高考生物重点题型考能专项突破
专项8自由组合定律中特殊分离比问题分析-2023年高考生物一轮复习疑难专项突破
[解析] F1有茸毛红果自交后代F2中出现了无茸毛、黄果，则有茸毛、红果为显性， A正确。F2中红果与黄果的比例是9∶7，是9∶3∶3∶1的变形，因此可以确定果实 颜色由两对相对独立的基因控制，有茸毛∶无茸毛=2∶1，说明有无茸毛由一对基
因控制，其中显性纯合致死；又因为控制两对相对性状的基因独立遗传，所以控
的等位基因控制。红花（A）对白花（a）为显性，B基因为修饰基因，能淡化花的
颜色，花色与基因组成的关系如表。两株纯合的白花植株杂交，得到的F1均开粉花，
F1自交得F2，下列相关叙述错误的是( C )
花色
红色
粉色
白色
基aa_ _、_ _BB
A. 该植物白花植株的基因型共有5种，其中杂合子只有2种
“合并同类项法”巧解自由组合定律特殊分离比 第一步，判断是否遵循基因自由组合定律：若双杂合子自交后代的表现型比例之 和为16（存在致死现象除外），不管以什么样的比例呈现，都符合基因自由组合 定律，否则不符合基因自由组合定律。 第二步，写出遗传图解：根据基因自由组合定律，写出遗传图解，并注明自交后 代性状分离比（9∶3∶3∶1）。 第三步，合并同类项，确定出现异常分离比的原因：将异常分离比与正常分离比 9∶3∶3∶1进行对比，根据题意，将具有相同表现型的个体进行“合并同类项”，如 9∶6∶1即9∶（3＋3）∶1，确定出现异常分离比的原因，即单显性类型表现相同 性状。 第四步，确定基因型与表现型及比例：根据第三步推断出的异常分离比出现的原 因，推测亲本的基因型或推断子代相应表现型的比例。
[解析] 相对性状是指一种生物的同一性状的不同表现类型，因此棉花腺体有色素 和无色素是一对相对性状，A正确；由题意可知，相关显性基因的数量少于两个的 棉花腺体不产生色素，因此无色素棉花基因型是Aabb、aaBb、aabb，有色素棉花 的基因型是A_B_、AAbb、aaBB，有6种基因型，B正确；有A基因的无色素棉花和 含有B基因的无色素棉花杂交，可产生同时含有A、B基因的有色素棉花，C错误； AaBb的棉花自交，后代腺体有色素的比例是A_B_+AAbb+aaBB=9/16+1/16+1/16= 11/16，无色素的比例是Aabb+aaBb+aabb=2/16+2/16+1/16=5/16，即腺体有色素∶腺 体无色素=11∶5，D正确。
高考生物精选考点专项突破3：渗透作用及物质跨膜运输方式
专题03 渗透作用及物质跨膜运输方式1．洋葱表皮细胞在0.3g/mL的蔗糖溶液中发生质壁分离时，吸水力随质壁分离程度变化的曲线如图。
下列叙述错误的是（）A．将洋葱内表皮细胞放在0.3g/mL的蔗糖溶液中也能发生质壁分离B．质膜连同以内部分大幅收缩导致发生质壁分离C．细胞吸水力随着质壁分离程度的增加而增大D．处于A点时的细胞液浓度等于外界溶液浓度【答案】D【解析】洋葱内表皮细胞具有大的液泡，所以将洋葱内表皮细胞放在0.3g/mL的蔗糖溶液中也能发生质壁分离，A正确；原生质层包括细胞膜、液泡膜和两层膜之间的细胞质，所以质膜连同以内部分大幅收缩导致发生质壁分离，B正确；质壁分离程度越大，说明细胞失水越多，则细胞液浓度越大，所以细胞吸水力随着质壁分离程度的增加而增大，C正确；处于A点时的细胞液浓度小于外界溶液浓度，A点之后继续发生质壁分离，D 错误。
2．下列实验使用显微镜观察叙述错误的是（）A．观察植物洋葱外表皮细胞时，能观察到质膜部分紧紧地贴着细胞壁B．观察植物细胞有丝分裂时，解离的目的是使果胶层松散，细胞容易分开C．观察经染色的花生子叶临时装片，可能会看到细胞外有油脂滴D．观察黑藻叶片细胞时，用高倍显微镜可清晰观察到叶绿体的双层膜【答案】D【解析】观察植物洋葱外表皮细胞时，能观察到质膜部分紧紧地贴着细胞壁，A正确；观察植物细胞有丝分裂时，用盐酸和酒精1：1进行解离，目的是使果胶层松散，细胞容易分开，B正确；观察经苏丹Ⅲ染色的花生子叶临时装片，可能会看到细胞外有橘黄色油脂滴，C正确；观察黑藻叶片细胞时，用高倍显微镜可清晰观察到叶绿体，但膜结构看不到，D错误。
3．下图装置的玻璃槽中是蒸馏水，半透膜允许单糖通过，二糖不能通过。
倒置的长颈漏斗中先加入蔗糖与麦芽糖的溶液至管内外液面保持相平，一段时间后再加入蔗糖酶。
下列叙述错误的是()A．漏斗中液面上升到最高时半透膜内外都会检测到还原糖B．漏斗中液面开始时上升，加酶后，再上升后又下降C．在玻璃槽中会测出葡萄糖、果糖和蔗糖酶D．漏斗中液面保持不变时，管内液面比外面高【答案】C【解析】加入酶后，蔗糖水解为单糖（葡萄糖和果糖），溶液浓度增大，导致继续吸水，液面继续上升，但由于单糖分子可通过半透膜进入蒸馏水中，漏斗中液面上升到最高时半透膜内外都会检测到还原糖，A正确；由于蔗糖与麦芽糖溶液浓度大于蒸馏水，因而开始时漏斗液面上升，加入酶后，蔗糖水解为单糖，溶液浓度增大，导致继续吸水，液面继续上升，但由于单糖分子可通过半透膜进入蒸馏水中，使外界溶液浓度增大，半透膜两侧浓度差减小，从而使液面下降，B正确；蔗糖酶是蛋白质，是生物大分子，不能透过半透膜，在玻璃槽中不能测出蔗糖酶，C错误；漏斗中液面保持不变时，漏斗内的蔗糖酶及麦芽糖不能透过半透膜，维持一定的浓度差，管内液面比外面高，D正确。
《金版教程》高考生物一轮复习考能专项突破课件：第九单元生物与环境
答案：(1)D、E、F CO2 含碳有机物 产生温室效应(或 导致CO2增多) (2)能量流动 m/125千焦 D生物数量增多，F 生物数量减少
实验技能突破9——分析评价类实验
【典例】 某同学设计了如下三个实验装置，在适宜的温 度、光照条件下放置一段时间，可得到的结论是( )
①甲、乙对照可验证水体富营养化与水体中含大量的N、P
热点专项聚焦9——例谈生物学中的“信息传递”
实验技植能物突破的9——光分析合评价作类实用验(①)，D错误。
[答案] C
[技法归纳] 1．能量流动图解
该图表示的是生态系统能量流动过程，识别该图时要注意 以下几点：(1)明确生态系统的能量来源，入射的太阳能并非全 部被生产者吸收；(2)每个营养级的能量总和，除了最高营养级 外，每个营养级的能量是四个数值之和：本身呼吸消耗的能 量、流向下一营养级的能量、被分解者利用的能量、未利用的 能量和最高营养级没有流向下一营养级的能量；(3)两个相邻营 养级之间的能量传递效率是两个营养级的同化量之比。
D．根瘤菌与豆科植物互利共生时，其生命活动所需的有 机碳来自⑥过程
[解析] 图中Ⅰ为大气中的二氧化碳库、Ⅱ和Ⅲ为消费
第实九验单 技者元能、突破生Ⅳ9物—与—为环分境析分评价解类实者验。分解者(Ⅳ)不是食物链的组成成分，A错误；
热点专项聚焦9——例谈生物学中的“信息传递”
重重点点题 题生型型产研研析析者99————固概概念念定图图类类的解解题题总技技能能能 量可用①表示，其去向有三个：流入下一营
B．青霉素和利福平能抑制DNA复制 C．结核杆菌的②和③过程都发生在细胞核中 D．①～⑤可发生在人体健康细胞中
[解析] 中心法则中DNA的复制、转录、翻译和RNA的逆 转录等都在微观层面体现了信息的传递和交流过程，使得生物 体的性状得以维持和表现。由题中图表可知，环丙沙星能抑制 细菌的①过程即DNA的复制过程；红霉素能抑制细菌的③过程 即蛋白质的合成过程。青霉素能抑制细菌细胞壁的形成，不能 抑制DNA复制；利福平能抑制细菌的②过程即转录过程，也能 抑制病毒的②④过程即转录和RNA的复制过程。结核杆菌无细 胞核，其②和③过程主要发生场所均为拟核。人体健康细胞中 不能发生逆转录和RNA的复制过程。
高考生物一轮复习 育种归纳类考能专项突破
藏躲市安详阳光实验学校考能专项突破(七)重点题型——⑦育种归纳类[题型特点] 以新成果、新情景为背景，综合考查杂交育种、诱变育种、单倍体育种和基因工程育种等原理、过程、特点及应用，是该类题型的重要特点，该题型是近几年来高考的热点，应重点把握。
如图所示，科研小组用60Co照射棉花种子，诱变当代获得棕色(纤维颜色)新性状，诱变Ⅰ代获得低酚(棉酚含量)新性状。
已知棉花的纤维颜色由一对等位基因(A、a)控制，棉酚含量由另一对等位基因(B、b)控制，两对基因遗传。
(1)两个新性状中，棕色是________性状，低酚是________性状。
(2)诱变当代中，棕色、高酚的棉花植株基因型是________，白色、高酚的棉花植株基因型是____________。
(3)棕色棉抗虫能力强，低酚棉产量高。
为获得抗虫高产棉花新品种，研究人员将诱变Ⅰ代中棕色、高酚植株自交，每株自交后代种植在一个单独的区域，从__________________的区域中得到纯合棕色、高酚植株。
请你利用该纯合子作为一个亲本，再从诱变Ⅰ代中选择另一个亲本，设计一方案，尽快选育出抗虫高产(棕色、低酚)的纯合棉花新品种(用遗传图解和必要的文字表示)。
答案(1)显性隐性(2)AaBB aaBb(3)不发生性状分离(或全为棕色棉，或没有出现白色棉)表现为棕色、低酚(AAbb)性状的植株即为需要选育的新品种。
解析(1)由图中突变当代自交后发生性状分离可知，棕色性状是显性性状，低酚是隐性性状。
(2)因为棕色性状是显性性状，低酚是隐性性状，所以突变当代棕色、高酚的棉花植株基因型是AaBB，白色、高酚的棉花植株基因型是aaBb。
(3)突变当代棕色、高酚的棉花植株(AaBB)自交，得到诱变Ⅰ代中棕色、高酚植株基因型有两种：AABB和AaBB。
它们分别自交，后代种植在一个单独的区域，AaBB出现性状分离，而AABB不出现性状分离(全为棕色棉，没有出现白色棉)，可以获得纯合棕色、高酚植株。
2024年高考生物复习重点、难点、热点专项解析—细胞工程与基因工程
2024年高考生物复习重点、难点、热点专项解析—细胞工程与基因工程高考感知课标要求——明考向近年考情——知规律12.1植物细胞工程包括组织培养和体细胞杂交等技术12.2动物细胞工程包括细胞培养、核移植、细胞融合和干细胞的应用等技术12.3对动物早期胚胎或配子进行显微操作和处理以获得目标个体12.4基因工程是一种重组DNA技术12.5蛋白质工程是基因工程的延伸12.6转基因产品的安全性引发社会的广泛关注12.7举例说出生殖性克隆人面临的伦理问题12.8世界范围内应全面禁止生物武器2023·湖南基因工程在农牧业、制药及环境等方面的应用2023·湖北DNA重组技术的基本工具、基因表达载体的构建、目的基因的检测与鉴定2023·广东DNA的粗提取及鉴定的方法2023·新课标DNA重组技术的基本工具、基因表达载体的构建2023·北京动物细胞融合与单克隆抗体的制备2023·山东植物细胞工程的实际应用2023·广东植物体细胞杂交技术2023·广东动物的体外受精、胚胎的体外培养、胚胎移植技术2023·浙江动物的体外受精、胚胎的体外培养2023·浙江生物技术的安全性和伦理问题综合2023·海南将目的基因导入受体细胞、目的基因的检测与鉴定、基因工程的应用2023·山东PCR扩增的原理与过程、DNA重组技术的基本工具、基因表达载体的构建2023·湖北动物细胞融合与单克隆抗体的制备2023·浙江动物细胞融合与单克隆抗体的制备、动物体细胞核移植技术和克隆动物2023·全国遗传信息的翻译、基因表达载体的构建、目的基因的检测与鉴定命题趋势1.细胞工程，胚胎工程的命题多以选择题呈现，基因工程的命题多以简答题呈现，属于年年必考的题目。
2.试题情境以下列几种居多：（1）以单克隆抗体为情境考查细胞工程。
高考生物复习资料考能专项突破一ppt课件
实验技能
技能归纳
典例剖析
即时突破
返回
实验技能——①鉴定类实验
2.只有在保持细胞活性的条件下，才能 显示细胞中某物质或结构的实验是
(C ) A.苏丹Ⅲ染液染色观察花生种子子叶
细胞中的脂肪 B.龙胆紫溶液染色观察洋葱根尖分生
区细胞的有丝分裂 C.健那绿(詹纳斯绿B)染液染色观察
NaOH 溶液和 CuSO4 溶液混匀后使用
B.提取叶绿体色素时加入 SiO2 是为了防
止叶绿体色素被破坏
用双缩脲试剂鉴定蛋白质 时，先加 NaOH 溶液，后 加 CuSO4 溶液；提取叶绿 体色素时加入 SiO2 是为了 使研磨充分；脂肪可被苏
C.用苏丹Ⅲ染液鉴定含油多的植物组织 丹Ⅲ染液染成橘黄色；用
斐林试剂(现用现配，水浴加热) 砖红色沉淀
碘液
蓝色
酸性重铬酸钾溶液
灰绿色
澄清石灰水
石灰水变混浊
溴麝香草酚蓝水溶液
黄色
实验技能
技能归纳
典例剖析
即时突破
返回
实验技能——①鉴定类实验
染色体(质) 龙胆紫溶液或醋酸洋红液 深紫色或紫红色
DNA RNA
吡罗红甲基绿染色剂
DNA 被 甲基绿 染成绿色 RNA 被 吡罗红 染成红色
重点题型
题型特点 典例剖析 答题技巧 跟踪训练 返回
重点题型——①概念图类
答题技巧
解答概念图的关键：一是理清相关概念间的逻辑关系； 二是用生物学知识准确描述各部分、各环节、各步骤 之间的关系；三是注意挖掘物质与结构间的隐含信息。
重点题型
题型特点 典例剖析 答题技巧 跟踪训练 返回
重点题型——①概念图类
高考生物 考能专项突破(一)
考能专项突破(一)1.蛋白质与核酸概念图的转换热图呈现解读(1)图1是通过蛋白质与核酸间的关系构建的概念图，判断的依据是中心法则。
图中A、B、C依次为DNA、mRNA和蛋白质，X代表的元素为N、P，Y代表的元素中一定有N，也可能含有其他元素，单体a、b、c依次是脱氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸。
(2)图2是通过结构中的化合物组成构建的概念图，判断的依据是染色体和细胞膜的物质组成。
图中甲、乙、丙分别是DNA、蛋白质和磷脂。
典例剖析细胞内的生物大分子是由单体相互结合形成的多聚体。
图中甲、乙、丙为细胞内重要的三种多聚体，a和b为其单体。
请结合此图，判断相关叙述中正确的是()A．在人体细胞内，a共有4种B．ATP是由a连接两个高能磷酸键形成的C．b可与双缩脲试剂发生紫色反应D．在某人的神经细胞和肝细胞中，甲一般相同，乙、丙一般不相同答案 D解析T2噬菌体为DNA病毒，主要成分是DNA和蛋白质；甲流病毒为RNA病毒，主要成分是RNA和蛋白质。
由此可知，甲为DNA，乙为RNA，丙为蛋白质，相应的a为核苷酸，b为氨基酸。
人体细胞内a共有8种；ATP为腺苷三磷酸，断裂两个高能磷酸键后为腺苷一磷酸，即腺嘌呤核糖核苷酸，而a是核苷酸，包括脱氧核苷酸和核糖核苷酸；蛋白质或多肽因为有肽键，可与双缩脲试剂发生紫色反应，而氨基酸不能发生紫色反应。
解题模板从多个概念中区分、判断出符合题干要求的选项，是迷惑概念题型的解题关键。
解答此类试题时，首先要认真审题，找出“题眼”——概念，然后进行知识迁移，即回顾教材中对该概念的准确描述并进行思维拓展，从内涵和外延两方面去验证题干与选项之间是否相符，最后做出准确判断。
准确、规范地记忆基本概念，认真仔细地审出“题眼”，然后将题干与选项进行科学验证，是解答此类试题的“三步曲”。
跟踪训练1．下图表示有关蛋白质分子的简要概念图，下列对图示分析正确的是()A．a中肯定含有S元素B．①过程发生所需模板和运输b的工具都是RNAC．多肽中b的数目等于c的数目D．蛋白质结构和功能的多样性是细胞多样性的根本原因答案 B解析分析图示，构成蛋白质的基本元素a包括C、H、O、N，不一定含有S元素；蛋白质的基本单位b是氨基酸，c是肽键，多肽链中氨基酸数总是比肽键数多一个，环状肽中氨基酸数等于肽键数；①是指在核糖体上进行翻译过程，蛋白质合成过程中搬运氨基酸的工具是转运RNA，模板是信使RNA，所以B项正确；细胞多样性的根本原因是DNA的多样性，直接原因是蛋白质的多样性。
高考生物 考能专项突破(四)
考能专项突破(四)4.有丝分裂中DNA含量变化的两种曲线变式热图呈现解读(1)图2表示有丝分裂过程中每条染色体上DNA含量变化曲线，图中ef段表示间期，fg段表示含有姐妹染色单体的时期，即有丝分裂的前期和中期，hi段表示有丝分裂的后期和末期。
(2)图3是图2的变式，在有染色单体时，染色体与核DNA数目之比为1∶2，不存在染色单体的时期，染色体数与核DNA数之比为1∶1。
图中BC段表示间期，CD段表示有丝分裂前期和中期，EF段为有丝分裂的后期和末期。
(3)图2和图3还可表示减数分裂过程中每条染色体上DNA含量变化曲线图，其中fg(CD)段表示减数第一次分裂和减数第二次分裂的前期和中期。
典例剖析(2014·温州八校联考)如图是细胞有丝分裂过程中每条染色体上的DNA含量变化图解，下列叙述正确的是()A．在AB段主要进行蛋白质的合成，细胞生长速度快B．出现CD段变化的原因是细胞质分裂C．该细胞中，在BC段始终有染色单体存在D．若该细胞是植物细胞，则CD段高尔基体和内质网活动非常活跃答案 C解析AB段主要进行DNA的复制和有关蛋白质的合成，A项错误；出现CD段的原因是着丝粒分裂，姐妹染色单体成为子染色体，每条染色体上只含有1个DNA分子，B项错误；BC段每条染色体上始终有2个DNA分子，说明每条染色体始终有2条姐妹染色单体，C 项正确；若该细胞是植物细胞，CD段为有丝分裂后期，而不是末期，末期时高尔基体和内质网活动才开始活跃，D项错误。
跟踪训练1.如图为人体细胞正常分裂时有关物质和结构数量变化的相关曲线，下列分析错误的是()A．若曲线表示减数第一次分裂中核DNA分子数目变化的部分过程，则n等于23B．若曲线表示有丝分裂中染色体数目变化的部分过程，则n等于46C．若曲线表示减数分裂中每条染色体上DNA分子数目变化的部分过程，则n等于1 D．若曲线表示有丝分裂中染色体组数目变化的部分过程，则n等于2答案 A解析A选项，人体细胞减数第一次分裂中核DNA分子数目为92，故n等于46；B选项，人体细胞有丝分裂后期染色体数目为92，故n等于46；C选项，人体细胞减数分裂过程中，DNA分子复制后每条染色体含2个DNA分子，故n等于1；D选项，人体细胞有丝分裂后期染色体组数为4，故n等于2。
高考生物一轮复习 考能专项突破6 碱基互补配对原则课件
• 答案 D
• 4．将大肠杆菌在含有15N标记的NH4Cl培养液中培养后，再 转移到含有14N的普通培养液中培养，8小时后提取DNA进 行分析，得出含15N的DNA占总DNA的比例为1/16，则大肠 杆菌的分裂周期是( )
• A．1.3小时
B．1.6小时
• C．2.0小时
D．4.0小时
• 答案 B
2．实验方法及探究历程
(1)方法：用于示踪技术的放射性同位素一般是构成细胞化 合物的重要元素。如 3H、14C、15N、18O、32P、35S 等。
(2)历程
明确研究的
确定密切相
选择恰当的
生命活动 ―→ 关的化合物 ―→ 放射性元素 ―→
• (2)在回答有关问题时，应加上“最多”或“最少”等字。
• 如：mRNA上有n个碱基，转录该mRNA的基因中至少有2n 个碱基，该mRNA指导合成的蛋白质中最多有n/3个氨基酸。
• (3)蛋白质中肽键数＝缩合产生的水分子数＝水解所需水分 子数＝氨基酸数－肽链数。
• 提醒 ①做题时应看清是DNA上(或基因上)的碱基对数还是 个数，是mRNA上密码子的个数还是碱基个数。
• A．49、306
B．49、153
• C．51、306
D．51、153
• 答案 1.B 2.A
• 3．(2015·台山模拟)真核细胞内某基因由1000对脱氧核苷 酸组成，其中碱基T占20%。下列叙述中不正确的是( )
• A．该基因的复制需要解旋酶和DNA聚合酶的参与 • B．该基因的一条脱氧核苷酸链中(C＋G)/(A＋T)为3∶2 • C．该基因转录形成mRNA必须有RNA聚合酶的参与 • D．该基因复制3次，则需要游离的鸟嘌呤脱氧核苷酸2800
生物高考重难点突破专项练
高考重难点突破专项训练一、光合作用与呼吸作用综合1、基础知识自我检测a)有氧呼吸的过程：b)有氧呼吸的方程式：c)光合作用的过程：d)光合作用的方程式：2、光合作用与呼吸作用综合的原理植物只有在有光条件下才进行光合作用，但有光无光呼吸作用都不会停止，这是分析二者综合题的前提。
光合作用可以为呼吸作用提供O2和葡萄糖，呼吸作用可以为光合作用提供CO2，但二者产生的[H]不相同，不能相互提供，ATP也不相互提供，这是细节知识点。
植物能够生长是光合作用大于呼吸作用的结果，同时是少数细胞（叶肉细胞）少部分的时间光合作用合成的有机物满足所有活细胞一昼夜呼吸作用对有机物的消耗。
3、测呼吸与测光合测呼吸作用时可以控制无光，因此测出来的就是纯呼吸作用，如O2消耗量（减少），CO2产生（增加）量，干重（有机物）减少量。
测光合作用时并不能让植物停止呼吸作用，因此测出来的光合作用指标均是含呼吸作用4、实验及曲线分析实验中的自变量常常考查影响光合作用的因素：光照强度、CO2浓度及温度。
曲线中不同阶段生理过程是只进行呼吸作用还是光合呼吸都进行，二者强弱比较等，在实验中常考密闭装置中植物，NaOH溶液，刻度液滴移动的方向、距离，判断进行的是有氧呼吸还是与光合作用同时进行，及二者强弱比较，还考实验误差分析及对照等。
5、例图分析例一，分析右图曲线回答下列问题（1）自变量是_________，因变量是__________;（2）A 点的含义是________________；（3）图中代表夏季晴天一天中光合作用的曲线是_______C 点下降的原因是________________________________________________________ 如果C 点因突然天空布满乌云引起，则此时C 3含量的变化是_____（4） 一天中有机物积累最多的时间点是________，经过一昼夜植物体内有机物含量的变化是________（增多，减少）。
(培优)高考生物高频压轴十五大专题突破
(培优)高考生物高频压轴十五大专题突破概述本文档旨在为高考生提供一份关于生物高频压轴十五大专题的突破方法。
通过研究过去多年的高考试题，我们整理出了最常出现的十五个重要专题，并提供了一些有效的研究策略，帮助学生在考试中取得更好的成绩。
专题一：遗传与进化- 概念理解：掌握遗传和进化的基本概念，如基因、变异、自然选择等。
- 重点掌握机制：研究遗传和进化的机制，如基因突变、杂交等。
- 解题方法：多做相关题目，理解常见生物现象的遗传和进化机制。
专题二：生物的组成和结构- 知识点掌握：了解细胞、组织、器官和器官系统的构成和功能。
- 相关实验：研究并理解与生物组成和结构相关的实验，如显微镜观察、细胞分离等。
- 解题技巧：多进行实际操作和图像分析，同时理解结构与功能的关系。
专题三：生态系统与环境问题- 生态概念：理解生态学的基本概念，如生态位、食物链、生态圈等。
- 生态平衡：了解生态系统的平衡和稳定性，以及环境问题对生态系统的影响。
- 解题思路：重点掌握生态系统演替、能量流动等知识，并进行实际例证分析。
专题四：细胞的结构与功能- 细胞器官：掌握细胞不同结构和功能的特点，如细胞壁、核、细胞器等。
- 细胞分裂：理解细胞的分裂过程，包括有丝分裂和减数分裂。
- 解题技巧：通过观察细胞切片、实验验证等方式巩固对细胞结构和功能的掌握。
专题五：免疫和生物技术- 免疫知识：了解免疫系统的基本概念、免疫反应和免疫器官的功能。
- 生物技术：掌握生物技术在医疗、农业等方面的应用，如基因工程、克隆等。
- 解题方法：通过研究典型疾病的免疫过程和生物技术的原理，加深对这两个专题的理解。
专题六：物质的转化和能量的转化- 物质循环：了解物质在生物体内和生态系统中的循环过程，如碳循环、氮循环等。
- 能量转化：理解生物体内的能量转换过程，如光合作用、呼吸作用等。
- 解题技巧：通过实际例子和计算题来掌握物质和能量的转化规律。
专题七：维持稳态的机制- 稳态概念：理解生物体维持稳态的原理和机制。
高考生物重点题型考能专项突破
创作编号：GB8878185555334563BT9125XW创作者：凤呜大王*重点题型研析1——分析推断题钱永健先生因在研究绿色荧光蛋白方面的杰出成就而获2008年诺贝尔奖。
在某种生物中检测不到绿色荧光，将水母绿色荧光蛋白基因转入该生物体内后，结果可以检测到绿色荧光。
由此可知()A．该生物的基因型是杂合的B．该生物与水母有很近的亲缘关系C．绿色荧光蛋白基因在该生物体内得到了表达D．改变绿色荧光蛋白基因的1个核苷酸对，就不能检测到绿色荧光思维建模答案 C第一步：关键信息的获取：认真审题，从题干中找准并提取关键信息，用波浪线做好标记。
第二步：知识信息的推断：充分利用题干中的关键信息并结合题目对应的生物学知识，利用因果关系等逻辑思维进行分析推断。
第三步：得出正确的结论：在分析推断的基础上得出合理科学的结论，再从结论入手逆向分析其推理的科学性和严密性。
1．某二倍体动物的某细胞内含10条染色体、10个DNA分子，且细胞膜开始缢裂，则该细胞() A．处于有丝分裂中期B．正在发生基因自由组合C．将形成配子D．正在发生DNA复制2．(2009·山东卷，2)细胞分化是奢侈基因选择性表达的结果。
下列属于奢侈基因的是() A．血红蛋白基因B．ATP合成酶基因C．DNA解旋酶基因D．核糖体蛋白基因跟踪训练 1.C 2.A重点题型研析2——模式图类解题如图为动、植物细胞亚显微结构模式图的部分综合，请回答下列问题([]填图中的序号)：(一)植物细胞(1)如果A图是蓝藻细胞的结构模式图，除了没有[8]________外，在细胞质中应只有________一种细胞器。
(2)如果A图是根尖生长点细胞，细胞的形状应为______，同时还应没有图中的[]、[]等结构。
此类细胞分裂时，代谢特别旺盛的是[]、[]、[]等细胞器。
(3)若A图为洋葱表皮细胞，B图是口腔上皮细胞，将其同时置于0.3 g/mL的蔗糖溶液中，将分别发生__________和________现象。
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高考生物重点题型考能专项突破文件排版存档编号：[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]重点题型研析1——分析推断题钱永健先生因在研究绿色荧光蛋白方面的杰出成就而获2008年诺贝尔奖。
在某种生物中检测不到绿色荧光，将水母绿色荧光蛋白基因转入该生物体内后，结果可以检测到绿色荧光。
由此可知( ) A．该生物的基因型是杂合的B．该生物与水母有很近的亲缘关系C．绿色荧光蛋白基因在该生物体内得到了表达D．改变绿色荧光蛋白基因的1个核苷酸对，就不能检测到绿色荧光思维建模答案C第一步：关键信息的获取：认真审题，从题干中找准并提取关键信息，用波浪线做好标记。
第二步：知识信息的推断：充分利用题干中的关键信息并结合题目对应的生物学知识，利用因果关系等逻辑思维进行分析推断。
第三步：得出正确的结论：在分析推断的基础上得出合理科学的结论，再从结论入手逆向分析其推理的科学性和严密性。
1．某二倍体动物的某细胞内含10条染色体、10个DNA分子，且细胞膜开始缢裂，则该细胞( ) A．处于有丝分裂中期B．正在发生基因自由组合C．将形成配子D．正在发生DNA复制2．(2009·山东卷，2)细胞分化是奢侈基因选择性表达的结果。
下列属于奢侈基因的是( )A．血红蛋白基因B．ATP合成酶基因C ．DNA解旋酶基因D．核糖体蛋白基因跟踪训练重点题型研析2——模式图类解题如图为动、植物细胞亚显微结构模式图的部分综合，请回答下列问题([ ]填图中的序号)：(一)植物细胞(1)如质中应(2)如中的[[ ]、(3)若的蔗糖(4)若方式为成___内[_____(5)在[ ]，(6)科因a转中。
若为模板此图作(二)人(1)若①图中它们形②该细是___程属于的细胞③该细__________(2)若和[ ]较(3)若_____(4)若的[供___(5)若B图是人的大腿肌肉细胞，在人体进行长跑时，大腿肌肉感到酸痛，这是由于[ ]产生________所引起的。
解析本题是一道综合题，解题时看清题中各标号所示的名称及功能是解答本题的关键。
对于本题，首先要识别A、B两细胞是何种生物细胞，其判断的主要依据是有无细胞壁、大液泡、中心体；其次是识别各细胞器的形态结构和功能：原生质是细胞中的活性物质，细胞壁不属于原生质；叶绿体能通过光合作用制造葡萄糖，动物细胞和植物细胞中具有不同功能的同种细胞器是高尔基体；DNA储存在细胞核、线粒体、叶绿体中；对蛋白质进行加工和运输的细胞器主要是内质网和高尔基体；既能产生水又能产生ATP的细胞器是线粒体、叶绿体。
本题分别从动物细胞和植物细胞的角度，将细胞结构和功能的知识进行相互迁移，综合考查了植物细胞的有丝分裂、质壁分离、一次性施肥过多造成烧苗现象的原因、植物体细胞杂交以及转基因作物等知识；人与动物细胞中的物质和能量代谢、与其免疫机能有关的浆细胞结构和功能、生物膜系统、与血糖调节有关的胰岛B细胞、动物细胞的培养、克隆技术等相关知识，要求同学们具有识图析图、综合判断及知识迁移的能力。
答案(一)(1)细胞核核糖体(2)正方形 4 11 3 6 7 (3)质壁分离皱缩(4)渗透吸水主动运输11 烧苗灌溉 3 12 酒精(5)纤维素酶和果胶 1 原生质 (6)8 信使RNA 6 4(二)(1)①蛋白质脂类生物膜系统②B细胞或记忆细胞球蛋白相应的抗原体液效应7→9→6→2③单克隆抗体动物细胞融合动物细胞培养(2)7 6(3)卵巢卵原细胞23 (4)8 去核卵乳腺无性生殖 (5)12 乳酸1．模式图的来源与变形绝大多数题目中模式图是教材中原图的变形，遵循万变不离其宗的真理，把教材中原图相关知识掌握扎实到位是做好该类题型的关键。
例题中的图解可追溯到教材中的原图如下：2．解题方法此类题目的一般解题方法可归纳如下：首先要知道题中的图像源于教材中的何种模式图，学会剖析方法，从局部到整体或整体到局部，识别各部分名称，抓住突破口。
然后根据题干和设问的要求，理清知识点，如该图涉及哪几个知识点两个或两个以上知识点的图解需要思考这些知识点之间的区别与联系。
最后在作答时一定要根据图中的序号或结构，应用教材中的相关生物名词作答。
3．答题规范(1)按要求作答——用序号还是文字还是两者都填写，序号是(1)(2)(3)还是①②③。
(2)回个。
(3)不室，下_____(1)作(2)生[(3)在(4)研为⑥具(5)发__________跟踪训练体的蛋白(3)③糖体RN 重点题型题型1下程，下A．细B．小C．过D．参解析中稳定①和③粒体中答案1．光合作(1)从①光合提醒②有氧提醒 产生的H 2O 中的O 原子全部来自O 2，与反应物H 2O 中O 原子无关。
(2)从具体过程中寻找物质循环和能量流动(如图) ①物质循环C ：CO 2暗反应,(CH 2O)呼吸Ⅰ,丙酮酸呼吸Ⅱ,CO 2 O ：H 2O 光反应,O 2呼吸Ⅲ,H 2OH ：H 2O 光反应,[H]暗反应,(CH 2O)呼吸Ⅰ、Ⅱ,[H]呼吸Ⅲ,H 2O ②能量流动(单向、递减)光能光反应,ATP 暗反应,(CH 2O)――→呼吸热能主要ATP ―→各项生命活动 2．光合作用和细胞呼吸中[H]的来源和去路分析光合作用 细胞呼吸来 源过程场所叶绿体类囊体薄膜上(1)细胞质基质 (2)线粒体基质去 路过程场所 叶绿体基质 线粒体内膜提醒 ①光合作用中产生的[H]是还原型辅酶Ⅱ(NADPH)十分简化的表示方式(教材103页[相关信息])，而细胞呼吸中产生的[H]是还原型辅酶Ⅰ(NADH)十分简化的表示方式(教材94页[相关信息])，二者不是一种物质，尽管书写形式相同。
②还原氢的书写形式一定不能写成H 、H ＋、H 2，只能写成[H]或NADH ，亦或NADPH 。
3．光合作用和细胞呼吸中ATP 的来源及去路分析(1)光合作用 (2)细胞呼吸 ATP(①②③都产生ATP ，场所为细胞质基质和线粒体)ADP ＋Pi(各项生命活动需要)提醒 在无氧条件下，需氧型生物仍能产生ATP 并进行主动运输，这是无氧呼吸的结果。
1．将某绿色植物放在特定的实验装置内，研究温度对光合作用与呼吸作用的影响(其他实验条件都是理想的)，实验以CO 2的吸收量与释放量为指标。
实验结果如下表所示：温光C 黑C 下列对 A ．昼B ．昼C ．每物最多 D ．每物题型2下列四A ．a 、B ．e 、C ．以物D ．以用解析 f 表示产生的C 18O 2→吸产物光合作用，进答案 绿色植意四种(1)强产生的需要的所示：(2)中产生的供给叶绿体进行光合作用，叶片与外界环境不进行气体 交换。
过程如图2所示：(3)弱光光照：光合作用速率小于细胞呼吸速率。
叶 绿体产生的全部O 2供给线粒体利用。
线粒体产生的 CO 2除供给叶绿体利用外，其余释放到叶片外。
过 程如图3所示：(4)黑暗情况：不进行光合作用，只进行细胞呼吸， 叶片从外界吸收O 2，释放CO 2。
过程如图4所示：2．如下图所示，图甲表示某大棚蔬菜叶肉细胞的部分结构和相关代谢情况，其中a ～f 代表O 2或CO 2。
图乙表示该植物在适宜条件下O 2净产量(光合作用的O 2产生量－呼吸作用的O 2消耗量)与光照强度之间的关系曲线。
据图回答下列问题：(1)在图甲中，b 可代表______，物质b 进入箭头所指的结构后与______结合，生成大量的________。
(2)在适宜的条件下，若用CO 2、H 182O 供给植物进行代谢，则甲图中的d 所代表的物质应是________。
(3)在图乙中，A 点时叶肉细胞内生成的物质有________________，在N 点后O 2净产量的增长逐渐减慢并趋向平衡，其制约的内在和外在因素分别是________________、__________________。
(4)在其他条件不变的情况下，适当提高棚内的温度，可以提高蔬菜的产量，此时乙图中N 点向____(左、右)移动。
(5)在图乙P 点所处的状态时，叶绿体内ATP 移动的方向是______________________。
题型3 光合作用与呼吸作用的相关计算如图表示绿色植物鸭茅(属禾本科鸭茅属，为多年 生草本植物，幼叶呈折叠状)相对光合速率(%)与叶龄的关 系。
请据图回答：(1)B 点表示_______________________________________ _________________________________________________________________________________________________________。
(2)新形成的嫩叶净光合速率(净光合速率＝真光合速率－呼吸速率)很低，从光合作用的光反应角度分析，是由于________________________________________________________________________________________________________________________________________________；从光合_______________(3)CD _______________(4)光叶片光_____(5)用在不同同)，参与光光合作解析 率为1的生长光合作的输出重是净29 ℃量＝光答案 (2)幼达等)(3)叶(4)光1．光合作等产物表观光2．在有光条件下，植物同时进行光合作用和细胞呼吸，实验容器中O2增加量、CO2减少量或有机物的增加量，称为表观光合速率，而植物真正光合速率＝表观光合速率＋呼吸速率。
如上图所示。
3．呼吸速率：将植物置于黑暗中，实验容器中CO2增加量、O2减少量或有机物减少量都可表示呼吸速率。
4．一昼夜有机物的积累量(用CO2量表示)可用下式表示：积累量＝白天从外界吸收的CO2量－晚上呼吸释放的CO2量。
5．判定方法(1)若为坐标曲线形式，当光照强度为0时，CO2吸收值为0，则为真正(实际)光合速率，若是负值则为表观光合速率。
(2)若所给数值为有光条件下绿色植物的测定值，则为表观光合速率。
(3)有机物积累量一般为表观光合速率，制造量一般为真正(实际)光合速率。
3．(2010·上海生物，六)分析有关植物光合作用的资料，回答问题：在一定浓度的CO2和适当的温度条件下，测定A植物和B植物在不同光照光合速率与呼吸速率相等时光照强度(千勒克斯)光饱和时光照强度(千勒克斯)光饱和时CO2吸收量[mg/(100cm2叶·小时)]黑暗条件下CO2释放量[mg/(100cm2叶·小时)]A植物1311B植物393015(1)与B植物相比，A植物是在________光照条件下生长的植物，判断的依据是_______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _________。