免疫调节一轮复习教案
2021届高三生物一轮复习《免疫调节复习》教学设计
《免疫调节复习》教学设计一、（教学目标）学习目标与重难点1.学习目标（教学目标）1.说明免疫系统的组成和人体的三道防线；2.阐明体液免疫和细胞免疫的免疫过程；3・理解免疫系统在维持人体稳态中的作用及免疫失调引起的疾病;4.举例说明免疫的应用并了解艾滋病的流行和预防。
2.学习重难点（教学重难点）（1）学习重点（教学重点）1.阐明体液免疫和细胞免疫的免疫过程；2・理解免疫系统在维持人体稳态中的作用及免疫失调引起的疾病。
（2）学习难点（教学难点）阐明体液免疫和细胞免疫的免疫过程二、教学过程教学环节免疫的概念和免疫系统的组成及人体的三道防线介绍免疫学在各方面的应用:1. 免疫预防：疫苗2. 免疫治疗和检测3. 器官移植师生活动什么是免疫？ 人体有哪三道防线？ 三道防线是如何抵御病原体的？1. 通过对内稳态调节的分析，指出免疫 调节的重要意义，提出免疫的概念，指出 人体的三道防线；2. 练习巩固。
设计意图 从生活实际入 手，体会免疫的 重要性，引发学 习兴趣。
特异性免疫（体液免疫和细胞免疫 过程）免疫失调引起的 疾病第三道防线如何发挥作用？ 什么是抗原和抗体？1. 讲授体液免疫和细胞免疫的过程；2. 分析在特异性免疫过程中都有哪些细 胞参与，哪些细胞有识别功能，哪些细胞 有特异性识别功能。
免疫机能是不是越强大越好呢？1. 举例说明免疫功能过强和过弱引发的 疾病； 2. 介绍艾滋病的致病机理及预防这部分是教学难 点，将复杂知识 概念化，利于学 生记忆和掌握。
结合生活实际， 体现学以致用。
融入社会生活， 体现STS 教育思 想。
为学生未来的学 习方向和从业方 向做以引导。
免疫学应用联。
关于高三生物一轮复习免疫调节教案5篇
关于高三生物一轮复习免疫调节教案5篇关于高三生物一轮复习免疫调节教案5篇时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教师在写教案时，一定从实际出发，下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。
高三生物一轮复习免疫调节教案精选篇1一、指导思想以中学生物教学大纲为准绳，以新编苏教版生物教材为蓝本，按新课程标准的要求，以落实基础知识，培养学生能力为目标；在严格落实教学常规的同时，注重研究新教材教学的特点和规律，积极探究课堂教学的新模式，优化课堂教学结构，全面提高教师素质和生物教学质量，努力完成教学、教研任务。
二、工作目标与措施（一）本学期必修班必须完成《必修3》的`教学内容和《必修一》的复习，选修班完成《必修3》和《选修3 》部分内容的教学。
（二）坚持不懈做好常规教学1、加强备课组职能，健全集体备课制度。
仍然采用组内教师轮流编写教案和课件，相互讨论修改后资源共享的方式进行备课。
2、结合学校的课堂教学改革，采用小组合作模式，恰当用好多媒体，优化课堂结构，提高课堂教学的实效性。
摒弃灌输式教学方法，多用启发式、探究式教学，调动学生积极性，使学生成为学习的主体，让学生动口、动脑、动手，主动学习。
3、作业做到全批全改，辅导耐心细致，并配合年级加强考风教育。
4、相互学习，取长补短。
每位教师听课一学期不少于十节，并搞好公开课的落实工作，作好评课记录。
三、本学期的教学进度安排见下表：待定高三生物一轮复习免疫调节教案精选篇2新的学期我们将以饱满的工作热情，端正的教学态度，行之有效的教学手段，在有限的课时内更快更好落实教学进度，以提高生物学科的教学质量，具体措施如下：一、设计新的课堂教学模式1、课堂教学的基本原则：大课堂、大容量、低难度、主动参与、三讲三不讲(讲重点;讲难点;讲易错点，易混点，易漏点;学生会的不讲、“先学”已经掌握了的不讲、内容太偏或者对学生的知识结构和今后发展没有太大的作用不讲，给学生的支配的时间多了，就给了学生主动性。
免疫调节l一轮复习教学案
课题：免疫调节教学目标：1.人体免疫系统在维持稳态中的作用 Ⅱ2．艾滋病的流行与预防 I教学重点：1．特异性免疫中两种免疫的过程及相互关系2．利用免疫知识分析艾滋病患者的死因课前预习案：1．免疫系统组成（1）免疫器官：○1 、○2 、脾脏、淋巴结、扁桃体； （2）免疫细胞：吞噬细胞、淋巴细胞（○3 ）；（3）免疫活性物质：○4 、淋巴因子、溶菌酶等； 2．免疫调节方式 （1）非特异性免疫：第一道防线：○5 组成；第二道防线：由体液中的○6 和○7 等组成； （2）特异性免疫：第三道防线：包括○8 免疫和○9 免疫。
3．免疫系统的监视和清除功能：监控和清除体内已经○10 或因其他因素而被○11 的细胞，以及○12 的细胞。
4．防卫功能失调（1）过敏反应：已免疫的机体在○13 接受○14 刺激时所发生的反应；其特点：○15 、反应强烈、消退较快；一般不破坏细胞，也不会引起组织○16 ；有明显的○17 和个体差异。
（2）自身免疫病：在某些特殊情况下（过于灵敏、敌我不分将自身物质当作外来异物进行攻击），人体免疫系统对自身的组织所发生免疫反应，造成○18 并出现症状。
如类风湿性关节炎，风湿性心脏病、系统性红斑狼疮。
（3）先天性免疫缺陷病：由于遗传而使机体生来就有的免疫缺陷病，如先天性缺乏T 细胞或B 细胞。
（4）获得性免疫缺陷病（以艾滋病为例）①原因：感染了人类免疫缺陷病毒（HIV)，HIV 攻击免疫系统，使○19 大量死亡，导致患者丧失○20 免疫功能； ②主要传播途径：性滥交，毒品注射，使用感染者的血液制品或未消毒的医疗器械； ③预防：洁身自爱，不共用卫生用具等：5．免疫学的应用：包括○21 、检测人体的抗原、○22 等。
校对：○1骨髓 ○2胸腺 ○3T 细胞、B 细胞 ○4抗体 ○5皮肤、黏膜 ○6杀菌物质 ○7吞噬细胞 ○8体液 ○9细胞 ○10衰老 ○11破坏 ○12癌变 ○13再次 ○14相同抗原 ○15发作迅速 ○16严重损伤 ○17遗传倾向 ○18组织和器官损伤 ○19T 细胞 ○20一切 ○21疫苗 ○22器官移植 自主检测过关1．关于抗体的产生、特性和作用等的叙述， 错误的是（ ） A.抗毒素是抗体 B.抗体都能被蛋白酶水解C.淋巴细胞都能产生抗体D.抗体在某些特殊情况下会对自身成分起免疫反应2．下列关于人体免疫的叙述正确的是( )A ．淋巴因子通过与抗原的特异性结合，发挥免疫作用B ．获得性免疫缺陷综合症和风湿性心脏病都属于免疫缺陷病C ．人体获得某种免疫能力后，当再次接触相同抗原时，将产生更强的特异性免疫反应．D ．机体一旦接触过敏原就会发生过敏反应3．肺炎双球菌转化实验中，将加热杀死的S 型细菌与R 型活细菌相混合后，注射到小鼠体内，在小鼠体内S 型、R 型活细菌含量变化情况如右图所示．下列有关叙述错误的是( )A ．在死亡的小鼠体内存在着S 型、R 型两种类型的细菌B ．小鼠体内出现活S 型细菌是由于R 型细菌基因突变的结果C ．曲线ab 段下降的原因是R 型细菌被小鼠的免疫系统作用所致D ．曲线bc 段上升，与S 型细菌在小鼠体内增殖导致小鼠免疫力降低有关 4．人体大面积烧伤后，容易发生病菌等感染，主要原因是患者的( ) A ．过敏反应增强 B ．细胞免疫作用减弱 C ．效应B 细胞数量减少 D ．非特异性免疫功能下降 5．用A 、B 、C 三个纯种品系的小鼠进行皮肤移植实验．移植时，在某小鼠背部切除部分皮肤，将其他个体的皮肤移植上去，实验过程如下图所示，据图回答下列问题：(1)A 2的皮肤片移植到A 1上，皮肤片存活，这是因为它们属于___ _ ____；从遗传学角度看，它们的____ ____相同。
免疫调节(新高考生物一轮复习教案)
（新高考生物一轮复习教案）第八单元生命活动的调节第6课时免疫调节课标要求 1.举例说明免疫细胞、免疫器官和免疫活性物质等是免疫调节的结构与物质基础。
2.概述人体的免疫包括生来就有的非特异性免疫和后天获得的特异性免疫。
3.阐明特异性免疫是通过体液免疫和细胞免疫两种方式，针对特定病原体发生的免疫应答。
考点一人体免疫系统的组成和功能1．免疫系统的组成2．免疫细胞(1)种类(2)抗原呈递细胞①抗原：病原体在进入机体后，其表面一些特定的蛋白质等物质，能够与免疫细胞表面的受体结合，从而引发免疫反应。
②抗原呈递细胞：B细胞、树突状细胞和巨噬细胞都能摄取和加工处理抗原，并且可以将抗原信息暴露在细胞表面，以便呈递给其他免疫细胞，因此，这些细胞统称为抗原呈递细胞。
3．免疫系统的功能(1)保卫人体的三道防线易错提醒①溶菌酶杀菌一定是非特异性免疫，唾液中的溶菌酶为第一道防线，血浆中的溶菌酶为第二道防线。
②吞噬细胞(如巨噬细胞和树突状细胞)既参与非特异性免疫，也参与特异性免疫。
(2)免疫系统的三大功能(1)源于选择性必修1 P68“相关信息”：抗原都是蛋白质吗？抗原都是外来异物吗？提示抗原不一定都是蛋白质，有的抗原是其他物质，如纤维素、多糖等。
抗原一般是外来异物，如病原体、移植的组织或细胞等；抗原也可能是自身的组织或细胞，如癌变的细胞。
(2)源于选择性必修1 P70“扩展应用”：某人右足底被刺伤后，局部感染，为什么右侧腹股沟淋巴结出现肿大、疼痛？提示淋巴结等免疫器官主要由淋巴组织构成，并借助血液循环和淋巴循环互相联系。
该人右足底被刺伤后，病原体进入体内，不断繁殖，并通过循环系统到达机体的其他部位，如腹股沟等处，产生免疫反应，诱发淋巴结发炎等；右侧腹股沟与右足底相对较近，因此，该人右足底被刺伤后，局部感染也能引发右侧腹股沟淋巴结肿大、疼痛。
归纳总结免疫细胞的来源和功能细胞名称来源功能巨噬细胞、树突状细胞造血干细胞摄取处理、呈递抗原，吞噬抗体—抗原结合物B淋巴细胞造血干细胞，在骨髓中成熟摄取处理、呈递抗原，分化为浆细胞和记忆B细胞T淋巴细胞造血干细胞，在胸腺中成熟辅助性T细胞分泌细胞因子，细胞毒性T细胞分裂并分化成细胞毒性T细胞和记忆T细胞浆细胞B淋巴细胞或记忆B细胞分泌抗体记忆细胞B淋巴细胞或细胞毒性T细胞增殖分化为相应的细胞，发挥免疫效应考向一免疫系统的组成1．(2022·威海高三模拟)斯坦曼因发现树突状细胞(DC)而获得2011年诺贝尔生理学或医学奖。
免疫调节(一轮复习学案)
第二章 第4节 免疫调节（学案）【复习目标】1、说出免疫系统的组成2、阐述体液免疫和细胞免疫的过程3、说出免疫系统的功能及功能异常引起的疾病【知识梳理】1、免疫系统有哪几部分组成?举例说明2、免疫系统的调节过程：体液免疫过程3【复习探究】考点一、免疫细胞的来源和分化 红细胞____细胞 吞噬细胞 __细胞 ___细胞（胸腺中）淋巴细胞 抗原 刺激 __ __细胞B 细胞（_____中） __细胞__细胞是A．场所1是人体的重要免疫器官 B．过程a是基因选择性表达的结果C．过程b产生的物质X可以和Y特异性结合 D．细胞C和细胞E中核酸完全相同考点二、体液免疫和细胞免疫过程区别与联系【例2】图示人体的特异性免疫过程，请据图判断下列说法正确的是( ) ArrayA．⑤⑥两种免疫依次表示体液免疫和细胞免疫B．能特异性识别抗原的细胞有a、b、c、d、fC．抗原可以直接作用于细胞c和细胞gD．细胞g→细胞f→④物质的过程发生在机体首次接触抗原时技巧：唯一能产生抗体的细胞是；【变式训练2】为了研究小鼠在接受大肠杆菌碱性磷酸酶(AKP)刺激后其体内抗体水平的变化，提取大肠杆菌AKP，注射到小鼠腹腔内，进行第一次免疫。
一段时间后，检测到抗体水平达到峰值。
在这个过程中， ______细胞在淋巴因子的作用下增殖、分化形成的______细胞可以产生抗体。
经过一段时间后，再用大肠杆菌AKP进行第二次免疫，______细胞可以快速增殖、分化并产生大量抗体。
上述免疫属于______(特异性、非特异性)免疫。
【变式训练3】人体受到某种抗原刺激后会产生记忆细胞，当其受到同种抗原的二次刺激后（）A．记忆细胞的细胞周期持续时间变短，机体抗体浓度增加B．记忆细胞的细胞周期持续时间变长，机体抗体浓度增加C．记忆细胞的细胞周期持续时间变短，机体抗体浓度减少D．记忆细胞的细胞周期持续时间不变，机体抗体浓度减少三、免疫功能与功能异常【例3】下列关于免疫异常导致的疾病分类正确的是()①先天性脾脏缺损或发育不全所致的吞噬细胞减少症(极易发生细菌感染)②某人一吃鸡蛋就拉肚子③某人患有一种病，患者体内的自身抗体破坏了神经—肌肉突触后膜的受体蛋白，导致肌无力A．①自身免疫疾病②过敏③免疫缺陷病B．①过敏②自身免疫疾病③免疫缺陷病C．①免疫缺陷病②过敏③自身免疫病D．①过敏②免疫缺陷病③自身免疫病总结：将有关内容用线连接起来：①癌细胞的清除 a.免疫系统的防卫功能②杀死机体内的细菌 b.免疫功能过高③系统性红斑狼疮 c.免疫系统的监控及清除功能④艾滋病 d.免疫功能过低【变式训练4】风湿性心脏病、系统性红斑狼疮等一类疾病是（）A．病原体感染机体而引发的疾病，有传染性B．机体免疫功能不足或缺乏而引起的疾病，无传染性C．人体免疫系统对自身的组织和器官造成损伤而引发的疾病D．已免疫的机体再次接受相同物质刺激而引发的过敏反应【课堂小结】【巩固练习】1、关于B 淋巴细胞和T 淋巴细胞的正确叙述是（ ）A ．都是在骨髓中发育成的B ．是通过直接产生抗体发挥免疫作用C ．都是在胸腺中发育成的D ．是通过效应B 细胞产生抗体和效应T 细胞发挥免疫作用的 2、右图是细胞免疫中X 细胞与靶细胞密切接触后杀伤作用示意图，其中x 细胞是指（ ） A ．B 细胞 B ．T 细胞 C ．浆细胞D ．效应T 细胞3、下列关于免疫细胞的叙述，错误的是( ) A ．T 细胞可以产生淋巴因子B ．吞噬细胞摄取和处理病原体后，可将抗原呈递给浆细胞C ．吞噬细胞和淋巴细胞均属于免疫细胞D ．一种浆细胞只能产生一种抗体4、下列有关特异性免疫作用的叙述中，错误的是（ ） A.淋巴因子能促进B 细胞增殖分化成浆细胞 B.抗原刺激T 细胞是效应T 细胞形成的唯一途径 C.效应T 细胞能杀伤被抗原侵入的靶细胞D.抗原与特定的抗体能形成复合物从而被吞噬细胞吞噬 5、右图为人体免疫部分过程示意图。
高考一轮复习《第二章：免疫调节》教学设计
课堂教学设计表
课前对学生的要求
课前预习，根据老师的学案通过阅读教材、收集资料等方法完成学案
板书设计
一、免疫系统的组成
二、免疫系统的防卫功能
1.体液免疫
2.细胞免疫组成类型
第一道皮肤、黏膜
非特异性免疫
第二道体液中的杀菌物质、吞噬细胞
第三道免疫器官、免疫细胞特异性免疫
三、免疫疾病
四、.免疫学的应用
课型□新授课□练习课□实验(实践)课●复习课□讲评课
学习内容呈现方式●基于主题的□基于案例的□基于问题的□基于项目的
学习(教学)模式□传递接受模式□探究发现模式●问题解决模式●自主体验模式学习活动方式●集体化学习□个别化学习□合作式学习□协作式学习教学环境□普通教室●多媒体教室□网络教室□移动网络教室□自定义
课堂教学结构设计
教学环节教师的活动学生的活动
教学媒体(资源)
的作用和运用
设计意图、依据
导入新课
神经调节和体液
调节对维持内环境的
稳态具有非常重要的
学生：免疫调节
图片
承上启下，快速
进入主题。
并且突出
免疫系统对于机体。
高三生物一轮复习免疫调节教案5篇
高三生物一轮复习免疫调节教案5篇高三生物一轮复习免疫调节教案5篇时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，可以充分利用教学资源，编写教案是必不可少的，下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。
高三生物一轮复习免疫调节教案（篇1）在__学年度，我们生物组全体教师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研在教育教学工作中取得了较大的成绩。
首先，在学期之初，我们就制定了较好较详尽的教研组计划、确立了明确的教育教学目标，并明确提出：要在过去取得的一些成绩的基础上，再创佳绩，再攀新高；其次，在教育教学过程中，我们时时刻刻注意修正、提高、完善我们的计划和目标，并投入了极大的热情和非常的努力，发挥了集体和个人的多重作用，取得了较好的效果；最后，我们还对本年度的工作作了全面的、系统的、深刻的总结，决心发扬我们的成绩，克服我们的缺点，勤奋学习、努力工作，争取在新的一年里取得更大的进步。
总结这一年来的工作，我们组有如下特点：一、团结协作、乐于奉献我们组共六名老师，特点是“老中青”三结合，传帮带是我们组的特色，虽然女同志较多，但团结协作的精神是可喜的。
我和奚红凤分别是黄俊、张俊莲和何俊的师傅，在教学中，我们经常听他们的课，几乎是手把手的教他们如何上好课，如何编写好复习讲义，如何批阅试卷，如何组织好课堂教学，在我们悉心指导下，他们进步很快，张俊莲老师是本学期刚分配的，但她在教学上虚心学习，此外，每天一早来到办公室打扫卫生，泡上茶水，让其他同志能喝上热茶。
黄俊、何俊老师电脑水平较高，他们发挥了自身的优势，我组的大多数课件都出自他俩之手。
在老教师设计和指导下，本学期制作了七八个多媒体课件，为我们生物教学直观性、趣味性提供了很好的教学资源。
我和奚红凤老师，把多年来查阅的有关资料、教学经验等毫无保留的传授给他们，盼望他们早日成为生物教学骨干。
我们组如有人因工外出，其他老师总抢着代课。
在公开示教活动中，一人上课、全组出动，个个都是好帮手。
高三一轮复习免疫调节学案
免疫调节复习学案一、学习目标：积极思考讨论，大胆的发表自己的观点，用通顺的语言表达自己的观点，并及时在学案二、学习重点：人体免疫系统的组成与功能、人体的三道防线能够区分特异性免疫和非特异性免疫、体液免疫和细胞免疫的过程及其关系三、学习过程：（一）免疫系统的组成（自学）1.免疫器官：_________、_______、________、________、_________2.免疫细胞：_________、_________、__________3.免疫活性物质：________、__________、__________（二）免疫系统的防卫功能（三）特异性免疫过程1、体液免疫：抗原定义：能够引起机体产生的物质。
举例：抗原的性质：抗原都是外来物质吗：抗原的特异性表现在哪里：抗体定义：机体受刺激后产生的，能与发生特异性结合的具有免疫功能的。
特点：分泌抗体的细胞：化学本质：。
分布：。
与抗体的合成和分泌有关的细胞器：抗体的种类：2、细胞免疫结合体液免疫的学习，总结细胞免疫的文字流程图。
3、体液免疫和细胞免疫的关系免疫系统除了具有防卫功能外，还有______和________功能：监控并清除体内已经________或因其它因素而被破坏的细胞，以及_______的细胞。
免疫系统正是通过它的防卫功能、监控和清除功能，实现它在维持稳态中的作用。
（五）免疫异常引起的疾病及免疫学的应用2、免疫学的应用(1)接种_________可以预防传染病的发生。
(2)人工标记的__________可以检测发现体内组织中的抗原。
(3)________________可以提高器官移植的成活率。
四、课堂巩固1．(2015课标全国Ⅱ,5,6分,0.832)下列与病原体有关的叙述,正确的是 ()A.抗体可以进入细胞消灭寄生在其中的结核杆菌B.抗体抵抗病毒的机制与溶菌酶杀灭细菌的机制相同C.Rous肉瘤病毒不是致癌因子,与人的细胞癌变无关D.人感染HIV后的症状与体内该病毒浓度和T细胞数量有关2.(2019课标全国Ⅲ,30,11分)动物初次接受某种抗原刺激能引发初次免疫应答,再次接受同种抗原刺激能引发再次免疫应答。
公开课体液免疫调节教案
《免疫调节---高考一轮复习》教学设计设计者:关爽英一、教材分析第4节“免疫调节”包括“免疫系统的组成”“免疫系统的防卫功能”“免疫系统的监控和清除功能”及“免疫学的应用”四部分内容。
从教材内容上分析，教材将免疫系统列为调节系统之一，突出免疫系统对于机体稳态维持的作用，意在从更深层次上揭示生命活动的整体性，对于引导学生认识生命系统结构和功能的整体性具有重要的意义。
而从考纲分析，免疫调节对机体内环境稳态的作用为Ⅱ等级，需要学生学会理解和运用，要求较高，在高考中都占有较大的分值，因此在一轮复习的过程中该内容将是重彩浓墨的一笔，预计需要更多的课时（约三个课时）和配套的习题进行全面复习和巩固。
关于教材上免疫调节的知识脉络是十分鲜明的，从免疫系统组成→免疫系统的三道防线→体液免疫→细胞免疫→免疫异常情况→免疫知识应用，知识点环环相扣，而本节课作为免疫调节的第一个复习课时，主要介绍免疫系统组成和防线、体液免疫的具体过程，以及二次免疫的特点，需要学生识记的内容较多，如何帮助学生记忆（体液免疫的具体过程）、如何理解和区分关键的概念（如病原体和抗体、特异性免疫和非特异性免疫）都将是这一节课需要突破的地方，同时，值得注意的是，这是一节高考一轮复习课，需要与新课区分开来，决不能是简单的知识再现，而应成为新旧知识相互融合和和能力提升的重大契机。
因此，如何让看似单调无味的复习上得“有趣味”，学生学得“有滋味”，课堂展示出“耐人寻味”，成为了这节课最大的挑战。
二、教学策略为了提高本节课的教学质量和复习效果，采用了以下策略：（一）课前知识检验不可漏。
上课开始初，公布和分析昨晚作业--五道判断题的答案，让学生检验自身的学习水平和掌握情况，并且认识到复习课的必要性，从而加大对复习课的学习动力和明确学习目标。
（二）以“问题免疫”为主线。
通过与疫苗有关的四大问题（如下），将这节课的知识点全部串联起来，以期使知识衔接更加自然，学生更容易记忆和理解。
高考生物一轮复习 专题 免疫调节学案
高考生物一轮复习专题免疫调节学案一、【本节学习目标1、能掌握免疫系统、器官、细胞、活性物质这些概念；2、能说出免疫系统的功能；3、熟练掌握并能默写出体液免疫和细胞免疫的过程；4、能通过自己的思考能理解免疫调节在生命活动调节上的地位和作用；二、【我的学习流程】免疫系统的组成请详细写出免疫系统的组成，要包括免疫系统、免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质。
免疫系统的功能1、免疫系统的功能有哪些？2、免疫系统的防卫功能的三道防线分别是什么？分别属于什么免疫？3、详细写出体液免疫的过程4、详细写出细胞免疫的具体过程注意：免疫系统的防卫功能越强或越弱多不好，太强容易引起和。
5、什么是过敏反应？有什么特点？6、免疫系统的另外两个功能是什么，主要针对什么起作用？三、【当堂检测】1、(xx重庆高考)麻疹病毒减毒活疫苗的广泛接种，显著降低了麻疹的发病率。
世界卫生组织已将麻疹列为优先消灭目标。
下列相关叙述正确的是()A、该疫苗是小分子物质，其表面的抗原决定簇可被免疫细胞识别B、初次接种该疫苗后，刺激机体免疫系统，可产生效应T细胞和抗体C、再次接种该疫苗后，记忆细胞分化成效应B细胞释放淋巴因子D、入侵的麻疹病毒被抗体结合失去致病能力，被T细胞吞噬消化2、(xx重庆高考)少数人注射青霉素后出现胸闷、气急和呼吸困难等过敏(超敏)反应症状，严重者发生休克。
以下有关叙述，正确的是()A、青霉素过敏反应的主要原因是机体免疫防御功能低下B、青霉素引起的病理性免疫反应，具有特异性和记忆性C、机体初次接触青霉素后，活化的浆细胞分泌淋巴因子D、已免疫的机体再次接触青霉素后会发生自身免疫反应3、(xx山东高考)吞噬细胞对细菌抗原的吞噬、加工处理和呈递过程如图所示。
下列叙述正确的是()A、吞噬细胞特异性地吞噬细菌抗原B、溶酶体参与抗原的加工处理过程C、加工处理后的抗原可直接呈递给B淋巴细胞D、抗原加工处理和呈递过程只存在于体液免疫4、(xx新课标全国高考Ⅰ)示意图甲、乙、丙、丁为某实验动物感染HIV后的情况。
《免疫调节》复习课教学设计
《免疫调节》复习课教学设计一、教材分析1．教材中的地位和作用随着新课改的进行，浙科版已将免疫内容列为必修三第三章的教学内容，其“具体内容标准”中包括“人体对抗病原体感染的非特异性防卫，特异性反应（免疫应答)，免疫系统的功能异常”，新课标突出免疫系统对于机体稳态维持的作用，意在从更深层次上揭示生命活动的整体性，对于引导学生认识生命系统结构和功能的整体性具有重要的意义。
而且把免疫调节视为机体稳态调节的一种方式，可见本节在高考中的地位比较重要。
作为高考第一轮复习,本节复习课的内容重点从三道防线的组成入手，接着重点分析了人体的三道防线的作用，侧重点在特异性免疫过程，本课中心内容有:（1）人体三道防线的组成和相关作用。
（2）特异性免疫反应：体液免疫和细胞免疫的过程。
2．教学目标（1）知识目标：掌握免疫系统的防卫功能，三道防线的组成和作用特点；理解特异性免疫、体液免疫和细胞免疫之间的关系。
（2）能力目标：利用免疫内容概念示意图，复习和构建该章节网络结构，培养学生的归纳、总结和综合的能力；根据体液免疫和细胞免疫的概念流程图,培养学生自主分析的能力。
（3）情感目标：结合所学知识,关注自身健康，确立积极的生活态度和健康的生活方式。
3．教学重点（1)教学重点：第三道防线的防卫功能。
（2）教学难点：特异性免疫、体液免疫和细胞免疫过程及其关系.二、学情分析学生通过高二该章免疫知识的学习，对人体的三道防线已有了认识和了解，已经掌握了免疫系统的组成，对免疫调节的物质基础也有了较为全面系统的认识.但是对特异性免疫这个难点还是比较容易出现混淆知识点的情况。
三、教学方法和教具的使用1．方法：运用概念图教学法、归纳法、总结分析方法，情景教学法2．教具:投影仪、多媒体课件、数码相机。
四、教学过程b．总结流程图的制作意义和制作要求。
c．展示正确的流程图，并对体液免疫的过程进行总结.体液免疫这一系列过程是在细胞外液进行的，但如果一些病毒和细胞内寄生的细菌进入到细胞内时，抗体能否进入到细胞内发挥免疫的作用呢？2、细胞免疫的过程（1)展示体液免疫过程和细胞免疫的过程图，让学生总结出细胞免疫的感应阶段和反应阶段。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《第 4 节免疫调节轮复习教案一、复习目标1知识目标了解免疫系统的组成和功能，理解特异性免疫知识，能构建体液免疫和细胞免疫过程图。
2、能力目标（1）通过创设问题情境，学生自主构建知识，训练学生的比较、分析、归纳等能力。
（2）通过运用知识来解决问题（例题、变式训练），训练学生审题解题、图文转换、准确表达等能力。
3、情感、态度与价值观目标通过关注甲型流感，引导学生将视野从基础知识中转移出来，更多地关注社会上普遍存在的与生物学有关的问题，逐渐养成热爱科学、尊重科学、理智地运用科学成果的情感和态度，形成关心社会的意识。
二、复习重、难点：1、重点（1）免疫系统的组成和功能。
（2 ）体液免疫和细胞免疫的过程。
2、难点体液免疫和细胞免疫的过程。
三、教学课时3课时四、教学过程知识点1 :免疫系统的组成【抗原、免疫活性物质相关问题】1、抗原：（凡是能引起机体发生特异性免疫的物质）三个特性-大分子性（大多数是蛋白质或糖蛋白）、异物性（自身癌变细胞也会成为抗原）、特异性（取决于抗原决定簇）2、抗体（抗毒素、凝集素）：化学本质是免疫球蛋白，由浆（或效应E）细胞分泌，具特异性（一种抗体只能与相应的抗原发生特异性结合），主要分布于血浆（或血清），另外组织液和外分泌液中也有分布。
作用是与相应的抗原发生特异性结合，发挥免疫效应。
3、淋巴因子：化学本质蛋白质，由T淋巴细胞分泌，作用加强有__________常见的有干扰素、白细胞介素等。
4、溶菌酶：很多细胞可分泌（唾液、泪液），只参与非特异性免疫【典例1】关于免疫细胞的叙述，错误的是（A ）A .淋巴细胞包括B细胞、T细胞和吞噬细胞B .血液和淋巴液中都含有T细胞和B细胞C .吞噬细胞和B细胞都属于免疫细胞D .浆细胞通过胞吐作用分泌抗体知识点2:免疫系统的功能1、防卫功能（阻挡、清除外来物质）2、监控和清除功能（监控体内衰老、坏死和癌变的细胞并清除）【典例2】关于特异性免疫和非特异性免疫的叙述中，不正确的是（D）A.发生非特异性免疫的结构主要是皮肤、黏膜、吞噬细胞等，发生特异性免疫的结构是机体的免疫系统B.非特异性免疫先天就有，作用范围广；特异性免疫后天形成，作用范围小，针对性强C.特异性免疫是在非特异性免疫的基础上形成的D.非特异性免疫是在特异性免疫的基础上形成的【典例3】如图表示淋巴细胞的起源和分化过程 (其中a 、b 、c 、d 表示不同种类的细胞， ①和②表示有关过程)，下列有关叙述正确的是 (双选)(CD )A .只有a 、b 、c 三类细胞才能识别抗原B •产生抗体的细胞只能由 b 细胞直接分化形成C .①和②过程都需要抗原的刺激才能发生D . c 、d 细胞功能不同的根本原因是基因的选择性表达体液免疫过程：细胞免疫过程： 联系：对于外毒素，主要是体液免疫发挥作用；对于胞内寄生菌(如：结核杆菌、麻风杆菌等)、自身突变细胞、异体器 官移植等，主要是细胞免疫发挥作用；对于病毒，体液免疫先起作用，阻止病毒的传播感染，当病毒进入细胞后，细胞免 疫发挥作用将抗原释放，再由体液免疫最后清除。
因此在特异性免疫反应中，体液免疫与细胞免疫是相互配合， 共同发【免疫细胞的相关问题】1、免疫细胞的来源和功能2、能识别抗原的是：吞噬细胞、B 细胞、T 细胞、效应 T 细胞、记忆细胞 能特异性识别抗原的是：B 细胞、T 细胞、效应 T 细胞、记忆细胞【记忆细胞的二次应答的特点】(1) 记忆细胞的特点：寿命长，对抗原十分敏感，能“记住”入侵的抗原。
(2) 二次免疫反应：相同抗原再次入侵时，记忆细胞比普通的 B 细胞更快地作出反应，即很快分裂产生新的浆细胞和记忆细胞，浆细胞再产生抗体消灭抗原，能在抗原侵入但尚未患病之前将它们消灭。
此为二 次免疫反应。
(3) 二次免疫特点：反应更快更强，产生的抗体多 ⑷坐标曲线图示挥免疫效应^来源i ——吞噬细胞樣叫嚴摄取、处处理、呈递B 细胞T 细胞斟巴因于P造血干细胞十 屜■Il*谢造血干细胞在胸腺中发育■ ■ ■ ■ ■ -J乌触别抗原，分化成为浆细胞、记忆细胞、一-■敷病原体堆需，最麻械斤躅、则火识别、呈递抗原，分化成效应 T 细胞、记忆细胞，分泌分泌淋巴因子浆细胞 B 细胞或记忆细胞 淋巴因子分泌抗体效应T 细胞 T 细胞或记忆细胞 与靶细胞结合发挥免疫效应记忆细胞 B 细胞或T 细胞 识别抗原，分化成相应的效应细胞a二次免疫过程中，浆细胞大多数来自记忆细胞的增殖分化，少部分来自E淋巴细胞的增殖分化。
【免疫器官受损对免疫细胞及机体免疫的影响】①切除胸腺，T细胞、记忆T细胞和效应T细胞将不能产生，细胞免疫全部丧失，保留少部分体液免疫。
②骨髓遭破坏，造血干细胞不能产生，其他免疫细胞都将不能产生，一切特异性免疫全丧失，但输入造血干细胞，特异性免疫恢复。
③若胸腺和骨髓都遭破坏，丧失一切特异性免疫，再输入造血干细胞，特异性免疫并未完全恢复。
【典例4】无胸腺裸鼠是一种无毛变异小鼠，先天性无胸腺，常作为医学生物学研究中的实验动物。
下列表述中错误的是（A ）A •无胸腺裸鼠具有正常的体液免疫功能B •无胸腺裸鼠应饲养在无菌环境中C •无胸腺裸鼠对异体组织无排斥反应D •人类癌细胞可在无胸腺裸鼠体内增殖【典例5】下列对体液免疫和细胞免疫异同的表述，不正确的是（E）A •体液免疫中抗体和抗原发生特异性结合，发挥免疫效应B •淋巴细胞都来自骨髓造血干细胞，都在骨髓中分化，发育成熟C.体液免疫和细胞免疫的效应细胞中遗传物质一般未改变，而mRNA申类不同D •胞免疫中，效应T细胞的攻击目标是已经被抗原入侵了的宿主细胞【典例6】如图表示人体通过体液免疫消灭破伤风杆菌外毒素的过程，下列相关叙述错误的是（E ）A .细胞2、细胞3均起源于造血干细胞B .能特异性识别抗原的细胞有细胞2、细胞3、细胞4、细胞5C. HIV侵入人体后，会攻击人体的细胞 2 D •物质a主要分布在血清中【典例7】挪威科学家最新的研究显示，气候变暖将提高人类患腺鼠疫的可能性。
这种疫病是由鼠疫杆菌（宿主为啮齿动物）引起的，鼠疫杆菌释放外毒素，使患者出现中毒性休克综合征。
科学家从病愈患者的血清中提取的抗毒素对腺鼠疫患者有显着疗效。
下列说法正确的是（A）A •外毒素是一种抗原，能引起人体的免疫反应B •抗毒素是一种抗体，是由效应T细胞产生的淋巴因子C •外毒素和抗毒素的化学本质都是蛋白质D •该免疫过程属于细胞免疫【典例8】如图表示人体的特异性免疫过程，请据图判断下列说法正确的是（双选）（CD）A •⑤⑥两种免疫依次表示体液免疫和细胞免疫B .能特异性识别抗原的细胞有a、b、c、d、fC •抗原刺激后，细胞b和细胞c的细胞周期变短D •物质④是免疫球蛋白，可特异性清除抗原知识点3:免疫失调引起的疾病1.免疫过强（1）自身免疫病：是由于免疫系统异常敏感、反应过度、敌我不分，将自身物质当作外来异物进行反击而引起的，如系统性红斑狼疮、类风湿性关节炎、风湿性心脏病等。
（2）过敏反应①概念：已产生免疫的机体，在再次接受相同的抗原刺激时所发生的反应。
②特点：__________有明显的遗传倾向和个体差异。
2.防卫过弱（免疫缺陷症）（1）概念：由于机体免疫功能不足或缺乏而引起的疾病（2）类型:先天性免疫缺陷病（先天性胸腺发育不良、B细胞缺陷等）获得性免疫缺陷病（营养不良、感染、手术等引起）（3）实例---- 艾滋病：AIDS （获得性免疫缺陷症，Accquired Immunodeefiiccienccy①病原体：HIV （人类免疫缺陷病毒），遗传物质是RNA,有逆转录功能，特点：突变频率高。
T RNA是单链结构，不稳定，容易突变。
生活方式寄生_②致病机理：HIV攻击T细胞，使T细胞大量死亡，导致患者丧失大部分免疫功能，各种病原体则乘虚而入，导致病人死于各种疾病或癌症③传播途径：性传播、血液传播、母婴传播等④预防措施：切断传播途径【典例9】⑴流感病毒侵入人体时，有时可作用于红细胞，使红细胞成为靶细胞，导致体内产生抗红细胞抗体，这种抗体也可对正常红细胞发生作用，引起红细胞裂解，称为溶血性贫血；⑵美国有一免疫功能异常的儿童，不能接触任何病原体。
量病菌亦可导致严重发病；⑶某人一吃海鲜就出现严重的腹泻，它们依次属于：（A）①过敏反应②自身免疫病③免疫缺陷病A .②③①B .①③②C .①②③D .③①②【典例10】重症肌无力患者由于体内存在某种抗体，该抗体与神经一突触的受体特异性结合，使该受体失去功能，最终导致（A）A •刺激神经不能引起肌肉收缩B .全身出现过敏反应C •肌肉对神经递质的反应性提高D .机体对病原体的反应能力提高【典例11】艾滋病是HIV感染所引起的人类免疫缺陷疾病。
下列有关艾滋病的叙述，正确的是（双选）（CD）A . HIV主要通过感染人体B淋巴细胞，从而影响体液免疫，导致机体对其他病原微生物的抵抗力下降B .艾滋病人群患恶性肿瘤的比率与健康人相比没有差异C . HIV在繁殖过程中，利用其RNA和宿主的翻译系统合成病毒自身的蛋白质D •艾滋病主要通过性接触、血液和母婴三种途径传播知识点4:免疫学的应用1、免疫预防：患病前的预防，即把疫苗接种到人体内，使人产生对传染病的抵抗能力，增强了人的免疫力。
通过预防接种，人们能够积极地预防多种传染病，但不能预防所有传染病。
补充基因疫苗、主动免疫和被动免疫。
2、免疫治疗：患病后的治疗，即在人体患病条件下，通过输入抗体、胸腺素、淋巴因子等调整人的免疫功能，使机体抵抗疾病的能力增强，达到治疗疾病的目的。
3、器官移植（如果移植别人的器官容易发生免疫排斥反应，此时起主要作用的是T细胞），病人需使用免疫抑制剂。
4、检测体内抗原（血型的检测、HIV感染的检测）【典例12】少数人注射青霉素后出现胸闷、气急和呼吸困难等过敏（超敏）反应症状，严重者发生休克.以下有关叙述，正确的是（B ）A •青霉素过敏反应的主要原因是机体免疫防御功能低下B .青霉素引起的病理性免疫反应，具有特异性和记忆性C.机体初次接触青霉素后，活化的浆细胞分泌淋巴因子D •已免疫的机体再次接触青霉素后会发生自身免疫反应【典例13】近年来，在疫苗家族中增加了第三代疫苗一一DNA疫苗，它们是由病原微生物中的一段表达抗原的基因制成的，这段基因编码的产物仅仅引起机体的免疫反应。
以下关于DNA疫苗的叙述正确的是（B）A.能引起特异性免疫反应是因为DNA疫苗具有抗原决定簇B. DNA 疫苗引起免疫反应前必须经过转录和翻译的过程C. DNA疫苗导入人体后效应B细胞分化为记忆细胞D •接种后若感染此病原微生物, 则体内记忆细胞会迅速产生大量抗体板书设计第4节免疫调节复习课考点一: 免疫系统的组成和功能考点二: 体液免疫的过程考点三：细胞免疫的过程作业布置: 教后反思。