转转盘识字4 教案教学设计-word文档

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二年级识字4教学设计

二年级识字4教学设计二年级识字4教学设计1教材分析：《识字4》是苏教版二年级上册语文第一单元“识字”中的一篇，作为语文教学的根底，识字是语文教学的难点和重点，要采取多种形式的记忆，让学生把这个根底打牢固。

〈〈识字4〉最大的特点是形声字的学习。

要让学生明白一个字加上不同的偏旁，意思也会不同。

三维教学目标：1.知识与技能：正确认读“苗、描、瞄、锚、猫“5个生字，会写“苗、猫”2个生字。

2.过程与方法：理解由生字组成的词语。

初步了解形声字的构字特点。

3情感、态度与价值观：激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。

教学重点：正确认读“苗、描、瞄、锚、猫“5个生字教学难点：初步了解形声字的构字特点。

锚字的教学教具预备：生字卡片、转盘。

图片教学方法：观看法，讨论法，讲授法，练习法！教学过程：导入：同学们，在平常的生活中大家有没有好朋友呢？(生答：有)(设计目的：从学生感兴趣的问题入手，可以更好的激发学生的兴趣，提高学习效率)(出示生字卡片“苗”)同学们看老师手中的字，大家以前都学习过，怎么读？(生答：苗的拼音，齐读2次)“苗”一个人现在很孤单，今天老师要和同学们一起帮它来找朋友。

(出示转盘：底盘写上了5个字的偏旁)(设计意图：转盘的设计很新颖，学生可以在玩耍中体会到学习的乐趣，有助于师生互动)一．问题指导：1(出示字盘)看一看，苗能跟哪些偏旁做朋友？2学习“描”：1)描为什么用提手旁？2)谁能给描扩扩词？3)齐读2遍生字。

3学习“瞄”1)它的意思是什么？你是从哪里知道的？2)读一读，瞄准，这里的准是翘舌音4学习“锚”1)它的拼音读什么？2)你知道“铁锚”是什么东西么？(设计要点：在设计这几个问题时，我总从由易到难的原则，合理设计问题。

符合学生实际。

有梯度)二．学生自学：1．交流讨论老师提出的问题，2．正确，流利的朗读词语。

(目的：以读为主，加强记忆，效果显著)三．交流展示：1．描：偏旁：提手旁(描红)(描写)2．瞄：意思是用眼睛去看，偏旁：目字旁(瞄准)3．锚偏旁：金字旁铁锚(锚字的教学是一个难点，“铁锚”的意思是能让船停止的一种东西，它的外形有两个爪。

2023年二年级语文上册识字4教案

2023年二年级语文上册识字4教案2023年二年级语文上册识字4教案1《识字4》由两部分组成。

第一部分是转盘图和生字。

转盘图显示了基本字“也”和不同的偏旁所组成的字――“驰”、“池”、“他”、“地”;转盘下面是由这些字组成的词语。

第二部分是一首字谜歌和4幅图。

字谜歌就像一首诗，每一句不仅捉住了谜底“也”，又分别引出了新字――“驰”、“池”、“他”、“地”。

四幅插图直观再现了字谜的各句意思。

图文结合，不仅有助于学生读懂字谜，还帮助学生理解了第一部分中的词语。

转盘图，字谜歌，插图互相联系，让识字变得趣味无穷。

根据上述特点，在教学时，我把转盘图搬到黑板上，随着我手指“也”的转动，孩子们大声高呼“转、转、转，停!”当指针一指到所对应的偏旁部首时，孩子们马上读出他们组合的生字，兴趣非常深厚，而且还乐此不疲，几个生字几乎不费吹灰之力就已全部掌握，难怪说兴趣是孩子最好的老师，一次简单好玩的游戏能让孩子们如此投入，这是课前没有想到的。

当然，这也得益于他们在学前班的课题实验，大量的识字对于学习一年级的教材一点也不难。

在学习字谜歌时，我首先让他们猜字，可能是前面的识字做得好，孩子们对几个字的理解非常透彻，所以当我的谜面一说出来，他们马上就能猜出是“也”字。

接下是指导孩子们把这首字谜歌(其实是一首诗)读好，既不要读成顺口溜，也不要顿读或者拖腔唱读。

要读出韵味，读出谜面猜谜底的情趣，在诵读中培养感悟。

经过师生接读，指名朗读，小组赛读等孩子们能马上背出这首字谜歌。

最后也是本节课的难点，学写生字，本课生字量较大，共10个，其中“驰”、“塘”、“养”、“奔”等字都比较难写，在教学时我尽量把每个字编成小故事或者小儿歌的方式，同时还启发孩子们自己思考去识记。

比如“养”字有的孩子就是这样记的，有一头羊它很奇怪，长了两条尾巴，它的主人就找了两根棍子把两条尾巴分开了。

呵呵，无论孩子们怎么编，我都给予鼓励和大力的赞赏，这样他们的学习兴趣也就越来越深厚。

《识字4》教学设计精选3篇

《识字4》教学设计6教学目标：１、认识本课１5个生字，会写10个生字，会认5个生字。

２、了解形近字、同音字。

３、掌握用形近字识字的方法。

教学重点、难点：重点：本课10个别生字的读与写。

难点：利用形近字来识字。

教学准备：生字卡片、幻灯片。

教学安排：三课时教学过程：第一课时一、导入新课今天我偿来学习形相近，但偏听偏旁不同的字。

二、借助拼音来识字１、教师范读生字，听听读音有什么区别。

２、学生自由读，咬准字音。

３、重点指导。

这几个字都是三拼音，拼读时不能把中间的介母拼掉了。

其中"胶""跤""饺""较"只是声调不同，其余都有相同。

"校"的读音为"xiào"。

"摔"的认读有些困难，"shuāi"要读准翘舌音。

４、学生多种形式练读。

三、识记字形１、这些生字有什么相同点和不同点。

这５个生字的右边部分是相同的--"交"。

这５个生字的偏旁不同，分别是"月""足""饣""木""车"。

２、教师出示卡片，让学生认读，体会生字的组成方法。

四、学习会认的生字１、教师范读。

２、学生认读。

五、小结这节课我们学习的５个生字音相近，形本近，在以后的学习中要作业：给汉字找朋友。

胶饺校较jiàjiāojiǎoxiào第二课时一、复习巩固。

１、指名认读生字、词。

２、听写生字、词。

二、导入新课上节课我学习了一些形近字，这节课我们继续学习这类字词。

三、借助拼音来识字教师范读生字，听听读音有什么区别。

学生自由读，注意第二声和第三声的区别。

重点指导。

"防"和"肪"的读音相同。

"纺""访"和"仿"的读音相同。

《识字4》语文教案

识字4 语文教案1. 教学目标•学生能够识别并书写课文中的生字和单词•学生能够理解课文的意思，并能够回答相关问题•学生能够运用课文中的词汇来进行表达和交流2. 教学准备•识字教材4册•黑板、粉笔或白板、马克笔•图片或实物相关道具•学生练习册•多媒体设备（可选）3. 教学步骤第一步：导入新课•创设适合学生接受的情境，激发学生学习的兴趣。

例如，可以通过播放一段与课文内容相关的视频或展示一些相关图片，引起学生的好奇心。

第二步：引出新词•通过图片、实物或多媒体设备引出新词，并通过与学生的互动，让学生猜测新词的意思。

•鼓励学生使用已经学过的词汇来描述新词的意思。

第三步：课文朗读•教师朗读课文，并鼓励学生模仿跟读。

•学生可以分组读课文，每个小组轮流读一段，并且在读完后讨论一下他们对课文的理解。

第四步：理解课文•通过提问的方式帮助学生理解课文。

教师可以提问一些基础问题，例如：主要人物是谁？发生了什么事情？以及其他相关问题。

•鼓励学生在小组内进行讨论，然后由其中一位学生来回答问题。

第五步：词汇讲解与练习•教师讲解课文中出现的重要词汇，并给出相应的释义和例句。

•学生可以跟读例句，并进行相关练习，例如填空、选择题等。

第六步：学生练习•学生个别或分组进行课文朗读，并进行角色扮演活动，将课文中的对话进行表演。

•学生可以完成练习册上的相关练习，巩固所学内容。

第七步：课外拓展•鼓励学生在日常生活中运用所学的词汇和句型，例如在小组内或与家人朋友交流时使用。

•建议学生在课外阅读中注意收集新的词汇，积累语言知识。

4. 教学反思本节课采用了多种教学方法，如情景导入、互动引出新词、课文朗读、问题引导理解等。

通过这些方法，学生的学习积极性得到了很好的激发，课堂气氛轻松活跃。

学生通过集体活动和小组合作，不仅能够理解课文，还能够运用所学词汇来进行表达和交流。

值得注意的是，在教学过程中，要关注学生的个体差异，根据学生的不同水平进行个别化辅导，确保每个学生都能够达到预期的教学目标。

识字四教案导入

识字四教案导入教案标题：识字四教案导入教学目标：1. 学生能够认识和读出四个新的汉字：一、二、三、四。

2. 学生能够正确运用这四个汉字进行简单的阅读和书写。

教学准备：1. 教师准备一块黑板或白板，以及相应的粉笔或白板笔。

2. 教师准备四个大字卡片，分别写上汉字一、二、三、四。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示大字卡片上的汉字一、二、三、四，让学生观察并尝试读出。

2. 教师引导学生回顾之前学过的汉字，并与新学的汉字进行对比，让学生发现它们的相似之处。

二、呈现（10分钟）1. 教师在黑板或白板上写下汉字一，并指着字母逐个读出。

然后，让学生一起读出来。

2. 教师重复以上步骤，分别呈现汉字二、三、四。

三、操练（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每个小组分发一张练习纸。

2. 练习纸上列有一些图片，每个图片旁边有一个空格。

学生需要根据图片的意思，选择正确的汉字填入空格中。

3. 学生完成后，教师逐个检查答案，并给予肯定或指导。

四、巩固（10分钟）1. 教师与学生一起玩一个游戏，名为“找字游戏”。

2. 教师将四个汉字的卡片混在一起，然后逐个出示给学生。

学生需要迅速找到并读出正确的汉字。

3. 教师可以根据学生的水平和兴趣，适当增加游戏的难度。

五、拓展（5分钟）1. 教师鼓励学生将新学的汉字运用到日常生活中，比如在家里或学校里寻找包含这些汉字的标识牌或文字。

2. 学生可以将找到的标识牌或文字拍照，并在下节课上展示给同学们。

六、总结（5分钟）1. 教师与学生一起回顾所学的四个汉字，确保学生能够正确读出和书写这些汉字。

2. 教师鼓励学生积极参与下节课的学习，并提醒学生在日常生活中继续巩固所学的汉字。

教学反思：通过本节课的导入，学生对于新学的汉字有了初步的了解，并能够正确读出和书写这些汉字。

在操练环节，学生通过练习纸和游戏的方式巩固了所学的汉字。

在拓展环节，学生被鼓励将所学的汉字应用到实际生活中，提高了学习的积极性和兴趣。

人教版识字4的教案

人教版识字4的教案教案标题：人教版识字4的教案教学目标：1. 能够认读和书写识字4中的生字和词语。

2. 能够理解和运用识字4中的生字和词语进行语言表达。

3. 能够运用识字4中的生字和词语进行阅读和书写。

教学重点：1. 生字和词语的认读和书写。

2. 生字和词语的语言表达和运用。

教学难点：1. 生字和词语的语言表达和运用。

2. 生字和词语的阅读和书写。

教学准备：1. 识字4的教材和教具。

2. 识字4的教学录音和多媒体设备。

教学过程：Step 1: 导入新课通过展示识字4中的生字和词语，引导学生观察和讨论，激发学生学习的兴趣。

Step 2: 生字和词语的认读和书写教师通过示范和引导，让学生认读和书写识字4中的生字和词语，并进行巩固练习。

Step 3: 生字和词语的语言表达和运用教师通过情景教学和角色扮演，引导学生运用识字4中的生字和词语进行语言表达和交流。

Step 4: 生字和词语的阅读和书写教师组织学生进行识字4的阅读和书写练习，巩固生字和词语的认读和书写能力。

Step 5: 教学反馈和总结教师对学生的学习情况进行反馈和总结，鼓励学生继续努力，并提出下一步的学习计划。

教学延伸：教师可以设计一些生动有趣的课堂活动，如课堂游戏、小组合作等，帮助学生巩固和运用所学的生字和词语。

教学评价：教师可以通过课堂练习、作业和口头问答等方式，对学生的学习情况进行评价和反馈，及时发现问题并进行针对性指导。

教学反思：教师应及时总结教学过程，反思教学中的不足和问题，并不断完善教学方法和手段，提高教学质量。

《识字4》教案设计

最新《识字4》教案设计最新《识字4》教案设计文章摘要:????本文章的主要内容是最新的关于识字4优秀教案设计四，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！（一）看图谈话，引出所学生字1．观察教材上的彩图，学生先说说从彩图上看到或想到夏天有些什么有趣的事。

图上有什么呢有蜻蜓，有蝴蝶，有蚂蚁。

出示蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁。

它们在干什么呢出示生字：展、运。

2．看蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛的挂图或多媒体课件。

我们又看到了什么呢出示蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛。

看看蜘蛛在干什么出示：网。

（二）学习生字1．小组合作学习，运用形声字的构字规律学习带虫字旁的字：蜻蜓、蝴（蝶）、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。

2．用肢体语言演示字词的意思：展（翅）、运、网。

（三）练习巩固用基本字加偏旁编儿歌的方法记生字。

（四）朗读感悟1．自由试读识字儿歌。

2．读出含有要求写的'字的句子：蜻蜓半空展翅飞、蚂蚁地上运食粮、蜘蛛房前结网忙，结合词句理解字义。

3．抽查朗读，根据抽查情况指导读正确、读流利。

4．一人一句接力读。

5．男女同学或小组竞赛读。

6．配合动作表演读。

（五）指导写字1．指导写前、空时，注意这两个字在田字格里的位置，前是上小下大，空是上大下小。

2．教师范写，学生仿写。

3．学生掌握要点自己写。

（六）展示活动1．我会认。

展示自己会认的带虫字旁的生字。

2．我会写。

能听写本课六个生字。

3．我会编。

学生自己结合生字或结合课文内容编儿歌。

4．教师范写。

5．学生书空。

6．学生描红。

仿写。

（七）兴趣延伸同学们，课下还可以观察一下，夏天其它动物都在干什么？收集夏天的小文章，编编小儿歌。

内容概括：这篇介绍了关于一下识字4教学设计四，希望对你有帮助！。

识字4教学设计_教案教学设计

识字4教学设计第一课时一、认识“也”和马字旁、提土旁、三点水。

1、卡片出示。

2、学生分别读出，并区分马字旁和“马”、提土旁和“土”的区别。

二、转转盘识字。

激趣：“也”字一个人玩久了，有些孤单，想换个样子，于是，就去找偏旁家的孩子们帮它变身，它得到了四个偏旁的帮助。

1、出示转盘，再认读一遍四个偏旁。

2、转动转盘，观察加上不同的偏旁后，“也”分别变成了哪四个新字。

3、借助拼音读出“驰、地、池”和“他”。

4、分别给四个字组词，并理解“奔驰、田地、池塘”的意思。

引导学生观察词语的意思和其偏旁之间的联系。

用“驰、地、池”多组几个词，再观察词语意思和偏旁之间的联系。

5、试着用三个词说一两句话。

6、学生观察出前三个字韵母的相同。

7、解释形声字及古今读音的变化。

三、教写“驰、池、地”学生先观察三个字的结构及在田字格中所占的比例。

老师再次强调两个偏旁中的提画。

第二课时一、复习由“也”组成的四个字。

二、学习字谜歌。

1、学生借助拼音自己读熟字谜歌。

2、从字谜歌中圈画出生字，做到可以单独认出。

3、出示生字：奔、塘、行、养、虾、千、庄和要求认读的“稼”。

a、让学生观察：上面有些字本来和“也”一样，单独就是一个字，后来它们也找到偏旁结合在一起变成了新字。

你能找出来吗？（虾、塘、稼或者还有行、庄）。

老师可补充上“养”，并比较上半部分和“羊”的区别。

b、解释“行、庄”虽然可以拆成两部分，但为什么和前面几个不同。

并让学生试着想办法记住各个字的形状、笔画。

4、理解“行千里、庄稼”的意思。

5、描红写生字。

6、解释字谜是怎么一回事。

学生猜出本首字谜歌的谜底。

7、猜字谜：草上飞；儿女双全；太阳西边下，月亮东边挂。

8、试着用这类办法给本课生字出出字谜。

三、课堂练习1．加偏旁组词。

也------（）------（）-----（）-------（）2．扩词。

行（）（）（）奔（）（）（）3．选字填空。

池驰（1）鱼儿在（）塘里游来游去。

（2）骏马在草原上奔（）。

《识字4》语文教案

《识字4》语文教案《识字4》语文教案1【教学目标】1.学会本课生字，认识新的偏旁；能正确、美观地书写本课生字，进一步了解同一个偏旁加上不同的基本字能组成新的字，这些字之间是有关联的。

2.诵读儿歌，背诵儿歌，理解儿歌。

3.感受中国轨道交通的发展迅速；激发学生学习汉字的兴趣。

【教学重点】学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。

【教学难点】借助偏旁，让学生初步了解“车字旁”的字都和车、和交通有关系。

【教学准备】【教学时间】 2课时第一课时【课时目标】1．学会本课的生字，并能正确、美观地书写“轮、轨、载、转”。

2．正确、流利地朗读儿歌。

【教学重点】识字写字。

【教学难点】借助偏旁，让学生初步了解“车字旁”的字都和车、和交通有关系。

【教学过程】一、新课导入。

1.出示“车”图，引出古文字“车”，师介绍：车的甲骨文，中间一条长的竖线是车辕，车辕的上端是“衡”（驾马处），两个圆形是车轮。

“车”的本义，在上古专指“战车”，所以凡从“车”的字，大都与车和车的运动有关。

齐读“车”。

学习生字“车”，范写，学生书空练写一个。

2.导学提示：师出示转盘，你能说说这个转盘上的字有什么特点吗？2.学生试学：仔细观察转盘并请学生上台指着自己认识的字读给大家听。

3.认识新的偏旁“车字旁”，观察“车”与“车子旁”书写的异同。

二、整体感知。

1．学生试学：学生借助拼音，自由读生字新词。

要求读准字音，词连读。

合作共学：四人小组交流哪些字的读音容易读错，在书上做记号，多读几遍。

2．出示生字卡片，指名读，正音。

3．请小老师转转盘，领读新字，教大家读三遍。

4.出示卡片，开火车读，齐读。

导学提示：说说从读中发现了什么。

（“车字旁”的字通常和车、和交通有关系。

）教师相机渗透形声字的知识。

三、初读儿歌，理解词语意思。

1.指名读儿歌。

学生试学；找到含有翘舌音的字。

齐读词语。

2.学生试学：看图理解“车轮”、“轨道”。

（1）指名说哪些车都是在轨道上行驶的。

教师相机出示图片。

2015年春季学期新人教版一年级语文下册第4单元《识字四》教学设计1

识字4教材分析：（一）内容简析本课由两部分组成。

第一部分是转盘图和生字词。

转盘图显示了基本字“也”和不同的偏旁所组成的字——“驰”、“地”、“他”、“池”；转盘下面是由这些字组成的词语。

第二部分是一首字谜歌和4幅插图。

图文结合帮助学生初步了解形声字的构字特点和规律。

（二）语言特色文中的字谜歌就是一首诗，每一句不仅都扣住了谜底“也“，又分别引出了新字——“驰”、“地”、“他”、“池”，在诵读中明白这些字“形旁”的意义，理解词语的意思，提高解词能力。

素养培养目标：（一）基本目标1．认识6个偏旁——马大土彳广虫，掌握其名称与写法，了解“马大土彳广虫”的含义，并能说出学过的带有这些偏旁的字并组词。

2．绿线内的生字能正确认读，初步了解字词的意思。

3．学会按照笔顺正确书写田字格内9个生字，在正确识记生字的基础上能区分同音字和形近字。

4．初步了解文中基本字“也”加上不同的偏旁便可以组成新字的规律，激发学生学习汉字的兴趣。

了解文中词语的意思，并积累下来。

5．正确诵读谜语，结合插图并联系生活实际，理解谜语（字谜），并背诵。

体验猜字谜的乐趣。

（二）发展目标1．能将生字组成多个词语，增加词汇量。

2．根据汉字基本字加上不同偏旁可以组成新字的规律，鼓励学生在学习、生活中找到更多这样的例子，从而掌握学字的好方法。

3．鼓励学生搜集字谜，同学之间相互交流，体验学习汉字的乐趣。

仿照课文，尝试自编字谜。

教学重、难点1．学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。

2．借助偏旁，让学生初步了解形声字形旁的意义。

教具准备转盘、录音机、生字卡片教学时间3课时教学过程第一课时教学要求1．利用转盘，认识“也”字字族，并给生字组词。

2．学会本课五个生字，认识3个偏旁，指导写字。

教学重、难点重点：学会本课部分生字，能正确、美观地书写。

难点：借助偏旁，让学生初步了解形声字形旁的意义。

教学过程一、激趣导入新课1．出示“也”：小朋友，你们认识这个字吗？指名反复读。

小学一年级语文转转盘识字4教案[推荐]

小学一年级语文转转盘识字4教案[推荐]第一篇：小学一年级语文转转盘识字4教案[推荐]教学目标：1、学会本课的10个生字，两条绿线内的字只识不写。

认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。

2、初步了解形声字的构字特点。

激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。

3、能正确流利地朗读儿歌和背诵儿歌，认清形声字的读音与偏旁。

课时分配：2课时第一课时教学目标：1、借助转盘认识苗和带有偏旁苗的形声字5个以及相关词语。

初步了解形声字的构字特点。

2、学写苗、描、猫三个生字。

第一课时教学过程：一、谈话导入小朋友们，今天我们一起来学习识字4（板书课题：识字4）读。

瞧，谁来了？2、［课件演示：一只小花猫说：老师好，小朋友们好，我是小花猫，我来和你们一起学习识字4，好吗？］师：欢迎它吗？怎么说？二、学习生字，发现特点，体悟方法。

活动一：猜字激趣，学习苗师：老师先请大家猜个字谜：田上长草！猜一个字］（引导学生猜字谜）［课件出示：苗（带拼音）］过渡：［课件演示：1、小花猫说：老师，‘苗’字我熟悉在它的左边加个反犬旁，就成了我的名字。

］2、点出猫加拼音。

］活动二：借助转盘，认识描、瞄、喵、猫、锚5个形声字。

师：对呀！小花猫真聪明！小朋友们，苗可是一个神奇的汉字，它还能和很多偏旁做朋友，组成新的汉字呢！这些偏旁都是苗的好朋友，大家认识吗？1、出示偏旁，复习偏旁的名称。

师：这些偏旁要和苗做朋友了，看：2、转动转盘，组合成不同的生字。

师:请看,它是苗字加了什么旁?再看屏幕,读什么音呢?指名学生读.（组合成一个，就在屏幕上出示一个，看拼音读一读）［课件演示：1、描（在屏幕正中间，加拼音）2、点击，下一个字出现，描缩小飞到边上，依此类推。

］这些字宝宝都想和交朋友,小朋友可要读准他们哦(齐读)活动三：引导学生逐步感受发现形声字的构字特点。

过渡：第一步:感受字音的特点［课件演示：小花猫说：我发现这些字当中，有的读音和‘苗’相同，有的读音和‘苗’相近！我们怎么记住它呢?］师：小花猫能发现问题,真会学习!那我们先来哪些字的读音和‘苗’相同，哪些字的读音和‘苗’相近！(学生找一找读一读)师:老师建议大家重点记住读音和苗相近的(练习读喵,猫,锚)其余的大胆的读,因为他们的读音和苗相同嘛!(学生练习)老师转盘,学生读,巩固字音。

识字4说课稿_2

识字4说课稿识字4说课稿1一、研读教材找联系《识字4》是苏教版一年级下册的教学内容，它以“转转盘识字”的形式出现。

本课由两部分组成：第一部分是转盘图和生字图。

转盘图显示了基本字“也”和不同的偏旁所组成的字；转盘下面是由这些字组成的词语。

第二部分是一首字谜歌和4幅插图。

字谜歌是一首扣住谜底“也”的诗，四幅插图直观地再现了字谜的各句意思。

图文结合，不仅有利于学生读懂字谜，还帮助学生理解了第一部分中的词语。

转盘图、字谜歌、插图互相联系，紧密结合，使识字变得趣味无穷。

二、明暗结合定目标《语文课程标准》明确指出，“识字写字是阅读和写作的基础，是1-2年级的教学重点。

”依据课标，我的教学设想是以识字为切人口，以识词为中介，最后再以诵读字谜歌来巩固、加深识字、识词的成果。

在加深理解字义的同时，领悟到形声字的学习方法——“看看偏旁就知道”。

为增强教学趣味性，激发学生学习欲望，我还假设将“也”称为孩子们熟知的朋友贯穿与教学始终，衍生出一连串与“也”相结合的偏旁，组成的新字。

本课设计我主要突出一条明线：通过转盘识字、诵读韵文，巩固积累识字成果；一条暗线：渗透形旁意义教学，学会偏旁识字方法。

依据本单元训练重点、教材编排特点和学生的认知规律，我制定本课的教学目标：1、认识本课10个生字，认识6个偏旁，并能书写正确、美观的生字。

2、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识，加深对字词的理解，激发学生学习汉字的兴趣。

3、诵读谜语，理解谜语，体验猜字谜的乐趣。

上述目标1是教学重点，目标2是教学难点。

三、多样识字重书写低年级孩子的学习从激发兴趣开始，如何激发孩子的学习兴趣并在学习过程中保持高昂的兴趣是我在教学设计时思考最多的，基于此，本课的教学环节就有了以下的设计。

（一）创设情景导入，引出字盘识字上课伊始，我创设情景：孩子们，看！今天老师给大家带来了一位朋友（出示“也“），还记得他叫什么呀？（齐读）你会正确书写“也”字吗？（指生书空，注意笔顺）接着，我出示转盘上的偏旁问：谁认识他们？（着重认读这节课的两个新偏旁—“马字旁”和“土字旁”）。

课文《识字4》的优秀教案设计

课文《识字4》的优秀教案设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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苏教版小学语文一年级下册识字4优秀教案教学设计

苏教版小学语文一年级下册识字 4 教课方案文章 :本文章的主要内容是对于苏教版小学语文一年级下册识字 4 教课方案，欢迎您来阅读并提出可贵建议！一、教材剖析：本课由两部分构成。

第一部分是转盘图和生字图。

转盘图显示了基本字“也”和不一样的偏旁所构成的字；转盘下边是由这些字构成的词语。

第二部分是一首灯谜歌和 4 幅插图。

灯谜歌是一首扣住谜底“也”的诗， 4 幅插图直观地再现了灯谜的各句意思。

图文联合，不单有益于学生读懂灯谜，还帮助学生理解了第一部分中的词语。

转盘图、灯谜歌、插图相互联系，密切联合，使识字变得兴趣无量。

二、学习目标:苏教版小学语文一年级下册识字 4教课方案1、初步认识一些基本字加上不一样的偏旁能够构成其余字的知识，加深对字词的理解，激发学生学习汉字的兴趣。

2、朗读谜语，理解谜语，体验猜灯谜的乐趣。

3、认识本课 7 个生字，认识 5 个偏旁。

三、教课要点:/激发学生学习汉字的兴趣，加深对字词的理解。

四、教课难点：第1页/共3页仔细书写、学会7 个生字。

五、教课准备：挂图、卡片、词语转盘六、教课时间：2课时第一课时学习目标：1、步认识一些基本字加上不一样的偏旁能够构成其余字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。

2、读谜语，理解谜语，体验猜灯谜的乐趣。

3、识本课 7 个生字，认识 5 个偏旁。

教课过程：一、创建情形，察看字盘1、师板书“也”2、小朋友，你们认识这个字吗？今日，老师给“也”找来了几个朋友，你们看——（出示字盘）3、老师转动字盘，将“也”分别与“三点水、土字旁、单人旁、马字旁”组合，演示。

4、板书“驰、地、他、池”4个字。

二、读准字音，学习词语。

1、生借助拼音，自由读生字新词内容归纳：这篇介绍了对于识字4,苏教版小学语文一年级下册识字 4 教课方案，希望对你有帮助！。

《识字游戏之汉字大转盘教学设计与反思》

《识字游戏之汉字大转盘教学设计与反思》
一、教学目标
1.通过游戏活动巩固学生的识字成果。

2.培养学生的观察力和思维能力。

3.提高学生的识字兴趣和团队合作精神。

二、教学重难点
1.重点：设计有趣的汉字大转盘游戏，让学生积极参与。

2.难点：在游戏中确保学生正确认识汉字。

三、教学方法
游戏法、竞赛法。

四、教学过程
1.导入
回顾上节课学习的汉字，引出汉字大转盘游戏。

2.游戏介绍
（1）教师制作一个汉字大转盘，上面标有不同的汉字。

（2）学生分成小组，每个小组轮流转动大转盘，读出指针指向的汉字。

（3）可以设置不同的难度级别，增加游戏的挑战性。

3.游戏实施
（1）学生在小组内讨论如何快速准确地读出汉字。

（2）小组之间进行比赛，看哪个小组读出的汉字最多。

（3）教师巡视指导，确保游戏的公平性和正确性。

4.总结奖励
总结游戏情况，奖励表现优秀的小组和个人。

教学反思：
汉字大转盘游戏激发了学生的学习兴趣和团队合作精神，但在游戏过程中，有些学生过于注重比赛结果，而忽略了识字的过程。

下次教学要强调游戏的教育意义，让学生在游戏中真正提高识字能力。

同时，可以根据学生的反馈不断改进游戏设计，使其更加符合学生的需求。