学校体育在高校立德树人中的地位和作用研究
立德树人视域下高校体育社团助推校园文化建设研究
文体用品与科技总第449期2020年8月(下)基金项目:安徽外国语学院校级重点项目;项目编号:Awky2019033。
作者简介:范志远(1987-),男,汉族,安徽定远人,硕士,助教,研究方向:体操(健美操)教学训练理论与方法。
1、前言社团是校园文化建设中的活跃力量,也是立德树人的重要手段,在校园文化建设中起到重要作用,校园文化建设的核心点便在于立德树人。
体育社团是社团发展中占据多数的社团类型,其核心内涵和社团建设和校园文化的发展目标是一致的。
在立德树人视域下,体育社团如何发挥自身的作用,助推校园文化建设是高校体育社团建设过程中普遍面临的挑战。
文章以逻辑分析法和文献资料法,分析立德树人背景下,针对体育社团文化因素衰减,校园内资源亟待整合、体育社团文化元素亟需挖掘以促进校园文化建设。
因此,站在立德树人的视域下,以体育社团为抓手,是助推校园文化建设过程中的重要着手点,是亟待去研究的课题。
2、体育社团在校园文化建设中的地位作用2.1、体育社团是校园文化建设的中坚力量和校园文化的实践者站在新的历史起点上,体育社团建设与校园文化建设的发展大致经历了“体育社团的发展依附校园文化建设—体育社团建设丰富校园文化建设—校园文化建设与体育社团发展互相促进发展”的发展过程。
在校园文化建设过程中,高校通过除正常教学活动以达到立德树人目的之外,还以体育社团建设为抓手,通过社团活动形式日益丰富、文化体现日益鲜明、参与人数日益增多,推动高校校园文化内要素之间文化碰撞,为推动校园文化建设和立德树人提供了多方面可借鉴经验,也逐步成为校园文化建设过程中的中坚力量。
2.2、体育社团是校园文化建设的实践者目前,高校校园文化建设已经在形成内容丰富、形式多样的局面。
新时代,紧紧把握立德树人的中心方向,坚持将校园文化建设推向更高的站位,加快体育社团发展成为集约型、文化型社团,特别需要加快以立德树人为目标的校园文化建设体系的完善和变革,其中涉及内容众多,各部门之间调整难度大,需要在高校校园内进行试点推行和实践探索。
立德树人理念在学校体育中渗透的策略
立德树人理念在学校体育中渗透的策略立德树人理念是指通过教育培养学生正确的价值观和道德观念，使他们成为德智体美全面发展的人才。
体育作为学校教育的重要组成部分，能够很好地融入立德树人理念。
下面是在学校体育中渗透立德树人理念的策略。
一、培养学生的集体主义意识和团队精神要积极组织学生参加集体性的体育活动，如体育课、运动会等，通过这些活动培养学生的集体主义意识和团队精神。
在体育活动中，组织学生进行团队合作，倡导互相帮助、相互支持的精神，强调团队的力量和集体荣誉感。
要注重对个人的奉献精神和责任意识的培养，使学生在体育活动中懂得团结合作、互相尊重的重要性，培养他们感受集体荣誉，体验团队成功带来的喜悦。
二、注重培养学生的健康意识和生活习惯体育活动是培养学生健康意识和养成良好生活习惯的重要途径。
通过体育课的开展，使学生了解运动对健康的重要性，学习正确的运动方法和运动技能，培养运动的兴趣和乐趣。
学校还可以组织一系列的健康活动，如晨跑、太极拳、瑜伽等，引导学生养成良好的作息习惯和饮食习惯，培养他们的自律能力和自控能力，使他们能够终身受益于健康的生活方式。
三、引导学生正确对待竞争和成功失败在体育活动中，学生经常面临竞争和成功失败的情境，这是培养学生正确价值观和道德观念的重要机会。
学校要积极引导学生正确对待竞争，使他们认识到竞争不仅是与他人的较量，更是与自我过去的较量，要培养学生内在的动力和对于自我超越的追求。
在成功失败面前，学校要引导学生正确看待，鼓励学生在失败中汲取教训，从中获取成长，同时要教育学生学会分享成功，理解成功的含义。
四、强调体育精神和体育道德的培养体育精神是立德树人理念在体育教育中的重要内容，要注重培养学生的坚韧毅力、顽强拼搏的精神。
通过体育活动，让学生感受到战胜困难和挑战的喜悦，养成坚持到底、不怕困难的品质。
要注重体育道德的培养，教育学生在体育活动中遵守比赛规则，尊重裁判和对手，维护公平公正，诚实守信。
立德树人理念在学校体育中渗透的策略
立德树人理念在学校体育中渗透的策略学校体育作为学生综合素质教育的重要组成部分，承载着培养学生健康体魄、培养学生团队协作精神、培养学生毅力与坚韧性格等多重任务。
立德树人理念作为新时代我国教育的核心思想，强调全面发展人的个性和才能，贯穿于整个教育过程中。
那么，如何将立德树人理念渗透到学校体育中，对学生的成长起到积极的促进作用呢？本文将从几个方面进行探讨。
第一，树立正确的体育观念。
立德树人理念要求我们要注重培养学生的整体素质，这包括学生的道德品质和身心健康。
在学校体育中，我们首先要树立正确的体育观念，使学生明白体育不仅仅是一种竞技比赛，更是一种生活方式，是培养身心健康、享受快乐的途径。
我们要引导学生树立正确的竞争观念，明白体育竞技是为了展示自己的能力和才华，而不是为了取得名次和奖牌。
只有这样，学生才能体验到体育的乐趣和快乐，真正享受到体育带来的健康和快乐。
第二，注重规范的体育教学。
在学校体育教学中，我们要注重规范的体育教学。
通过有规范、有序的体育教学，可以培养学生的纪律意识和自律能力，同时也可以培养学生的合作精神和团队意识。
我们可以通过设置规则和要求，让学生按照规则和要求进行体育活动，培养他们的纪律性和自律性。
在体育活动中，我们要注重培养学生的合作精神和团队意识。
可以通过安排团队活动和集体活动，让学生感受到合作的重要性，培养他们的团队意识和合作能力。
第四，注重体育活动的义务性。
在学校体育活动中，我们还要注重体育活动的义务性。
立德树人理念要求我们要培养学生的责任意识和社会责任感，让他们成为对社会有用的人才。
在体育活动中，我们可以通过组织和参与一些义务性的体育活动，如义务操场清理、义务晨跑等，让学生体会到体育活动的义务性，培养他们的责任意识和社会责任感。
通过这些活动，学生可以体会到为他人和社会做贡献的快乐和满足感，提升他们的道德修养和人文素质。
第五，注重体育精神的培养。
在学校体育中，我们还要注重培养学生的体育精神。
“立德树人”背景下学校体育的育人价值
“立德树人”背景下学校体育的育人价值
“立德树人”是党在十八大期间提出的最新教育任务，任务要求学校在进行教育教学活动中要坚持德育第一的基本教学观念，眼光不能只放在文化课的培养上，要有远见，现代社会需要的是全面发展的优秀人才。
同时，教育要具有全面性，必须让所有学生都要得到教育，让所有学生都能成为有用之才，让学校的教育价值得到充分体现。
现如今学校要做的就是正确认识体育育人的意义，明确体育育人的教学目标。
所以，怎样实现体育“育人”的价值是现在学校所面临的问题。
通过查阅相关书籍和资料后发现，现如今有关体育“育人”的价值的相关研究成果比较少，造成这一现象的主要原因在于：目前学校的课程较为繁多，教学方式较为复杂，多讲究教学的目标，仅看重教学的结果，所以忽视了体育教育的意义，不再关注体育教育所带来的价值。
另外，体育教育界也认为体育教学的意义在于增强学生体质，忽略了培养学生道德的重要性。
1990年，教育界对学校体育教育的教育意义进行研究和讨论，根据研究讨论结果制定了最新的体育教育参考教材，但教材之中并为提及“育人”这一教育目标，最终导致了体育教育育人价值被摒弃，相关体育教育育人价值相关研究的匮乏。
部分学校在体育教学中涉及到了学生道德教育，但由于“新课标”改革的要求，不得以将教学目标重新定义为“心理健康和适应社会”。
所以，根据党的十八大对教育工作的最新要求，结合现阶段我国体育教育的发展情况，以及国家发展对人才的要求，学校体育教育“育人”价值的研究变得十分重要。
另外，实现体育教学的价值是进行体育教育教学活动的基本目的，所以只有搞清体育教育的价值和意义，才能更好的制定教学计划。
立德树人理念在学校体育中渗透的策略
立德树人理念在学校体育中渗透的策略立德树人是指在教育中培育学生的道德品质，塑造健全人格，促进个体全面发展。
在学校体育中渗透立德树人理念，不仅可以培养学生的体育素养和健康意识，更可以借助体育项目的特点，促进学生的品德修养和人格发展。
以下是一些关于立德树人理念在学校体育中渗透的策略。
一、注重体育教育的思想引导体育教育作为学校教育的重要组成部分，应当不仅仅注重学生技能的培养，更要注重学生的思想引导。
学校可以通过体育课堂上的讲解、体育赛事的组织、体育活动的开展等形式，积极引导学生树立正确的道德观念，推崇体育精神，弘扬公平竞争、顽强拼搏、团结合作等体育道德观念。
通过思想引导，营造积极向上的体育氛围，使学生在体育活动中不仅是技术的学习者，更是品德的培养者。
二、注重体育项目的品德教育学校体育不仅要注重学生的身体素质和技术水平的培养，更要注重学生的品德教育。
在体育训练和比赛中，学校应该加强学生的品德教育，引导学生注重公平竞争、尊重对手、遵守规则、团结合作等品格品质的培养。
一方面，老师可以通过体育项目的规则和精神内涵加强学生的道德培养；老师可以通过体育案例、历史故事、名人事迹等形式引导学生明辨是非，增强学生的道德意识和自律意识。
通过体育项目的品德教育，使学生在锻炼身体的也得到心灵上的熏陶。
三、注重学生体育素质的培养学校体育的目标是培养学生的体育素质，提高学生的身体素质水平。
在培养体育素质的过程中，也要注重学生品德素质的培养。
学校可以在体育训练中注重学生的团队精神、合作意识和奉献精神的培养，通过体育竞赛和训练使学生体验到团队合作的重要性，培养学生的责任感和担当精神。
学校还可以通过体育训练培养学生的坚韧意志、顽强毅力，使学生在挫折和困难面前能够顽强坚持，战胜自我，培养学生的坚强意志和勇敢精神。
四、注重体育师生的互动交流学校体育师生的互动交流对于渗透立德树人理念至关重要。
教师作为学生的引路人，在体育教育中发挥着重要作用。
弘扬体育道德落实立德树人根本任务
弘扬体育道德落实立德树人根本任务弘扬体育道德是体育事业发展的重要保障。
体育事业作为弘扬国家体育精神和体育文化的重要平台，其道德建设是影响广泛的。
弘扬体育道德，就是要在体育活动中，培养和倡导体育精神，提高运动员的道德水平和文明素养。
一个国家的体育事业能否发展壮大，其道德建设起着决定性作用。
体育道德包含的内容很丰富，其中最重要的是要强调尊重、公平、竞争、团结、友谊和奉献。
这些体育道德不仅是运动员的行为规范，也是对社会公众的示范。
只有通过弘扬体育道德，才能构建一个健康、和谐的体育环境，推动体育事业的发展。
落实立德树人根本任务是体育教育的宗旨。
立德树人是我国教育事业的根本任务，是为了培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而制定的目标。
而在这一过程中，体育教育作为教育事业的重要一环，其根本任务同样是立德树人。
体育教育在校园中的地位和作用日益凸显，它是学生综合素质教育的重要组成部分。
通过体育教育，可以培养学生的团队精神、自律意识、合作能力和责任感，使他们建立正确的竞技观念和体育态度，促进学生身心健康的全面发展。
落实立德树人根本任务就要求体育教育要秉承社会主义核心价值观，培养学生健康向上的体育道德和精神品质，从小培养学生的道德情操和行为规范，为学生成长成才打下坚实的基础。
实现弘扬体育道德、落实立德树人根本任务，需要全社会的共同参与。
政府、学校、社会各界和家庭都要发挥自己的作用，为这一目标共同努力。
政府应当加大对体育事业的投入，完善相关法律法规，提高对体育事业的重视程度。
学校应当加强体育教育的力度，提高体育教育的质量，加强学生体育道德建设和体育文化的传承。
社会各界要关注和支持体育事业发展，传播和弘扬体育道德，增强社会体育意识，营造良好的社会环境。
家庭是孩子性格养成的第一所学校，家长要注重培养孩子的体育道德，引导他们热爱体育运动，努力提高自己的体育素养。
在实现弘扬体育道德、落实立德树人根本任务的过程中，需要注重以下几个方面。
落实“立德树人”根本任务,五育并举——浅谈学校体育的育人功能
74落实“立德树人”根本任务，五育并举——浅谈学校体育的育人功能樊明星 华阳中学摘要：党的十八大报告指出：坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
关键词：立德树人；学校；体育；育人落实立德树人这一根本任务，弘扬社会主义核心价值观，培养新时代的建设者和接班人是教育事业发展必须解决好的根本问题。
而学校教育在整个教育体系中占有绝对的比例，因此学校教育是落实立德树人根本任务的核心阵地。
体育是学校教育中的重要一环，都是以立德树人为根本任务，同时学校体育又是建设体育强国的主要阵地。
作为一名体育工作者，今结合我校浅谈学校体育是怎样实现育人功能，从而落实立德树人这一根本任务的。
学校体育的育人功能主要通过下面几种方式实现：一、强体健身强体健身，从我校层面和个人理解而言主要表现在两个方面。
一是通过体育维护和促进学生的身体健康；二是通过体育锻炼、运动锻炼和训练促进学生体能的强壮、体能的健康、体能的发展。
学生的身体健康实际上有两个层次，有两个水平：一个是身体健康，主要表现身体发育正常，生病少，这是最基本的身体健康；一个是身体要强壮，体格要强壮，而且这个体格要强壮还包括要能够掌握几种，最少是一到两种以上的体育运动技能，而且达到一定的水平标准。
只有这样的身体健康才能让我国从体育大国走向体育强国。
中央有关文件强调体育课、体育活动、体育锻炼一定是要重视培养学生的体育兴趣，这包括从事运动、从事体育锻炼的兴趣，要培养和提高学生运动锻炼的技能。
而且有关文件还讲得很具体，我们通过学校的教育应该让学生至少掌握一至两门的运动技能，还要着重培养学生运动、体育锻炼的习惯，要通过体育活动养成学生终身从事体育锻炼的习惯。
育人一定要育体，育体育人这一点是最基本的。
二、强体健心体育课更名为体育与健康课，而健康包括身体健康和心理健康，要身心健康。
基于此，我们提出“强体健心”的理念。
“立德树人”教育理念在体育教学中的实践探索
2021年2月SPORT LEISURE MASS SPORTS 大众体育党的十八大明确要求，把“立德树人”作为教育的根本任务。
党的十九大报告指出“全面贯彻党的教育方针，落实“立德树人”根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”[1]。
当前的体育课程与教学也紧紧围绕这一根本任务进行改革，在体育教学过程中落实“立德树人”教育理念对学生提升体育学科核心素养和综合素质的发展具有不可替代的作用。
探讨“立德树人”教育理念在体育教学中的实施路径，有助于将体育课程与德智体美全面发展的目标相结合，进而拓展体育教学新路径，落实“立德树人”这一根本任务。
1 “立德树人”教育理念在体育教学中的重要意义体育教育作为学校教育重要组成部分，是学生认识世界的一种特殊形式[2]，又是国家体育事业发展的战略重点。
体育教学不仅仅指运动锻炼和增强身体素质，更是协调了德育、智育、美育和劳动技术教育等要素共同作用于育体这一核心议题之中[3]。
以体育课程为载体，在体育教学中贯彻“立德树人”教育理念，将马克思主义理论作为指导方向，培养学生坚定的政治立场，自觉践行社会主义核心价值观，正确认识时代责任和历史使命，更有利于塑造健全的人格，以强健的体魄应对未来人生的挑战，在体育锻炼及竞技比赛中培养其顽强的拼搏意识和敢为天下先的进取精神，在体育学习中建立生命体验和社会认知[4]。
2 “立德树人”教育理念在体育教学中的实践探索2.1 创设运动情境，提升学生的体育道德品质运动情境的创设和体育课堂情境的规范教学是新一轮体育课程改革的重要倡导思想之一[5]。
在体育教学中把“立德树人”教育理念融入到运动情境中，从小学到大学阶段将体育道德品质作为体育学科的核心发展要素，使体育课程融入多元教学内容，丰富体育教学功能。
在体育课程的情境设计上，结合当下国情、实事、教学内容，合理安排体育道德品质教育元素，并贯穿于体育教学中，培养学生体育学科核心素养，使运动情境的创设起到提升学生的体育道德品质的作用。
立德树人视域下高校体育课程思政建设高质量发展研究
立德树人视域下高校体育课程思政建设高质量发展研究第一篇范文立德树人视域下高校体育课程思政建设高质量发展研究“立德树人”是我国教育的根本任务，也是新时代高校体育课程改革的重要方向。
体育课程思政建设，就是在体育教学中融入思想政治教育，引导学生树立正确的体育观念，培养良好的体育道德和行为习惯。
在立德树人的视域下，高校体育课程思政建设高质量发展，对于培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。
1. 高校体育课程思政建设的现状近年来，我国高校体育课程思政建设取得了一定的成效，但也存在一些问题。
一方面，体育课程思政的意识和能力有所提高，许多教师能够在教学中自然融入思想政治教育；另一方面，体育课程思政的深度和广度仍有待加强，部分教师对于如何将思想政治教育与体育教学相结合还不够清晰。
2. 高校体育课程思政建设的高质量发展为了实现高校体育课程思政建设的高质量发展，我们需要探索新的。
（1）强化师资培训加强师资培训，提高体育教师的思想政治教育素养和教学能力，使其能够更好地在体育教学中融入思想政治教育。
（2）优化课程设计优化体育课程设计，将思想政治教育与体育教学相结合，让学生在体育锻炼中培养良好的道德品质和行为习惯。
（3）丰富教学方法采用多元化的教学方法，如案例教学、讨论教学等，激发学生的学习兴趣，提高体育课程思政的教学效果。
（4）加强评价体系改革建立全面客观的体育课程思政评价体系，关注学生的道德品质和行为习惯的培养，促进学生全面发展。
3. 结论在立德树人的视域下，高校体育课程思政建设高质量发展，对于培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。
我们必须积极探索高校体育课程思政建设的高质量发展，为我国教育事业的发展贡献力量。
第二篇范文3W1H模型视角下的高校体育课程思政建设高质量发展研究What（是什么）在立德树人的视域下，高校体育课程思政建设高质量发展指的是在体育教学中融入思想政治教育，引导学生树立正确的体育观念，培养良好的体育道德和行为习惯，以培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
新课标背景下体育与健康课程落实立德树人的意义与实现路径
第5卷冰雪与体育教育冰雪体育创新研究第5卷第5期/2024年3月Vol.5No.5/March 2024文本信息:伍瑶，张志宏.新课标背景下体育与健康课程落实立德树人的意义与实现路径[J].冰雪体育创新研究，2024，5（5）：97-99.新课标背景下体育与健康课程落实立德树人的意义与实现路径The Significance and Path of Implementing Establishing Morality and Cultivating People in Physical Education and Health Courses under the Background of the New Curriculum Standards伍瑶1,张志宏2WU Yao 1,ZHANG Zhihong 2引言教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中指出，立德树人是中国教育事业的核心，课程是教育思想、目标与内容的载体[1]。
围绕落实立德树人教育目标的课程改革在各学科领域正式展开。
体育与健康课程作为学校课程体系中的重要一环，是达成立德树人教育目标的重要渠道。
2022年4月，教育部颁布的《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》形成了以核心素养为导向的新体育健康课程标准，文件深刻诠释了“以体育人”的价值导向，进而帮助学生在体育锻炼过程中享受乐趣、增强体质、健全人格、磨炼意志，促进学生身心健康全面发展。
然而在具体实践过程中不难发现，在学校体育课程建设中立德树人教育目标的要求并没有完全落实到体制机制上，使得一些学校体育工作从业者关于体育与健康课程落实立德树人的价值认识不足，进而难免在具体的教育教学环节中出现偏差和问题。
1体育与健康课程落实立德树人的现实意义1.1有利于推进健康中国和体育强国建设健康中国战略与体育强国目标的实施离不开教育和体育的强力支撑，因而党和国家围绕教育与体育的高质量发展近年作者简介：伍瑶（1994-），女，汉族，四川眉山人，硕士，研究方向：青少年体育训练与管理、体育人文社会学。
探讨在体育课堂中的立德树人的方法
探讨在体育课堂中的立德树人的方法摘要：体育学科，是教育阶段的重要教学工作，他对于增强学生的身体素质能力有一定促进作用，此外新课标要求体育教学，必须要将“立德树人”教育理念落实到位。
在落实体育与健康教学任务的同时如何践行立德树人，是值得我们每一位体育教学工作者思考的问题。
因此，本文在“核心素养”培养目标的基础上，着重论述在体育教学工作中如何将立德育人理念落实到位。
关键词：学校教育立德树人体育教学立德树人是教育的根本任务，学校中体育教育与其他科目不同，不但要教会学生运动技能，更要培养学生勇敢顽强，拼搏向上等良好的意志品质，形成积极向上的情感态度价值观。
立德树人要贯穿于整个体育教学过程，发展身体素质，健全人格，提高心理素质，遵守规则，敬畏规则，培养学生形成积极向上的人生观，价值观，世界观，使其成为身体力行，精神文明，有志向，有抱负，身心健康的新时代骄子。
本文结合作者多年的高中体育教学实践，浅谈下体育课堂中立德树人的几点做法。
一、教师自身的形象设计。
学高为师，德高为范。
教师自身的专业知识是教学的根本所在，只有以过硬的专业知识为基础，才能在教育教学中展现良好的课堂操控力。
体育教师，与其他科目教师不同，不但要有扎实的理论知识，更要有一副好身板，这副好身板需要有扎实的体育运动技能基本功。
体育教师要多加强理论知识学习，积极锻炼身体，刻苦练习体育技能基本功。
教师身体外在形象很重要，试想一下，一位身材臃肿，着装不整，课上示范体育动作技能自身都不协调完不成示范动作的教师，在课堂上能受到学生的尊重吗？体育课堂上，体育教师丰富的理论知识，良好的身体素质，标准漂亮的示范动作，这些会让学生感受到体育教师并不是以前人们脑中那种头脑简单，四肢发达的形象，学生就会热爱体育课，跟随体育教师课堂教学的节奏去训练，去运动。
对学生进行思想品德教育，那么教师自身就需要具有更高的师德境界。
师德师风这是每一位教师都应该具有的最基本的素质，教师自身具有高尚的品德，就会成为学生模仿学习的榜样，这无形中就是对学生最好的思想品德教育。
基于立德树人下体育课堂中渗透德育教育的探析
基于立德树人下体育课堂中渗透德育教育的探析【摘要】体育课堂中渗透德育教育是培养学生全面发展的重要途径。
本文首先介绍了该课题的背景，探讨了研究意义和研究目的。
接着从体育课堂中德育教育的重要性入手，阐述了立德树人理念在体育课堂中的应用，并提出了如何在体育教学中渗透德育教育的方法。
通过案例分析，探讨了这一教育方式的实际效果以及可能面临的挑战。
最后总结了立德树人下体育课堂中渗透德育教育的有效性，提出了未来的发展方向。
本文旨在引起人们对体育课堂中德育教育的关注，为教育工作者提供借鉴和思考的方向。
【关键词】立德树人、体育课堂、德育教育、渗透、案例分析、影响、挑战、有效性、未来发展、总结。
1. 引言1.1 背景介绍在当今社会，随着社会经济的发展和教育理念的更新，德育教育在学校教育中扮演着越来越重要的角色。
体育作为学校教育的重要组成部分，也不可避免地与德育教育联系在一起。
立德树人是当前教育改革的核心理念，其要求通过教育培养学生的道德素养和社会责任感，使他们成为德智体全面发展的人才。
在这样的背景下，体育课堂中如何渗透德育教育，成为当前教育界亟待解决的问题。
体育课堂不仅仅是锻炼身体的场所，更是培养学生品格和团队合作精神的重要平台。
通过体育课堂中的德育教育，有助于培养学生的纪律、坚毅、团结协作等品质，为其未来的成长打下良好基础。
深入探讨在体育课堂中如何有效渗透德育教育，对于学校教育和学生发展具有重要意义。
本文旨在通过对立德树人下体育课堂中渗透德育教育的探析，探讨其重要性、应用方法、案例分析以及挑战和影响，以期为体育教育的创新和发展提供参考和启示。
1.2 研究意义体育课堂是学校德育教育的重要组成部分，通过体育教学可以培养学生的团队合作精神、坚韧不拔的意志品质、良好的品德修养等。
立德树人下，体育课堂更是德育教育的重要阵地。
深入探讨在体育课堂中如何渗透德育教育，对提高学生综合素质、促进学生德智体美劳全面发展具有重要意义。
体育课堂中德育教育的重要性不言而喻。
立德树人理念在学校体育中渗透的策略
立德树人理念在学校体育中渗透的策略立德树人理念强调培养学生的德育素养和人格品质，而体育教育在学校教育中起着不可替代的作用。
在学校体育中渗透立德树人理念，可以通过以下策略：1. 制定明确的教育目标：学校在开展体育教育时，应明确制定立德树人的教育目标，并将其纳入到体育教育课程的目标之中。
这样可以使体育教育与其它学科教育相衔接，形成全面培养学生成长成才的教育体系。
2. 强调德育教育内容：在体育教育中，注重培养学生的团队合作精神、公平竞争意识、自律纪律意识等道德素养。
通过体育比赛、集体训练等活动，引导学生遵守规则、尊重他人、乐于助人，培养他们的公民意识和社会责任感。
3. 建立和谐的体育环境：学校要重视营造和谐的体育环境，包括校园体育设施的建设、体育教学设备的完善等。
加强对体育教师的培训，提高他们的教育教学水平和德育意识，使他们能够积极引导学生树立正确的体育观念和行为规范。
4. 注重体育活动的教育功能：通过开展各种体育活动，如运动会、比赛、健身操编排等，激发学生对体育的兴趣和热爱，并借此机会培养他们的体育意识、体育技能和身体素质。
学校还可以组织体育讲座、专题研讨等学术活动，让学生了解体育文化的丰富内涵，促进他们的终身体育。
5. 建立体育社团和俱乐部：学校可以组建体育社团和俱乐部，供学生进行兴趣爱好的体育锻炼和交流。
通过参与社团和俱乐部的活动，学生可以加深对体育的理解和认识，培养良好的体育道德观念，提高团队协作能力和领导才能。
6. 引导学生进行体育志愿者活动：通过组织学生参与体育志愿者活动，如承办大型体育赛事、为社区居民提供体育健身指导等，使学生能够拓展视野、增长见识、树立正确的人生观和价值观。
7. 评价和表彰体育道德表现：学校应设立评价和表彰体育道德表现的机制，对体育比赛和训练过程中表现出色的学生进行褒奖和激励，同时对违反体育道德规范的行为进行纠正和教育。
通过以上策略，在学校体育中渗透立德树人理念，可以提高学生的道德素养和人格品质，促进他们全面发展和成长。
立德树人理念在学校体育中渗透的策略
立德树人理念在学校体育中渗透的策略立德树人理念是指以立德为根本，以树人为目标的教育理念。
在学校体育中，立德树人的策略主要包括以下几方面：1. 强调体育精神培养。
体育精神包括团结协作、奋发向上、坚韧不拔等，这些品质是培养学生良好品德的基础。
学校可以通过组织各类体育活动，如运动会、比赛等，引导学生培养团队合作、互相帮助的精神，激发学生的斗志和奋斗意志。
2. 培养学生的健康意识和习惯。
体育是保证学生身心健康的重要途径，学校可以通过制定科学的健康教育课程，加强体育锻炼的宣传和指导，培养学生养成良好的运动习惯，并注重培养学生对自身健康的责任感和意识。
3. 突出体育规范和纪律的培养。
体育活动需要有明确的规则和纪律，学校可以通过设置体育规范、制订体育纪律等方式，引导学生遵守规则，养成遵纪守法、遵守比赛规则的习惯。
4. 鼓励学生积极参与体育锻炼和比赛。
学校可以设置适合各个年龄段学生的体育锻炼计划，鼓励学生积极参与各类体育锻炼和比赛，提高学生的身体素质和竞技水平。
学校要营造公平公正的比赛环境，倡导参与比赛的学生遵守比赛道德、尊重对手，提倡公平竞争，培养学生的竞争意识和团队精神。
5. 引导学生正确对待成功和失败。
体育比赛是成功与失败并存的，学校要引导学生正确对待成功和失败。
成功时，学校要鼓励学生保持谦虚、不骄傲、勇于实践的态度；失败时，学校要教育学生勇于面对、不气馁、从失败中汲取经验和教训，培养学生的耐心与坚持。
6. 培养学生的体育文化素养。
学校要注重培养学生对体育文化的认识和理解，推广优秀的体育文化，提高学生的体育素养和体育修养。
通过开设体育文化课程、组织体育文化活动等方式，让学生了解体育的历史和文化内涵，培养学生对体育文化传统的尊重和热爱。
7. 培养学生的社会责任感。
体育作为社会活动的重要组成部分，学校要引导学生承担社会责任，通过体育活动培养学生的公益意识和社会责任感。
组织学生参与公益运动、慈善比赛，让学生体验通过自己的努力和付出，为他人带来快乐和帮助的成就感。
“立德树人”背景下高校体育课程思政教学实践研究——以湖南信息职业技术学院为例
课外体育活动体育竞赛活动体育社团活动体育品德体育精神健身育人总第499期Vol.499大学（社会科学）University （Social Science ）2021年2月Feb.2021“立德树人”背景下高校体育课程思政教学实践研究———以湖南信息职业技术学院为例李林（湖南信息职业技术学院，湖南长沙410200）摘要：体育课程思政建设是在体育课程教学中将思政教育贯穿于学校人才培养过程的有效手段，是学校体育落实“立德树人”重要途径。
目前，高校层面体育课程思政建设领域尚未形成完整的研究体系和成熟的推行架构。
本文以湖南信息职业技术学院体育课程思政改革实践过程为例，认为思政教育引领体育教育目标、体育项目选择结合思政素养培养、体育教学过程灌注思政教育养成等是体育课程思政教育实践路径，同时，针对体育课程思政建设中的不足，高校可以增强课堂的思政效果评定量化结果反馈、提升教师队伍思政能力、探索体育课程思政与现代化技术的有效结合出发，推动体育课程思政建设的改革发展需要。
关键词：立德树人；体育课程思政；教学实践中图分类号：G711文献标识码：A文章编号：1673-7164（2021）05-0090-03基金项目：湖南信息职业技术学院课程思政改革项目。
作者简介：李林（1989—），女，硕士，湖南信息职业技术学院基础部讲师，研究方向：体育教学改革与训练。
体育早在古希腊时期开始发展，其教育作用在孔夫子时代的“六艺”中就得以体现。
党的十九大报告中强调“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。
可见，体育是促进人的全面发展的关键因素。
一、体育课程与思政的“形式”与“意识”融合基础教育的最终目的不是制器，而是育人。
教育的最大意义在于精神塑造、价值引领和思想培育，以实现人的自由、全面、充分发展。
著名社会学家费孝通先生认为，公平竞争、光明磊落和团队意识这三种精神是人类社会赖以发展的基本精神，而体育精神正是这三种基本精神的浓缩和集中体现。
立德树人理念在学校体育中渗透的策略
立德树人理念在学校体育中渗透的策略立德树人理念是指培养学生良好的道德品质和正确的人生观念，帮助他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
在学校体育中，如何让立德树人理念得以渗透并发挥作用是一个重要课题。
本文将从体育教师的角度出发，探讨如何制定策略来实现这一目标。
一、增强师生体育活动参与意识要增强师生体育活动参与意识，提高师生的体育锻炼积极性。
体育教师应该注重开展多样化的体育活动，满足不同学生的需求，引导学生树立正确的体育观念和健康意识。
鼓励师生参与学校体育比赛和集体体育活动，提高体育锻炼的参与率和热情，培养学生的团队合作精神和竞争意识。
二、注重体育师生道德修养体育教师应当注重培养师生的道德修养。
通过体育课堂的教学，教师要引导学生树立正确的体育道德观念，培养学生的积极向上的人生态度和价值观念，促进学生的全面发展。
体育教师要时刻以身作则，做学生的榜样，自觉遵守体育教育的职业道德和行为规范，用实际行动影响学生，培养学生的自律精神和健康的行为习惯。
三、强化教学内容融入立德树人理念应该强化教学内容融入立德树人理念。
在体育教学中，体育教师要将立德树人理念融入体育课堂教学，引导学生树立正确的人生观和人生态度。
让学生从体育锻炼中体验团结友爱、顽强拼搏、坚韧不拔的品质，懂得珍惜机会，尊重对手，尊重裁判，崇尚公平竞争，培养学生的责任感和协作精神。
四、创新体育教学方式应该创新体育教学方式，激发学生的学习兴趣。
体育教学要注重培养学生的创新精神和实践能力。
教师可以结合学生的实际情况，设计有趣的体育教学内容和形式，开展趣味性强的体育活动，引导学生积极参与，提高学生的参与热情和学习效果。
在体育教学中，体育教师也可以利用多媒体技术和现代教学手段，丰富教学内容，提高教学质量，让学生更好地领会立德树人理念。
五、加强体育教师专业素养要加强体育教师专业素养，提高教师的教育教学水平。
学校应该加强对体育教师的专业培训和教育培养，提供更多更好的学习机会，让体育教师能够不断更新教学理念和方法，不断提高自身的素质能力，更好地将立德树人理念渗透到体育教学中，带领学生走向美好的未来。
五育并举，立德树人——体育课育人心得
五育并举，立德树人——体育课育人心得发布时间：2022-01-19T01:18:11.220Z 来源：《中小学教育》2021年10月第28期作者：黄珠霖[导读] 习近平总书记在全国教育大会指出，要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系黄珠霖福清第二中学 350300习近平总书记在全国教育大会指出，要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。
五育并举，归根到底就是立德树人。
中学教育不能过多地将目光聚焦在智育上，一定要抓住培养什么人这个教育的首要问题。
德育教育是基础载体，始终贯穿着学校教育的各个环节，德育教育在体育教育中有着至关重要的地位。
体育教育中有效地融入德育教育，可使体育活动变得更加有活力、有秩序、更规范，也使得体育教育变的更加有思想，更加理性。
学校体育教育不仅要教给学生运动技能，更重要的是要教会他们做人。
但如果在体育课中采用生搬硬套、牵强附和的方式进行德育教育和引导，会让学生反感，达不到好的效果。
最理想的方式应该是在课堂上自然地找到一个切入点对学生进行教育和引导，渗透到学生的行为当中更具有说服力，才能真正做到体育、德育双丰收。
一、体育教育要教会学生做人要讲诚信诚实守信是中华民族的传统美德，是公民道德规范的基本要求，也是现代社会文明的基石和标志。
然而长期以来，缺乏诚信却成为我们社会生活中屡见不鲜的事情。
在校园里，考试作弊、抄袭作业、对家长和老师撒谎等不诚信的现象屡有发生。
因此，在学校教育教学中应教育学生要从小树立诚信意识，努力营造一个诚信氛围，让学生在诚信的氛围中健康地成长，从而帮助他们提高自身素质和修养。
记得在一次体育课教学中安排了一个带有竞争性质的游戏——往返跳绳接力赛。
“同学们分成2个组……，到达指定位置拿起绳跳10次……。
”我将游戏竞赛规则给同学们讲述后，看到同学们没有什么疑问了，就开始比赛。
可是在比赛中出现了大量的踩线、抢跑、少跳等违规现象。
略论大学体育立德树人的内涵与功能
略论大学体育立德树人的内涵与功能在我国高校德育教育的总体格局中，体育文化的德育隐性要素随处可见，并以其特有的魅力与德育的课堂教育相得益彰，成为德育教育的有效途径和载体，它立德树人的功能在塑造大学生人格品质、培育和践行社会主义核心价值观等方面，具有不可估量、不可替代的作用。
大学体育立德树人立教圆梦当代中国，学校教育的根本任务是立德树人。
立德，是指德育为先，通过教书育人和立师德、做师表，把德育教育融合到各学科；树人，是指育人目标，最后体现在学生身上，其实质是解决培养什么人、如何培养人的问题。
也就是说，在培养学生高尚的道德情操、扎实的科学文化素质、健康的身心、良好的审美情趣的同时，要突出强调发展学生的核心素养体系，使社会主义核心价值观成为大学生的基本遵循，使学生具有中国特色社会主义共同理想和国际视野，努力在实现中国梦的伟大实践中创造自己的精彩人生。
一、德育为先，立德树人“国无德不兴，人无德不立”。
青年的价值取向决定着未来整个社会的价值取向，而力求使立德树人的方向性、民族性和时代性更加鲜明，就需要把培育和践行社会主义核心价值观作为立德树人的根本要求，牢固确立人才培养在高校的中心地位和德育在人才培养中的首要地位，促进学校资源和激励机制向育人聚焦、向德育发力。
“德智皆寄于体，无体则是无德智也。
”体质不强，何谈栋梁？历史告诉我们，国民身体素质低下，往往会使一个国家选择保守而非进取型决策。
青年一代的身体素质如何，决定着一个国家的创新能力。
然而，当前大学生身体素质的现实状况不容乐观。
根据中国人民大学的一项校园调查：八成以上的师生没有明确的个人体育锻炼计划；女生的体育锻炼时间大大低于男生；高校学生的心肺功能、上肢力量和平衡能力比较集中地出现弱化，而与体质下降相伴随的必将是精神疾病逐步上升。
这种“生活方式病”，也在困扰着当代的青少年。
千百年来，在旧的传统观念束缚下，有许许多多的人认为：“智育与体育是对立的”，更有“重智轻体”之说。
立德树人理念在学校体育中渗透的策略
立德树人理念在学校体育中渗透的策略1. 引言1.1 介绍立德树人理念立德树人是中国传统文化的核心价值观之一，其始终被视为教育的根本任务和宗旨。
立德树人理念强调了个体品德修养和全面发展，旨在培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
立德树人要求教育者不仅要传授知识，更要注重学生的道德品质和人文素养的培养。
在学校教育中，立德树人理念被视为根本，贯穿于教育的方方面面，不仅要注重学生的学业成绩，更要培养学生的品德修养和社会责任感。
立德树人理念强调爱国爱人，勤学尚志，正直诚信，关心他人，热爱劳动等一系列行为规范和精神追求。
通过培养学生立德树人的理念，可以帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，使他们在日常生活和学习中心思想、勤奋好学、道德行为规范，最终成为社会主义建设者和接班人。
立德树人不仅是学校教育的重要任务，更是培养学生健康成长的关键环节。
深入贯彻立德树人理念，将对学生的终身发展产生深远影响。
1.2 介绍学校体育的重要性学校体育在学生成长中扮演着非常重要的角色，不仅可以促进学生身体健康发育，还可以培养学生自律、团队合作和竞争意识。
学校体育有利于学生身体素质的提高。
通过体育锻炼，可以增强学生的体能和抵抗力，提高免疫力，预防疾病。
学校体育可以促进学生综合能力的培养。
参与体育活动可以锻炼学生的意志力、毅力和自我控制能力，培养学生的团队合作精神和竞争意识。
学校体育还可以促进学生心理健康的发展。
运动可以释放学生的负面情绪，缓解学习压力，提高学生的情绪管理能力和心理调适能力。
学校体育不仅有利于学生身体健康和全面发展，更有助于培养学生的正确价值观和良好品质，是学校教育的重要组成部分。
2. 正文2.1 设立合适的体育课程设立合适的体育课程是将立德树人理念融入学校体育教育的重要环节。
体育课程应该注重培养学生的身体素质，包括力量、耐力、速度和柔韧性等方面。
通过科学的训练方法和合理的课程安排，学生可以全面发展自己的身体素质，提高健康水平。
立德树人环境下高校体育教师职业道德修养的提升路径研究
立德树人环境下高校体育教师职业道德修养的提升路径研究袁佳彬（贵州经贸职业技术学院，贵州 都匀 558000）摘 要：在立德树人的教育大背景下，高校的体育教师是体育教学中重要的组成部分，且高校体育教师发挥着不可替代的作用，其不仅发挥着教书育人的作用，还对培养优秀的教育人才具有积极的意义。
高校体育教师在教学过程中，不但需要进行体育知识的传授，还需要进行师德的建设。
师德建设不完善，不利于学生核心素养的提升。
本文主要分析立德树人背景下，高校体育教师职业道德素养方面存在的问题和需要建立的路径。
关键词：立德树人；高校体育教师；职业道德修养；提升路径高校在经济社会的发展中，逐渐承担着培养学生发展的重要任务，特别是对于高校体育教师而言，其不但要培养学生的课程知识，还需要培养学生的道德意识。
但近年来随着经济社会的不断发展，越来越多的高校体育教师将精力投入到建立第二职业中，再加上缺乏坚定的理想和信念，自身的职业道德素质难以有效获得提升，在道德修养方面出现了各种问题，影响着教师的职业道德发展，所以需要加强对体育教师的职业道德修养提升。
一、立德树人环境下高校体育教师职业道德修养方面存在的问题（一）职业信念淡化在教育教学中，教师要从知识的传授者转变为学生发展的引导者，对于体育教师而言，不仅要传播知识，还要向学生传播正能量，树立良好的人生和价值观念。
在立德树人的大背景下，教师的地位越来越高，教师的待遇逐渐提高，教师逐渐成为受人尊崇的职业，在这样的环境下，教师的职业信念变得不够坚定，越来越多的教师利用课余时间去发展第二职业，因体育教师课程较少，更容易被动摇。
比如：在实际的教育教学过程中，需要教师利用自己的课余时间开展辅导班，将自己教学的精力转化到别的方面，但有些老师在教育的内容上更是敷衍，加上体育课程的教学时间较少，所以体育教师缺乏与学生的沟通，不利于教师水平的提升。
（二）思想政治素质理论有待提高我国的核心指导思想是马列主义、毛泽东思想为主导的思想，在该思想的指导下，高校体育教师要想获得提高，减少不良行为的发生，就必须加强对思想政治素质理论知识的学习，特别是在对学生进行教育时，更要牢牢把握这一思想。
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Advances in Social Sciences 社会科学前沿, 2017, 6(12), 1505-1509Published Online December 2017 in Hans. /journal/asshttps:///10.12677/ass.2017.612211Study on the Status and Function of SchoolPhysical Education in Morality EducationLiping HuangSchool of Sports Science, Lingnan Normal University, Zhanjiang GuangdongReceived: Nov. 20th, 2017; accepted: Nov. 30th, 2017; published: Dec. 7th, 2017AbstractThe article combines the importance of school physical education in the educational work in col-leges, and discusses in depth the important role and function of school physical education in the realization of “morality education” in universities, and expounds the importance of doing a good job in the management of morality education in universities, the status and role of school physical education are irreplaceable. Through the research, it reveals the important status of school phys-ical education in the morality education: school physical education is the link of carrying out the moral education, and the school physical education contains abundant moral education; the role of the school physical education in the establishment of the moral high school: the school physical education is the catalyst to educate the people, and the role and status of school physical educa-tion is irreplaceable.KeywordsSchool Physical Education, College, Morality Education, Status, Action学校体育在高校立德树人中的地位和作用研究黄丽萍岭南师范学院体育科学学院，广东湛江收稿日期：2017年11月20日；录用日期：2017年11月30日；发布日期：2017年12月7日摘要文章结合学校体育在高校育人工作中的重要性，深入探讨了学校体育在实现高校“立德树人”中的重要黄丽萍角色和作用，诠释了抓好高校立德树人工作，学校体育的地位和作用不可替代。
通过研究揭示了学校体育在立德树人中的重要地位：学校体育是实施以德育人的纽带，学校体育中蕴含着丰富的德育思想；学校体育在高校立德树人中的作用：学校体育是高校育人的催化剂，学校体育的角色和地位不可替代。
关键词学校体育，高校，立德树人，地位，作用Copyright © 2017 by author and Hans Publishers Inc.This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY)./licenses/by/4.0/1. 引言学校体育是高等教育事业发展的重要一环，其在培养德智体美劳全面发展的当代大学生中发挥着重要作用。
近些年，学校体育经历了多次改革，极大地促进了学校体育教学、学校体育事业的发展，学校体育活动与体育竞赛也在各大高校开展得如火如荼。
学校体育的育人功效越来越受到高校重视，通过体育学习与锻炼，可以培养大学生吃苦耐劳的精神，促进大学生意志品质与道德素养的提高。
自党的十八大提出要将“立德树人”作为教育的根本任务以来，各高校都在狠抓落实这一育人目标；从现阶段来说，立德树人就是通过教育事业传授知识、培养能力，把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观和价值观[1]。
而学校体育在大学生品德素养的培养方面发挥着重要作用，可以说学校体育的育人目的与十八大教育的根本任务是不谋而合的，这恰恰彰显着学校体育在实现高校“立德树人”中的地位和作用不可替代。
2. 学校体育在高等教育事业发展过程中的作用改革开放30多年来，随着高等教育改革的不断推进，我国高等教育事业实现了跨越式的发展。
普通高校与成人高校数量的不断增多，教育模式和教育特色的不断创新，人才的大力培养为实现我国社会主义现代化建设提供了丰富的人才储备。
党的十八大提出的“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务”，是对我国高等教育发展提出的新的更高的要求，同时也是高校育人工作与人才培养理念的本源回归；既是继续坚持“育人为本、德育为先”的育人理念，又是继续兼顾“能力为重、全面发展”的人才培养目标；“立德树人”的提出，为社会主义现代化建设培养德才兼备的高素质人才提供了有力的智力保障。
学校体育的根本目标是通过增强学生的体质、促进学生身心健康发展，为提高全民素质，为社会主义现代化建设培养德、智、体全面发展的建设者和接班人服务；抓好学校体育是促进高等教育事业发展的重要一环。
21世纪随着我国经济水平的飞速发展，高校基础设施配备日渐完善，办学条件越来越好，高校体育设施建设与体育师资队伍的配备也逐渐加强。
在我国高等教育事业发展过程中，学校体育发挥着举足轻重的作用：第一，学校体育是高等教育中最为活跃的一个元素，它丰富着大学人文精神的发展，激励着大学生积极向上、阳光激昂的精神风貌；第二，学校体育中的体育教师在高校师资队伍中扮演着重要角色，他们通过体育教学，教授学生体育技能、体育文化、体育品质，帮助学生全面健康的成长；第三，学校体育教学，特别是大学生公共体育课，是覆盖全体学生身体教育的关键，是提高大学生身体素质、促进身心健康发展的重要教学活动；第四，体育教学不但灌输体育知识、运动方法、促进身心健黄丽萍康发展，其在培养大学生意志品质与道德素养方面也起到至关重要作用。
由此可见，学校体育的健康发展为高校育人事业奠定了坚实的基础。
3. 全面理解“立德树人”的内涵立：树立；德：德业；立德：树立德业。
“树人”是培养人才的意思，出自于《管子·权修》，其言有曰：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”。
就如我们常说的“十年树木，百年树人”。
树：培植、培养，比喻培养人才是长久之计，也表示培养人才很不容易。
“立德树人”即谓：(自身)树立德业，给后代做榜样，培养人才。
我们的教育目的和培养目标，不单单是为祖国培养出有知识才干的现代化人才，更重要的是要培养出具有良好道德素养的人，让他们成为健全的人、有益于社会的人；“立德树人”可谓是高校教育的根本任务。
立德树人，首先要立“师德”；“师德”是教师素质的灵魂，即“师魂”；它是教师的职业道德，是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质[2]。
良好的德行是为人师者的基本要求、应具备的基本品质，更是为人师者的首要条件。
浩浩中华地，上下五千年，孔孟之道时至今日都被后人所推崇，甚至奉为箴言至宝，这跟孔孟之贤德是密不可分的。
孔孟二位贤哲，是古今中外为人师者的典范，其以德育人，以身作教，培养了一大批贤人志士。
韩愈曾曰：“师者，所以传道授业解惑也。
”但从时代发展的步伐来看，仅会授业解惑的教师不是一名合格的教师，其必须要有良好的德行，教师自身的品德素养会潜移默化的影响学生，学生德行好坏是评判教师合格与否的关键。
以师德促学生品德发展，立言先立德、树人德先行，实现教育的根本任务和培养目标。
4. 学校体育在高校立德树人中的重要地位4.1. 学校体育是实施以德育人的纽带从广泛的意义上说，所有教育工作者都是德育工作者，都承担着立德树人的历史使命[3]。
立德是作为一名大学教师，在育人岗位上必须要有的基本素养；教师良好的德行是学生成长成才的关键。
自党的十八大提出要把立德树人作为教育的根本任务，高校教师良好的德行越来越受到教育部门的重视，同时也对高校教师提出了道德层面的最高要求。
“树人”是一个神圣而复杂的长期工作，学生成长过程中的心理、生理等方面的问题，是高校教师解决的重要问题，也是保证学生健康全面发展的重要条件。
高校人才的培养，不单单是培养具有一门专业技能的特长生，更多的是要将其培养成一名具有较高道德素养的有益于社会发展的综合型人才；大学的实质就是对人的培养，培养成一个人格健全、品质良好、有益于社会及他人的人——这是高校的责任和义务。
而学校体育中的体育教师作为大学生身心健康发展道路上的指导者，通过体育教学活动，疏导学生心理压力，促进学生身心健全发展；体育教师教授运动技能，让大学生通过某个技能动作的反复练习，在运动练习过程中，培养大学生吃苦耐劳、刻苦勤奋的意志品质；在体育教学中，体育教师本身所具有的体育品德，会潜移默化的影响学生，使学生在体育学习中养成尊师长、孝长辈、讲礼仪、树德行等良好的品德素养。
可以说，学校体育在培养大学生良好道德品质中扮演着重要角色；在实现“立德树人”，培养身心健全、树文明、有德行的当代大学生中发挥着重要作用。
不难看出，学校体育是贯彻落实十八大“立德树人”精神的关键，是实施以德育人的纽带与桥梁。
4.2. 学校体育蕴含着丰富的德育思想自我国举办奥运会、亚运会等国际重大体育赛事以来，国民对体育运动的热情空前高涨，对体育人文精神的崇尚也得到了巨大增强；两大体育盛会的成功举办也促进了我国学校体育改革前进的步伐。