幼儿园园本课程方案
幼儿园课程具体实施方案3篇(幼儿园课程设置方案)
幼儿园课程具体实施方案3篇(幼儿园课程设置方案)下面是我整理的幼儿园课程具体实施方案3篇(幼儿园课程设置方案)，供大家品鉴。
幼儿园课程具体实施方案1活动目标：1.可以让幼儿完整的演唱歌曲。
2.尝试用肢体语言表现歌词内容。
3.体验在与同伴游戏时的快乐。
重难点：在熟悉掌握歌曲的基础上，能用肢体语言表现歌词内容。
活动准备：音乐CD、纸飞机、铃鼓、图片。
活动过程：一、发声练习小朋友们，看看今天来了这么多客人老师，我们唱歌来和客人老师问个好，好不好?哎呦，真有礼貌，除了客人老师来了，还有谁来了?快坐下来看看。
二、出示教师折好的飞机出示教师折好的飞机，我们来看一看有哪些小动物坐在纸飞机上飞行，他们开心吗?教师引导幼儿用肢体动作模仿飞机飞行，比如起飞、转弯、上升、下降、落地等。
在教师的铃鼓声中，幼儿用肢体模拟飞机飞行，当铃鼓节奏停下来的时候，幼儿也需暂停飞行。
三、播放CD幼儿倾听歌曲，熟悉歌词，并引导幼儿用肢体动作表现歌词。
你在歌曲里听到了什么?用动作表示你是一张纸，正在被折成飞机呢?在想象自己变成一架纸飞机，你会怎么飞?幼儿跟随音乐边唱边做动作两到三遍。
四、将幼儿分组，根据歌曲来玩儿纸飞机的游戏。
请幼儿五人一组，排成一纵队。
先由第一名幼儿当纸，排在第二个的幼儿唱第一句，并假装把第一名幼儿折成了纸飞机。
唱第二句的时候，把扮演纸飞机的第一名幼儿丢出去，推一下。
第一名，幼儿就被丢出去后开始到处飞，在歌曲最后一句的时候，飞回到队尾。
然后第二名幼儿扮演飞机，被第三名幼儿折好丢出去，按此循环游戏。
教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐，享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验才能达到音乐教育。
“以美感人，以美育人”的`目的，幼儿的演唱效果很好，在实践过程中，培养了幼儿审美能力和创造能力，通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心. 幼儿园课程具体实施方案2一、活动目标1、通过活动，让幼儿初步了解中秋节的来历，知道中秋节是我国传统的节日;2、体验与同学老师家长们一起庆祝节日的快乐和过节习俗。
幼儿园园本课程实施方案5篇
幼儿园园本课程实施方案5篇方案也可以是下级或具体责任人为落实和实施某项具体工作而形成的文件，然后报上级或主管领导批准实施。
以下是给大家带来的幼儿园园本课程实施方案5篇，希望可以帮助到大家！幼儿园园本课程实施方案篇1幼儿园课程实施方案是指幼儿园在领会国家和地方课程精神的基础上，充分考虑本园基础与资源条件，对课程进行整体设计与规划，由此形成的平衡、和谐、适宜的书面课程计划。
课程实施方案是幼儿园课程实施与管理的基本依据。
幼儿园课程的自主化、多元化是近年来新课程改革的一个方向。
上海市学前教育“二期课改”充分体现了“原则规范、方向引领”的指导思想，赋予幼儿园更大的课程发展权，鼓励幼儿园在遵循课程设计基本理念的前提下，综合考虑本园实际及办园风格，设计切实可行的课程计划，创造性地实施课程。
实现这一目标，有赖于幼儿园将课程改革的核心精神真正落实到课程实施方案中，并在实际操作中贯彻执行。
有的幼儿园在课程安排上暴露出一些问题。
比如，幼儿的自主游戏、体育运动等得不到保证;又如，课程结构松散，内容庞杂、膨胀抑或偏缺，整体性不强。
这些问题实际上反映出幼儿园整体课程设计与规划中的不足。
因此，进一步明确幼儿园课程方案编制的意义，增强教师对课程的研发能力，提升课程实施的质量，是当前幼儿园课程改革的一个重要内容，也是在理论和实践上有待加强的一项工作。
下面，我来谈谈对制定幼儿园课程实施方案的构想。
一、既要契合主流，又要富于个性幼儿园课程方案是对幼儿园课程的预设性规划。
理想的课程实施方案既应契合课程改革的主流价值观，又应充分展现幼儿园自身的特点。
1.基于相关法律法规及政策现在，有的幼儿园给予教师充分的课程实施的自主权，但由于缺乏有效的规范机制和适宜的评价标准，一些教师在课程内容的选择与课程方案的实施中十分随意，想怎么做就怎么做。
也有一些教师由于缺乏课程设计的基本理论与经验，对形态各异的课程资源缺乏独立的分析、评判能力。
这使得他们的课程实施方案缺乏科学性、适宜性与可行性。
幼儿园园本设计：课程构建方案五篇
幼儿园园本设计：课程构建方案五篇在幼儿园教育中，园本设计是至关重要的一环。
它不仅是幼儿园教学活动的纲领，也是课程实施的指导。
一份好的园本设计能够保证幼儿园的教学质量，促进幼儿全面发展。
今天，我们将会探讨幼儿园园本设计的课程构建方案，从不同角度为您呈现。
一、情感与社会领域1. 以"亲情"为主题，引导幼儿了解家庭、感受家庭温暖，培养幼儿独立自信、友爱互助的情感品质。
2. 以"友情"为主题，引导幼儿了解朋友、体验友情，培养幼儿合作共赢、尊重他人的社会能力。
二、语言与沟通领域1. 以"语言表达"为主题，引导幼儿模仿、表达，培养幼儿良好的语言习惯和表达能力。
2. 以"交流沟通"为主题，引导幼儿倾听、表达，培养幼儿积极、愉快的交往方式。
三、艺术与审美领域1. 以"绘画"为主题，引导幼儿观察、表达，培养幼儿的绘画兴趣和审美情趣。
2. 以"音乐"为主题，引导幼儿欣赏、表演，培养幼儿的音乐欣赏能力和表演表现力。
四、数学与自然领域1. 以"认知数字"为主题，引导幼儿认识数字、运用数字，培养幼儿的数字意识和数学思维。
2. 以"自然探究"为主题，引导幼儿探究、实践，培养幼儿对自然的好奇心和探索精神。
五、身体与健康领域1. 以"体育运动"为主题，引导幼儿锻炼、激励，培养幼儿的身体协调能力和团队合作精神。
2. 以"健康饮食"为主题，引导幼儿学习、实践，培养幼儿良好的饮食习惯和保健意识。
总结回顾：在园本设计的课程构建中，我们始终紧扣幼儿的成长需求和发展特点，立足于培养幼儿的综合素养和社会适应能力。
以"亲情"、"友情"、"语言表达"、"音乐"、"认知数字"、"自然探究"、"体育运动"、"健康饮食"等主题为抓手，全面引导幼儿学习、实践、体验。
园本课程开发方案模板
一、方案名称【幼儿园名称】园本课程开发实施方案二、指导思想以《幼儿园教育指导纲要》为指导，紧密结合幼儿园实际情况，充分发挥幼儿园的自主性，注重幼儿个性化发展，全面提升幼儿的综合素质，促进幼儿全面发展。
三、课程背景1. 遵循国家教育部关于幼儿园教育的相关政策和规定，以幼儿为本，关注幼儿个体差异。
2. 结合幼儿园实际情况，充分挖掘和利用幼儿园内外资源，形成具有特色的园本课程体系。
3. 适应新时代教育改革和发展需求，提高幼儿园教育教学质量。
四、课程目标1. 提高幼儿的综合素质，培养幼儿的自主学习能力、创新精神和实践能力。
2. 培养幼儿良好的道德品质、身心健康和审美情趣。
3. 培养幼儿的团队协作精神和社会责任感。
五、课程内容1. 语文课程：包括阅读、识字、拼音、书写等，培养幼儿的语言表达能力和阅读兴趣。
2. 数学课程：包括数字、形状、空间、时间等，培养幼儿的逻辑思维能力和数学素养。
3. 科学课程：包括自然科学、社会科学等，培养幼儿的探索精神和科学素养。
4. 艺术课程：包括音乐、美术、舞蹈等，培养幼儿的审美情趣和创造力。
5. 体育课程：包括体育活动、游戏等，培养幼儿的身体素质和运动能力。
6. 社会课程：包括生活、安全、环保等，培养幼儿的社会责任感和公民素养。
六、课程实施1. 教师培训：定期组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养和教学能力。
2. 教学活动：结合课程内容，开展丰富多彩的教学活动，激发幼儿的学习兴趣。
3. 家园合作：加强与家长的沟通与协作，共同关注幼儿的成长。
4. 课程评价：定期对课程实施情况进行评价，不断优化课程体系。
七、课程保障1. 人员保障：配备一支具有丰富教学经验、高度责任心的教师队伍。
2. 资金保障：确保园本课程开发所需的经费投入。
3. 设施保障：提供充足的教学设施和场地，为课程实施提供保障。
4. 政策保障：制定相关政策和措施，为园本课程开发提供有力支持。
八、预期效果1. 提升幼儿园教育教学质量，促进幼儿全面发展。
幼儿园园本课程设计实施方案5篇
幼儿园园本课程设计实施方案5篇为保障事情或工作顺利开展，就常常需要事先准备方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。
那么优秀的方案是什么样的呢?以下是整理的幼儿园园本课程设计实施方案，欢迎大家分享。
幼儿园园本课程设计实施方案篇1一、指导思想随着课程改革的不断深入，老师们在教学过程中遇到了不少的问题，有来自教材的、有来自教法的、有来自幼儿的，也有来自传统观念的阻碍等等。
这些层出不穷的新问题、新困惑如何解决?由谁来解决?在实践中我们意识到，幼儿园的生存与发展必须依靠自身的力量，利用自己的优势，创立自己的特色。
教师在实施新《纲要》过程中出现的问题必须根据本园的实际和幼儿的特点自己解决，教师的专业发展更得靠教师自己的不断学习与实践。
而要做到这些目的，必须进行园本教研。
只有建立以园为本的教研机制，深入开展以园为本的教学研究，才能及时解决教学改革中出现的问题，才能把幼儿园构筑成一个学习型组织，才能提高保教质量，使幼儿园不断发展。
为此，根据我园是情况，制定以下工作计划：二、校本研修制度的涵义以校为本的教学研究制度，是以促进每个幼儿的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，努力把幼儿园建立成为学习型组织。
三、实施理念“一切为了孩子，一切依靠教师”，“幼儿园是教研基地，活动室是教研室，教师是研究员”。
四、组织机构(一)成立校本研修领导小组组长：贠豪杰副组长：郭彩娟、吴利杰成员：冯荣利、赵艳妮、张金红、王娟、张群群、吴雪玲 (二)具体分工贠豪杰：校本教研制度第一责任人，负责全面工作郭彩娟：负责组织管理指导工作吴利杰：负责组织管理研究工作五、校本教研制度建立的主要内容(一)以校为本的教师培训体系(1)重视教师的政治学习和业务学习，立足本园及时对教师进行教育教学理论及专业知识技能的培训，促进教师不断地提高自身的政治觉悟、理论修养、专业水平和教学能力;(2)重视本园骨干教师队伍的建设，千方百计培养自己的学科带头人;(3)要有适合本园实际的师资培养计划，为教师的培训、进修、提高、提供必要的保障;(4)要充分发挥骨干教师对青年教师的传帮带作用，加强对青年教师的培训、指导和帮助;(5)在改革中，尤其要注重采取各种“园本培训”的方式，对上岗教师进行《纲要》、教材的岗前培训。
幼儿园园本课程设计与实施方案
幼儿园园本课程设计与实施方案幼儿园园本课程设计与实施方案是一个系统性的计划，涵盖了教育目标、教学内容、教学方法、评价方式等多个方面。
以下是一个基本的幼儿园园本课程设计与实施方案的大纲，您可以根据具体情况进行调整：1. 教育目标：培养幼儿的基本生活自理能力。
促进幼儿的社交与情感发展。
激发幼儿的好奇心和学习兴趣。
培养幼儿的语言表达和沟通能力。
引导幼儿形成良好的行为习惯和价值观念。
2. 课程设置：2.1 主题活动：每月围绕一个主题进行活动，例如四季、动物、家庭等，通过主题活动贯穿不同学科的教学。
2.2 语言发展：通过故事、歌曲、游戏等方式促进语言发展，引导幼儿表达自己的想法和感受。
2.3 数学启蒙：以游戏为主，培养幼儿对数量的感知和简单计数能力。
2.4 科学与探究：通过观察、实验等活动培养幼儿的好奇心和科学探究精神。
2.5 艺术与手工：提供绘画、手工等艺术活动，促进幼儿创造性思维和手眼协调能力。
2.6 社交与情感：通过角色扮演、团体活动等，培养幼儿的社交技能和情感认知。
3. 教学方法：以幼儿为中心，关注个体差异，灵活运用游戏、故事、歌曲等多样化的教学方法。
以亲子互动、小组合作为主，培养幼儿园集体意识和合作精神。
4. 评价方式：通过观察记录、成长档案、家长反馈等多方位评价，全面了解幼儿的发展情况。
5. 家园合作：定期与家长沟通，分享幼儿在园的学习和成长情况。
举办亲子活动，促进家园合作，形成共育格局。
6. 特殊需求儿童支持：设立专业人员，对特殊需求儿童提供个别化的支持和服务。
这是一个基本的框架，具体的课程设计和实施方案需要根据幼儿园的实际情况、地区文化特色等进行调整和完善。
同时，建议在制定方案的过程中充分考虑幼儿的年龄特点、兴趣爱好、发展水平等因素。
幼儿园园本课程实施方案三篇
幼儿园园本课程实施方案三篇幼儿园园本课程实施方案（一）按照县教研室的要求，我们在客观、全面分析本园发展现状的基础上，遵循《课程指南》的原则，以课程的园本化实施为基本原则，以教师为主体，对现有的课程梳理、归并、整合，从课程目标、课程设置、课程实施、课程监控、课程保障以及评价等进行整体的规划和设计，形成能全面体现课改理念和本园特色的园本化课程体系，为全体教师提供开展保教工作行动指南，提高课程实施的有效性。
一、课程背景(一) 概况XX幼儿园是占地2000平方米，建筑面积903.78平方米，个学班，60名幼儿，5名教师，学历达标率100%。
她们有着丰富的幼教工作经验，有着出色的技能技巧和教育素养。
家长、社区资源是幼儿园教育的一大补充，我园成立了家长发展委员会，家园、社区一体化，增强教育合力。
(二) 优势1、依法办学、以德立园近年来，我园认真贯彻党的教育方针和政策，落实《规程》、《幼儿园指导纲要》精神和县、乡的工作要求，坚持以德立园、依法办学，结合本园实际，充分利用各种教育资源，以培养幼儿良好的意志品质”为抓手，致力于理论与实践相结合、学习与反思相结合，教研与科研相结合的教育思路，努力探索，加强研究，切实提高办园质量和教学水平。
2、保教质量不断提高根据《幼儿园工作纲要》开设有“语言、健康、社会、科学、艺术”五大领域特色课程。
利用绘画、游戏、手工比赛、文艺展示等活动形式充分展现幼儿在众多领域的学习成果。
同时坚持走“以科研促教研”之路，积极开展园本培训，不断转变教师的理念，将新课程与“娃娃军校”紧密结合，提高教师教育教学能力。
积累了一定的园本资料，形成了一套较完整的园本课程。
3、探索多样化的办园形式教师队伍团结协作、务实进取、开拓创新，有相应的教师培训制度，教师考核制度等，建成了一支良好的幼儿园教师队伍。
开展入园前幼儿的家长辅导工作，探索多样化办园形式，以满足社会对幼儿教育理解和不同层次的需求，在家长工作上做到家园携手，共同成长。
幼儿园园本课程的实施方案
幼儿园园本课程的实施方案为了确保事情或工作有序有效开展，我们需要事先制定方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。
那么优秀的方案是什么样的呢？以下是小编收集整理的幼儿园园本课程的实施方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园园本课程的实施方案1一、活动目标1、经过活动，让幼儿初步了解秋天的季节特征，培养幼儿的观察力，提高幼儿动手、动口的本事。
2、让幼儿在感受到大自然完美的同时，丰富知识，开阔眼界，体验团体活动的欢乐。
3、加强家园联系，增进家园间的彼此交流。
二、活动准备1、请家长事先做好安全教育工作。
教育孩子不乱跑，跟着小四班这个团体，排队时跟着前面的小朋友。
过马路时提醒孩子注意安全。
2、小朋友穿轻便的服装，以方便步行。
3、带适量的零食，并每人准备好一个垃圾袋，教育孩子保护环境的卫生。
4、小朋友8：30分来园，并请家长陪同。
三、活动时间：9月15号(星期五)早上四、活动过程1、8：30分集中教室告诉孩子秋游地点及一些注意事项，做好点名工作。
2、9点组织本班幼儿排队，以班级为单位徒步去公园。
3、组织开展活动。
活动一：带领全体幼儿家长游览中塘溪公园。
观察秋天里大自然的变化。
活动二：团体亲子小游戏。
“剪羊毛”，首先家长和幼儿身上夹了好多夹子，然后请家长抱起或背起幼儿去“抢”其他亲子身上的夹子夹到自我身上，在规定的时间看看哪组家庭拿到的夹子最多。
4、活动结束，家长带领自己的孩子回家。
幼儿园园本课程的实施方案2一、活动目标为了开阔幼儿的眼界，感受秋天大自然的美，丰富幼儿的知识，我们幼儿园提倡家长带孩子“走进湿地公园”秋游活动。
通过活动让孩子们体验社会实践活动带来的快乐，并激发孩子们的好奇心和探索欲。
在活动中让幼儿走近大自然，感受大自然的无穷奥秘，体验秋游活动的乐趣。
通过秋游活动，增进亲子之间的互动关系，增强幼儿环保意识。
二、活动时间20xx年10月24号、25号三、活动地点临河湿地公园四、活动对象曙光幼儿园全体小朋友和家长五、活动要求A、对幼儿的要求：(1)在活动中紧跟家长，不乱跑。
幼儿园园本课程设计方案五篇
幼儿园园本课程设计方案五篇幼儿园园本课程设计方案一、引言幼儿园园本课程是幼儿教育中的核心课程，对幼儿的全面发展至关重要。
本文将介绍五篇幼儿园园本课程设计方案，涵盖了多个主题和内容，旨在帮助幼儿园设计出有趣、富有挑战性和培养综合能力的园本课程。
二、幼儿园园本课程设计方案一：动手制作1. 主题：创意手工制作本方案旨在培养幼儿的创造力和动手能力。
幼儿将通过制作不同的手工作品，如折纸艺术、橡皮泥模型等，发挥他们的想象力和创造力。
2. 内容：- 小手工制作：幼儿将制作简单的手工作品，如纸风车、纸鹤等，通过拼贴、剪纸等动作，提高他们的手眼协调能力。
- 大手工制作：幼儿将进行一些较为复杂的手工制作，如利用纸板和彩纸制作模型、利用废物创意手工等，锻炼他们的耐心和毅力。
3. 观点和理解：本方案注重培养幼儿的动手能力和创造力，通过手工制作，幼儿可以发挥他们的想象力，并提高他们的手眼协调能力和注意力集中程度。
手工制作活动还可以增强幼儿对材料的认知和操作能力。
三、幼儿园园本课程设计方案二：自然观察1. 主题：探索自然奥秘本方案旨在引发幼儿对自然的兴趣，培养他们的观察力和科学探索精神。
幼儿将通过观察和实践，了解自然界的一些基本原理。
2. 内容：- 植物观察：幼儿将观察并研究不同种类的植物，了解它们的生长过程、外形特征以及不同植物的用途。
- 动物观察：幼儿将观察并学习不同种类的动物，了解它们的生活习性、饮食习惯以及不同动物之间的关系。
- 天气观察：幼儿将观察不同天气现象，例如阴晴雨雪、风向和温度的变化，了解天气对我们生活的影响。
3. 观点和理解：本方案通过自然观察活动，让幼儿近距离接触自然，增强他们对自然的认知和理解。
通过观察和实践，幼儿可以培养他们的观察力、科学探索能力和团队合作意识。
四、幼儿园园本课程设计方案三：音乐表演1. 主题：音乐与表演本方案旨在培养幼儿的音乐能力和表演艺术修养。
幼儿将通过学习和演练不同的音乐表演形式，展示他们的音乐才华和表演技巧。
幼儿园课程设计方案
幼儿园课程设计方案幼儿园课程设计方案（通用10篇）为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。
怎样写方案才更能起到其作用呢？下面是店铺帮大家整理的幼儿园课程设计方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园课程设计方案篇1一、课程理念幼儿园课程是以幼儿全面和谐发展为导向的、引导幼儿获得有意经验的各种活动，是幼儿全身心投入的主动的活动过程，是影响幼儿生活的各种感性的事件，是幼儿与客观世界相互作用的过程。
我园在课改精神的指导下，结合园本特色，在“把最宝贵的给予幼儿，让每个幼儿收获成功的喜悦”这一教育理念的引领下，开发了“节日文化教育”这一园本特色课程，设置了“主题文化节”、“校园国际日”、“传统节庆日”三大课程内容，尝试将教育内容有机渗透，以主题课程的形式一步步深入拓展，不仅让幼儿积累和提升主题经验，获得全面和谐发展，还充分体现了我园教师根据本园、本班幼儿发展的实际，创造性地选择和应用，使园本课程真正成为教师专业化水平提升的过程。
真正达到开发园本课程，营造校园文化，提高教师素质，促进幼儿身心全面和谐发展，提升幼儿园综合实力的整体目标。
建立以人为本的课程文化观园本课程需要在幼儿全面发展的基础上考虑目标、已有经验等多种因素，追求一种适宜性。
幼儿、社区、教师和课程文化是园本课程的四个出发点，其中从幼儿出发是最重要的核心，课程园本化从本质上说就是课程人本化。
在节日教育课程中，我们抓住节日与教育的融合点，通过节日教育来塑造符合时代发展的幼儿精神观、文化观。
我们吸收了中华民族的传统文化之精髓，使中西文化进行有机的交叉与融合，充分挖掘家庭、幼儿园、社区的教育资源，多形式、多渠道地构建课程，以此增强幼儿对民族文化的认识和了解，促进幼儿热爱民族文化的美好情感。
了解幼儿是教育的前提，因此，我园树立了“以幼儿发展为本，满足每个幼儿安全与健康、关爱与尊重的基本需要，为幼儿提供平等的学习和发展机会，在培养幼儿自主性的同时，让幼儿感受快乐，体验成功”的人本课程观。
园本课方案7篇
园本课方案7篇园本课方案1目前很多幼儿园都在设计出版自己的园本课程，除了是省级示范幼儿园的评比重要指标，另外一个方面也是园所文化特色的展示和祭典。
园本课程里面还可以分为一些特色课程，主要为但一方面活动，如折纸、手指游戏、健康、美术、跳绳等，单一方面或几个部分的。
还有一种是涉及到幼儿园日常活动的每一个方面的，关系到整个五大领域，现在更加趋向于整合五大领域的主题课程。
幼儿园又根据自己的地方特色和办园理念、教育观念、来自主研发设计主题课程，或是单科领域课程。
想的是自主设计园本课程是一件非常困难的事情，我们各位老师也在感叹需要有园所长久发展，课程累积教师教学水平突出。
当看到其他幼儿园设计出园本课程时我们也在感叹，建园没有多长时间的新园都在设计园本课程，说明这样一件事情是可以做，我们只要认真去累积揣摩和发现挖掘，还是可以做出来，并且做出成绩。
我们幼儿园开始做自己的园本课程已经有两三年的时间，虽然取得了一定的进步，其中还有一些问题，需要改进解决。
一、园本课程设计思路1、确定园所特色发展理念和教育理念，明确教育目标。
幼儿园的发展理念和教育理念是大方向，要培养出什么样的幼儿，确定明确的教育目标。
才能够更加准确的设计课程，课程为理念、为孩子来服务。
2、动员教师积极参与，了解教师需求。
设计出的园本课程，最终的使用这些活动设计的人是教师，则我们了解教师需求，教师想要的是什么。
同时研发园本课程绝不能是简单几个人的事情，需要所有教师参与进来。
3、各年龄段教育目标，主题方向引领活动设计主题式整合课程先是确定主题，我们才会有方向和目标，及来判定活动是否合适。
4、多方面搜集和创编活动设计，教案格式统一。
多方面搜集教案，并进行改编创造，或是自己原创生成活动设计。
教师书写格式统一，为方面教师学习翻看。
5、及时收集教师反馈，问题及时改进调整总结。
每一课程都不是一蹴而就的，园本课程更加的需要改进提升、优化、调整。
此过程也是教师成长提升的过程。
幼儿园课程安排与实施方案
幼儿园课程安排与实施方案1. 课程目标根据我国《幼儿园教育指导纲要》的要求，本课程旨在培养幼儿的全面发展，包括身体健康、情感丰富、智力发展、社会适应能力和审美能力。
2. 课程内容课程内容包括五大领域：健康、语言、社会、科学和艺术。
2.1 健康- 身体锻炼：每日安排户外活动，包括跑步、跳绳、体操等。
- 卫生教育：定期进行卫生习惯教育，如洗手、刷牙等。
2.2 语言- 口语交流：通过日常对话、故事讲解等活动，提高幼儿的口语表达能力。
- 绘本阅读：每日安排绘本阅读时间，培养幼儿的阅读兴趣。
2.3 社会- 社交技能：通过角色扮演、团队游戏等活动，培养幼儿的社交技能。
- 常识教育：定期进行生活常识教育，如交通安全、防火安全等。
2.4 科学- 自然观察：带领幼儿观察自然现象，培养幼儿的观察和思考能力。
- 动手操作：安排各种手工制作活动，提高幼儿的动手能力。
2.5 艺术- 绘画活动：定期进行绘画活动，培养幼儿的审美和创造力。
- 音乐教育：每日安排音乐活动，如唱歌、跳舞等。
3. 课程实施3.1 教学方法- 游戏化教学：将教学内容融入各种游戏活动中，使幼儿在游戏中学习。
- 情境教学：创设各种情境，让幼儿在实际情境中学习。
3.2 教学安排- 每日安排：按照课程内容，每日安排不同的教学活动。
- 周期性活动：每周安排一次户外活动、一次社会实践和一次亲子活动。
3.3 教学评价- 日常观察：教师对幼儿的日常表现进行观察和记录。
- 定期评估：定期对幼儿的学习成果进行评估，如期末评估。
4. 课程保障- 教师队伍：选拔优秀的教师，定期进行培训和考核。
- 环境创设：创设安全、舒适、有趣的学习环境。
5. 课程反馈与改进- 家长沟通：定期与家长进行沟通，了解幼儿的学习情况，听取家长的意见和建议。
- 持续改进：根据幼儿的学习反馈，不断调整和优化课程内容。
以上为幼儿园课程安排与实施方案，旨在为幼儿创造一个良好的学习环境，让他们在快乐中成长，全面发展。
幼儿园园本课程设计与实施方案 幼儿园课程
【幼儿园园本课程设计与实施方案】一、课程设计的理念与目标：1.1 课程设计理念幼儿园园本课程设计的理念，是以关注幼儿的身心健康和全面发展为出发点，以培养幼儿的兴趣、爱好和创造力为目标，以形成健康的人格和积极的社会适应能力为核心。
1.2 课程设计目标基于以上理念，幼儿园园本课程设计的目标主要包括：- 培养幼儿的自理能力和社会适应能力；- 培养幼儿的语言表达能力和交流技能；- 培养幼儿的艺术审美和审美能力；- 培养幼儿的健康意识和生活习惯；- 培养幼儿的思维方式和创造力。
二、课程内容与实施方案：2.1 课程内容的结构根据上述课程设计目标，幼儿园园本课程的内容主要包括：- 情感与社会领域：关注幼儿的情感体验和社会适应能力，包括情感教育、人际交往、社会规范等内容；- 语言与交流领域：培养幼儿的语言表达能力和交流技能，包括听、说、读、写等语言技能的培养；- 艺术与审美领域：培养幼儿的艺术审美和审美能力，包括音乐、美术、舞蹈等艺术活动；- 健康与生活领域：培养幼儿的健康意识和生活习惯，包括安全教育、健康教育、生活技能等内容；- 思维与创造领域：培养幼儿的思维方式和创造力，包括探究性学习、问题解决能力、创造性活动等内容。
2.2 课程实施方案为了有效实施以上课程内容，幼儿园应有以下实施方案：- 设立专门的课程组或教研组，负责课程设计和实施方案的制定；- 制定详细的课程教材和教学大纲，按照不同芳龄和发展阶段的幼儿设置不同的教学内容和方式；- 定期进行课程教学效果评估，根据评估结果对课程内容和实施方案进行调整和优化；- 加强师资队伍建设，提高教师的专业水平和教育教学能力，确保课程的有效实施。
三、课程评价与成果展示：3.1 课程评价的指标对于幼儿园园本课程的评价，应主要包括以下指标：- 幼儿的身心健康状况；- 幼儿的社会适应能力；- 幼儿的语言表达和交流能力；- 幼儿的艺术审美和审美能力；- 幼儿的健康意识和生活习惯；- 幼儿的思维方式和创造力。
幼儿园学期课程计划与方案(6篇)
幼儿园学期课程计划与方案(6篇)一、班况分析本班现有幼儿28名，男孩21名，女孩7名，其中老生16名，新生12名。
新学期新变化，有了新朋友的参加，孩子们在这个问题上适应得很好，新生的心情也得到了很好的掌握。
不过，由于孩子的年龄差距、新生的参加，孩子们力量的进展上还存在着很大的差异，详细分析如下： 1、安康领域：老生孩子们已初步具备良好的生活习惯以及自理力量。
但新生完全不行，最起码的勺子都不会拿;2、语言领域：能大胆的与人交谈，喜爱听故事看图书，但在倾听习惯以及自主叙述故事方面还有待加强;3、社会领域：能理解并遵守日常生活中根本的行为规章，但孩子们之间的互助与合作，以及对传统节日的了解等有待帮忙;4、艺术领域：孩子们的兴趣开发得很好，但在活动的常规和标准方面还需提高;5、科学领域：孩子们很有探究的兴趣和欲望，愿意提出问题，需连续培育他们的自信念。
对幼儿自我爱护意识、自控力、活动常规上还要多下功夫，培育做事的条理性和学习的主动性的培育。
本期将连续开展丰富的活动，教师们将与保育员协作做好保育工作，在教学上多以嬉戏为主，开展各项丰富多彩的活动，科学合理地安排幼儿一日活动，使孩子们感到欢乐、充实、快乐。
二、教育教学总目标:依据我们班幼儿的年龄特点、实际进展水平，现制定本学期我班的教育教学总目标：1.心情欢乐、稳定，把握根本的自我效劳力量。
生活卫生习惯有条理、有规律。
2.能积极参与各项集体活动，在活动中学会初步掌握自己的心情，养成肯定的规章意识。
3.情愿主动同成人及同伴进展语言沟通，语言表达完整有条理，能较宁静的阅读和倾听。
4.情愿参加各类嬉戏活动。
情愿与别人共享玩具与食物，讲礼貌，进展交往力量。
各项详细教育目标(一)安康：1、喜爱上幼儿园，有自己的朋友，乐于参加集体生活。
2、进一步稳固独立进餐的习惯，能保持桌面、地面干净。
养成餐后自己送餐盘，自己漱口、擦脸的良好卫生习惯。
3、能宁静入睡。
培育幼儿独立穿脱、整理衣物的良好习惯。
幼儿园课程教育方案5篇
幼儿园课程教育方案5篇幼儿园课程教育方案1活动目标：1、在活动中体验、感知，了解和掌握基本卫生、游泳安全知识，形成自我保护和保健的基本能力。
2、培养幼儿热爱生命、珍惜生命的情感和态度。
活动准备：课件、创设去海边游泳的情境、水果、饮料、游泳衣、救生圈等。
活动过程：一、创设情境，谈话导入。
1、谈话：炎热的夏天悄悄来到了，你最喜欢参加夏天的什么活动?2、创设情境，激发幼儿的兴趣。
播放海滩的游泳景象的录像，激发幼儿参加的热情，创设一起外出去游泳的情境。
二、引导自主选择、辨析，学会饮食卫生。
1、创设情境：在途中大家口渴难忍，要购买水果、饮料。
2、出示水果，幼儿自主选择、辨析。
教师扮演水果店的老板出示两盘水果，(一盘洗过了的好的水果，一盘没有洗的还有点烂的)请几个小朋友挑选。
3、明确饮食卫生。
组织幼儿讨论，交流对夏天吃水果的认识，形成讲究卫生的意识。
三、自主讨论，预防中暑。
1、创设情境，播放动画。
教师继续扮演老板，为幼儿播放动画：播放卡通人物鲁蛋中暑的动画，组织幼儿讨论：鲁蛋为什么会晕倒?2、通过讨论，教师小结：(1)中暑的原因或条件;(2)怎样预防中暑。
3、请幼儿商讨救鲁蛋的方法。
播放另外一半动画片，即鲁蛋得救的部分。
四、模拟游泳情境，学习游泳安全知识1、到达目的地，创设游泳氛围。
教师扮演游泳教练，讲述发生的溺水事故，引起幼儿重视。
2、教师播放游泳片，让幼儿明白准备活动的要领和安全知识，以及注意事项。
五、学唱儿歌1、教师小结：在炎热的夏天，不论是在家里还是在外边走要注意健康和安全，现在暑假快要到了，每一位同学小朋友都要注意这些问题，过一个健康、安全的暑假。
2、师生一起伴着音乐学唱儿歌。
附：儿歌夏天到，火辣辣，小朋友们乐陶陶。
多喝水，慎饮食，出外活动要当心。
健康安全要牢记，养成生活好习惯。
幼儿园课程教育方案2《纲要》的语言领域中提到“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣”、“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展语言表达能力和思维能力”是尤为重要的。
幼儿园课程实施方案3篇
幼儿园课程实施方案3篇1.儿童游戏课程实施方案本幼儿园游戏课程旨在通过各种形式的游戏，促进儿童身心的全面发展。
游戏是儿童最自然、最本能的活动，可以激发他们的好奇心和创造力。
我们将游戏融入课程，让儿童在轻松愉悦的氛围中研究和成长。
在游戏课程中，我们将采用多种形式的游戏，如角色扮演、传统游戏、创意游戏等，让儿童在不同的场景中体验不同的情境，培养他们的想象力和创造力。
同时，我们也会注重游戏的规则和秩序，让儿童在游戏中学会遵守规则和尊重他人。
2.艺术课程实施方案本幼儿园艺术课程旨在培养儿童的审美能力和艺术素养，让他们在欣赏和创作艺术作品中感受美的力量。
我们将通过绘画、手工、音乐等多种形式的艺术活动，让儿童发挥自己的创造力和想象力，表达自己的情感和思想。
在艺术课程中，我们将注重儿童的个性发展和自由创作，鼓励他们表达自己的想法和感受。
同时，我们也会引导儿童研究艺术知识和技能，提高他们的艺术水平和素养。
3.科学探究课程实施方案本幼儿园科学探究课程旨在培养儿童的探究精神和科学思维，让他们在探索和发现中感受科学的魅力。
我们将通过实验、观察、探究等多种形式的科学活动，让儿童了解科学知识和方法，培养他们的科学兴趣和能力。
在科学探究课程中，我们将注重儿童的实践操作和自主探究，让他们在实践中研究，发现和解决问题。
同时，我们也会引导儿童思考和探究科学问题，培养他们的科学思维和创新能力。
为了更好地贯彻《幼儿园教育指导纲要》等精神，我们致力于为幼儿一生的发展奠定基础。
我们积极构建“在实践中发展、在发展中创新、在创新中完善”的课程管理模式，探索幼儿园个性化、园本化相结合的幼儿教育模式，特制定《黄土坡幼儿园课程实施方案》作为幼儿园课程设计、教材选择、课程实施与课程评价的依据与指导。
我们的目标是让幼儿理解和遵守日常生活中的规则，研究控制自己的情绪和不宜行为。
我们的幼儿园课程实施方案包括了三篇内容。
我们构建了幼儿园课程体系，加强课程的启蒙性、整合性和开放性，以适应不同年龄层次、不同发展水平幼儿的需要。
幼儿园园本课程实施方案
幼儿园园本课程实施方案•相关推荐幼儿园园本课程实施方案范文（通用8篇）为了确保事情或工作安全顺利进行，时常需要预先制定一份周密的方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。
那要怎么制定科学的方案呢？以下是小编精心整理的幼儿园园本课程实施方案范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园园本课程实施方案篇1绘本对儿童成长的价值不仅仅在于提高儿童的语言、阅读能力，它具有人文关怀，贴近儿童心理，能丰富儿童的情感和生活体验，能培养儿童养成良好的性格品质，能提高儿童的思维能力、想象力和创造力，更有助于提升儿童的艺术审美能力。
为了深化幼儿园绘本教学研究，进一步提升教师对于绘本的研读与教学方案设计能力，我园特组织全园一线教师进行现场绘本教案设计评比活动，现将具体事项通知如下:一、活动时间：20xx年1月7日、1月8日（周三、周四上午）9:30—11:00二、活动地点：四楼小会议室三、活动对象：全园一线教师四、活动要求：1、教师设计的绘本课题及相关故事、稿纸由刘xx老师统一提供。
2、教案设计格式:绘本教材分析、活动目标、活动准备、活动过程。
绘本教材分析是指对绘本的内容和教育价值做简要分析，并结合本班幼儿的身心特点和认知水平，说明此教案适合用哪个年龄段。
活动目标包括认知目标、能力目标、情感目标。
需要符合绘本内涵，突出学科特点。
具体、可操作性。
重点、难点定位准确。
活动过程要叙述详细、流程清晰；提问恰当。
3、参赛教师自带笔，不带任何参考资料，不带手机。
五、其它事项1、9:00——9:10签到。
9:10——9:30阅读绘本故事。
2、9:30——11:00撰写教案，共一个半小时。
幼儿园园本课程实施方案篇2【活动目标】1、能根据故事提供的线索联系生活经验，并大胆想象。
2、观察图片，感受故事人物的心理变化，知道要勇敢。
【活动准备】《啊呜》PPT课件自制小黑屋一间，里面有橘子、香蕉、苹果、棒棒糖若干【活动过程】一、兴趣导入。
幼儿园课程方案（通用8篇）
为保障事情或⼯作顺利开展，通常需要提前准备好⼀份⽅案，⽅案是计划中内容最为复杂的⼀种。
那么⼤家知道⽅案怎么写才规范吗？下⾯是店铺为⼤家收集的幼⼉园课程⽅案，供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼⼉园课程⽅案篇1 ⼀、幼⼉园课程理念：以幼⼉发展为本。
⼆、幼⼉园课程⽬标：通过本课程的实施，促进幼⼉认知、技能、情感、态度等⽅⾯发展，使幼⼉成为健康活泼、好奇探究、⽂明乐群、亲近⾃然、爱护环境、勇敢⾃信、有初步责任感的新农村⼉童。
三、课程的具体⽬标： 1、初步了解并遵守共同⽣活所必需的规则，体验并认识⼈与⼈相互关爱与协作的重要和快乐。
2、初步形成⽂明卫⽣的⽣活态度和习惯，独⽴⾃信地做⼒所能及的事，有初步责任感。
3、积极活动，增强体质，提⾼运动能⼒和⾏动的安全性。
4、亲近⾃然，接触社会，初步了解⼈与环境的依存关系，有认识与探索的兴趣。
5、初步接触多元⽂化，能发现和感受⽣活中的美，萌发审美情趣。
6、积极地尝试运⽤语⾔及其他⾮语⾔⽅式表达和表现⽣活，具有⼀定想象⼒和创造性。
四、课程特点： 1、本园的课程特点：⽣活性、体验性、互动性、整合性 ⽣活性——强调学习内容来源于⼉童的⽣活，关注幼⼉真实的⽣活情境和⽣活经验，通过围绕幼⼉⽣活的核⼼经验选择课程内容、设计教育活动，实施《幼⼉园教育指导纲要》的要求：“既考虑幼⼉的现有⽔平，⼜有⼀定的挑战性；既符合幼⼉的现实需要，⼜有利于其长远发展；既贴近幼⼉的⽣活来选择幼⼉感兴趣的事物和问题，⼜有助于幼⼉的经验积累和视野的拓展”。
整合性——注重课程组织的平衡性，使课程内容有机联结，充分挖掘和利⽤周边乡⼟资源，整合教育⼒量，使幼⼉拥有良好的育⼈环境。
强调《幼⼉园教育指导纲要》中提出的：“各领域的内容相互联系，从不同⾓度促进幼⼉情感、态度、能⼒、知识、技能等⽅⾯的发展”，促进幼⼉整体、全⾯、和谐的发展。
体验性——遵循幼⼉⾝⼼发展规律和学习特点，坚持“在体验中成长”的教育思想，创设富于变化的、⽀持性的环境，充分运⽤丰富多样的资源和形式，激发幼⼉学习的主动性和创造性。
幼儿园园本课程开展方案 幼儿园课程开展
幼儿园园本课程开展方案一、引言幼儿园是培养孩子综合素质的重要阵地，课程开展是幼儿园教育的核心。
制定科学合理的幼儿园课程开展方案对于提高教学质量、满足幼儿发展需求至关重要。
本文将就幼儿园园本课程开展方案进行深入探讨。
二、课程目标与原则1. 实施因材施教原则。
根据幼儿个体差异，有针对性地设计课程，满足不同幼儿的发展需求。
2. 实施全面发展原则。
从幼儿身心发展的全面性出发，兼顾幼儿的语言、认知、情感、社交等各方面能力的培养。
3. 实施参与性原则。
强调幼儿参与和体验，在课程中注重幼儿的主体地位和情感体验。
三、课程设置1. 语言与交流课程：包括口语表达、听力理解、语音训练等内容，帮助幼儿建立良好的语言基础。
2. 数学课程：通过游戏、实物操作等方式，培养幼儿的数学思维能力和逻辑推理能力。
3. 科学与探究课程：通过自然实验、科学游戏等形式，培养幼儿的观察力、探究精神和科学兴趣。
4. 艺术与手工课程：包括绘画、手工制作等，培养幼儿的审美情感和手眼协调能力。
5. 健康与体育课程：通过户外活动、体育游戏等，促进幼儿身体健康和团队精神。
四、课程内容1. 语言与交流课程：主要包括日常口语表达、故事、儿歌、童谣等，帮助幼儿建立正确、规范的语言环境。
2. 数学课程：以玩具、故事、游戏等为载体，开展数字概念、形状认知、计数等数学活动。
3. 科学与探究课程：通过植物种植、动物观察、自然实物和玩具模型等活动，培养幼儿的科学兴趣和探究精神。
4. 艺术与手工课程：通过丰富多彩的材料和形式，引导幼儿进行绘画、剪贴、手工制作，培养幼儿的审美情感和手工技能。
5. 健康与体育课程：进行户外活动、体育运动等，培养幼儿的身体素质和团队合作精神。
五、教学方法1. 游戏教学法：运用游戏的方式开展教学，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
2. 情境教学法：通过创设具体的情境，让幼儿在情景中感知、体验、学习。
3. 操作教学法：采用实物操作、模型展示等形式，引导幼儿进行实际操作，增强学习体验。
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幼儿园园本课程方案一、课程背景1、园所现状我园现有12个班级：2个托班，3个小班，4个中班，3个大班。
现有教师27名，其中中高级教师2名、幼高级教师11名、市名师后备人选1名，区骨干校长实验室1名、区骨干教师实验室1名、区学科带头人1名、区骨干3名。
学历达标，现有硕士研究生3名、本科毕业16名，大专毕业8。
三大员共15名，其中中级保育员3名、初级保育员6名、中级营养员3名、初级营养员1名，保健2名。
2、社会声誉我园是一所有着五十九年文化底蕴的示范性幼儿园，地处上海市中心城区,有许多历史文化遗址和名人故居，时尚、经典、浓郁的卢湾文化。
多年来，“瑞一”人牢记老园长的师训“教师好比园丁爱护花朵，更加倍扶植爱护羸弱的花朵”，传承、挖掘幼儿园优秀的传统，努力进取、开拓创新，赢得了良好的社会声誉。
1996、1998年我园分别被命名为中国创造教育实验基地、上海市二期课改研究基地。
历年来，先后获中国创造教育学会授予创造教育成果奖、上海市优秀家长学校、上海市创造教育先进实验基地、上海市绿色学校、卢湾区职工体育先进集体等光荣称号。
3、运动特色从九十年代开始，我园就对幼儿体育活动进行了探索和实践，积累了开展幼儿运动的丰富经验。
二期课改背景下，如何建设更加贴近儿童特点，满足儿童需要的园本特色课程，是促进幼儿发展的关键所在。
我们希望通过特色课程的实施培养幼儿积极健康的人格，弘扬一种“重在参与、团队合作、勇于挑战、顽强拼搏”的奥运精神，所以这种积极健康的体育精神成为我园园本运动文化构建的基础之一。
二、课程理念幼儿园的课程应从幼儿身心发展的特点和特定的社会文化背景出发。
因此，基于我园特有的文化背景和多年的经验传承，应有“合理、适宜、自主、创新”的课程相适应。
“合理”旨在合理的课程管理下实施课程。
课程的内容既来之于幼儿的生活，又满足幼儿身心发展的需要，并通过教师根据班级的情况适时筛选、调整和补充，形成一个动态的过程，体现师生共建。
“适宜”首先旨课程应充分考虑幼儿园传承的运动特色，倡导运动文化，同时应考虑到幼儿园所处淮海路中心城区的人文环境和地域环境，有效挖掘和利用现有资源，因园制宜，因地制宜；其次旨课程内容的选择应满足每一位幼儿的特点和需要，即体现共性又针对个性；再次旨在课程实施的过程中，应根据不同层次教师的发展水平和专长激励挑战，张扬个性，促使教师之间优势互补，发挥所长，各显其能。
“自主”旨园本课程的实施是一个自主发展的过程。
一方面表现在教师在课程实施的过程中具有一定的自主空间，可以根据班级的具体情况，自主安排基础课程内容，自主选择运动特色课程内容；另一方面表现在幼儿在一日活动过程中，教师应根据幼儿的需要，提供多层次、多选择的活动材料，创设宽松、愉悦的活动环境，让幼儿自由选择，自主发展。
“创新”旨课程应以幼儿园原有的运动特色为基础，赋予运动新的内涵，营造“开放、挑战、合作”的运动文化氛围，同时在课程不断园本化的过程中，整合“向明”学区和周边社区资源，逐步创建社会、家长、幼儿园共同教育平台，促进课程园本化的形成。
“让每一个教师自主发展”是实施课程方案的保障；“让每一个幼儿健康成长”是实施课程的最终目的。
三、课程目标（一）课程愿景促进幼儿身、心、灵和谐统一，让每一个幼儿健康成长。
瑞一运动身：身体运动人之本锐一进取心：心智运动育之魂睿一创造灵：创造运动乐之源（二）总目标通过课程实施促进幼儿身心灵和谐健康发展，提高幼儿运动能力、认知能力、交往能力，使幼儿成为健康活泼、合作进取、勇敢自信、睿智创新的现代儿童，为幼儿的可持续发展奠定基础。
（三）阶段目标（具体附：园本课程阶段目标）四、课程结构（一）课程设置根据幼儿园的课程目标，我园设置生活、运动、学习、游戏四类活动。
它们是一日活动的主要活动项目。
生活活动旨在幼儿一日活动中帮助幼儿形成良好的生活习惯，提高幼儿的自理能力，使幼儿在愉快、安全的环境中健康成长。
运动旨形成良好的运动文化氛围，提高幼儿的身体素质和心理素质，增强幼儿适应环境的能力，为幼儿的终身和谐发展奠定基础。
学习活动旨激发幼儿主动探索的兴趣，提高幼儿的认知能力，帮助幼儿形成良好的学习习惯，促进幼儿的可持续发展。
游戏活动旨满足幼儿自发性活动需要，发展幼儿想象力、创造力和社会交往能力，促进幼儿情感、个性的健康发展。
（二）各类活动安排和时间分配1、周活动安排2、一周中四类活动大约时间分配表（以分钟计算）（三）一日活动时间安排●大班（小班、中班另附）（四）内容安排幼儿园在实施课程的过程中以基础课程为主，特色课程融于基础课程之中。
1、基础课程（1）游戏1)幼儿自主游戏游戏的内容来之于幼儿的生活；来之于主题活动中生成的热点；来之于周围发生的事。
幼儿在自主游戏中自由选择游戏内容；自由结伴；创造性地使用玩具；共同商定、遵守游戏规则。
教师成为幼儿游戏的支持者和观察者，并对幼儿的游戏行为进行观察、分析、引导，促进幼儿的社会性发展。
2)游戏和学习、运动、生活的整合游戏是幼儿学习的主要方式，是幼儿生活的重要组成部分。
根据这个特点，幼儿园将游戏融于学习、运动、生活中，体现了游戏作为教育手段的特殊地位。
（2）生活1）生活课程的内容包括：做力所能及的事、文明的行为举止、保护自己、适应集体等方面。
2）根据不同年龄层次，有侧重地关注幼儿生活经验的获得。
托班、小班：游戏中生活经验的积累。
中班、大班：运动、学习中生活经验的获得。
3）在一日活动中落实生活教育，帮助幼儿养成良好的生活习惯。
(3)学习根据2002年8月第1版《学前教育教师参考用书·试验本·》中的《学习活动》托班、小班、中班、大班的相关主题进行园本化开发与实施。
学习活动中主题内容:(4)运动2、特色课程课程内容包括三个部分：“主题背景下的幼儿户外运动区域活动”、“幼儿定向运动”、“睿智运动”（除以上两部份内容）。
(1)主题背景下的幼儿户外运动区域活动根据中、大班幼儿的年龄特点和运动的特点，开展混班式、流动式的活动。
活动以同一年龄阶段班级的幼儿为主体，以班级主题开展的进程为背景，选择幼儿感兴趣的、热点式的活动内容，融学习、游戏、生活于内容中，在园内户外若干个区域内提供大量的低结构的材料，为幼儿开展情境性运动活动创造条件，让幼儿通过提交运动卡的方式自由选择活动，体验运动的快乐。
在以主题为背景的想象空间中，幼儿是活动的主体。
其主体意识表现在选择内容自由、活动方式自由、合作结伴自由、持续时间自由，智慧得以开启，兴趣得以满足，运动能力得以提高。
教师是活动的参与者、支持者。
其教育的职能在于注重挑战性的环境的创设，注重高低结构运动材料的投放及有效使用，注重幼儿各种能力的提高和发展。
内容安排（2)幼儿定向运动我们根据《指南》精神，遵循新教参中的幼儿定向运动的要求，根据各个年龄段幼儿的特点，开展小、中、大班幼儿定向运动的实践和探索。
在实践中，遵循循序渐进、逐步过渡的原则： ● 地点 园内园外 ● 路线 近 远● 地图提供 简单的色块 教师制作地图 幼儿自我设计 ● 活动标点设置 少 多；简单 复杂 内容安排（3)《睿智运动》《睿智运动》立足于培养幼儿运动的兴趣，满足幼儿全面发展需要，使运动成为幼儿生活的重要内容，使“开放、挑战、合作”的运动文化内涵渗透到幼儿的生活中及人格发展的全过程中，为终身体育、快乐体育打下扎实的基础。
根据当代社会的发展和幼儿关注的热点问题，逐步形成了一系列的教学活动设计，经过实施、筛选、调整，形成相对集中的主题。
本书选择了其中 “我健康，我快乐”、“我们爱运动”、“快乐运动会”、“民族游戏”、“弄堂游戏”、“都市律动”、“健身俱乐部”、“走向自然”、“走近奥运”九个主题。
每个主题又根据小、中、大班幼儿的年龄特点各有侧重，形成主题说明，环境创设、室内区域活动计划表、户外运动区域活动、户外体育游戏和集体教学活动设计等若干板块，并提出家园共育指导。
以上主题内容可供教师在开展班级主题活动中有选择地参考使用。
如：主题活动“健身俱乐部”教参的使用1、内容选择（1）园本基础课程以主题脉络为线索，融“学习”、“游戏”、“生活”、“运动”于一日活动中。
主题来源：●上海市二期课改教师参考用书《学习》中的主题活动。
●幼儿生成的主题活动，如“上海旅游节”、“海底世界”等。
●根据我国的传统节日开展的节日主题活动。
（2）园本特色课程以主题为背景，融“运动”于“学习”、“游戏”、“生活”中。
内容：●主题背景下的户外运动区域活动●幼儿定向运动●主题活动中幼儿关注的热点汇集于“睿智运动”中（见《睿智运动》一书）。
2、计划制定教师制订学期计划、周计划、日计划保证了“学习”、“游戏”、“生活”、“运动”等四类活动有序开展。
3、实施过程（1）在课程实施的过程中，教师应根据班级幼儿的年龄特征和发展要求按课程计划有步骤地实施基础课程。
（2）特色课程具有很强的选择性，教师根据主题开展情况、班级情况，有选择地穿插在幼儿一日活动中实施。
（3）在课程实施过程中，给予教师适度的自主空间，实施“两允许”制度：除户外运动时间外，允许教师根据一日活动中孩子活动的具体情况有效调整活动时间；允许教师根据幼儿在一日活动过程中的兴趣、需要及热点问题有效调整活动内容。
六、课程评价1、对课程评价由专家、课程研究和开发组成员对课程进行评价是优化课程结构、完善课程内容，促进课程可持续发展的重要过程。
主要围绕课程的合理性、适宜性、自主性、创新性进行评价；围绕课程的目标进行评价。
2、对教师评价对教师评价形成自评、教研组评、学校评的评价阶梯，评价教师的课程开发、调整、反思意识；评价教师实施课程的行为，包括创设教育环境、组织设计教育教学、与幼儿的互动等；评价教师的实践反思能力。
3、对幼儿评价“幼儿成长档案”是一种综合性的评价方法。
在对幼儿实施评价的过程中，通过建立书面“幼儿成长档案”，从中寻找幼儿成长轨迹，对幼儿实施发展性评价。
它包括对幼儿在较长时间内的发展进行观察记录与月及学期评价，以反映幼儿在一段时期内的学习过程与成长轨迹。
随着age06教育网的出台，进一步尝试为每一个孩子建立电子成长档案，网上建立幼儿主页，上传“幼儿每月评估”、“幼儿观察日记”、“幼儿参与活动情况”。
在此基础上，教师对幼儿成长档案中的信息进行综合考虑，全面地评价幼儿各方面的发展。
除了幼儿园内部对幼儿、教师、课程的评价，还应进行开放性的评价，建立社会评价机制，争取吸收社区、家长、小学对我园幼儿、教师、课程的评价，促进幼儿园可持续发展。
七、课程管理1、人员保障为保证课程建设的持续发展，成立课程管理和开发小组，由园长、工作室负责人、教研组长、科研信息部负责人、班级教师、家长组成。
2、课程的组织和任务幼儿园课程管理网络图3、课程领导●提升课程理念，提升教师的课程意识注重课程实施过程中的关键处——确立教师是课程主人翁地位关注课程实施过程中的细微处——以整合的思想平衡课程内容●明确课程目标，提高教师的课程实践能力依托工作室和科研信息部——借助幼儿园中高级教师“高慧君工作室”和有研究生领衔的“科研信息部”开展特色课程的实践和研究。