小学语文教学论形成性考核答案

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小学语文教学论形成性考核册答案

小学语文教学论形成性考核册答案作业1一、填空1、改变观念、教学设计、课堂组织、引导和调控、制作课件和准备教具2、课例进行3、教学前、教学中、教学后4、信息素养、口语表达能力、文学5、工具、人文6、基础知识、基本技能、学习方法、习惯7、关注学生的发展8、师生、生生二、名词解释1、三维目标P152、语文素养P153、教学反思P64、公开课P9三、简答题1、P3—42、P83、P15—164、P235、P27四、分析思考题1、P19—20五、问答题1、P17—20作业2一、填空1、材料、教科书、图书教材、视听教材、现实教材、电子教材2、准备、实施、评价3、认识、学会4、阶段、连续5、口耳传授、利用汉语拼音6、上课、作业的布置、检查、批改与讲评7、灵活二、名词解释1、教学目标P442、教案P573、教学方法P494、合作备课P39三、简答题1、P352、P39—403、P45—464、P745、P85—86四、分析思考题1、P59五、问答题P 83—87作业3一、填空1、学生、教师、文本2、沟通、交流3、课程、口语交际能力4、观察、思考、想象、阅读5、语言、积累知识、培养语感、丰富情感6、读、理解、积累、运用、表达二、名词解释1、开放性写作P1262、写话P1223、独立阅读能力P984、个性化写作P125三、简答题1、P942、P1273、P1224、P985、P101四、分析思考题1、P118—119五、问答题P 132—136作业4一、填空1、互动、多元、动态2、基础性发展目标、语文学科学习目标3、差异、不均衡性、独特性4、语文基本素养、重点5、阅读、作文6、语文素养、学习方式7、大自然、口头、图文8、准备、实施、交流总结二、名词解释1、P1572、P1453、P1624、P153三、简答题1、P1602、P1533、P1534、P1425、P145四、分析思考题1、P149五、问答题P 144—149。

国开【安徽省】50890《小学语文教学论》形考【答案】

国开【安徽省】50890《小学语文教学论》形考【答案】国开【安徽省】-小学语文教学论-2019秋季形考【答案】题目】识字教学是小学语文教学中的中心环节。

对错参考答案：“错”。

题目】认读书面语言的能力是阅读能力的基础。

对错参考答案：“对”。

题目】句子是表达意思、情感的最基本的语言单位。

对错参考答案：“错”。

题目】记忆书面语言的能力是阅读能力的一个重要标志。

对错参考答案：“对”。

记忆的题目】识字是阅读和作文的基础，阅读和作文可以巩固识字。

对错参考答案：“对”。

题目】1978年的教学大纲中明确提出了语文的“工具性”。

对错参考答案：“错”。

题目】教学大纲是国家教育行政部门规定学校各门学科的目的任务、教学内容和教学实施的指导性文件。

对错参考答案：“对”。

题目】XXX于1932年刊布了我国新中国成立初期，教育部于1956年颁布了《千字文》系南北朝时期XXX所编。

对错参考谜底：“对”。

题目】俗称的“三、百、千”分别指的是《三字经》、《百家姓》、《千家诗》。

对错参考答案：“错”。

题目】1904年清政府颁布《奏定学堂章程》，语文独立设科，语文教材也走上了近代化的道路。

对错参考答案：“对”。

题目】语文教学序列是阶段性与连续性的辩证统一。

对错参考谜底：“对”。

问题】教学论中的教学原则和语文教学原则，他们的关系是一般和特殊的关系，共性和本性的关系。

对错参考答案：“对”。

题目】语文教学的基本形式是课外阅读。

对错参考答案：“错”。

问题】教学设计是运用系统办法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的战略方案的过程。

对错参考答案：“对”。

题目】教师在制定教学目标时要本着“以教学为主”的原则。

对错参考答案：“错”。

题目】阅读教学是小学语文教学的中心环节。

对错参考答案：“对”。

问题】理解书面语言的本领是阅读本领的基础。

对错参考谜底：“错”。

问题】圈画讲明是常见的阅读办法之一。

对错参考答案：“对”。

问题】阅读是写作的重要起原之一。

国开形成性考核50890《小学语言教学论》形考任务(1-3)试题及答案

国开形成性考核《小学语言教学论》形考任务(1-3)试题及答案（课程ID：50890，整套相同，如遇顺序不同，Ctrl+F查找，祝同学们取得优异成绩！）形成性考核1题目：1、在阅读教学中应要求学生运用（ABD）等阅读方法。

【A】：朗读【B】：默读【C】：指读【D】：诵读题目：2、小学生语感能力的提高很大程度上有赖于（C）【A】：识字与写字【B】：阅读【C】：口语交际【D】：习作题目：3、实现语文教师专业发展的途径有（BCD）。

【A】：加大语文教师规模【B】：改革师范院校中文专业的培养模式【C】：改革语文教师职后培养模式【D】：推进师范教育课程创新题目：4、主体取向的小学语文课程评价的基本特性（ACD）。

【A】：尊重差异【B】：预设性【C】：价值多元【D】：主体性题目：5、在低年级，为让学生了解汉字特点，加快识字速度，行之有效的方法是（D）。

【A】：阅读识字【B】：写字识字【C】：分散识字【D】：集中识字题目：6、小学语文教学过程的三要素有（BCD）。

【A】：教学大纲【B】：教材【C】：学生【D】：教师题目：7、1-2年级语文教学的重点是（D）【A】：习作【B】：朗读【C】：阅读【D】：识字写字题目：8、小学语文综合性学习结果的呈现方式是（A）。

【A】：多样的【B】：单一的【C】：终结性的【D】：固定的题目：9、口语交际的最大特点是（D）。

【A】：情境性【B】：交互性【C】：声音性【D】：即时性题目：10、小学语文教学过程的首要环节是（B）【A】：听课评课【B】：备课【C】：上课【D】：批改作业题目：11、下面属于阅读教学中词句教学的主要方法的有（AC）。

【A】：上下文联系法【B】：讨论法【C】：比较辨析法【D】：诵读法题目：12、小学语文教学原则的基本特点有（ABCD）【A】：主观性与客观性【B】：全面性与系统性【C】：实用性与有效性【D】：继承性与发展性题目：13、下列属于阅读教学中词句教学的主要方法的有（B）【A】：诵读法【B】：上下文联系法【C】：直观形象法【D】：讨论法题目：14、小学语文课程性质是（C）。

国开电大小学语文教学论(重庆)形考任务一参考答案

（4）1978年2月的》全日制十年制学校小学语文教学大纲（试行草案）》
（5）1986年12月的《其以全日制小学语文教学大纲》
（6）1992年6月《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用）》
（7）2000年3月《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用修订版）》
题目18.简述什么是“九年一贯整体设计”？
2）小学生形成初步的学习态度。
3）学习的思维活动水平从直观向抽象发展。
题目20.论述如何对小学语文课外学习资源进行开发和利用。
【答案】：
（1）图书馆、广告栏等课外阅读学习资源的开发和利用。
通过阅读《自读课本》这一课外学习资源，实现课内外衔接。
通过阅读报纸、杂志，利用社会上的图书馆、布告栏、报廊、标牌广告等文字、图书资源、加强学生情感体验，使语文教学紧贴时代脉搏，社会生活。
通过阅读网络资源，增强学生的阅读兴趣，提高收集信息，处理信息的能力。
（2）参观、游览等实践活动资源的开放与利用。
组织学生参加社区文化场所举办的相关报告会、演讲会、辩论会等，在参与中开发利用课外语文学习资源。
组织学生参观博物馆、纪念馆、展览馆等，在参观中利用这些地方的人文资源。
组织学生围绕主题进行社会调查、访问，在调查访问实践中开发课外学习资源。
题目1.我国小学语文课程设置的演变是“国文”时期、“中文”时期、“语文”时期、“新语文”时期。
对
错
【答案】：错
题目2.2001年3月教育部《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）的颁布，体现了“新语文”登上语文教育的舞台。
对
错
【答案】：对
题目3.台湾的小学语文课程名称为《华文》。
对
错
【答案】：错
题目4.“语文”的“文”指的是语言和言语。

小学语文教学论形成性考核册答案（1）

小学语文教学论形成性考核册答作业1二、名词解释4、公开课（P9）：是按照某种特定要求，针对某个问题而对一些人公开上的课。

公开课有示范、启发、交流、研讨的作用。

对日常教学活动有极大的指导价值，反映着、引领着时代教学的潮流，一堂理想的公开课，既能出彩，还能出实效。

5、教学基本功：包括“三字”、“一画”、“一话”、信息素质、口语表达能力和文学素养等。

6、语文基础：语文的基础知识、基础技能基本的学习方法和习惯。

三、简答题1、（P3-4）：教学设计能力是教学理论向教学实践转化的重要环节。

新课程要求小学语文教师应具有以下的教学设计能力：（1）全面科学地设计教学目标；（2）恰当地设计教学内容；（3）设计切实可行的教学方法；（4）设计实用性强的教学方法；（5）设计高效的教学媒体；（6）设计清晰的教学程序。

5、新课程提倡的学生观是什么？（P27）：学生是人，是独特的人，是发展的人，要尊重学生的差异，因材施教。

把学生看作是具有多方面发展需要和发展可能的人，具有主动性和积极参与教育活动的人。

四、分析思考题1、（P19—20）：教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。

教学中的交往是师生之间或生生之间为了协调、沟通、达成共识、联合力量去达成一个目的而进行的相互作用。

交往的基本属性是互动性和互惠性，交往论强调师生之间、学生间动态的信息交流、通过信息交流实施师生互动，相互沟通，相互影响、相互补充，从而达成共识、共享、共进。

教学不只是课程传递和执行的过程，更是课程创生与开放的过程。

在交往、对话型教学中，教师的角色发生了根本性的转变，教师不再是知识的拥有者和教学过程的主宰者，教师和学生是平等的合作者，是学习伙伴，学生是语文学习的主人，拥有语文学习的自主权。

五、问答题1、（P17—20）：在新的教学环境下，教师应这样体现语文课程的性质、理念和目标：（1）切实抓好提高学生语文基本功的科学的训练。

要多从用知识的角度来学习知识，因为掌握知识是形成能力的基础，没有知识的积累就谈不上能力的发展；（2）培养语文能力。

国家开放大学广东[课程号]50890《小学语文教学论》形考任务一答案

国家开放大学广东[课程号]50890《小学语文教学论》形考任
务一答案
课程号：50890《小学语文教学论》形考任务一
学校：国家开放大学广东
试卷满分100分得分100分
【题目】《标准》指出：“ ( )，是语文课程的基本特点。

”
A.工具性
B.人文性
C.科学性
D.人文性与工具性的统一
参考答案：D.人文性与工具性的统一
【题目】下列不属于教学目标层次的是（）。

A.升学率目标
B.学期教学目标
C.单元教学目标
D.课时教学目标
参考答案：A.升学率目标
【题目】语文课程目标从知识与能力、过程与方法、 ( ) 价值观三个层面设计。

A.精神文化
B.生活素养
C.情感态度
D.国际视野
参考答案：C.情感态度
【题目】教师在阅读教材时，下列说法错误的是（）。

A.注意通读全册教材
B.注意单元内部、单元之间的前后联系
C.注意教学内容和要求的变化
D.不用管各年级、各册教材的总体系
参考答案：D.不用管各年级、各册教材的总体系
【题目】语文课程倡导的自主、( )、探究的学习方式。

A.思考
B.合作
C.竞争
D.规范
参考答案：B.合作
【题目】新课程的教材观应该是（）。

A.全面传达教材
B.灵活运用教材
C.完整执行教材
D.忠实宣讲教材。

国家开放大学《小学语文教学论》形成性考核1附参考答案

国家开放大学《小学语文教学论》形成性考核1附参考答案1.新中国成立后，设立语文课程，“语文”的含义是（）A.语为语言，文为文学B.语为国语，文为国文C.语为语言，文为文言D.口头为“语”，书面为“文”参考答案：D2.我国小学制度正式建立是在（）颁布后A.《钦定学堂章程）B.《奏定学堂章程》C.《六三三制》D.“壬戌学制”参考答案：B3.以“天地玄黄，宇宙洪荒”开始，分别介绍了天地、历史、修身、处世、务农、读书、饮食等内容的蒙学读本是（）A.《千家诗》B.《千字文》C.《三字经》D.《百家姓》参考答案：B4.我国小学语文成为“一门课程”的时间是（）A.洋务运动时期B.南京临时政府时期C.五四运动时期D.清末期参考答案：D5.在组织语言的过程中，发挥决定性作用的是（）A.思维B.注意C.想象D.记忆参考答案：A6.创造出“情境教育”的是（）A.斯霞B.袁榕C.李吉林D.霍懋征参考答案：C7.识字的最终目的是（）A.会读B.会写C.会讲D.会用参考答案：D8.小学低年级教学的首要任务是（）A.识字B.写字C.阅读D.写作参考答案：A9.小学语文教学的中心环节是（）A.识字写字教学B.听话说话教学C.阅读教学D.作文教学参考答案：C10.阅读教学的任务主要是（）A.培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯B.培养欣赏书面语言的能力C.提高运用语言的能力D.学生认认真真的读书参考答案：A11.俗称的“三、百、千”分别指的是《三字经》、《百家姓》、《千家诗》。

对错参考答案：错12.认读书面语言的能力是阅读能力的基础。

对错参考答案“对”。

13.教学论中的教学原则和语文教学原则，他们的关系是一般和特殊的关系，共性和个性的关系。

对错参考答案“对”。

14.语言是人们用来交流思维的工具，思维是人对客观世界的一种认识活动。

对错参考答案“对”。

15.语文教学的基本形式是课外阅读。

对错参考答案“错”。

16.句子是表达意思、情感的最基本的语言单位。

国开电大小学语文教学论(四川)第三次形成性考核参考答案

A.阅读反思和批判
B.创造性阅读
C.探究性阅读
D.引领式阅读
【答案】：阅读反思和批判
题目5.小学生（）的主要活动方式是参加校园或社区的文化宣传活动和其他公益活动。
A.社会参与的实践性学习
B.问题解决的应用性学习
C.主题探究的研究性学习
D.考察参观访问的体验性学习
【答案】：社会参与的实践性学习
题目6.“生活作文”模式产生于：（）。
A.表象层内涵层
B.艺术形象层语言符号层
C.内涵层表象层
D.语言符号层艺术形象层
【答案】：艺术形象层语言符号层
题目10.计算机辅助教学，简称（），是利用计算机辅助学生学习的自动系统。
A. CAI
B. AIC
C. IAC
D. ACI
【答案】：CAI
题目11.识字写字是儿童由口头语言过渡到书面语言的桥梁，也是小学语文教学的首要任务之一。
A.日本
B.德国
C.英国
D.美国
【答案】：日本
题目7.（）训练法主要是刺激和引导学生探索写作内容及其多种可能性，其训练的具体形式相当灵活，通常的做法是，教师在出了一个话题之后，吧学生分成两个或三个一组，每以小组围绕话题尽可能地敞开思维，想出一连串他希望他地同学回答的问题。
A.“生活体验”
B.“生活作文”
C.“头脑风暴”
D.“自由式写作”
【答案】：“头脑风暴”
题目8.以学习理论的发展为脉络，教学设计分为三个流派，以下哪一项不正确：（）。
A.行为取向的教学设计流派
B.认知取向的教学设计流派
C.人格取向的教学设计流派
D.道德取向的教学设计流派
【答案】：道德取向的教学设计流派
题目9.教学设计时，一般来说，可将（）为教学的切入点，以（）作为教学的基点和重点，设计有针对性的教学方法，激活学生的形象思维，引导学生通过对关键词语的赏析和品味，深刻地感悟课文所描述的艺术形象。

小学语文教学论形考作业二

小学语文教学论形考作业二广播电视大学形成性考核作业1.语文教学应在师生平等对话的过程中进行”这一理念的理论基础是什么参考答案：答：这一理念基于现代阅读学中的对话理论。

对话理论认为阅读过程中作者与读者的关系，就其本质而言，体现了人与人之间的精神联系，阅读行为也就意味着在人与人之间确立了一种对话和交流的关系。

将“对话理论”延伸到语文教学之中，主要意义在于强调语文教学过程中教师和学生之间的平等关系，强调教学过程中师生双方的对话和交流是双向的、互动的，互为依存条件的，教学应该成为师生思想感情碰撞和心灵交流的动态过程。

2.为什么说在语文课程中，表达形式的学习是教学的着眼点和重要目的之一？参考答案：答：语文课程形式和内容的统一，是语文课程基本特点的重要内涵。

语文包涵两个方面：语言文字的形式方面和它所负载的文化、文学、思想、情感等内容方面。

学习语文课程不仅要理解课文的内容，而且要学习课文的表达形式。

语文课程把表达形式的学习作为教学的着眼点和重要目的之一，这是它与其它课程在性质上的区别。

语文课程的教学，应该将形式和内容，工具性和人文性融合在一起，不能偏重某一方面。

3.怎样才能成功激发学生口语交际的动机？参考答案：答：（1）创设真实的口语交际活动情境，满足学生的交往需要。

（2）选择开放的口语交际内容，满足学生的求知需要。

（3）设计挑战任务，满足学生的启智需要。

（4）创设体验成功的机会，满足学生的审美需要。

4.简述构建口语交际教学序列的依据。

参考答案：答:口语交际教学序列的主线是言语功能和学生思维发展的规律，这是构建口语交际教学序列的根本依据。

口语交际教学序列的辅线是语意教学和语境教学，这是构建口语交际教学序列的重要依据。

举例论述在小学作文教学中应该如何开发学生的创造潜能?参考答案：答：开发创造潜能的核心是培养创造思维能力(包括创造性想象能力和发散性思维能力),同时也要激发创造意识和逐步形成创造性个性品质（如主动、好奇、自信心、独立性、变通性、独创性等）。

国开电大小学语文教学论(四川)第二次形成性考核参考答案

题目1.探究学习通常是围绕一个（）展开的，这也是探究学习的核心。

A. 问题
B. 知识点
C. 主题
D. 片段
【答案】：问题
题目2.实验证明，学法指导课一般宜在（）开设，每周一课时即可。

A. 三年级
B. 一年级
C. 四年级
D. 二年级
【答案】：一年级
题目3.孔子说：“知之者不如好之者；好之者不如乐之者”，这段论述属于哪种小学语文教学模式的理论依据（）。

A. 接受教学模式
B. 语感教学模式
C. 理论教学模式
D. 愉快教学模式
【答案】：愉快教学模式
题目4.语感教学模式注重教学的阶段性与整体性的内在联系，从（），体现了由浅入深，循序渐进的教学原则。

A. “领悟”—“感知”—“积累”—“运用”
B. “感知”—“领悟”—“积累”—“运用”
C. “感知”—“领悟”—“运用”—“积累”
D. “感知”—“积累”—“领悟”—“运用”
【答案】：“感知”—“领悟”—“积累”—“运用”。

国开电大小学语文教学论(四川)第四次形成性考核参考答案

【答案】：《十二条原则》
题目9.“师道尊严”是由（）开始的。
A.庄子
B.荀子
C.孟子
D.孔子
【答案】：荀子
题目10.（）的《大教学论》，认为教师的角色服从于自然主义的德育体系。
A.苏格拉底
B.布鲁纳
C.杜威
D.夸美纽斯
【答案】：夸美纽斯
题目11.教育测量是一种纯客观的过程，它要求测量者尽量排除价值观等主观因素的影响，以保证结果的客观性。
对
错
【答案】：对
题目20.小学语文教师的发展可以从学历、非学历提高和专业化发展两方面着手。
对
错
【答案】：对
对
错
【答案】：对
题目12.从评价的目的看，小学语文课程评价应从过度偏重甄别和选拨转向有效的促进学生个体的可持续发展。
对
错
【答案】：对
题目13.从课程评价的方法和手段来看，小学语文课程评价诸种过了多样化和灵活性。“评价建议”强调综合运用多种评价方式，注意将形成性评价与终结性评价、定量评价与定性评价相结合。
【答案】：智力智慧动力
题目2.小学语文考试形式改革中的口试，目前可实行的方式不包括：（）。
A.背诵与复述
B.听写
C.提问
D.口头小作文
【答案】：听写
题目3.小学语文学习档案袋的构成不包括：（）。
A.设计说明
B.反思记录
C.系列作品
D.教师评价
【答案】：教师评价
题目4.小学语文教学评价指标体系中的教师素质指标不包括：（）。
C.荀子
D.庄子
【答案】：孔子
题目7.（）是我国古代的大教育家，他创设了“沧州精舍”，并主持修复了白鹿洞书院和岳麓书院。
A.朱熹

国开电大小学语文教学论(四川)第二次形成性考核参考答案

国开电大小学语文教学论(四川)第二次形成性考核参考答案题目1.探究研究通常是围绕一个（）展开的，这也是探究研究的核心。

A.问题B.知识点C.主题D.片段【答案】：问题题目 2.实验证明，学法指导课一般宜在（）开设，每周一课时即可。

A.三年级B.一年级C.四年级D.二年级【答案】：一年级题目3.XXX说：“知之者不如好之者；好之者不如乐之者”，这段论述属于哪种小学语文教学模式的理论依据（）。

A.接受教学模式B.语感教学模式C.理论教学模式D.愉快教学模式【答案】：愉快教学模式题目4.语感教学模式注重教学的阶段性与整体性的内在联系，从（），体现了由浅入深，循序渐进的教学原则。

A.“领悟”—“感知”—“积累”—“运用”B.“感知”—“领悟”—“积累”—“运用”C.“感知”—“领会”—“运用”—“积累”D.“感知”—“积累”—“领会”—“运用”【答案】：“感知”—“领会”—“积累”—“运用”题目 5.小学语文教学（），主要指对课堂教学或课外指导活动过程与结果做出的一系列价值判别行动。

A.评判策略B.教学策略C.准备策略D.实施策略【答案】：评价策略题目 6.小学生的研究是以系统掌握（）为主的研究。

A.理论知识B.直接经验C.直接经验D.书本知识【答案】：间接经验题目7.研究兴趣、研究热情、责任心和荣誉感等，属于（），由其转化而来的研究动机，动力作用较大，维持时间较长。

A.智力因素B.情感因素C.理性因素D.非认知因素【答案】：非认知因素题目8.自主研究的基本品质是（）。

A.独立性B.开放性C.互助性D.主动性【答案】：主动性题目9.（）是指学生在小组或团队中完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性研究。

A.探讨研究B.互助研究C.合作研究D.自主研究【答案】：合作研究题目10.合作研究小组的分组，人数普通在（）人之间。

国家开放大学《小学语文教学论》形成性考核2附参考答案

国家开放大学《小学语文教学论》形成性考核2附参考答案1.指导学生作文要（）A.从内容入手B.从形式入手C.从题目入手D.从确定中心入手参考答案：A2.小学生作文的基本要求是（）A.学会创作B.应付考试C.写出点真情实感D.服务于阅读参考答案：C3.结合作文，训练听话的方式是（）A.看图说话B.听辨训练C.口头作文D.答问训练参考答案：C4.把培养学生的听话、说话能力，明确定位为小学语文教学的目标之一的是（）A.1986年《全日制小学语文教学大纲》B.2001年《义务教育语文课程标准》C.1978年《全日制十年制小学语文教学大纲》D.1992年《义务教育全日制小学语文教学大纲》参考答案：A5.听话能力的构成要素包括注意力、理解力、辨析力和（）A.观察力B.想象力C.记忆力D.思维力参考答案：C6.以下属于说话能力构成要素的是（）A.组织语言能力B.表情达意的能力C.理解语言的能力D.应变能力参考答案：D7.口语交际与听话、说话的本质区别在于（）A.生动性B.随机性C.综合性D.交际互动参考答案：D8.在听清语言、理解语义的基础上，对讲话内容、语言的评价和判断能力是（）A.注意力B.理解力C.辨析力D.记忆力参考答案：C9.判断学生集体的学习质量，目前经常采用的方法是（）A.综合分析B.定性分析C.定量分析D.定性分析和定量分析相结合参考答案：D10.在语文教学过程中进行的，目的是对正在进行的教学活动进行监控的评估是（）A.综合性评估B.判断性评估C.形成性评估D.总结性评估参考答案：C11.情境教学法的核心在于激发学生的情感。

对错参考答案“对”。

12.阅读是读者借助视觉器官，运用自己已有的知识经验，去了解文字符号所表达的内容的一种心理活动。

对错参考答案“对”。

13.理解书面语言的能力是阅读能力的基础。

对错参考答案“错”。

14.良好的阅读习惯包括阅读态度和阅读方法两个方面。

对错参考答案“对”。

15.根据阅读的方式不同，可以将阅读分为精读、略读、浏览。

小学语文教学研究形成性考核册作业答案7

小学语文教案研究形成性考核册作业答案一、简答题：1、简述语文课程人文性的含义？答：语文课程的人文性，是以教化学生为本，在当前它体现了我国素质教育的普遍性要求，涵盖了思想性（政治思想、世界观、人生观、价值观）、文化性（古今中外先进文化的丰富内涵）、审美性（对自然美和道德美的欣赏）、发展性（发展智力、情感、意志等心理能力、创造性（发展创新意识和创新能力）等，也就是全面提高人的素养。

2、语文教材具有哪些主要功能？答：语文教材的功能主要体现为三个方面：语文教材是课程目标的载体；语文教材是教师指导学生学习语文的载体；语文教材是学生学习语文的凭借。

3、我们应当如何多渠道开发和利用语文课程资源？答：开发并利用好语文教材，发挥教材的多种功能；改变单一的以课本讲授为主的教案方式；开展丰富的语文学习空间；创设多彩的校园环境；开发并形成各具特色的校本课程。

4、汉语拼音教案策略包括哪些内容？答：拼音教案策略包括：利用形象教案拼音字母，联系儿童的语言读准拼音，通过编儿童故事的方式学习拼音，通过游戏方式学习拼音等。

5、你如何理解语感的内涵？请简要作答。

答：语感是指对语言文字正确、敏锐、丰富的感受力，包括形象感、意蕴感、情味感和感。

二、论述题1、联系自己的语文教案实践体会，谈谈你对“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”的理解。

答：全面提高学生的语文素养。

这是新世纪素质教育对语文课程的要求。

在语文教育改革的进程中，每个时期都有反映时代特征的基本理念：六十年代加强双基；七、八十年代培养能力，发展智力；九十年代素质教育；新世纪语文综合素养。

20世纪60年代强调打好基础，提出“双基”；20世纪七、八十年代强调能力，提出“培养能力，发展智力”；90代以后，素质教育的思想渐渐深入人心，既然教育要提高国民素质，语文教育就要提高学生的语文综合素养。

它是以语文能力（识字、写字、阅读、习作、口语交际）为核心，是语文能力和文知识、语言积累、审美情趣、思想品德、阅读会员限时特惠 7大会员特权立即尝鲜行为态度、思维能力、学习方法、学习习惯的融合。

2023年小学语文教学研究形成性考核册作业答案新版

小学语文教学研究形成性考核册作业答案一、简答题:1.简述语文课程人文性旳含义？答：语文课程旳人文性, 是以教化学生为本, 在目前它体现了我国素质教育旳普遍性规定, 涵盖了思想性（政治思想、世界观、人生观、价值观）、文化性（古今中外先进文化旳丰富内涵）、审美性（对自然美和道德美旳欣赏）、发展性（发展智力、情感、意志等心理能力）、发明性（发展创新意识和创新能力）等, 也就是全面提高人旳素养。

2.语文教材具有哪些重要功能？答: 语文教材旳功能重要体现为三个方面: 语文教材是课程目旳旳载体；语文教材是教师指导学生学习语文旳载体；语文教材是学生学习语文旳凭借。

3.我们应当怎样多渠道开发和运用语文课程资源？答：开发并运用好语文教材, 发挥教材旳多种功能；变化单一旳以书本讲授为主旳教学方式；开展丰富旳语文学习空间；创设多彩旳校园环境；开发并形成各具特色旳校本课程。

4.汉语拼音教学方略包括哪些内容？答: 拼音教学方略包括: 运用形象教学拼音字母, 联络小朋友旳语言读准拼音, 通过编小朋友故事旳方式学习拼音, 通过游戏方式学习拼音等。

5、你怎样理解语感旳内涵？请简要作答。

答：语感是指对语言文字对旳、敏锐、丰富旳感受力, 包括形象感、意蕴感、情味感和节奏感。

二、论述题1.联络自己旳语文教学实践体会, 谈谈你对“语文课程应致力于学生语文素养旳形成与发展”旳理解。

答: 全面提高学生旳语文素养。

这是新世纪素质教育对语文课程旳规定。

在语文教育改革旳进程中, 每个时期均有反应时代特性旳基本理念: 六十年代----加强双基；七、八十年代----培养能力, 发展智力；九十年代----素质教育；新世纪-----语文综合素养。

；20世纪60年代强调打好基础, 提出“双基”；20世纪七、八十年代强调能力, 提出“培养能力, 发展智力”；90代后来, 素质教育旳思想渐渐深入人心, 既然教育要提高国民素质, 语文教育就要提高学生旳语文综合素养。

国开(四川)50890《小学语文教学论》第一次形成性考核复习资料答案

小学语文教学论-第一次形成性考核作业资料答案
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【题目】“课程”一词，在我国出自先秦时期的一部教育论著《学记》。

对
错
正确的答案是“对”。

【题目】在西方，“课程”一词是从拉丁文演变而来，原意为“跑马道”，用来说明幼年必须经历的事情，于是转义为“学习过程”。

对
错
正确的答案是“对”。

【题目】新中国成立后，新组建的教科书编审委员会确定小学国语科以华北解放区的《国语》课本为蓝本进行修订，供全国使用，并把修订后的《国语》改为《语文》。

对
错
正确的答案是“对”。

【题目】 2000年3月，教育部颁布了《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》（试用修订版）。

对
错
正确的答案是“对”。

【题目】 2001年3月，教育部颁布了《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿），适应新世纪的“新语文”登上语文教育的舞台。

对
错
正确的答案是“对”。

【题目】台湾的小学语文课程名称为《国语》。

对
错
正确的答案是“对”。

【题目】“语文”的“语”指语言和言语，“文”指文字、文章、文学等。

对
错
正确的答案是“对”。

【题目】小学语文教学，指以语文教材与课外读物为文字材料中规范而优美的言语，对小学。

国家开放大学广东[课程号]50890《小学语文教学论》形考任务一答案

课程号：50890《小学语文教学论》形考任务一
学校：国家开放大学广东
试卷满分100分得分100分
【题目】《标准》指出：“ ( )，是语文课程的基本特点。

”
A.工具性
B.人文性
C.科学性
D.人文性与工具性的统一
参考答案：D.人文性与工具性的统一
【题目】下列不属于教学目标层次的是（）。

A.精神文化
B.生活素养
C.情感态度
D.国际视野
参考答案：C.情感态度
【题目】教师在阅读教材时，下列说法错误的是（）。

A.思考
B.合作
C.竞争
D.规范
参考答案：B.合作
【题目】新课程的教材观应该是（）。

A.全面传达教材
B.灵活运用教材
C.完整执行教材
D.忠实宣讲教材。

“小学语文教学论”形成性考核答案 .doc

五个领域协调一致*
三个纬度有机融合*
4.国外小学语文教材具有哪些特点：。
强化民族意识，尊重多元文化*
教材内容人文性和生活化，教材形式丰富性和多样化*
学生是主体，教材是学本*
语文训练情景化，学习方式活动化*
读写说写紧密结合，言语实践开放突出*
5.小学语文课程资源的开发与利用可以从以下哪些方面入手：。
学生互动而生成资源的开发利用
教师对学生学习
4.在以班级授课制为主的教学形式下，采用小组合作学习的形式，是改善传统的师生的一个很好的方式。
单项交流
5.合作学习的分组一般采取的原则，即在小组内学生的语文学习水平与特点是有一定的差异的，在班级的小组之间基本上是相同的。
组内异质，组间同质
6.是言语实践的基本方式。
听说读写
7.源于实践经验，从丰富的行之有效的教学实践经验中总结归纳而来的教学模式称为。
说教材*
说教法*
说学法*
说教学过程*
说媒体设计*
四、论述题（每小题20分，共40分）
1．结合教学实践谈谈小学语文教学方法的选择应注意哪些问题。
要体现语文学科的性质和特点
要适应教材内容和教学目标的需要
要适合学生身心特点和素质发展
要考虑教师的水平与特长
2.古诗所云：“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”，语文教学也是潜移默化地渗透文化及精神的熏陶与感染的，请结合教学实践谈谈你的认识和理解。
《语文》
4.2000年3月，教育部颁布了《》（试用修订版）。
九年义务教育全日制小学语文教学大纲
5.2001年3月，教育部颁布了《》（实验稿），适应新世纪的“新语文”登上语文教育的舞台。
全日制义务教育语文课程标准
6.台湾的小学语文课程名称为《》。