电在生活中的用途青岛版三年级科学下册教案
电在生活中的用途青岛版三年级科学下册教案
电在生活中的用途青岛版三年级科学下册教案 Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】（青岛版）三年级科学下册教案研究与实践电在生活中的用途一、教学目的：1.了解电在我们生活中的广泛用途及电的来源。
2.了解日常生活中的家用电器，并学会用不同的方法对它们进行统计分类。
3.通过教学，使学生养成节约用电的良好习惯。
二、教具准备：让学生收集电的来源的资料。
一些可带来的家用电器。
三、教学重点：电在我们生活中的广泛用途及电的来源。
四、教学过程：（一）?激发兴趣，导入新课。
1.?启发学生讨论：假如我们的生活中没有了电将会怎样（引导学生依据自身的认知经验提出各种假设）2.?学生在交流牟基础上得出：我们的生活.工作与学习都离不开电，它和我们的生活息息相关。
揭示课题，明确本节课的学习的内容。
（二）?学习课文，认识电的广泛用途及它的来源。
1.?展示电在我们生活中的广泛用途。
2.?请学生说说电的其它用途，认识电给我们的生活带来了许多方便。
3.?观看资料，让学生了解电的来源和发电方式。
4.?让学生了解了电的来源和发电方式后，针对不同的发电方式，教育这生养成节约用电的习惯，并组织学生讨论：什么样的方式才是节约用电5.出示辨析题：对学生进行爱国主义教育，虽然我们国家国土面积大，但我国的人口众多，人均占有量就少，节约用电就是爱国的行为。
（三）学习课文，评议学生家里的家用电器。
1.出示家里的有用电器照片，组织学生分组讨论：你家里有哪些家用电器哪些你会使用小组内可议一议使用各种家用电器的体会，进一步认识电给我们的生活带来的方便。
同时完成书上的作业。
2.小组内合作完成课文中的统计表和填空题。
（提示学生要根据当地的实际情况填写。
3.引导学生说说：你希望拥有什么电器五、板书设计：电给我们的生活带来了什么火、电、风工作——>电能——>变电站——>我们身边——学习太阳能、原子能生活。
电在生活中的用途(青岛版科学三下)-高新收
答：不正确的用电会使人触电造成残疾甚至会危及人的生命；电路短路 会造成火灾，威胁人们的生命财产安全。
2、怎样才能做到安全用电？
答：（1）、不随意摆弄电器，使用电器前仔细阅读说明书，并按照规 定使用。（2）、修理电器应该先断电，不能徒手去摸电线。（3）擦 灯泡的时候应该先关掉电源，不能用湿布擦（4）不能在高压线下玩 耍、放风筝等（5）看到有人触电应大声呼救、并及时切断电源，而 不能用手去拉（6）下雨时不能到大树或高墙下避雨。
精讲点拨：
安全用电常识：
①使用家用电器之前，要认真
阅读使用说明书；②更换灯
泡、修理电器时要关闭电源
；③接触电器前要擦开手；
④不到树下避雨、不到高压
线下玩；⑤发现落地的电线
，要请电工来处理；⑥发现
有人触电，应喊大人来处理
。成人应先关闭电源，再用
干木棍把电线挑开，然后拨
打120急救。
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再见
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堂堂清：
恰似塘塘清水
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一，填空：
1.当有较大电流通过人体时，会使人（休克）或（死亡）。所以，我们 要注意（安全用电）。
2.电工可以用钳子掐断电线，我们可以用手按开关，因为
（有塑料和橡胶绝缘）。
3.不能在电线上晾湿衣服，因为（因为湿衣服有水，水能导电）。
二，简答： 4.使用家用电器前，要认真（阅读说明书）。
人们可以通过什么方法来获得电？
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秦山核电站（1991）
青岛版小学科学小学三年级下册《研究与实践 电在生活中的用途》教学设计
青岛版小学科学小学三年级下册《研究与实践电在生活中的用途》教学设计【教学内容】：小学三年级下册第三单元研究与实践【教学目标】：科学知识：1.探究电在生活中的广泛用途和电能的来源。
能把学到的知识运用到生活中。
2.了解日常生活中的家用电器，学会用不同的方法对它们进行统计分类。
过程与方法：1.联系生活实际调查、整理，使学生对生活中的电有更深入的了解，激发学生的探究欲望。
2.通过交流讨论，观看有关图像，使学生进一步了解电的来源。
情感态度价值观：1.通过学习，让学生养成节约用电的好习惯。
2.激发学生科学探究的兴趣，乐于尝试应用学到的知识。
3.体验科学技术带给人类生活的巨大变化。
【教学重点】：电在生活中的广泛用途及电的来源【教学难点】：如何引导学生探究电在生活中的广泛用途及电的来源。
【教具】：调查表教学课件【教学过程】：一、情景导入，引入课题.（课件出示）：教师讲述：手术室里，医生正在紧张的给一名心脏患者做手术。
在这生死攸关之时，突然停电了，顿时手术室内一片漆黑。
看到这里，你有什么想说的吗？学生回答预设1：怎么偏偏在这时候停电了，病人怎么办？他会有生命危险的！学生回答预设2：快去找人送电啊！不然医生怎么工作？怎么使用仪器给病人做手术?1. 启发学生讨论：在你的身边有没有突然停电的现象？（引导学生根据自身的认知经验谈感受）2. 教师小结：同学们讲述了自己亲身经历的停电现象。
可见，我们的生活、工作与学习都离不开电。
那么电在生活中有什么用途？它又是从哪来的呢?同学们想不想知道？（想）今天这节课就让我们一起来探究这些问题。
（板书课题）二、活动（一）：探究电的广泛用途1.提出问题，猜想假设没有大胆的猜测，就不会有伟大的发现。
从刚才我们的谈话中，知道了电和我们的生活息息相关，你们认为电在我们的生活中有什么用途呢？学生回答预设1：有了电，我妈妈才能用电动车送我上学。
学生回答预设2：有了电，我才可以打开电视看最喜欢看的电视节目。
青岛版三年级科学下册教案
青岛版三年级科学下册教案（精选10篇）三年级科学下册教案1第三单元电的本事平安用电一、教学目标：1.了解平安用电常识。
2.会查阅资料及其它信息资源，搜集和整理平安用电的相关资料。
3.培育小组合作沟通的意识，使学生知道科学技术会给人类与社会带来好处，也可能产生负面影响。
二、重点难点：1.了解平安用电常识。
2.使学生知道科学技术会给人类与社会带来好处，也可能产生负面影响。
三、课前打算：搜集和整理有关平安用电方面的图片及文字资料，可提示学生在家长的帮助下进行打算，一则使材料更加充溢，二则可以促使家长参加到本课的学习中来，与孩子一起沟通，一起学习平安用电常识，学生也可以依据教科书的提示自主搜集。
四、打算材料：老师也应打算一些与平安用电有关的资料，包括生活中的一些用电平安隐患及造成的危害等。
五、教学过程：（一）谈话导入：师：同学们，星期天你们在家里都干什么呢？有一位同学叫小明，我们来看看他星期天都干了些什么？出示投影；四幅图（图1小明在电线下放风筝，图2小明在电线上晾衣服，图3小明湿着手插插座，图4小明自己乱接电线）同学们探讨：1.小明这样做对吗？为什么？2.说一说电可以给人类带来那些危害？小组结合自己的阅历进行探讨，汇报沟通。
老师结合学生的.回报投影或放视频资料并进行适当的补充，由于人是导体，所以不正确地用电，会导致人触电，轻者可以使人受伤或伤残，重者可以使人死亡，因此，我们要知道平安用电，这一节课我们就来学习怎样平安用电。
板书：平安用电。
（二）学习新课1.谈话：我们在生活中应怎样平安用电呢？2.老师提问：（1）在擦灯泡时应留意什么？（①关电源②用干布擦）（2）在拔插座时，手能遇到插座的金属部分吗？（不能）（3）遇到家用电器着火应怎么办?(①先切断电源。
②在灭火.)（4）电源开关外壳和电线绝缘有破损时，应怎么办？(让大人或电工修好，自己不能乱动。
)（5）用电淋浴器洗澡时，应留意什么？(肯定要切断电源)（6）雷雨天时，能否在树下.电线杆下避雨。
三年级科学下册电与我们的生活教案
三年级科学下册电与我们的生活教案教学目标：1. 让学生了解电的基本概念，知道电是如何产生的。
2. 让学生了解电在日常生活中的应用，知道电器设备的工作原理。
3. 培养学生安全用电的意识，学会正确使用电器设备。
教学重点：1. 电的基本概念2. 电在日常生活中的应用3. 安全用电教学难点：1. 电的工作原理2. 安全用电的注意事项教学准备：1. 教学课件2. 电器设备实物或图片3. 安全用电宣传资料教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示课件或讲述故事，引导学生关注电在日常生活中的重要性。
2. 学生分享自己对电的了解，教师总结并板书。
二、电的基本概念（10分钟）1. 教师讲解电的基本概念，如电流、电压、电源等。
2. 学生通过观察电器设备实物或图片，了解电器设备的工作原理。
3. 教师提问，学生回答，巩固所学知识。
三、电在日常生活中的应用（10分钟）1. 教师展示日常生活中常见的电器设备，如电视、冰箱、空调等。
2. 学生观察电器设备的工作原理，了解电器设备是如何为我们的生活提供便利的。
3. 教师提问，学生回答，巩固所学知识。
四、安全用电（10分钟）1. 教师讲解安全用电的注意事项，如不接触带电体、不使用破损的电器设备等。
2. 学生阅读安全用电宣传资料，了解安全用电的重要性。
3. 教师提问，学生回答，巩固所学知识。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固电的基本概念、电器设备的工作原理以及安全用电的注意事项。
2. 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和指导。
教学评价：1. 学生对电的基本概念的掌握程度。
2. 学生对电器设备工作原理的了解程度。
3. 学生对安全用电知识的掌握程度。
六、探索电的传递（10分钟）1. 教师通过实验或课件展示，让学生直观地了解电是如何传递的。
2. 学生分组进行实验，亲身体验电的传递过程。
3. 教师提问，学生回答，巩固所学知识。
七、家庭电路（10分钟）1. 教师讲解家庭电路的基本构成，如电源、开关、插座等。
电在生活中的用途
专题1.电在生活中的用途【教学内容】青岛版三年级下册研究与实践专题1：《电在生活中的用途》【教学目标】1.了解电在生活中的广泛用途，认识电对人们生产和生活的重要性。
2. 经历一次简单的调查与数据整理的过程。
在调查过程中，培养学生搜集资料、分析问题、小组合作、表达交流的能力。
3. 感受电在生活中的重要作用，强化节约用电、安全用电的意识，激发学生进一步探究电的有关内容的兴趣和欲望。
4. 体验科学技术给人类生活带来的巨大变化，意识到要关注新科技、新发明，乐于用学到的科学知识改善我们的生活；从科学交流活动中获得情感体检。
【教学重难点】教学重点：能针对电在生活中的用途提出自已想要研究的问题，设计调查方案，开展实践活动。
教学难点：如何引导学生根据实践方案进行调查，尤其要考虑到怎样去开展实践活动才能得出合理的结论和实践报告。
【教具、学具】学生准备：收集电在生活中应用的图片、资料等。
教师准备：含有板书内容的卡片、制作与用电相关的多媒体课件。
【教学过程】第一课时确定研究课题，开展实践活动一、创设情景，提出研究问题1.关于停电的猜想黑夜已经降临，一家人正在各自忙碌着。
儿子正在台灯下作业，爷爷正在看报纸，爸爸在电脑前忙碌着，妈妈在厨房里忙碌着……突然一片漆黑，停电了！2．讨论：推想，停电对这一家人的生活产生的影响。
请遭遇过停电的同学谈感受。
3．教师引导：还有哪些地方用到了电，把停电对我们的生活可能造成的影响写下来，看谁想得多。
在更大的范围内推想停电给人们的生产生活造成的影响，把自己能想到的停电后可能造成的影响写下来。
4．学生交流：把大家写出来的停电后果的猜想汇集到黑板上，简单归类统计一下停电给我们生活的哪些方面造成了影响。
5.教师小结并引出问题：同学们的分析很有道理，电已经是我们的生产、生活中不可或缺的了。
时而发生的停电事故不仅给我们的生活带来许多不便，而且还造成了巨大的经济损失甚至生命安全事故。
提出问题：看来对电的用途同学们都有自己的看法，如果现在让同学们对电在生活中的用途做一个调查研究，你想研究那方面的问题？（板书课题：电在生活中的用途）6.师根据学生的问题随机梳理，贴板书卡。
三年级科学下册安全用电教案青岛版
三年级科学下册安全用电教案青岛版教学目标：1. 让学生了解电器的基本原理和正确使用方法。
2. 培养学生遵守安全用电规则的良好习惯。
3. 提高学生遇到电器事故时的自我保护能力。
教学内容：一、认识电器1. 让学生观察和了解常见家用电器的外形、功能和正确使用方法。
2. 引导学生思考不正确使用电器可能带来的安全隐患。
二、电流的秘密1. 利用教具和实验，让学生直观地了解电流的形成和传输过程。
2. 讲解电流在传输过程中可能产生的危害，如触电、短路等。
三、安全用电规则1. 引导学生学习和掌握安全用电的基本规则，如不靠近高压线、不用湿手触摸开关等。
2. 通过案例分析，让学生了解违反安全用电规则可能导致的严重后果。
四、电器事故处理1. 教授学生遇到电器事故时的自我保护方法，如拔插头、断电等。
2. 讲解如何正确报警和求助，以及如何在紧急情况下进行心肺复苏等急救措施。
五、实践活动1. 组织学生进行安全用电知识竞赛，检验学生对安全用电知识的掌握程度。
2. 让学生分组讨论和设计家庭用电安全方案，提高学生的实践操作能力。
教学评价：1. 通过课堂提问、作业和实践活动，评估学生对安全用电知识的掌握情况。
2. 结合学生的表现和反馈，总结教学效果，不断调整和改进教学方法。
教学资源：1. 电器模型和教具。
2. 安全用电宣传册和案例资料。
3. 急救知识视频和课件。
教学建议：1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握安全用电知识。
2. 利用案例分析和讨论，提高学生的安全意识和自我保护能力。
3. 加强与家长和社区的沟通与合作，共同关注和推动学生安全用电教育。
六、家庭用电安全1. 让学生了解家庭用电的基本电路和组成部分。
2. 讲解家庭用电安全隐患，如电器漏电、电线老化等。
3. 引导学生学习如何检查和维护家庭用电设施，确保用电安全。
七、电器使用注意事项1. 让学生掌握常用电器的使用方法和注意事项，如电冰箱、洗衣机、空调等。
2. 讲解电器使用过程中可能出现的问题及解决方法。
青岛版小学科学三年级下册《安全用电》教案
《安全用电》教学案例教学目标：知识与技能：了解安全用电常识。
过程与方法：会查阅资料及其它信息资源，搜集和整理安全用电的相关资料。
情感、态度与价值观：培养小组合作交流的意识，使学生知道科学技术会给人类与社会带来好处，也可能产生负面影响。
教学重点、难点：掌握安全用电的常识。
教学准备：1、学生课前搜集和整理有关安全用电方面的图片及文字资料，可提示学生在家长的帮助下进行准备，一则使材料更加充实，二则可以促使家长参与到本课的学习中来，与孩子一起交流，一起学习安全用电常识，学生也可以根据教科书的提示自主搜集。
2、多媒体计算机、课件。
一、谈话导入：师：同学们，通过前面的学习，我们知道电的本领很大，谁能说一说它在生活中都有哪些用处？生：……生：……师出示课件：电在生活中的应用。
师：谁能用一句话来总结一下？生：……生：……师：对，电的用途很多，本领很大；可是我们如果不正确的使用它，它也会像老虎一样，给人们带来危险、甚至是伤害。
师：老师给大家带来了一些资料，请大家仔细看、认真听，结束后谈一谈自己的感受。
师出示课件：各种各样因电致伤、致残、甚至死亡的例子。
（学生发出一阵阵的惊呼和感叹。
）学生看完课件后谈自己的感受。
生：我现在心情很沉重，想不到电给人们带来这么多的伤害！生：……生：……师：电虽然对人造成一定的伤害，但我们如果正确、安全的使用它，就不会对人们造成危险和伤害。
因此，我们要知道安全用电，这一节课我们就来学习怎样安全用电。
板书：安全用电。
二、自主学习：1、师：刚才我们看到电对人造成的伤害，谁能说说它为什么会对人造成伤害呢？请大家讨论讨论。
2、小组结合自己的经验进行讨论，汇报交流。
生：……生：……师：真不错，你还了解这些知识，请问你是如何知道这些知识的呢？生：……师：看书是我们学习知识的一种好办法，当我们遇到困难时，可以到书本中去寻求答案。
（教师结合学生的回答投影或放视频资料并进行适当的补充，由于人是导体，所以不正确地用电，会导致人触电，轻者可以使人受伤或伤残，重者可以使人死亡。
三年级下科学教案-电在生活中的用途_2013年秋新青岛版(五四制)
三年级下科学教案-电在生活中的用途_2013年秋新青岛版（五四制）专题1：电在生活中的用途【教材】青岛版科学教材三年级下册【教学目标】1．在调查过程中，培养学生搜集资料、分析问题、小组合作、表达交流的能力。
2．体验科学技术给人类生活带来的巨大变化，意识到要关注新科技、新发明，乐于用学到的科学知识改善我们的生活；从科学交流活动中获得情感体验。
3．认识到电对人们生产和生活的重要性；强化节约用电、安全用电的意识。
案例背景分析：《电在生活中的用途》这个专题是结合本册“电的本领”这一单元的教学，引导学生围绕“人们是怎样利用电的”这一主题，展开调查研究活率、数量。
方案三调查电与生活的日常关系。
一、问题导入：1．提出问题。
通过前面对电的有关知识的学习，我们已经对电有了一定的认识，知道电是人们生活中常用的一种能源。
那么电在生活中到底有多大呢？让我们亲自去调查研究一下吧。
2．板书课题——电在生活中的用途。
二、探究交流探究(一)：电是怎样被发现的？人类对电的认识经历了怎样一个过程？1．请同学们自学教材“资料卡”人类对电的认识。
（学生自由阅读教材）2．小组交流。
(学生在小组内交流自己的收获，解决自己遇到的疑问，形成小组共同见解)3．学生全班汇报与交流。
现在请各小组来展示一下你们的收获吧，让大家一起来分享。
其他小组的同学要把他们发言的要点记录下来，以便与自己的观点和收获相对照。
4．师生共同小结，达成共识。
①1600年——英国——吉尔伯特——“电”②1733年——法国——杜菲——电种类和性质③美国——富兰克林——正负电和揭开雷电秘密④18世纪后期——意大利——伏特——电池过度语：我们已经知道了电是怎样被发现的，而且也了解了人类对电的认识经历了怎样一个过程，那么1度电的作用有多大呢？同学们想不想知道？探究(二)：1度电的作用有多大？1．猜想：请同学们猜想一下，“一度电的作用有多大？”并与同桌进行交流。
2．阅读教材73页的资料，你有什么感想？与全班交流。
安全用电青岛版三年级科学下册教案
（青岛版）三年级科学下册教案第三单元电的本领安全用电一、教学目标：1.了解安全用电常识。
2.会查阅资料及其它信息资源，搜集和整理安全用电的相关资料。
3.培养小组合作交流的意识，使学生知道科学技术会给人类与社会带来好处，也可能产生负面影响。
二、重点难点：1.了解安全用电常识。
2.使学生知道科学技术会给人类与社会带来好处，也可能产生负面影响。
三、课前准备：搜集和整理有关安全用电方面的图片及文字资料，可提示学生在家长的帮助下进行准备，一则使材料更加充实，二则可以促使家长参与到本课的学习中来，与孩子一起交流，一起学习安全用电常识，学生也可以根据教科书的提示自主搜集。
四、准备材料：教师也应准备一些与安全用电有关的资料，包括生活中的一些用电安全隐患及造成的危害等。
五、教学过程：（一）谈话导入：师：同学们，星期天你们在家里都干什么呢？有一位同学叫小明，我们来看看他星期天都干了些什么？出示投影；四幅图（图1小明在电线下放风筝，图2小明在电线上晾衣服，图3小明湿着手插插座，图4小明自己乱接电线）同学们讨论：1.小明这样做对吗？为什么？2.说一说电可以给人类带来那些危害？小组结合自己的经验进行讨论，汇报交流。
教师结合学生的回报投影或放视频资料并进行适当的补充，由于人是导体，所以不正确地用电，会导致人触电，轻者可以使人受伤或伤残，重者可以使人死亡，因此，我们要知道安全用电，这一节课我们就来学习怎样安全用电。
板书：安全用电。
（二）学习新课1.谈话：我们在生活中应怎样安全用电呢？2.教师提问：（1）在擦灯泡时应注意什么？（①关电源? ②用干布擦）（2）在拔插座时，手能碰到插座的金属部分吗？（不? 能）（3）遇到家用电器着火应怎么办?(①先切断电源。
②在灭火.)（4）电源开关外壳和电线绝缘有破损时，应怎么办？(让大人或电工修好，自己不能乱动。
)（5）用电淋浴器洗澡时，应注意什么？(一定要切断电源)（6）雷雨天时，能否在树下.电线杆下避雨。
青岛版三年级科学下册 安全用电 教案 教学设计 说课稿 课件
B：不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器；
C：电器用完后要及时拔掉电源插头，插拔电源插头时，不要用力拉拽电线，以防绝缘层破损造成漏电或触电。
D：不随意拆卸、安装电源线路、插座、插头等。电路有问题，应请电工修理。
E：安装电器或更换灯泡时要先切断电源，并在家长的指导下进行。
三下科学14安全用电
编委：毛会兵王相凤
使用人：
时间：
教材简析：
本课从学生生活实际入手，让学生认识安全用电的重要性，掌握安全用电的基本常识，体验合作、探究的乐趣，并能向周围的人提出安全用电建议，进行安全用电知识的宣传活动，养成科学、安全的生活意识。
教学目标：
知识与技能：了解安全用电常识；会查阅资料及其它信息资源，搜集和整理安全用电的相关资料。
用电事故
了解途径
事故原因
汇报交流：
( 1)各小组汇报，互相补充。
（2）播放有关用电事故的视频或课件，了解常见的用电事故及事故原因。如果灯泡靠近易燃物品，如木板、纸张、蚊帐、棉花和棉被等，往往会引起火灾；插座被物品压住或插座孔内连线造成短路，发热燃烧引发火灾；电灯开关或灯头损坏，或插座插头破损，用手触摸导致触电；在电线上晾晒衣服；用电捕鱼；带电修开关，带电安装灯泡，带电移动用电器；用湿手拧灯泡等会导致触电；在大树下避雨，在高压线下放风筝，捡落在地上的高压线头等会高压触电……
二、探究活动
1．探究电给人们带来的危害
谈话：由于人们对电的知识了解不够，使用方法不当，电也会给人们的生活带来危害。请说一说都有哪些危害呢？
小组讨论交流后汇报。（不正确的用电，会导致用电事故的发生。）
提问：你是怎么知道的？你认为造成事故的原因有哪些？
小学三年级科学下册《安全用电》教案及教学反思
小学三年级科学下册《平安用电》教案及教学反思青岛版小学三年级科学下册《平安用电》教案及教学反思师：同学们，星期天你们在家里都干什么呢？有一位同学叫小明，我们来看看他星期天都干了些什么？出示投影；四幅图（图1小明在电线下放风筝，图2小明在电线上晾衣服，图3小明湿着手插插座，图4小明自己乱接电线）教师结合学生的回报投影或放视频资料并进行适当的补充，由于人是导体，所以不正确地用电，会导致人触电，轻者可以使人受伤或伤残，重者可以使人死亡，因此，我们要知道平安用电，这一节课我们就来怎样平安用电。
板书：平安用电。
1．小明这样做对吗？为什么？2．说一说电可以给人类带来那些危害？（结合课本的`四幅图片）小组结合自己的进行讨论，汇报交流。
1、谈话：我们在生活中应怎样平安用电呢？2、教师提问：（1）在擦灯泡时应注意什么？（2）在拔插座时，手能碰到插座的金属局部吗？（3）遇到家用电器着火应怎么办？（4）电源开关外壳和电线绝缘有破损时，应怎么办？（5）用电淋浴器洗澡时，应注意什么？（7）发现家用电器损环，能否自己随便拆卸。
（6）雷雨天时，能否在树下、电线杆下避雨。
（8）人触电以后，用什么方法救助。
提示学生：可以通过阅读电器说明书了解更多的知识。
教师可以结合学生的汇报，进行适当的补充。
谈话：通过刚刚的交流，请大家讨论，制定平安用电小。
3、教师讲解触电事故的抢救措施，家庭如何平安用电方面的知识，让学生多了解用电方面的知识。
①关电源②用干布擦不能。
先切断电源，再灭火。
让大人或电工修好，自己不能乱动。
一定要切断电源。
不能，以防触电。
不能，应找专业人员修理。
①用木棍。
②关电源学生分组讨论、制定，填在课本的方框中。
也可以自编儿歌的形式写出来。
三年级科学下册电与我们的生活教案
三年级科学下册电与我们的生活教案一、教学目标1. 让学生了解电的基本概念，知道电是由电荷组成的。
2. 使学生掌握电的基本性质，了解电的吸引和排斥现象。
3. 让学生通过实验和观察，了解电在生活中的应用，感受电给我们的生活带来的方便。
4. 培养学生的观察能力、实验能力及创新能力。
二、教学内容1. 电的基本概念2. 电的基本性质3. 电的吸引和排斥现象4. 电在生活中的应用5. 安全用电知识三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解电的基本概念，掌握电的基本性质，知道电在生活中的应用。
2. 教学难点：电的吸引和排斥现象的实验操作及解释。
四、教学方法采用实验、观察、讨论、讲解等教学方法，引导学生主动探究，提高学生的实践能力和创新能力。
五、教学准备1. 教师准备：教材、实验器材（如电池、灯泡、导线、气球等）、课件等。
2. 学生准备：笔记本、铅笔、实验报告册等。
教案内容待补充六、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的实验，如点亮一只灯泡，引发学生对电的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 探究电的基本概念：引导学生观察实验现象，让学生思考电是什么，如何产生。
4. 电在生活中的应用：让学生举例说明电在生活中的应用，如照明、电视、冰箱等，让学生感受电的重要性。
5. 安全用电知识：教育学生正确使用电器，避免触电事故的发生。
七、课堂练习1. 根据课堂所学，让学生完成实验报告册上的相关题目。
2. 让学生结合生活实际，思考还有哪些电器可以应用电的原理，并简要描述其工作原理。
八、课堂小结2. 强调安全用电的重要性，提醒学生在家庭中也要注意用电安全。
九、课后作业1. 让学生绘制一个家庭电路图，标注出主要电器的连接方式。
2. 让学生结合生活实际，思考如何节能用电，并写在日记中。
十、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在家庭中的用电情况，及时给予指导和纠正，确保学生安全用电。
三年级科学《电在生活中的用途》优质教案
电在生活中的应用一、教学目标知识目标：引领学生尝试自己运用已经掌握的科学探究方法和知识，从生活中发现问题，确定研究方向和计划。
过程与方法：查阅资料、调查人口用电量。
情感、态度、价值观：培养与人合作的胆量和能力，增强学生的科学意识和创造意识。
二、教学重难点教学重点：了解一度电的能量。
教学难点：了解一度电的能量。
三、教学准备教师准备：多媒体课件。
四、教学过程（一）新课导入教师：大家觉得现在生活里不能缺少什么？（水、电、网）。
教师：那大家知道早期我们没有电的时候我们怎么来照明呢？（煤油灯、蜡烛）。
教师：很好，早期在没有电的时候我们使用蜡烛、煤油灯来进行照明。
教师：没有电的时候是不是非常的不方便啊？今天我们就来认识一下发现电的科学家好不好？（二）问题与方案：电的发现教师：大家知道早期是谁发现了电么？教师：早在1600年，一位英国的医生、物理学家吉尔伯特发现金刚石、水晶、硫磺、火漆和玻璃等物质，用呢绒、毛皮或丝绸等摩擦后，能吸引轻小物体。
这时我们也第一次认识了“电”。
1733年，法国物理学家杜菲发现了同种电相互排斥，异种电相互吸引。
18世纪后期，意大利物理学家伏特发明了电池，后来人们不仅可以获得比较稳定和持续的电流，并且还发现了电流的磁效应以及电子、电荷等。
400多年来，人们对电的认识经历了一个漫长而曲折的过程，现在在寻找比电子电荷更小的分数电荷。
人类认识和利用电的探索正不断向前迈进。
教师：人类对电的探索之路非常漫长。
那么电是什么呢？电的作用有多大呢？（三）问题与方案：电的作用教师：大家虽然经常用电，也知道电是按照度来缴费。
教师：那么同学们一度电的能量有多大呢？大家知道么？家里的用电器工作多久能消耗一度电呢？（学生讨论）。
教师：同学电的能量不是很熟悉，一度电的可以使电冰箱工作20-24小时，使电动车运动0．86千米，还可以生产啤酒15瓶。
教师：一度电的能量是不是很大啊？但同学们要注意节约用电。
（四）问题与方案：调查家庭用电教师：同学们，我们家庭中什么需要用电啊？（电视、空调、洗衣机）。
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（青岛版）三年级科学下册教案
研究与实践
电在生活中的用途
一、教学目的：
1.了解电在我们生活中的广泛用途及电的来源。
2.了解日常生活中的家用电器，并学会用不同的方法对它们进行统计分类。
3.通过教学，使学生养成节约用电的良好习惯。
二、教具准备：让学生收集电的来源的资料。
一些可带来的家用电器。
三、教学重点：电在我们生活中的广泛用途及电的来源。
四、教学过程：
（一）?激发兴趣，导入新课。
1.?启发学生讨论：假如我们的生活中没有了电将会怎样？
（引导学生依据自身的认知经验提出各种假设）
2.?学生在交流牟基础上得出：我们的生活.工作与学习都离
不开电，它和我们的生活息息相关。
揭示课题，明确本节课的学习的内容。
（二）?学习课文，认识电的广泛用途及它的来源。
1.?展示电在我们生活中的广泛用途。
2.?请学生说说电的其它用途，认识电给我们的生活带来了
许多方便。
3.?观看资料，让学生了解电的来源和发电方式。
4.?让学生了解了电的来源和发电方式后，针对不同的发电
方式，教育这生养成节约用电的习惯，并组织学生讨论：什么样的方式才是节约用电？
5.出示辨析题：对学生进行爱国主义教育，虽然我们国家国土面积大，但我国的人口众多，人均占有量就少，节约用电就是爱国的行为。
（三）学习课文，评议学生家里的家用电器。
1.出示家里的有用电器照片，组织学生分组讨论：你家里有哪些家用电器？哪些你会使用？小组内可议一议使用各种家用电器的体会，进一步认识电给我们的生活带来的方便。
同时完成书上的作业。
2.小组内合作完成课文中的统计表和填空题。
（提示学生要根据当地的实际情况填写。
3.引导学生说说：你希望拥有什么电器？
五、板书设计：
电给我们的生活带来了什么
火、电、风工作
——>电能——>变电站——>我们身边——学习太阳能、原子能生活。