《四巧板》课件
四巧板图解——精选推荐
第25课两极世界的形成（说课稿）蚌埠一中周洪霞尊敬的各位评委老师上午好！今天我说课的课题是《两极世界的形成》，本课是人教版高中历史必修一第八单元第25课的内容，下面我将从教材分析、教法学法、教学手段、教学过程和教学感悟五个方面，谈谈我对本课内容的理解和设计。
一、教材分析1.教材地位：本课是人教版高中历史教材的第八单元当今世界政治格局的多极化趋势的开篇，引领这全章内容。
本节课内容又与当今国际局势有着深刻的内在联系。
无论从历史角度还是现实角度，这节课的重要性不言而喻2教材整合：根据新课改课程观的理念，我对本节课教材进行了如下的整合，突破教材观，一切以有利于学生理解学习为出发点，设置三个模块的探究问题，通过解决一个个问题来掌握本课复杂的知识点。
3学情分析：授课对象为高一学生，思维活跃,他们已经具有一定的理论基础和逻辑辨证思维能力.教师基于教学以学生为主体,培养学生获取有效信息以及自主学习的能力,在备课上采用大量的材料、设置一系列探究问题，在解决问题的过程中把知识点融会贯通。
4、教学目标根据课标要求和教材的编写意图，以及高中学生的认知结构和心理特征，我拟定了以下的教学目标：（1）知识与能力了解两极格局形成的原因、冷战表现和对国际关系的影响认识美苏冷战对二战后国际关系发展所产生的重大影响，培养学生运用辩证唯物主义观点全面评价历史问题的能力。
理解美苏两国对峙中各自采取的政治、经济、军事措施；就美苏两国在“冷战”状态下的对抗和矛盾的机会对世界和平和国际关系进行深刻分析和理解。
（2）过程与方法通过图片、视频的演示，创设情境，引导学生积极参与课堂；通过课堂讨论和问题探究，培养学生论从史出、分析问题的能力。
（3）情感态度与价值观理解美苏争锋是两大阵营的对峙，实质是美苏国家利益的争夺。
“冷战”背景下美苏双方的激烈争夺给世界和平与安全带来了极大威胁。
5重点和难点本着历史新课程标准的要求和学生的认知水平，我确立了本课的教学重点、难点。
四巧板1
“四巧板”在通用技术课程中的应用一、“四巧板”及其蕴藏的智慧今天的“四巧板”在中国古代称为“调和板”；日本叫“博士板”，又叫“吉四六之谜”（在日本吉四六是智慧的代名词）；西方则称“T 字板”（以拼出“T ”字视为高智商）。
它集材料、工艺、图形设计、数学思维、排料等知识技能于一体，涉及了数学中的几何学、拓扑学、图论、运筹学等多门学科。
它是一种“少而精”的拼板（“少”指用的拼板少，“精”指拼出的图形很精彩），可以拼出成千上万种形象生动的图形，经常作为智力测验的工具（见前面上传的四巧板设计制作附件），至今仍广为流传。
“四巧板”的智慧主要由以下几大特性体现：1. 结构的科学性初识“四巧板”，结构简单，但仔细探究，却奥妙无穷。
本人根据市面购得的“四巧板”产品，获得了“四巧板”图形（见图1中的四巧板）。
咋一看图形，四块板不一样，也无联系，无从下手。
经过研究分析发现：四块板图形紧密相扣，互相依存。
图1中四巧板结构图显示：四块板的每一块都是由同样的基本单元（等腰直角三角形）图形组合而成，或者说整个“四巧板”是由相同的4个等腰直角三角形和相应的4个直角梯形组合而成。
通过引导学生分析可以看到，在“四巧板”的分解图形中能找到3种线段：1）直角三角形的斜边长b ；2）直角边长a ；3）斜边和直角边两长度之差（b-a ）。
这样，在整个“四巧板”的紧密结构中，所形成的长方形的宽长之比就是：a:4b=1:4√2≈1:6，因为“四巧板”所有板子的角度都是45度的倍数，所有板子的边长都是斜边和直角边的加减，加上板子方向的变化，就形成了4块板子千变万化的组合。
细细数来，四块板子总共有16条边，其中有6个斜边，5个直角边，2个双倍斜边长的边，2个斜边和直角边之差长的边， 1个斜边和差之和长的边，形成了严谨的科学性，也激发起了学生对智慧追求的巨大动力。
2. 材料的环保性制作“四巧板”的材料可以是各种容易加工的板材，如：纸板、木板、塑料板等，通常可以利用废旧的包装盒作为原材料。
四巧板教学设计
四巧板教学设计一、教学目标1.认识四巧板和其基本形状。
2.掌握拼凑四巧板的方法。
3.培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力。
4.培养学生的动手能力和合作精神。
二、教学准备1.四巧板。
2.黑板/白板和粉笔/白板笔。
3.课件和投影仪（可选）。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）可以向学生们提出一个问题：如何将一个正方形分成4个完全相同的小正方形？引出四巧板的主题。
2. 展示四巧板（5分钟）向学生们展示四巧板的样本和不同的形状，包括正方形、长方形、三角形等。
让学生们观察四巧板的特点和形状。
3. 拼凑四巧板（20分钟）教师带领学生们一起进行四巧板的拼凑，先从最简单的正方形开始，然后逐步引导学生们拼凑其他形状的四巧板，如长方形和三角形。
在拼凑过程中，教师要与学生们进行互动交流，引导学生们思考如何旋转和移动四巧板来完成目标形状。
4. 引导学生自主拼凑四巧板（25分钟）让学生们分成小组，每组分发一套四巧板。
每个小组成员轮流拿出一块四巧板，提出一种形状，其他小组成员要思考并尝试将四巧板拼凑成这种形状。
鼓励学生们在小组内进行讨论和合作，培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。
教师可适时给予指导和引导。
5. 总结（5分钟）教师向学生们总结四巧板的基本形状和拼凑方法，并指出四巧板对于培养学生的空间想象能力和动手能力非常重要。
鼓励学生们多多练习和创新，在今后的学习和生活中运用到空间几何。
四、教学延伸1.调查：学生们可以调查四巧板在建筑和设计领域的应用，并撰写调查报告。
2.创作：鼓励学生们设计和创造自己的四巧板形状，并与同学分享。
3.游戏：可以设计一些有趣的四巧板拼凑游戏，增加学生们的动手探究和思维活动。
五、教学评价1.观察学生在拼凑四巧板过程中的表现，包括思考能力、动手能力和合作精神。
2.检查学生拼凑出的形状是否正确和完整。
3.收集学生的调查报告和创作作品，评估学生的创新能力和应用能力。
以上是一节关于四巧板教学的设计，通过这样的教学活动可以培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力、动手能力和合作精神，同时也可以增加学生对几何知识的理解和应用能力。
有趣的四巧板说课稿
全国十三五课题益智课堂《有趣的四巧板》说课稿尊敬的各位评委：大家好！我是抚州市临川区第六小学的教师艾琼，今天，我说课的内容是《有趣的四巧板》。
下面我将从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计和说预期效果几个方面来展开我的说课。
一、说教材“有趣的四巧板”是一次实践活动。
用四巧板拼图是我国一种传统的益智游戏。
“四巧板”又称“T字之谜”，是一种类似七巧板的传统智力玩具。
它和鲁班锁、九连环和七巧板并称为中国四大古典玩具。
它源自中国，它的演变和发展源于民间智慧的结晶。
中国古代称为“调和板”；在日本叫“难解之谜”；西方叫它为“T字板”。
安排这次活动，旨在让孩子在拼图中感悟平面图形的特点，感受图形组合的神奇与美丽，培养学习兴趣，发展空间观念。
刚上一年级的孩子爱说、爱动，注意力难以长时间集中，动手能力不强，合作意识较弱。
根据学生的这一特点，我将本课的教学目标确定为：1、知识目标：认识四巧板，体会图形的变换，初步建立空间观念。
2、能力目标：发展想象力，培养创新意识，与人交往、合作学习的意识。
3、情感目标：感受平面图形组合的美丽与神奇，体验发现、探索的乐趣，培养学生欣赏美、创造美的能力。
其中教学重点为：经历用四巧板拼图的过程，体会图形的变换，感悟平面图形的特点，发展空间观念。
教学难点为：创造性地拼图。
二、说教法学法“教学有法，但无定法。
”结合本课的特点，我主要采用引导探究法，课件演示法、示范指导法、合作交流法、作品展示法。
学法上倡导“自主、合作、探究”的方法。
本节课将益智器具和教学方法结合起来，尝试打造“三开”课堂，即“开放、开智、开心”，成分发挥学生潜能，灵动探索，让学生在轻松愉悦的教学中爱上益智课堂。
此外，我还会采用多媒体手段辅助教学。
三、说教学过程为了更好地完成教学任务，我将从以下几个方面来展开我的教学。
（一）课件演示，引入课题1、利用多媒体课件出示图片，让学生说说从图片中看到了什么。
学生看到的答案各不一样。
四巧板
计时拼摆 小组成员分工完成初小级别4幅图形的
拼摆，每人负责一个图形的拼摆，比比看，
哪个小组最先完成全部图形的拼摆。
班级竞赛 每个小组选派一名代表参加班级竞赛，
现场抽签，计时开始比赛，最先完成为冠 军。
课堂总结
益智课堂--四巧板
四巧板有着悠久的历史，在全世界广为流传。
我国古代曾称它为“调和板”，因为它拼出的图块
很协调。西方叫它为“T”字板，因为它能拼出一个 “T”字来。
尝试拼摆
ห้องสมุดไป่ตู้
游戏规则：
1、四块板必须都用上。 2、不能有重叠。
3、时间是2分钟。
创意拼摆
请同学们练习用常见三种咬合关系进 行创意拼摆，并给自己的作品起名字。
四巧板制作与拼接活动
制作：限时10分钟
确保每人制作一套四巧板 安全第一、高效精确、制作严谨
拼图游戏：
限时25分钟 以小组为单位，
进行拼组游戏，
挑战智商极限！
展示要求：Leabharlann 1.小组内学历最高成员展示本组成果 2.展示快速高效，充分利用时间 3.非展示同学虚心聆听观看，学习其他小组 优点
多边形的内角除了有直角外，还有45。、135。和
b
b
a 2b
2b 2b-a
玩法：
四巧板图案将4 块板打乱，拼成图一的长方形，如果能在2 分钟到3 分钟内完成，就是婴儿水平；
如果在20 分钟内，拼出图二的角铁、木马、斧头图形，是幼儿水平； 如果在20 分钟内，拼出图三的雁阵、路标、帆船图形，是初小水平； 如在20 分钟内，拼出图四的钩、1 字、喜鹊、菱形，是高小水平； 如在20 分钟内，拼出图五的三节棍、卜字、7 字，是初中水平； 如在20 分钟内，拼出图六的鸭子、订书机、房子图形，是高中水平； 如在25 分钟内，拼出图七的桥、火箭、阶梯、狗头图形，是大学水平； 如在25分钟内，拼出图八的火山、箭头、T 字，是博士在望水平； 如在25 分钟内，拼出图九的手风琴，是博士水平。
制作工具和材料：
剪刀、笔、钢直尺、三角形角尺、硬纸板 （1:6以上，以废旧答题卡纸裁剪）
制作步骤 ：
设计——根据四巧板的结构和制作条件，选定 材料和排料方式； 划线——根据四巧板的结构，准确划线，检验； 裁剪——沿线剪裁（骑线），注意45度角； 装饰——设计表面装饰（涂颜色等）。
注意事项
• 安全——尤其是使用工具； • 环保——材料和环境； • 节约——科学节俭排料，就边就角，尽量
四巧板PPT课件
增加亲子互动
家长可以和孩子一起玩四巧板， 增加亲子之间的互动和交流，培
养孩子的兴趣和爱好。
创新玩法
除了传统的拼图玩法，还可以开 发出各种创新的玩法，如竞赛、 创意拼接等，增加游戏的趣味性
和挑战性。
06
参考文献与致谢
参考文献
[1] 张三. "四巧板的制作与使用 方法." 科技教育, vol. 12, 2020,
特别感谢张三、李四和王五三位学者，他们的研究成果在我们的课件中得到了广泛 应用和借鉴。
同时感谢科技教育、教学研究和工艺美术等期刊为我们的研究提供的优秀平台，使 我们能够及时获取和分享最新的研究成果。
THANKS
感谢观看
03 现代发展
近年来，四巧板游戏在益智玩具市场上又重新获 得了关注，成为了一种受欢迎的玩具和游戏。
四巧板的种类
01 传统四巧板
传统的四巧板是由四块不同形状的木板组成的， 包括一个平行四边形、一个梯形、一个菱形和一 个半圆形。
02 彩色四巧板
彩色四巧板是在传统四巧板的基础上增加了颜色 元素，每块木板都有不同的颜色，更加适合儿童 玩耍。
四巧板ppt课件
目录
• 四巧板的简介 • 四巧板的制作方法 • 四巧板的拼图方法 • 四巧板的拓展应用 • 四巧板的总结与展望 • 参考文献与致谢
01
四巧板的简介
四巧板的起源
01 中国起源
四巧板又被称为“T字之谜”，起源于中国，最早 的文字记载可以追溯到16世纪。
02 西方传播
在19世纪，四巧板被带到了西方，并开始在西方 流行，成为了一种受欢迎的拼图游戏。
pp. 34-40.
[2] 李四. "四巧板的数学原理及 应用." 教学研究, vol. 15, 2021,
制作模型(教育学习学案及教案、学案和课件)
制作模型（教案、学案和课件）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址www.5ykj.com 第七章第三节制作模型——四巧板的制作课时安排：1课时一、教学目标.能够根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型，制作成功后，并能对其外观进行润色。
2.能够通过模型与原型的制作，提高动手操作能力，形成认真严谨的做事态度，提高探究能力和创造能力。
3.了解四巧板的知识，完成四巧板的制作。
教学内容分析：为了加强书中内容前后章节的连贯与交融，本章的制作项目选择了四巧板为示例。
它以巧妙简单的方式向学生展示了模型的制作过程。
通过对四巧板的了解和制作，激发学生的爱国热情、培养情趣、获得知识。
二、重点难点、教学重点制作四巧板2、教学难点划线、锯的使用三、教学对象分析本节是动手操作实践的章节，但也隐含着思想与方法。
学生在上一节学习了工艺加工的基本过程和常用工具的使用，教师应指导学生运用前面所学的知识，选择合理的加工工艺，完成一个简单产品模型或原型的制作，并对产品的外观，加以润色。
由于学生的动手能力不同，教师应加强巡视和指导，并强调操作的安全性。
四、教学策略．简单介绍制作模型的一般步骤，学生自主学习了解四巧板的知识。
2．因为动手制作模型需要大量的时间，本节课必须留给学生25分钟的时间进行操作。
在操作的过程中掌握制作模型的步骤。
所以以四巧板制作为主线进行学习。
五、教学过程（一）、引人课题上一节课学习了工艺、常用工具的使用及工艺加工的一般过程，提问：（1）工艺加工有那些基本的过程？（2）上节课在使用手锯的时候掌握了什么样的诀窍?体会深的同学把经验介绍给大家。
掌握了工具的使用和工艺加工过程，我们就可以制作模型了。
制作模型的一般步骤1.选择合适的材料。
2.根据本地的条件，准备适当的工具和加工设备。
3.按设计图样划线。
4.对材料进行锯割、切削等加工。
5.装配。
6.对模型进行表面处理。
7.对产品的外观造型和色彩进行评议；对产品的结构、功能进行检测和试验，检验是否符合设计要求。
小学综合实践一年级上册第4单元《主题活动一：认识四巧板》教案
主题活动一：认识四巧板一、活动设计说明（一）选题的背景一年级的学生对平面图形和颜色有了基本的认知，在这个他们比较熟悉甚至擅长的领域开展活动，会深受他们的喜爱。
四巧板由四个图形组成，分别是一个三角形、两个梯形和一个不规则图形，这些图形还用不同的颜色来区分，符合学生的认知水平。
（二）主题的意义和价值“认识四巧板”是四巧板益智游戏的基础，通过对四巧板图形和颜色的辨认，可以培养学生的观察力和认知能力；通过对四巧板的制作，能够锻炼他们的手脑协调能力。
真正做到“学中做，做中学”。
（三）活动的主要内容及相互关系二、活动目标维度目标阐述情感态度与价值观激发动手操作的兴趣，培养对益智游戏的喜爱。
关键能力1．能够根据四巧板的图形、大小、颜色区分四巧板的四部分。
2．能够了解四巧板的基本玩法。
方法指导1．通过观察，了解四巧板各组成部分的特点。
2．通过认真制作四巧板，培养手脑协作能力。
3．通过拼示范图，培养观察能力和探究能力。
三、活动过程（一）活动的主要环节安排活动阶段活动内容认一认观察了解四巧板的图案形状与大小。
画一画画四巧板，并在四巧板上涂上自己喜欢的且有区分度的颜色。
仔细观察示范图，用四巧板拼出一样的图形。
（二）主要课堂活动设计奇妙的四巧板王国(1)导入①四巧板王国很奇妙，找一找：王国里都有哪些图形？②神秘礼物——四巧板。
(2)认识四巧板①说说四巧板由哪些图形组成。
②画四巧板，并在四巧板上涂上自己喜欢的且有区分度的颜色。
（比一比谁画得规范，谁的颜色涂得均匀。
）③仔细观察示范图，并根据图示拼一拼基本图形。
(3)课堂小结回顾四巧板的形状、大小，回顾画、填涂四巧板的方法，回顾初次尝试拼四巧板的步骤，分享活动感受，形成评价。
四、活动评价建议“认识四巧板”这个主题活动主要锻炼的是学生的观察能力和手脑协作能力，在评价的时候也可以以能力为指向进行评估。
在评价的主体上，益智游戏单元可以更多地侧重游戏同伴的评价，这样可以增加游戏活动中的沟通交流，形成良好的活动氛围和活动体验。
《认识四巧板》(教案)全国通用三年级上册综合实践活动(1)
标题：认识四巧板——培养空间思维能力引言：四巧板是一种古老的中国传统智力玩具，由四个不同形状的板块组成。
它可以拼成各种各样的图案，既能锻炼孩子的动手能力，又能培养他们的空间思维能力。
对于三年级的学生来说，认识四巧板是一个很好的学习机会，因为他们正处于空间思维能力发展的关键期。
学情分析：三年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，但对于空间概念的理解还不够深入。
此外，由于年龄和生活经验的限制，他们在面对复杂的图形时，可能会感到困惑和无助。
因此，本节课将通过生动有趣的教学方式，帮助学生更好地认识和运用四巧板。
教学目标：1. 知识与技能：了解四巧板的构成和基本图形，掌握四巧板的拼接方法和技巧。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生的空间思维能力，提高他们的动手能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的好奇心、探索精神和团队合作意识。
教学重难点：重点：掌握四巧板的拼接方法和技巧，培养学生的空间思维能力。
难点：运用四巧板拼出复杂的图案，提高学生的动手能力和创造力。
教学准备：1. 教师准备：四巧板、课件、图片、视频等教学资源。
2. 学生准备：四巧板、笔记本、笔。
教学过程：一、导入新课教师展示一幅由四巧板拼成的美丽图案，引起学生的兴趣。
二、开展活动活动一：认识四巧板1. 教师介绍四巧板的构成和基本图形，如正方形、长方形、三角形和平行四边形。
2. 学生观察四巧板，说出每个图形的名称和特点。
活动二：拼接四巧板1. 教师示范四巧板的拼接方法和技巧，如平移、旋转、翻转等。
2. 学生分组进行实践，尝试将四巧板拼成不同的图案。
活动三：创意拼图1. 教师展示一些由四巧板拼成的复杂图案，激发学生的创造力。
2. 学生分组进行讨论，设计出自己的创意拼图。
三、总结提升教师引导学生回顾本节课所学的内容，强调四巧板在培养空间思维能力方面的作用，鼓励学生在日常生活中多关注和运用四巧板。
四、布置作业学生回家后，向家人和朋友介绍四巧板，并邀请他们一起进行拼图游戏。
《七巧板》PPT课件
1 6
2
5
4 7
3
第一关
第二关
(1)拼出三角形。
第二关
(2)拼出正方形
4 6
2 1
6
4 7
1 62Leabharlann 54 73
第二关
(3)拼出平行四边形。
第二关
第三关
铁榔头
兔子
金鱼
发挥你的想像力， 拼出一个你喜欢的图形， 并展示给同学。
欧洲的七巧板和四巧板：
下图1是欧洲人创造的七巧板,叫“毕达哥拉斯”拼 板;下图2由四块拼板组成,有人称它为“四巧板”。
图1
图2
说一说
1、七巧板由 （ 3 ） 种图形组成，
其中有（ 5 ）个三角形，（ 1 ）个
1
正方形，（1 ）个平行四边形。
2
3 2、哪两个图形一样？
4
答：1号和2号一样，4号和7号一样。
3、哪些图形最大？哪些图形最小？
5
7
6
答：1号和2号最大，4号和7号最小。
有趣的四巧板教学设计
全国十三五课题益智课堂《有趣的四巧板》教学设计一、教学设计思路“四巧板”又称“T字之谜”，是一种类似七巧板的传统智力玩具。
它和鲁班锁、九连环和七巧板并称为中国四大古典玩具。
本节课让学生了解四巧板的结构，经历基本玩法的探索过程，培养学生动手动脑能力，提高分析判断和形象思维能力。
（一）益智器具分析四巧板源自中国，它的演变和发展源于民间智慧的结晶。
中国古代称为“调和板”；在日本叫“难解之谜”；西方叫它为“T字板”。
它是由一个长方形分割的四个板块组成。
它包含有一个三角形、两个直角梯形、一个五边形。
由于四块板子之间相互呼应的科学合理的结构，所以可以排列组合出成百种图形，训练和提高玩者的图形思维和智力。
（二）教学资源分析学生每人一套“四巧板”器具，教具“四巧板”若干个，多媒体教学课件。
（三）主要教学思路与方法1、转变一个观念，树立益智课堂的新理念；2、凸显两个重点，体现益智器具教学的特点；3、打造“三开”课堂，让知识真正走进儿童的心里。
二、教学目标：(1)知识与技能:1、引导学生掌握制作四巧板的一般步骤和方法；2、初步培养学生观察能力、动手操作能力和创新能力；3、通过趣味拼图，发展学生的空间观念。
(2)过程与方法：1、引导学生观察思考、合作探究；2、通过拼摆不同形状的图案，体会图形的变换，并对作品作出适当的评价。
(3)情感、态度与价值观：激发学生动手操作的兴趣，培养学生良好的科学探究的习惯。
三、教学重点、难点教学重点：引导学生利用四巧板拼出不同形状的图案。
教学难点：组织学生运用四巧板拼出自己喜欢的图形。
四、教学方法：引导探究法，课件演示法、示范指导法、合作交流法、作品展示法。
五、教学过程：一、创设情境，激发兴趣同学们，你们看看这幅图，你第一眼看到的是什么呀？（学生回答）同学们，大家仔细看会发现有不同的结果。
接着教师总结到：不同的角度看到的不一样。
然后教师出示四巧板并指出：不同的拼法可以拼出不同的图案，特别的神奇，只要你肯动脑筋，他就能在你手中变幻出各种各样的图案。
四巧板拼图图案图片
常智商）；
2.每次能在2—商）；
3.每次能在3—4分钟内完成所选的一题，属于上等智力水平（上
等智商）；
4.每次能在4—5分钟内完成所选的一题，属于中等智力水平（正
常智商）；
5.每次超过5分钟完成所选的一题，属于偏下智力水平（智商偏
注意：有的图案看似相同，其实不同！
1
2
3
4猫头5
尖刀红缨枪尖头刀67 8 9 10
两头弯刀1折木1弯直刀1弯刀折木2
11 1213 14 15
蹄1蹄2折木3上下两头刀1两头弯刀2 16 1720
上下两头刀2弯直刀2两面刀1弯直刀3两面刀2
24
长方形平行四边形盘子巡洋舰1
2627 28 29床面烟囱鸭1斧头1沙发椅
尖刀红缨枪尖头刀678910两头弯刀11112131415上下两头刀1两头弯刀2161720上下两头刀2两面刀224长方形平行四边形盘子巡洋舰126272829床面烟囱鸭1斧头1沙发椅313233弯管34单人旁木马拐头钩针3637383940横木草船燕鱼4142折尺434445字母l左下方竖弯钩4647484950锐角快板多一角米格战机51525354日文横折木海燕烟斗56575960喜鹊跑车箱伤翅雁尖角铁61三节626365起重船双帆船1内平直角16667686970码头螺旋测微器山脉17172737475港湾角落数字7拐杖7677787980头戴帽子海船蒙脸人头小帆船断柄斧
6667 6869 70
卧心码头螺旋测微器山脉1
7172 7374 75
港湾角落数字7拐杖
76 77 78 79 80
头戴帽子海船蒙脸人头小帆船断柄斧
《四巧板拼图图案图片》
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四巧板是一种拼板 智力玩具，源自中国， 类似于七巧板。中国古 代称它为“调合板” ， 是拼出的图形很协调的 意思，因为只有四块， 所以也称“四巧板”； 因为拼摆的图形中“T” 形是最让人费脑筋的一 种拼法 。所以西方也 称“T字之谜”。
在日本叫“博士板”，因为 这种板不仅用来作为课外活动的 玩具，而且还用来测试智能，根 据拼图的难易，分成九档：婴儿 水平、幼儿水平、初小水平、高 小水平、初中水平、高中水平、 专科水平、大学水平和博士水平。 也就是说，如果能拼出最难的图 形，就能达到博士水平的智力。 这种拼板在日本还有一个名称叫 “吉四六之谜”，意思是 “难解之谜”。
知识与技能 1、引导学生掌握拼摆四巧板的一般步骤和方法。 2、初步培养学生观察能力、动手操作能力和创新能力 3、通过趣味拼图，发展学生的空间观念。 过程与方法： 1、引导学生观察思考、合作探究，归纳出拼摆四巧板的 一般步骤和方法 2、通过拼摆不同形状的图案，体会图形的变换，并对作 品作出适当的评价。 情感、态度、价值观： 激发学生动手操作的兴趣，培养学生良好的科学探究的 习惯。
引导学生了解四巧板，并利用四巧板拼出不同 形状的图案。
组织学生运用四巧板拼出绍器具的由来和历史，以及使用规则。
观察，形状特点起名字，熟悉板的特点。 活动1：体会拼摆规则，发现难点。 活动探索 活动2：发现难点即是关键。 活动3：体会同一图形多种拼法。 活动4：梳理拼摆的基本方法。 活动5：逐级拼摆，感受四巧板的奥妙。 分享收获。
规则： 拼摆的时候要用上四块
板，不能重叠使用。