节奏与旋律PPT完美版1
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《道德与法治》七年级下册：节奏与旋律精品课件pptdoc-hf4j99v34cwusu6
情境二： 小鑫昨天上学迟到了，被学校
值周生“逮”个正着。她灵机一动， 故意报错自己的班级。有的同学说： “小鑫真棒！维护了我们班的荣誉”
1、在上述情境中，出现了几个集体？ 2、小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫 是否“维护”了班集体的荣誉？
对此你有什么启示？
活动二：拼图比赛
规则：单数小组、双数小组各为一阵营，单、 双数两方阵营互为竞争对手。利用七巧板拼成各自 阵营规定图形，每单组所得分数计入各自阵营总分， 第一名 6分；第二名 5分 以此类推逐步递减。最后 分数多者为优胜方。
周昼：谁也别想管我，我就是“老大” 李蔷：有周昼保护，谁也不敢去欺负我，他让我干啥我 就干啥 肖栗：周昼他们让我很为难，班级集体活动，合他们意， 他们就参加；不合他们意，他们就捣乱。 老师：这几个同学这么小就沾染上不良习惯，如此下去 可真让人担心。 问题：如果你在集体生活中遇到这样的情形，你会怎样 想，又会怎样做?
图们市第三中学 郭敏
我的多重身份
志愿者 （XX市共青团先锋志
愿队）
队长 （班级篮球队）
学生 （ XX班级学生）
梳理一下你在不同集体中的角色，数一数有多少种，都是什 么角色。 当这些角色之间发生冲突时，你是如何处理的？
1、知道人在多个集体中承担多重责任。 2、知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间 的关系。 3、理解怎样处理集体中的小群体与集体的 关系。
温馨提示：此时单数小组形成一个集体，双数 小组形成一个集体。每小组七巧板块数一致，但是 要想拼成图形需要与其他小组交换。交换过程中要 注意你们是敌人还是战友哦！
活动三：拼图比赛
单数阵营
双数阵营
七年级某班有个出了名的”小帮派”。周昼为“大哥”，
其他几个人都听周昼的指挥，他们“重义气”，不爱学习， 不遵守班级纪律，对班干部看不顺眼，跟老师对着干，甚至 逼着同学们给他们零花钱……
值周生“逮”个正着。她灵机一动， 故意报错自己的班级。有的同学说： “小鑫真棒！维护了我们班的荣誉”
1、在上述情境中，出现了几个集体？ 2、小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫 是否“维护”了班集体的荣誉？
对此你有什么启示？
活动二：拼图比赛
规则：单数小组、双数小组各为一阵营，单、 双数两方阵营互为竞争对手。利用七巧板拼成各自 阵营规定图形，每单组所得分数计入各自阵营总分， 第一名 6分；第二名 5分 以此类推逐步递减。最后 分数多者为优胜方。
周昼：谁也别想管我，我就是“老大” 李蔷：有周昼保护，谁也不敢去欺负我，他让我干啥我 就干啥 肖栗：周昼他们让我很为难，班级集体活动，合他们意， 他们就参加；不合他们意，他们就捣乱。 老师：这几个同学这么小就沾染上不良习惯，如此下去 可真让人担心。 问题：如果你在集体生活中遇到这样的情形，你会怎样 想，又会怎样做?
图们市第三中学 郭敏
我的多重身份
志愿者 （XX市共青团先锋志
愿队）
队长 （班级篮球队）
学生 （ XX班级学生）
梳理一下你在不同集体中的角色，数一数有多少种，都是什 么角色。 当这些角色之间发生冲突时，你是如何处理的？
1、知道人在多个集体中承担多重责任。 2、知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间 的关系。 3、理解怎样处理集体中的小群体与集体的 关系。
温馨提示：此时单数小组形成一个集体，双数 小组形成一个集体。每小组七巧板块数一致，但是 要想拼成图形需要与其他小组交换。交换过程中要 注意你们是敌人还是战友哦！
活动三：拼图比赛
单数阵营
双数阵营
七年级某班有个出了名的”小帮派”。周昼为“大哥”，
其他几个人都听周昼的指挥，他们“重义气”，不爱学习， 不遵守班级纪律，对班干部看不顺眼，跟老师对着干，甚至 逼着同学们给他们零花钱……
圆舞曲课件ppt
广场演奏。
管弦乐中的圆舞曲通常由管弦乐 队演奏，展现出宏大、壮观的场
面。
管弦乐中的圆舞曲在音乐会上常 作为压轴表演，给观众带来震撼
、激动的感受。
交响乐中的圆舞曲
交响乐中的圆舞曲通常为大型作 品，适合在大型交响乐团中演奏
。
交响乐中的圆舞曲通常由交响乐 团演奏，展现出宏大、壮观的场
面。
交响乐中的圆舞曲在音乐会上常 作为重要组成部分，给观众带来
运用小提琴特有的滑音、颤音等技巧 ，增强音乐的表现力。
注意把握旋律的流畅性和节奏的准确 性，使音乐更加动听。
大提琴演奏技巧
大提琴演奏圆舞曲需要掌握正确的坐姿和持琴方式，以保证音色的饱满 和深沉。
注意把握音乐的旋律线条和节奏感，使音乐更加有层次感。
运用大提琴特有的拨弦、滑音等技巧，增强音乐的表现力和情感表达。
与古典音乐的比较
圆舞曲不同于古典音乐，其旋律更加流畅、节奏感更强，更注重表达情感和娱乐 性。古典音乐则更注重形式和结构的严谨。
与民间音乐的比较
虽然圆舞曲吸收了欧洲各国民族音乐的元素，但它与民间音乐在创作目的、表现 形式等方面存在显著差异。民间音乐更注重传统和地方特色，而圆舞曲则更加国 际化。ຫໍສະໝຸດ 06CATALOGUE
05
CATALOGUE
圆舞曲的创作背景与文化内涵
欧洲文化背景
欧洲历史演变
圆舞曲起源于欧洲，其发展与欧洲历史演变紧密相连。从文艺复兴时期到启蒙 运动，再到工业革命，欧洲社会的变迁对圆舞曲的创作产生了深远影响。
民族文化融合
欧洲各国独特的民族文化为圆舞曲创作提供了丰富的素材。不同民族的音乐风 格、节奏和旋律在圆舞曲中得到融合，形成了独具特色的音乐形式。
激发创造力
管弦乐中的圆舞曲通常由管弦乐 队演奏，展现出宏大、壮观的场
面。
管弦乐中的圆舞曲在音乐会上常 作为压轴表演，给观众带来震撼
、激动的感受。
交响乐中的圆舞曲
交响乐中的圆舞曲通常为大型作 品，适合在大型交响乐团中演奏
。
交响乐中的圆舞曲通常由交响乐 团演奏，展现出宏大、壮观的场
面。
交响乐中的圆舞曲在音乐会上常 作为重要组成部分，给观众带来
运用小提琴特有的滑音、颤音等技巧 ，增强音乐的表现力。
注意把握旋律的流畅性和节奏的准确 性，使音乐更加动听。
大提琴演奏技巧
大提琴演奏圆舞曲需要掌握正确的坐姿和持琴方式，以保证音色的饱满 和深沉。
注意把握音乐的旋律线条和节奏感，使音乐更加有层次感。
运用大提琴特有的拨弦、滑音等技巧，增强音乐的表现力和情感表达。
与古典音乐的比较
圆舞曲不同于古典音乐，其旋律更加流畅、节奏感更强，更注重表达情感和娱乐 性。古典音乐则更注重形式和结构的严谨。
与民间音乐的比较
虽然圆舞曲吸收了欧洲各国民族音乐的元素，但它与民间音乐在创作目的、表现 形式等方面存在显著差异。民间音乐更注重传统和地方特色，而圆舞曲则更加国 际化。ຫໍສະໝຸດ 06CATALOGUE
05
CATALOGUE
圆舞曲的创作背景与文化内涵
欧洲文化背景
欧洲历史演变
圆舞曲起源于欧洲，其发展与欧洲历史演变紧密相连。从文艺复兴时期到启蒙 运动，再到工业革命，欧洲社会的变迁对圆舞曲的创作产生了深远影响。
民族文化融合
欧洲各国独特的民族文化为圆舞曲创作提供了丰富的素材。不同民族的音乐风 格、节奏和旋律在圆舞曲中得到融合，形成了独具特色的音乐形式。
激发创造力
统编人教部编版七年级下册道德与法治7.2节奏与旋律
新知讲解
小群体与大集体
小黛宿舍里的六个人关系很好，她们每天都有聊不完的话题，经常聊到深夜，违反了宿舍规 则。宿管人员规劝她们，她们就合起火来和宿管“对着干”；她们还经常因为一些琐事同其他宿 舍发生矛盾。
你认同小黛她们的做法吗？她们的行为说明了什么？
当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参 与机体的建设。当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会产生于小群体之外的其他同学 的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
新知讲解
小群体与集体的关系 “念刘备、关羽、张飞， 虽然异姓，既结为兄弟，则同 心协力，救困扶危；上报国家 ，下安黎庶；不求同年同月同 日生，只愿同年同月同日死。 皇天后土，实鉴此心。背义忘 恩，天人共戮！”
桃园三结义
新知讲解
二.集体中的小群体 “小群体” 是如何形成的？
在集体生活中，一些志趣相 投、个性相似，或者生活背 景类似的同学，往往自觉或 不自觉地形成小群体。
新知讲解
①你是否生活在小群体中？你所在的小群体是怎样形成的？ ②与小群体中的同伴交往后，你有怎样的变化？ ③你认为小群体对我们的成长有什么影响？
新知讲解 小黛来自与农村，是寄宿生。小黛有五
位舍友，他们都来自己农村，几乎相同的生 活经历，使她们有着很多相似点。她们无话 不谈，一起吃饭、一起出入、一起娱乐。 小黛所在的群体存在什么样的关系？ 彼此接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。
新知讲解 你认同小倩的做法吗？为什么？
认同。她的做法和建议有利于学校的发展和建设，维护了同学们的利益。 你来评价一下小鑫的行为。
小鑫的行为违反了诚信，是对自己的不负责任，不能勇于承担过错。 他“维护”了班集体的荣誉，损害了哪个集体的利益？怎么损害的？
《节奏与旋律》.优秀ppt课件
（1） 在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。
他第们七为 课什共么奏能和聚谐自在乐一章己起？更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性， （小3团）体与主小义群和体对的也小同团学会体交主考往义后应虑，持你自的有正怎己确样态的的度变兴化？趣、爱好以及任务的紧迫程度等。
要参加区合唱比赛，音乐老师决定利用每天下午自习时间集中训练。
小团体主义与集体主义的区别
探究与分享 教材第69-70页
在集体生活中，解决矛盾冲突的作用
点评：杰洋很体谅老师。
如何面对小团体主义与集体生活的矛盾与冲突
班级里
ห้องสมุดไป่ตู้
舞蹈队
社会实践团队里
篮球队
小组合作
我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不 同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。
要参加区合唱比赛，音乐老师决定利用每天下午自习时 间集中训练。
周二下午自习，书法社团需要进行社团活动。
上面的“我”有哪些角色和责任？如果你遇到类似 的情况，你心情会怎样？
1.如何正确处理个人节奏与集体旋律的关系？
（1）每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与 集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体； （2）当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，为了保 持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏； （3）当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时， 角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。
第七课 共奏和谐乐章
节奏与旋律
学习目标
1.如何正确认识自己的节奏与集体的旋律之间的关系？ 2.如何解决角色冲突带来的烦恼？ 3.小群体的形成原因及作用。 4.小群体的节奏与集体的旋律之间的关系？ 5.如何正确处理小群体与集体之间的矛盾和冲突?
他第们七为 课什共么奏能和聚谐自在乐一章己起？更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性， （小3团）体与主小义群和体对的也小同团学会体交主考往义后应虑，持你自的有正怎己确样态的的度变兴化？趣、爱好以及任务的紧迫程度等。
要参加区合唱比赛，音乐老师决定利用每天下午自习时间集中训练。
小团体主义与集体主义的区别
探究与分享 教材第69-70页
在集体生活中，解决矛盾冲突的作用
点评：杰洋很体谅老师。
如何面对小团体主义与集体生活的矛盾与冲突
班级里
ห้องสมุดไป่ตู้
舞蹈队
社会实践团队里
篮球队
小组合作
我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不 同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。
要参加区合唱比赛，音乐老师决定利用每天下午自习时 间集中训练。
周二下午自习，书法社团需要进行社团活动。
上面的“我”有哪些角色和责任？如果你遇到类似 的情况，你心情会怎样？
1.如何正确处理个人节奏与集体旋律的关系？
（1）每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与 集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体； （2）当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，为了保 持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏； （3）当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时， 角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。
第七课 共奏和谐乐章
节奏与旋律
学习目标
1.如何正确认识自己的节奏与集体的旋律之间的关系？ 2.如何解决角色冲突带来的烦恼？ 3.小群体的形成原因及作用。 4.小群体的节奏与集体的旋律之间的关系？ 5.如何正确处理小群体与集体之间的矛盾和冲突?
音乐ppt课件(通用1)
创作过程中注重 节奏感与韵律感
结合时代背景与 文化内涵，体现 音乐的时代性
音乐创作的要素
旋律：音乐的灵魂， 是音乐创作的基础
和声：音乐的骨架， 能够丰富音乐的层 次感和立体感
节奏：音乐的脉搏 ，能够增强音乐的 动感和表现力
曲式：音乐的框架 ，能够使音乐更加 有条理和清晰
音乐教育
音乐创作的应用
广告配乐
个性化推荐系统
添加标题
添加标题
音乐与科技的融合
添加标题
添加标题
音乐版权保护与商业化运作
音乐与科技的载体
添加标题
添加标题
音乐与其他艺术的跨界合作
添加标题
添加标题
借助互联网和社交媒体推广和传播 音乐
音乐的科技应用与前景展望
音乐与科技的融 合：随着科技的 发展，音乐创作、 表演和传播的方 式将更加多样化， 如虚拟现实技术、 人工智能等。
音乐教师的背景和资质 音乐教师的专业知识和技能 音乐教师的教育经验和教学方法 音乐教师对学生的关注和关怀
音乐文化
音乐文化的内涵
音乐是一种文化现 象
音乐是文化的重要 组成部分
音乐是文化的一种 表现形式
音乐是文化的一种 传播方式
音乐文化的多样性
不同国家和地区的 音乐风格
不同历史时期的音 乐特点
不同民族的音乐特 色
添加副标题
音乐ppt课件(通用1)
汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 03 音乐欣赏
05 音乐教育
07 音乐的未来发展
02 音乐基础知识 04 音乐创作 06 音乐文化
添加章节标题
音乐基础知识
音的种类
音的种类：高音、中音、低音 音域：女高音、女中音、女低音、男高音、男中音、男低音 声音的分类：人声、器乐、声乐 音色：不同的乐器有不同的音色
《节奏与旋律》课件
音符的高低
旋律通过音符的高低来展现 音乐的升降变化，是识别旋 律的重要指标。
节奏的运用
旋律中的节奏运用也可以帮 助区分不同的旋律。
旋律的构成要素
音符和音程
音符和音程是构成旋律的基本要 素，它们决定了旋律的形状和音 乐效果。
和弦进行
和弦进行是旋律的重要补充，通 过和弦的变化，可以为旋律提供 和谐的伴奏。
《节奏与旋律》PPT课件
这个课件将带你了解节奏和旋律的定义、重要性，以及如何识别不同的节奏 和旋律。还会分享一些关于节奏控制能力的训练方法和演奏节奏与旋律的结 合体的技巧。
节奏的定义和重要性
节奏是音乐中的时间组织，它给音乐创造了动感和稳定感。了解节奏的定义 以及它在音乐中的重要性，将帮助你更好地理解音乐的结构和表达。
如何识别不同的节奏
四分音符
四分音符是最基本的节奏单位， 通过它可以分辨出其他复杂的节 奏。
八分音符
休止符
八分音符是四分音符的一半时长， 它的快速连续演奏可以产生丰富 多样的节奏效果。
休止符表示音乐中的静默时刻， 也是识别节奏的关键因素之一。
节奏控制能力的训练方法
1
练习基本节奏模式
通过反复练习基本的节奏模式，培养节奏感和控制能力。
2
使用节拍器进行练习
节拍器可以帮助你准确地把握节奏，提高节奏感和稳定性。
3
跟随音乐进行打奏
尝试跟随音乐进行打奏，感受音乐的节奏流动，并提高自己的节奏控制能力。
旋律的定义和重要性
旋律是音乐中的主要听觉元素，它由一系列音符组成，能够产生美妙的音乐 形象和情感共鸣。
如何识别不同的旋律
音程的变化
旋律中的音程变化是识别不 同旋律的主要特征之一。 Nhomakorabea音阶
节奏与旋律PPT优秀课件12
节 我在多个集 体中 奏 与 旋 集体中的小 律 群体
5、小群体是怎样形成的？ 6、小群体与集体的关系？ 7、小群体的作用？ 8、面对集体中的小群体，应该怎么做？
•
11、这个世界其实很公平，你想要比 别人强，你就必须去做别人不想做的事， 你想要过更好的生活，你就必须去承受更 多的困难，承受别人不能承受的压力。 • 12、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有 经得起环境考验的人，才能算是真正的强 者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不 挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。 • 13、不同的人生，有不同的幸福。去 发现你所拥有幸运，少抱怨上苍的不公， 把握属于自己的幸福。你，我，我们大家 都可以经历幸福的人生。 • 14、给自己一份坚强，擦干眼泪；给
背一背
1、个人意愿与集体规则的关系、产生矛盾的原因、 怎么处理？ 2、怎样认识和处理个人利益与集体利益的关系？ 3、怎样让集体的和声更美？
保卫黄河
第七课
共奏和谐乐章
第二框
节奏与旋律
学习目标
1、个人节奏与集体旋律冲突的原因？ 2、个人节奏与集体旋律的关系？ 3、在排解角色冲突时，我们通常会考虑哪些因素？ 4、怎样排解角色冲突？（怎样让自己更好地融入集体？） 5、小群体是怎样形成的？ 6、小群体与集体的关系？ 7、小群体的作用？ 8、面对集体中的小群体，应该怎么做？
小团体主义就是放大的个人主义。
什么是小团体主义？
小团体主义就是只关心自己所属的小团体的利 益，不关心全局和整体的利益的思想和行为。在我
们的现实生活中，小到一个班级，大到一个国家内
部，都有可能存在小团体主义。
面对集体中的小群体，应该怎么做？（P70） 我们需要“心怀一把尺子”，不为所见所 “扰”，不为人言所“惑”。
七年级下册道德与法治第七课第二框《节奏与旋律》优秀课件ppt
归纳：
小群体：
产生：由一些志趣相投、个性相似，或者 生活背景相似的同学形成。
好处：在小群体中，大家相互接纳，相互 欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安 全感。
在小群中，同伴之间相互理解、沟通， 在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互 学共进中增长技能。
弊端：如果能够融入集体生活，就会起积 极作用，否则，就会产生矛盾和冲突。
活动一： 找一找
我们同时属于多个集体，每 个集体都有自己的旋律。
在不同的集体中，我们会扮 演不同的角色，承担不同的 责任。
活动二： 我来帮帮他 （课本68页“探究与分享”）
1.“我”有哪些角色和责任？ 2.如果你遇到类似的情况，会
怎么处理？
, 需要融入集体旋律。
一滴水只有放进大海，才 能永不干涸。
集体中的 “小集体”
1、集体与角色 2、个人节奏与集体旋律 3、个人利益与集体利益
1、小群体的产生 2、小群体的作用 3、小团体主义
探究与分享：教材70页
某学校有一个出了名的“小帮派”， 小周为“大哥”，其他几个人都听小周 的指挥。他们“重义气”，不爱学习， 不遵守纪律，对班干部看不顺眼，跟 老师对着干，甚至逼着同学给他们零 花钱……
如果你在集体生活中遇到这样的 情形，你会怎么样，又会怎么做？
知识结构：
节奏 与
旋律我在多个 集体中 Nhomakorabea第七课 共奏和谐乐章
第二框 节奏与旋律
授课：张旭琨
学习目标：
知识目标 1、明确在不同的集体中承担不同的责任。 2、认识局部利益服从整体利益的重要性。 3、认识小团体主义对集体的危害。 能力目标 1、学会在不同的集体中承担不同的责任。 2、在个人利益和集体利益发生冲突时，能够做到局部利
基础乐理《节拍节奏》PPT课件
基础乐理
5、小节线和小节 （1）小节：乐曲中,由一个强拍到一个强拍之间的部分叫做小节。 （2）小节线：在乐谱中，为了划分强弱规律，便于辨认强拍的 位置，在每一个强拍的前面画一条竖线，称为小节线。 （3）段落线：同样粗细的双纵线记在乐谱中间及明显的段落层 次的地方，叫段落线。 （4）终止线：记在乐谱的末尾，以表示音乐作品的结束的左细 右粗的双纵线，叫终止线。
Digital Music
基础乐理
Foundation and Appreciation
基础乐理
第三章 节拍与节奏 一、节拍、拍子、小节、拍号
1、节拍：以某一等值的时间片段为一个单位，按照一定的强弱 规律周期性地循环反复，就形成了节拍。
其中每一个等值的时间片段称为单位拍。 节拍主要体现音的强弱规律。 2、拍子 以某一时值的音符为一个单位拍，按照一定的强弱规律进 行组织，就称为拍子。
基础乐理
（4）其它类型： a、变换拍子：各种拍子交替或先后出现。 （2/4 3/4） b、交错拍子：几种不同的拍子同时进行。 c、一拍子：没小节只有强拍无弱拍。多用于戏曲音乐。（1/4 ） d、散拍子：音乐中单位拍的时值和强弱位置的规律性都不十分 明显，节奏和速度都较 自由。用符号“ ”记，或直接用汉 字“散”标记。
2、节奏与节拍的关系 节奏与节拍是并存的，节奏中有节拍，节拍中也有节奏。
基础乐理
谱例：《茉莉花》
旋律： 节奏： 节拍：
基础乐理
3、节奏型
（1）节奏型：在音乐中反复出现，且具有典型意义的节奏。
0
0
节奏型
基础乐理
（2）五线谱、简谱基本音符常用组合节奏
① 运用二分音符组合的节奏
1=C2/4 5 – 6 – 5 – 3 – 5 – 6 – 5–
7.2 节奏与旋律 课件(26张PPT)-2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册
他们的关系特别好，经常聚在一起交流，生活中也互相帮助。 生活背景类似
思考：这些小群体是怎样形成的？
在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类 似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
你说我说
探究三 小群体的影响
正方：对集体来说，存在小群体是好事。 反方：对集体来说，存在小群体是坏事。
探究三 小群体的影响
探究三 小群体的影响
七年级某班有一个出了名的“小帮派”。大周为“大哥”，其他几个 人都听大周的指挥。他们“重义气”，不爱学习，不遵守班级纪律， 对班干部看不顺眼，跟老师对着干，甚至逼着同学给他们零花钱……
思考：这样的小群体会产生哪些消极影响？
（1） 这样的小群体不能很好的融入到集体生活中，很 可能和其他同学产生矛盾和冲突。甚至与集体的共同要求 产生矛盾和冲突，损害集体利益。
理由：这是兴趣、爱好。
理由：学生会的工作是影响全校学生管 理的大事，最重要。
探究二 如何解决角色冲突
在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑哪些因素？ （1）自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也
会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。
小丽考虑后，做出了以下选择：
NO.1 选择参加学生会会议 NO.2 选择班级节目排练 NO.3 选择参加跆拳道兴趣班
当不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就会给我们带来 烦恼。
由此，我们总结一下：个人节奏与集体旋律的关系？
笔记区 个人节奏与集体旋律的关系？
状况
结果（要求）
个人节奏与集体旋律相___和__谐_____时 我们可以顺利地___融__入_____集体
个人节奏与集体旋律存在___差___异___时 我们需要__调___整_____自己的节奏
思考：这些小群体是怎样形成的？
在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类 似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
你说我说
探究三 小群体的影响
正方：对集体来说，存在小群体是好事。 反方：对集体来说，存在小群体是坏事。
探究三 小群体的影响
探究三 小群体的影响
七年级某班有一个出了名的“小帮派”。大周为“大哥”，其他几个 人都听大周的指挥。他们“重义气”，不爱学习，不遵守班级纪律， 对班干部看不顺眼，跟老师对着干，甚至逼着同学给他们零花钱……
思考：这样的小群体会产生哪些消极影响？
（1） 这样的小群体不能很好的融入到集体生活中，很 可能和其他同学产生矛盾和冲突。甚至与集体的共同要求 产生矛盾和冲突，损害集体利益。
理由：这是兴趣、爱好。
理由：学生会的工作是影响全校学生管 理的大事，最重要。
探究二 如何解决角色冲突
在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑哪些因素？ （1）自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也
会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。
小丽考虑后，做出了以下选择：
NO.1 选择参加学生会会议 NO.2 选择班级节目排练 NO.3 选择参加跆拳道兴趣班
当不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就会给我们带来 烦恼。
由此，我们总结一下：个人节奏与集体旋律的关系？
笔记区 个人节奏与集体旋律的关系？
状况
结果（要求）
个人节奏与集体旋律相___和__谐_____时 我们可以顺利地___融__入_____集体
个人节奏与集体旋律存在___差___异___时 我们需要__调___整_____自己的节奏
2020人教七下道法第七课 共奏和谐乐章第2课时 节奏与旋律 教学课件
当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾 时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服 从整体利益，个人利益服从集体利益。
探究点二：集体中的小群体
在小丽所在的七年级（1）班，每到下课时间，同 学们就三五成群地聚在一起 ，有说不完的话：有几个 同学总是讨论学习问题；有几位男生是铁杆球迷，总是 兴高采烈地谈着球赛,他们也是班级篮球赛中我们的主 力；小丽和其他三位同学由于都是校学生会成员，则经 常聊学生会工作；还有几位男生同学常常约好一起去校 内小店买零食，还常常迟到，影响老师上课，其他同学 说说他们，他们还联合起来欺负那些同学……
C 2.下列对“小群体”认识不正确的是( )
A.小群体是由一些志趣相投、个性相近的人组成的 B.在小群体中同伴之间可以相互学习，共同进步 C.小群体就是“江湖义气”，它最终都肯定会沦落
为小团体主义者 D.当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体
就是一种积极的存在
理由：心中班级最重要，任 务紧迫，缺我不可。
理由：这是兴趣、爱好。
理由：学生会的工作是影响 全校学生管理的大事，最重 要。
处理角色冲突的方法
在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考 虑哪些因素？
自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责 任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及 任务的紧迫程度等。
处理角色冲突的方法
3.正确认识“小群体”和“小团体主义”，坚决反 对小团体主义。
新课探究
探究点一：我在多个集体中
晒一晒你在不同集体中的角色。（家庭、学校、社 会……）
子女、孙子女、哥姐弟妹……
家庭
学校
班级成员、班干部、学生会干部、运 动员、社团成员、值日生、团员……
社会
兴趣班成员、志愿者、读者、乘客、 顾客……
探究点二：集体中的小群体
在小丽所在的七年级（1）班，每到下课时间，同 学们就三五成群地聚在一起 ，有说不完的话：有几个 同学总是讨论学习问题；有几位男生是铁杆球迷，总是 兴高采烈地谈着球赛,他们也是班级篮球赛中我们的主 力；小丽和其他三位同学由于都是校学生会成员，则经 常聊学生会工作；还有几位男生同学常常约好一起去校 内小店买零食，还常常迟到，影响老师上课，其他同学 说说他们，他们还联合起来欺负那些同学……
C 2.下列对“小群体”认识不正确的是( )
A.小群体是由一些志趣相投、个性相近的人组成的 B.在小群体中同伴之间可以相互学习，共同进步 C.小群体就是“江湖义气”，它最终都肯定会沦落
为小团体主义者 D.当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体
就是一种积极的存在
理由：心中班级最重要，任 务紧迫，缺我不可。
理由：这是兴趣、爱好。
理由：学生会的工作是影响 全校学生管理的大事，最重 要。
处理角色冲突的方法
在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考 虑哪些因素？
自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责 任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及 任务的紧迫程度等。
处理角色冲突的方法
3.正确认识“小群体”和“小团体主义”，坚决反 对小团体主义。
新课探究
探究点一：我在多个集体中
晒一晒你在不同集体中的角色。（家庭、学校、社 会……）
子女、孙子女、哥姐弟妹……
家庭
学校
班级成员、班干部、学生会干部、运 动员、社团成员、值日生、团员……
社会
兴趣班成员、志愿者、读者、乘客、 顾客……
七年级下册统编版道德与法治课件：第三单元 第七课 第二框 节奏与旋律
4.在不同的集体中,我们扮演不同的角色,承担不同的责任。下列有关角色与责任的理解,正确的 是( C ) A.面对不同集体中的角色无法统一节奏时,角色之间的冲突不会给我们带来任何烦恼 B.在排解角色冲突带来的烦恼时,我们应该从自身的兴趣爱好出发,不用在乎别人的感受 C.我们要不断调整自己的节奏,在解决角色冲突中快乐成长 D.我们应该从个人利益出发,个人利益重于集体利益 【解析】责任产生于社会关系之中的相互承诺。我们每个人在生活中都会扮演不同的角色,而 每种角色都意味着一种责任,角色不同,责任不同。当不同的角色发生矛盾时,我们要以集体利 益为重,不断调整自己的节奏,在解决角色冲突中快乐成长。因此选项C正确;选项A观点过于绝 对;选项B、D观点明显错误。
10.(2021·孝感质检)李明和王立是志趣相投的好朋友。学习上,两人总是相互比较,努力 超越对方。但球赛中,他们一攻一守,配合默契,为班级争得冠军荣誉。这说明了( A ) A.呵护集体荣誉需要每个成员各尽其能 B.志同道合的友谊决定我们成长的历程 C.学习上的竞争必然伤害朋友间的友谊 D.建设美好的集体需要发扬小团体主义 【解析】本题考查维护集体的荣誉和利益。题文材料说明了呵护集体荣誉需要每个成 员各尽其能,发挥所长,故A正确;B错误,友谊不能决定我们成长的历程;C错误,学习上的 竞争不一定伤害朋友间的友谊;D错误,建设美好的集体需要坚决反对小团体主义。
④与班集体的利益是矛盾的,应尽早解散
A.①②
B.①③
C.③④
D.②④
【解析】本题考查集体中的小群体。“书友会”是由志趣相投的同学组建的小群体,“书友会”
的成立有利于大家互相督促,共同提高,①②符合题意;“书友会”是一个集体,要自觉遵守规则,
③说法错误;“书友会”与班集体的利益不矛盾,④说法错误。
节奏与节拍 ppt课件
副三、副七和弦在伴奏音乐中的应用
4、其它拓展性模式 （1）功能交替的简化模式
Ⅰ -Ⅳ - Ⅶ -Ⅲ - Ⅵ-Ⅱ Ⅴ -Ⅰ
7Ⅳ Ⅱ3 -
1 6 4
-7 2Ⅰ 7 5 3
Ⅲ7 -
7
1
7
654ຫໍສະໝຸດ 321副三、副七和弦在伴奏音乐中的应用
（2）低音级进下行模式
5 53 31 114 5 3 21 16 562 3 1 76 54 347 1
25
Ⅰ
-
6Ⅴ
-Ⅵ
6- Ⅰ -
4
Ⅱ -Ⅴ -Ⅰ
6Ⅳ - 7 Ⅰ 7-
副三、副七和弦在伴奏音乐中的应用
（3）混合组合模式
1
2
2
5
14
5
6
7
7
3
6
2
3
4
5
5
1
47
1
436 25
Ⅳ - 2Ⅴ - 7 Ⅲ -7 Ⅵ 7 - 7Ⅱ Ⅴ- Ⅰ
送别（片段）
I
IV
V
I
V
I
IV
V
I7 V
I
送别（片段）
I
IV 7 III 7
音乐中的节奏与节拍
音乐基础理论
-2 （分子： 单位的数量)
4
单拍子：2、3 复拍子：4、6等 混合拍子：单、复拍子相组合
（分母： 2、4、8、16、32等音符)
拍号分母 全音符 二分音符 四分音符 八分音符 十六分音符
五线谱
w
h
q
e
x
简谱 1 - - - 1 -
1
1
1
音乐中的节奏与节拍
节拍判断训练：
基本乐理 ppt课件
基本乐理
❖ 1：概述 ❖ 2：记谱法 ❖ 3：节奏与节拍 ❖ 4：音程与和弦
1
基本乐理
❖ 音乐：通过生动的艺术形象表达人们的思想 感情，反映社会现实生活。它可以让我们快 乐，也可以让我们忧伤。它满足人们审美的 需求，陶冶着人们的情操。它是世界上人们 共同的语言。 音乐语言的要素：包括旋律、节奏、节 拍、速度、力度、音区、音色、和声、调式、 调性等。
1234567 1 ❖ 根据调式所包含的音的数量可分为：“五声音阶”、
“七声音阶”等。音阶由低到高叫做上行，由高到
低叫做下行。 五声音阶： 1 2 3 5 6 1 七声音阶：1 2 3 4 5 6 7 1
9
基本乐理
❖ 在音乐中，按照一定的关系连结在一起的许 多音（一般不超过七个），组成一个体系， 并以一个音为中心（主音），这个体系就叫 做调式。
4
基本乐理
❖ 音的产生：物体振动，产生音波
❖ 音的分类： 乐音：振动规则，听起来高低明显的音。 噪音：振动不规则，听起来高低不明显的音
5
基本乐理
❖ 音的性质：音高、长短（时值）、强弱（音的大 小）、音色
❖ 音的高低，决定于物体振动的频率 ❖ 音的强弱，决定于振幅（音 的振动幅度）的大小 ❖ 音的长短，决定于音的延续时间 ❖ 音色，由发音体的性质、形状及泛音的多少等多种
因素决定
6
基本乐理
❖ 音级：各个音（一个音就是一个音级） ❖ 音名：C D E F G A B (源于拉丁文，现在按英文发
音) ❖ 唱名：do re mi fa sol la si
7调式中的各音，从以某个音高为起点即从 主音开始，按照音高次序将音符由低至高來排列，这样的音 列称为音阶。
❖ 演奏法记号：连音、断音、保持音、琶音滑 音、延长、延长线、呼吸。
❖ 1：概述 ❖ 2：记谱法 ❖ 3：节奏与节拍 ❖ 4：音程与和弦
1
基本乐理
❖ 音乐：通过生动的艺术形象表达人们的思想 感情，反映社会现实生活。它可以让我们快 乐，也可以让我们忧伤。它满足人们审美的 需求，陶冶着人们的情操。它是世界上人们 共同的语言。 音乐语言的要素：包括旋律、节奏、节 拍、速度、力度、音区、音色、和声、调式、 调性等。
1234567 1 ❖ 根据调式所包含的音的数量可分为：“五声音阶”、
“七声音阶”等。音阶由低到高叫做上行，由高到
低叫做下行。 五声音阶： 1 2 3 5 6 1 七声音阶：1 2 3 4 5 6 7 1
9
基本乐理
❖ 在音乐中，按照一定的关系连结在一起的许 多音（一般不超过七个），组成一个体系， 并以一个音为中心（主音），这个体系就叫 做调式。
4
基本乐理
❖ 音的产生：物体振动，产生音波
❖ 音的分类： 乐音：振动规则，听起来高低明显的音。 噪音：振动不规则，听起来高低不明显的音
5
基本乐理
❖ 音的性质：音高、长短（时值）、强弱（音的大 小）、音色
❖ 音的高低，决定于物体振动的频率 ❖ 音的强弱，决定于振幅（音 的振动幅度）的大小 ❖ 音的长短，决定于音的延续时间 ❖ 音色，由发音体的性质、形状及泛音的多少等多种
因素决定
6
基本乐理
❖ 音级：各个音（一个音就是一个音级） ❖ 音名：C D E F G A B (源于拉丁文，现在按英文发
音) ❖ 唱名：do re mi fa sol la si
7调式中的各音，从以某个音高为起点即从 主音开始，按照音高次序将音符由低至高來排列，这样的音 列称为音阶。
❖ 演奏法记号：连音、断音、保持音、琶音滑 音、延长、延长线、呼吸。
乐理课音符与节奏ppt2024全新(2024)
2024/1/26
22
2023
PART 05
钢琴弹奏中音符与节奏掌 握
REPORTING
2024/1/26
23
钢琴弹奏基本技巧
2024/1/26
坐姿与手型
正确的坐姿和手型是钢琴弹奏的基础，要保持身体放松、手臂自 然下垂、手腕平稳。
触键方式
掌握不同的触键方式，如垂直触键、水平触键等，以产生不同的音 色和效果。
左右手独立练习
分别练习左右手，提高 双手的独立性和协调性 。
2024/1/26
合奏练习
将左右手合并练习，注 意保持节奏的一致性和 音色的均衡。
节拍器辅助
使用节拍器辅助练习， 帮助掌握准确的节奏感 和速度感。
26
钢琴伴奏中旋律线条处理
2024/1/26
突出主旋律
在伴奏中突出主旋律，使听众更容易理解和感受音乐的主题和情 感。
2024/1/26
小节
由一条或数条横线（称为 小节线）将乐曲划分为长 度相等或不相等的若干段 落，称为小节。
节拍器使用
用于辅助练习，使演奏更 流畅，节奏更均匀。
10
常见节奏型态举例分析
均分型节奏
各音的时值相等，如 “XXXX”等。
2024/1/26
附点型节奏
切分型节奏
连音型节奏
含有附点音符的节奏， 如“X.X”或“XX.”等
引导学生分析旋律的走向、和声的进行以及音乐作品的风格特点 ，培养其音乐分析能力。
20
多声部视唱训练技巧
多声部听觉训练
通过多声部音乐作品的听觉训练，帮助学生分辨 不同声部的旋律和和声进行。
声部配合与协调
指导学生进行多声部合唱或合奏练习，培养其声 部间的配合与协调能力。
辽海版美术六年级下册《第1课 节奏与旋律》说课稿1
辽海版美术六年级下册《第1课节奏与旋律》说课稿1一. 教材分析《第1课节奏与旋律》是辽海版美术六年级下册的一课。
本课的主要内容是通过欣赏和分析不同节奏和旋律的美术作品，让学生了解和感受节奏与旋律在美术创作中的重要性。
教材中提供了多幅具有不同节奏和旋律的美术作品，供学生欣赏和分析。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术欣赏和分析能力，对于节奏和旋律的概念也有了一定的了解。
但学生在实际创作中，可能对于如何运用节奏与旋律来表达自己的情感和思想还有所困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过欣赏和分析来感受节奏与旋律的魅力，并将其运用到自己的创作中。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解节奏与旋律的概念，并能够欣赏和分析不同节奏和旋律的美术作品。
2.过程与方法：学生通过欣赏、分析和创作，培养美术欣赏能力和创作能力。
3.情感、态度和价值观：学生通过本课的学习，能够感受到节奏与旋律在美术创作中的重要性，提高对美术的热爱和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解节奏与旋律的概念，并能够欣赏和分析不同节奏和旋律的美术作品。
2.教学难点：学生能够将自己的情感和思想通过节奏与旋律运用到美术创作中。
五. 说教学方法与手段本课采用欣赏法、分析法和创作法进行教学。
欣赏法通过展示不同节奏和旋律的美术作品，让学生感受和欣赏；分析法通过引导学生分析和讨论作品中的节奏与旋律，帮助学生理解和掌握概念；创作法通过让学生自主创作，将所学的节奏与旋律运用到实际作品中，提高学生的创作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一幅具有明显节奏和旋律的美术作品，引发学生的兴趣和好奇心，导入新课。
2.欣赏与分析：学生欣赏和分析教材中的美术作品，引导学生关注作品中的节奏与旋律，并分享自己的感受和看法。
3.知识讲解：教师讲解节奏与旋律的概念，并通过示例进行讲解，帮助学生理解和掌握。
4.创作实践：学生自主创作一幅美术作品，要求运用所学的节奏与旋律，教师进行指导和鼓励。
音乐基本乐理PPT课件
音乐基本乐理ppt课件
目
CONTENCT
录
• 音乐基本概念 • 音阶与音调 • 节奏与节拍 • 和声与和弦 • 曲式与曲式分析 • 音乐风格与流派
01
音乐基本概念
音乐的定义与特点
总结词
音乐的定义与特点介绍了音乐的本质和特性，包括其构成要素和 表现形式。
详细描述
音乐是一种艺术形式，通过声音和节奏的变化来表达情感和思想 。它具有独特的特性，如音高、音强、音色和节奏等，这些要素 相互作用，形成了丰富的音乐作品。
和弦在编曲中的应用
在编曲中，使用不同的和弦可以创造出丰富的音响 效果，为音乐增添色彩。
和声与和弦的关系
和声与和弦相互关联，一个和声可以包含多个和弦 ，而一个和弦也可以是某个和声的一部分。
05
曲式与曲式分析
曲式的定义与分类
要点一
总结词
曲式是音乐作品的结构形式，它规定了音乐作品的段落、 句法、乐句、乐段等组成部分。根据不同的分类标准，曲 式可以分为不同的类型。
要点二
详细描述
曲式是音乐作品的结构形式，它规定了音乐作品的段落、 句法、乐句、乐段等组成部分。根据不同的分类标准，曲 式可以分为不同的类型。例如，按照曲式的规模大小，可 以分为小型曲式和大型曲式；按照曲式的复杂程度，可以 分为简单曲式和复合曲式；按照曲式的表现功能，可以分 为陈述性曲式、展开性曲式和再现性曲式等。
06
音乐风格与流派
古典音乐风格
01
古典音乐风格概述
古典音乐风格是指欧洲古典主义和浪漫主义时期的音乐风格，其特点包
括复杂的和声、旋律和节奏，以及大型的交响乐团和合唱团的使用。
02
代表作曲家
巴赫、莫扎特、贝多芬等。
目
CONTENCT
录
• 音乐基本概念 • 音阶与音调 • 节奏与节拍 • 和声与和弦 • 曲式与曲式分析 • 音乐风格与流派
01
音乐基本概念
音乐的定义与特点
总结词
音乐的定义与特点介绍了音乐的本质和特性，包括其构成要素和 表现形式。
详细描述
音乐是一种艺术形式，通过声音和节奏的变化来表达情感和思想 。它具有独特的特性，如音高、音强、音色和节奏等，这些要素 相互作用，形成了丰富的音乐作品。
和弦在编曲中的应用
在编曲中，使用不同的和弦可以创造出丰富的音响 效果，为音乐增添色彩。
和声与和弦的关系
和声与和弦相互关联，一个和声可以包含多个和弦 ，而一个和弦也可以是某个和声的一部分。
05
曲式与曲式分析
曲式的定义与分类
要点一
总结词
曲式是音乐作品的结构形式，它规定了音乐作品的段落、 句法、乐句、乐段等组成部分。根据不同的分类标准，曲 式可以分为不同的类型。
要点二
详细描述
曲式是音乐作品的结构形式，它规定了音乐作品的段落、 句法、乐句、乐段等组成部分。根据不同的分类标准，曲 式可以分为不同的类型。例如，按照曲式的规模大小，可 以分为小型曲式和大型曲式；按照曲式的复杂程度，可以 分为简单曲式和复合曲式；按照曲式的表现功能，可以分 为陈述性曲式、展开性曲式和再现性曲式等。
06
音乐风格与流派
古典音乐风格
01
古典音乐风格概述
古典音乐风格是指欧洲古典主义和浪漫主义时期的音乐风格，其特点包
括复杂的和声、旋律和节奏，以及大型的交响乐团和合唱团的使用。
02
代表作曲家
巴赫、莫扎特、贝多芬等。
部编版七年级道德与法治下册课件第二课时 节奏与旋律
难点精讲
背景材料：初中生小丽在在日记中写到：“我怎么觉得那 么累啊？妈妈总是要我考出好成绩，她只要我把学习搞好就 行了；当班长的事情那么多，老师、同学有什么事情都找我 ，真是烦死了；这个周末学校还要我们去义务植树啊，真是 浪费时间；我喜欢唱歌，报名参加了学校组织的歌唱比赛， 却很少有时间去排练……”
第七课 共奏和谐乐章
第二课时 节奏与旋律
真题探究
真题1
(2017·新罗)班主任让班长小宇检查宿舍卫生，小宇发
现自己所在的宿舍做的卫生并不好，他知道今天是好朋
友小刚值日，如果如实向老师汇报，小刚肯定受批评，
自己也会受牵连。但他最终还是如实向老师做了反映。
小宇( )
①正确处理了个人利益与集体利益的关系 ②不够
探究：如何正确处理在不同集体中的角色冲突？ 点拨：本题考查如何处理在不同集体中的角色冲突的相 关知识，根据所学知识，从不同角度答题即可。
难点精讲
【解答】①我们同时属于多个集体，在不同的集体中， 我们扮演不同的角色，承担不同的责任。
②当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持旋 律的和谐，我们需要调整自己的节奏。在排解角色冲突带 来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或者 其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好 以及任务的紧迫程度等。
意思，让好朋友受批评 ③没有与同学们打成一片
④正确解决了不同集体的角色冲突ຫໍສະໝຸດ A．①② B．②③ C．①④
D．③④
分析：当个人的愿望和要求与集体利益发生冲突时，要
自觉服从集体利益，必要时应不惜牺牲个人利益。选项
②③没有正确认识小宇是集体主义感强烈的表现，故选
C。
真题探究
真题2
(2017·大同)在我们周围，可能有这样一群人，他们形影 不离，一到下课时间，就在教室里追逐打闹、乱扔课本， 上课还经常交头接耳，影响同学们听课，他们的所作所为 引起了同学们的强烈不满。对此，下列认识正确的是( )
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我们同时属于多个集体， 每个集体都有自己的旋律。 在不同的集体中，我们会 扮演不同的角色，承担不 同的责任。
七嘴八舌
列举我们在不同的集体 中所扮演的角色有哪些？ 当这些角色之间发生冲 突时，你是如何处理的？
子女、孙子女、 哥姐第妹……
班级成员、班干部、 学生会干部、运动员 、社团成员、值日生 、团员、……
老师查问是谁干的，张明和朋友们都默不作
声，谁都不想“出卖”哥们儿，破坏朋友之
间的“义气”。最终，大检查中，班里没能
得到流动红旗，可是张明和小伙伴们还是很
高兴。
你怎样看待张明和 他的小伙伴的行为？
小群体与集体之间的关系
探究与分享 …………………………………………………………
小群体的消极作用
填一填
探究与分享 ………………………பைடு நூலகம்………………………………
讲一讲
小倩没有“出卖”班集体，小倩的行 为有利于解决班集体中存在的问题， 她正确处理自己在班级和学校两个集 体中的角色冲突。小鑫的行为损害了 班集体的利益，他没有正确处理本班 级和其他班级这两个集体中的角色冲 突。
知识拓展
小团体利益
集体利益
•
2、统筹全局、集中力量、保证重点、 组织好 与有关 单位的 协作、 分期分 批配套 地组织 施工。
•
3、做好整体施工部署和分部施工方案 ，合理 安排施 工顺序 、组织 平行流 水立体 交差作 业，充 分利用 空间和 时间发 挥作业 面的使 用效益 。
•
4、坚持“百年大计，质量第一”确保 安全施 工，贯 彻执行 各项规 章制度 。
•
5、因地制宜、就地取材、厉行节约、 采取革 新、改 造、挖 潜措施 、减少 投资、 降低成 本。强 化现场 科学管 理、创 安全、 文明样 板工地 。
•
6、做好人力、物力的综合平衡调度， 做好雨 季施工 安排， 确保均 衡施工 ，按时 完成工 期。
感谢观看，欢迎指导！•
7、要对植物进行不定期修剪，对不同 的植物 品种采 取不同 的修剪 方法， 包括拾 整枯枝 黄叶、 病虫害 的枝条 、徒长 枝等， 定期为 整形灌 木及地 被修剪 以保持 其植株 的美观 及线条 的优美 。
在集体生活中，一些 志趣相投、个性相似， 或者生活背景类似的 同学，往往自觉或不 自觉地形成小群体。
积极意义
在小群体中，彼此相互 接纳，相互欣赏，找到 自己的位置，体会到归 属感和安全感，在与同 伴的互学共进中增长才 干，创造未来。
辩一 辩
学校大检查前夕，张明和几位同学偷偷
去教学楼后面踢球，意外打碎了教室的玻璃。
•
8、贯彻执行国家，地区对环保、劳动 安全、 工业卫 生、计 量、消 防的有 关规定 和标准 。
•
9、苗木运输过程保持一定的水分，在 长途运 输的过 程中必 须及时 淋水， 注意轻 拿轻放 ，以防 止泥头 松散
出发点和落脚点 具体表现和实质
集体 主义
小团体 主义
集体利益 小团体利益
集体利益高于一切， 不计较个人得失
将自身利益置于集体 利益之上，是扩大了 的个人主义
如何解决集体生活中遇到的矛盾？
我们需要“心怀一把 尺子”，不为成见所 “扰”，不为人言所 “惑”，明辨是非, 坚持正确的行为，坚 持集体主义，反对小 团体主义。
解读和谐
和，禾字边上一个口，人人有饭吃； 谐，言字边上一个皆，人人有话讲。
和而不同
周而不比
君子能和他人和谐共处， 但决不盲从附和，强求 一致。君子讲团结而不 搞帮派（勾结）
拓展空间
你同意这些点评吗？如果由你来点 评，你会说些什么？如果无视这些现象， 任其蔓延，结果会怎样？
•
1、认真贯彻执行国家及部颁有关基本 建设的 技术规 范、规 程。遵 循设计 单位技 术文件 上的质 量要求 ，实施 质量控 制及检 验。
正确认识集体利益，运用正 当途径维护集体的正当利益。 只有维护集体利益，尊重和 保护集体利益，每个成员的 个人利益才能得以保障。
探究与分享 …………………………………………………………
（1）上面的“我”有哪些 角色和责任？ （2）如果你遇到类似的情 况，会怎么处理？
如何处理集体中角色冲突
他们因为什 么在一起？
与
情景分析
一个周五的晚上，小丽 妈妈的手机上收到了三 条发给需要通知小丽的 短信：
来自班主任
来自校学生会主席
来自跆拳道教练
情景分析
所属集体 扮演的角色 承担的责任（任务）
班 级 舞蹈队员
校学生会 部长
跆拳道兴 趣班
学员
排练、表演
协助学校 管理工作
训练
社会实践活动 运动会开幕
篮球比赛
思考：从图中我们可 以得出什么结论？
兴趣班成员、志愿者 、读者、乘客、顾客 、……
如何保持集体旋律的和谐？
（1）每个人都有自己的生活节奏，当自己的节 奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入 集体； （2）当自己的节奏与集体的旋律存在差异时， 为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。 （3）当我们面对不同集体中角色无法统一节奏 时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。