Rita-新概念英语教案-第一册-1+2==

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新概念英语第一册123课教案

新概念英语第一册123课教案Lesson 123: The environmentAims:- To introduce and practice vocabulary related to the environment- To encourage students to discuss environmental issues- To develop listening, reading, and speaking skills in EnglishLevel: BeginnerMaterials:- Textbook: New Concept English, Volume 1Procedure:1. Warm-up (5 minutes)- Greet the students and ask about their day.- Engage the students in a short conversation about the environment. Ask questions like:- What do you know about the environment?- Do you recycle? Why or why not?- What are some environmental problems in our city/country?2. Vocabulary Introduction (10 minutes)- Present the following vocabulary terms related to the environment: pollution, recycling, waste, renewable energy, deforestation, climate change, greenhouse effect.- Use visual aids or real-life objects to help the students understand the meaning of each term.- Engage the students in pronunciation practice of each vocabulary word.3. Listening Activity (15 minutes)- Play an audio recording of a conversation related to the environment.- Ask the students to listen carefully and answer the following questions:- What are some causes of pollution mentioned in the conversation?- How can we reduce waste?- What are the consequences of deforestation?- Discuss the answers as a class and encourage students to share their thoughts on the topic.4. Reading Comprehension (15 minutes)- Provide the students with a short reading passage about climate change.- Ask the students to read the passage silently and answer the comprehension questions related to the text.- Discuss the answers collectively and allow students to ask questions or share their opinions.5. Speaking Activity (20 minutes)- Divide the class into pairs or small groups.- Provide each group with a list of discussion questions related to the environment. Sample questions include:- What can individuals do to help protect the environment?- How can governments contribute to solving environmental problems?- Describe an environmental issue in your country and suggest possible solutions.- Instruct the students to discuss the questions within their groups and take turns sharing their ideas.- Monitor the groups and provide assistance if needed.6. Wrap-up (5 minutes)- Recap the main points discussed during the lesson, emphasizing the importance of environmental protection.- Encourage students to apply their knowledge and actively contribute to preserving the environment, both individually and collectively.- Thank the students for their participation and effort.Note: This lesson plan can be adapted and modified according to the specific needs of the students and the available teaching resources. The aim is to create an interactive and engaging environment that promotes language learning within the context of environmental awareness.。

2024年新概念第一册教案完整版全新版本

2024年新概念第一册教案完整版全新版本一、教学内容本节课选自2024年新概念第一册教材，具体内容包括第三章“一般现在时与一般过去时”的第一至第三节。

详细内容主要涉及一般现在时和一般过去时的基本概念、构成形式以及它们在不同场景下的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握一般现在时和一般过去时的基本概念，并能够辨别两种时态。

2. 培养学生运用一般现在时和一般过去时进行句子构建的能力。

3. 提高学生运用两种时态描述日常生活场景的实践能力。

三、教学难点与重点教学难点：一般现在时与一般过去时的区分及运用。

教学重点：一般现在时与一般过去时的基本概念、构成形式以及在不同场景下的应用。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。

学具：笔记本、教材、练习册。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一组描述日常生活场景的图片，引导学生用中文描述图片内容，进而引出英语中描述不同时间发生的动作需要用到不同的时态。

2. 新课内容讲解（15分钟）：详细讲解一般现在时和一般过去时的基本概念、构成形式，并通过例句展示两种时态在实际应用中的区别。

3. 例题讲解（15分钟）：分析教材中的典型例题，让学生理解并掌握一般现在时和一般过去时的用法。

4. 随堂练习（10分钟）：发放练习册，让学生独立完成与新课内容相关的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 一般现在时的概念、构成形式及例句。

2. 一般过去时的概念、构成形式及例句。

3. 一般现在时与一般过去时的异同点。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请用一般现在时和一般过去时各写五个句子，描述你的日常生活。

（2）教材第三章第一至第三节课后练习题。

答案：（1）一般现在时：I get up at 7:00 every morning. I go to school bus. I like reading books. I have lunch at school. I do my homework in the evening.一般过去时：I visited my grandparents last weekend. I played football with my friends yesterday. I watched a movie last night. I ate a delicious dinner with my family. I finished my homework at 9:00 p.m.（2）见教材课后答案。

新概念第一册优质教案全册完整版

新概念第一册优质教案全册完整版一、教学内容1. Chapter 1: Excuse me!详细内容：介绍基本的问候语、询问方向、物品等。

2. Chapter 2: Is this your?详细内容：学习使用一般疑问句，询问物品归属。

3. Chapter 3: Thank you, madam.详细内容：学习表达感谢、道歉等礼貌用语。

4. Chapter 4: What's your job?详细内容：学习介绍职业及相关词汇。

二、教学目标1. 掌握基本的英语问候语、礼貌用语，能在实际情景中灵活运用。

2. 学会使用一般疑问句询问物品归属，并能回答相关问题。

3. 掌握介绍职业及相关词汇，能用英语进行简单的自我介绍。

三、教学难点与重点1. 教学难点：一般疑问句的构成及回答方式；职业词汇的掌握。

2. 教学重点：基本问候语、礼貌用语的运用；自我介绍的表达。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、卡片、挂图等。

2. 学具：课本、练习册、笔、纸等。

五、教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲，引导学生进入英语学习氛围。

2. 知识讲解：详细讲解每个章节的重点内容，结合PPT、卡片等教具辅助教学。

3. 例题讲解：针对每个章节的难点，设计典型例题进行讲解。

4. 随堂练习：让学生进行小组讨论，完成课堂练习，巩固所学知识。

5. 情景模拟：设置真实情景，让学生进行角色扮演，实际运用所学内容。

六、板书设计1. 板书章节，突出重点词汇和句子。

2. 使用不同颜色粉笔，区分难点、重点。

3. 适时更新板书内容，保持与教学进度一致。

七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所学内容，编写一段自我介绍。

（2）用一般疑问句询问物品归属，完成对话。

（3）选择一个职业，用英语介绍该职业的特点。

2. 答案：（1）My name is Li Ming. I am a teacher. I like reading books and playing sports.（2）A: Is this your book? B: Yes, it's mine. / No,it's not mine.（3）I choose to be a doctor. A doctor is a person who takes care of people's health.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习进度和课堂表现，及时调整教学方法，提高教学效果。

新概念英语第一册精品教案完整版

新概念英语第一册精品教案完整版一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握基本的日常交际用语，如“Excuse me!”、“Is this your…?”、“Sorry, sir.”等。

2. 培养学生在实际场景中运用所学英语进行沟通的能力。

3. 提高学生的英语听力、口语表达能力，为后续学习打下基础。

三、教学难点与重点1. 教学难点：日常交际用语的正确运用，如“Excuse me!”的礼貌用语场景，“Is this your…?”的物品归属询问等。

2. 教学重点：基本句型的掌握，如“Sorry,sir.”的表达歉意的方式。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片等。

2. 学具：教材、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一个问路的实践情景，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容展示：教师讲解本章重点句型，如“Excuse me!”、“Is this your…?”、“Sorry, sir.”等，并让学生跟读、模仿。

3. 例题讲解：教师给出一个例句，如“Excuse me, can you tell me the way to the nea rest restaurant?”，然后解释句子结构和用法，让学生进行实际操作。

4. 随堂练习：学生分角色进行对话练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 新概念英语第一册 Unit 12. 重点句型：Excuse me!Is this your…?Sorry, sir.3. 例句：Excuse me, can you tell me the way to the nearest restaurant?七、作业设计1. 作业题目：Write down thr ee sentences using “Excuse me!” in different situations.Make a dialogue with your partner using “Is this your…?” to ask about the ownership of objects.Write a short passage about asking for directions and apologize in English.2. 答案：见附件。

新概念第一册教案全册完整版

新概念第一册教案全册完整版一、教学内容1. Chapter 1: Excuse me!（对不起！）介绍日常用语，如问候、道歉、道别等。

基本语法：一般疑问句、否定句、一般现在时。

2. Chapter 2: Is this your?（这是你的吗？）学习如何描述物品和人物。

基本语法：一般现在时、一般疑问句、否定句。

3. Chapter 3: Thank you, madam.（谢谢，夫人。

）学习购物场景的日常用语。

基本语法：一般现在时、一般疑问句、否定句。

4. Chapter 4: What's the time?（现在几点？）学习时间表达法。

基本语法：一般现在时、一般疑问句、否定句。

5. Chapter 5: The Sawyer family.（索耶尔一家。

）学习家庭成员的称呼。

基本语法：一般现在时、一般疑问句、否定句。

二、教学目标1. 让学生掌握基本的日常英语用语，提高英语口语表达能力。

2. 使学生熟练运用一般现在时，形成正确的语法观念。

3. 培养学生用英语进行简单交流的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时、一般疑问句、否定句的运用。

2. 教学重点：日常英语用语的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、磁带、录音机。

2. 学具：教材、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 导入：通过情景剧表演，让学生复习上一课的内容。

2. 新课内容：讲解本章重点单词、短语和句型。

3. 例题讲解：通过例题讲解，让学生理解语法点。

4. 随堂练习：让学生进行口头练习，巩固所学知识。

5. 小组活动：分组讨论，练习本章重点句型。

六、板书设计1. 重点单词、短语。

2. 重点句型。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本章重点单词、短语。

（2）用本章所学句型编写一段对话。

（3）完成练习册本章练习。

答案：见练习册答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。

新概念第一册教案

新概念第一册教案一、教学目标1.掌握新概念第一册的基本语法知识；2.培养学生的英语听、说、读、写能力；3.培养学生的英语学习兴趣和自学能力。

二、教学内容1. 课程设置课时内容第一课Unit 1 Nice to meet you!第二课Unit 2 How are you?第三课Unit 3 What’s this in English?第四课Unit 4 What colour is it?第五课Unit 5 This is my sister.第六课Unit 6 Is this your pen?第七课Unit 7 What’s that?第八课Unit 8 What time is it?2. 教学重点1.学生能够正确使用be动词的各种形式；2.学生能够正确使用一些常见的英语句型；3.学生能够正确使用一些常见的英语词汇。

3. 教学难点1.学生能够正确使用一些常见的英语句型；2.学生能够正确使用一些常见的英语词汇。

三、教学方法1.任务型教学法；2.情景教学法；3.交际教学法。

四、教学过程1. 第一课1.1 教学目标1.学生能够正确使用be动词的各种形式；2.学生能够正确使用一些常见的英语句型；3.学生能够正确使用一些常见的英语词汇。

1.2 教学重点1.学生能够正确使用be动词的各种形式；2.学生能够正确使用一些常见的英语句型；3.学生能够正确使用一些常见的英语词汇。

1.3 教学难点1.学生能够正确使用一些常见的英语句型；2.学生能够正确使用一些常见的英语词汇。

1.4 教学过程1.导入新课教师通过图片或实物引入新课，让学生感受到英语学习的趣味性和实用性。

2.学习新词汇教师通过图片或实物让学生学习新词汇，并帮助学生掌握正确的发音和拼写。

3.学习新句型教师通过情景教学法或任务型教学法让学生学习新句型，并帮助学生掌握正确的语法和用法。

4.练习教师通过各种形式的练习让学生巩固所学内容，并帮助学生发现和纠正错误。

新概念英语第一册英语教案全

新概念英语第一册英语教案全一、教学内容本节课选自新概念英语第一册，具体章节为Chapter 3，内容包括一般现在时态的使用，日常交流中的基本句型，以及常用单词和短语的介绍。

二、教学目标1. 掌握一般现在时态的用法，并能运用到实际交流中。

2. 学会使用常用的日常交流句型，提高口语表达能力。

3. 扩大词汇量，掌握本节课所学的单词和短语。

三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态的运用，尤其是主语为第三人称单数时动词的变化。

2. 教学重点：常用日常交流句型的掌握，以及单词和短语的学习。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机、磁带。

2. 学具：课本、练习册、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组日常生活场景，引导学生观察并提问：“What do they do every day？”让学生尝试用英语回答，引入本节课的主题。

2. 例题讲解（15分钟）讲解一般现在时态的用法，通过例句展示，让学生理解和掌握主语为第三人称单数时动词的变化规律。

3. 随堂练习（10分钟）根据PPT上的句子，让学生完成一般现在时态的填空练习，巩固所学知识。

4. 单词和短语学习（10分钟）逐个讲解本节课所学的单词和短语，让学生跟读，并注意发音。

5. 对话练习（15分钟）分组让学生进行角色扮演，运用所学句型和单词进行对话练习。

6. 课堂小结（5分钟）七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习册上的课后练习；（2）用一般现在时态写一段话，描述自己的日常生活。

2. 答案：（1）见练习册；八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与度，及时发现和解决学生在学习过程中遇到的问题。

2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在日常生活中多使用英语进行交流；（2）推荐学生观看英语动画片、电视剧，提高英语听说能力；（3）引导学生参加英语角等课外活动，拓展英语学习渠道。

重点和难点解析1. 教学难点：一般现在时态的运用，尤其是主语为第三人称单数时动词的变化。

新概念英语第一册英语精品教案全

新概念英语第一册英语精品教案全一、教学内容二、教学目标1. 学生能够听懂并熟练运用本节课所学的介绍人物和物品的表达方式。

2. 学生能够在实际场景中进行简单的英语对话，介绍自己及周围的人或物品。

3. 学生能够正确书写和拼读本节课所学的单词和句子。

三、教学难点与重点教学难点：介绍人物和物品的表达方式，以及相关单词的拼写和发音。

教学重点：熟练运用所学表达方式，进行简单的英语对话。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学卡片。

学具：学生用书、练习册、文具。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同人物和物品的图片，引导学生用中文进行介绍，进而引出本节课的主题。

2. 新课内容：讲解和演示本节课所学的表达方式，如"This is"，同时教授相关单词，如"boy"、"girl"、"pen"等。

3. 实践情景：分组让学生进行角色扮演，用英语介绍自己及组内成员，锻炼学生的口语表达能力。

4. 例题讲解：针对本节课的重点句型和单词，给出例题并进行讲解。

5. 随堂练习：让学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《This is》2. 主要内容：重点句型：This is相关单词：boy、girl、pen、pencil、book、bag等3. 例题及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）用英语介绍自己的家庭成员，不少于5句话。

（2）根据所给图片，用英语介绍物品，不少于5句话。

2. 答案：（1）This is my father. He is a teacher.This is my mother. She is a doctor.This is my brother. He is a student.This is my sister. She is in primary school.This is my grandpa. He is retired.（2）This is a pen. It is blue.This is a pencil. It is yellow.This is a book. It is red.This is a bag. It is black.This is a ruler. It is transparent.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在学习过程中的困难和问题，以便进行针对性的辅导。

新概念英语第一册教案完整版

新概念英语第一册教案完整版一、教学内容二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读、会写本节课出现的单词和短语，如excuse me、pardon、is this your…?、yes, it is./no, itisn't.等。

2. 学生能够运用所学句型进行简单问答和日常交流。

3. 学生能够理解并运用一般疑问句和肯定/否定回答进行对话。

三、教学难点与重点1. 教学难点：一般疑问句的构成和肯定/否定回答的运用。

2. 教学重点：单词和短语的发音、意义及用法；日常交际用语的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、PPT、黑板、卡片等。

2. 学具：课本、练习册、笔记本、文具等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放与本节课内容相关的英语歌曲，引导学生进入英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 新课呈现（10分钟）：展示PPT，讲解单词和短语的发音、意义及用法，引导学生跟读并进行角色扮演。

3. 例题讲解（15分钟）：讲解一般疑问句的构成和肯定/否定回答的用法，结合实际情景进行例题演示。

4. 随堂练习（10分钟）：学生进行小组讨论，运用所学知识完成随堂练习题，教师巡回指导。

5. 小组展示（10分钟）：各小组展示随堂练习成果，教师点评并给予鼓励。

7. 作业布置（5分钟）：布置课后作业，要求学生课后巩固所学知识。

六、板书设计1. 新概念英语第一册 Unit 12. 内容：单词：excuse me、pardon、is this your…?、yes, it is./no, it isn't.短语：问路、询问物品归属等句型：一般疑问句和肯定/否定回答七、作业设计1. 作业题目：英译汉：将本节课所学句子翻译成中文。

1. 对不起，打扰一下，请问这是你的书吗？2. 不是，我的书在这里。

答案：英译汉：略汉译英：1. Excuse me, is this your book?2. No, my book is here.八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观看英语电影、阅读英语文章，提高英语听说读写能力，拓宽知识面。

新概念英语第一册教案完整版免费

新概念英语第一册教案完整版免费一、教学内容本节课选自《新概念英语第一册》的第三章，具体内容包括：常用的日常交际用语，如问候、介绍、告别等；基础英语语法，如一般现在时、一般过去时、一般将来时等；以及基础词汇和短语。

二、教学目标1. 让学生掌握常用的日常交际用语，提高他们的英语口语表达能力。

2. 让学生掌握基础英语语法，为今后的英语学习打下坚实基础。

3. 培养学生英语学习的兴趣，提高他们自主学习的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时、一般过去时、一般将来时的区别与运用。

2. 教学重点：常用日常交际用语的掌握和运用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：英语课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过设置真实的日常交际场景，引导学生进行角色扮演，激发学生的学习兴趣。

2. 例题讲解（15分钟）教师针对本章重点语法和词汇，通过例题讲解，帮助学生理解和掌握。

3. 随堂练习（10分钟）教师布置随堂练习，巩固所学知识，检查学生的学习效果。

4. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论，互相交流学习心得，共同解决学习中遇到的问题。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 新概念英语第一册第三章2. 重点词汇和短语3. 重点语法：一般现在时、一般过去时、一般将来时4. 课堂练习题目七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所给情景，用一般现在时编写对话。

（2）根据所给图片，用一般过去时描述图片内容。

（3）根据所学知识，用一般将来时描述未来计划。

答案：（1）A: Hi, how are you?B: I'm fine, thank you. And you?A: I'm good, too.（2）A: Look at this picture. What are they doing?B: They are playing football.A: Yes, they played football last week.（3）A: What are you going to do next weekend?B: I'm going to visit my grandparents.2. 完成课后练习册的相关题目。

新概念英语第一册精品教案完整版免费

新概念英语第一册精品教案完整版免费一、教学内容本节课选自新概念英语第一册，涉及第3单元“Introducing People”和第4单元“Occupations”。

详细内容包括：学习如何介绍自己与他人，掌握一般现在时态的用法，熟悉不同职业的名称及其简单描述。

二、教学目标1. 能够熟练运用一般现在时态描述自己和他人的基本信息；2. 学会介绍不同职业的名称及特点；3. 提高学生的听说能力和口语表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态的运用，介绍职业时的词汇和句型；2. 教学重点：熟练掌握介绍自己和他人的基本句型，了解不同职业的特点。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个简短的情景剧，展示如何用英语介绍自己与他人，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容展示：讲解一般现在时态，引导学生学习如何描述自己和他人。

3. 实践活动：分组进行角色扮演，让学生运用所学知识介绍彼此。

4. 例题讲解：针对职业介绍部分，给出例句，讲解相关词汇和句型。

5. 随堂练习：让学生根据所给职业，用英语进行自我介绍。

六、板书设计1. 一般现在时态的句子结构；2. 介绍自己和他人的基本句型；3. 不同职业的名称和简单描述。

七、作业设计1. 作业题目：请用英语写一篇关于自己或他人的介绍，至少包括姓名、年龄、职业等信息。

2. 答案示例：My name is Li Ming. I am 20 years old. I ama teacher. I like reading and playing basketball.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，调整教学方法和节奏，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解更多关于不同职业的信息，为下一节课做好准备。

同时，布置一篇关于梦想职业的英语作文，提高学生的写作能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教学过程中的实践活动设计；3. 板书设计；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。

新概念英语第一册教案

新概念英语第一册教案一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第二章，具体内容包括：单词、短语和基础语法。

详细内容如下：1. 单词：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, thank you, sorry, please, name, age, school, teacher, student, boy, girl等。

2. 短语：How do you do, Nice to meet you, My name is, I amyears old, I go to, I am a等。

3. 语法：一般现在时，主语+be动词/am/is/are+表语。

二、教学目标1. 掌握本节课的基本单词和短语，并能熟练运用。

2. 学会使用一般现在时描述自己的基本信息。

三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的运用，以及单词、短语的正确发音。

2. 教学重点：熟练掌握本节课的单词、短语和语法，并能运用到实际情景中。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT，单词卡片，录音机，磁带。

2. 学具：笔记本，练习本，英语课本。

五、教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲，引导学生进入英语学习状态。

2. 新课展示：利用PPT展示本节课的单词、短语和语法，并进行讲解。

3. 实践情景引入：设置不同的场景，让学生运用所学单词、短语进行对话练习。

4. 例题讲解：讲解一般现在时的用法，并给出例句。

5. 随堂练习：让学生进行单词、短语和句子的替换练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 单词：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, thank you, sorry, please, name, age, school, teacher, student, boy, girl等。

新概念英语第一册unit 1 lesson 1 2教案

新概念英语第一册unit 1 lesson 1 2教案新概念英语第一册unit1lesson1-2教案新概念英语lesson1-2教学设计一、教学内容unit1lesson1excuseme!-lesson2isthisyour...?二、教学目标1、能够在本单元涉及的情境条件下听懂理解运用一般疑问句“isthisyour…?”并作回答；掌握handbag,book,car,boat等11个名词的读音及书写；理解excuseme等3个表达方式的不同用法；复习数字1-10；复习26个字母的书写，掌握元音字母a、e在单词中的发音；2、能通过帮扶活动，自学，运用并演出对话；培育语言运用能力和交际能力；3、培养学生的听力理解能力以及口语表达能力；三、教学重点听懂理解运用一般疑问句“isthisyour…?”并作回答；掌握handbag,book,car,boat 等11个名词的读音及书写；理解掌握excuseme等3个表达方式的不同用法；this与that的区别；复习数字1-10；备考26个字母的书写，掌控元音字母a、e的在单词中的发音；四、教学难点excuseme,yes?pardon?等3个表达方式的不同用法；this与that的区别；五、教学方法情景模拟法、鼓励探究法六、教具准备工作录音，英语本，直尺七、教学过程1、课前引入1）问候全班学生，介绍自己，再询问学生姓名，将学生分组，在黑板上画好积分奖励机制，鼓励学生积极参与课堂。

2）了解教材，为什么必须自学新概念英语（经典、系统）；查问学生与否碰触过此本教材，或者介绍此本教材；《新概念英语》（newconceptenglish）做为驰名全球的、最为经典地道的英语自学宝典，早已沦为英语学习者的克雷姆斯兰县教材。

它以其严格的体系性、细致的科学性、精湛的实用性、浓郁的趣味性深受英语学习者的青睐。

《新概念英语》全套共分为四册，科学地融合了听、说、读、写、译五方面的技能，能有效地把你从一个\英文盲\引导成为一个\英文通\。

(完整版)新概念英语第一册英语教案(全)

Lesson 1 Excuse me! 对不起！Lesson 2 Is this your ⋯这是你的⋯⋯吗？一、教学目的1．理解主系表结构的陈述、一般疑问式2．初步掌握询问“是否”的方法二、教学重点1．主系表结构2．一般疑问句3．代词小引三、教学难点1．人称代词和物主代词的区分运用2．主系表结构及其一般疑问句四、教学标准1．识别并简单运用主系表结构2．掌握一般疑问句及肯定回答五、教学内容1．语法点：1)代词人称代词和物主代词2)Be 动词3)一般疑问句4)主系表结构this 为主语，名词做表语5)一般疑问句以及它的肯定回答2．语言点：1)打扰他人2)表达谢意3．语音：初步知识，字母、音标介绍六、扩展练习1．打扰他人的表达2．表达谢意Lesson 3 Sorry, sir. 对不起，先生。

Lesson 4 Is this your ⋯这是你的⋯⋯吗？一、教学目的1.理解并运用主系表结构的陈述、一般疑问式2.掌握询问“是否”的方法二、教学重点1.主系表结构2.一般疑问句3.代词形容词性物主代词三、教学难点1.人称代词和物主代词的区分运用2.主系表结构及其一般疑问句四、教学标准1.识别并简单运用主系表结构2.掌握一般疑问句及否定回答五、教学内容1. 语法点：1)否定陈述句2)Be 动词的否定形式3)代词的功能4)一般疑问句及否回答5)形容词性物主代词2. 语言点：1)询问“是否”2)表达歉意3.语音：字母、音标介绍六、扩展练习1.询问“是否”2.向别人道歉Lesson 5 Nice to meet you 很高兴见到你Lesson 6 What make is it? 它是什么牌子的？一、教学目的1．灵活运用主系表结构2．见面寒暄及介绍第三方二、教学重点1．主系表结构的人称变化2．主系表结构的特殊疑问句三、教学难点1．主系表结构的第三人称2．特殊疑问句的基本结构和回答四、教学标准1．熟练运用主系表结构的陈述式和一般疑问式2．了解特殊疑问句的结构及回答五、教学内容1．语法点：1)主系表结构( 主语为第三人称单数)2)冠词a/an 的使用3)特殊疑问句及常用特殊疑问词2．语言点：询问国籍及国籍表达3．语音：辅音爆破音六、扩展练习1．初次见面的问候以及介绍别人2．询问物品的品牌Lesson 7 Are you a teacher?你是教师吗？Lesson 8 What's your job? 你是做什么工作的？一、教学目的1．灵活运用主系表结构2．掌握特殊疑问句结构二、教学重点1．不同人称的主系表结构2．主系表结构的特殊疑问句三、教学难点1．主系表结构不同人称的运用2．特殊疑问句的结构及回答四、教学标准1．灵活运用主系表结构（单数各人称） 2．理解运用特殊疑问句五、教学内容1．语法点：1）主系表结构（主语为第二人称）2）特殊疑问句（What 引导、含系动词）2．语言点：1）自我介绍和相互认识2）询问工作及表达职业3）询问国籍及国籍表达3．语音：辅音爆破音六、扩展练习1．介绍自己及他人2．询问工作及回答Lesson 9 How are you today? 今天好吗？Lesson 10 Look at⋯看⋯⋯一、教学目的1．理解不同特殊疑问词引导的特殊疑问句2．运用主系表结构(形容词作表语)二、教学重点1．主系表结构中的表语2．不同特殊疑问词的特殊疑问句三、教学难点1．理解句子成分表语2．不同特殊疑问词的特殊疑问句四、教学标准1．掌握主系表结构，对句子成分有初步认识2．掌握特殊疑问句的结构五、教学内容1．语法点：1)主系表结构形容词做表语2)特殊疑问句(How引导)3)表示位置的介词短语4)“看”的表达2．语言点：相互问候用语3．语音：元音前元音六、扩展练习1．朋友或熟识的人之间的问候2．询问某人身体状况Lesson 11 Is this your shirt? 这是你的衬衫吗？Lesson 12 Whose is this⋯？ This is my/your/his/her ⋯这⋯⋯是谁的？这是我的/ 你的/他的/ 她的Whose is that⋯？ That is my/your/his/her ⋯那⋯⋯是谁的？那是我的 /你的/他的/ 她的一、教学目的1．对一般现在时主系表结构有较系统的认识2．理解并运用不同特殊疑问词引导的特殊疑问句3．初步认识名词所有格二、教学重点1．一般现在时主系表结构的系统知识2．特殊疑问句的熟练运用三、教学难点1．主系表结构一般现在时的不同人称、不同句式的表达2．名词所有格四、教学标准1．能转换一般现在时的人称及陈述式、一般疑问式和特殊疑问式2．初步了解名词所有格五、教学内容1．语法点：1)特殊疑问句(Whose引导)2)名词性物主代词3)名词所有格( 's )4)系统讲解一般现在时的主系表结构2．语言点：询问这是你的吗？3．语音：元音前元音六、扩展练习询问“这是谁的⋯⋯？”Lesson 13 A new dress 一件新连衣裙是什么颜色的？Lesson 14 What colour's your ⋯？你的一、教学目的1．运用不同特殊疑问词引导的特殊疑问句2．理解并运用名词所有格3．初步理解祈使句二、教学重点1．名词所有格与形容词性物主代词2．祈使句的结构及用法三、教学难点祈使句的结构及用法四、教学标准1．掌握名词所有格的一般用法2．掌握祈使句结构并运用五、教学内容1．语法点：1)特殊疑问句(What colour 引导)2)祁使句3)名词性物主代词4)名词所有格( 's )2．语言点：询问颜色的句型3．语音：元音前元音六、扩展练习询问颜色Lesson 15 Your passports, please. 请出示你们的护照。

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二、教学目标
1.掌握基础语音知识，能够正确发音，为后续学习打下良好基础。
2.学会日常生活中的基本会话，能够进行简单的交流。
3.掌握基础语法知识，为深入学习英语语法打下基础。
三、教学难点与重点
1.教学难点：语音知识的掌握，尤其是一些易混淆的音素；语法点的理解和运用。
2.教学重点：日常会话的表达，基础词汇和短语的学习，以及语法的实际运用。
四、教学过程中的实践情景引入和随堂练习设计
实践情景引入要贴近学生生活，如购物、问路等，增强学生的学习兴趣和参与感。随堂练习要针对性强，如设计填空、选择、改错等题型，及时巩固所学内容。
五、板书设计的清晰度和条理性
板书应清晰展示课程要点，包括词汇、短语、语法点和例句。设计要条理清晰，使用不同颜色粉笔区分重点，便于学生记录和理解。
（3）完成练习册上的相关练习。
2.答案：
（1）词汇和短语：见课本。
（2）对话示例：见课本。
（3）练习册答案：见练习册。八课后反思及拓展延伸1.反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2.拓展延伸：推荐学生观看英语动画片，电影，提高英语听说能力；鼓励学生参加英语角活动，锻炼口语表达能力。
二、教学目标的具体性和可操作性
教学目标需具体明确，如“掌握日常问候语”、“能够运用一般现在时描述日常活动”等。同时，目标应具备可操作性，即通过具体的课堂活动和作业来实现。
三、教学难点与重点的识别
识别教学难点如语音中的元音和辅音区分，以及语法点如时态的正确运用。重点应放在基础词汇的积累和日常会话的实践上。针对难点和重点，设计专门的教学活动，如语音练习和时态小剧场的角色扮演。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调

新概念英语第一册教案lesson1-lesson2(汇编)

课题Lesson 1 Excuse me!课时第一课时Teaching aims Patterns and structural words; Nouns; Numbers; ExpressionsTeaching keypoints 1: Comparative analysis of Excuse me.and I’m sorry.2.The usages of pronouns.3.Tense：Changing statements into general question，and its affirmative answer.4.Pattern：-Is this your…? -Yes, it is.Teaching difficultpoints 1.To enable to make clear the difference between Excuse me.and I’m sorry.2.To enable to grasp the useful expressions.Teaching aidsMultimedia devices and PPT documentsTeaching methods municative approach2.Task based watch and listen activity3. Question and answer activityTeaching proceduresStep 1 Warming—up （5 min）Introduce a story about a handbag.Step 2 Present new word s (8min)(1)Show pictures and explain to the students in Chinese.T: Look at the big picture on the screen. What’s this？It is a handbag.Step 3 Listening objective (5 min)T: Listen to the story and see if you can answer this question: Whose handbag is it?. Step 4 Play the tape or read the dialogue.Now play the tape or read the dialogue. The students listen without interruption and try to think of the question you set them.Step5 Answer the question(5min)A fter the reading, ask the question: Whose handbag is it? Train students not to shout out the answer. Instead, ask one student, then ask the others to agree or disagree with a show of hands.Step 6 Intensive reading (12 min)Play the tape or read the dialogue again, pausing after every line to check the students understand. Convey the meaning of the text by referring to the pictures and by using gesture and mine. Use English as much as possible. Ask the best students to give youconfirmatory translations in Chinese of individual words and phrases for the benefit ofother students who haven’t grasped the meaning.Step 7 Play the tape or read the dialogue again (3 min)Play the tape or read the dialogue right through again. The students listen only. Thistime, the students will understand it without difficulty.Step8. Repetition(3 min)Play the tape or read the dialogue again, pausing after every line, and ask the studentsto repeat (a) in chorus, (b)in small groups, and (c)individually. When conductingchorus and group repetition, make sure the students repeat all together after I give thema clear signal so the repetition isn’t ragged.Step 9. Role-play (5 min)Ask one or two students to take parts and to read the dialogue aloud.Step8 HomeworkTitle Lesson 2 - Is this your…?2nd period Step 1: Number drill(a)Choras repetitionWrite the number1-10 in numerical order on the blackboardSay each number aloud as I point at it and get the class to repeat.(b) Group or individual repetitionGet small groups or individuals to repeat the number.(c) Chorus repetitionErase the numbers and write them again in non-numerical sequence.Say 比如说：3，7，5，2，4，，9Get the class to repeat each number. Do this drill several times.(d) Individual repetitionAsk individual students to say aloud any number you point at.Step 2 Repetition drill(a) Chorus repetitionTo elicit: Is this your (pen)?Numerical sequenceAsk students to answer these questions.(b)Group or individual repetitionNon-numerical sequence.Ask small group or individual students to repeat each question and affirmative tag answer. Drill all the vocabulary thoroughly.1. Is this your car? Yes, it is.2. Is this your coat?3. Is this your watch?4. Is this your pencil?5 this your skirt?6. Is this your house?7. Is this your pen?8. Is this your dress?9. Is this your book?Step 3：Pattern drillIllustrate each exercise first by providing the stimulus and the response.Then, with the instruction NOW YOU! Ask individual students to continue in the same way. (a)To elicit: Yes, it is.Ask individual students question in the following way.T: Mr./ Mrs./Ms...Look at number 4. Is this your watch?S: Yes, it is. Ect.(b) To elicit: Is this your pen? Yes, it is.Get individual students to ask each other question and provide answers.Step 4 SummaryI will go through the important points and difficult points of this lesson with the students onceagain.教学后记：（1）课堂教学方法单一。

新概念第一册Lesson1-2备课

Lesson1-2课文详注1．Excuse me 对不起。

这是常用于表示道歉的客套话，相当于汉语中的“劳驾”、“对不起”，多用于打扰到别人。

当我们要引起别人的注意、要打搅别人或打断别人的话时，通常都可使用这一表达方式。

在课文中，男士为了吸引女士的注意而使用了这句客套话。

它也可用在下列场合：向陌生人问路，借用他人的电话，从别人身边挤过，在宴席或会议中途要离开一会儿等等。

补充：Sorry也解释为“对不起”，用于做错事情的时候。

2．Yes？什么事？课文中的Yes？应用升调朗读，意为：“什么事？”Yes？以升调表示某种不肯定或询问之意，也含有请对方说下去的意思。

补充：平常应答他人命令以及对一般疑问句进行肯定回答时用到的Yes, 我们用降调。

3．Pardon？对不起，请再说一遍。

当我们没听清或没理解对方的话并希望对方能重复一遍时，就可以使用这一表达方式。

较为正式的说法是：I beg your pardon. I beg your pardon? Pardon me.它们在汉语中的意思相当于“对不起，请再说一遍”或者“对不起，请再说一遍好吗？”4．Thank you very much．非常感谢！这是一句表示感谢的用语，意为“非常感谢（你）”。

请看下列类似的表达式，并注意其语气上的差异：Thank you. 谢谢（你/你们）。

Thanks! 谢谢！Thanks a lot! Many thanks!补充：回答时我们常用：You are welcome! My Pleasure!5．数字1～10的英文写法1—one 2—two 3—three 4—four 5—five6—six 7—seven 8—eight 9—nine 10—ten语法Grammar in use1.带Be的一般疑问句通过主谓倒装可将带有be的陈述句变为一般疑问句。

即将be的适当形式移到主语之前，如：陈述句：This is your watch. 这是你的手表。