课程设计样本
工程课程设计方案模板范文
工程课程设计方案模板范文课程名称：工程设计原理与实践课程代码：ENG101学分：3课程类型：必修适用专业：工程专业授课学期：大三上学期课程简介：本课程为工程专业的基础课程，旨在帮助学生建立工程设计的理论基础和实践技能。
通过理论讲解和实践操作相结合的教学方式，培养学生的工程设计能力和创新意识。
课程目标：1. 掌握工程设计的基本原理和方法；2. 培养学生的工程设计思维和创新意识；3. 提高学生的实际操作技能和工程实践能力；4. 能够独立完成简单工程设计项目。
教学内容：第一部分：工程设计概论1. 工程设计的概念和特点2. 工程设计的基本原理和方法3. 工程设计的发展历程4. 工程设计的职业素质和道德规范第二部分：工程设计基础知识1. 工程图学基础2. 工程材料与构造3. 工程力学基础4. 工程设计规范与标准第三部分：工程设计实践1. 工程设计案例分析2. 工程设计软件应用3. 工程设计项目实训4. 工程设计作业与评估教学方法：1. 理论讲解：通过课堂讲解、案例分析等方式，解析工程设计的基本概念和原理。
2. 实践操作：利用实验室设备和模拟软件，进行工程设计实践操作，培养学生的实际操作技能。
3. 课程作业：布置与教学内容相关的课程作业，用于巩固学生的理论知识和实践能力。
4. 课程评估：通过考试、实训项目评估等方式，全面评估学生的学习成果和能力发展。
教材与参考书目：主教材：《工程设计原理与实践》参考书目：1. 《工程设计基础》2. 《工程设计案例与分析》3. 《工程设计软件应用手册》4. 《工程设计规范与标准》教学评价：1. 学生出勤与参与（10%）2. 课堂表现与作业（20%）3. 实践操作与项目评估（30%）4. 期末考试（40%）课程安排：教学学时：48学时（32学时理论教学 + 16学时实践操作）教学周期：一学期教学方式：面授+实践操作教学场地：实验室课程实施计划：第1-4周：工程设计概论第5-8周：工程设计基础知识第9-12周：工程设计实践第13-16周：工程设计项目实训第17-18周：课程总结与考核课程总结：本课程旨在通过理论与实践相结合的教学方式，培养学生的工程设计能力和创新意识，提高学生的实际操作技能和工程实践能力。
课程设计目录样本
课程设计目录样本一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握学科基本概念、原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题。
具体分为三个维度：1.知识目标：学生能够准确地记忆和理解5个核心概念，包括定义、特点、应用场景等。
2.技能目标：学生能够运用所学知识解决3类典型问题，具备基本的问题分析、解决能力。
3.情感态度价值观目标：学生培养对学科的兴趣和好奇心，形成积极的学习态度和探究精神。
二、教学内容教学内容围绕学科基本概念、原理和方法展开，详细教学大纲如下：1.第一章：学科基础知识–节次1：学科定义及发展历程–节次2：核心概念1：定义、特点–节次3：核心概念2：应用场景、案例分析2.第二章：学科原理与方法–节次4：原理1：原理内容、解释–节次5：原理2：实践应用、案例分享–节次6：方法论：研究方法、操作步骤3.第三章：实际问题解决–节次7：问题类型1：问题分析、解决策略–节次8：问题类型2：案例解析、经验分享–节次9：问题类型3：综合练习、小组讨论三、教学方法根据课程内容和学生特点，采用以下教学方法：1.讲授法：用于传授基础知识和理论，确保学生对概念和方法有清晰的认识。
2.案例分析法：通过具体案例，让学生了解原理在实际问题中的应用。
3.小组讨论法：鼓励学生积极参与，培养团队合作和沟通能力。
四、教学资源1.教材：选择权威、适合学生水平的教材，作为主线教学内容。
2.参考书：提供一定数量的参考书籍，丰富学生的知识视野。
3.多媒体资料：使用视频、音频、图片等多媒体资料，增加课堂趣味性。
4.实验设备：准备必要的实验设备和材料，让学生亲手实践，加深对知识的理解。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等，旨在全面、客观地评价学生的学习成果。
1.平时表现：通过课堂参与、提问、小组讨论等方式，评估学生的参与度和积极性。
2.作业：布置5种不同类型的作业，评估学生的知识掌握和应用能力。
3.考试：包括期中考试和期末考试，全面考察学生的知识掌握和问题解决能力。
软件工程的15个课程设计课题样本
●题目一: “教务管理系统之子系统——学院课程安排”●系统简介每个学期期中, 学校教务处向各个学院发出下各学期教学筹划, 涉及课程名称、课程代码、学时、班级类别（本科、专科、成人教诲、研究生）、班号等；学院教学主管人员依照教学任务和规定给出各个课程有关限制（如: 任课教师职称、上课班数、最高和最低周学时数等）；任课教师自报本人授课筹划, 经所在教研室协调任可, 将教学筹划上交学院主管教学筹划人员, 批准后上报学校教务处, 最后由教务处给出下个学期全学院教师教学任务书。
●假设上述排课过程所有由人工操作, 现规定为上述过程实现计算机自动解决过程。
●限定条件（1）每位教师主授课程门数不超过2门/学期: 讲师如下职称教师不能承担学院定主课主讲任务。
（2）学院中层干部主讲学时不能超过4学时/周。
（3）本学期浮现严重教学事故教师不能承担下各学期主讲任务。
（4）本系统输入项至少涉及: 教务处布置教学筹划, 学院教师自报授课筹划和学院定关于授课限制条件。
本系统输出项至少涉及: 教务处最后下达全院教师教学任务书和学院各个班级下各学期课程表（可以不含上课地点）。
●题目二: “学校教材定购系统”●系统简介本系统可以细化为两个子系统: 销售系统和采购系统销售系统重要工作过程为: 一方面由教师或学生提交购书单, 经教材发行人员审核是有效购书单后, 开发票、登记并返给教师或学生领书单, 教师或学生可以到书库领书。
采购系统重要工作过程为：若是教材脱销, 则登记缺书, 发缺书单给书库采购人员；一旦新书入库后, 即发进书告知给教材发行人员。
以上功能规定在计算机上实现。
●技术规定和限制条件（1）当书库中各种书籍数量发生变化（涉及进书和出书）时, 都应修改有关书库记录, 如库存表或进/出库表。
（2）在实现上述销售和采购工作过程时, 需考虑关于合法性验证。
系统外部项至少涉及: 教师、学生和教材工作人员。
系统有关数据存储至少涉及: 购书表、库存表、缺书登记表、待购教材表、进库表和出库表。
现代供电技术课程设计35KV变电所电气一次部分初步设计样本
评分＿＿＿＿＿＿日期＿＿＿＿＿＿XX大学课程设计阐明书课程名称: 当代供电技术题目: 某35KV变电所电气一次某些初步设计学院: XX学院专业: 电子信息科学与技术学号: XX姓名: XX指引教师: XX完毕日期: XX《供电技术》课程设计任务书合用专业: 电子信息科学与技术编写: 机电系崔海波时间: 11月1.设计题目——某35KV变电所电气一次某些初步设.2.设计任务（1）变电所位置及供电电源拟定；（2）变电所负荷记录与主变压器选取；（3）变电所供电系统拟定；（4）短路电流计算；（5）电气设备选取；（6）输电线路选取与敷设；（7）变电所继电保护与自动化装置。
3.原始资料1)某年产90万t原煤煤矿, 其供电设计所需基本原始数据如下：2)矿年产量: 90万t；3)服务年限: 75年；4)矿井沼气级别: 煤与沼气突出矿井；5)立井深度: 0.36km；6)冻土厚度: 0.35m；7)矿井地面土质: 普通黑土；8)两回35kv架空电源线路长度: l1=l2=6.5km;9)两回35kv电源上级出线断路器过流保护动作时间: t1=t2=2.5s;10)本所35kv电源母线上最大运营方式下系统电抗: Xs.min=0.12(Sd=100MV A);11)本所35kv电源母线上最小运营方式下系统电抗: Xs.min=0.22(Sd=100MV A);12)井下6kv母线上容许短路容量: Sal=100MV A;13)电费收取办法：两步电价制, 固定某些按最高负荷收费；14)本所35kv母线上补偿后平均功率因数规定值: cos¢’35.a≥0.9；地区日最高气温: θm=44℃；最热月室外最高气温月平均值: θm.o=42℃;最热月室内最高气温月平均值: θm.i=32℃;15)最热月土壤最高气温月平均值: θm.s=27℃;16)全矿负荷记录分组及关于需用系数、功率因数等如表1所示。
表1 全矿负荷记录分组表注: 1.线路类型: C表达电缆线路；K表达架空线路。
施工组织与概预算课程设计样本
目录一、课程设计目的和要求 (2)二、课程设计内容 (2)三、施工组织设计 (2)四、工程数量表 (4)五、总概( 预) 算表 (7)六综合概( 预) ( 汇总表) (8)七、单项概( 预) 算概算表.......... 错误!未定义书签。
一、课程设计目的和要求《施工组织与概( 预) 算》课程设计是为了加强学生对施工组织与概预算知识的系统掌握, 经过系统地学习及综合实践运用, 使学生对定额及概预算编制程序和编制方法进一步熟悉和运用, 提高学生分析问题和解决问题的能力, 加强工程量计算与分解, 定额运用, 概( 预) 算编制以及施工方案拟定等的实际训练, 培养学生树立正确的预算编制思想, 严谨踏实, 认真细致, 理论联系实际的工作作风。
本课程设计主要任务是进行概( 预) 算编制的综合训练, 在老师给定相关单项工程工程量的条件下, 自行拟定简单的施工组织方案, 同时按铁道部”113号文”要求, 确定正确的预算编制程序和编制方法并能正确地运用定额和材料价差文件, 编制符合要求的预算书。
学生在规定的时间内, 以组为单位, 按课程设计任务书的要求完成设计。
二、课程设计内容拟经过选用铁路工程简单的路基、桥梁、隧道、轨道等四项单项工程, 进行概( 预) 算编制, 巩固学习概( 预) 算的编制原理、编制方法和编制顺序, 学生在设计中根据老师给定的已知条件, 自行拟定与概( 预) 算编制相关的施工组织方案、工程量清单, 再套用工程相关定额, 对建设工程进行概( 预) 算的编制。
参看教材中”铁路工程概( 预) 算的编制步骤与方法”, 参照教材算例按照一定的程序进行概( 预) 算编制。
主要设计内容包括:1、制定编制原则, 确定基础资料:⑴确定工料机及运杂费单价;⑵确定各类费用计算费率和标准;⑶补充分析定额单价 ;⑷确定基价表;⑸查询材料差价系数;⑹编写编制说明与要求。
2、编制单项概( 预) 算3、编制综合概( 预) 算: 填写综合概( 预) 算表, 计算第十章大临及过渡工程费, 第十一章其它费用, 汇总静态投资; 计算第十二章基本预备费, 第十三章工程造价增长预留费; 第十四章建设期投资贷款利息, 第十五章机车车辆购置费; 第十六章铺底流动资金; 汇总全部工料机数量, 填写工料机汇总表。
通信系统课程设计样本
通信系统课程设计样本一、教学目标本课程的教学目标旨在帮助学生掌握通信系统的基本原理、技术和应用，培养学生的理论联系实际的能力，提高学生在通信领域的综合素质。
知识目标：了解通信系统的基本概念、原理和典型应用，掌握模拟通信系统和数字通信系统的基本组成、工作原理和性能评估，熟悉现代通信技术的发展趋势。
技能目标：通过实验和实践，培养学生分析和解决通信系统问题的能力，使学生能够运用所学知识对通信系统进行设计和优化。
情感态度价值观目标：激发学生对通信技术的兴趣，培养学生的创新意识和团队合作精神，使学生认识到通信技术在我国经济社会发展中的重要地位和作用。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括通信系统的基本概念、模拟通信系统、数字通信系统、现代通信技术及其应用。
1.通信系统的基本概念：通信系统的模型、信号的分类与特性、信息论基础。
2.模拟通信系统：调制与解调、模拟通信系统性能评估、模拟通信系统实例。
3.数字通信系统：数字信号与系统、数字调制与解调、数字通信系统性能评估、数字通信系统实例。
4.现代通信技术及其应用：光通信技术、无线通信技术、移动通信技术、卫星通信技术。
三、教学方法本课程采用讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握通信系统的理论知识。
2.讨论法：学生就通信系统的相关问题进行讨论，培养学生的思考和表达能力。
3.案例分析法：分析通信系统的实际案例，使学生更好地理解通信系统的原理和应用。
4.实验法：通过实验，让学生亲身参与通信系统的搭建和调试，提高学生的实践能力。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料、实验设备等。
1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统的通信系统知识。
2.参考书：提供丰富的参考资料，帮助学生拓展视野，深入理解通信系统。
3.多媒体资料：制作精美的PPT，生动的动画和视频，提高学生的学习兴趣。
路基路面课程设计完整版样本
《路基路面工程》课程设计学院：土木工程学院专业：土木工程班级：道路二班姓名：黄叶松指引教师：但汉成二〇一五年九月目录一、重力式挡土墙设计第一某些设计任务书 (3)（一）设计内容和规定 (3)（二）设计内容 (3)（三）设计资料 (3)第二某些设计计算书1. 车辆换算荷载 (4)2. 积极土压力计算 (5)3. 设计挡土墙截面 (9)4. 绘制挡土墙纵横截面（附图1） (30)二、沥青路面构造设计1．设计资料 (12)2. 轴载分析 (12)3. 拟定路面构造方案 (16)4. 各材料层参数 (16)5. 设计指标拟定 (17)6. 拟定设计层厚度 (18)7. 底层弯拉应力验算 (21)8. 防冻层厚度验算 (29)9. 方案可行性鉴定 (29)10. 绘制路面构造图 (31)一、重力式挡土墙第一某些 设计任务书（一）设计目规定通过本次设计基本训练，进一步加深对路基路面工程关于理论知识理解，掌握重力式挡土墙设计基本办法与环节。
将设计任务书、设计阐明书及所有设计计算图表编好目录，装订成册。
（二）设计内容①车辆荷载换算；②土压力计算；③挡土墙截面尺寸设计；④挡土墙稳定性验算。
（三）设计资料1．墙身构造拟采用细粒水泥混凝土砌片石重力式路堤墙(如草图1)，墙高H =？m ，墙顶宽1b =？m ，填土高度2.4m ，填土边坡1：1.5，墙背仰斜，1：0.25（α=—14°02′），基底倾斜1：5（0α=—11°18′)，墙身等厚，0b =7.0 m 。
2．车辆荷载车辆荷载级别为公路—Ⅱ级，挡土墙荷载效应组合采用荷载组合Ⅰ、Ⅱ，路基宽度33.5m ，路肩宽度0.75m 。
3．土壤工程地质状况墙后填土容重γ=18KN/m 3，内摩檫角ϕ=38°，填土与墙背间摩檫角2ϕδ=；粘性土地基，容许承载力[0σ]=250Kpa ，基底摩檫系数f =0.40。
4．墙身材料细粒水泥混凝土砌25号片石，砌体容重K γ=23KN/m 3； 砌体容许压应力[a σ]=600KPa ，容许剪应力[τ]=100KPa ，容许拉应力[l σ]=60KPa 。
ps课程设计样本
ps课程设计样本一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握 Photoshop 的基本操作技能，包括图像编辑、图层应用、色彩调整、滤镜使用等，培养学生对图像处理的基本理念和审美能力。
知识目标：使学生了解 Photoshop 的基本界面和工具栏，理解图像处理的基本概念，如分辨率、颜色模式等。
技能目标：使学生能够熟练使用 Photoshop 进行图像编辑，如裁剪、缩放、旋转等；掌握图层的基本操作，如创建、复制、隐藏等；了解色彩调整的方法，如亮度、对比度、饱和度等；掌握滤镜的应用，如模糊、锐化、渲染等。
情感态度价值观目标：培养学生对美的感知和审美能力，使学生能够通过Photoshop 表达自己的创意和情感，提高学生对图像处理的兴趣和热情。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括 Photoshop 的基本操作和图像处理技巧。
1.Photoshop 基本操作：包括界面认识、工具栏使用、图像编辑（裁剪、缩放、旋转）、图层操作（创建、复制、隐藏）等。
2.图像处理技巧：包括色彩调整（亮度、对比度、饱和度）、滤镜使用（模糊、锐化、渲染）等。
第一周：Photoshop 基本操作。
第二周：图像处理技巧。
三、教学方法本课程采用讲授法、操作演示法、案例分析法等教学方法。
1.讲授法：用于向学生传授 Photoshop 的基本知识和操作技巧。
2.操作演示法：通过实际操作演示，使学生更容易理解和掌握Photoshop 的使用方法。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生能够将所学知识应用于实际工作中。
四、教学资源1.教材：选用正规出版的 Photoshop 教材。
2.参考书：提供 Photoshop 相关的高级教程，供学生课后自学。
3.多媒体资料：制作 Photoshop 操作演示视频，便于学生复习和巩固所学知识。
4.实验设备：提供电脑和 Photoshop 软件，供学生上机操作练习。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分，以保证评估的客观性和公正性。
机械专业课程设计样本
机械专业课程设计机械设计课程设计目录设计任务书 (1)传动方案的拟定及说明 (2)电动机的选择 (4)计算传动装置的运动和动力参数 (5)带的设计计算 (5)齿轮的设计计算 (8)轴的设计与计算 (9)滚动轴承的选择及计算 (14)设计小结 (14)参考资料目录 (15)一）设计任务书（附传动方案简图）课程设计是机械设计课程重要的教学环节，是培养学生机械设计能力的重要实践环节1机械设计的目的（1）通过课程设计使学生综合运用机械设计基础课程及有关先修课程的知识，起到巩固、深化、融会贯通及扩展有关机械设计方面知识的作用，树立正确的设计思想。
（2）通过课程设计的实践，培养学生分析和解决工程实际问题的能力，使学生掌握机械零件、机械传动装置或简单机械的一般设计方法和步骤。
（3）提高学生的有关设计能力，如计算能力、绘图能力以及计算机辅助设计（CAD）能力等，使学生熟悉设计资料（手册、图册）的使用，掌握经验估算等机械设计的基本技能。
2课程设计的内容和任务课程设计一般选择机械传动装置或简单机械作为设计课题（比较成熟的题目是以齿轮减速器为主的机械传动装置），设计的主要内容一般包括以下几个方面：1、拟订，计算传动装置的运动和动力参数；3、进行传动件、分析传动装置的设计方案；2、选择电动机的设计计算，校核轴、轴承、联轴器、键等；4、设计说明书1份。
5、轴系零件装配图一张。
课程设计要求在1周时间内完成以下任务：1、在A3图纸上绘制减速器低速轴部件装配图一张；2、用A4纸书写完成说明书一份，装订成册。
（20页，封面计算机打印，心得体会500字左右）3课程设计的步骤主要内容学时比例3.1设计准备工作（1）熟悉任务说明书，明确设计的内容和要求；（2）熟悉设计指导书，有关资料、图纸等；（3）观察录像、实物、模型，或进行减速器装拆实验等，了解减速器等结构特点与制造过程。
10%3.2总体设计（1）确定传动方案；（2）选择电动机；（3）计算传动装置的总传动比，分配各级传动比；（4）计算各轴的转速、功率和转矩。
单片机课程设计样本
摘要............................................................................. 错误!未定义书签。
1.引言.......................................................................... 错误!未定义书签。
2.总体设计方案 ......................................................... 错误!未定义书签。
2.1课程设计目 ...................................................... 错误!未定义书签。
2.2设计规定 .......................................................... 错误!未定义书签。
2.3课程设计功能描述 .......................................... 错误!未定义书签。
2.4课程设计分析设计 .......................................... 错误!未定义书签。
3.系统设计 ................................................................. 错误!未定义书签。
3.1硬件电路图及其阐明 ...................................... 错误!未定义书签。
3.2软件流程图及其阐明 ...................................... 错误!未定义书签。
3.3程序源代码清单（汇编语言）： .................... 错误!未定义书签。
3.4上机调试运营成果及分析 .............................. 错误!未定义书签。
由样本推断总体课程设计
由样本推断总体课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握由样本推断总体的基本原理和方法，能够运用样本数据对总体进行合理的推断。
具体来说，知识目标包括：了解样本和总体的概念，理解样本平均数、样本方差等统计量；掌握用样本平均数估计总体平均数、用样本方差估计总体方差的方法。
技能目标包括：学会使用样本数据进行合理的假设，能够运用适当的统计方法对总体进行推断；能够对给定的数据进行合理的分析和处理，得出准确的推断结果。
情感态度价值观目标包括：培养学生的数据分析意识，使其能够主动寻找和利用样本数据对现实问题进行合理的推断；培养学生团队合作和交流分享的习惯，增强其对统计学科的兴趣和信心。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括样本和总体的概念、样本平均数和样本方差的估计方法。
具体来说，首先介绍样本和总体的定义，让学生了解样本在推断总体中的作用；然后讲解样本平均数和样本方差的计算方法，让学生掌握如何利用样本数据对总体进行估计。
在讲解过程中，结合实际案例，让学生学会如何运用样本数据进行合理的推断，并能够对推断结果进行合理的解释。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课采用多种教学方法进行教学。
首先，采用讲授法，系统地讲解样本和总体的概念、样本平均数和样本方差的估计方法；其次，采用讨论法，让学生分组讨论实际案例，引导学生运用所学知识进行合理的推断；最后，采用案例分析法，让学生分析实际问题，培养其数据分析的能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本节课准备了一系列的教学资源。
教材方面，选用《统计学》作为主教材，辅助以《统计学实验与应用》等参考书；多媒体资料方面，准备了一些案例分析的视频资料，以便于学生更好地理解理论知识；实验设备方面，准备了一些统计软件和计算器，让学生能够实际操作并进行数据分析。
通过这些教学资源的运用，丰富学生的学习体验，提高其学习效果。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本节课采用多元化的评估方式。
学生成绩排名系统课程设计样本
《程序设计基本》课程设计------学生成绩排名系统第一章课程设计目和规定高档语言课程设计重要目是培养学生可以提高综合应用语言能力，通过课程设计训练，使学生能及时巩固已学知识，补充未学但有必要内容，掌握应用计算机解决实际问题基本办法，熟悉程序开发全过程，提高综合应用语言能力。
高档语言程序设计重要任务是规定学生遵循软件开发过程基本规范，运用构造程序设计办法按照课程设计题目规定，分析，编写，调试和测试高档语言程序及编写设计报告。
1.1课程设计目1.巩固和掌握高档语言程序设计基本概念；2.掌握基本程序设计办法；3.掌握开发软件所需需求定义能力；4.提高书写程序设计阐明文档能力；5.提高综合运用高档语言能力，强化编程和调试能力。
1.2 课程设计基本规定1.依照所给课程设计题目，分析课程设计题目规定；2.对系统功能模块进行分析，写出详细设计阐明文档；3.编写程序代码，调试所编写程序使其能对的运营；4.设计完毕软件便于完毕和使用；5.设计完毕后提交课程设计报告；第二章课程设计任务内容2.1 考核内容2.1.1 编写C++语言程序●针对编写C++程序，应当重要考查下列内容：●与否符合题目规定，与否完毕了重要功能；●与否存在语法错误、逻辑错误及运营错误；●程序设计与否合理；●程序与否具备良好可读性和可靠性；●与否符合构造化程序设计所倡导基本理念；●顾客界面与否和谐。
2.1.2 课程设计报告●针对提交课程设计报告，应当重要考查下列内容：●程序设计报告内容与否全面，观点与否对的；●设计过程与否符合构造化程序设计办法基本原则；●层次与否清晰，语言与否通顺；●各种图表与否规范；与否具备良好程序设计习惯。
2.2 课题设计一种学生成绩排名系统，实现如下功能：1.具备对成绩管理功能（添加、删除、排序）；2.具备对成绩记录功能（最高分、最低分、平均分、及格率）；3.具备按学号、姓名或课程名查询成绩功能；备注：成绩记录如下信息：班级、学号、姓名、成绩（百分制）。
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《SQL数据库技术》课程设计
一、题目: 学生成绩管理
二、因为我做的是学生成绩管理, 因此数据库中至少有个一个表是来存储学生的各课成绩的。
有了学生成绩, 得知道这个成绩是哪个学生的, 因此此表中也得有学生姓名, 可是学生姓名肯定有重复的 , 因此得必须有个标志来惟一标识一个学生, 因此得给每个学生一个编号( 学号) , 可是也得必须清楚, 这个成绩是哪门课程的, 因此给课程定义了一个编号。
之后, 得想到有了学生成绩表, 总得有个表来存放学生信息吧, 因此又建立一个学生信息表, 此表中的必须的字段得有学号、姓名、班级, 其它的字段能够根据需要来添加。
然后就是得有个课程表来存放哪个教师教哪门课程信息, 因此此表中至少得有课程号, 课程名称和教师的惟一标识( 教师编号) , 再有一个表来存放教师的信息的, 其中的字段必须有教师编号, 教师姓名和所在的部门, 当然也能够有教师出生日期、职称、电话号码等字段。
总之, 这个学生管理系统总共包括四个表学生信息表student、教师信息表teacher、成绩表score和课程表course。
Student表: 在建表时, 除了添加学号、姓名、班级必要字段, 还添加一些其它的字段, 比如: 出生日期、性别、邮箱地址和类型等。
Teacher表: 在建表时, 除了添加教师编号, 教师姓名, 部门必要字段, 还能够添加一些其它的字段, 比如: 出生日期、性别、和电话等。
Score表: 此表应该包括学生学号、课程号和成绩等。
Course表: 应包括课程号, 对应的课程名称和教此课程的教师编号。
( 1) 、建立一个数据库, 然后在此数据库中建立这四个数据表。
( 2) 、向表中添加记录。
( 3) 、用一些查询语句来查看表中的特定记录。
( 4) 、向表中添加一些字段。
如: 向teacher表中添加字段 tel
( 5) 、创立一个自定义数据类型, 并修改student表中的某个字段为此数据类型。
(6)、创立几个视图
⏹查询某个班级的学生信息
⏹查看每门课程的平均成绩
⏹查看选修计算机课程的学生信息
⏹查看所有男教师和所有男学生的信息
( 7) 、创立几个存储过程
●显示成绩表中的课程号在课程表中且所任教师性别为男、计算机系
的成绩表
●显示某学生的学号, 姓名, 所学课程号, 课程名称和对应的成绩
●在执行此存储过程时, 如果没有给出参数( 学生姓名) , 则输入全
部的学生的学号, 姓名, 班级, 任课教师编号及其姓名, 所学课程
名称和成绩, 如果有, 则显示此学生的以上信息。
( 8) 、创立触发器
◆在成绩表中建立一个触发器, 当向表中添加记录时, 此学生的成绩
都乘以1.2
◆检查学生的邮箱地址是否相同, 如果相同, 输出'inserting fail',
而且回滚事务; 如果不相同, 则插入成功。
◆在成绩表建立一个触发器, 在向表中插入记录时, 检验插入的课程
号是否在课程表中的课程号的范围之内。
( 9) 、创立规则, 并绑定
●在向成绩表中添加记录时, 如果成绩degree<0, 则插入不成功。
●在向教师表中添加记录时, 如果电话号码不是0-9的数字, 则插入不
成功。
( 10) 、创立自定义函数和索引
这些都在后面有完整的代码和解释。
三、四个表的E-R实体模型图分析:
在教学管理中, 学校开设若干门学科, 一个教师能够教授其中的一门或多门课程, 每个学生也需要学习其中的几门课程, 因此, 教学管理中涉及的对象( 实体型) 有学生、教师和课程。
用E-R图描述它们之间的联系。
如图所示。
其中, 学生与课程是多对多的联系, 而教师与课程的联系则是一对多。
这四个表的总的实体-关系图:
四、设计数据表: 经过E-R图分析, 现在已经对数据库有一个很清楚的认识了。
在此学生成绩信息中有4个表需要建立
学生信息表( student) 包括学号( sno) 、姓名( sname) 、性别( Ssex) 、班级( class) 、出生日期( sbirth)
教师信息表( teacher)包括教师编号( tno) 、姓名( tname) 、性别( Tsex) 、部门( depart) 、职称( prof) 、出生日期( tbirth)
成绩表( score) 包括学号( sno) 、课程号( cno) 、成绩( degree)
课程信息表( course) 包括课程号( cno) 、课程名称( cname) 、教师编号( tno)
五、表结构
主键是一个表经过一个列或多个列组合的数据来唯一标识表中的每一行, 这个列或列组合就被称为主键, 煮件能够来强制实体完整性。
主键约束有以下特征和作用:
( 1) 主键约束经过不允许一个或多个列输入重复的值来保证一个表中所有行的惟一性, 使所有浪都是能够区分的。
( 2) 一个表张只能有一个主键, 且组成主键的列的数据都不能取空值。
( 3) 当定义主键约束时, SQL server在主键列上建立惟一性索引, 这个索引在煮件被查询时能够加快查询的速度。
在teacher表中, 以教师编号tno为主键, 对其进行惟一性约束。
在Course表中, 以课程号为主键, 对其进行惟一性约束。
1、 Student表:
score表结构:
Course表: 以课程号为主键, 经过这个主键来对这个表进行唯一性约束。
Teacher表结构:
六、其它对象的说明:
( 1) 、外键约束( primary key) : 外键也是由表中的一个列或多个列组成的, 它是和在相关表中事先定义的具有惟一性的列一起使用的, 该列一个是所在表的主键。
外键约束用来建立和强制两个表之间的关联, 即一个表的一个列或列组合与另一个表的具有惟一性的列或列组合相关, 这个列或列组合就成为第一个表中的外键外键约束限制将破坏这种关联的操作。
作为外键的列的值能够是空值, 或是它所引用的表中已经存在的值。
在score表中, 其学号sno和课程号cno都是此表的外键约束, 因为此表中学号sno要受学生信息表中的学号的约束, student表中没有的学号, score表中也应该没有, 如果向score表添加数据时违反的此规则, 则添加不成功。
课程号cno也同样, 受到course表中课程号cno的约束.。
( 2) 、空值(null): 空值意味着数据尚未如, 它与0或长度为零的字符串( ””) 的含义不同。
如果表中的某一列必须有值才能使记录有意义, 那么能够指明该列不允许取空值。
在教师信息表teacher中其出生日期列tbirth和职称prof允许为空, 但并不表示该教师没有生日, 没有职称, 而是当前还不知道而已。
在学生信息表student中其出生日期sbirth也可为空, 也是同样的道理。
(3)、 check约束: 检查约束能够用来限制列上能够接受的数据值, 检查约束使用逻辑表示式来限制列上能够接受的数据。
能够在一个列上使用多个检查约束, 也能够在表上建立一个能够在多个列上使用的检查约束。
比如: 在学生信息表中, 邮件地址semail的格式必须是%@%格式的。
( 4) 、惟一性约束: 使用惟一性约束的作用是保证在不是主键的指定惟一性的列上不会出现重复的数据。
定义了惟一性约束的列上的数据能够为空值, 一个表上能够定义多个惟一性约束。
七、创立数据库、数据表、视图、存储过程、自定义函数、触发器等语句。