论高中历史专题复习策略

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【高中历史】历史复习策略之角度分析方法

【高中历史】历史复习策略之角度分析方法角度分析是文科应试思维的一种基本方法。

即把历史教材上所涉及的知识点进行全方位多角度地分析，并从中探寻不同领域知识之间的共通之处。

例如：题目要求写出春秋战国时期民族融合的影响。

那么角度即对华夏族的影响、对少数民族的影响、对双方的影响和对中国的影响。

明确了角度，考生即可轻松解答为：春秋战国时期的民族融合使华夏族获得了丰富的物产；带动了中原地区周边少数民族的进步；使当时的各民族之间加强了联系；有利于中国的统一。

从这个例子来看，角度分析法显然对解答问题是十分有利的。

与此同时，我们还可以去找寻科学知识之间的共同点。

例如：张骞通西域的影响。

学生可以答题：张骞通西域，并使汉族赢得了大量源自西域各族的物产，推动了西汉边疆的平衡；并使西域各族赢得了源自汉族的一流物质生产经验和技术；推动了汉族与西域各族之间经济文化的相处和联系；促进了新疆地区沦为中国领土的步伐，有助于中国的统一。

我们可以辨认出，实际上说道至这里，中国古代史中对民族关系所产生影响问题的处置已经基本化解。

在初步掌握了角度分析方法之后，考生还应注意，虽然有些角度在教材的表述上由于上下文衔接的原因没有明确显示，但在应试中应作为一个独立问题全面综合地进行角度分析。

例如：英国资产阶级革命中议会军能够取得胜利的原因。

角度应为：议会军的力量较强、封建王朝势力的力量较弱。

但后者却并未在教材中明确涉及。

但在角度分析之后，我们得出的答案是：17世纪的英国资本主义经济的迅速发展和人文主义思想的传播，为资产阶级力量的增长提供了物质基础和思想基础，议会军有着相当的战斗力，克伦威尔的领导有方；斯图亚特王朝已经走向封建王朝的没落，封建经济受到了强有力的冲击，封建统治者沉溺于物质享乐，缺乏指挥作战的能力，士气低落。

考生不难发现，如果出现角度缺失，必然忽略斗争双方的力量对比，将给这个问题的解答带来不可弥补的损失。

问题思索：你对马王堆汉墓帛画的辨认出有何重新认识？(貌似冷僻的问题，却暗含着对中华文明辉煌成就的重大意义)答疑：马王堆汉墓帛画的辨认出，说明了中国古代绘画艺术历史悠久、博大精深；表明了汉朝文明在中华文明历史长河之中的关键地位；表明勤奋智慧的中国人民在世界文明史上作出了卓越的贡献(特别注意分号之间的角度分析)。

高中历史学科学业水平测试备考策略与建议

高中历史学科学业水平测试备考策略与建议随着高中历史学科学业水平测试的逐渐临近，很多学生和家长开始为备考做准备。

历史学科是一门需要大量记忆和理解的学科，因此备考历史学科测试需要一定的技巧和策略。

本文将为大家介绍一些备考历史学科测试的策略与建议，希望能够对大家备考有所帮助。

一、充分了解测试大纲备考历史学科测试首先需要充分了解测试大纲，明确测试范围和考点。

历史学科测试一般包括古代史、近代史、现代史等内容，而每个部分又包括政治、经济、文化、社会等多个方面。

备考时需要将大纲内容逐一梳理清楚，明确重点和难点，并逐一进行针对性的复习和训练。

二、掌握历史学科的基本知识备考历史学科测试的第一步就是要掌握历史学科的基本知识。

包括历史事件、历史人物、思想文化等方面的知识。

要注重对历史事件的发生背景、过程、影响等方面进行深入理解，对历史人物的思想、言行、贡献等方面进行全面掌握，对历史思想文化的渊源、内涵、影响等方面进行全面了解。

掌握历史学科的基本知识是备考的基础，也是备考成功的关键。

三、练习历史学科的考试题型历史学科测试一般包括选择题、解答题、论述题等不同的题型。

备考时要根据考试大纲和历年真题，针对不同题型进行有针对性的练习。

选择题主要考查对基础知识点的掌握，解答题主要考查对历史事件和历史人物的理解和分析，论述题主要考查对历史思想文化的把握和表达能力。

备考时要多做历年真题，多练习不同题型，提高对历史学科考试题型的熟悉程度和应试能力。

四、注重历史学科的思维训练历史学科备考不仅仅是对知识的死记硬背，更需要注重对历史思维的培养和训练。

对历史事件要做因果分析，对历史人物要做立意评价，对历史思想文化要做深入理解。

备考时要多进行历史学科的思维训练，培养自己对历史的逻辑思维能力和分析能力，提高对历史学科的认识水平和理解能力。

五、灵活运用学科辅助工具备考历史学科测试时，可以适当运用学科辅助工具，比如历史学科的教科书、参考书、资料、图表、地图等。

新课程背景下的高中历史复习策略

（）习内容及总体时间安排１复
轮次时间复习内容命题范围考查方式必修一单元测试
暑期一个月必修一第一学期９月初至１Ｏ月中旬
必修二
必修一二单元测试
同时根据考纲把每一断代史内容再分成政治、经济、想等专题。本轮复习时，要着眼于通思既史知识体系的构建，要巩固各时段的专题知又
（特点３）
该复习方法的特点：是比较平稳，别是一特第一轮复习是按照教材顺序，即必修一、必修二、修三和选修模块循序渐进地复习，生能必学
２０９・Ｂｏ６
甫研宪
较快地进入复习状态。二是重在打基础，围绕
学生识记、解、析、纳、合等基本能力的理分归综
培养。
坚持 “ 面、统、实、活、范 ” 方针，全系扎灵规的全
、
构建三轮复习模式
面落实单元基础知识，系统掌握单元线索和阶三轮复习法是经过长期探索形成的科学有
效的复习方略，轮重基础、轮重综合、轮重一二三
训练，已成为了大家的共识。但如何操作，者这仁见４，者见智。我们应面对教学实际，照新课－智－按标要求，立起与新课程相配套的新三轮复习模建式和运行程式。下面介绍两种做法，大家参考。供

新高考背景下高中历史有效复习的策略研究

新高考背景下高中历史有效复习的策略研究1. 制定复习计划制定合理的复习计划是复习的基础。

在新高考背景下，学生需要理清复习的内容和重点，使每一个阶段的复习都有目标和重点。

可以将整个历史学科的知识点进行分类，按照篇章或主题制定每日的复习计划。

在制定计划的过程中，要充分考虑自己的学习能力和节奏，合理安排复习时间，避免出现过于紧张或过于松懈的情况。

2. 合理安排时间随着新高考的实施，历史学科的考试形式和内容发生了一些变化。

学生要根据自己所面临的考试情况，合理安排复习时间。

通常情况下，可以根据历史学科的难易程度和需要掌握的知识量来制定时间分配，合理安排每天的复习时间，避免在最后冲刺时出现时间不够的情况。

3. 合理分配复习重点历史学科的复习内容非常多，学生不可能全部掌握，所以需要根据历史每个模块的权重和重要性，合理分配复习的重点。

在新高考背景下，可以参考历年考试的命题情况，了解历史考试的重点和考点，并根据这些重点和考点来进行复习。

4. 多维度整合复习材料历史学科的复习需要借助多种形式的复习材料，包括教科书、习题集、历年真题、参考资料等。

学生要善于挖掘和整合这些材料，以便更充分地理解历史知识和相关情境。

现代技术的发展也给学生提供了更多的复习资源，如网络视频、在线课程等，可以适当地利用这些资源来丰富复习的内容。

5. 加强训练和应试能力在新高考背景下，历史学科小题的命题形式多样化，需要学生具备一定的应试能力。

学生需要在复习的过程中加强一些训练，如历年真题的模拟练习、定期的考试训练等，以提高应试能力。

在训练中，要重点关注历史学科的考点和难点，有针对性地进行训练。

6. 多角度理解历史知识历史学科的知识点之间具有内在的联系和逻辑关系，学生需要从多个角度去理解历史知识，而不是简单地死记硬背。

可以通过多种方式来理解历史知识，如对比分析、综合归纳、实例解释等，以便更深刻地理解和掌握历史知识。

7. 扩大知识面历史学科的知识面非常广阔，学生需要在复习过程中逐渐扩大自己的知识面。

浅谈高三历史复习的“四步走”

南北朝隋唐文明—— 中华文明的鼎盛、元文明— — 中华文明的宋
础上进行小范围整合复习。新课标高中历史教材有四个版本：人教版、民版、人岳麓版和大象版，不管哪一个版本，都包括三个必修本和几个选修本，必修和选修教材都按专题结构编排知识内容，以第一步采取专题史复习比较符合学生的实际情况的。它所
此，四步走 ” 习更符合学生的认知规律、史学科的特点以及 “ 复历
步和第三步的复习打下坚实的基础。
第二步是以时问线索为序的通史复习。时间是历史的基本
高中历史新课程的要求。下面谈谈在高三历史教学实践中的一些做法和体会。
成熟、明清文明—— 中华文明的彷徨这几个单元；中国近现代史包括晚清的近代化转型、民国时期的近代化历程、中国的现代新
化进程（９９１７年）现代化建设新时期（革开放后）几个１４ — ９６、改这单元；世界古代史包括古希腊民主政治、罗马法律；界近现代古世
史的试题基本上是以专题的形式出现，以专题复习尤其显得十所分重要。第一步复习注重历史基础知识掌握，注重基本技能的形成，因此稳打稳扎，步步为营，逐个击破，花时较多。它要求我们依据教材的基本结构，构建专题知识体系。具体表现为：依据新
课标，导学生掌握核心主干知识；于教材而高于教材，指源打破教材的限制，点的复习和分析力求具体详尽；成历史专题的知考形识结构，漏补缺，并查多方位理解历史知识；阔审视历史发展过开程的视野，强理解和研究历史的角度意识．角度凋动历史知增多

备考高中历史的复习计划安排

备考高中历史的复习计划安排在备考高中历史的复习过程中，制定一个合理的计划安排至关重要。

就像一位关心你成长的老师，我将为你设计一个有效的复习计划，帮助你在历史考试中取得优异的成绩。

首先，我们要明确复习的内容和时间安排。

历史学科广泛而深刻，分为不同的时期和主题。

为了全面复习，我们可以将历史内容分为古代史、近代史和现代史，并进一步细分为具体的时期和事件。

例如，可以按照年代或者主题（如政治、经济、文化）来划分每个复习单元。

其次，要制定一个详细的时间表。

高中生活中，时间管理尤为重要。

设定每天的复习时间，例如每天晚上1到2小时，集中精力复习一个特定的主题或时期。

这种方法不仅帮助记忆，还能够培养良好的学习习惯。

在复习过程中，要注重多样化的学习方法。

历史学科不仅仅是记忆事件和年代，还包括理解历史事件背后的原因、影响及其在时代背景下的意义。

因此，除了阅读课本和笔记，还可以通过观看历史纪录片、参与讨论、解答历年考题等方式，加深对历史内容的理解和掌握。

记得要定期进行复习总结。

每周或每两周，花一些时间回顾前面学过的内容，查漏补缺。

可以制作复习笔记或者制定总结性的复习计划，帮助巩固知识点和记忆历史事件的时间顺序及其关系。

此外，备考历史还要重视解题技巧的训练。

历史考试通常包括选择题、解答题和分析题等多种题型，每种题型都需要不同的应对策略。

可以通过做历年真题或者模拟试卷来熟悉考试题型，提高解题效率和准确性。

最后，保持积极的学习态度和良好的心理状态。

历史学科的复习可能会遇到挑战和困难，但是坚持下去，每一次进步都将为你的考试成绩增添动力和信心。

总之，通过科学合理的复习计划安排，以及多样化的学习方法和坚定的学习态度，你一定能够在高中历史考试中取得优异的成绩。

历史不仅仅是一门学科，更是我们理解和认知世界的一扇窗户，希望你能够享受历史学习的过程，收获知识与智慧的喜悦。

高三教研组历史复习计划

高三教研组历史复习计划
高三历史教研组的复习计划通常是为了帮助学生复习历史重点知识，准备高考。

以下
是一个可能的高三历史复习计划：
1. 制定复习计划：确定复习阶段性目标，安排每天的复习时间表，确保复习工作有条
不紊地进行。

2. 整理重点知识点：根据历年高考真题和教材要点，确定重点知识点，有重点有计划
地进行复习。

3. 复习历史事件：回顾重要历史事件的发生背景、过程和影响，理清事件间的因果关系，做到全面深入地了解历史知识。

4. 复习历史人物：对历史人物进行系统性复习，包括了解其生平、思想、贡献等，可
以通过制作人物卡片或笔记进行记忆。

5. 刷题巩固：通过做历年高考真题和模拟试题来检测自己的掌握程度，巩固知识点，
提高应试能力。

6. 讨论交流：与同学、老师进行历史知识的交流讨论，可以共同查漏补缺，相互学习，提高复习效果。

7. 定期检查：定期对自己的学习情况进行检查和总结，及时调整复习计划，确保有效
复习。

总体而言，高三历史教研组的复习计划是为了帮助学生掌握历史知识，提高解题能力，稳固基础，帮助他们在高考中取得理想的成绩。

浅谈高中历史复习教学策略

强化记忆。
二、引导学生整理归纳知识，抓住知识规律特征
在历史复习教学中，教师需要引导学生联系各章节知识，打破章节体系，通过
多种形式（如列表法、画结构图法等）来整理与归纳知识点，分类串联知识点，从而构建知识网络。这样，可帮助学生更好地理解知识的来龙去脉，抓住章节知识之问的内在联系。另外，还要分析比较那些易于混淆的知识，学会区别，把握知识本质。如新民主主义革命不同时期中共土地政策的演变，可通过列表（表略）法加以纳，巩固记忆。在新民主主义革命的不同时期，中共依照革命形势的变化，制定了不同土地政策，而这些土地政策既有相同点，也有不同点，学生易于混淆．．利用表格进行比较，既可清晰区分这些土地政策之间的联系与区别，又可加深理
解与忆。
又如复习 “ 抗日战争 ” 这一知识点时，因抗日战争规模大、历时长，符要整体把握抗日战争，抓住各阶段特征，教师可引导学生通过列表（表略）法由宏观Ｌ解决此问题。
再如《近代中国反侵略、求民主的潮流》的复习教学，我们除了可进行知识定位之外，还可利用结构（图略）进行时空定位，整体把握与记忆知识。Ｐ手如复习世界现代史中的“ ２Ｏ世纪世界经济体制的创新与调整” 这一内容时，教师可指导学生利用结构图（冈略）来对所学知识进行整埋归纳，使知识一日ｒ然。另外，在高中历史复习教学中，教师要优选复习材料，巧设问题情境，以调动学生求知欲望，使其自主质疑、发现问题、提出问题并解决问题，深刻理解知识。同时，在复习教学中，教师还应立足教材，要求学生透彻理解课本内容，包括ＦＩ

高三历史复习策略谈

高三历史复习策略谈摘要：高三历史复习一定要有强烈的效果意识，这就要求老师要特别讲究复习策略。

笔者根据自己多年复习经验，总结出了四种复习策略：1. 在专题复习中贯穿通史思维，帮助学生系统化、条理化知识点；2. 教给学生理解记忆历史知识点的方法；3. 通过习题训练强化知识点，学中练，练中学，提高答题质量；4. 研习高考题，把握高考命题方向。

希望这些复习方法能对高三历史老师的教学有所启发。

关键词：高三历史；复习策略中图分类号： g633.51 文献标识码： a 文章编号： 1009-8631（2013）03-0088-01对于苦读十几年的学生来说，高三很关键，因为这是关乎他们前途命运的重要转折期；而对于教书育人的老师来说，怎样引导学生做好这冲刺的准备则是本身的职责所在，更是一件功德无量的善举！历史这门学科知识容量大，线索多；而新课改背景下高考命题紧扣时代脉搏、带有研究性质的命题方向，则对学生的历史思维能力和答题能力提出了更高的要求。

因此高三历史老师要认真研究教材和考纲，制定出切合学生实际情况的复习策略，以取得高效的复习效果。

一、在专题复习中贯穿通史思维，帮助学生系统化、条理化知识点高中历史现行教材是按专题体例编排的，这种体例犹如议论文，教材中出现的史实是为一定的历史观点服务的。

其优势是能培养学生的历史思维，增强学生探讨历史问题的能力，促使学生形成主动探究学问的治学习惯，有想法，不盲从别人，且能做到活学活用——应该说这对培养创新型人才是很有益的。

然而，此种编排体例也存在很大的不足，主要是：1.由于专题式体例下课本中的史实是为一定的历史结论服务的，这就导致教材中的历史知识，特别是细节性的历史知识缺乏，而我们学生中的大多数历史常识本身就很欠缺，所以探讨起历史问题来底气不足，老师在授课中有一种要求学生无米还要做出饭来的感觉。

2.淡化时间概念，不利于学生对时代背景的系统把握；3.不能使学生对一个历史事件的前因后果形成明确的印象，从而也就不能以客观全面的态度去探究相应的历史史实后面隐藏的本质，形成相对准确的结论。

高中历史学科学业水平测试备考策略与建议

高中历史学科学业水平测试备考策略与建议一、准备阶段1. 确定备考目标在备考历史学科之前，首先要明确备考的目标是什么。

考生可以根据自己的实际情况和学校的考试要求，决定自己所要达到的成绩目标。

设定合理的目标可以有助于备考过程中保持动力。

2. 获取考试大纲和教材备考历史学科离不开考试大纲和教材。

考生需要仔细阅读历史学科的考试大纲，了解考试范围和考试要求。

要结合教材内容，明确各个章节的重点知识和重要事件，做到心中有数。

3. 制定备考计划备考历史学科需要有一个详细的备考计划，包括复习的内容、时间安排、复习方法等。

考生可以根据自己的时间和学习习惯来制定备考计划，合理分配时间，确保每个知识点都能得到充分的复习。

4. 多做历史学科试题在准备阶段，考生可以多做历史学科的试题，这有助于检验自己的备考情况，找出备考中存在的不足之处，并针对性地进行复习。

二、复习阶段1. 理清知识框架历史学科需要掌握大量的历史事件、人物和地理知识，因此在复习阶段，要努力理清知识的框架，建立起完整的知识体系。

可以通过制作思维导图、整理笔记等方式，将知识点串联起来，形成清晰的脉络。

2. 多渠道获取信息历史学科的知识点繁多，考生可以通过多种渠道获取相关信息，包括教材、课外读物、网络资源等，丰富知识储备，拓宽视野。

3. 结合实际案例学习历史学科在复习阶段，可以结合一些历史实际案例进行学习，通过实例来理解历史事件的发展过程和影响，有助于加深对历史知识的印象。

4. 多角度思考问题在复习历史学科的过程中，要善于从多角度去思考问题，尤其是历史事件的原因、结果和影响等方面，这有助于加深对历史事件的理解，有利于备考。

5. 合理安排复习时间在复习历史学科的过程中，考生要合理安排复习时间，避免长时间的单一性复习，可以适当进行放松和休息，保持良好的复习状态。

三、应试阶段1. 熟悉考试题型在备考历史学科的过程中，要熟悉考试题型和命题规律，了解不同题型的解题技巧和答题策略，为应试做好充分的准备。

复习好高考历史的方法和策略总结

复习好高考历史的方法和策略总结复习好高考历史的方法和策略一、仔细解读考试说明及课标，把握复习方向。

考试说明，是该达到水平的重要依据。

它规定着历史高考该考啥怎么考等?说它是高考复习的指南针，恰如其分。

为事半功倍，复习之前必须认真解读，掌握正确的方向。

所以大家要在老师的带领下，解读好考试说明以及新课标，搞清重点和难点，做好针对有效的复习。

要注意考试说明当中不同的动词，如，“概述”“知道”“认识”“了解”“理解”“掌握”“探讨”等。

这些词语所对应的，是对不同知识要求程度的不同。

举个例子吧，比如《古代中国的经济政策》一节课标：“了解重农抑商、海禁等政策及影响，分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。

”其中的“了解”，是要求掌握基础知识能达到再认的程度，而“分析”呢，则是要求程度比较高，通过学习，能透过现象看到本质。

所以呢，一定要在老师的带领之下，认真解读考试说明和新课标，搞清楚对知识能力的要求，针对不同内容制定出适合复习策略，唯有把握重难点，才能提高复习的有效性针对性。

二、巩固基础知识，探索科学学法。

考试首先考的是基础知识，大家要通过复习把知识整合成脉络和体系。

这就要求在复习中不但巩固基础知识，还会突出重难点。

复习前要对学习方法有重视。

对知识的体系有期待，然后才有可能形成点线面的知识网络。

学习不断深入，掌握了基础知识，再渐次深入分析历史现象，逐渐便能学会透过现象看本质，能做到这一点，便是科学的学习方法。

给大家讲几条便于操作的方法。

课前阅读目录，思考本节专题在整书中之地位。

接着，思考本节标题及本专题标题之间的内在联系，通过专题的大方统摄小节内容。

复习本节内容，定要留意读一读标题、课前提示、小标题、正文、插图、以及资料卡片，知识链接和学习思考如果有，也不能放过。

仍以《古代中国的经济政策》一节为例子，它是必修二专题一最后一节，首先大家会了解必修二呢，它是经济史。

然后分析本专题：古代中国经济基本结构及特点，千百年，中国农业生产以小农户个体经营为基本形式，自给自足的自然经济是中国经济的基本形态。

新课程改革理念下高三历史专题复习论文

新课程改革理念下高三历史专题复习策略之我见研究近年高考试题特点，发现专题复习在高三历史教学中显得尤为重要。

众所周知，高中历史专题复习应是在第一轮复习的基础上的深化和提高，必须以形成网络、揭示本质、探明规律、发展思维为主攻方向。

但是在专题复习中，学生往往容易停留在知识条理化的层面，达不到系统化的要求。

所以，为了更好地搞好专题复习，大面积提高历史教学的有效性，在牢牢把握新课改基本精神下，我打破以往思维模式，在专题复习方面做了一些有益的探索。

现就历史专题复习谈几点我粗浅的看法。

不当之处，请不吝赐教。

一、以四种新史学观指导专题整合，拓展历史视野。

现代化史观认为，人类社会发展的历史就是由农业文明向工业文明演进的历史，其内容包括政治上的法制化、民主化进程，经济上的工业化和市场化进程，思想文化上的科学化、理性化、大众化进程。

其中政治民主化进程和经济工业化进程是其核心，重点是把握人类历史纵向发展的历程。

整体史观认为，人类社会发展的历史就是人类社会横向、整体发展的历史，认为人类历史发展的过程是从分散向整体发展转变的过程，要重视交往、强调友好交往在人类历史发展进程中的作用。

它从世界历史的整体发展和统一性考察历史，认为这一转变开始于新航路的开辟。

文明史观认为，人类社会发展的历史从本质上说是人类文明发展的历史，人类创造、积累文明的过程及其所获得的成果是历史的基本内容。

文明史观承认历史发展的多样性和统一性，尊重各文明单位的价值取向并不断交流融合。

它是一种更为宏观的历史观，认为人类文明由物质文明、精神文明和政治文明构成，三者相互作用，共同发展。

社会史观则从社会的角度观察历史，着重分析研究社会问题，主要指政治、经济、文化之外的所有问题。

社会史观是社会学与历史学结合的产物。

它引导人们“眼光向下”。

从社会空间角度去理解历史。

也可以理解为非英雄史观，包括社会变迁史，社会日常生活史，社会习俗史，家庭婚姻史，城市化和人口流动史，社会保障史，社会政策史，人与环境关系史等。

浅谈高中历史复习策略

绩。
资本主义缓慢发展等方面学习内容。学生可
【关键词】高考；历史；复习；方法
以以纺织业、制瓷业、商业、城市或者其他运用比较法学习历史，使学生更好地掌握基
知识点为主题纵向梳理不同时期相同主题知础的历史知识，有利于提高学生分析理解问高中历史教学内容包括了中国在内的世识．也可以以时间为主题横向梳理同一时期题的能力。比较的方法多种多样，概括来说界社会经济的发展和社会生活领域中的重要农业、手工业、商业等方面的知识。在历史大概有以下几种：一是纵向比较法：不同时史实，按中外史分别编写。在四个版本的教
浅谈高中历史复习策略
５５３１００贵州省威宁县第四中学贵州威宁马永松
【摘要】高三历史备考复习中要依据二、多角度梳理历史知识，构建历史知对高考历史试题的分析、《考试说明》、学识网络
生实际等情况等，采用科学、合理、灵活、
比较。如同时期资本主义国家对外经济侵略
方式的比较、中国民族资本主义企业在不同
相同。在高，厚今薄古”的原则。在高中历史教材的８个学习专题中，古代史的内容史仅占１个，近代史的内容占２．５个，现代史的内容占４．５个。这样的编排，有利于引导人们关注现实，有利于进行历史发展的纵向比较。笔者对历史必修二的复习方法做了
际意识、多元意识、社会问题意识、环境保
整性，力求突出表现出每个阶段的特点。如，中国现代史可分为以下五个阶段：（１）国民经济恢复时期（１９４９ — １９５２年）（２）社会主义改造时期（１９５３ — １９５６年）（３）社会主义建设时期（１９５６ — １９６６年）（４） “ 文革” 十年内乱时期（１９６６ — １９７６年）（５）社会主义建设新时期（１９７８年——

高中历史复习策略及学习方法

高中历史复习策略及学习方法高中历史复习策略及学习方法历史的学习主要着眼于对历史知识的准确记忆和对历史知识的全面准确的理解，为了帮助大家更好地掌握历史知识。

下面是个大家分享的高中历史复习策略及学习方法，能够帮助我们学好历史这一门重要学科，进而让我们形成正确的历史观。

高中历史复习策略及学习方法1历史成绩与会不会复习、会不会考试有一定的关系。

因此，考试前，特别是在高考前的复习要努力做到以下几点：第一，吃透考试的要求，对考试的内容，范围，能力要求有一个清楚的认识。

第二，仔细看课本，在考试前，特别是高考前要仔细地看课本。

很多优秀考生，他们不仅看一遍课本，有的还要看三、四遍，每遍有每遍的感受。

看得遍数多了，吃透了课本，就能更牢靠地把握基础知识，运用起来就会更加熟练。

第三，融会贯通，在复习的过程中要把课本知识贯通起来。

为了融会贯通，使繁杂的知识变成简化的知识，最好能用图表来表示，使这些知识看起来一目了然，便于记忆，运用。

这样就能在头脑中形成历史知识的网络系统。

第四，培养分析、综合与解决问题的能力。

学习历史是古为今用，因此，要善于用历史的观点来看待社会中的重大事件、国内外发生的重要热点及焦点问题。

通过运用，就会把知识学活、学通，在考试时就回得心应手。

高中历史复习策略及学习方法2一、学好历史的七个关键1、培养学习历史的兴趣。

有些同学历史没学好主要是因为对历史没有兴趣，误认为学历史就得死记硬背，就得大量地背时间、人物、地点、事件等。

其实这是误解，历史中的重要人物、地点、时间等当然要背了，但要看怎么背，有的人理解地去背，有的人死记硬背，背的效果截然相反。

对学习历史有兴趣的人就会主动地去背，理解着去背，就能把握历史学习的要求。

在我们生活中，人们谈论的许多事情经常和历史有关，可能是古代，也可能是近代史或现代史，只要我们留心把它和书本的东西结合起来，就能对学习历史产生兴趣。

2、学会把握历史课的主要内容。

历史的学习是有规律的，每一个重要的历史事件都有其发生的地点、时间、人物、情节和作用。

高中历史期中考试复习策略

高中历史期中考试复习策略1 教材为本，整体复习课本是复习的阶梯，学习须有“本”可依。

复习时以课本为主线，进行系统的复习，使所学过的知识由零散过渡到完整，构架起较为完整的知识系统，训练综合运用知识的能力。

以课本为主线进行整体复习，并非简单地重复已学过的知识，而是对学过知识进行系统梳理，对某些知识点要进行归纳与对比。

尤其对某些似是而非的知识点，在复习中一定要弄清楚，并能灵活运用。

立足基础知识、基本技能和基本方法，重在理解。

基本的概念、规律、技能、方法是学习的基础，打好基础才能向前发展。

2 制定看书计划、绘出知识结构网络图，形成完整的知识结构体系归纳过程中，要有序地多角度概括思考问题，找出内在联系。

然后根据知识结构网络图去发散、联想基础知识点和每个知识点的基础题，首先学会自我检测。

紧紧抓住重点和难点，努力感悟和突破。

所谓重点和难点，其实就是老师上课反复强调和题目中经常犯错的地方。

如果能集中精力把重点的内容理解透彻，熟练掌握，有助于你提高复习效率。

3 看“错题集”，温故而知新将日常练习、考试中遇到的错题、典型题分门别类地收集在一起。

期末复习中，一定要拿出一定的时间重新去温习，这样做，会比做几道题有更大的收获。

温习错题集，除复习语言知识点外，还要重视某些试题的解题方法与技巧。

只有这样，才能充分发挥错题集的作用。

将半个学期的试卷与讲议整理、装订，在错题做上显眼的记号，有计划的看或做错题，这样可以避免以前所犯的错误，如果看过一次就能掌握的，将这题划去，看了两次以上还没有掌握的，要多请教与练习，直到错题基本掌握。

4 针对考点，专项练习练习中，选题要精，在教师的指导下，从实际出发，进行各种形式、多层次的练习，练习要有步骤、有目的、有思考，切忌一味做题，陷入题海。

适当的做些模拟试题，但量不要太大，有一、两套就可以了。

应该多做那些自己认为知识点理解、应用薄弱的题，对一些难题可在自己思考的基础上加强与同学、老师的交流，对于那些偏题、怪题笑而弃之。

高中历史应考复习的对策及建议

考试指导
高中历史应考复习的对策及建议
一闫涛
１认真理解考试大纲。考试大纲是应考复习的．最主要依据，使用好考试大纲和考试说明，全面领会其精神实质，中可以了解当年文科综合考试的命从题思想。（）１对于大纲增加和强调的内容要高度重视，对于删减的内容要大胆舍弃；２全面理解和把（）握考点，重视《题型示例》。除关注考试的范围、减增的内容之外，还应更多关注《基本题型及其考查的主要能力示例》及所附样卷。样卷展示了题量、型的题大致比例，能帮助考生了解高考试卷的长度、型的题分布，同时它又是往年高考题的精选。《型示例》题上的试题是命题专家认为比较成功、可资借鉴的高考试题，中可窥视高考命题的动向；３考生要适从（）度关注未列入《考试大纲》的内容，教材中的小字部分、注释、插图、引文等，很多高考试题都是以这些材料为背景命制出来的；４考试目标与能力要求，（）更应引起考生的高度重视，它对所要考查的知识点和能力都给予详尽明确的说明，间接地提出了学习并的策略和建议。如果对这些做到心中有数，收到会事半功倍的效果。２重视基础知识，．突出系统性。当前高考命题强调“ 能力立意” 突出对考生学习能力的考查。在，复习备考中，考生应首先抓好基础知识、本概念、基基本观点的学习，重点内容要准确、完整地记忆；要理清知识点之间的内在联系，特别是弄清重点概念和主干知识之间的相互关系，成一个系统的知识形体系。高考试题涉及的知识面广而且量大，受考但试时间限制不可能面面俱到，因此考查的重点往往是宏观系统性强的问题。这就要求考生注重知识的系统性，突出教材知识点、、线面的结合。３重视思维能力培养，．突出规律性。在完成基础知识复习和熟知学科知识结构的前提下，对学科能力的培养和有针对性的训练是复习阶段的主要任务。在学科能力结构中，思维能力是核心。让学生具备了科学的思维方法，就是具备了在高考中应对各种新情境和新变化的能力，这是备考的关键。复习完一章一节或一个阶段后，一定要总体思考，务必找出其基本线索和规律。这样，既加深了对知识的理解，又能找出解答题目的基本方法。即使得出的结论并不是什么客观规律，而是一些小规律、小特点，但也是经过认真思考而得出的，维必然得到训思练。４重视专题复习。由于教材是按章节分段分块．编写的，而高考又基本上是以专题的形式命题。所以历史复习应淡化朝代意识、树立全局意识，认真进行专题复习。文科综合测试的历史部分无论是选择题还是非选择题，十分注重专题知识的考查。在都专题复习中应着眼于知识的重组，而不仅仅是简单的分项复习，当将所学知识加以整理，应形成完整的知识体系。５重视理论与实践的结合，．突出时代性。纵观近年文科综合能力测试题，其鲜明的特色之一是选择当前时政热点、焦点问题作为试题的背景材料，突出反映人与自然、人与社会协调发展的现代意识，时代特征非常明显。在复习中应以现实的热点带动历史基础知识，二者相互促进、得益彰。关注时事，相多看材料，将平时学习的基础知识和基本理论与国内外政治、经济形势结合起来。６重视解题技能的培养。在熟悉高考题型基本．特点的基础上，熟练掌握种各题型的解题思路和解题方法是非常重要的。对于选择题，解题时要审准题干要求，即对题目中明确规定或隐含的时间、空间、角度、次数等限制条件以及题干的设计形式要弄清楚，准确掌握，明确考查的指向。对于材料题和问答题，要掌握以下几个步骤：一是阅读，出问题的找核心和重点；二是理解命题的意图；三是认真组织答案，到条理清楚，做观点正确，史论结合，语言准确。（作者单位：河南省宁陵县高级中学）