《材质的美》教案(两篇)
人美版四年级下册美术第4课《材质的美》说课稿
人美版四年级下册美术第4课《材质的美》说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课内容是《材质的美》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：本课是人美版四年级下册第4课的内容，本课是欣赏.评述课。
学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。
通过本课的学习不仅能够让学生增强感悟美的能力，而且能让学生提升美术创作能力。
同时还能培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱，可谓一举三得！二、说学生:本课的内容生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
故而老师在讲解本课的时候，要注意顺势引导，把学生学习的兴趣转化为学习的动力。
三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：知识目标：能感受不同材质的特点和美；技能目标：能分辨不同材质的材料；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：教学重点：提升学生的美术创作能力；教学难点：培养学生感悟美的能力；五、说教法学法：基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：问题驱动法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。
同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法、尝试法等学习方法积极地完成自己的学习任务。
六、说教学准备:老师准备：多媒体课件；学生准备：生活中常见的日常用品；七、说教学的过程：根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：一、激趣导入：师：同学们你们都见过哪些物品？你们能感受出来它的美吗？师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《材质的美》；二、作品鉴赏：师:课件出示作品《三彩马》，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这个作品的材质是什么？你能从中感受到哪些美感？生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；师：巡视指导；师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；三、艺术实践：师：现在请同学们根据刚才观察的情景，上台说一说你手中的物品的材质和美感；生：积极举手上台发言；师：对学生发言进行必要的点评。
四年级美术下册-材质的美-1-教案-人美版
材质的美教材分析本课属于欣赏评述学习领域的一个内容。
其目的在于让学生认识，发现五彩缤纷的世界是由各种材料组成的，不同的材料可以反映不同时代的文化，科技水平，从而引导学生感受，体验材质的美感。
学习欣赏美术作品中材质的巧妙运用，体会其意蕴，以至尝试用不同材质表达自己的思想感情。
教学内容与目标1.显性内容与目标：应知：认识世界是由丰富的财富组成的，不同材质有不同的特点，在艺术中有着特有的表现力，材质与人类文明发展息息相关。
应会：会辨别不同材质，会表达不同材质给我们带来的不同感受，在生活中能从个人的审美观点出发运用不同材质的物品装饰生活。
2.隐性内容与目标：通过本课学习使学生更加关注世界，更热爱生活。
丰富的材质给我们带来了便利，也给我们带来美。
通过学习，培养学生认识，感受材质的意识，在今后的艺术创作或日常生活中有意识的运用或考虑材质。
教学重点与难点重点：认识生活中的各种材质，感受不同材质的美感。
学习从材质的角度分析艺术作品。
初步形成运用材质表现力的意识。
难点：体会材质与艺术作品的内在表现力。
学习从材质的角度分析艺术作品。
学习材料各种材质的生活用品……教学过程一、感受材质美：1.看一看，摸一摸：各种材质的生活用品，如打火机，小木雕，石雕，小镜子……2.谈谈摸一摸后的不同感觉：如光滑，柔软，厚重，粗糙，通透……3.总结：我们生活的世界是由各种材质组成的。
二、欣赏材质美：1.欣赏古代与现代的建筑：古罗马：古老残壁，千疮百口现代化：玻璃幕墙，光滑明亮两座造型相似的建筑，带给我们的感受为什么这样巨大呢2.欣赏以马为主题的5件艺术作品：《瑞马雄风》不锈钢，光滑，现代感《马头》青玉，润滑，细腻，温文尔雅《立马》石材，质朴，粗糙有力《舞马衔杯纹银壶》金银，精制，高贵《三彩马》陶制品，光滑，色彩雍容华贵教学意图：掌握运用语言或文字表达自己感受的方法;培养学生热爱美好生活的情感，对祖国优秀传统艺术形式的尊重，及对现代艺术形式的热爱，形成健康的审美趣味。
材质的美(教案)2023-2024学年美术四年级下册
教案标题：材质的美（美术四年级下册）教学目标：1. 让学生了解和认识不同材质的特点和美感。
2. 培养学生对材质的观察、感知和创新能力。
3. 引导学生运用不同材质进行创作，表达自己的思想和情感。
4. 培养学生的审美意识和审美能力。
教学内容：1. 材质的概念和分类2. 常见材质的特点和美感3. 材质在艺术创作中的应用4. 材质创作的实践与展示教学重点：1. 材质的特点和美感2. 材质在艺术创作中的应用教学难点：1. 学生对材质的感知和创新能力的培养2. 学生对材质创作的实践与展示教学准备：1. 教师准备相关教学材料和示范作品2. 学生准备绘画工具和材料教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引导学生观察教室内的物品，让学生注意不同物品的材质特点。
2. 学生分享观察到的材质特点，教师总结并引入本课的主题。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解材质的概念和分类，让学生了解不同材质的特点和美感。
2. 教师展示常见材质的图片，让学生观察并描述其特点和美感。
3. 教师讲解材质在艺术创作中的应用，让学生了解材质的重要性。
三、实践（10分钟）1. 教师示范如何运用不同材质进行创作，展示创作的过程和技巧。
2. 学生根据教师的示范，选择自己喜欢的材质进行创作。
3. 教师巡回指导，给予学生必要的帮助和指导。
四、展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作思路和感受。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。
3. 学生之间相互欣赏作品，交流学习。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾材质的特点和美感。
2. 学生分享自己在创作过程中的体验和收获。
3. 教师对学生的学习情况进行反思，总结教学效果。
教学延伸：1. 学生回家后，可以尝试利用身边的物品进行材质创作，并拍照记录下来，下节课与同学分享。
2. 教师可以组织一次材质创作的比赛，鼓励学生发挥自己的创意和想象力，展示自己的才华。
教学反思：本节课通过讲解和实践，让学生了解了材质的特点和美感，培养了学生对材质的观察、感知和创新能力。
小学美术材质的美教案
小学美术材质的美教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解和掌握不同材质的特点和运用，培养学生的审美能力和创造力。
2. 过程与方法：通过观察、实践、合作等环节，培养学生动手能力和团队协作精神。
3. 情感态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生对生活中美的感知和欣赏能力。
二、教学重点与难点：重点：让学生掌握不同材质的特点和运用。
难点：如何培养学生将材质美运用到实际作品中。
三、教学准备：1. 教师准备：收集各种材质的样本或实物，如纸张、布料、石头、木头等。
2. 学生准备：带齐美术用具，如画纸、画笔、水彩颜料等。
四、教学过程：1. 导入：教师展示各种材质的样本或实物，引导学生关注材质的美。
2. 讲解：教师讲解不同材质的特点和运用，如纸张的轻盈、布料的柔软、石头的坚硬、木头的质感等。
3. 实践：学生分组进行实践活动，尝试运用所学材质创作作品。
4. 合作：学生团队合作，共同完成一幅作品，体现材质美。
5. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
五、教学反思：本节课通过让学生亲身体验不同材质的特点和运用，提高了学生的审美能力和创造力。
在实践过程中，学生动手能力得到锻炼，团队协作精神得到培养。
在今后的教学中，应更加注重引导学生关注生活中的美，提高学生对美术的热爱。
六、教学内容：1. 纸张材质的应用：学习纸张的轻盈、柔软特点，创作纸雕作品。
2. 布料材质的应用：学习布料的柔软、透气特点，进行布艺创作。
3. 石头材质的应用：学习石头的坚硬、质感特点，创作石雕作品。
4. 木头材质的应用：学习木头的质感、纹理特点，进行木雕创作。
5. 综合材质的应用：利用多种材质组合创作，体现材质美的和谐统一。
七、教学过程：1. 导入：教师展示纸张、布料、石头、木头等材质作品，引导学生关注材质的美。
2. 讲解：针对每种材质，教师讲解其特点和运用方法，如纸张的轻盈、布料的柔软、石头的坚硬、木头的质感等。
3. 实践：学生分组进行实践活动，尝试运用所学材质创作作品。
人美版四年级下册美术《材质的美》教案
《材质的美》教学设计【教学设计】这节课是人美版教课书第八册中的第4课，是一节“欣赏•评述”领域的课程。
本课旨在让学生认识、发现五彩缤纷的世界是由材质组成的，不同的材质可以反映出不同历史时代的文化、科技水平，进而引导学生用艺术的眼光去欣赏、感受、分析、描述材质带给我们不同的感受。
教学目标：1、知识目标：认识世界是由丰富的材质组成的，不同材质有不同的特点，在艺术中有着特有的表现力。
2、能力目标：会辨别日常生活中常见的不同的材质；会表达不同材质给我们带来的不同感受；能运用不同材质的物品装饰生活。
3、情感目标：使学生更加关注世界，热爱生活，在今后的艺术创作或日常生活中有意识地运用或考虑材质。
重点：认识生活中的各种材质，感受不同材质的美感。
难点：（1）体会材质与艺术品的内在表现力。
（2）学习从材质的角度评述艺术作品。
【教学过程】一、游戏导课，认识材质1、“请一名学生到讲台上来，闭上眼睛，摸一摸老师带来的铅笔盒是什么材质的？”（学生摸、猜）“说说你最喜欢哪种材质的铅笔盒？为什么？”（学生说）“看来不同的材质可以带给我们不同的感受！其实在我们的身边充满着各式各样的材质，只不过没有留意罢了，下面就请同学们来认识、观察身边的材质世界吧！”意图：让学生初步体验材质的特点，激发学生的学习兴趣。
板书：发现生活中材质2、“各小组内欣赏同学们带来的各种材质的小物件，看看都是什么材质的，有什么特点？”（学生交流，回答问题）摸起来看起来小结：不同的材质有不同的特征，给我们不同的感受。
今天我们就来学习材质的美意图：让学生了解身边的材质，了解材质的特点。
（出示课题）过渡语：下面请同学们欣赏一组图片感受一下建筑中的材质带给我们的感受？二、感受建筑中材质的美感1、出示古罗马斗兽场和现代建筑，简介罗马斗兽场，请学生用词语描述观察后的感受。
（沧桑、古老、现代……）教师随机板书记录学生的总结2、出示外墙图片，让学生说说图片中的建筑所带来的美感。
人美版小学四年级美术下册《第4课材质的美》说课稿(4)
人美版小学四年级美术下册《第4课材质的美》说课稿 (4)一. 教材分析《第4课材质的美》是人美版小学四年级美术下册的一课。
本课的主要内容是让学生了解和掌握不同材质的特点和表现方法，培养学生的审美能力和创造力。
教材中包含了多种材质的图片和案例，供学生欣赏和参考。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美能力和创造力，他们对手工制作和绘画有一定的兴趣和热情。
但是，对于不同的材质和表现方法可能还不够了解和熟悉。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生观察和分析不同材质的特点，以及如何运用不同的材质进行创作。
三. 说教学目标1.让学生了解和掌握不同材质的特点和表现方法。
2.培养学生的审美能力和创造力。
3.培养学生观察和分析的能力，提高学生的艺术素养。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解和掌握不同材质的特点和表现方法。
2.难点：如何引导学生观察和分析不同材质的特点，以及如何运用不同的材质进行创作。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：讲解不同材质的特点和表现方法。
2.示范法：展示不同材质的作品，引导学生观察和分析。
3.实践法：让学生亲自动手实践，运用不同的材质进行创作。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同材质的作品，引起学生的兴趣和好奇心。
2.讲解：讲解不同材质的特点和表现方法，引导学生了解和掌握。
3.示范：展示不同材质的作品，引导学生观察和分析，讲解创作方法和步骤。
4.实践：让学生亲自动手实践，运用不同的材质进行创作。
5.展示：展示学生的作品，进行评价和交流。
七. 说板书设计板书设计将包括课题《第4课材质的美》和教学内容的关键词，如“材质”、“特点”、“表现方法”等。
板书设计要求简洁明了，能够帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价将采用多种方式进行，包括学生作品的评价、学生参与度的评价、学生学习效果的评价等。
评价将注重学生的全面发展，不仅关注学生的艺术素养，也关注学生的人文素养和创新精神。
九. 说教学反思在教学结束后，我将进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法和策略，以提高教学效果和学生的学习效果。
小学四年级美术第6课《材质的美》优秀教案
小学四年级美术第6课《材质的美》优秀教案教学目标知识与技能：认识世界是由丰富的材质组成的，会辨别日常生活中常见的不同材质，会表达不同材质给我们带来的不同感受，提高感受美、表达美的能力。
情感目标与价值观：1．通过本课可以使学生感受到丰富的材质给我们带来了便利，也给我们带来美。
从此更加关注世界，更加热爱生活，更加热爱我们伟大的祖国。
2．培养学生认识、感受材质的意识，在今后的艺术创作或日常生活中有意识地运用或考虑材质。
使学生们从生活经验和客观实际出发，在研究现实问题过程中学习、理解、发展。
使学生在情感、态度、价值观等方面有全面健康的发展。
3．小组合作探究活动，让学生学会换位思考，学会用心体验别人的情感，更好的关爱他人。
留给学生的是拥有一种精神、一种立场、一种态度、一种不懈的追求。
过程与方法：在大家自主、合作、探究的过程中，培养学生相互交流互相启发的能力，鼓励学生有自己的见解，不能人云亦云。
充分地调动学生的学习积极性，使学生积极地参与观赏自然和材质美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
包括认识的活跃、情感的兴奋和意志的努力等多种心理成分。
教法：寓教于乐，不愤不启，不悱不发。
崇尚“学起于思，思源于疑，”突出人性意味，使课堂节奏松缓相间、有张有弛。
保持课堂轻松、快乐、幽默、风趣、充满智慧。
真正走进孩子们的情感世界，让爱心在课堂中闪亮，用心去感受他们的喜、怒、衰、乐。
学法：自主、合作、探究式。
让学生自由自在的去学习、去发现、去创造，让他们无拘无束，张扬个性。
宽松和谐的课堂氛围使学生的知识掌握的很好而且是创造性的发挥，学生的个性表露无疑，真是“你给学生一个机会，他会给你一个惊喜。
”课前让学生去收集关于《材质的美》方面的作品，提前让学生感受一下，减轻学生的心理压力，激发学生的学习兴趣。
重点：认识生活中的各种材质，感受不同材质的美。
学习从材质的角度分析艺术作品，初步形成运用材质表现力的意识。
材质的美美术教案
材质的美美术教案【篇一：材质的美美术教案】从生活中收集具有美观、新奇、有趣的形状和色彩的物品，选一件自己喜欢的物品带到课堂上来。
一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
二、讲授新课猜一猜这是什么材质的？揭示课题像这样设计巧妙、美观而实用的艺术品在我们身边还有很多，今天我们一起来欣赏《材质的美》。
出示课件，提出问题。
艺术设计需要设计师具有丰富想像力。
生活中处处都有有艺术设计。
不同的设计给人的感受是不同的，而且，不同的人有着不同的喜好。
交流提示：我介绍的是——它的外形是——它的颜色是——它的材质是——我因为——特别喜欢它。
先猜一猜，是什么？从颜色、造型、功能等到方面谈。
是什么材质的？给人以什么感受？ 1、选择自己喜欢的物品。
2、根据提示内容把自己喜欢的物品或书上的物品介绍给小组的同学。
3、组内选出一件设计最好的物品，然后介绍给全班。
三、实践活动体验设计1、我们身边的艺术设计既漂亮又实用，这些设计吸引了不同的人。
2、研究：各种材质给你什么感受？四、展示交流展示交流总结提升出示教师收集的艺术材料或课件：我们身边充满了艺术设计，生活中的衣食住行都与设计息息相关。
有了这样精美巧妙的设计，世界被装点得五彩缤纷，我们的生活更加美好。
六、课外延伸鼓励学生继续收集。
布置课前收集任务。
如服装、食品、器皿、家具、建筑、汽车、玩具等，观察他们是什么材质给人什么感受。
稳定情绪，做好上课准备。
出示各种物品，答出是什么材质的东西。
通过观看图片了解材质的特殊美感。
打开书，看一看书中几组日常用品——文具盒、水壶、铅笔盒等小组讨论与交流：同学可以根据各自的选题进行讨论。
可从颜色、外形、图案、功能及人的喜好等方面谈，介绍给全班。
你能否将身边的物品变得更好看？边观察边思考。
继续从报刊杂志上收集具有美观、新奇、有趣的形状和色彩的事物的图片，可将它们装订成册，期末做展示交流。
自带新奇的生活用品激发兴趣。
把关注放到物品的材质上来观看材质的图片激发兴趣，拓宽眼界通过交流讨论，进一步了解材质的美感通过实践活动的收集，加深对材质美感的体验材质的美材质：泥、陶、比较粗糙塑料、光滑钢铁、青铜金属光泽【篇二：材质的美美术教案】教学目标（一）知识与技能：认识世界是由丰富的材质组成的，会辨别日常生活中常见的不同材质，会表达不同材质给我们带来的不同感受，提高感受美、表达美的能力。
小学美术《材质的美》优质教案.教学设计
小学美术《材质的美》优质教案.教学设计课题：《材质的美》教学目标：知识与技能：1、认识和发现不同材质的特点，了解和学习几件世界著名艺术品的材质特点，了解中国瓷器、丝绸和世界著名材质等的发展历史；过程与方法：2—1 通过触摸、观察、分析、比较、尝试等多种方式，了解不同材质在艺术品中的意义，以及材质本身的独特美感。
小组内合作完成任务学习单，并能够用语言和文字表达自己对材质的理解和感受；2—2 通过认识身边的不同材质，学习如何欣赏一件艺术品，小组合作尝试创作意见小型雕塑作品；情感态度价值观：3、通过本课的学习，让学生从材质的角度欣赏艺术作品，从而体会材质的美。
树立材质价值意识，关注材质、关注生活本身最原始的美。
教学重点：学会欣赏一件艺术作品的方法、能感受不同材质的美感教学难点：感受并表达对不同材质美感的理解，能用身边的不同材质创作简单的艺术品教学准备：PPT、微视频、创作素材若干教学过程：一、导入新课（2 分钟）师：老师在布袋里准备了两件特别的“宝贝”，谁想来摸一摸，猜猜它是什么？师：请把你摸到它的感觉告诉大家？猜一猜这是件什么宝贝？刚才这两件宝贝都由不同的材料组成，今天这节课我们就来认识不同的材质，感受材质的美。
（教师出示课题——材质的美）二、新授互动师：什么是材质？你知道吗？材质通常指物体的材料和质感。
世界上每一种材料都有自己的特质，它们通过自身的纹理、质地和色彩来向我们传递着不同的感受。
（板书材质）（一）探究学习、小组合作（5 分钟）教师提前为每个小组准备一件艺术作品，分别是：木器、丝绸、玻璃器具、陶器教师：老师为每个小组准备了一件艺术作品，下面我们要分小组来欣赏这件艺术作品。
提问：你会欣赏一件艺术作品吗？学生：观察、触摸……提问：你知道哪些欣赏艺术作品的方法？学生通过以下步骤小组探究学习：（1）看一看，了解不同材质的颜色、花纹（2）摸一摸，感受不同材质的硬度和质感（3）比一比，进一步探究，古代和现代材质表现的艺术作品分别给你什么不同的感受。
《建筑艺术的美》教案(两篇)
《建筑艺术的美》教案（一）【教学目标】显性目标：应知：通过欣赏、比较，初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格，认识到不同地域文化对建筑的影响。
能够发现并简单总结古今中外建筑在材质、造型方面的特点。
应会：能够初步分析建筑的造型、材料以及其中蕴涵的文化精神。
学习用绘画或文字的方式将自己对建筑的了解与认识表达出来。
隐性目标：1.通过学习本课，引发学生对建筑的关注、认识和兴趣。
2.通过欣赏风格各异的建筑，激发学生对多元文化的了解与包容。
【教学重点】：欣赏北京故宫建筑风格，初步了解其中的文化内涵。
比较古今中外代表性建筑，认识不同的建筑风格。
【教学难点】：认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。
【教学方法】：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
【教学准备】：课件、图片、资料【教学过程】：第一课时教学流程：一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，做好上课准备。
二、导入新课：1. 请学生闭上眼睛，聆听悠扬的乐曲放松放松身心。
2. 边听边欣赏古今中外的著名建筑。
3.说说自己欣赏到了什么？有哪些感受？4.你记住了哪些印象最深刻的建筑？5.德国诗人歌德把建筑比喻成凝固的音乐，今天就让我们一起来欣赏——建筑艺术的美。
6.板书课题《建筑艺术的美》学生闭上眼睛聆听。
欣赏古建筑图片。
回答问题。
三、讲授新课：（一）、中国古代建筑欣赏1.出示故宫的系列图片，师生共同欣赏分析。
A、故宫外景：黄色屋顶与红色墙面带给我们一种金碧辉煌的感觉，黄色是尊贵的色彩，代表了皇族，红色是喜庆的色彩。
巨大庄严的建筑群和宽阔的广场给人一种庄严肃穆的感觉。
B、云龙大石雕：雕刻有龙纹、宝山和云纹，栩栩如生，这种纹样被称作“九龙戏珠”，精美异常。
C、门钉和铺首：朱门金钉、金铺首是皇家建筑的一种标志，有辟邪的作用，寓意吉祥。
D、太和殿屋檐上的仙人小兽：依次为鸱吻、凤、狮子、天马、海马、狻猊、狎鱼、獬豸、斗牛、行什。
人美版美术教材小学美术《材质的美》说课设计
人美版美术教材小学美术《材质的美》说课设计我说课的内容是人美版美术教材八册第六课的《材质的美》一课，下面我着重从教材分析、教法学法、教学流程、板书设计、教学反思五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、教材分析材质的美是一节“欣赏•评述”课，艺术社会学家豪泽尔说：“人可以生来就是艺术家，但要成为鉴赏家却必须经过教育。
”课标明确提出，“欣赏•评述”是一个非常重要的学习领域，。
材质的美其目的在于让学生认识、发现五彩缤纷的世界是由各种材质组成的，不同的材质可以反映不同历史时代的文化、科技水平，进而引导学生以欣赏材质的眼光，有意识地观察生活，观察不同材质的特点，从而引发学生感受、体验材质的美感。
学习欣赏美术作品中材质的巧妙运用，体会其意蕴，以至尝试用不同材质表达自己的思想感情。
教学内容1. 认识世界是由丰富的材质组成的，不同材质有不同的特点，在艺术中有着特有的表现力，材质与人类文明发展息息相关。
2、会辨别不同材质（日常生活中常见的），会表达不同材质给我们带来的不同感受，在生活中能从个人的审美观点出发运用不同材质的物品装饰生活。
3、通过本课学习使学生更加关注世界，更热爱生活。
丰富的材质给我们带来了便利，也给我们带来美。
4、通过学习，培养学生认识、感受材质的意识，在今后的艺术创作或日常生活中有意识地运用或考虑材质。
教学重点（1）认识生活中的各种材质，感受不同材质的美感。
（2）学习从材质的角度分析艺术作品。
（3）初步形成运用材质表现力的意识。
教学难点（1）体会材质与艺术品的内在表现力。
教师可用对比的方法引导学生感受。
（2）学习从材质的角度评述艺术作品。
教师可用提纲引导学生完成评述。
教具准备：不同材质的物品、课件等。
学具准备：课前搜集不同材质的物品等。
二、教法学法：课标提倡教师积极探索教学方式的多样化，我认为，接受性学习仍然是一种有效的学习方式，尤其是小学中高年级的欣赏教学。
正像肖川教授所指出的，“对一些学习内容来说，不仅个体学习的组织形式是必不可少的，接受学习也是必要的。
八年级美术上册 第10课《瓷器之美》教案2 浙美版
陶瓷之美1教学目标知识与技能:1、简要了解解陶器和瓷器生产工艺的发展过程,以及陶器和瓷器的区别。
2、能够联系时代及社会生活认识陶瓷。
3、能够从时代、造型、纹饰、质地、工艺等方面进行审美评述,获得初步的审美鉴赏能力。
过程与方法:能够运用比较、归纳等方法分析陶瓷的美。
能运用各种书籍教材资料和网络进行相关学习。
情感态度与价值观:1、增强对传统文化的认同,培养学生对传统文化的兴趣。
2学情分析《文明之光》是湘美版美术教材八年级下册的第一课,属于新课程标准中欣赏与评述学习领域的内容。
课程通过三个方面来进行构建,一是陶器,然后是青铜器,最后是瓷器。
它们是中华文明发展过程中几种具代表性的具艺术性和实用性为一体的工艺美术品。
学生通过对这几个内容的学习初步了解中国工艺美术发展不同时期的现象、历史源流以及审美特点,在学习活动中获得初步的审美经验和鉴赏能力;培养学生学习祖国传统文化艺术的兴趣,增强弘扬民族文化的意识。
本节课中,由于陶器和瓷器都是土与火的艺术,有很强的关联性,为此,我将选取这两个内容进行梳理整合,进行采用关联的,比较的教学形式。
根据大纲要求和美术学科特点确定教学内容和教学课题:中国陶瓷之美。
3重点难点教学重点:认识陶瓷的美,联系历史,从色、形,纹方面进行分析和评述各类陶瓷,获得初步的审美鉴赏能力。
教学难点:理解有关陶瓷诗词,从色、形,纹方面进行分析和评述各类陶瓷。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】感受陶与瓷大家桌子上都有些器皿,谁能告诉我,他们是什么啊?陶瓷,陶瓷是陶和瓷两种不同的东西,我们把陶和瓷共称为陶瓷。
在博大精深的中国古代文化中,陶瓷是一朵绚丽的花朵,它历史悠久,光彩夺目,散发独特的美。
我们今天一起来欣赏陶瓷之美。
活动2【活动】初识陶与瓷1、陶器和瓷器有什么不同?硬度不同,透光率不同,吸水度不同,敲击的声音不同。
瓷器硬度更高,瓷器在一定条件下半透光,瓷器不吸水,敲击的声音清脆。
四年级下册美术第4课材质的美人美版 (4)
张昌
青玉的色调 较闷暗，半 透明的质地， 庄重典雅， 适宜制作大 中型摆件， 为质量上乘 的玉。
马头 （汉）
材质： 青玉 它给你的感受是： 润滑，细腻，温文尔雅
作为中 国艺术瑰宝， 唐三彩马可以 多方位地折射 出唐文化的绚 丽光彩，不仅 为人们提供了 认识中国唐文 化历史价值的 宝贵实物资料， 而且也使得一 批又一批中外 藏家为它的艺 术魅力所倾倒。
材质： 陶制品
它给你的感受是： 光滑 坚硬
三彩马 （唐）
1970年陕西西安何 家村出土。壶作成 皮囊壶的形状，小 圆口，此壶不仅作 出游牧民族便于携 带的皮囊壶形，而 且最令人感兴趣的 是腹两面各有一匹 舞马。舞马前腿直 伸，后腿曲跪，长 鬃披散，马尾上翘， 口衔金杯。
材质： 金、银
它给你的感受是： 精致、高贵
哥特式教堂
我国西汉时期
有一名抗击匈奴的 著名将军叫霍去病， 他是一个让敌人闻 风丧胆的传奇英雄， 不幸的是在他24 岁时就因病早逝。 汉武帝为了纪念他， 为他修建陵墓。陵 墓宛如一座小山， 它象征着祁连山， 借祁连山的雄伟来 象征其显赫的功勋。 立马就是放在墓前 一件著名的雕塑。
材质： 石材
பைடு நூலகம்
立马 （汉）
总结：
各种材质以它们各自的艺术魅力 装扮着我们的生活，如同色彩一样， 丰富的材质使我们的世界绚丽多彩。 材质因多样，世界而丰富。世界因丰 富，生活而精彩。
舞马衔杯纹银壶 (唐）
小结：
不同的材质会带给人们不同的感受，不 同的材质对作品的表现力是不同的，材质对 艺术作品的表现力起着重要的作用。
材质：玻璃
材质：铁
材质：金
材质：木头
材质：布
材质：塑料
作业：
审美篇之材质美(正式版)
吐鲁番 苏公塔
河北蔚县民居
颐和园德和园的磨砖对缝
麻省理工学院学生宿舍贝克公寓(MIT Baker House ) 阿尔托
黄色：黄檀
深紫红色：紫檀
红褐色：红豆杉
深褐色：铁力木
黑色：乌木
2、肌理美
肌理是物体的表面形式，是物 体表面的组织构造，具体入微
地反映了不同材质的差异，体
现材料的个性和特征。
木材的肌理在家居品设计中的应用
Sun Ra灯具设计。设计师对每一 种材料的属性又有极好的把握， 将强调它们的自然属性作为设计 的重点，而在细节之处精妙的处 理。Sun Ra灯具的木质框架上显 露着自然的纹理，营造出古典、 优雅气息，而璀璨的照明灯则充 满了现代的奢华之感，古典与现 代的统一正式拉泽罗尼想要在这 件作品中表现的特色。
创意花瓶设计 --玻璃与木材的奇妙结合
3、玻璃
玻璃是一种神奇的材料，既可以透光，又能够遮风雨。
玻璃在建筑中的运用由来以久。在西欧， 一千多年前的拜占廷教堂中最引人注目的 装饰材料就是令人叹为观止的玻璃窗。
哥特教堂的彩色镶嵌玻璃窗明亮绚丽，在宗教的氛围中透出世俗的情感。
伦敦水晶宫 1851年
第四章 审美篇之材质美
一、何为材质美
材质美是指物质材料的色彩、光泽、纹样、肌理、质地等属性的美。
◆ 不同材质带给人们不同的感知，给人不同的审美体验。
（二）、材质美主要由以下几个方面组成
1、色彩美
远距离的看一个产品，最先映入眼帘的不是造型，也不是肌理，而是色彩。材料是色彩的载 体，色彩是依附于材料而存在的。色彩具有强烈的视觉冲击力，能够在人们的视觉中起着先 声夺人的效果。
巴塞罗那 阿格拔大厦（让· 诺维尔）
阿格拔大厦（Torre Agbar）位于 享有建筑艺术之都的巴塞罗纳，大 厦于2004年建成，设计师是法国建 筑师让·诺维尔（JeanNouvel）。 大厦外部用4万个红色、绿色、蓝 色和橙色等颜色的窗户组成，外层 则是由59,619片透明及半透明的玻 璃百叶所包围，好像铺上一层由多 种颜色组成的皮肤一般，从各个角 度反射着彩色的光。玻璃百叶构成 了附加的外皮，最大限度地增强了 内部空间的透明性，同时提供了隔 热保护。 整个建筑共33层，高142米，是巴 塞罗那的第三大建筑。
《建筑艺术的美》教案(两篇)
建筑艺术的美》教案（一）【教学目标】显性目标：应知：通过欣赏、比较，初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格，认识到不同地域文化对建筑的影响。
能够发现并简单总结古今中外建筑在材质、造型方面的特点。
应会：能够初步分析建筑的造型、材料以及其中蕴涵的文化精神。
学习用绘画或文字的方式将自己对建筑的了解与认识表达出来。
隐性目标：1.通过学习本课，引发学生对建筑的关注、认识和兴趣。
2.通过欣赏风格各异的建筑，激发学生对多元文化的了解与包容。
【教学重点】：欣赏北京故宫建筑风格，初步了解其中的文化内涵。
比较古今中外代表性建筑，认识不同的建筑风格。
【教学难点】：认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。
【教学方法】：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
【教学准备】：课件、图片、资料【教学过程】：第一课时教学流程：一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，做好上课准备。
二、导入新课：1.请学生闭上眼睛，聆听悠扬的乐曲放松放松身心。
2.边听边欣赏古今中外的著名建筑。
3.说说自己欣赏到了什么？有哪些感受？4.你记住了哪些印象最深刻的建筑？5.德国诗人歌德把建筑比喻成凝固的音乐，今天就让我们一起来欣赏——建筑艺术的美。
6.板书课题《建筑艺术的美》学生闭上眼睛聆听。
欣赏古建筑图片。
回答问题。
三、讲授新课：（一）、中国古代建筑欣赏1.出示故宫的系列图片，师生共同欣赏分析。
A、故宫外景：黄色屋顶与红色墙面带给我们一种金碧辉煌的感觉，黄色是尊贵的色彩，代表了皇族，红色是喜庆的色彩。
巨大庄严的建筑群和宽阔的广场给人一种庄严肃穆的感觉。
B、云龙大石雕：雕刻有龙纹、宝山和云纹，栩栩如生，这种纹样被称作“九龙戏珠”，精美异常。
C、门钉和铺首：朱门金钉、金铺首是皇家建筑的一种标志，有辟邪的作用，寓意吉祥。
D、太和殿屋檐上的仙人小兽：依次为鸱吻、凤、狮子、天马、海马、狻猊、狎鱼、獬豸、斗牛、行什。
初中美术课教案(精选11篇)
初中美术课教案（精选11篇）初中美术课教案 1一、教材分析《触摸美丽》这一课属于“设计、应用”类型课，课文旨在透过生活中平凡，朴实的材料发现美，培养学生对美的感受能力，在感受美的同时培养想象思维的能力，提高对艺术学习持久的兴趣，并获得美的熏陶。
教学内容：认识材质和材质的演泽运用。
二、学生分析八年级学生有较强的观察、分析问题的能力，对事物充满好奇感，有独特的见解，表现欲望较强烈，能自主学习与合作交流，发挥集体协作的力量，喜欢探究问题，这样便于学生运用不同的材质进行创作，培养创造性思维和合作精神。
三、教学目标1、知识和技能;学生通过认识、感受材质，基本掌握运用材质来进行创作。
2、过程与方法：培养学生的创造性思维和自主学习的能力。
3、情感态度与价值观：了解材质之美，提高学生的艺术感受力和审美情感;培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣;培养学生以审美之心来感受生活、看待社会。
四、教学重点材质的形式语言及运用材质形式特征来进行创作。
五、教学难点材质与形式特征的和谐对比原则的运用。
六、教学准备教具：教科书、卡片、多幅不同材质制作的范作、各种材料。
学具：搜集多种制作材料，准备制作工具。
七、教学方法教法：开放教学法、讨论教学法、比较教学法、练习法，以分工合作的方式培养学生参与集体、综合创作的活动能力。
学法：欣赏中理解、比较中总结、练习中创新、讨论评价与反思。
八、教学程序欣赏作品导入新课(4分钟)1、出示国画《猫头鹰》和装饰画《猫头鹰》，问：这两幅作品表现的都是猫头鹰，但它们表现方法有什么不同?分析其表现方法有什么不同(一个是用毛笔画的中国画，一个是用芦苇、竹节、布、扣子等材料做成的猫头鹰)1、吸引学生的目光，锻炼口头表达能力。
2、培养探索新知识的兴趣。
3、初步了解装饰画的特点。
2、欣赏作品：(1)出示装饰画《风车》，问：这幅作品是用什么材料做成的?(2)出示装饰画《乡村美景》，问：这幅作品美在什么地方?学生回答问题3、导入新课，板书课题《触摸美丽》体验探究认识材质(4分钟)1、认识材质。
第4课材质的美(教案)
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《材质的美》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过不同材质的物品给我们带来的美感？”比如，木头的温暖、金属的冷硬。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索材质美的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“材质在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
第4课材质的美（教案）
一、教学内容
第4课材质的美
《美术》（人教版）四年级上册，本节课主要围绕以下内容展开：
1.了解不同材质的特点，如木材、金属、塑料、玻璃等；
2.观察和分析生活中不同材质的美感表现，探讨材质与造型、色彩的关系；
3.学习运用不同材质进行创作，培养审美情趣和创新能力；
4.欣赏一些经典作品，了解艺术家如何运用材质展现美感。
-创新能力的培养：如何引导学生跳出传统思维，运用材质进行创新设计，提高作品的艺术价值。
举例：
-在讲解材质与造型关系时，可以让学生分析不同材质的椅子设计，如塑料椅、木椅、金属椅等，探讨材质如何影响造型设计；
-针对创新能力培养，可以鼓励学生尝试将不同材质进行组合，创作出独特的艺术作品，如结合木头和金属制作一件创意笔筒。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调材质的特点和材质与造型、色彩的关系这两个重点。对于难点部分，我会通过实物展示和作品分析来帮助大家理解。
《材质的美》基于标准教学设计
《材质的美》基于标准教学设计1.课程标准相关要求学习任务：感受中外美术的魅力本学习任务主要帮助学生学会运用造型元素、形式原理和欣赏方法，欣赏、评述艺术家的作品，感受中外美术作品的魅力。
【内容要求】欣赏中外著名艺术家的美术作品，如绘画、雕塑、建筑等，了解不同美术门类的特点。
欣赏中国民间美术作品，如年画、泥塑等，了解作品的材料、用途和特点。
学会用感悟、讨论、比较等方法，运用线条、形状、色彩、肌理等造型元素，以及对称、重复、对比、变化等形式原理，欣赏评述中外美术作品。
2.学材分析材质通常是指物体的材料与质感。
在我们绚丽多姿的生活中，充满着各种各样的材质。
本课通过观察、辨认、赏析等一系列活动，让学生从中感受不同材质的质感与美感以及如何从材质的角度欣赏艺术品，逐步提高视觉感受、理解与评述能力；能够在文化情境中感悟艺术品中超脱于造型、色彩之外的审美情趣；尝试以欣赏材质的眼光，有意识地观察生活，发现生活中的美；激发想要“装点我们的生活”等创作欲望，进而提高学习迁移的能力。
3.学情分析四年级学生随着审美感知与审美体验的积累，观察感受与思维表达能力也日趋完善，能够运用一定讨论和比较的方法描述、分析作品。
本课《材质的美》尝试以大单元形式，涵盖中国民间传统泥塑、汉代雕刻以及唐代陶瓷、器皿等不同材质的工艺品，知识跨度较大，内容涵盖较广。
因此对于四年级学生来说，如何将收集的资料进行整合、梳理，提炼出精要的文字表述并融入自己感受，难度较大。
教师应根据学生的具体情况，结合学生已具备的造型、色彩表达能力并适度加以引导。
激发学生从关注材质本质的美到超脱于材质美感的人文情怀，达成由感知、感受再到感悟等审美情趣的提升。
4.学习目标①初步感受材质，能够辨别不同材质固有的光滑、细腻、粗糙等美感。
②在单元情境中，通过观察、讨论以及收集的资料对比分析，逐步感悟不同材质的艺术作品所蕴含的美。
③尝试摸一摸、说一说，发现生活中材质的美与创意，提高学习迁移的能力。
材质肌理美术教案初中
材质肌理美术教案初中课时：2课时年级：初中一年级教材：《初中美术》教材教学目标：1. 让学生了解和掌握材质与肌理的基本概念及其在艺术创作中的运用。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，提高学生对美术作品的欣赏水平。
3. 培养学生热爱大自然、关注生活、发现美、创造美的情感。
教学重点：1. 材质与肌理的概念及其在艺术创作中的重要性。
2. 各种材质与肌理的表现方法及其运用。
教学难点：1. 如何运用材质与肌理表现艺术作品。
2. 创新性地运用材质与肌理进行艺术创作。
教学准备：1. 各种材质与肌理的实物或图片。
2. 绘画工具和材料。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的主题——材质与肌理。
2. 引导学生思考：什么是材质？什么是肌理？它们在艺术创作中有什么作用？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解材质与肌理的概念，通过实物或图片进行展示和讲解。
2. 讲解材质与肌理在艺术创作中的重要性，举例说明。
三、课堂实践（15分钟）1. 学生分组，每组选择一种材质与肌理进行观察和表现。
2. 学生动手实践，用绘画工具和材料表现所选材质与肌理。
四、课堂展示与评价（5分钟）1. 每组展示作品，讲解作品中的材质与肌理表现。
2. 学生互相评价，教师进行总结性评价。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，回顾材质与肌理的概念及其在艺术创作中的作用。
2. 引导学生思考：如何创新性地运用材质与肌理进行艺术创作？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解如何创新性地运用材质与肌理进行艺术创作，通过实例进行说明。
2. 引导学生关注生活中的材质与肌理，发现生活中的美。
三、课堂实践（15分钟）1. 学生分组，每组选择一种材质与肌理进行创新性艺术创作。
2. 学生动手实践，用绘画工具和材料表现所选材质与肌理。
四、课堂展示与评价（5分钟）1. 每组展示作品，讲解作品中的材质与肌理表现及其创新之处。
2. 学生互相评价，教师进行总结性评价。
冀教版六年级上册美术《巧用材料的拼贴画》教案
巧用材料(cáiliào)的拼贴画一：教材分析本课选自冀教版六年级上册《巧用身边的材料》一课。
这课要求学生能用探索的精神，发现不同的材质质感，并用不同的方法创造作品，物尽其用。
二：学情分析六年级的学生思维活跃，对新事物的接受能力比较强，而且具备了一定的合作和探究意识，并能在一定的方法指导下将所学转化为创作能力。
三教学目标1知识与技能：了解名画拼贴的创作方法，如转换背景，替换和反比例。
2过程与方法：通过小组合作探究学习，掌握创作方法，了解作品意义。
3情感态度价值观：培养学生的探究意识和合作能力，引导他们观察生活，巧用身边的物品创造新的视觉效果，表达自己的想法。
四：教学重难点重点：名画拼贴的技法探究难点：有意识的进行拼贴，确定作品主题，发掘作品背后意义。
五：教学过程1激趣导入（1）、课前问好（2）、实物出示出示平板引发学生兴趣（3）、实物出示旧杂志，提问如何处理这些废旧杂志呢？引发学生思考，尝试回答。
（4）PPT呈现蒙娜丽莎图片师：你能看出这幅作品模仿的是哪幅名画作品吗？生：《蒙娜丽莎》。
师：用的是什么方法做的？生：拼贴。
师：这就是巧用身边的材料，用拼贴的方式使名画产生新的视觉效果。
出示课题《巧用身边的材料——名画拼贴》2初识名画拼贴（1）师：除了名画拼贴之外，你还知道哪些有名的画呢？画面中有什么，讲了什么样的故事？生畅所欲言。
（2）师：那我们看看大师是如何做名画拼贴的。
PPT呈现相关的图片欣赏，得出根据动作改变背景，使之呈现一个新的场景。
这是名画拼贴的第一步。
3深入探究（1）探索背景(bèijǐng)转换PPT呈现拾穗者师：这幅作品的动作是怎么样的？在干什么？生：在捡麦穗。
师：这幅作品表现的是人与大地的亲密关系，在生存面前，人类虔诚的低下了头。
我们已经知道了作品背后的意义。
现在我们一起来玩个小小的游戏，请观察《拾穗者》，找到适合它的背景。
学生上台尝试。
师总结：要根据画面动作选择合适的背景，可以将一幅作品拆分。
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师：“请仔细观察，大屏幕上将要出现的两座建筑是什么材质的？看到后你有什么感受和想法？（放课件）”
总结：
古罗马竞技场 石材 古老、沧桑、厚重
大楼 玻璃、钢筋混凝土 光滑明亮，富有现代感，
师：我们这个世界是由各种材质组成的，如古罗马斗兽场：古老、千疮百孔、破旧、厚重、沧伤。现代化：光滑、现代感、华丽等。可见，不同的材质可以反映不同历史时代的文化、科技水平，那么，怎么才能学会欣赏不同的美术作品的材质美呢？请同学们看大屏幕，今天这节课我们共同来学习《材质的美》。
（二）认识了解身边的材质
你喜欢用什么材质的文具盒？能说出原因吗？学生谈出感受：钢的凉、硬、沉；石头的粗糙、木头的暖、软；毛绒的暖、手感特别好。夏季喜欢用金属材质的文具盒，冬季喜欢用塑料等材质的文具盒。
板
书
设
计
1：建筑对比
2：材质欣赏
3：尝试用丰富的材质装饰生活
教
学
反
思
《材质的美》是一节“欣赏。评述”课，其目的在于让学生认识、发现五彩缤纷的世界是由各种材质组成的，不同的材质可以反映不同历史时代文化、科技水平，进而引导学生欣赏材质的眼光，有意识的观察生活，观察不同材质的特点，从而引发学生感受、体验材质的美感。学习欣赏美术作品中材质的巧妙运用，体会其意蕴。
2、 描述猜球（随即板书：光滑---粗糙 重---轻 凉----温）
3、总结：同样是球，由于制作材料不同，所呈现的质感、特性也不尽相同，所以也给我们带来异样的感受。如果用一句话简单的说：就是由于球的材质不同。（板书：材质）材质，就是指材料的质地。台球，它的材质是大理石，手感温暖、滑润；（铅球，它的材质是金属铁，里面有一个铅芯）
2、感受不同的材质带来的美使学生更加关注世界，热爱生活，在今后的创作中和日常生活中有意识的运用不同的材质。
重点难点：
重点：认识不同的材质，感受不同材质的美。
难点：学习从材质的角度分析艺术作品。
课前准备
（前置性学习）
前置性作业：填好课本上各种材质的特点。
教学过程：
一、激趣导入
1、 摸球说感觉（随即板书：大----小 软----硬）
在课堂中，我采用了让生活的实例始终贯穿在整个课堂教学中来解除学生对这一课题的陌生感：从身边的实例开始观察、分析，由自己了解的实例化解陌生的课题；由物体的表象寻找出历史的味道；由同样的主题分析出不同的特点。学生们在我的引导下不断获得新的知识。
《材质的美》教案（二）
教学目标：
1、认识世界是由丰富的材质组成的，不同的材质有不同的特点，会表达不同材质给我们带来的不同感受。知道材质和人类的文明发展息息相关。
【情感激趣】材质与我们的生活息息相关，设想一下：假如这个世界所有的东西都是用一种材质做成的，那还能带给我们美的感受吗？来吧，同学们，还等什么？伸出你热情的双手，用一颗感恩的心，拥抱一下我们的课桌，衣服，感谢这些不同的材质丰富了我们的生活！同时也给我们的生活带来了便利！
（三） 欣赏课本艺术品（结合美术教材展示不同的艺术作品，让学生观察看有哪些艺术品；引导大家是否愿意做一个小小收藏家？；要求选择最喜欢的一件艺术品）。
三、鉴宝活动
师：“我这里有几件不同材质的艺术品，请大家当一个小小收藏家，我们也来个“鉴宝”。（课件演示）
师：“仔细看看，这些艺术品是什么材质的？”（师随机介绍）
分组讨论：
1、请你找到对艺术品合理的描述，分别填在6课12-13页。
2、你想收藏那一件作品？为什么？
四、课后拓展
如果为我们学校设计一件雕塑，你打算选择什么材料，为什么？
3．小组合作探究活动，让学生学会换位思考，学会用心体验别人的情感，更好的关爱他人。留给学生的是拥有一种精神、一种立场、一种态度、一种不懈的追求。
教学
重点
认识生活中的各种材质，感受不同材质的美。学习从材质的角度分析艺术作品，初步形成运用材质表现力的意识。让学生在相互交流中互相启发，互助互爱，体现团队意识，提高感受美、表达美的能力。
《材质的美》教案（一）
课题
材质的美
时间
备课人
教
学
目
标
1．通过本课可以使学生感受到丰富的材质给我们带来了便利，也给我们带来美。从此更加关注世界，更加热爱生活，更加热爱我们伟大的祖国。
2．培养学生认识、感受材质的意识，在今后的艺术创作或日常生活中有意识地运用或考虑材质。使学生们从生活经验和客观实际出发，在研究现实问题过程中学习、理解、发展。使学生在情感、态度、价值观等方面有全面健康的发展。
教后反思：
我运用多媒体贯穿整个课堂，使学生在现代、直观的环境下学习，激发了学生的兴趣，关注学生的内心感受，在教学中我讲究教学艺术，灵活地运用各种方法，启发学生联想、想象、感受、认知、领悟，主动地富有个性的学习，发展智能，学生则通过讨论、交流、主动参与、加深理解、体验情感、发展思维、使智能得到训练和培养。在教学中我能不断地强调材质给人的感受，有意识地将材质与艺术作品表现的主题、风格相结合，学生易于接受。
教学
难点
体会材质与艺术品的内在表现力，学习从材质的角度评述艺术作品。
课前
准备
收集资料，备课
教学
课时
1
教 学 过 程
备 注
（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ）：导入新课：
教师出示两张美术作品图片（古罗马斗兽场、表现现代化的图片）
同学们！谁能用词语描述一下你看到的和你感受的是什么？同学们说得真是太好了！其实在我们身边充满着各式各样的材质，只不过平时我们没有留意过。