人物速写优秀作品评析学生的人物组合
应用素描实践任务五 人物速写
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主次虚实的处理，就是衣纹线条的长短组合、 疏密排列、交叉重叠等变化。初学速写时应在这方 面多下工夫，使衣纹有主次虚实对比，这样衣纹才 具表现力，才有美观效果，画面才生动自然。（图 3-58）为了画好衣纹的线条变化，可以多画中国画 的白描，学习线条的概括力，学习线条组合的美感 ，提高线条的表现力。
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如图3-57所选择的衣纹主要是表现胸部、腰腹 部、臀部、膝关节的主要衣纹，看似随意的几笔线 条却准确地表现了胸、腰、臀、膝部位的形体结构 。衣纹要分主次、虚实。人的衣纹主要产生在关节 活动处，那么关节转折处的衣纹就是主要的，应该 重点表现，予以强调肯定，而与此呼应的次要衣纹 就应概括减弱。
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实践任务五 人物速写
[任务目的] 学习人物速写的方法步骤，掌握画速写的技 能技巧。
[计划课时] 20学时
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速写，是一种作画速度快，画面简洁明快的表 现方法。由于作画时间短，速度快，因此作画者既 要全身心地调动作画热情，又需要有敏锐的观察、 分析、综合形象的能力，才能快速地表现出那些稍 纵即逝的瞬间变化。 速写作为一种绘画形式，不仅有自己独立的审 美观及造型特点，同时又是基础绘画中不可缺少的 部分。在基础素描学习中，运用速写的作画时间短 、速度快的特点训练学生对物象整体观察的方法， 培养学生捕捉物象形体特点的敏锐能力。（图3-41 、图3-42）
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作业名称：速写练习；作业形式：学生面对人 物动作进行练习；作业要求；能抓住人物动态特征 ，准确地表现结构变化。
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图3-61 人物动态准确 生动，线条肯定，表现 力强（林亚兰作 指导 教师肖良炎）
速写人物教案(优选4篇)
速写人物教案(优选4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023高考必备作文素材：“艺术家”人物素材速写
2023高考必备作文素材：“艺术家”人物素材速写艺术家是指通过各种艺术形式表达自己的思想、情感和创造力的人。
他们以独特的方式创造出美的作品，给人们的生活带来了无限的惊喜和启发。
以下是一些关于“艺术家”的人物素材速写，供高考作文使用。
1. 莫奈（Claude Monet）：莫奈是印象派的代表性艺术家，他以其充满光与色的画作而闻名于世。
他的作品《睡莲》、《仲夏的南方》等，充满了浓烈的情感和对自然的热爱，展现了他对光影和色彩的细腻观察和感受。
莫奈的作品激发了无数艺术家的灵感，成为印象派艺术的重要里程碑。
2. 达·芬奇（Leonardo da Vinci）：达·芬奇是文艺复兴时期最杰出的艺术家之一。
他的绘画作品《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》等具有极高的艺术价值和影响力。
他不仅精通绘画，还涉猎于解剖学、物理学、机械学等多个领域，他的全能艺术家形象成为后人的楷模。
3. 弗里达·卡罗（Frida Kahlo）：弗里达·卡罗是墨西哥最具代表性的艺术家之一，她的作品充满了自我表达和女性主义的力量。
她的自画像系列作品传达了对自我的反思和对生命的热爱，同时也反映了她身为女性的经历和痛苦。
她的作品展示了一个强大而又脆弱的艺术家形象。
4. 安迪·沃霍尔（Andy Warhol）：安迪·沃霍尔是流行艺术的代表性人物，以其多样化的创作和艺术观点而闻名。
他的作品《金·玛丽莲》、《汤罐头》等探索了大众文化和媒体的影响力，引发了艺术与大众文化关系的讨论。
他以鲜明的色彩和重复的图像塑造了一个与众不同的艺术家形象。
5. 巴哈（Johann Sebastian Bach）：巴哈是巴洛克音乐的伟大作曲家，他的音乐作品具有深度和复杂性。
他的《赋格》、《无伴奏小提琴奏鸣曲》等作品体现了他对音乐结构和表达的独特理解。
巴哈的音乐承载着他对人生、宗教和艺术的思考，他被誉为史上最伟大的音乐家之一。
速写考级评价标准
速写考级评价标准级别考试内容要求评级参考标准一级线描记忆画: 时间:90分钟、两张能用线大胆的绘画，根据对生活的观察记忆，用线描画纸:16开构图基本恰当。
绘出三个以上(含三个)物体，工具:不限内容自定。
二级一组静物速写:(或人物速写) 时间:90分钟、不同线条大胆肯定，有疏密变化，造型陶罐、器皿、蔬果等。
角度两张比例结构基本准确。
构图恰当。
画纸:16开工具:不限三级一组复杂静物速写: 时间:90分钟、不同线条生动，形象比例结构基本准确，书包、鞋、衣服等生活用品，物角度两张构图恰当。
品形状、结构、摆放比二级复杂。
画纸:16开(或坐姿人物速写) 工具:不限四级人物全身静态速写: 时间:90分钟、不同形象概括简练，比例结构准确，线根据记忆给人物添加适当背景角度两张条表现力丰富，构图恰当。
画纸:16开工具:不限五级人物多半身动态速写时间:90分钟、不同人物结构准确，形神兼备，表现方角度两张法丰富。
构图恰当。
画纸:16开工具:不限六级人物全身速写时间:90分钟、不同人物结构准确，形神兼备，衣纹简角度两张练生动，表现方法丰富，构图恰当。
画纸:16开工具:不限七级人物全身组合速写时间:120分钟、不同人物结构，比例准确，动态生动，角度两张用线概括肯定，构图恰当。
画纸:8开工具:不限八级人物组合动态默写时间:120分钟、不同人物结构，比例、透视变化和动态角度两张准确，人物形象生动，概括力强，画纸:8开具有一定的艺术处理能力。
工具:不限九级场景人物动态默写时间:120分钟、不同人物动态准确，和场景的组合恰当角度两张合理，人物动态生动，概括力强。
画纸:8开具有浓厚的生活气息，重点突出，工具:不限有较好的艺术处理能力和默写能力。
速写身边人小作文不少于500字(必备17篇)
速写身边人小作文不少于500字(必备17篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我爱画速写-速写4-组合与场景速写
面理解一下速写的功能，也许会有些新的收获。
不断积累才能为艺术的道路铺设好坚固的璀璨基石思考。每画速写之前，应该根据自己观察所得到的印象，想
一 想 先 画 哪 些 ，应 该 强 调 哪 一 部 分 ，这 些 问 题 明 确 后 再 去 动 笔 。这 样 ，
之中，这也是我一直对高考美术前线教学的纠结，当我在绘制此书 它可以使得困难的知识点拆散为通俗法学习，比如把一幅场景速写
作 品 的 过 程 中 ， 让 我 深 刻 体 会 的 是 ， 方 向 并 不 是 人 们 所 说 的 一 成 不 详 细 规 划 为 阶 段 性 学 习 ： 动 态 ——动 态 衣 纹 ——局 部 （ 头 手 脚 ） ——
003
序 画好场景速写如此简单 PAINT SCENE SKETCH IS SO EASY
美考之路有方向，无捷径。
“通俗易懂，高效提升，艺素为基，应试为主。”
对美术高考学习方向的探求已经渗透到每个老师或学生的苦楚
这 是 本 书 的 教 学 理 念 ，系 统 化 学 习 能 有 序 高 效 的 提 升 美 术 成 绩 ，
海纳百川的学科，因此我们要不断吸纳更多优秀和前卫的作品，而 惑在书籍里面找到有效的解决方法，反反复复去更新自己，这样才
不是去排斥某种自己不喜欢的知识。
能 真 正 拥 有 了 一 本 书 的 价 值 ——知 识 。 004
并不是每本书籍甚至每张作品都是精华，而是优劣的比例所划 任何理论概念更高明。艺术是作者情感的流露，画速写更是如此。
二、场景 048
048 1. 场景速写基础 048 2. 优秀场景作品欣赏
第三篇
人 景 组 合 052~113
一、空间构图 052
052 1. 基础形构图
河南省美术联考速写考题分析
8 、 2012年河南美术类统考速写考题： 【照片写生】两个跳舞的女子
9 、 2011年河南美术类统考速写考题： 【照片写生】两个跑接力的人、后面的拿着接 力棒
10 、2010年河南美术类统考速写考题： 【照片写生】 看报纸的男青年及女青 年（男翘腿坐，女扶男肩膀立）打电话 的女青年，三个人；
高考速写考题分析 学生自评
速写的命题范围
人物动态、人物动态组合、人物与场景组合；
速写的考试形式
1、写生； 2、表现由考场提供的图片或相关资料所规定的 内容； 3、默写文字材料所描述的内容。
一、河南省近五年速写考题（2015年—2019年）
1、2019年河南美术类统考速写考题：打羽毛球的两个人。
2、2018年河南美术类统考速写考题： 骑共享单车的人物场景
11 、2008年河南美术类统考速写考题： 【写生默写结合】动态速写两个人：写 生考场学生一人；默写站姿女青年，一 手提水桶
二、河南省近五年速写考题分析 1、考试的形式有几种？ 2、考试的范围有那些？ 3、考题中人物分析？ 4 、考题难度最高的是那年？
三、在速写训练中，需要注意那几个方 面？
四、结合自己的学习情况进行自我分析 诊断，形成文字（字速写考 题：双人动 态组合内容： 一个男青年 与一个女青 年，均为站 姿
4、2016年河南美术类统考速写考题： 男青年坐姿读书场景
5、2015年河南美术类统考速写考题： 女青年双人动态组合，一站一坐
6、 2014年河南美术类统考速写考题： 【照片写生】双人动态，一站一坐
“90后”的生活小品——广州美术学院附中低年级速写教学初探
备考
教 学大纲 中的课 程安排遵循着 由筒 到繁 、 循序 渐进 的规律 ， 学期课 程均为 ３ ， 每 周 内容 要 教研 组通过观摩 、 汇评 、 打分 、 研讨 的方 式， 根据作 业 图 ３ 球 场 郑 卓 佳 集 中， 点明确 。每 阶段课程结 束后 ， 的完成 情况对教 学大纲做适度 的调整 ， 以求更加合理 ， 更具针对 性。 摘 要： 各大美 术学院附 中的速 写教学 总体分析 ， 一年级 的课程主要解决人物动 态、 人物组合及与场景组合 的写 生能力 。二、 是造型基础教学 的重点， 其短期、 感性
低年级 阶段如何挖掘速 写“ 兴趣” 重点。没 了兴趣则没 了动力 ， 了情感 。索然无味 是 没
： 生学习的基础阶段， 其课程的设置和 意
谓举足轻重。
的画面是缺乏精 神 内涵 的， 教师应坚 守以兴趣为 中心 的原 则 ， 大家运用情感 去观察 生 鼓励 活， 去作 画。同时， 带动好“ 经典 动态”“ 、人物组合” “ 具与小景写生” “ 、道 、初级构 图” 四个重 要环节 的技能训练 ， 并适度 培养 －生的“ 态意识”“ ９ 动 、组合意识”“ 、场景 意识”“ 图意识” 、构 、 “ 创作意识” 等初级意识。
关键 词 ： 活小 品 广州 美 术学 院附 生 低年级 速写教学
教 得 学心
ＡＲＴ ＥＤＵＣＡＴ１ ０Ｎ ＥＳＥＡＲＣＨ Ｒ
图 ４ 课堂手脚写生中
图 ５ 课堂肖像－ ｔｍ ￣，
图 ６ 人体速写 丢
勒
１ 以“ ． 兴趣” 中心， 为 提倡快乐速 写教学
性、 实验性 与创造 性， 为今 后的人物场景构 图与命 题构 图打 下坚
实的基础。
兴趣 无疑 是最 好的老 师。 学生只有 在速写 中找 到 了快乐 ，
高二人物速写速写教案
第1---4 课时教学内容：单人不同站式四幅教学目标：．1.在实践中进一步掌握人体基本结构、比例以及各主要部位的运动规律。
2．学习速写的方法。
欣赏速写作品，学习速写作品。
3.巩固人体基本结构、比例以及各主要部位的运动规律知识。
教学重点：1.理解人体基本结构、比例以及各主要部位的运动规律。
2.用几何体块的图解表现赏析的速写习作。
3.单个人物不同的静止站式写生（四幅）教学难点：在单个人物不同的静止动态写生（四幅）灵活学习速写训练的基础方法。
教学方法：讲授、分析、示范、学生动手练习。
教学教具：范画、课件、速写本、铅笔、教材等教学过程：一、提问：速写练习的基础知识有哪些1．人体的基本结构与比例人体基本结构与比例（1）人体基本比例为：立七半、坐五、跪四、蹲三半（2）人物的头部比例结构：三亭五眼（3）不同年龄人物比例特征：小孩：头部较大，一般比例为三到四个头高。
成年人：立为七个半头高，坐为五个头高，蹲为三个半头高。
老人：因为骨骼收缩，比例较成年人略小一些，在画老年人时，应注意头部与双肩略靠近一些，腿部稍有弯曲。
（4）男女人体基本特征：男性肩膀较宽，锁骨平宽而有力，四肢粗壮，肌肉结实饱满。
女性肩膀窄且坡度较大，脖子较细，四肢比例略小，腰细，胯宽，胸部丰满。
2．人体各部分的运动规律及运动的透视变化。
（1）重心与支撑面重心是人体重量的中心，是支撑人体的关键；支撑面是支撑人体重量的面积，指两脚之间的距离。
重心的位置在人体骶骨与脐孔之间，由脐孔往下引一条垂直线，称为重心线；重心线的落点在支撑面之内，人体则可依靠自身的支撑；如在支撑面以外，则不能依靠自身支撑。
（2）动向线：动向线是指人物之间的连线、左右肩之间的连线和臀部的左右连线。
动向线只有在人物立正站立、头部平视的状态才是一种平行状态；人体只要稍微一动，动向线就是一种对立的状态。
（如图）（3）形体转折：形体转折是指头、胸、臀三大体积的扭转变化。
形体转折与动向线两位一体，动向线是形体转折的外在表像，形体转折是动向线的本质体现。
初一写人作文：我们班的小画家
初一写人作文：我们班的小画家在我们班里，有一位小画家，她就是李明。
她拥有一双灵巧的手，能够将普通的画笔变成神奇的画布，让每一幅画都充满了生命和色彩。
李明是一个活泼开朗的女孩，她总是带着笑容，给人一种温暖的感觉。
她的头发乌黑发亮，眼睛明亮有神，每当她画画的时候，那双眼睛里就会闪烁着光芒，仿佛能够看到画布上的世界。
李明的画技是从哪里来的呢？其实，她并没有接受过专业的绘画培训，她的画技完全是靠自己的努力和热爱。
她喜欢画画，每天都会抽出一些时间来画画，不断地练习和探索。
她喜欢观察生活中的细节，用画笔记录下那些美好的瞬间。
在我们的班级里，李明的画作总是最受欢迎的。
每次她的画作被展示出来，都会引起同学们的围观和赞叹。
她的画作风格独特，色彩鲜艳，让人一看就能感受到画中的情感和故事。
她的画作不仅仅是一幅画，更是一种情感的表达和交流。
有一次，我们班里组织了一次主题为“春天”的绘画比赛。
李明发挥了自己的特长，画了一幅美丽的春景图。
画面上，有盛开的花朵、飞舞的蝴蝶、欢快的小鸟和嬉戏的小朋友们。
她的画作不仅仅表现了春天的美丽，还表达了人们对春天的热爱和向往。
同学们都被她的画作所感动，纷纷表示要向她学习。
除了画画之外，李明还是一个乐于助人的人。
她总是愿意帮助别人解决问题，无论是学习上的还是生活上的。
她总是能够用她的智慧和善良来帮助别人，让人感到温暖和感动。
总之，李明是我们班的小画家，她的画技和品质都是值得我们学习和借鉴的。
她用自己的努力和热爱创造了一片属于自己的艺术天地，也为我们班增添了一道亮丽的风景线。
我相信，在未来的日子里，她一定会在绘画的道路上越走越远，成为一位真正的艺术家。
我们班的小画家不仅仅是一个画家，更是一个有着美好品质的人。
她用自己的画笔记录下了生活中的美好瞬间，也用她的善良和热情感染了周围的人。
我相信，在未来的日子里，她会继续用她的画笔创造更多的美好，也让我们更加期待她的未来。
最后，我想说，画画不仅仅是一种技能，更是一种表达和交流的方式。
速写双人组合教学教案
速写双人组合教学教案教案主题：速写双人组合教学教案教学目标：1. 学生能够掌握速写的基本技巧和方法。
2. 学生能够合作完成速写双人组合作品。
3. 学生能够欣赏和评价他人的艺术作品。
教学内容：1. 速写的基本技巧和方法介绍。
2. 双人组合作品的构思和创作。
3. 艺术作品的欣赏和评价。
教学准备：1. 速写练习用纸和画笔。
2. 艺术作品图片或实物展示。
3. 学生评价表格。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 向学生简要介绍速写和双人组合作品的概念。
2. 展示一些速写作品和双人组合作品，引发学生对艺术作品的兴趣。
技巧和方法介绍（15分钟）：1. 介绍速写的基本技巧，如线条运用、光影处理和透视原理等。
2. 演示速写练习，引导学生注意观察、捕捉细节和表达感受。
3. 给予学生实践机会，让他们进行速写练习。
构思和创作（20分钟）：1. 分发双人组合作品构思表格，让学生与同桌合作填写。
2. 引导学生一起探讨并确定双人组合作品的主题、元素和风格。
3. 学生根据构思表格开始进行双人组合作品的创作。
作品欣赏和评价（15分钟）：1. 鼓励学生将作品展示给全班同学，并邀请其他同学进行评价。
2. 学生通过观看和评价他人的作品，进一步培养审美能力和艺术交流技巧。
3. 教师针对学生表现进行评价和指导，给予肯定和建设性的反馈。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课所学内容，强调速写技巧和双人组合作品的重要性。
2. 鼓励学生继续进行速写练习和创作，不断提高自己的艺术水平。
拓展活动：1. 鼓励学生利用速写技巧创作其他主题的作品。
2. 组织学生进行速写比赛或展览，展示和分享他们的作品。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现。
2. 评价学生的速写练习和双人组合作品。
3. 分析学生的评价能力和艺术交流技巧。
速写题目两个放学的人
《速写题目两个放学的人》《速写题目：两个放学的人》放学的时候，校园里挤满了学生。
两个小朋友正在走在一起，他们看起来很开心。
第一个小朋友是个女孩，她的头发短短的，很有神采。
她穿着一件粉色的连衣裙，打着两个蝴蝶结。
她的脸上带着灿烂的笑容，看起来非常可爱。
第二个小朋友是个男孩，他的头发留得很长，披散在肩膀上。
他穿着一件蓝色的T恤和黑色的裤子。
他的脸上带着点点笑意，看起来很乖巧。
两个小朋友的手挽着手，仿佛是一对好朋友。
他们走在校园的小路上，沿途与其他学生打着招呼。
女孩偶尔会用她的小手指着前方，向男孩讲着什么。
男孩也会用手指点点，表示赞同。
看着这两个小朋友，不禁让人感受到温馨和幸福。
他们虽然年纪轻轻，却已经有了真挚的友谊。
希望他们能够保持这份友谊，成为永远的好朋友。
突然，女孩停下了脚步，把手从男孩的手中抽了出来。
她掏出一个小盒子，打开盒盖。
里面装满了各种颜色的小糖果。
"哇，好多糖果啊！"男孩看到糖果后，眼睛都快瞪出来了。
"是啊，我妈妈今天给我买的。
"女孩笑嘻嘻地说道。
"那我能拿一个吗？"男孩紧紧盯着糖果，显然很喜欢。
"当然可以啦！"女孩把盒子递给男孩，让他挑选。
男孩把盒子里的糖果一个个拿出来，仔细比较。
最后，他选择了一个黄色的糖果，把它装进了口袋里。
"谢谢你，我喜欢黄色的糖果最多。
"男孩对女孩说道。
"没事啦，我妈妈给我买的，多余的我不会吃完。
"女孩笑着说。
两个小朋友继续走在一起，聊着天。
他们经过了校园里的花园，看到了一棵绿绿的樱花树。
"哇，多漂亮啊！"女孩对男孩说道。
"是啊，樱花真的很漂亮。
"男孩点头道。
两个小朋友走近了樱花树，仔细观赏起来。
他们看到花树上满满的粉红色的花朵，还有几只蝴蝶在花上翩翩起舞。
女孩伸出手，轻轻摘下了一朵樱花。
她用手把花朵捏在一起，香气四溢。
初中漫画人物速写评课记录
初中漫画人物速写评课记录
【原创版】
目录
1.评课背景
2.漫画人物速写的重要性
3.评课内容
4.评课总结
正文
【评课背景】
近日，我国一所初中学校开展了一堂别开生面的漫画人物速写评课活动。
此次活动旨在提高学生们的绘画技能，培养他们的审美能力和创造力，同时让同学们更加了解漫画人物速写的相关知识。
【漫画人物速写的重要性】
漫画人物速写是绘画基础中的基础，它能够锻炼同学们的观察能力、线条运用和造型能力。
通过对人物的五官、肢体、衣纹等进行快速描绘，不仅可以培养同学们的绘画技巧，还能激发他们的想象力和创造力。
此外，漫画人物速写也是漫画创作的重要组成部分，为同学们今后从事相关行业奠定基础。
【评课内容】
在评课过程中，老师首先向同学们介绍了漫画人物速写的基本概念、技巧和要点。
接着，老师以生动的实例向同学们展示了如何进行漫画人物速写，并邀请同学们上台进行实际操作。
在操作过程中，老师逐一对同学们的作品进行点评，指出他们在绘画过程中存在的问题，并给出相应的改进建议。
【评课总结】
总的来说，这次漫画人物速写评课活动取得了良好的效果。
通过老师的讲解和实际操作，同学们不仅掌握了漫画人物速写的基本技巧，还提高了自己的绘画水平。
同时，这次活动也让同学们认识到了漫画人物速写的重要性，激发了他们对绘画的热爱。
速写我的十位同学_初中作文_2
速写我的十位同学本文是关于初中作文的速写我的十位同学，感谢您的阅读！姚博文袖珍的身躯有一颗充满智慧的大脑，大大的眼睛放射出智慧的光芒，人虽小志向却远大，腿跑得不怎么快，手却是很灵巧的。
高老师称他为“姚博士”。
马力恒他善于做科学题，对科学有着惊人的感知能力，似乎科学的血液贯通全身。
他喜欢打破沙锅问到底，做事讲话讲究条条框框，一定要符合逻辑，率直较真，虽然让人觉得有些死板，但这成就他严谨认真的作风。
滑稽的五官和一笑就弯成月形的嘴巴，总能带给人无数的快乐。
吴逸飞他有着红红的脸蛋，如红苹果一般，还有一双炯炯有神的大眼睛，闪烁着光芒，看你一眼就让你感觉从头温暖到脚。
他有着超人般的记忆力，书本上的知识他过目不忘，5分钟内可以背下一篇新概念2的文章。
全身上下透着灵气。
张阳子高大的身材再配上精致的五官再合适不过，淡淡的眉毛让人看着很有亲切感。
穿上校服，他浑身上下透着一股书生气，其实不然，他竟是一名体育健将。
富有磁性的声音让人陶醉，连音乐老师也赞口不绝。
黄靖友他有着帅气的脸庞，明亮的眼睛，让路过的女生都忍不住多看他几眼。
他还有一张能说会道的嘴，总能给同学们带来快乐，活跃气氛，也因此有很多朋友。
他很聪明，从平时的小事上就可以看出来，只不过现在还没用在学习上面，说不定什么时候一爆发，那就猛了！杨培佳又是一位玉树临风的小伙子，帅气的脸上也总是挂着笑容，从来没有见过他皱过眉头，一副乐天派的样子，大大的眼睛像被洗了一样，水灵灵的，闪烁着光芒，非常迷人。
刘启业他，人送外号“飞毛腿”，他跑步速度实在太快了，令人叹为观止，在运动会上，一些初三的跑步能手也不得不甘拜下风，他跑起步来像飞起来一般，从你身边跑过如一阵清风拂过，转瞬即逝。
林新杰高高的个子，瘦瘦的身材，远远看去像是一个弱不禁风的书生，哪知他也是一个体育好手，有着惊人的意志力。
1000米就是一个考验人意志力的项目，有些人听了这个词就想退缩，但他却两度参加这个项目，取得了不错的成绩。
速写双人组合临摹教案
速写双人组合临摹教案教案标题：速写双人组合临摹教案教学目标：1. 了解速写技法的基本概念和应用。
2. 学习双人组合临摹的基本步骤和技巧。
3. 提高学生的观察力、绘画技巧和创造力。
教学准备：1. 教师准备范例速写作品，包括双人组合临摹的示例。
2. 学生准备绘画工具，如铅笔、素描纸、橡皮擦等。
教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍速写技法的定义和应用领域，强调速写在艺术创作中的重要性。
2. 展示范例速写作品，特别是双人组合临摹的示例，激发学生的兴趣和好奇心。
技法讲解：1. 解释速写技法的基本原理，包括线条、阴影和比例等方面的应用。
2. 演示速写技法的实际应用，例如如何捕捉人物的动态姿态和表情等。
实践操作：1. 要求学生选择一个合适的双人组合照片或实物作为绘画对象。
2. 强调观察力的重要性，让学生仔细观察并分析照片或实物中的细节。
3. 指导学生按照比例和轮廓，用铅笔进行速写草图的绘制。
4. 鼓励学生运用速写技法，包括线条勾勒、阴影处理和细节表现等。
5. 提供个别指导和建议，帮助学生改进他们的作品。
分享与评价：1. 学生完成速写作品后，组织展示和分享，让学生互相欣赏和评价彼此的作品。
2. 引导学生讨论各自的创作过程和遇到的困难，分享彼此的经验和技巧。
3. 教师给予学生积极的鼓励和具体的反馈，指出他们的优点和改进的方向。
拓展活动：1. 鼓励学生继续探索速写技法，尝试在其他主题和场景中进行临摹和创作。
2. 组织学生参观艺术展览或画廊，激发他们对艺术的兴趣和灵感。
3. 帮助学生了解速写技法在不同艺术领域的应用，如插画、建筑设计等。
教学反思：1. 教师对学生的学习情况进行总结和反思，评估教学效果。
2. 收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的学习体验和收获。
3. 根据学生的反馈和教学反思，调整和改进教学策略，提高教学质量。
这个教案旨在通过速写双人组合临摹的实践活动，帮助学生提高绘画技巧和观察力，培养他们的创造力和艺术表达能力。
钱天一描写三位同学的特点
沈佳蓉：你活泼，开朗，乐于助人，善于用动人的笔触寻找生活不寻常的美；你热爱诗经，热爱文学，架在鼻
上的镜框更显示出了你的真诚，稳重；语文课上常
能看见你的身影，妙语连珠，思维缜密。
继续做一
个超越自我，挑战自我的人吧，我们都看好你！
陈青江：你个子虽矮小，但是机灵敏捷，难解的数学题在你眼里不过是过眼云烟，你性格活泼开朗，在课间，
你那嗓门真令人惊叹，蓝色皮袄，金框眼镜，这就
是你，与众不同、成绩优异的你。
吴昊天：你沉着冷静，遇事处变不惊，虽然你的成绩不理想，但你乐于助人，善于容忍，与同学们都有着好的关
系，对人说话轻声轻气，懂得礼节，即便家中有钱，
也从不炫富，只是做好学生的本份，认认真真地在
自己的道路上总结发现，希望来年你做得更好。