十、十几加几和相应的减法

十、十几加几和相应的减法

教学内容

义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级上册第78页及“做一做”的练习。

学情分析

学生在前面的几节课中，已经掌握了11～20各数的组成，利用这一点来进行教学，相信困难不会很大。

教学目标

1、知识与能力

①掌握10加几、十几加几和相应的减法的计算方法，进行正确地计算。

②知道加减法算式中各部分的名称。

2、过程与方法

通过各种实践活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。

3、情感、态度及价值观

通过各种实践活动，培养学生合作交流的意识，增强学习数学的兴趣和信心。

重点难点

重点：掌握10加几、十几加几和相应的减法的计算方法

难点：掌握10加几、十几加几和相应的减法的计算方法

教具准备

多媒体课件、小棒、计数器

教学过程

一、复习。

1、口算。

4+3= 7+2= 10-2= 9-6= 4+4=

2、看图列出两道加法算式和两道减法算式。

（）+（）=（）（）-（）=（）

（）+（）=（）（）-（）=（）

3、数的组成。教师提问，学生口答。

（1）15是由（）个十和（）个一组成的。

（2）1个十和9个一组成的数是（）。

（3）10和4组成的数是（）。

教师小结：十几可以分成1个十和几个一；反过来，一个十和几个一可以组成十几。

二、新授

1、教学例5。

（1）活动：教师引导学生一起摆小棒，先摆1捆，再摆3根。

（2）提问：

①一共有多少根小棒？

②用什么方法计算？。

③怎样列式？由学生回答后教师板书算式。

（3）讨论：

①算式“10+3”和“3+10”都对不对？为什么？

引导学生回答：因为加数的位置调换了，得数还是一样的。

②你是用什么方法算出来的？

教师引导学生回答：〔a〕1个十和3个一组成13，所以10加3等于13。

〔b〕13可以分成10和3，所以10加3等于13。

（4）列式：

①根据桌上小棒试着列出两道减法算式，由学生回答后教师板书算式。

教师板书：13-3= 13-10=

②怎样算？你是用什么方法算出来的？

教师引导学生回答：

〔a〕13是由1个十和3个一组成，去掉3就剩下10，去掉10就剩下3。

〔b〕13可以分成10和3，所以13-3=10，13-10=3。。

（5）（出示课件内容）总结：10加几得十几，十几减几得10，十几减10得几。

2、教学例6。

（1）教师拿出计数器，先拨出11，再在个位添上2颗珠子，让学生根据拨珠的过程说出一道加法算式。

学生回答，教师板书：11+2=

教师提问：你是怎样想的？

引导学生回答：11里面有1个十和1个一，1个十和1个一添上2个一就是1个十和3个一，也就是13，说完教师把算式填完整。

（2）教师在表示13的计数器的个位上拨去2颗珠子，让学生根据拨的过程说出一道减法算式。

学生回答，教师板书：13-2=

教师提问：得数是多少？怎样想？

引导学生回答：13里面有1个十和3个一，从1个十和3个一里面去掉2个一，就剩下1个十和1个一，也就是11。说完教师把算式填完整。

（3）讲解加、减法算式各部分名称。并板书。

三、巩固练习。

1、看卡片，开火车计算。

10+4= 11+4= 13+5= 9+10=

14-10= 15-4= 18-5= 19-9=

2、看图列算式。（课件出示）

指名学生先说说图意，再列式计算。

3、摘苹果游戏。（课件出示）

填出表格中空白的内容就摘到一个苹果。

4、按顺序排一排。

将所给算式按照从大到小的顺序排列。

四、布置作业。

课本80页练习十八1~4题。

板书设计

十、十几加几和相应的减法

10+3=13 13-3=10

3+10=13 13-10=3

11 + 2= 13 13 - 2= 11