巩固拼音的好方法教学设计

巩固拼音的好方法教学设计

A good teaching design of consolidating Pinyi n

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巩固拼音的好方法教学设计

前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据语文教学反思设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

低年级教学，拼音是一个关键，一二年级识字量大，如果学生拼音掌握不好对学习新字有一定的障碍，阅读也就有困难更无从谈对课文的理解了。因此我在教学中特别注重孩子对拼音的学习和巩固。

一、拼音与生活

把巩固拼音与生活实际相联系,能有效地提高对拼音的学习和巩固的趣味性。任何知识的学习都离不开生活实际，脱离了生活实际的知识是没有生命、没有价值的。在拼音的巩固过程中，可以让孩子把已有的知识，恰当地运用到生活中，比如将家里所有家具家用电器用拼音标出，班上所有同学的名字用拼音写出，将课程表用拼音和文字同时标出……在实际的运用中也考查了孩子知识的运用能力，使孩子意识到生活中处处都有知识，时时都可以学习。我认为创设一个良好的拼音学习氛围，能给学生的拼音学习提供很大的帮助。

二、从一名话写起

一年级第一学期用一个月的时间将拼音完成，即可要求孩子

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每天用拼音写一句话，内容不限，看到的、听到的、想到的和亲

身经历的都可以写，我常挑出写得好的在课堂上读给大家听，尽

量让孩子自己读，存在的问题当面指正或课堂上共同修改，孩子

的兴趣越来越浓，运用这种方法课堂效果好，我看到的是孩子们

智慧的火花。慢慢的有些孩子的一句话越写越长，内容越写越丰富，句子也越来越通顺。这时，我就要求孩子们开始写拼音日记（会写的字写字，不会的字用拼音），写得好的给予一定的奖励。一学期下来，虽说辛苦些，但却取得了可观的成绩。在拼音的帮

助下，孩子们认识了很多字，拿起课外读物就可以顺利地阅读下来。这一方法也得到了家长的认可。

这样长期坚持下来，孩子们也养成了写日记的习惯，不仅拼

音得到巩固，而且还培养了他们的观察能力，思维能力和书写能力。

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