第三课你就是一道风景教学设计

第三课你就是一道风景教学设计

八年级刘艳平

课题：第三课第一框不必太在意课时：1

教材分析：本课时作为第三课你就是一道风景第一框内容，主要从初中生对自己身体的认知切入，来介绍青春期阶段青少年面临着自我认识和接受的烦恼，引导学生不必太在意自己的外貌、身材、身高等问题，学会正确认识自己和悦纳自己。

学情分析：本课的教学对象是八年级的初中生，这一阶段的学生正处青春期阶段。一方面，个体自我意识不断增强，并处于关键时期。开始注重自己在他人心目中的形象，有了主动、全面、深刻的自我评价能力，开始辩证地分析自我。另一方面，受到认知、动机、需要以及环境的影响，初中生容易过高或者过低地估计和评价自己以及过分在乎别人对自己的评价。所以，教师在教学过程中，要教育学生正确、全面地认识自我和评价自我。

教学目标：

知识目标：学会正确认识自己和接受自己，不为自己的生理特点而烦恼；了解欣赏“自我”是人生的一大智慧。

能力目标：培养健全人格和良好个性品质；

提高学生自我认识和评价能力；

善于捕捉自己的闪光点

情感态度价值观目标：树立正确的世界观、人生观、价值观；客观地认识、评价自己的优缺点；养成自信自立的生活态度。

教学重点：正确地认识自己、接纳自己、欣赏自己

教学难点：处于青春期的中学生总想追求完美，总对自己的缺陷耿耿于怀，总希望所有的缺陷都远离自己；理解每一个人都是独一无二。教学方法：情景创设法、案例分析法、分组讨论法

教学资源：教材、多媒体、黑板、粉笔、图片

教学过程：

导入环节：利用多媒体播放关于安徒生童话《丑小鸭》动画视频，并介绍丑小鸭变成白天鹅的童话故事。以此导入新课你就是一道风景第一框不必太在意。

学习新课：

第一环节：面对自我悦纳问题

引导学生阅读《恼人的“少白头”》。

师：有的人为”少白头”烦恼；有的人为身高烦恼；有的人为体型烦恼；有的人为肤色烦恼……真是所有的快乐都相似,所有的烦恼各有各的不同。

请欣赏情景剧：《梅梅同学的烦恼》

学生表演

人物：梅梅心理医生

场景：心理诊所

剧情：上小学的时候，梅梅不仅学习成绩很好，而且能唱会跳．是班上的文艺骨干。上中学后，梅梅常常在镜子前没完没了地端详自己，越来越觉得自己的缺陷太多了：身材有点矮小且不够苗条，眼睛不仅

是单眼皮且有点小……每想到此，她总是低头不语，越来越不愿意和同学们在一起，尤其不敢面对他人。时间长了，班里也没人理她了，她就整日把自己封闭起来，在孤独中痛苦。

师：如果你是梅梅的好朋友．清你帮她走出目前的困境？

生：梅梅同学应该学会正确地认识自己、接纳自己、欣赏自己。

第二环节：心理医生

活动：说出你心中的烦恼。

师：其实，有烦恼的又何止是梅梅呢？请同学们大胆地说出自己的烦恼？

学生说出心中的烦恼，老师引导同学为开导。

3、归纳小节：

大自然造就了每一个人，就赋予了每个人独特的、不同于别人的容貌、身材、气质和智慧。也许你会觉得自己有某些缺陷，但是，你不必为自己的生理特点而烦恼，应该对自己有信心，相信你是独一无二的。

第三环节：分组讨论——自主学习

阅读材料P24“小讨论”。

师：你怎么看待柴静与父母的这场冲突？

学生根据课文知识回答。

教师总结：通过本课的学习我们知道，我们每个人在这个世界上都是独一无二，与众不同的。每个人都有自己的优缺点，我们应该看到自己的闪光点，扬长避短。学会正确地、全面地认识和评价自己，学会

欣赏自己和悦纳自己。

板书设计：

不必太在意

一、青少年面临自我悦纳问题：

身体、外貌、身高、穿着............

二、为什么不要太在意：——P23

三、正确认识和接受自己：

课堂练习：

让学生阅读P24感悟角思考如何理解学会欣赏“自我”是人生的一大智慧。

教学反思：

通过本课的教学，我认为本框内容与学生实际联系紧密，这就需要老师充分发挥学生的积极性和主动性，突出学生的主体地位，做到“以生为本”的教学理念。引导学生正确、全面地认识自己和接受自己，进而增强学生的自信心。

第二框：没有超人

教材分析：本课时是在第一框中初中生对身体的认知的基础上，对自己内在特质的的认知。阐述了人不是完美无缺的，不要幻想完美、多看看自己所拥有的、全面客观地认识自己，接纳自己的优点，正视自己的缺点与不足。

学情分析：同上

教学目标：让学生懂得过于追求完美是不可取的。

使学生明白人的能力有差异，不要盲目追求十全十美。

引导学生多看自己的长处，培养乐观的人生态度。

让学生了解自己的智能倾向。

教学重难点：

教学重点：使学生明白人的能力有差异，不要盲目追求十全十美。

引导学生多看自己的长处，更全面的认识自己，培养乐观的人生态度。

教学难点：引导学生多看自己的长处，更全面的认识自己，培养乐观的人生态度。

教学方法：自主学习法、分组讨论法、讲授法、情景分析法

教学过程：

导入新课：唐朝大诗人苏轼在他的《水调歌头》中写道：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全.......同学们你如何理解这几句诗句，你认为这个世界上有没有超人？导入第二框新课没有超人。

第一环节：不要幻想完美

（1）阅读角

学生阅读P25《哪里有爆炸，哪里就有杨振宁》

思考：1.杨振宁博士的这一经历给了你什么启示？

2.你是否曾经有过想做某件事却感觉”心有余而力不足”的时候？现在，你怎么看待这种情况？

教师总结：通过这篇文章，我们知道每个人都是不完美的，都会有缺