数星星的孩子
29 数星星的孩子
孩子，你看得很仔细。天上的星星 是在动，可是看起来它们之间的距离 是不变的。我们的祖先把它们分成一 组一组的，还给起了名字。你看，那 七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗 七星。勺口对着的那颗星，就是北极 星。北斗七星总是绕着北极星转。
我会填；我会唱
shǔ 一闪一闪亮晶晶，张衡仰头 星星。 Zǔ zhēn zhū 挂在天上分成 ，好像许多小 。
一闪一闪亮晶晶，颗颗星星放光明。 一夜观察好多次，清楚星星的规律。 zuān yán 一闪一闪亮晶晶，张衡 小星星。 耐心刻苦不怕累，成为汉朝天文家。
作业：
选一个天空晴朗但没有月光的晚上，到 空旷的地方去观察一下浩瀚的星空。找找 北斗七星、北极星，然后用笔把它们的位 置画下来。
★
张衡 汉朝人
张衡 汉朝 绕着 乱动 碧玉盘
撒满 距离
无数 刻苦钻研 仰起头
数不清
满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
满天的星星像（ຫໍສະໝຸດ ）。()像（
）。
一个孩子坐在院子里，靠着奶
奶，仰起头，指着天空数星星。一 颗，两颗，一直数到了几百颗。
奶奶笑着说：“傻孩子，又在数星星了。那么 多星星，一闪一闪地乱动，眼都看花了，你能数 得清吗？”
那七颗星，连起来像（
），叫（
）
北斗七星总是绕着北极星慢慢
一组一组的
组 姐 粗 祖
组 组 一组一组的
爷爷说的话是真的吗？这孩子一夜没 睡好，几次起来看星星，他看清楚了北斗 七星果然绕着北极星慢慢地转动.
爷爷说的话是真的吗？这孩子一夜没 睡好，几次起来看星星，他看清楚了北斗 七星果然绕着北极星慢慢地转动
《数星星的孩子》教案(优秀8篇)
《数星星的孩子》教案（优秀8篇）《数星星的孩子》教案篇一数星星的孩子第一课时教学目标：知识目标：会认读本课生字14个，认识一个多音字“重”,并会用生字口头组词。
能力目标：能正确流利地朗读课文，理解课文内容，并能回答文后问题。
情感目标：通过学习使学生更加热爱大自然、热爱科学。
教学重点难点：1、会读本课14个生字2、正确流利地朗读课文，理解课文内容。
教学措施：1、引导学生采用多种形式读熟课文，认识本课生字。
2、采用自学、小组合作学习的学习方式，让学生主动参与，学习生字。
教学策略：1、通过多种方式读，让学生体会、感悟语言，激发学生参与的热情。
2、识记生字，在各种形式的游戏活动中巩固生字，激发学生的识字愿望和乐趣。
教学准备：生字卡、录音机教学过程：一、创设情景，导课1、同学们，你们数过星星吗？你们都认识什么星？请大家说说自己都认识哪些星星。
2、板书课题：数星星的孩子3、齐读课题。
二、初读课文认识生字1、自由读课文划出不认识的字，想办法认识(教师巡视)2、同桌读课文，解决生字。
3、师范读课文(要求学生认真听，注意生字的读音)4、小组读课文，互评。
5、指名读课文，师生评价。
6、检查生字(1)师出示田字格中生字卡片，指名读，齐读，并指名读文中带生字的句子。
(2)开火车认读生字并口头组词扩词。
(3)游戏“猜字”。
三、巩固练习1、读课文(指名读，齐读)2、同桌互相指读生字(教师巡视)四、小结：说说这节课自己的收获板书设计：数星星的孩子颗跟直重慢先教极织肯注视啊研教学反思：第二课时教学目标：认识目标：1、能规范书写本课8个生字。
2、正确流利有感情的朗读课文。
能力目标：培养学生初步了解一些天文知识，感悟星空的神奇、美丽。
情感目标：通过对本课的学习，培养学生热爱天文的感情，激发探索星空的兴趣。
教学重点难点：1、正确书写7个生字。
2、有感情的朗读课文。
教学措施：1、通过自主合作交流，让学生积极主动地参与识字、写字，让学生在实践中掌握写好字的本领。
33、数星星的孩子
他看清楚了，北斗七星果然绕着北 ．． 极星慢慢地转动。
说一说：你觉得张衡是个怎样的孩子？
爱观察
爱思考
这个数星星的孩子名 叫张衡，是汉朝人。他长
大以后刻苦钻研天文，成 了著名的天文学家。
hà n ★汉朝人
★天文学家 ★发明了地动仪
天蝎座
狮子座
天 鹅 座
天龙座
大 熊 座
爷爷停了停，指着北边的天空， 说：“你看，那七颗星，连起来 像一把勺子，叫北斗七星。勺口 对着的那颗星，就是北极星。北 斗七星总是绕着北极星转。”
你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。 勺口对着的那颗星，就是北极星。
★
北极星
北斗七星
北极星是盏指路灯， 它永远高挂在北方。 要是你能认出它， 就不会在黑夜里乱闯。
珍 撒
奶奶笑着说：“傻孩子，又在数星星 了。那么多星星，一闪一闪地乱动， 眼都看花了，你能数得清吗？”
孩子说：“奶奶，能看得见，就能 数得清。星星是在动，可不是乱动。 您看，这颗星和那颗星，中间总是 隔那么远。”
小张衡为什么能发现这个规律？
爷爷走过来,说：“孩子， 你看得很仔细。天上的星 星是在动，可是看起来它 们之间的距离好像是不变 的。我们的祖先把它们分 成一组一组的，还给起了 名字。”
晚上，满天的星星像无数 坐 一个孩子坐 珍珠撒在碧玉盘里。 靠 仰 在院子里，靠着奶奶，仰起头， 指 一颗， 指着天空数星星。 一颗，两颗， 一直数到了几百颗。
晚上，满天的星星像无数
珍珠撒在碧玉盘里。
星星 比作 珍珠
sǎ
夜空
比作
碧玉盘
晚上，满天的星星 像无数珍珠撒在碧玉盘里。
《数星星的孩子》教案
《数星星的孩子》教案教学目标：1.通过阅读故事理解《数星星的孩子》的情节和主题。
2.培养学生的观察力和思维能力。
3.引导学生能用简单的数学知识解决实际问题。
4.通过课堂活动培养学生的合作意识和团队精神。
教学重难点：1.培养学生观察力和思维能力。
2.引导学生能对故事中的问题进行数学归纳和解决。
3.通过合作活动培养学生团队合作意识和团队精神。
教学过程：Step 1-导入（5分钟）1.向学生展示故事《数星星的孩子》的封面，并问学生是否听说过这个故事。
2.鼓励学生分享关于看星星的经历或者做过的关于星星的活动。
Step 2-阅读理解（10分钟）1.给每个学生发放一本《数星星的孩子》的小册子。
2.带领学生一起读故事，并适当停下来解释一些生词或理解问题。
3.提问学生关于故事的问题，如故事中的孩子为什么要数星星，他看到了多少颗星星等等。
Step 3-数学归纳（15分钟）1.引导学生回忆故事中孩子数星星的方式，并整理归纳出他数星星的规律。
2.让学生自由组队，每个小组讨论并写下他们的归纳结果。
3.请几个小组分享他们的归纳结果，其他小组可以评论或补充。
Step 4-数学应用（15分钟）1.引导学生思考，在现实生活中，我们是否也可以用同样的方式来数物体或者数量？2.给学生出示一个图片或者实物，让学生用故事中的数星星的方法数数，然后回答问题，如一共有多少个物体等等。
Step 5-合作活动（20分钟）1.组织学生分成小组，每个小组给一个盒子，里面装有一定数量的纸球。
2.每个小组的成员一个接一个进行盲目摸球的活动，摸完一个球后，他们需要记住这个球的数量。
3.每个小组摸完所有球后，他们需要一起数一遍总球数，并写下结果。
4.请几个小组分享他们的结果，与其他小组进行对比。
Step 6-小结（5分钟）1.总结学生们在故事中的归纳和数学应用，让学生回答故事中的问题和实际生活中的数数问题有什么相似之处。
2.鼓励学生积极思考，多提出问题和做实际应用。
二年级语文课本下册语文二年级下册第二十九课数星星的孩子
二年级语文课本下册语文二年级下册第二十九课数星星的孩子二年级语文下册第29课《数星星的孩子》教学时引导学生自主探究。
WTT为二年级师生整理了语文课文《数星星的孩子》资料，希望有所收获!语文二年级下册第二十九课《数星星的孩子》课文晚上，满天的星星像无数珍珠撒在夜空中。
一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，数着天空的星星。
一颗，两颗，一直数到几百颗。
奶奶笑着说：“傻孩子，又在数星星了。
那么多星星，一闪一闪地乱动，眼都看花了，能数得清吗?”孩子说：“奶奶，能看得见，就能数得清。
星星是在动，可不是乱动。
您看，这颗星和那颗星总是离得那么远。
”爷爷走过来说：“孩子，你看得很仔细。
天上的星星是在动，可它们之间的距离是不变的。
我们的祖先把它们分成一组一组，还给起了名字。
”爷爷停了停，指着北边的天空，说：“你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗星。
离它们不远，有颗最亮的星，叫北极星。
北斗星总是绕着北极星在转。
”爷爷说的话是真的吗?这个孩子一夜没睡好，几次起来看星星。
他看清楚了，北斗星果然绕着北极星慢慢地转动。
这个数星星的孩子叫张衡，是汉朝人。
他长大以后，刻苦钻研，发明了浑天仪。
语文二年级下册第二十九课《数星星的孩子》反思本课教学我采用变序法进行教学。
先学习课文的最后一段，让学生了解张衡由于刻苦钻研，成了著名的天文学家。
那么，他小时侯是怎样数星星的呢?再学习前面的课文，抓住张衡认真耐心的词句进行教学。
充分运用课，演示星空图，让学生直观感知星空的美丽，激发了学生的情感体验，从而有助于学生的感情朗读。
本节课教学成功之处有以下几点：1、主导线索清晰明了整个课堂教学用两个问题进行贯穿：数星星的孩子是谁?小时候的他是怎样一个人?所有教学活动紧紧围绕主线索展开，一气呵成。
2、寓教于乐，注重语文教学与实践活动相结合。
从学生身心特点和认知规律出发，采用表演法、游戏法、小组合作探究教学法，让学生在轻松、愉快、民主、和谐的课堂教学氛围中快乐识字，主动探究，在理解课文内容的基础上，发展其想象能力，受到情感的熏陶，培养学生主动参与意识、合作意识。
数星星的孩子完整版PPT课件
爷爷停了停，指着北边的
天空，说：“你看，那七颗星， 连起来像一把勺子，叫北斗七 星。勺口对着的那颗星，就是 北极星。北斗七星总是绕着北 极星转。”
北斗七星
勺口
北斗七星
听了爷爷的话，张衡怎么想？ 怎么做？爷爷的话是真的吗？
听了爷爷的话，张衡怎么想？ 怎么做？爷爷的话是真的吗？
这孩子一夜没睡好，几次 起来看星星。他看清楚了，北 斗七星果然绕着北极星慢慢地 转动。
张衡长大后刻苦钻研天文， 成了著名的天文学家。
地动仪
浑天仪
1．满天的 （星星） 像 （ ） 撒在无碧数玉珍珠盘里。
2．那七颗星，连起来像 （ 一把勺）子，叫（ 北）斗。七星
3．北斗七星（果然 ） 绕着（ 北极星） 慢慢地（ 转动）。
张衡是汉朝人，我国著名著的名
天文学家,发明了地动仪。
满天的星星 著名的天文学家
晚上，满天的星星像 无数珍珠撒在碧玉盘 里。
比较句子：
1、天空中有无数星星。
2、满天的星星像无数珍 珠撒在碧玉盘里。
晚上，满天的星星像 无数珍珠撒在碧玉盘 里。
张衡在干什么？找出动词？
一个孩子坐在院子里， 靠着奶奶，仰着头，指着天 空数星星。一颗，两颗，一 直数到了几百颗。
读2---4自然段，看到张衡在 数星星，奶奶和爷爷又是怎 么说的？用“~~~”划下来。
奶奶笑着说：“傻孩子， 又在数星星了。那么多星星， 一闪一闪地乱动，眼都看花了， 你能数得清吗？”
孩子说：“奶奶，能看得见， 就能数得清。星星是在动，可不 是乱动。您看，这颗星和那颗星， 中间总是隔那么远。”
爷爷走过来，说：“孩子，
你看得很仔细。天上的星星是 在动，可是看起来它们之间的 距离好像是不变的。我们的祖 先把它们分成一组一组，还给 起了名。”
《数星星的孩子》说课稿（精选5篇）
《数星星的孩子》说课稿（精选5篇）《数星星的孩子》篇1一、说教材：《数星星的孩子》是一篇写人的文章，而且是写小孩子的，对学生来说确确实实是一篇进行语言文字训练，加强思想品德教育的好教材。
我们知道，写人的文章一般通过言行来表现人物的品质。
这篇文章也不例外。
第—部分写张衡怎样数星星，通过对张衡数星星的样子及具体如何去数来反映张衡的认真态度。
第二部分通过奶奶认为张衡“傻”从侧面来反映张衡的刻苦。
第三部分通过张衡说：“能看得见，就能数得清，星星是在动，可不是乱动”来反映张衡观察的仔细及决心。
第四部分通过爷爷的话来告诉张衡北斗星总是绕着北极星转。
这跟第五部分张衡几次起来看星星又有直接的关系，第六部分是对全文的概括，由此可以看出，全文实际上都是通过言行来表现张衡刻苦钻研、认真思考的好品质。
而第一课时我就解决第六和第一两个部分。
二、说目标：1、知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。
在理解课文的基础上，能正确完成有关练习。
2、过程与方法：创设情境让学生充分理解课文，能大致说出：张衡能成为著名的天文学家的原因：是因为他从小就爱好天文，长大以后又具有刻苦钻研的精神的结果。
3、情感态度与价值观：体会故事中蕴涵的道理，学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
启发学生观察、研究自然现象的兴趣。
三、说教学重点、难点本课的重点是张衡小时候是怎样观察和研究星星的；难点是理解课文中的重点句子，使学生懂得张衡为什么能成为著名的天文学家。
四、说教法与学法在低年级要通过讲读课文反复不断地指导学生朗读，初步掌握阅读的方法，培养阅读习惯，以便形成一定的阅读能力。
在学课文时，我先提出一个总的问题让学生自学，在课文中寻求答案，充分调动学生的学习自主性与主动性，来自己概括课文的主要内容。
然后再通过幻灯与创设情境帮助学生理解。
在教学手段的运用上，我精选媒体，系统设计，寓教于乐，乐中求学。
这样，通过媒体化抽象为形象，既突破了本堂课的重难点，又使学生不受时间、空间的限制，观察力、想象力和思维能力得到培养。
二年级数星星的孩子读后感
二年级数星星的孩子读后感最近读了二年级课本里《数星星的孩子》这篇文章，感触还挺多的。
文章里讲的那个孩子叫张衡，他特别喜欢数星星。
在那个夜晚，满天的星星就像璀璨的宝石撒在黑色的天幕上。
小张衡就坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，一颗、两颗、三颗……认真地数着。
我就想起自己小时候，也喜欢在夏天的夜晚，搬个小板凳坐在院子里看星星。
不过我可没小张衡那么有耐心，数着数着就被草丛里的蛐蛐叫声吸引了，或者被一闪一闪飞过的萤火虫勾走了注意力。
小张衡不一样，他一直数啊数，脖子酸了都不肯放弃。
奶奶说星星是数不清的，可小张衡却坚信能数得清。
他那股子认真劲儿，真让人佩服。
我仿佛能看到小张衡那专注的眼神，亮晶晶的，就像天上的星星。
他的小手一个一个地指着，嘴里小声地数着，生怕数错了。
那模样，可爱极了。
数星星这件事，看起来简单，其实不容易。
得有耐心，还得细心。
稍微一走神，可能就数乱了。
小张衡能一直坚持，真不简单。
我小时候做事情，经常是三分钟热度。
比如说画画，画了几笔觉得不好看，就扔一边不画了；搭积木，搭到一半塌了，就生气不搭了。
跟小张衡一比，我真是差远了。
而且，小张衡数星星可不只是为了好玩。
他一边数，还一边思考呢。
他发现星星之间的距离好像是不变的，这个发现多了不起啊！这说明他不光用眼睛看，还用脑子想。
想想我自己，有时候遇到问题，就懒得去想，直接问爸爸妈妈或者查手机。
根本没有自己认真思考过。
小张衡的这种爱思考的精神，太值得我学习了。
再说说小张衡的奶奶吧，奶奶很慈祥，陪着小张衡一起看星星。
她虽然觉得星星数不清，但也没有打击小张衡的积极性。
要是我奶奶，估计会说：“别数了，赶紧睡觉去！” 哈哈，开个玩笑，我奶奶其实也很疼我啦。
读了这篇文章，我好像明白了一些道理。
做事情要有耐心、要细心，还要善于思考。
不能遇到一点困难就放弃，也不能别人说不行就觉得自己不行。
就像小张衡数星星，虽然一开始别人都不相信他能数清，但他坚持自己的想法，最后说不定真的能把星星数清楚呢。
数星星的孩子张衡_星星的故事_睡前故事
数星星的孩子张衡_星星的故事星空总是给人一种幽远深邃的感觉，有关星星的故事也广为流传。
下面是小编给大家整理的星星的故事，第一个是关于我国天文学家张衡的故事，希望大家喜欢。
数星星的孩子张衡晚上，满天的星星像明珠一样闪亮。
一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，对着夜空数星星。
一颗，两颗，一直数到了几百颗。
奶奶笑着说：“傻孩子，又在数星星了。
那么多星星，一闪一闪地乱动，眼都看花了，你能数得清吗?”孩子说：“奶奶，我能数得清。
星星是在动，可不是乱动。
您看，这颗星星和那颗星星，总是离那么远。
”爷爷走过来，说：“孩子，你看得很仔细。
天上的星星是在动，可是它们之间的距离是不变的。
我们的祖先把它们分成一组一组的，还给它们起了名字。
”爷爷停了停，指着北边的天空，说：“你看，那七颗星连起来像一把勺子，叫北斗星。
勺口对着的一颗亮星，就是北极星。
北斗星总是绕着北极星转。
”爷爷说的话是真的吗?这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。
他看清楚了，北斗星果然绕着北极星慢慢地转动。
这个数星星的孩子叫张衡，是东汉人。
他长大后刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。
星星的故事：月亮与星星从前，天上住着一个明亮的月亮，月亮周围住着几颗闪闪发光的星星。
一天，月亮被乌云遮盖，成了半圆形。
而星星看见半圆形的月亮，便嘲笑起来，说月亮是个半个脸的缩头乌龟。
月亮非常生气，便去找太阳公公辩理。
太阳公公算了算日程，笑嘻嘻地说：“你再忍两天，等两天过后，你自然不会痛苦了!”月亮听了太阳公公的话就忍了两天。
而在这两天里，星星还在嘲笑月亮，但月亮没有继续生气，因为它信了太阳公公的话。
第三天，是8月15日的傍晚，天气特别的好，万里无云，天空中没有任何东西来遮挡月亮，月亮把它明亮的大圆脸展现出来。
圆圆的明月照亮了周围的星球。
本来一起来讽刺月亮的星星们，傻了眼，看着月亮大吃一惊，原来月亮并不是半圆形的，它们低头不语。
月亮理直气壮地说话了：“像你们这样讽刺别人，瞧不起别人的人才是真正的缩头乌龟呢!”星星们听了月亮的话，一个一个惭愧地溜走了!星星的故事：星星桥星星村外有一条小河叫星星河，星星河里的水是从星星山上流下来的，河水清亮亮，流起来像一条雪白的哈达，给星星村增加了魅力。
小学二年级语文《数星星的孩子》原文、教案及教学反思
【导语】《数星星的孩⼦》这是⼀篇深受孩⼦喜欢的⽂章，故事的趣味性、知识性、科学性融为⼀体，课本精美的插图为⽂章添了彩。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《数星星的孩⼦》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《数星星的孩⼦》原⽂ 晚上，满天的星星像⽆数珍珠撒在碧⽟盘⾥。
⼀个孩⼦坐在院⼦⾥，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。
⼀颗，两颗，⼀直数到了⼏百颗。
奶奶笑着说：“傻孩⼦，⼜在数星星了。
那么多星星，⼀闪⼀闪地乱动，眼都看花了，你能数得清吗？” 孩⼦说：“奶奶，能看得见，就能数得清。
星星是在动，可不是乱动。
您看，这颗星和那颗星，中间总是离那么远。
” 爷爷⾛过来，说：“孩⼦，你看得很仔细。
天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离好像是不变的。
我们的祖先把它们分成⼀组⼀组的，还给起了名字。
”爷爷停了停，指着北边的天空，说：“你看，那七颗星，连起来像⼀把勺⼦，叫北⽃七星。
勺⼝对着的那颗星，就是北极星。
北⽃七星总是绕着北极星转。
”爷爷说的话是真的吗？这孩⼦⼀夜没睡好，⼏次起来看星星。
他看清楚了，北⽃七星果然绕着北极星慢慢地转动。
这个数星星的孩⼦名叫张衡，是汉朝⼈。
他长⼤以后刻苦钻研天⽂，成了的天⽂学家。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《数星星的孩⼦》教案 第⼀课时 ⼀、导⼊ ⼩朋友们，你们数过星星吗？我们今天就⼀起来数⼀数天上的星星，看看天上的星星有什么奥秘。
播放满天星星的动画，学⽣边看边数星星，再说说⾃⼰的发现。
在我国汉朝，有⼀个爱数星星的孩⼦，他说，天上的星星，能看得见就能数得清。
他数星星发现了什么秘密呢？我们来读读《数星星的孩⼦》。
⼆、识字写字 1、识字指导。
本课要认的字中，“仰、衡”是后⿐⾳，“撒、组”是平⾆⾳，“傻、楚”是翘⾆⾳，要指导学⽣读准字⾳。
“数”是多⾳字，在本课中shǔ和shù两个⾳都出现了，要注意这个字在词中的正确读⾳。
⽣字的呈现⽅式，可以先出现由⽣字组成的词语，如，“距离、碧⽟盘、仰起头”。
《数星星的孩子》教案
《数星星的孩子》教案北师大版《数星星的孩子》教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
教案要怎么写呢？下面是作者收集整理的北师大版《数星星的孩子》教案，希望对大家有所帮助。
北师大版《数星星的孩子》教案1《数星星的孩子》是一篇写人的文章，而且又是写小孩子的，对学生来说确确实实是一篇进行语言文字训练、加强人文素养熏陶的好教材。
我们知道，写人的文章一般通过言行来表现人物的品质。
这篇文章也不例外。
第—节写张衡怎样数星星，通过对张衡数星星的样子及具体如何去数来反映张衡的认真态度。
第二节写爷爷问张衡那么多星星，你能数得清么。
第三节通过张衡说“能看得见，就能数得清，星星是在动，可不是乱动”来反映张衡观察的仔细及决心。
第四节通过爷爷的话来告诉张衡北斗星总是绕着北极星转。
这跟第五节张衡几次起来看星星又有直接的关系，第六节是对全文的概括，由此可以看出，全文实际上都是通过言行来表现张衡刻苦钻研、认真思考的品质的。
值得一提的是，教材中有许多值得深究的地方。
如“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里”，许多人习惯地认为这句话写出了星星的美，引起小张衡极大的兴趣，这当然不错。
但我认为仅仅这样理解还不够，还没有真正体会作者的意图，还没有真正理解作者写这句话的匠心所在。
那就是通过“无数、满天、撒”等词从另一个角度反映星星之多，星星的一闪一闪，星星分布的不规则。
这给张衡数星星带来的困难是可想而知的，这为表现人物形象埋下了很好的伏笔。
凭着对教材的理解，再从低年级学生的认识水平和思维能力考虑，我认为本课的教学重点是学会生字，通过有感情的朗读体会张衡小时候如何喜欢、认真、刻苦地观察星星，难点是比喻句的理解。
为了突出重点，突破难点，在设计思路时，我从概括到具体，从最后一段着手，先展示结果，再推导原因，既激发了学生的学习兴趣，又使课堂教学有起有伏。
再说，这几年，我听了不少课，发现当前课堂教学存在着比较严重、比较普遍的现象——那就是第一课时松、第二课时重、第三课时空的弊病，针对这种情况，根据大纲的要求及本年级教材、学生的特点，我确定本节课的教学内容是：（1）学会7个生字，理解有关词语；（2）读懂两节课文，正确、流利、有感情地朗读课文，发展学生的智力，培养学生的能力。
小学一年级语文《数星星的孩子》原文及教案
小学一年级语文《数星星的孩子》原文及教案【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是作者整理的小学一年级语文《数星星的孩子》原文及教案相干资料，期望帮助到您。
1.小学一年级语文《数星星的孩子》原文晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰开端，指着天空数星星。
一颗，两颗，一直数到了几百颗。
奶奶笑着说：“傻孩子，又在数星星了。
那么多星星，一闪一闪地乱动，眼都看花了，你能数得清吗？”孩子说：“奶奶，能看得见，就可以数得清。
星星是在动，可不是乱动。
您看，这颗星和那颗星，中间总是离那么远。
”爷爷走过来，说：“孩子，你看得很仔细。
天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离好像是不变的。
我们的先人把它们分成一组一组的，还给起了名字。
”爷爷停了停，指着北边的天空，说：“你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。
勺口对着的那颗星，就是北极星。
北斗七星总是绕着北极星转。
”爷爷说的话是真的吗？这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。
他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星渐渐地转动。
这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。
他长大以后刻苦研究天文，成了的天文学家。
2.小学一年级语文《数星星的孩子》教案教学目的1、知道课文内容。
了解张衡从小爱好天文，爱好研究，长大以后成为的天文学家。
启示学生视察、研究自然现象的爱好。
2、学会本课的12个生字和用这些字组成的新词。
3、能正确、流利、有感情地朗诵课文。
教学重点知道课文内容，学会本课12个生字。
教学难点启示学生视察研究自然现象的爱好。
教学准备字词卡片课件教学进程一、导入新课1、引导学生视察“星空图”（课件一），说说你看到了什么？（星星多、美）2、品句美读（课件二）。
指名读两个句子，摸索：哪句更美？为何？通过比较，体会比喻句生动形象的特点。
《数星星的孩子》相关知识
《数星星的孩子》相关知识
“数星星的孩子”是指童年时代的张衡。
他长大以后，成了东汉时期著名的科学家和文学家。
他曾两次担任太史令，主管天文历法。
他创造发了世界上最时用水滴漏使仪器自行转动，以观测天象的天文仪____浑天仪。
他还发明了测定震用的“候风地动仪”。
他著有天文
著作《灵宪》，对数学、地理也很有研究。
在文学造诣，著《二京赋》、《归田赋》、《同声歌》、《四愁诗》等。
1956年郭沫若同志为
张衡墓题词，称张衡是“全面发展的人物，在世界史中亦罕见”。
张衡生于公元78年，卒于公元139年。
◆。
人教版小学语文《数星星的孩子》课文原文及赏析
人教版小学语文课《数星星的孩子》课文原文及赏析《数星星的孩子》原文：在一个晴朗的夜晚，一个小男孩仰望着星空。
他的名字叫张衡，他非常喜欢数星星。
"一颗，两颗，三颗……"张衡一边数，一边用小手指着天空中的星星。
他的眼睛亮晶晶的，充满了好奇和探索的光芒。
他的奶奶看见了，笑着说：“孩子，天上的星星那么多，你怎么数得清呢？”张衡认真地说：“奶奶，我能数清楚。
你看，那颗星星最亮，我把它叫做北斗星。
那边的一群星星像一个勺子，我叫它们北斗七星。
”奶奶听了，摸摸张衡的头，说：“好孩子，你真聪明。
但是，你知道吗？星星不仅有数量，还有位置和运动的规律呢。
”从那天起，张衡更加热爱观察星星了。
他每天晚上都会出来数星星，观察它们的位置和变化。
后来，他成为了中国古代著名的天文学家，发明了世界上第一台测量地震的仪器——地动仪。
赏析：《数星星的孩子》这篇课文以简单而生动的语言，讲述了一个关于好奇心、探索精神和科学追求的故事。
主人公张衡对星星的热爱和执着，体现了他对未知世界的积极探索和求知欲望。
课文通过描绘张衡数星星的情景，展现了孩子的天真烂漫和对自然界的热爱。
同时，奶奶的话引导张衡进一步思考星星的性质和规律，启发了他的科学探索精神。
张衡的故事鼓励孩子们保持好奇心，勇于探索未知，坚持自己的兴趣和梦想。
他的成长历程也启示我们，科学精神和实践能力需要从小培养，只有不断观察、思考和实践，才能在科学的道路上取得进步。
此外，课文还融入了中国传统文化元素，如北斗七星的介绍，以及张衡作为中国古代天文学家的身份，增强了学生的文化认同感和自豪感。
总的来说，《数星星的孩子》是一篇富有教育意义和启发性的课文，它通过讲述一个真实的历史人物的故事，激发学生对科学探索的兴趣和热情，同时也弘扬了中国传统文化的价值和魅力。
《数星星的孩子》
小明与老师
师生关系融洽，老师尊重和支持小 明的个性发展，对他的天文爱好给 予鼓励和帮助。
爸爸与妈妈
夫妻关系和睦，共同为小明的成长 创造一个温馨和谐的家庭环境。
03
情节梳理
开端部分
夜晚，孩子仰望星空，对宇宙 充满好奇和向往。
02
01
孩子向父母表达了对星星的浓厚 兴趣，引发家庭对孩子兴趣的支
持与培养。
《数星星的孩子》
目录
• 引言 • 角色分析 • 情节梳理 • 主题思想探讨 • 艺术手法鉴赏 • 社会意义及启示
01
引言
背景介绍
《数星星的孩子》是一部以夜空和星星为背景的儿童文 学作品。
作品通过讲述一个孩子对星星的好奇和探索，展现了人 类对宇宙的无限遐想。
该作品旨在激发孩子们的想象力和对科学的热爱。
语言风格特点
01
02
03
朴实自然的语言
作者运用朴实自然的语言 ，贴近生活实际，使读者 更容易产生共鸣和情感上 的认同。
富有诗意的表达
在叙述中融入了许多富有 诗意的语言和表达方式， 使故事更具美感和感染力 。
生动的细节描写
通过对人物、场景、情感 等方面的生动细节描写， 使故事更加真实可信，增 强了读者的阅读体验。
发展部分
01
孩子通过阅读、观察和实践，逐 渐了解了星星的知识和奥秘。
02
孩子在学校和社区分享自己的知 识和经验，获得了认可和鼓励。
高潮部分
孩子参加了一次天文竞赛，通过自己 的努力和团队的合作，成功解决了难 题。
在竞赛过程中，孩子不仅获得了胜利 ，还结交了一群志同道合的朋友。
结局部分
孩子在成长道路上继续探索星空，不断学习和进步。
2024版北师大版一年级语文下册课件《数星星的孩子》
《数星星的孩子》CONTENTS •课程介绍与目标•课文内容解读•基础知识讲解•阅读理解能力培养•表达能力培养•课堂互动与活动设计•总结回顾与拓展延伸课程介绍与目标01教材背景及特点教材背景北师大版一年级语文下册是北师大出版社根据教育部颁布的《义务教育语文课程标准》编写的一套小学语文教材。
该教材注重学生的全面发展，强调语文学习的实践性和综合性。
教材特点本教材以“主题单元”为编排方式，每个单元围绕一个主题，选取适合学生年龄特点和认知水平的课文。
同时，教材注重文化传承和人文精神的培养，通过丰富多彩的学习活动，激发学生的学习兴趣和创造力。
教学目标与要求教学目标通过本课的学习，学生应能够掌握本课生字词的读音和书写，理解课文内容，感受星空的美丽和神秘，培养对自然科学的兴趣和好奇心。
过程与方法通过朗读、讨论、交流等方式，引导学生深入理解课文内容，感受星空的美丽和神秘。
知识与技能学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容；能够运用已学过的识字方法识记本课生字词。
情感态度与价值观培养学生对自然科学的兴趣和好奇心，激发探索宇宙奥秘的愿望。
课时安排：本课建议安排2课时进行教学。
第一课时主要进行课文朗读和生字词学习；第二课时进行课文内容理解和拓展活动。
教学建议在教学前，教师可以引导学生观察星空或提供相关星空图片，激发学生对星空的兴趣和好奇心。
在教学过程中，教师可以通过多种方式帮助学生理解课文内容，如通过朗读、讲解、讨论等。
在教学后，教师可以安排一些拓展活动，如让学生画出自己心中的星空图或讲述与星空相关的故事等，以巩固学生的学习成果并培养其创造力和想象力。
010*******课时安排及建议课文内容解读02课文背景及情境夜晚星空课文以夜晚的星空为背景，描绘了一个静谧而美丽的夜晚，星星闪烁，月亮高悬。
乡村环境故事发生在乡村，远离城市的喧嚣，更加贴近自然，让人感受到乡村的宁静与纯朴。
角色介绍及特点数星星的孩子本课的主人公是一个喜欢数星星的孩子，他天真烂漫，对未知的世界充满了好奇和探索欲望。
数星星的孩子
数星星的孩子》是浙江省义务教育小学语文第四册第七单元的第一篇文章。
这—单元的课文一般都是介绍身边的科学的。
《数星星的孩子》虽然也提到有关这方面的知识，但我认为更确切地说这是一篇写人的文章，而且又是写小孩子的，对学生来说确确实实是一篇进行语言文字训练，加强思想品德教育的好教材。
我们知道，写人的文章一般通过言行来表现人物的品质。
这篇文章也不例外。
第—节写张衡怎样数星星，通过对张衡数星星的样子及具体如何去数来反映张衡的认真态度。
第二节通过奶奶认为张衡“傻”从侧面来反映张衡的刻苦。
第三节通过张衡说：“能看得见，就能数得清，星星是在动，可不是乱动”来反映张衡观察的仔细及决心。
第四节通过爷爷的话来告诉张衡北斗星总是绕着北极星转。
这跟第五节张衡几次起来看星星又有直接的关系，第六节是对全文的概括，由此可以看出，全文实际上都是通过言行来表现张衡刻苦钻研、认真思考的品质的。
值得一提的是，教材中有许多值得深究的地方。
如“晚上，满天的星星像无数珍珠撤在碧玉盘里。
”许多人习惯地认为这句话写出了星星的美，引起小张衡极大的兴趣，这当然不错。
但我认为仅仅这样理解还不够，还没有真正体会作者的意图，还没有真正理解作者写这句话的匠心所在。
那就是通过“无数、满天、撤”等词从另一个角度反映星星之多，星星的一闪一闪，星星分布的不规则。
这给张衡数星星带来的困难是可想而知的，这为表现人物形象埋下了很好的伏笔。
凭着对教材的理解，再从低年级学生的认识水平和思维能力考虑，我认为本课的教学重点是学会生字，通过有感情的朗读体会张衡小时候如何喜欢、认真、刻苦地观察星星，难点是比喻句的理解。
为了突出重点，突破难点，在设计思路时，我从概括到具体，从最后一段着手，先展示结果，再推导原因，既激发了学生的学习兴趣，又佼课堂教学有起有伏。
再说，这几年，我听了不少课，发现当前课堂教学存在着比较严重、比较普遍的现象——那就是第“课时松、第二课时重、第三课时空的弊病，针对这种情况，根据大纲的要求及本年级教材、学生的特点，我确定本节课的教学内容是：1．学会7个生字，理解有关词语；2．读懂1、6两节课文，正确、流利、有感情地朗读课文，发展学生的智力，培养学生的能力。
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《数星星的孩子》教学设计教学目标:1、正确、流利地朗读课文，感受星空的美丽，知道张衡小时候是怎样观察星星、研究星空的，认识这样做是他成为著名的天文学家的重要原因。
2、在语言环境中理解、积累词语“一直、应当、那么”等，并练习用“那么”说话。
3、认字13个，其中“重、教、为、数”是多音字，能区别“颗”与“棵”。
会写6个字，能按笔顺写字，写得正确、端正。
4、能有感情地朗读人物对话，读出说话人的语气。
教学重点：感受张衡小时候是怎样观察和研究星星的。
教学过程：第二课时一、导入新课，齐读课题，强调“星”的后鼻音读得很准。
过渡：通过上节课的学习，我们又认识了很多字词朋友，孩子们还记得它们吗?我可要考考大家了。
聪明的孩子最会听要求：大屏上会一行一行地出示词语，点到的同学将一行的词语读一遍，读对了，全班跟读两遍；读错了，我们一起来帮他纠正。
二、复习字词、回顾课文内容1、分排出示平翘舌音字、前鼻音字、星星名字：坐下一组（平舌音字）一直注视（翘舌音字）祖先很慢（前鼻音字）北极星织女星北斗星（把星星的名字也分清楚了）过渡:我们还认识了几个多音字哩2、出示多音字词语无数数星星数重了重复/体重重量教室/教孩子成为/因为为什么3、内容通过上节课的学习，我们还知道了这个数星星的孩子名叫——生:张衡。
（板书）三、出示第一自然段第一句，感受星星的多，星空的美1、感受星星多师：晚上，小张衡看到的夜空是这样的——出示第一句：晚上，满天的星星像无数颗珍珠撒在夜空。
A、谁能来挑战，读读这句话。
（读准了字音、读通了句子）b、星星啊，特别多，布满了整个天空，谁能读出星星的多？（你们听，“满天的星星”！听他这么一读，我眼前仿佛真的出现了许多星星。
）c、你们也来试试，读读这几个字——满天的星星。
（嗯，星星一下子就多起来了）d、仿说训练：天上星星多可以说“满天的星星”，地上纸屑多可以说？花园的花儿多可以说？再回头读读这个词。
2、感受亮、美A、这满天的星星撒在夜空是什么样呢？咱们来做一个“撒”的动作（来，准备好，撒，撒得再多点，撒得再远一点！）B、孩子们，星星被你们撒到夜空了，瞧，这满天的星星像什么？C、说句：满天的星星像无数双眨着的小眼睛。
满天的星星像无数宝石（夜明珠）师：经你们这么一说，我感受到了这些星星不仅多，还闪闪发光，很亮、很美。
D、书上怎么写的，我们再来读读这个句子。
（再出示第一句：晚上，满天的星星像无数颗珍珠撒在夜空。
）师：嗯，你们真不简单，不仅把星星读多了，还读亮了、读美了！我们试着把这个句子背下来！过渡：闪闪的星星真吸引人，在这美好的夜晚，张衡到底怎么数的？四、读孩子数星星的句子，区分“颗”“棵”、理解“一直”，感受孩子的坚持、喜爱。
出示句子：一个孩子跟爷爷坐在院子里，仰着头，一颗一颗数星星，一直数到几百颗。
1、这个句子很长，里面还有两个生字，有信心读好的，用你的眼神告诉我。
（从你的眼神中，我看出了自信，请你来读这句话。
）（评价：的确不简单，这么长的句子读正确，还读这么通顺！）2、孩子跟爷爷坐在院子里怎么数星星的？我们一起来读读这句话。
3、区分“颗”“棵”A、师：我们一起来读读这个词——词条：一颗一颗（大屏出示“颗”）孩子们看这个“颗”的偏旁是页字旁，课文里说孩子一颗一颗数星星，所以可以说一颗（星星）一颗星星像一颗（珍珠）小结：你发现了吗？页字旁的颗多用于介绍小而圆的东西，还比如我们衣服上的——可以说一颗（纽扣）B、我们还学过木字旁的“棵”，你知道这个“棵”可以说一棵什么吗？一棵（树）一棵（小草）一棵（白菜）小结:你看，木字旁的棵都跟什么有关？（跟植物有关）这两个“ke”字分清楚了，一颗一颗的星星想数吗？我可要给机会了。
请孩子们仰着头数星星吧！4、学生数星星。
问：你数到多少颗了？你数到多少颗？什么感觉？(眼花了，脖子酸了……)5、理解“一直”A、孩子数到了好多颗？（出示句子：）一个孩子跟爷爷坐在院子里，仰着头，一颗一颗数星星，一直数到几百颗。
B、他停过吗？从哪个词看出他没有停过？C、咱们一起来读读这个词。
（一直）张衡一直数到几百颗会有什么感觉？你们有什么话想说？（张衡不简单，你们也不简单，读书就能感受到人物的坚持精神、不简单！）D、我们加上动作再来读读这句话，夸夸小张衡。
（加上动作读就让画面更清晰了！）五、配上音乐朗读第一整段。
（我们跟上孩子来数数星星）过渡：1、看到小张衡这么认真，爷爷说……（出示：爷爷说：“星星那么多，一闪一闪的，你能数的清吗？”）六、读爷爷说的话，仿说句子。
1、谁来模仿爷爷问一问？2、我们一起来模仿爷爷问一问。
3、对比句子（在“星星那么多”上方出示：星星多）请看，这里我这样说有什么不一样？请男女生对比读。
哪样说更能说明多？4、再齐读这几个字（星星那么多）让我们感受星星特别多。
5、仿说训练A、如果我要说星星很亮，可以怎么说？我要说花儿很美，可以说？B、如果我要说树上的叶子很密呢？再次出示句子“星星那么多，一闪一闪的，你能数得清吗？”我们再齐读这个句子，感受星星很多。
问：爷爷担心孩子数不清，除了星星多，还因为……（忽明忽暗，一闪一闪的。
出示词条：一闪一闪。
读。
）C、你也能在刚才的句子上补充一下，让我们感觉到叶子更多更密吗？D、你还能怎么说？（路上的车辆那么多，一辆接着着一辆；街上的行人那么多，一个挨着一个；）过渡：好了，我们再回到课文中，你看，星星那么多，一闪一闪的，让人眼花缭乱，爷爷担心极了我们再来读读这句话。
（出示：星星那么多，一闪一闪的，你能数得清吗？）七、读孩子的话，，指导分角色朗读。
1、生齐读爷爷的问话2、爷爷这么担心，孩子怎么回答的？我们一起用朗读来回答爷爷。
（出示：孩子说：“能看见，就应当能数得清。
我怕数重了，所以数得很慢。
”）33、很有信心！你们不仅有信心，还会动脑筋，孩子为什么数这么慢？你能用上“因为……所以……”来说说吗？4、我们把爷孙俩的话再来重现一下，一二大组读爷爷的话，三四大组读孩子的话，我来读旁白，请听好我的提示。
爷爷怕孩子数重了，担心地问——孩子不怕困难，自信地说——交换角色。
提示:星星布满了整个天空，爷爷十分怕孩子数不清，担心极了，爷爷问：——孩子很有把握，充满自信地说：——过渡：爷爷为了不让孩子数重，还教给了孩子办法。
八、了解爷爷教给的方法，练说词语：一x一x1、出示第四自然段爷爷的话，齐读。
（出示：爷爷说：“我们的祖先把星星分成一组一组的，给它们起了名字。
要是一组一组地数，就不容易数重了。
”）2、现在爷爷教他怎么数的？（生回答，然后出示词条：一组一组）3、练说词天上的星星是——一组一组的树上的叶子是——一片一片的马路上的小汽车是——一辆一辆的教室里的桌子是——一张一张的椅子是——一把一把的师：爷爷教孩子一组一组的数好处是什么？生：这样数就不容易数重。
师：是的，天空中有无数颗星星，最早研究星空的祖先们告诉我们天上有88个星座，天上的星星距离相近的，在同一个星座内以亮星为中心，按照组成的图形或者形状来把它命名。
比如北斗星、狮子座、小熊座、天鹅座等等。
出示图片讲解。
过渡：爷爷不仅教给了孩子办法，还教孩子认识了……（出示图片：北极星、织女星）（介绍北极星、织女星）九、巩固省略号的用法，认识一些星座。
1、爷爷只教孩子认识了北极星、织女星吗？哪儿可以看出？（……）3、师：孩子开始一颗一颗地数星星，数得很慢，数得让人担心，现在一组一组地数，这样不仅不会数重，还能数出形状，数出星座，这样就数得很巧妙了。
读到这儿，老师不禁想问：孩子数到什么时候才睡的呢？他有什么发现吗？请看第五自然段。
十、出示第五自然段，齐读，感受孩子对星空的着迷。
出示：“夜深了，孩子还不肯睡，仍然注视着夜空。
”1、师读：夜深了……他还在干什么？（仍然注视着夜空）师讲解：“注视是一个表示看的词，它表示集中注意力地看。
”2、让学生动作体会“注视”这个词。
师：请注视大屏上的“视”字，偏旁是什么？（小结：注视，就能看得清楚明白。
）3、师：张衡这么认真、专心地观察星星，他发现了什么？出示：啊，他发现北斗星围绕着北极星在移动呢！（生读）4、看课件演示理解围绕、移动师：北斗星是怎样围绕北极星？又是怎样移动的？5、体会感叹号好“啊”的用法师：有了这样的发现，此时张衡的心情怎么样？（高兴、惊奇、激动、兴奋）（小结：以后想要表达自己兴奋、激动的心情时可用感叹号。
）6、指导读好感叹句。
师：谁能带着这样的心情来读读？一起来读读！十一、引读第六自然段，理解“天文”“天文学家”。
过渡：张衡不仅小时候对星空有浓厚的兴趣。
“他长大以后（刻苦钻研天文），成为（著名的天文学家）”。
2、“天文学”就是研究宇宙空间物质形体的一门科学，比如：星星、月亮、地球分布在哪里，有什么规律。
专门研究这方面知识的专家就叫“天文学家”。
张衡是一个什么样的天文学家？（著名）著名可以换成什么词？十二、补充资料，了解张衡的成就。
（张衡在天文学方面表现了非凡的才能，创制了世界上最早利用水力推动的观测天体的浑天仪，创制了世界上最早测定地震方向的地动仪。
）十三、（机动）指导写“坐”师：要写好这个“坐”字，你认为哪些笔画很关键？（总结：“人”字的捺变成了点，看来书法也讲究谦让，就像坐在一起的同桌，要把你的脚收回来，免得挤着人家；这一长竖从高于人字头部中间起笔，直直地写下来，就像你们挺得笔直的背脊；最后一横写长，和两个人字的宽度一样，才能坐得稳，坐如钟。
请拿出你的右手，跟老师书空。
）板书：数星星的孩子张衡认真执着天文学家刻苦钻研一颗一颗一组一组《数星星的孩子》教学反思《数星星的孩子》是北师大版语文一年级下册第12单元的第一篇主体课文，是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。
学习本课我采用变序法进行教学，先学习课文的最后一段，让学生了解张衡由于刻苦钻研，成了著名的天文学家。
那么，他小时侯是怎样数星星的呢？再学习前面的课文，抓住张衡认真耐心的词句进行教学。
充分运用课件，演示星空图，让学生直观感知星空的美丽，激发了学生的情感体验，从而有助于学生的感情朗读。
1、主导线索清晰明了整个课堂教学用两个问题进行贯穿：数星星的孩子是谁？小时候的他是怎样一个人？所有教学活动紧紧围绕主线索展开，一气呵成。
2、寓教于乐，注重语文教学与实践活动相结合。
从学生身心特点和认知规律出发，采用表演法、游戏法、小组合作探究教学法，让学生在轻松、愉快、民主、和谐的课堂教学氛围中快乐识字，主动探究，在理解课文内容的基础上，让学生分角色朗读，发展其想象能力，受到情感的熏陶，培养学生主动参与意识、合作意识。
3、以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，设计第一课时的教学过程。
训练是阅读教学的中心环节。
因为知识在训练中巩固。
能力在训练中形成，思维在训练中发展，习惯在训练中培养，情感在训练中陶冶。