幼儿园大班科学活动《小水滴旅行记》PPT课件
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一下《水滴的旅行》ppt课件全面版
大伙排着队伍，落进了小 河，又回到了自己的家。
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时 光不会因你而停留，你却会随着光阴而老去。 有些事情注定会发生，有的结局早已就预见，那么就改变你可以改变的，适应你必须去适应的。面对幸与不幸，换一个角度，改变一种思维，也许心空就不再布满阴霾，头上就 是一片蔚蓝的天。一生能有多少属于我们的时光，很多事情，很多人已经渐渐模糊。而能随着岁月积淀下来，在心中无法忘却的，一定是触动心灵，甚至是刻骨铭心的，无论是 伤痛是欢愉。人生无论是得意还是失意，都不要错过了清早的晨曦，正午的骄阳，夕阳的绚烂，暮色中的朦胧。经历过很多世态炎凉之后，你终于能懂得：谁会在乎你？你又何 必要别人去在乎？生于斯世，赤条条的来，也将身无长物的离开，你在世上得到的，失去的，最终都会化作尘埃。原本就不曾带来什么，所以也谈不到失去什么，因此，对自己 经历的幸与不幸都应怀有一颗平常心有一颗平常心，面对人生小小的不如意或是飞来横祸就能坦然接受，知道人有旦夕祸福，这和命运没什么关系；有一颗平常心，面对台下的 鲜花掌声和头上的光环，身上的浮名都能清醒看待。花不常开，人不常在。再热闹华美的舞台也有谢幕的时候；再奢华的宴席，悠扬的乐曲，总有曲终人散的时刻。春去秋来， 我们无法让季节停留；同样如同季节一样无法挽留的还有我们匆匆的人生。谁会在乎你？生养我们的父母。纵使我们有千般不是，纵使我们变成了穷光蛋，唯有父母会依然在乎！ 为你愁，为你笑，为你牵挂，为你满足。这风云变幻的世界，除了父母，不敢在断言还会有谁会永远的在乎你！看惯太多海誓山盟的感情最后星流云散；看过太多翻云覆雨的友 情灰飞烟灭。你春风得意时前呼后拥的都来锦上添花；你落寞孤寂时，曾见几人焦急赶来为你雪中送炭。其实，谁会在乎你？除了父母，只有你自己。父母待你再好，总要有离 开的时日；再恩爱夫妻，有时也会劳燕分飞，孩子之于你，就如同你和父母；管鲍贫交，俞伯牙和钟子期，这样的肝胆相照，从古至今有几人？不是把世界想的太悲观，世事白 云苍狗，要在纷纷扰扰的生活中，懂得爱惜自己。不羡慕如昙花一现的的流星，虽然灿烂，却是惊鸿一瞥；宁愿做一颗小小的暗淡的星子，即使不能同日月争辉，也有自己无可 取代的位置其实，也不该让每个人都来在乎自己，每个人的人生都是单行道，世上绝没有两片完全相同的树叶。大家生活得都不容易，都有自己方向。相识就是缘分吧，在一起 的时候，要多想着能为身边的人做点什么，而不是想着去得到和索取。与人为善，以直报怨，我们就会内心多一份宁静，生活多一份和谐没有谁会在乎你的时候，要学会每时每 刻的在乎自己。在不知不觉间，已经走到了人生的分水岭，回望过去生活的点滴，路也茫茫，心也茫茫。少不更事的年龄，做出了一件件现在想来啼笑皆非的事情：斜阳芳草里， 故作深沉地独对晚风夕照；风萧萧兮，渴望成为一代侠客；一遍遍地唱着罗大佑的《童年》，期待着做那个高年级的师兄；一天天地幻想，生活能轰轰烈烈。没有刀光剑影，没 有死去活来，青春就在浑浑噩噩、懵懵懂懂中悄然滑过。等到发觉逝去的美好，年华的可贵，已经被无可奈何地推到了滚滚红尘。从此，青春就一去不回头。没有了幻想和冲动， 日子就像白开水一样平淡，寂寞地走过一天天，一年年。涉世之初，还有几分棱角，有几许豪情。在碰了壁，折了腰之后，终于明白，生活不是童话，世上本没有白雪公主和青 蛙王子，原本是一张白纸似的人生，开始被染上了光怪陆离的色彩。你情愿也罢，被情愿也罢，生存，就要适应身不由己，言不由衷的生活。人到中年，突然明白了许多：人生 路漫漫，那是说给还不知道什么叫人生的人说的，人生其实很短暂，百年一瞬间；世事难预料，是至理名言，这一辈子，你遇见了谁，擦肩而过了谁，谁会是你真心的良朋益友， 谁会和你牵手相伴一生，
大班科学活动《小水滴旅行记》ppt课件
13
谢谢！
14
4
三、活动准备
根据教学目标的需要和孩子们的年龄特点，我做了如下准备： １、多媒体课件《小水滴旅行记》。 ２、实验操作用具：电磁炉，适量的水 。
5
四、教法与学法
１、教法： 《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作
者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，及时以适当的方 式应答，形成合作探究式的师生互动。
五、活动过程
结束部分： （１）抛出疑问：汇入大海，小水滴的旅程就这样结束了吗？ （２）得出结论：自然界水的变化是一个不断重复、循环的过程。 活动延伸：
它还会有许多奇妙的变化，例如雪花、冰雹等。
12
六、活动预测
孩子喜欢 “玩中学”，以“小水滴旅行”这个故事 为载 体，为这堂课奠定了一个轻松自由的基调。整个过程我和孩 子就像置身于一次旅行中，通过观察、讨论、实验，相信能 孩子够完成预设的目标，同时在活动最后，都给孩子留下了 探索的空间，鼓励他们是关注更多的科学现象，关注生活， 这也是我最终的教学目标。
9
五、活动过程
重难点部分的处理： 即 “水遇热变成水蒸气，升到空中变成雨 ”
（１）追加提问： （２）实验操作：利用加热电磁炉中的水，让幼儿观察形成 的水蒸气，说明水遇热会变成水蒸气升到空中；将冷锅盖放置水 蒸气上方，使蒸气凝结形成水滴，帮助幼儿理解雨的形成。让幼 儿有一个直观的印象，这样更利于幼儿理解。
8
五、活动过程
3、第二次欣赏课件,具体了解水的变化过程，利用实验，掌握学习的重 点
难点。 小水滴旅行.swf
按顺序播放课件，小水滴的旅行路线是这样的： ①从小溪出发 ②到瀑布，出现彩虹 ③太阳晒变成水蒸气升到空中 ④空中相遇成云 ⑤变成雨落下 ⑥落到庄稼田野里 ⑦汇入大海 ⑧循环变成雪花冰雹。
谢谢！
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三、活动准备
根据教学目标的需要和孩子们的年龄特点，我做了如下准备： １、多媒体课件《小水滴旅行记》。 ２、实验操作用具：电磁炉，适量的水 。
5
四、教法与学法
１、教法： 《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作
者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，及时以适当的方 式应答，形成合作探究式的师生互动。
五、活动过程
结束部分： （１）抛出疑问：汇入大海，小水滴的旅程就这样结束了吗？ （２）得出结论：自然界水的变化是一个不断重复、循环的过程。 活动延伸：
它还会有许多奇妙的变化，例如雪花、冰雹等。
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六、活动预测
孩子喜欢 “玩中学”，以“小水滴旅行”这个故事 为载 体，为这堂课奠定了一个轻松自由的基调。整个过程我和孩 子就像置身于一次旅行中，通过观察、讨论、实验，相信能 孩子够完成预设的目标，同时在活动最后，都给孩子留下了 探索的空间，鼓励他们是关注更多的科学现象，关注生活， 这也是我最终的教学目标。
9
五、活动过程
重难点部分的处理： 即 “水遇热变成水蒸气，升到空中变成雨 ”
（１）追加提问： （２）实验操作：利用加热电磁炉中的水，让幼儿观察形成 的水蒸气，说明水遇热会变成水蒸气升到空中；将冷锅盖放置水 蒸气上方，使蒸气凝结形成水滴，帮助幼儿理解雨的形成。让幼 儿有一个直观的印象，这样更利于幼儿理解。
8
五、活动过程
3、第二次欣赏课件,具体了解水的变化过程，利用实验，掌握学习的重 点
难点。 小水滴旅行.swf
按顺序播放课件，小水滴的旅行路线是这样的： ①从小溪出发 ②到瀑布，出现彩虹 ③太阳晒变成水蒸气升到空中 ④空中相遇成云 ⑤变成雨落下 ⑥落到庄稼田野里 ⑦汇入大海 ⑧循环变成雪花冰雹。
PPT《小水滴旅行记》
一会儿，我们飘去，变成了 白云。
哎呀，我们的身体怎么这么 沉呀，越飞越慢，都有点飞 不动了。
这时，我们里面有些大胖子， 冷得缩成一团，变成小雨滴落 了下去。
大伙排着队伍，落进了小河， 又回到了自己的家。
`
小水滴旅行记
寨里小学 幼儿园 于娜娜
教育理念和思路:
陈鹤琴先生提出：“做中学，学中教，做中求
发展”的思想。《纲要》中也明确指出；让幼儿 注意身边常见的科学现象，感受科学技术给人们 带来的便利，萌发对科学的兴趣。对我们说自然 界中的水有液态、气态和固态三种状态，在一定 条件下它们又可以相互变化和循环的。处于探索 期的幼儿，对水是熟悉的，对水也特别感兴趣， 因此我设计了这堂课。帮助幼儿理解水—水蒸 气—雨滴的变化过程，体会探究小水滴变化的乐 趣。
活动目标：
1.欣赏科学童话《小水滴旅行》，理解故事内 容,初步了解水——水蒸气——水的变化过程。
2.乐意参与小水滴游戏活动。 3.根据故事内容，画一画小水滴的旅行过程。
大家好， 我们是 小水滴
我们的家是小河
这一天，太阳公公刚起身
我们一起说；“太阳 公公，我们要去旅行 ，可是没有翅膀，请 你帮帮忙吧！”
太阳公公点点头，射出一道道金光，照得我 们暖烘烘的，身子变轻了，向空中飞去。
大家快乐地叫起来：“我们长翅膀啦！ ”原来，我们都变成水蒸气了。
我们飞呀，飞呀，啊！我们 飞得多高呀！
忽然，听到“呼—呼— ”的声音，啊，风爷爷 来和我们做伴了。
飞呀，飞呀，我们觉得有点冷了，越来越冷了。
我们三个一伙，五个一群，紧紧地抱在一起，越抱越紧。
哎呀，我们的身体怎么这么 沉呀，越飞越慢，都有点飞 不动了。
这时，我们里面有些大胖子， 冷得缩成一团，变成小雨滴落 了下去。
大伙排着队伍，落进了小河， 又回到了自己的家。
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小水滴旅行记
寨里小学 幼儿园 于娜娜
教育理念和思路:
陈鹤琴先生提出：“做中学，学中教，做中求
发展”的思想。《纲要》中也明确指出；让幼儿 注意身边常见的科学现象，感受科学技术给人们 带来的便利，萌发对科学的兴趣。对我们说自然 界中的水有液态、气态和固态三种状态，在一定 条件下它们又可以相互变化和循环的。处于探索 期的幼儿，对水是熟悉的，对水也特别感兴趣， 因此我设计了这堂课。帮助幼儿理解水—水蒸 气—雨滴的变化过程，体会探究小水滴变化的乐 趣。
活动目标：
1.欣赏科学童话《小水滴旅行》，理解故事内 容,初步了解水——水蒸气——水的变化过程。
2.乐意参与小水滴游戏活动。 3.根据故事内容，画一画小水滴的旅行过程。
大家好， 我们是 小水滴
我们的家是小河
这一天，太阳公公刚起身
我们一起说；“太阳 公公，我们要去旅行 ，可是没有翅膀，请 你帮帮忙吧！”
太阳公公点点头，射出一道道金光，照得我 们暖烘烘的，身子变轻了，向空中飞去。
大家快乐地叫起来：“我们长翅膀啦！ ”原来，我们都变成水蒸气了。
我们飞呀，飞呀，啊！我们 飞得多高呀！
忽然，听到“呼—呼— ”的声音，啊，风爷爷 来和我们做伴了。
飞呀，飞呀，我们觉得有点冷了，越来越冷了。
我们三个一伙，五个一群，紧紧地抱在一起，越抱越紧。
大班上学期科学教案《小水滴旅行记》含PPT课件
大班上学期科学教案《小水滴旅行记》含PPT课件PPT课件活动目标：1.理解故事内容，了解故事中小水滴旅行的原因及过程。
2.对小水滴的变化过程产生探究兴趣。
活动准备：《小水滴旅行记》课件，电饭锅，水，长条曲线。
配套课件：大班科学课件《小水滴旅行记》PPT课件下载地址：/ppt/2341.html活动过程：导入1.师：小朋友，你们喜欢旅行吗?请你们说说自己以前到那些地方去旅行过?原来有这么多好玩的地方，下次我也去旅行，去玩一玩。
2.师：(教师出示小水滴图片)今天我们班来了小客人,看，这是谁呀?(是小水滴)小水滴它有过一次愉快的旅行，想知道他都到哪里旅行了吗?屈老师带你们一起来看看。
分段欣赏动画《小水滴旅行记》1.欣赏第一段。
师：小水滴怎样才能和大雁姐姐去旅行呢?谁可以帮助小水滴飞上天(幼儿分别回答)?下面，我们看看是谁帮助小水滴旅行的? 2.欣赏第二段。
师：是谁帮助小水滴旅行的?(太阳公公)太阳公公是怎样帮助小水滴的呢?(放射万道金光)小水滴变成什么了?(水蒸气)小水滴变成水蒸气，又到哪儿旅行了呢?3.欣赏第三段。
师：水蒸汽飞呀飞呀，变冷以后，三个一伙，五个一群，这时候它们变成什么了?你们看，下面又发生了什么事情?4.欣赏第四段。
师：这次，它变成什么?为什么会变成小雪花?小水滴想家了，你们说说谁帮助小水滴回家呢?5.总结：小水滴从大海出发去旅行，经过许多有趣的事情，又回到了大海。
完整欣赏动画《小水滴旅行记》1.师：那我们再来完整地欣赏一遍，看看小水滴是怎么旅行的。
2.提问：故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的呢?师生共同总结：小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽，又从水蒸汽变成白云，白云变成小雨、雪花，最后变成小水滴回到大海。
做实验，让幼儿直观了解水的三态变化现在，让我们一起通过实验的方式来看看水到底是怎样变化的。
1.在电锅里装一些水，插上电源加热，请幼儿看看发生了什么变化。
小结：水热了就会有水蒸气(o.shi)，许多水蒸气向上跑的现象叫做"蒸发'。
幼儿园大班科学课件：小水滴旅行记
飞呀，飞呀，越来越冷了，我 们三个一伙，五个一群，紧紧地 抱在一起。风爷爷带着我们飘来， 飘去，我们变成了白云。
哎呀，身体怎么这么沉呀， 有点飞不动了。这时，我们 里面有些大胖子，冷的缩成 一团，变成小雨滴落了下去。
大伙也跟着落进了小河，我们又 回到了自己的家。
水蒸气
云
小雨
小水滴
山东省幼儿园课程指导·幼儿学习资源（大班·下）
科学领域
我们是小水滴，我们的家是小河。 这一天，太阳公公刚刚起身，我们 一起说：“太阳公公，我们要去旅 行，可是没有翅膀，请你帮帮忙 吧！”
太阳公公点点头，射出一道道 金光，照的我们暖烘烘的，身子 变轻了，我们变成了水蒸气，向 空中飞去。
我们在空中飞呀，飞呀。忽 然，听到“呼——呼——”的声音， 啊，风爷爷来和我们做伴了。
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2、第一次完整欣赏课件、初步了解小水滴的变化过程。（3分钟）
提问：小水滴都去过那些地方？之后根据幼儿的回答出示相应图片。 （让幼儿对水的变化有大体的了解）
五、活动过程
3、第二次欣赏课件,具体了解水的变化过程，利用实验，掌握学习的重点 难点。
按顺序播放课件，小水滴的旅行路线是这样的： ①从小溪出发 ②到瀑布，出现彩虹 ③太阳晒变成水蒸气升到空中 ④空中相遇成云 ⑤变成雨落下 ⑥落到庄稼田野里 ⑦汇入大海 ⑧循环变成雪花冰雹。
幼儿园大班科学活动《小水滴旅 行记》PPT课件
科学活动《小水滴旅行记》
一、教材分析
二、幼儿情况分析及目标的制定
三、活动准备 四、教法与学法 五、活动过程 六、活动预测
一 教材分析
《纲要》中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进 行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。水是我们日常生 活中不可缺少的资源！小朋友每天都离不开它，正因为水与我们生 活的密切性，易于孩子接受和掌握。因此我选择水这一个课题。以 “小水滴旅行”这个故事为载体，运用生动的多媒体课件、现场的实 验操作等让幼儿了解水的各种变化和循环过程，水对于人类生活的 作用，从而激发幼儿爱惜水资源的情感、培养幼儿环保意识。
理论联系实际：
提问： “你在生活中还见到过哪些这样的现象？” 引导 幼儿说出开水时水壶上方会有水蒸气，湿衣服会被太阳晒 干，是因为水蒸气蒸发等等。
五、活动过程
情感教育：在落入田野浇灌庄稼这一环节。 提问：（１）小水滴为我们做了哪些好事？ （２）我们应该怎样对待它？ ——爱惜水资源、环保意识。
五、活动过程
（４）概括小结法：习惯的形成。
四、教法与学法
２、学法：
（１）观察法 ：幼儿学习活动的主要方法。
（２）体验交流法 ：探索、交流，发展幼儿的语言表达能力， 体现师生互动，幼儿与幼儿的互动。
（３）情境迁移法 ：学以致用 、提高幼儿举一反三的学习能力、 培养幼儿发散性的思维方式。
五、活动过程
1、导入主题，激发兴趣。（2分钟） 提问：（1）小朋友你们喜欢旅行吗？什麼是旅行？ （2）今天有一滴小水滴也要去旅行？小水滴怎样旅行呢？
谢谢！
四、教法与学法
１、教法： 《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作
者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，及时以适当的方 式应答，形成合作探究式的师生互动。
具体方法如下： （１）经验导入法 ：这一方法用在活动的导入部分。
（２）提问引导法：贯穿整个活动。尤其是重点部分。
（３）操作演示法 ：应用于难点部分。
结束部分： （１）抛出疑问：汇入大海，小水滴的旅程就这样结束了吗？ （２）得出结论：自然界水的变化是一个不断重复、循环的过程。
活动延伸： 它还会有许多奇妙的变化水滴旅行”这个故事为载 体，为这堂课奠定了一个轻松自由的基调。整个过程我和孩 子就像置身于一次旅行中，通过观察、讨论、实验，相信能 孩子够完成预设的目标，同时在活动最后，都给孩子留下了 探索的空间，鼓励他们是关注更多的科学现象，关注生活， 这也是我最终的教学目标。
二、幼儿情况分析及目标的制定
１、激发幼儿喜爱探索、研究的精神，教育幼儿要爱惜水资源。 ２、通过对故事了解自然界中水的各种变化和循环过程。（重点） ３、幼儿能说出水遇热变成水蒸气，水蒸气遇冷变成水的原理。（难点）
三、活动准备
根据教学目标的需要和孩子们的年龄特点，我做了如下准备： １、多媒体课件《小水滴旅行记》。 ２、实验操作用具：电磁炉，适量的水 。
从第一步到第七步教师每次的提问语只有两个： （1）小水滴到了哪里？（2）它有什么变化？
五、活动过程
重难点部分的处理： 即 “水遇热变成水蒸气，升到空中变成雨 ”
（１）追加提问： （２）实验操作：利用加热电磁炉中的水，让幼儿观察形成 的水蒸气，说明水遇热会变成水蒸气升到空中；将冷锅盖放置水 蒸气上方，使蒸气凝结形成水滴，帮助幼儿理解雨的形成。让幼 儿有一个直观的印象，这样更利于幼儿理解。
提问：小水滴都去过那些地方？之后根据幼儿的回答出示相应图片。 （让幼儿对水的变化有大体的了解）
五、活动过程
3、第二次欣赏课件,具体了解水的变化过程，利用实验，掌握学习的重点 难点。
按顺序播放课件，小水滴的旅行路线是这样的： ①从小溪出发 ②到瀑布，出现彩虹 ③太阳晒变成水蒸气升到空中 ④空中相遇成云 ⑤变成雨落下 ⑥落到庄稼田野里 ⑦汇入大海 ⑧循环变成雪花冰雹。
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科学活动《小水滴旅行记》
一、教材分析
二、幼儿情况分析及目标的制定
三、活动准备 四、教法与学法 五、活动过程 六、活动预测
一 教材分析
《纲要》中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进 行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。水是我们日常生 活中不可缺少的资源！小朋友每天都离不开它，正因为水与我们生 活的密切性，易于孩子接受和掌握。因此我选择水这一个课题。以 “小水滴旅行”这个故事为载体，运用生动的多媒体课件、现场的实 验操作等让幼儿了解水的各种变化和循环过程，水对于人类生活的 作用，从而激发幼儿爱惜水资源的情感、培养幼儿环保意识。
理论联系实际：
提问： “你在生活中还见到过哪些这样的现象？” 引导 幼儿说出开水时水壶上方会有水蒸气，湿衣服会被太阳晒 干，是因为水蒸气蒸发等等。
五、活动过程
情感教育：在落入田野浇灌庄稼这一环节。 提问：（１）小水滴为我们做了哪些好事？ （２）我们应该怎样对待它？ ——爱惜水资源、环保意识。
五、活动过程
（４）概括小结法：习惯的形成。
四、教法与学法
２、学法：
（１）观察法 ：幼儿学习活动的主要方法。
（２）体验交流法 ：探索、交流，发展幼儿的语言表达能力， 体现师生互动，幼儿与幼儿的互动。
（３）情境迁移法 ：学以致用 、提高幼儿举一反三的学习能力、 培养幼儿发散性的思维方式。
五、活动过程
1、导入主题，激发兴趣。（2分钟） 提问：（1）小朋友你们喜欢旅行吗？什麼是旅行？ （2）今天有一滴小水滴也要去旅行？小水滴怎样旅行呢？
谢谢！
四、教法与学法
１、教法： 《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作
者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，及时以适当的方 式应答，形成合作探究式的师生互动。
具体方法如下： （１）经验导入法 ：这一方法用在活动的导入部分。
（２）提问引导法：贯穿整个活动。尤其是重点部分。
（３）操作演示法 ：应用于难点部分。
结束部分： （１）抛出疑问：汇入大海，小水滴的旅程就这样结束了吗？ （２）得出结论：自然界水的变化是一个不断重复、循环的过程。
活动延伸： 它还会有许多奇妙的变化水滴旅行”这个故事为载 体，为这堂课奠定了一个轻松自由的基调。整个过程我和孩 子就像置身于一次旅行中，通过观察、讨论、实验，相信能 孩子够完成预设的目标，同时在活动最后，都给孩子留下了 探索的空间，鼓励他们是关注更多的科学现象，关注生活， 这也是我最终的教学目标。
二、幼儿情况分析及目标的制定
１、激发幼儿喜爱探索、研究的精神，教育幼儿要爱惜水资源。 ２、通过对故事了解自然界中水的各种变化和循环过程。（重点） ３、幼儿能说出水遇热变成水蒸气，水蒸气遇冷变成水的原理。（难点）
三、活动准备
根据教学目标的需要和孩子们的年龄特点，我做了如下准备： １、多媒体课件《小水滴旅行记》。 ２、实验操作用具：电磁炉，适量的水 。
从第一步到第七步教师每次的提问语只有两个： （1）小水滴到了哪里？（2）它有什么变化？
五、活动过程
重难点部分的处理： 即 “水遇热变成水蒸气，升到空中变成雨 ”
（１）追加提问： （２）实验操作：利用加热电磁炉中的水，让幼儿观察形成 的水蒸气，说明水遇热会变成水蒸气升到空中；将冷锅盖放置水 蒸气上方，使蒸气凝结形成水滴，帮助幼儿理解雨的形成。让幼 儿有一个直观的印象，这样更利于幼儿理解。