20172018学年高中语文第2课千言万语总关“音”第4节声情并茂押韵和平仄针对性训练新人教版选修《
高中语文第2课千言万语总关“音”第4节声情并茂_押韵和平仄课件新人教版选修语言文字应用
2．通过“课堂活动”中的几首诗，我们掌握哪些知识？ ___________________________________________________ ___________________________________________________ 答：“课堂活动”的用意在于引导大家对所给出的几首古 意赏析它们的意蕴之美，又要体会它们的声韵之妙，从而形成 是“一首好诗、一篇美文要注重立意的内容，同时诗文形式上 律美，也是不可或缺的，这样才能给读者全方位和多层次的美 注意的是，这里并不是提倡轻内容重形式的文风，而是要强调 的和谐一致，让形式更好地为内容服务。
新课标导学
语文
语言文字应用
第二课
千言万语总关“音”
第二课
千言万语总关“音”
第四节 声情并茂——押韵和平仄
1
学习目
2
因事悟
3
双击要
4
针对性
5
学业质量标
学习目标
1．了解诗歌的分类。 2．掌握格律诗的特点歌，我们可以了解哪些基本知识？ ___________________________________________________ ___________________________________________________ 答：目的是让同学们借这首儿歌，了解诗歌的押韵是体现 同时，告诉我们，押韵在诗文写作中的重要作用，以引起大家 高认识水平。
5．平仄在诗词中是怎样交错的呢？ 我们可以概括为两句话： (1)平仄在本句中是交替的。 (2)平仄在对句中是对立的。 这种平仄的规则在律诗中表现得特别明显。
6．什么叫“对仗”？诗歌的对仗类型有哪些？
针对性训练
2．什么叫押韵？押韵有什么作用？ 所谓押韵，就是韵脚(诗文中把同韵字放在不同句子的相同 韵字放在句尾，所以又叫韵脚)的字必须同韵。这里的韵指韵脚 和声调的平仄都相同，不管声母和韵头。 押韵使得诗词朗朗上口，富有节奏感和跳跃感，也容易记 喜欢吟唱，也便于相互传诵；能使作品更富文采，更有音乐感 为“a、an、an、en、en”等的韵脚字，发音比较响亮；韵母为 ou”等的韵脚字，发音比较柔和：这两类韵脚都可传达欢乐、雄 的感情。而韵母为“i、u、e、ei、ie”等的韵脚字，发音比较细 低沉、婉转、哀伤、悲愤的感情。
高中语文 第2课 千言万语总关“音”第4节 声情并茂-押韵和平仄课时作业 新人教版选修《语言文字应用
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声情并茂-押韵和平仄1．写出下面这首曲词的韵脚。
《汉宫秋》第三折 [梅花酒]呀！俺向着这迥野悲凉。
草已添黄，兔早迎霜。
犬褪得毛苍，人搠起缨枪，马负着行装，车运着糇粮，打猎起围场。
他、他、他，伤心辞汉主；我、我、我，携手上河梁.他部从入穷荒；我銮舆返咸阳。
返咸阳,过宫墙;过宫墙，绕回廊；绕回廊,近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜生凉；夜生凉,泣寒螀①；泣寒螀，绿纱窗；绿纱窗，不思量!【注】①寒螀:寒蝉。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案:凉、黄、霜、苍、枪、装、粮、场、梁、荒、阳、墙、廊、房、黄、凉、螀、窗、量。
2．下面是一首北宋黄庭坚的《寄黄几复》,根据句子的平仄及押韵填入诗句中最恰当的一项是（）错误!①江湖夜雨十年灯②隔溪猿哭瘴溪藤③寄雁传书谢不能④治病不蕲三折肱A．②④①③B．②①④③C．③①④② D．③④①②答案：C3．对下面的诗句分类正确的一项是( ）①但愿人长久，千里共婵娟②胡马依北风,越鸟巢南枝③别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声④出师一表真名世，千载谁堪伯仲间⑤此情可待成追忆，只是当时已惘然⑥问君能有几多愁?恰似一江春水向东流⑦晓来谁染霜林醉？总是离人泪⑧来日绮窗前，寒梅著花未⑨天生我材必有用，千金散尽还复来⑩为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延A．①⑥/②③⑨/④⑤⑧/⑦⑩B．①⑥⑧/②/③④⑤⑨/⑦⑩C．①②/③④⑤⑨/⑥⑦⑧/⑩D．①②⑧/③④⑤/⑥⑦⑨/⑩解析：①⑥是词，②③⑨是古体诗,④⑤⑧是近体诗，⑦⑩是杂剧。
高中语文第2课千言万语总关音第4节声情并茂_押韵和平仄讲义新人教版选修语言文字应用
第四节声情并茂——押韵和平仄有一次苏轼去秦观家。
秦观的家人告诉苏轼，他出外游玩，很可能上佛印和尚那里去了。
于是苏轼写信去询问他的情况。
秦少游见苏轼来信后，便写了一封只有14字的怪信遣人带回给苏轼。
信上的14个字排成一圈：苏轼看后，连声叫好。
原来，秦观写的是一首回文诗，诗中描述了他外出游玩的生活和情趣。
其内容为：“赏花归去马如飞，去马如飞酒力微。
酒力微醒时已暮，醒时已暮赏花归。
”14个字组成了一首七言绝句，每个字出现两次，文字处理技巧高超。
[知识·梳理][考点·聚焦]本节内容与高考试卷中的“对联”联系紧密。
从2004年对联进入高考始，开始考查平仄、对仗方面的知识。
2005年至今高考在全国各省命题的试卷中对联题多有考查。
[典例·探究]补写下列有关节日的两副对联。
注意：①内容与节日相关；②可以不考虑平仄。
(1)端午上联：赛龙舟不忘楚风余韵(2)中秋下联：明月千里寄相思【解析】本题要求补写两副对联的下联和上联，实际上是考查写对偶句的能力。
要注意词性相对，还要围绕不同的节日，内容上协调一致。
【答案】(示例)(1)端午下联：闻粽香尚思屈子忠魂(2)中秋上联：清风一缕拂丹桂请用对偶句描述下面《红楼梦》中宝黛初会的情景，不超过30个字。
黛玉一见，便大吃一惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”……宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我曾见过的。
”贾母笑道：“可又是胡说，你又何曾见过她？”宝玉笑道：“虽然未曾见过她，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。
”【解析】本题考查运用对偶修辞的能力。
林黛玉和贾宝玉初见时表现出了相似的感受：很面熟。
两人有这种感觉不足为奇，因为他们确实是前世有缘，所以才会有一见如故的感受。
解答此题需注意内容和形式的双重要求。
【答案】(示例)娇黛玉一见惊疑似何处见过宝哥哥痴宝玉初识欣喜如梦里重逢林妹妹有人用“千里为重，广大为庆”来解释“重庆”二字。
人教选修《语言文字应用》高中语文第二课千言万语总关“音”：声情并茂__押韵和平仄
我停了下来，不因为别的，我只是认为她的动作很漂亮。然 而，当她走到另一张广告前时，右手习惯性地举起，那只拿着刷 子的、通红的手却定格在了空中，我看见她微微踮了踮脚尖儿， 仔细地看看墙上的那张纸。最后她摇了摇头，走开了。我心里顿 生疑惑，她难道忘了规定吗？怎么能对这一张广告视而不见呢？ 想到她定格在空中的那双红彤彤的手，我快步跑到墙角下，想一 看究竟。这张纸有明显的被雪打湿的印痕，而在我眼里，它却幻 化成了一位母亲朦胧的泪眼，这是一张寻人启事，上面详细地描 述了一位五岁女童的外貌，恳求好心人帮忙找到她。
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【例文】 令我感动的一个清洁工
星期天，一个飘着大雪的清晨，我戴着妈妈新给我买的棉手 套在街道上走着，手套里有新新的丝绒棉，温柔地包裹着我的手 掌，指尖缭绕着暖融融的暖意，呼吸间都是母亲的一瓣心香，我 更加欢快地向前走去。
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我所居住的这座城市正在创建文明城市，所有的清洁工都行 动了起来，她们细心地清理着城市的牛皮癣——街头小广告，每 个人的鼻尖都冻得通红，但我想，她们的心一定是热的。我注意 到一位瘦高个的阿姨，她没有带手套，手指被寒风吹割，像冻萝 卜一样通红，她耐心地用刷子沾上清洁剂，使劲地刷在小广告上， 她轻轻地朝手心里哈了一口气，然后用手耐心地撕。
我快跑两步，看到她那冻得通红通红的手，我把我新买的、 暖融融的、爱不释手的手套送给了她。“如果那位阿姨收了我的 手套，能清理更多的小广告，留下更多的寻人启事，那么，我这 样做，就是值得的啊！”我向手心哈了口气，愉快地向前走去。
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[点评] 作者善于选取典型事例，通过写一位认真负责的女 清洁工，放弃清理一张寻找小女孩的广告，表现她的善良和爱心。 作者注重细节描写，描写女清洁工的外貌，突出她像冻萝卜一样 通红的手指；描写她的动作，“沾上清洁剂”、“哈了一口 气”“用手耐心地撕”表现她的细心负责，“拿着刷子的、通红 的手却定格在了空中”“摇了摇头，走开”则突出了她的善良。 而“我”的动作、心理描写也很好地烘托了主要人物。此外，文 章首尾呼应，结构严谨，议论也恰到好处。
2016_2017学年高中语文第二课千言万语总关音第四节声情并茂_押韵和平仄课件新人教版选修语言文字应用
关键词6 —— 律诗的押韵
押韵：押邻韵 第一句 不押韵：用仄声字 一定押韵 律诗的押韵 偶数句押平声韵 一韵到底 首句外的奇数句：最后一个字限用仄声字 韵字不重复
关键词7 —— 平仄
阴平 平：平声 阳平 平仄 上声 仄：仄声 去声
关键词11 —— 诗歌的对仗类型
词类相同 工对 意义同类 宽对：同类词相对 诗歌的对仗类型 用了一个词语的甲义 借对 借用它的乙义与另一联相对 串对（流水对）：前后两句意义相近
3．忧国忘家，捐躯济难，忠臣之志也。 ——选自三国· 曹植《求自诚表》 【译文】 忧虑国家大事忘记小家庭，为拯救国家危难而捐躯献身， 这都是忠臣的志向。
4．子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不 复也。” ——选自《论语· 述而》 【译文】 孔子说： “不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他， 不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。 如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。”
答案：律诗 格律诗 (1)每首限定八句 (2)押平声韵 (3)每句的平仄都有规定 (4)每首在规定的位置要有对仗
3．所谓押韵，就是______________________。绝句的第 一句可押韵也可不押韵。 第__________句和第__________ 句则一定要押韵，而且一般押________韵，一韵到底，中 间不能换韵。第三句的最后一个字限用______字。律诗的 第一句可押韵也可不押韵。诗的________句一定要押韵， 而且一般押__________韵，一韵到底，不能换韵。除首句 外的奇数句，最后一个字限用______________字。用韵的 字在诗中不能重复出现。
七言诗
选修《语言文字应用》第2课千言万语总关音《第四节 声情并茂》教案
第二课千言万语总关“音”第四节声情并茂——押韵和平仄【教学目标】1．了解诗歌基本的押韵、平仄知识。
2．体会诗歌语言的音乐性、韵律美。
【教学重难点】1．了解诗歌基本的押韵、平仄知识；2．体会诗歌语言的音乐性、韵律美；3.根据所学能够为较工整的律诗排序。
4.培养热爱诗歌，喜爱我国古老民族博大精深的传统文化。
【教学方法】阅读、讨论【教学课时】1课时【教学过程】一、阅读课文，讨论下列内容：1．找出P32《客中行》《商中早行》《虞美人》三首诗词的韵脚，并分析一下他们分别押什么韵。
2．找出《娃娃的故事》《乡愁四韵》的韵脚，体会一下它们是如何押韵的。
3．什么是古体诗？什么是近体诗？近体诗主要包括哪两种诗体？4．律诗在格律上有哪些要求？5．什么叫押韵？6．绝句和律诗的押韵有哪些要求？7．什么叫平仄？8．请同学们从五律最基本的两种平仄格式中总结一下律诗平仄的基本要求。
9．什么叫对仗？10．律诗哪几联要求对仗？11．诗歌对仗有哪些类型？12．小试身手：完成P36的练习。
【提示】1.《客中行》的韵脚依次是“香、光、乡”，押“ɑnɡ”韵；《商中早行》的韵脚依次是“乡、霜、墙、塘”，押“ɑnɡ”韵；《虞美人》的韵脚依次是“了、少”，“风、中”，“在、改”，“愁、流”，分别押“ɑo”“enɡ（onɡ）”“ɑi”“ou”韵。
2.《娃娃的故事》的韵脚依次是“话、家、下、它、妈”，押“ɑ”韵；《乡愁四韵》的韵脚依次是“水、味”，“红、痛”，“白、待”，“香、芳”，分别押“ui（ei）”“onɡ”“ɑi”“ɑnɡ”韵。
3.律诗在格律上有以下要求：.①每首共八句；②押韵；③平仄；④对仗。
4.①同句交替；②上下句相对；③上下联平仄相“粘”，即相同；④一三五不论，二四六分明。
教师点拨：3-11.见课本P34-P36。
12.练习一A.出自唐人作品的是（①②③⑤）。
B.分类正确的一组是（C）。
练习二1.顺序为：A-C-D-B。
2.下句为A．3.①D；②A；③C；④D。
第四节声情并茂──押韵和平仄教案
第四节声情并茂──押韵和平仄教案第四节声情并茂──押韵和平仄（教案）千言万语总关“音” 第四节声情并茂──押韵和平仄教学目标：知识与技能：了解基本的押韵、平仄知识。
感受古典诗词讲究语言的音乐性、韵律美。
过程与方法：通过鉴赏古今诗歌词曲，使学生对写作诗文时的韵律和谐有所了解。
情感态度与价值观：感受中国古典诗歌的韵律之美。
教学重点：了解基本的押韵、平仄知识。
教学难点：了解基本的押韵、平仄知识。
教学过程：●（一）诵读儿歌，体会韵感。
○一二三四五，上山打老虎，老虎没打到，打到小松鼠，松鼠有几只，我来数一数，数来又数去，一二三四五。
○天上雪花飘，我把雪来扫。
堆个大雪人，头戴小红帽。
安上嘴和眼，雪人对我笑。
○小手绢，像照片，小猫小狗在上边。
洗手绢，晾晾干，一根绳子晾一串。
猫来瞧，狗来看，好像参观摄影展。
○糖果娃娃进嘴巴，舌头搂它牙躺它。
舌头悄悄告诉牙，糖果是个好娃娃，你要生病别怪它，怪你自己不刷牙。
一、请模仿下文，①继续完成童谣；②另作一首类似的儿歌（题目自定）。
①一九得九，爷爷爱喝酒。
二九十八，袋子吹喇叭。
三九二十七，嫂嫂刷油漆…… ②一排鸭子，个子矮矮，走起路来，屁股歪歪。
翅膀拍拍，太阳晒晒，伸长膀子，吃吃青菜。
这些儿歌同学们可能回到了快乐的童年。
我们看看这些儿歌有什么特点呢？押韵。
那么都押什么韵呢？学生回答。
①四九三十六，小叔去磨油；五九四十五，大伯去打虎；六九五十四，哥哥写大字；七九六十三，弟弟吃饼干（妈妈把饭端）；八九七十二；姐姐扎小辫；九九八十一；妞妞穿花衣。
②熊猫宝宝，走路摇摇，翻个筋斗，让你瞧瞧。
吃着竹子，肚子饱饱，扭着屁股，到处跑跑。
●（2）鉴赏诗歌，分析韵脚。
学生朗读诗歌，找出韵脚。
《送元二使安西》（《渭城曲》）王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
韵脚是“尘、新、人”（“新”的古音与“尘、人”同韵）。
《玉楼春》宋祁东城渐觉风光好，縠绉波纹迎客棹。
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
2016_2017学年高中语文第2课千言万语总关“音”第4节声情并茂_押韵和平仄课件
声相应，同气相求”(《易·乾文言》)。《诗经》说，“昔我往
矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”(《小雅·采薇》)。这些 对仗都是适应修辞的需要的。但是，律诗中的对仗还有它的规
则，而不是像《诗经》那样随便的。这个规则是：
①出句和对句的平仄是相对的。 ②出句的字和对句的字不能重复。至少是同一位置上不能 重复。例如“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏 ” ， 出句第二字和对句第二字都是 “我 ”字，那就是同一位置上的
有四个特点：
______________________________________________ 答案： 诗经 南北朝 不受近体诗格律束缚的 律诗
格律诗
每首限定八句，五律共四十字，七律共五十六字；押
平声韵；每句的平仄都有规定；每首在规定的位置要有对仗。
3．所谓押韵，就是________的字必须同韵，绝句的第一句 可押韵可不押韵。第 ________ 句和第 ________ 句一定要押韵， 而且一般押 ________ 韵，一韵到底，中间不能换韵。第三句的 最后一个字限用 ________。律诗的第一句可押韵可不押韵。而
________ 一定要押韵。而且一般押 ________ 韵，一韵到底，不
能换韵。除首句外的奇数句，最后一个字限用 ________，用韵 的字在诗中不能重复出现。
答案：
仄声字
韵脚
二
四
平声
仄声字
偶数句
平声
4 ． 平 仄 中 的 “ 平 ” 就 是 ________ 声 ， “ 仄 ” 就 是 ________ 、 ________ 、 ________ 三 声 。 在 普 通 话 中 ， ________ 、 ________ 都 是 平 声 ， ________ 、 ________ 都 是 仄 声。五言诗的平仄可以构成两联，即 __________ ， __________
人教版高中语文 选修 语言文字应用 第2课 千言万语总关“音” 04 声情并茂--押韵与平仄
山居秋暝
空山新雨后，天气晚来秋。 平 仄 仄 平 明月松间照，清泉石上流。 平 仄 仄 平 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 平 仄 仄 平
随意春芳歇，王孙自可留。 仄 平 平 仄
山居秋暝
空山新雨后，天气晚来秋。 平平平仄仄，仄仄仄平平。 明月松间照，清泉石上流。 仄仄平平仄，平平仄仄平。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 平平平仄仄，仄仄仄平平。 随意春芳歇，王孙自可留。 仄仄平平仄，平平仄仄平。
2、由第一联中第二字的平仄，判断诗 歌是平起式还是仄起式
《春望》应该是仄起式
3、一句之内平仄相间（二四六字） 即二四六字的平仄要彼此不同。如果 二字仄，四字必平，六字必仄，以相 区隔。
国破山河在，城春草木深。 仄 平 平 仄 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 平 仄 平 平 烽火连三月，家书抵万金。 仄 平 平 仄 白头搔更短，浑欲不胜簪。 平 仄 仄 仄
4、一联之内平仄相反 上句与下句叫一联。上下句之间的平仄 必须相反。即二四六字的平仄必须相反。 国破山河在，城春草木深。 仄 平 平 仄 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 平 仄 平 仄 平 烽火连三月，家书抵万金。 仄 平 平 仄 白头搔更短，浑欲不胜簪。 平 仄 仄 仄 平
5、两联之间平仄相粘 相粘，即相同。即上联的下句与下联 的上句二四六字的平仄应当相同。 国破山河在，城春草木深。 仄 平 平 仄 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 平 仄 仄 平 烽火连三月，家书抵万金。 仄 平 平 仄 白头搔更短，浑欲不胜簪。 平 仄 仄 平
东风破
谁在用琵琶弹奏 一曲东风破 岁月在墙上剥落 看见小时候 犹记得那年我们都还很年幼 而如今琴声幽幽 我的等候你没听过 谁在用琵琶弹奏 一曲东风破 枫叶将故事染色 结局我看透 篱笆外的古道我牵着你走过 荒烟漫草的年头 就连分手都很沉默 一壶漂泊 浪迹天涯难入喉
高中语文 第二课 千言万语总关音 第四节 声情并茂押韵和平仄教师用书 新人教版选修《语言文字应用》
第四节 声情并茂——押韵和平仄主题展示引子感悟活动探究要点归纳1．诗歌百花园(1)诗歌的分类诗歌⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧ 按类型⎩⎪⎨⎪⎧古诗律诗绝句按格律⎩⎪⎨⎪⎧古体诗近体诗按字数⎩⎪⎨⎪⎧五言诗七言诗按时间⎩⎪⎨⎪⎧ 古代诗歌现代诗歌 (2)古体诗和近体诗古体诗：凡不受近体诗格律束缚的，都是古体诗。
近体诗：以律诗(格律诗)为代表，用韵、平仄、对仗都有许多讲究。
错误!错误!2．押韵与和谐美押韵的概念押韵就是韵脚的字必须同韵。
这里的韵指韵脚字的韵腹、韵尾和声调的平仄都相同，不管声母和韵头押韵的绝句第一句可押韵可不押韵，以押韵居多。
第二句和第四句一定要押韵，而且一般押平声韵，一韵到低，中间不能换韵。
第三句的最后一个字限用仄声字要求律诗第一句可押韵可不押韵。
诗的偶数句一定要押韵，而且一般押平声韵，一韵到底，不能换韵。
除首句外的奇数句，最后一个字限用仄声字。
用韵的字在诗中不能重复出现平仄是对整首诗中每个字的要求。
平就是平声，仄就是上、去、入三声。
值得注意的是古代入声在普通话中都并入其他三声了。
课文以五言律诗为例谈了诗歌的平仄格式。
其基本格式包括：(1)仄起式仄仄平平仄平平仄仄平(2)平起式平平平仄仄仄仄仄平平4．对仗与对称美对仗也就是对偶。
格律诗中的对仗不但要求上下句的字数要相等，而且相对字的意义、词类、平仄也都要一一相对。
对仗类型特点工对对仗用词不仅词类相同，还必须是意义上属于同一大类的词宽对只需要同一种词类的词(或词组)相对借对一个词有两个意义，诗人在诗中用的是甲义，但是同时借用它的乙义来与另一联中的词语相互对仗串对(流水对)前后两句的意义相连，就像连续说下来的一句话，但同时，上下两联又必须符合对仗的要求1．下列关于诗歌押韵的说法不．正确的一项是( )A．古代诗词对押韵的要求比较严格，现代文的写作在文句上有时也是讲究押韵的。
B．所谓押韵，就是韵脚的字必须同音。
这里的“韵”，指韵脚字的韵母。
C．押韵可以使诗歌曲调和谐悦耳，富有韵味。
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声情并茂-押韵和平仄
1．下列关于诗歌押韵的说法不正确的一项是导学号( A )
A．古代诗歌对押韵的要求比较严格。
B．所谓押韵，就是韵脚的字必须同韵。
这里的“韵”，指韵脚字的韵母。
C．押韵可以使诗歌曲调和谐悦耳，富有韵味。
D．从押韵的要求看，“ao”“iao”是同韵。
【解析】古体诗歌中只有格律诗对押韵有严格的要求。
2．下列对诗歌分类的说法不正确的一项是导学号( C )
A．诗歌是一种文学样式的总称。
B．从格律上看可以把诗歌分为“古体诗”和“近体诗”。
C．从汉朝开始就把诗歌分为“古诗”“律诗”和“绝句”三大类。
D．与古代诗歌比较，现代诗歌也可算一大类。
虽然现代诗歌在形式上没有古诗那么严格，但也自成一体，别有风韵。
【解析】把诗歌分为“古诗”“律诗”和“绝句”是从唐朝开始的。
3．下列对古体诗和近体诗的解说不正确的一项是( D )
A．古体诗是按照古代的诗体写成的，古体诗的写作没有一定的标准。
B．凡不受近体诗格律束缚的，都是古体诗。
C．近体诗以律诗为代表，在用韵、平仄、对仗方面都有许多讲究。
由于格律很严，所以被称为“格律诗”或“律诗”。
D．古体诗和近体诗，只是一个按时间划分的概念。
【解析】古体诗和近体诗，是从格律上分的。
4．下列对诗歌中平仄的说法不正确的一项是导学号( C )
A．平仄是针对整首诗歌而言的。
B．“平仄”中“平”就是平声，“仄”就是指上、去、入三声。
普通话中的阴平和阳平都是平声。
C．古诗中的仄声都是指现代普通话的上声和去声。
D．七律的平仄格式是五律的扩展。
【解析】古代诗歌中的有些仄声已经转到现代汉语中的阴平和阳平的入声字了。
5．下列关于诗歌中的对仗，解说不正确的一项是( D )
A．对仗是指上下句中字数相等，相对应的字的意义、词类、平仄相对。
B．对仗句一般出现在诗歌中的颔联和颈联的位置上。
C．对仗的形式分为“工对”“宽对”“借对”以及“串对”。
D．“独角兽”与“比目鱼”是两个对仗非常工整的句子。
【解析】“独角兽”中的“角”和“比目鱼”中的“目”都是仄声。
6．以“草萤有耀终非火”为上句，下列最可能作为下句的一句是导学号( B ) A．道是无晴却有晴B．荷露成团岂是珠
C．露似珍珠月似弓D．微霰下庭寒雀喧
7．下面是高考励志联的上联或下联，请你对出相应的下联或上联。
(1)上联：__家中父母吃苦受累盼的是捷报频传__
下联：灯下学子呕心沥血想的是金榜题名
(2)上联：三载寒窗，处处攻关，高二是关键，挥毫泼墨战书山
下联：__十年磨剑，人人发奋，勤奋是根本，腾蛟起凤跃龙门__
8．下面是某餐馆门上贴的对联，请你运用《悯农》诗的有关词句，将上联补充完整。
上联：__盘中餐粒粒皆辛苦__，弃之可惜
下联：杯中酒口口都香甜，量力而行
9．下面是一首北宋黄庭坚的《寄黄几复》，根据句子的平仄及押韵填入诗句中最恰当的一项是( C )
我居北海君南海，________________。
桃李春风一杯酒，________________。
持家但有四立壁，________________。
想得读书头已白，________________。
①江湖夜雨十年灯②隔溪猿哭瘴溪藤③寄雁传书谢不能④治病不蕲三折肱
A．②④①③B．②①④③
C．③①④②D．③④①②
10．七言的古代诗句的朗读节奏，一般分“2、2、2、1”或“2、2、1、2”四拍，相连的两句节拍有的相同，有的不同。
对下列诗句的朗读节奏分类正确的一项是导学号( A )
①浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
(白居易)
②主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
(白居易)③无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
(杜甫)
④长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
(李白)
⑤王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
(陆游)
⑥人生自古谁无死？留取丹心照汗青(文天祥)
A．①②④⑥/③/⑤B．①④⑥/②③/⑤
C．①②/③⑤/④⑥D．①⑥/②③/④⑤
【解析】①②④⑥上下两句均为“2、2、1、2”四拍；③为“2、2、2、1”四拍；⑤上句为“2、2、2、1”四拍，下句为“2、2、1、2”四拍。