部编版小学道德与法治六年级下册2《学会宽容》第一课时《宽容让生活更美好》教学设计
部编版六年级下册道德与法制第一单元第2课《学会宽容》第一课时《宽容让生活更美好》教案
8.宽容不是无限度地（）和（），而是有限度、有原则的。
二、判断。
1.过年了，小明拿着火准备去燃放烟花，奶奶劝阻他，他还生气地说：“我又没放火，要你管。”（）
2.别人怎样对待我们，我们就怎样对待他。“以眼还眼，以牙还牙”。（）
8.刘青嘲讽新转来的同学，我们也应该宽容他。（X）
从歌词中懂得宽容并导入新课。
静心泉——让内心平静安宁；包容镜、礼让亭——在保持内心平和的同时又能营造良好的社会关系。
相关链接：说明宽容让生活健康愉快。
感受生活中的摩擦、冲突，引导学生学会用宽容的心态面对生活中的摩擦、冲突。
一些行为，如果无限度地姑息纵容，不仅不会让社会更美好和谐，还会导致被纵容的人认识不到错误，从而走上违法犯罪的道路。
7.真实社会也有宽容城：
(1)卖菜老人刮伤豪车，车主大怒，拿出铁棍要动手，结局却让人意外。
(2)医生被扇耳光仍给患者缝伤口。
(3)司机送摔伤孩子回家被打，他说宽容他人善待自己。
【拥有一颗宽容心】
1.播放视频：社会镜头。
2.过渡语：在日常生Байду номын сангаас中，人们忙于工作和生活，彼此之间难免产生摩擦、冲突。
3.小小分享会：
7.“金无足赤，人无完人”，别人会犯错误，我们（同样）也会犯错误。拥有一颗（宽容）的心，学会（原谅）他人，其实也是（原谅）可能犯错误的自已。
8.宽容不是无限度地（纵容）和（姑息迁就），而是有限度、有原则的。
二、判断。
1.过年了，小明拿着火准备去燃放烟花，奶奶劝阻他，他还生气地说：“我又没放火，要你管。”（X）
最新部编版道德与法治六年级下册《学会宽容》优质教案教学设计
部编版道德与法治六年级下册第二课《学会宽容》教学设计第一课时车，车上留下一道划痕。
老人直骂自己大意，并坐在车旁等待车主回来商量解决办法。
车主了解了事情原委并没有要求赔偿，还表示敬佩老人诚实负责的精神。
设问：结合上述的案例，谈谈你如何看待事例中“车主”的宽容做法。
提示：谢谢车主的宽容，他的宽容让这个贫困的老人减少了一大笔开销，让我们感受到了人心的宽容、善良。
活动园：神奇之旅丁丁和朋友来到一个叫“宽容城”的神奇地方。
他们听说这个城市有三处特别的文化景点……赫心泉：人们遇到纷争或冲突，感到很气愤时，会去喝一杯静心泉的泉水，让自己平翳下来。
包容镜：城里有一面神奇的镜子，可以照出每个人的缺点和不足，让人们懂得人无完人，需要包容、谅解他人。
礼让亭：城里还有一座特别的亭子，只要人们去那里坐坐，就会想到只有相互礼让，生活才能和和美美。
大胆想象一下！（学生讨论）“宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城” 人们生活的作用，假如“宽容城”中没有了“宽容”，人们的生活会变成什么样呢？提示：人们的生活可能处处充满了争吵，人们不再宽容，人与人的相处不再和谐……小结:1.宽容的个人意义：身心健康宽容不仅给我们带来了和谐，友善的社会生活阅读故事，思考学生思考，交流分享认识到宽容让人感受到人心的善良，进一步培养学生的宽容之心。
认识到生活中的冲突需要宽容来解决。
进一步懂得宽容对个个人身环境，也使我们内心保持平和、安迫，让我们生活得幸福、愉快。
阅读角一一宽容一健康的'‘维生素”宽容是一种•待他人的态度，能够释放压力，改善人体微循环，促进人体健康……目标导学二：拥有一颗宽容心活动园一一公交车上情景剧表演。
在日常生活中，人们忙于工作和生活，彼此之间难免产生摩擦、冲突，让人不开心，宽容能让我们心胸开阔。
接下来，让我们一起来观看由两组同学带来的情景剧：《公交车上》第一组同学表演：在公交车被人踩到脚，和人吵架.....“喂，能不能看一下啊？你踩到我脚好几次T,快道歉。
部编版道德与法治六年级下册第一单元第2课《学会宽容》第一课时《宽容让生活更美好》说课稿
部编版道德与法治六年级下册第一单元第2课《学会宽容》第一课时《宽容让生活更美好》说课稿一. 教材分析部编版道德与法治六年级下册第一单元第2课《学会宽容》第一课时《宽容让生活更美好》的内容，紧紧围绕着宽容这一主题，通过生动的案例和深入的剖析，让学生理解宽容的重要性，学会在日常生活中运用宽容的态度对待他人。
教材内容丰富，结构清晰，理论与实践相结合，有助于学生形成正确的价值观。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的道德观念和法治意识，但他们在面对人际关系中的矛盾和冲突时，往往容易产生负面情绪，缺乏宽容他人的能力。
因此，本节课需要引导学生从心理上接受宽容，理解宽容的意义，并学会在实际生活中运用宽容。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解宽容的内涵，明白宽容的重要性，学会在日常生活中运用宽容的态度对待他人。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生学会换位思考，提高人际沟通能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，培养宽容待人的美德，促进和谐人际关系。
四. 说教学重难点1.重点：宽容的内涵及其在生活中的应用。
2.难点：如何引导学生从心理上接受宽容，学会在实际生活中运用宽容。
五. 说教学方法与手段1.采用案例分析法，以生动有趣的案例引导学生认识宽容的重要性。
2.运用小组讨论法，让学生在讨论中学会换位思考，提高人际沟通能力。
3.采用情景模拟法，让学生在模拟生活中运用宽容的态度对待他人。
4.利用多媒体手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对宽容的思考，导入新课。
2.案例分析：呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物为何要宽容他人，以及宽容带来的好处。
3.小组讨论：让学生分成小组，就教材中的案例展开讨论，学会换位思考，提高人际沟通能力。
4.情感体验：学生进行情景模拟，让学生在实际操作中体验宽容的重要性。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，明确宽容的意义和如何在生活中运用宽容。
小学道德与法治六年级下册(人教部编版)2.《学会宽容》教案
——宽容就是能够接受别人超过自己的事实
情境：课间，同学从你的桌边经过时，不小心把你的脚踩了，你很痛很痛，但他赶紧向你道歉，你会怎么办？
——宽容就是原谅他人、真诚地接纳他人
情境：假日里休息的时候，你想去打篮球，而好朋友想去上网，你会怎么办？
第二条虫子：想要报复对方
问：“以眼还眼，以牙还牙”的想法对吗？假如有暴力进行报复，会有什么后果？
材料一：小玲到处说我的坏话，还好朋友呢，我恨死她了！今天学校检查卫生，昨天放学后我在她抽屉里放了不少垃圾。这下她可要倒霉了，真痛快！
材料二：少年玩游戏被人骂“菜鸟” 恼羞成怒捅死对方
总结：拥有一颗宽容的心，不能“以眼还眼，以牙还牙”。报复不是解决冲突的方式，反而有可能造成更大的冲突，甚至被追究法律责任。
问：在生活中，你有宽容大度地对待他人的经历吗？当时你心里是怎么想的？
活动园：
（1）在教室里，前桌同学不小心把后桌同学的文具盒碰掉了。假如“计较城”中的同学对此计较，那么……
（2）在邻里生活中，楼上住户不小心把浇花的水洒到了楼下住户的阳台上。假如“计较城”中的人们对此计较，那么……
（3）在拥挤的市场里，人们常常不小心相互踩到。假如“计较城”中的人们对此计较，那么……
问：想象一下，“宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城”生活的作用。假如“宽容城”中没有了“宽容”，人们的生活会变成什么样呢？
视频《吃包子》
2、宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也使我们内心保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快。
阅读角：宽容——健康的“维生素” 见课件
国际宽容日 11月16日
部编版小学道德与法治六年级下册2课《学会宽容》第一课时《宽容让生活更美好》教案
事例三：谢谢车主的宽容。他的宽容让收废品的老人如释重负。如果车主非要老人赔偿损失，会让老人本来就贫困的生活雪上加霜，让老人走投无路，甚至可能失去生活的勇气。
2、提出问题：三个故事中都有矛盾冲突，可结局确让人感受到了和谐与温暖？为什们呢？
答案预设：宽容就是宽宏大量；宽容就是为他人着想；宽容就是不跟别人计较……
教师提示：宽厚和容忍，原谅和不计较他人。宽容是美德的重要内容。
活动一：事例分析
1、分别讲述故事（1）.《张楠的道歉》
（2）.《偷橘子》
（3）.《收废品的老人》
答案提示：
事例一：谢谢这位妈妈的宽容。如果这位妈妈不宽容，而是指责张南，甚至和张南的爸爸妈妈吵起来，就有可能损害两个小伙伴的友谊。
版本一、拥挤的公交车上，小明被狠狠的踩了一脚，回头发现今天的公交车人怎们这么多?看着新买的鞋子被踩脏了，顿时火气冲天的谩骂起来……
版本二、拥挤的公交车上，小张被狠狠的踩了一脚，回头发现今天的公交车人特别多，于是，他开始自我安慰：“别人也不是故意踩我脚，我有时也会踩到别人脚，都不是故意的算了吧，回家自己刷刷鞋”，保持愉快的心情继续乘车，然后开一天的工作。
点拨：宽容让人们彼此宽待，和睦相处，它是我们和谐、美好生活的基础。
讨论、交流1、你有过原谅别人的经历吗？把你当时的的想法说给大家听。
2、你有过接受别人原谅的经历吗？把你当时的感受说出来，与大家一起分享。
活动二：奇特的旅行
教师讲述《宽容城》的故事
教师提问：想象一下“宽容城”三处景点对“宽容城”生活的作用。假如“宽容城”没有宽容，人们生活会是什么样呢？
金无足美德的传承者。
部编版小学道德与法治六年级下册2《学会宽容》第1课时教学设计
视频《吃包子》
2、宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也使我们内心保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快。
阅读角：宽容——健康的“维生素” 见课件
国际宽容日 11月16日
（2）蔺相如的宽容产生了什么效果？
（3）蔺相如处理问题的方式对你有什么启示？
体验场：1、伸出你的双手，以拳相撞击。
2、将一只手换为掌，以拳掌相对。
问：有什么不同的感觉？在这里“掌”代表什么？
宽容对生活的意义：
1、宽容让人们彼此宽待、和睦相处，它是我们和谐、美好生活的重要基础。
材料：“宽容城” 见课件
（2）、宽容，是一种境界。一个人真诚地宽容别人的过失，他的境界就上升了一个层级；一个人学会了宽容，他就掌握了一种自我提高的有效方法。
（3）、善于宽容，利人利已。宽容能使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为；宽容能使自己远离烦恼、仇视，体验到宽容带来的心灵的安宁和满足。
（4）、在日常生活中，我们要学会宽容他人，善待自己。
材料二：小明和和小佳住一个小区，平时放假经常在一起谈天说地，小佳数学成绩不好，而小明一直在班上是名列前茅的，他经常都会帮助小佳辅导数学，有一次小佳有一道数学题不会做，他来到小明家准备找小明帮忙，而这时小明因为刚刚做错事情被妈妈责备了，心里很是恼火，看到来找他的小佳，不问青红皂白的就把小佳臭骂了一顿，小佳当时很生气，发誓再也不理小明了，事后，小明去找小佳道歉，小佳觉得小明也不是故意的，也很快原谅了小明，从此，他们的感情更加深厚。
——宽容就是在别人和自己意见不一致时也不要勉强别人
故事园：“我和张南” “摘橘子” “老事例，谈谈你如何看待事例中人物的宽容做法。
部编版六年级下册道德与法治第2课《学会宽容》优秀说课稿
部编版六年级下册道德与法治第2课《学会宽容》优秀说课稿一. 教材分析《学会宽容》是部编版六年级下册道德与法治第2课的一节内容。
本节课的核心内容是让学生理解宽容的意义，学会在日常生活中对待他人宽容。
教材通过生动的案例、引人深思的问题，引导学生认识宽容的重要性，培养学生的宽容品质。
二. 学情分析六年级的学生正处于青春期，心理和生理都在发生很大的变化。
这个阶段的学生开始有自己的独立思考，但同时也很容易受到外界的影响。
他们在与同伴的交往中，经常会遇到一些矛盾和冲突。
通过本节课的学习，学生可以学会宽容他人，提高自己的人际交往能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解宽容的含义，学会在日常生活中对待他人宽容。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生具备宽容的品质，提高人际交往能力，形成和谐的社会氛围。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解宽容的意义，学会在日常生活中对待他人宽容。
2.难点：如何引导学生从内心真正具备宽容的品质，并在实际生活中运用。
五. 说教学方法与手段1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生了解宽容的重要性。
2.小组讨论法：分组讨论，让学生在团队中发表自己的观点，培养团队协作能力。
3.情景模拟法：创设生活情境，让学生在模拟中学会宽容他人。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的真实案例，引发学生对宽容的思考。
2.案例分析：引导学生分析案例中的人物行为，理解宽容的意义。
3.小组讨论：让学生分成小组，就“如何在生活中做到宽容”这一话题展开讨论。
4.情景模拟：每组选取一个情景，模拟在实际生活中如何宽容他人。
5.分享与交流：邀请学生分享自己的观点和心得，总结宽容的重要性。
6.课堂小结：教师对课堂内容进行总结，强调宽容的意义和如何在实际生活中运用。
七. 说板书设计板书设计如下：1.理解宽容的意义2.学会在日常生活中对待他人宽容3.培养宽容的品质八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。
(精品)最新部编版六年级下册道德与法治《2.学会宽容》教学设计(第一课时)
（精品）最新部编版六年级下册道德与法治《2.学会宽容》教学设计（第一课时）一. 教材分析《2.学会宽容》是人教版（部编）六年级下册道德与法治的一课。
这部分内容旨在让学生理解宽容待人的重要性，学会在日常生活中对待他人要宽容、友善。
教材通过生动的案例、故事和活动，引导学生思考宽容的意义，培养他们的宽容品质。
二. 学情分析六年级的学生在道德与法治方面已经有了一定的基础，他们对于友善、尊重他人等概念有一定的理解。
但是，对于宽容的深层含义和实际操作可能还比较模糊。
此外，学生可能对于如何在日常生活中实践宽容还有疑问和困惑。
三. 教学目标1.让学生理解宽容的意义，认识到宽容对于个人和社会的重要性。
2.培养学生对待他人宽容、友善的态度。
3.引导学生学会在冲突和矛盾中运用宽容，解决问题。
四. 教学重难点1.宽容的深层含义和实际操作。
2.如何引导学生在生活中实践宽容。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生理解宽容的意义。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对宽容的看法和经验。
3.角色扮演法：让学生模拟宽容的场景，实际操作和体验宽容。
六. 教学准备1.准备教材和相关案例材料。
2.准备教室环境，确保学生有足够的空间进行讨论和活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的宽容故事，引发学生对宽容的思考。
教师简要介绍故事情节，并提出问题：“你们认为宽容是什么？宽容待人有何意义？”2.呈现（10分钟）教师引导学生分析教材中的案例，让学生理解宽容的深层含义。
通过分组讨论，让学生分享对宽容的看法和经验。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟宽容的场景。
教师观察学生的表现，并进行适时指导。
4.巩固（5分钟）教师引导学生总结宽容的意义和作用，并强调在日常生活中实践宽容的重要性。
5.拓展（5分钟）学生分组进行讨论：如何在冲突和矛盾中运用宽容，解决问题。
教师观察学生的讨论，并提供指导。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行简要回顾，强调宽容的意义和如何在日常生活中实践宽容。
小学部编版六年级下册道德与法治《2、学会宽容》说课稿(共3课时)
小学部编版六年级下册道德与法治《2、学会宽容》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《2、学会宽容》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书、教学反思设计八个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材本课是人教版道德与法治六年级下册第一单元第2课学会宽容的最后一个课时。
本课旨在通过案例分析、活动体验等引导学生接纳不同、包容差异，同时也注重对前两课时的总结、应用与拓展。
第二课的前两课时中涉及到的宽容的意义、限度和原则等，都为本课做了良好的铺垫。
二、学情分析六年级学生不仅身体和心理迎来了新的发展高峰，而且社会性发展的，道德发展也进入了一个新的阶段，在这个新的成长时期中，帮助学生树立完善自我的观念，对学生的健康成长具有长久意义。
六年级学生人际交往的范围已经从家庭、学校、社区扩展到了社会生活，已经初步具有一些与其他社会成员打交道的经验，对国内、国际事件也产生关注的兴趣。
帮助其学习尊重、宽容的基本人际交往品质，有助于其更好的理解社会、融入社会。
三、教学目标使学生清楚宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品德。
同时意识到生活中需要宽容，人与人之间须要学会宽容。
四、教学重难点重点：懂得学会宽容是做人的基本品德，是社会交往的需要，是个人素质的体现。
难点：学会宽容、善待他人，愿意做心胸宽广的人。
五、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程环节一、目标解读、预习反馈1.故事导入：清朝康熙年间有个大学士名叫张英，一天张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他用职权疏通关系，打赢这场官司，张英阅信后坦然一笑，挥笔写了一封信,并附诗一首:千里修书只为墙，让他三尺有何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇，家人接信后，让出三尺宅基地，邻居见了，也主动相让，结果成了六尺巷，这个化干戈为玉帛的故事流传至今。
人教部编版道德与法治六下第一单元第2课《学会宽容》第一课时《宽容让生活更美好》优质教案
《学会宽容》第一课时教学设计版别：人教社统编版；册次：六年级下册教材分析：《学会宽容》是统编版《道德与法治》六年级下册第一单元“完善自我健康成长”中的第二课，本节课是第一个框题“宽容让生活更美好”的教学内容。
教材注重引导学生理解宽容对生活的意义，感受到宽容是和谐美好生活的重要基础，引导学生体会宽容的心理要素，从静心、包容和礼让来理解宽容的内涵，进而反思和成长自我、愿意成为宽容的人。
本节课从自身的美好生活、友善的社会环境以及内心的平和安定这几个层面，强化学生对“宽容让生活更美好”的认同，为学生进一步掌握宽容的方法、具备宽容的能力奠定基础。
学情分析：学生以独生子女居多，由于习惯于家人众星捧月的呵护和关爱，事事容易从自我需求的角度来出发，当自我利益受损时学生间会有冲突现象发生。
在同学交往中，部分学生在生活中能够适当地宽容他人，也常有斤斤计较、互不谦让的情况出现；多数学生知道应当宽容他人，但是实际生活中不知道如何适当地处理矛盾和问题，同时也缺乏宽容他人的合理思路和科学方法。
以上问题都需要我们在教学中有针对性地思考并进行有效地引导。
课时安排：1课时教学目标：1、说出宽容的含义和具体做法。
2、分析比较同一件事宽容与计较的不同结果，理解宽容在生活中的重要作用。
3、体会宽容能带来和谐健康的美好生活，愿意做一个宽容的人。
教学准备：课件、视频教学重难点：体会宽容能带来和谐健康的美好生活，愿意做一个宽容的人。
教学过程：一、情境导入：出示图片“六尺巷”这是安徽桐城著名的景点“六尺巷”，同学们知道它的来历吗？讲述“六尺巷”的故事如果没有张家的宽容礼让就不会有我们今天看到的“六尺巷”了，是呀，退一步海阔天空，忍一时风平浪静，宽容礼让能让大家彼此的生活都更加美好。
出示课题：“宽容让生活更美好”二、活动一：1、同学们，你是一个宽容的人吗？让我们先对自己在宽容方面有个判断吧。
这是一份关于宽容度的心里测试题，请大家真实地完成，测试的结果只有你自己知道。
部编版小学道德与法治六年级下册第2课学会宽容教案
板书设计
学会宽容宽容让生活更美好1.
拥有一颗宽容心2.
课堂练习
反馈练习，巩固所学知识，增强能理解学生的力，检测学生对本节课掌握的情况。
道德与法治六年级下册教案第二课学会宽容第2课时
2第课时课题学习目标重点难点
学会宽容
而和不同
单元
1
学科
道德与法治
使同学们认识到我们希望得到别人的宽容。
化景点。出示幻灯片7师：想象一下，“宽容域”中三处特别的文化景点对“宽容城”生活的作用。假如“宽容城”中没有了“宽容”，人们的生活会变成什么样呢?出示幻灯片8
点拨：宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也使我们内心保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快。出示幻灯片9师：在生活中，你有宽容大度地对待他人的经历吗??当时你心里是怎么想的出示幻灯片10让学生畅所欲言师：咱们再一起去计较城里面看看有什么？出示幻灯片11点拨：宽容让我们面对他人的无心之失时大度、不计也让我们面对他人的伤害时，平息心中的不;较同时，满，放弃报复的想法，懂得原谅他人。12出示幻灯片师：消灭计较城里面的三条虫子，就要真正做到宽容他人。）13（出示幻灯片消灭第一条虫子：心中有怒气出示幻灯片14点拨：拥有一颗宽容的心，让我们平静下来，调整情绪，更为客观、大度地面对问题。消灭第二条虫子：想要报复对方（出示幻灯片15）点拨：拥有一颗宽容的心，不能“以眼还眼，以牙还牙”。报复不是解决冲突的方式，反而可能造成更大．
道德与法治六年级下册
第二课学会宽容第1课时教案
1第课时课题学习目标重点难点
学会宽容
学会宽容
单元
1
学科
道德与法治
年级
6
最新部编版六年级道德与法治下册第2课《学会宽容》第一课时课堂实录及反思
活动二 献计献策学宽容 1.学生的烦恼
师:在课前调查中,我们发现与人相处难免会产生矛盾。我们来看看同学们遇到了哪些麻烦 或烦恼?
(教师从课前调查中抽取学生的烦恼) 师:现在,我们来看看小飞遇到了什么麻烦?(出示课前调查单:《小飞的烦恼》)
(播放《六尺巷》故事视频) 故事内容:从前,有一户姓吴的人家修砌院墙,侵占了邻居张家大约三尺宽的地面。张 老夫人就写信给在京当官的儿子。这位官员读了信之后,写信劝告家人并赋诗一首:“千里 家书只为墙,让他三尺又何妨。万里长城今犹在,不见当年秦始皇。”张家接到信后,接受 了建议,把自己家的院墙退后三尺。吴家见此情景,深感惭愧,也把院墙退后三尺。这样一 来,张、吴两家院墙之间就空出了六尺宽的地段,形成了一条街巷。当地人把这条街巷称为 “六尺巷”。 师:“六尺巷”是怎样形成的? 生:张家和吴家各把自家院墙退后三尺,形成了有名的“六尺巷”。 师:起初,两家闹得不可开交,后来问题得以圆满解决。从中,你看出古人的什么智慧? 生:宽容。
1.课前调查本班学生之间发生的矛盾及矛盾发生后种种不宽容的处理方式。 2.学生完成调查单“生活中的宽容”。 教学过程 一、创设情境,引出话题 (播放歌曲《真善美的小世界》)
师:同学们,你们喜欢这首歌吗?要想拥有如此美好的世界,就需要我们用智慧去创造。下面 ,请大家阅读一则小故事,想想故事中的人物拥有怎样的智慧。
(学生不署名完成心理测试)
宽容“试金石 请对下列问题作出“是”或“否”的选择。 1.有很多人总是故意跟我过不去。 2.碰到熟人,当我向他打招呼而他视若无睹时,令我很难堪。 3.我刚刚打扫完,别人把地面弄脏了,我会大发脾气。 4.别人给我起绰号,哪怕是善意的,我也不能容忍。 5.别人写作业时把墨水洒到我的衣服上,我会很生气。 6.哪怕是无心之失,我也会为自己做错的事主动道歉。 7.我觉得有很多事情,说一个“对不起”并不能解决问题。 8.有的人笨头笨脑,反应迟钝,真让人窝火。 9.和事事争强好胜的人待在一起使我感到紧张。 10.我不能忍受上课时老师为迁就某些同学而把讲课的速度放慢。 答“是”计1分,答“否”计0分。各题得分相加,统计总分。
部编版道德与法治六年级下册《2学会宽容第一课时》(说课稿)
部编版道德与法治六年级下册《2 学会宽容第一课时》（说课稿）一. 教材分析部编版道德与法治六年级下册《2 学会宽容第一课时》这一课，旨在让学生理解宽容的重要性，学会在日常生活中对待他人宽容。
教材从生活实例出发，引导学生认识到宽容是一种美德，是人与人之间和谐相处的基础。
通过本节课的学习，学生将学会如何宽容他人的缺点和错误，提高自己的人际沟通能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，对人际关系有一定的认识。
但在实际生活中，他们可能会因为一些小事而产生矛盾，不知道如何处理。
因此，本节课需要引导学生从理论上认识宽容的重要性，并在实践中学会宽容他人。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解宽容的含义，学会宽容他人的缺点和错误。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的人际沟通能力。
3.情感态度与价值观：培养学生具备宽容的品质，形成和谐的人际关系。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解宽容的重要性，学会在日常生活中对待他人宽容。
2.难点：如何引导学生从内心接受宽容，并在实践中运用宽容。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景剧表演等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高课堂效果。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活实例，让学生思考为什么我们要学会宽容。
2.案例分析：分析教材中的案例，引导学生认识到宽容的重要性。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中实践宽容，并分享讨论成果。
4.情景剧表演：让学生编排一个关于宽容的情景剧，展示宽容的实践过程。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调宽容的重要性。
6.课后作业：布置一道关于宽容的实践作业，让学生在课后进行思考和践行。
七. 说板书设计板书设计如下：1.宽容的含义2.宽容的重要性3.如何宽容他人4.宽容的实践八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的课堂表现、小组讨论、课后作业等方面进行。
部编版小学道德与法治六年级下册第二课《学会宽容》教学设计
《学会尊容》
单元
完善自我 健康成长
课时
2
学习
目标
4.懂得和谐相处，尊重他人对宽容的意义，理解“和而不同”的境界
5.明确宽容的限度和原则不等同于纵容和姑息迁就
6.把握宽容的尺寸，做个独立有见解的人。
重点
通过学习养成宽而待人优良品德
难点
深刻理解并掌握“和而不同”的内涵，客观看待人与人之间的不同。
讲述、感恩
从细节处观察生活
聆听、思考
读懂这三处景点的深刻蕴含
根据老师给的提示，充分发挥想象，创作剧本并进行表演
认真分析案例，找到矛盾冲突所在，关注到不同的人处理结果不同源于心胸，也就是宽容的本质
让学生们意识到生活中的件件小事，人与人之间的和谐都离不开宽容。
引导学生会发现、知事理，懂感恩。
激发学生对美好事物的向往。
原本教材是一个正面案例，为了体现宽容的品质与人们生活的紧密关系，鼓励学生进行多版本创作，更能深刻反映事实真理，解释本节课重点和难点
延伸活动
请同学们为小明写个续集？
课堂小结
金无足赤人无完人，原谅他人善待自己
板书
第二课学会宽容
第1课时
大度不计较原谅和谐平静客观美好……
美好……
宽容生活美好
统编版小学道德与法治学科六年级下
小组搜集
课堂小结
世界因有不同的你我他而变得精彩，宽容他人，提升自我！
板书
第二课学会宽容
第2课时
和而不同周而不比
统编版小学道德与法治学科六年级下
第二课《学会宽容》第1课时教学设计
课题
《学会宽容》
单元
完善自我 健康成长
最新部编版六年级下册道德与法治第一单元《学会宽容》第一课时教学课件
意义。
四、教学重难点
了解宽容的概念内涵，感受宽容具有让人 平和、包容、礼让的作用。
体会宽容的意义。
五、教学环节和设计意图
活动一：观看视频演一演，感受宽容的美好
一
看视频 初步感知什么是宽容
二
演一演 体会宽容在生活中的 意义
三
说一说 激发学生的宽容心
五、教学环节和设计意图
活动二：填表格游景观，体会宽容的价值
二、学情分析
迎来人生第二 个生长发育高峰期, 学生的身心会面临 巨大的变化。
对什么是宽容有了初步的认知 和体会，但对宽容的社会意义以及作 用的认识还有待提升。
三、教学目标
பைடு நூலகம்
1
在探究过程中，形成宽容的概念，感受宽容具有让人平和、
包容、礼让的作用。
2
在漫游“宽容城”中，体会宽容对社会和个人生活的价值和
“三不能”病历 我知道的“三不能”事例 这一“不能”带来的危害
总结提升 价值与意义
五、教学环节和设计意图
活动一：
观看视频演一演，感受宽容的美好
活动二：
填表格游景观，体会宽容的价值
宽容让生活更美好
内涵
作用
意义
通过这节课的学习，你有什么 收获？
课堂总结
1、同学们，今天你学到了什么？ 和同桌说说这节课你有什么收获。
2、师生共同总结反思学习情况。
课后反思
1、和同桌说说你今天学习有什么收获？ 2、老师引导学生归纳本课知识重点。
作业1：完成教材相关练习题。 作业2：完成对应的练习题。
教师寄语
关心和帮助他人是一门学问，需要我 们不断地思考和学习。让我们一起做一个 乐于助人、善于助人的爱心传递者吧！
统编部编版小学六年级下册道德与法治2《学会宽容》第1课时课件
小结：“金无足赤，人无完人”，别 人会犯错误，我们同样也会犯错误。 拥有一颗宽容的心，学会原谅他人， 其实也是原谅可能犯错误的自己。
（四）宽容不是纵容 1.案例分享： （1）刘青在学校有点调皮，班主任和同学都很宽容他。但是，当 刘青欺负并嘲讽刚转来的新同学时，班主任非常生气，认为刘青的 做法很不尊重人，让他向新同学道歉，并在全班做检讨。 （2）放寒假时，董轩和小伙伴在竹林里玩火，被姑姑发现了。姑 姑要罚他在寒假期间每天上午、下午巡视竹林，防止有人玩火，并 让他写一份检查。董轩写好检查后，奶奶还郑重其事地把检查贴在 客厅的墙上。董轩认为家人太小题大做了，自己不过是玩下火而已， 又没有造成不良后果。
思考： 你是怎样理解宽容是健
康的“维生素”的？
活动二：拥有一颗宽容心 （一）案例分析 1.案例： 拥挤的公交车上，我屡次被人踩到脚，心里有些不痛
快。快要下车时，我又被人重重地踩了一脚，好疼。我 真想大吼对方一下，但转念一想……
2.猜猜看，我会想些什么呢？
3.我可能会想到： （1）别人也不是故意踩我脚的。 （2）车上人这么多，被踩到脚是难免的。 （3）我有时也会踩到别人的脚。 （4）车上这么挤，大家都不容易，我何必斤斤 计较呢。 ……
（三）看医生，治疗心“病” 有几个同学很疑惑，别人明明伤害了我们，为什么还
要宽容呢?对此，我们请来啄木鸟医生帮忙。啄木鸟医生 认为要解决同学们心中的疑惑，需要找出长在心中的三条 “虫子”。 第一条虫子：心中有怒气。 第二条虫子：想要报复对方 第三条虫子：不愿原谅对方
思考： （1）愤怒的情绪体验是什么?一直处于这种情绪中， 有 利于问题的解决吗? （2）“以眼还眼，以牙还牙”的想法对吗?假如用暴力进 行报复，会有什么后果? （3）假如我们执意不原谅对方，我们的内心感受是什么 样的?假如我们是犯错者，得不到对方原谅时的内心感受 又是什么样的?
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视频导入，引入正题。
讲授新课
宽容就是宽宏大量；宽容就是为他人着想；宽容就是不跟别人计较……
教师提示：宽厚和容忍，原谅和不计较他人。宽容是美德的重要内容。
分别讲述故事（1）.《张楠的道歉》
（2）.《偷橘子》
（3）.《收废品的老人》
清朝康熙年间有位大学士，名叫张英。一天，张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他利用职权，疏通关系，打赢这场官司。张英阅信后，坦然一笑，挥笔写了一封回信，并附诗一首：
千里修书只为墙，让他三尺有何妨?
长城万里今犹在，不见当年秦始皇。
家人接信后，让出了三尺宅基地。邻居见了，也主动相让。结果形成了“六尺巷”。这个化干戈为玉帛的故事流传至今，成为美谈。
（1)张英的家人和邻居为什么会转变态度？
（2）宽容为什么有如此大的力量？
点拨：（1）是宽容让他们转变了态度，张英的回信让他们懂得了宽容的道理。
（2）宽容是一种美德，善于宽容，利人利己，宽容往往能够使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为。宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也是我们内心保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快。
答案提示：
事例一：谢谢这位妈妈的宽容。如果这位妈妈不宽容，而是指责张南，甚至和张南的爸爸妈妈吵起来，就有可能损害两个小伙伴的友谊。
事例二：谢谢邻居的宽容。如果邻居不宽容，而是指责我偷他家橘子，继而大家都认定我是小偷，会给我造成终生的心理阴影。
事例三：谢谢车主的宽容。他的宽容让收废品的老人如释重负。如果车主非要老人赔偿损失，会让老人本来就贫困的生活雪上加霜，让老人走投无路，甚至可能失去生活的勇气。
教师讲述《宽容城》的故事
教师提问：想象一下“宽容城”三处景点对“宽容城”生活的作用。假如“宽容城”没有宽容，人们生活会是什么样呢？
点拨：宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也是我们内心保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快。
小组讨论：宽容城三处景点的作用是什们？分别让我们学会什么品质？（平静、包容、礼让）
1、同样的事情为什么会有不同的结果？
点拨：小林和小雨都没有做到宽容他人，最终两人不欢而散，而小明和小佳都能做到宽容原谅他人，最终两人的友情更加深厚。
2、从这两个材料中，你得到了什么启示？
点拨：（1）、宽容，是一种美德。我们为人宽容，就能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短；我们为人宽容，就能赢得友谊，获得更多的朋友。
课堂小结
世界上最宽阔的是海洋，
比海洋更宽阔的是天空，
比天空更宽阔的是人的胸怀。
——雨果
板书
第二课学会宽容
第1课时
大度不计较原谅和谐平静客观美好……
美好……
宽容生活美好
通过交流活动园事例中的宽容做法，明确宽容对美好生活的意义。
通过讨论交流自己的亲身经历，使学生认识到宽容对生活的意义。
激发学生对美好事物的向往。
通过实例让学生保有一颗宽容的心
通过材料的对比分析，发散学生的思维，锻炼学生分析解决问题的能力，使学生体验到宽容所带来的巨大力量
通过视频感悟宽容是一种美德，达到情感的升华
重点
理解宽容在生活中的重要意义
难点
学会拥有一颗宽容的心
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
观看视频：宽容是一种美德——城市交通宽容篇
教师提问：视频中留给你印象最深的一句话是什么？
生：把心放宽就不挤了。
师：“对，这个宽就指的是宽容。日常生活中我们要学会宽容他人，原谅和不计较他人。宽容的态度让彼此心灵相通，相互接纳，相互理解，宽容是和谐、美好生活的重要基础。下面就一起来探讨宽容让生活更美好。
3、结合事例想想要拥有一颗宽容的心，应该具有哪些行为品质？
点拨：面对他人之失时大度、不计较，面对他人的伤害平息不满，懂得原谅，平静下来，调整情绪，客观大度的面对问题，不“以牙还牙，以眼还眼”
畅所欲言：当我们不小心伤害到别人的时候，应怎么办？
当我们无意中被别人伤害的时候，又该怎么办？
点拨：要宽以待人，做一个宽容的人。
部编版道德与法治六年级第二课第一课时尊重让生活更美好教学设计
课题
宽容让生活更美好
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
六年级
学习
目标
知识目标：理解宽容的含义，能够懂得宽容是中华民族的传统美德。
能力目标：掌握宽容的方法，在日常生活中做到宽容他人。
情感态度价值观目标：理解宽容对我们生活的重要意义，培养良好的道德品质。
展示图片2008北京奥运会上刘翔因伤临场退出比赛著名解说员黄建翔说：“与其说刘翔的意外退赛是中国田径和中国代表团的重大损失，不如说是奥林匹克运动给作为观众的我们出了一道难题,……”
这难题怎么解呢——宽容他人，善待他人，金无足赤，人无完人，宽容是人与人之间的需要。
材料分析：材料一：小林和小雨是六年级的学生，有一次小林正在做一道数学题，由于题目太难，做了很久都没有做出来，这时候小林想找小雨帮忙，而小雨当时正在给另一位同学讲解习题，没有马上理会小林，小林非常生气，认为小雨没有把自己当好朋友，事后，小雨去找小林道歉，小林根本就不理睬，小林怀恨在心，经常在背后跟其他同学说小雨的坏话，最后传到了小雨的耳朵里，小雨觉得小林很过分，从此两人绝交。
2、提出问题：三个故事中都有矛盾冲突，可结局确让人感受到了和谐与温暖，这是什么的力量？这三个故事让我们明白了什么道理？
点拨：宽容让人们彼此宽待，和睦相处，它是我们和谐、美好生活的基础。
讨论、交流1、你有过原谅别人的经历吗？把你当时的的想法说给大家听。
2、你有过接受别人原谅的经历吗？把你当时的感受说出来，与大家一起分享。
材料二：小明和和小佳住一个小区，平时放假经常在一起谈天说地，小佳数学成绩不好，而小明一直在班上是名列前茅的，他经常都会帮助小佳辅导数学，有一次小佳有一道数学题不会做，他来到小明家准备找小明帮忙，而这时小明因为刚刚做错事情被妈妈责备了，心里很是恼火，看到来找他的小佳，不问青红皂白的就把小佳臭骂了一顿，小佳当时很生气，发誓再也不理小明了，事后，小明去找小佳道歉，小佳觉得小明也不是故意的，也很快原谅了小明，从此，他们的感情更加深厚。
感悟宽容：教师通过多媒体播放视频，让学生感悟宽容是一种胸怀，是一种美德。
结合生活感悟，畅所欲言
2.读P12活动园事例：“感谢他们的宽容”。小组内想一想，说一说，然后全班交流补充。
学生交流讨论
读懂这三处景点的深刻蕴含
学生观看材料并分析问题
学生观看材料并分析问题
观看视频，感悟宽容是一种美德
通过交流说说宽容的含义。
（2）、宽容，是一种境界。一个人真诚地宽容别人的过失，他的境界就上升了一个层级；一个人学会了宽容，他就掌握了一种自我提高的有效方法。
（3）、善于宽容，利人利已。宽容能使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为；宽容能使自己远离烦恼、仇视，体验到宽容带来的心灵的安宁和满足。
（4）、在日常生活中，我们要学会宽容他人，善待自己。