人教部编版九年级历史下册第19课 亚非拉国家的新发展 教案
部编人教版历九年级史下册第19课《亚非拉国家的新发展》教学设计
部编人教版历九年级史下册第19课《亚非拉国家的新发展》教学设计一. 教材分析《亚非拉国家的新发展》是人教版历九年级史下册第19课的内容，本节课主要介绍了二战后亚非拉国家的独立运动和新兴国家的发展历程。
教材通过生动的插图和丰富的文字，展示了亚非拉国家在政治、经济、文化等方面取得的成就，以及在国际事务中的地位和作用。
通过对本节课的学习，学生可以了解亚非拉国家的崛起和发展，认识到新兴国家在国际舞台上的重要性。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对二战后的世界格局有一定的了解。
但在亚非拉国家的发展方面，学生可能存在一定的知识盲区。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生关注亚非拉国家的发展历程，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立起亚非拉国家发展的知识体系。
三. 教学目标1.知识与技能：了解亚非拉国家的独立运动和新兴国家的发展历程，掌握亚非拉国家在国际事务中的地位和作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对亚非拉国家的尊重和理解，认识到新兴国家在世界发展中的重要性，增强学生的国际视野。
四. 教学重难点1.亚非拉国家的独立运动和新兴国家的发展历程。
2.亚非拉国家在国际事务中的地位和作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示教材中的插图和视频资料，引导学生进入亚非拉国家的发展情境，增强学生的学习兴趣。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读教材，培养学生独立获取和解读信息的能力。
3.合作探究法：学生进行小组讨论，共同探讨亚非拉国家的发展问题，提高学生的合作意识和团队精神。
4.案例分析法：选取具有代表性的亚非拉国家，分析其发展经验和教训，提高学生的分析能力。
六. 教学准备1.教材：人教版历九年级史下册第19课《亚非拉国家的新发展》。
2.课件：根据教材内容制作的课件。
3.视频资料：关于亚非拉国家发展的相关视频。
4.作业材料：相关的历史案例和问题时答案。
人教版(部编)九年级历史下册第19课亚非拉国家的新发展学案设计(含答案)
第19课亚非拉国家的新发展学案一、重点：万隆会议及其精神、非洲民族独立浪潮、古巴革命和巴拿马收回运河主权。
二、基础感知。
请按课文填写完整下列各题的空格。
一、万隆会议1.万隆会议的召开:1955年4月，在印度尼西亚的，亚洲、非洲的29个国家和地区的代表举行了第一次亚非会议。
其内容是:通过了、友好合作的十项原则。
2.万隆精神:万隆会议所体现的亚非国家和地区团结合作、友好相处，共同反对帝国主义和殖民主义，争取和巩固民族独立，保卫世界和平的精神，被称为“”。
3.意义:提高了亚非国家和地区的民族自信，鼓舞了亚非拉人民争取民族独立的斗争。
从万隆会议开始，发展中国家作为一支新兴独立的登上了国际舞台。
二、“非洲年”4.开始:非洲民族解放运动首先在展开。
(1)1951年底，宣布独立。
(2)1952年，以为首的“自由军官组织”发动起义，次年成立了埃及共和国。
(3)1962年阿尔及利亚人民推翻的殖民统治，获得独立。
5.高潮:20世纪六七十年代，非洲独立运动进人高潮。
1960年，非洲有个国家获得独立。
这一年因此被称为“”。
6.结束:1990年，独立，标志着所有非洲国家都摆脱了殖民主义的枷锁。
三、拉美人民维护国家主权的斗争7.古巴革命:古巴人民在等人的领导下，于1959年推翻了美国支持的独裁政权。
后来，古巴又挫败了美国支持的雇佣军入侵，走上了发展道路。
8.巴拿马收回运河主权的斗争：(1)20世纪六七十年代，巴拿马不断爆发群众性的运动，要求收运河区主权。
(2)1977年，巴拿马与美国签订条约，收回了运河区的海关、邮政、等主权，并参与运河的管理和营运。
（3）1999年底，巴拿马收回了运河区的。
三、问题导学。
请学生带着下列问题去自主学习课本，并思考回答。
1、分析万隆会议召开的背景。
2．埃及共和国是哪一年成立的？埃及是如何实现独立的？20世纪90年代前期，非洲独立运动取得了怎样的突出成果？3、说说古巴革命和巴拿马收回巴拿马运河的历程。
人教部编版历史九年级下册：第19课 《亚非拉国家的新发展》 教学设计
人教部编版历史九年级下册：第19课《亚非拉国家的新发展》教学设计一. 教材分析人教部编版历史九年级下册第19课《亚非拉国家的新发展》主要讲述了二战后亚非拉国家的独立运动、新兴独立国家的发展以及二战后亚非拉国家的外交活动。
本节课的内容是学生对亚非拉历史知识的拓展，有助于学生了解亚非拉国家的崛起和崛起过程中的艰辛，培养学生对亚非拉国家的认识和理解。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了二战后世界格局的演变，对欧洲、北美、亚洲等地区的国家发展有一定的认识。
但学生对亚非拉国家的独立运动、新兴独立国家的发展以及外交活动等方面的知识了解相对较弱。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生关注亚非拉国家的发展历程，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解二战后亚非拉国家的独立运动、新兴独立国家的发展以及外交活动，认识亚非拉国家在二战后的崛起。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：认识亚非拉国家在二战后的崛起，培养学生对亚非拉国家的认识和理解，提高学生的国际视野。
四. 教学重难点1.亚非拉国家的独立运动2.新兴独立国家的发展3.亚非拉国家的外交活动五. 教学方法1.讲授法：讲解二战后亚非拉国家的独立运动、新兴独立国家的发展以及外交活动。
2.自主学习法：让学生自主阅读教材，了解亚非拉国家的发展历程。
3.合作探讨法：分组讨论亚非拉国家在二战后的崛起及其影响。
4.案例分析法：分析具体的亚非拉国家发展案例，让学生更深入地了解亚非拉国家的发展情况。
六. 教学准备1.教材：人教部编版历史九年级下册2.教案：详细的教学设计文档3.课件：PPT或其他形式的课件4.史料：与亚非拉国家发展相关的史料5.视频：与亚非拉国家发展相关的视频资料七. 教学过程1.导入（5分钟）利用视频或图片引出亚非拉国家的发展话题，激发学生的学习兴趣。
部编人教版历史九年级下册19《亚非拉国家的新发展》精品教学设计
部编人教版历史九年级下册19《亚非拉国家的新发展》精品教学设计一. 教材分析部编人教版历史九年级下册第19课《亚非拉国家的新发展》是本册的最后一课，主要讲述了二战后亚非拉地区的政治独立运动和经济文化建设。
本课的内容对于学生来说较为陌生，需要引导学生了解亚非拉国家的奋斗历程，认识到新兴国家的发展道路选择的多样性。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但是对亚非拉地区的历史背景和具体国家的发展情况了解不多。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的探究能力和历史思维，引导学生通过史料了解历史，形成自己的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解二战后亚非拉地区的政治独立运动和经济文化建设的主要史实，认识新兴国家的发展道路的多样性。
2.过程与方法：通过史料分析，培养学生的史证意识和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：认识亚非拉国家在争取民族独立和发展的过程中的奋斗和艰辛，理解不同国家的发展道路选择的合理性。
四. 教学重难点1.教学重点：亚非拉地区的政治独立运动和经济文化建设的主要史实。
2.教学难点：亚非拉国家发展道路的多样性及其选择的合理性。
五. 教学方法1.史料教学法：通过史料的展示和分析，引导学生了解历史事实，形成自己的认识。
2.问题驱动法：通过问题的设置，引导学生主动探究，培养学生的史证意识和历史思维能力。
3.小组合作法：通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流和学习。
六. 教学准备1.教材：部编人教版历史九年级下册。
2.史料：与本课内容相关的史料文本和图片。
3.多媒体设备：用于展示史料和播放相关视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本课的内容，引导学生关注亚非拉国家在二战后的政治独立运动和经济文化建设。
2.呈现（10分钟）教师展示与本课内容相关的史料，包括文本和图片，引导学生通过史料了解亚非拉国家的发展历程。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，如：亚非拉国家的发展道路为什么会出现多样性？这些发展道路的选择是否合理？4.巩固（10分钟）学生分组进行讨论，分享自己的观点和认识，教师进行点评和指导。
部编人教版九年级历史下册第19课《亚非拉国家的新发展》教案(含反思)
第19课《亚非拉国家的新发展》一、教学目标知识与能力：了解万隆会议及万隆精神；知道非洲独立运动与“非洲年”；知道拉丁美洲人民维护国家主权的斗争；通过搜集和阅读有关亚非拉国家独立和维权斗争史实资料，培养学生通过多种途径获取并处理历史信息的能力。
过程与方法：指导学生阅读教材、图书资料以及网上搜寻、获取有关亚非拉国家独立与发展的资料；通过对亚非拉民族解放运动发展史的回顾，培养学生归纳历史问题、比较历史事件、概括历史发展规律的能力。
情感态度与价值观：认识殖民主义在当今世界出现了新的表现形式，赢得独立的人民要进一步扫除殖民主义的残余，为建立一个公正合理的世界继续努力。
二、教学重难点教学重点：万隆会议和“非洲年”。
教学难点：万隆精神和拉美国家维权斗争。
三、教学过程一、导入新课2016年4月19日下午，在古巴共产党第七次全国代表大会闭幕会议上，年近90的卡斯特罗发表了《我终将离去，但理想不朽》的演说。
“我即将年满90岁。
我从未想过会有这一天，这不是努力的成果，而是一种幸运。
每个人都会有大限来临的一天，不过古巴共产主义的思想将永远留存。
我们必须告诉拉丁美洲和全世界的兄弟们，古巴人民必将取得胜利。
”历史上，“古巴导弹危机”是美苏推行哪一政策的体现？卡斯特罗为古巴革命作出了什么贡献？卡斯特罗最后演说传递了什么思想理念？二、新课讲授目标导学一：万隆会议阅读教材和材料，了解万隆会议召开的背景、内容和万隆精神及其历史影响。
设问：此图反映了哪一次国际会议召开的情景？这次会议在何时、何地召开的？说说该会议的决策内容与影响。
归纳总结：(1)背景：第二次世界大战后，民族解放运动空前高涨，席卷全球。
殖民帝国纷纷瓦解，越来越多的亚洲和非洲国家取得独立。
(2)会议召开：1955年4月，在印度尼西亚的万隆，亚洲、非洲29个国家和地区的代表举行了第一次亚非会议，也就是万隆会议。
会议通过了和平相处、友好合作的十项原则。
(3)会议精神：会议所体现的亚非国家和地区团结合作、友好相处，共同反对帝国主义和殖民主义，争取和巩固民族独立，保卫世界和平的精神，被称为“万隆精神”。
人教部编版 九年级历史下册第19课 亚非拉国家的新发展教学设计
《亚非拉国家的新发展》名师教案一、课标内容通过万隆会议，“非洲年”、巴拿马收回运河主权等史实，知道战后殖民体系的崩溃和亚非拉国家为捍卫国家主权、发展经济所进行的斗争。
二、教学目标目标1：结合电子教材或者教材，识记万隆会议、“非洲年”、古巴、巴拿马收回运河等基本史实。
目标2：阅读教材，了解万隆会议及万隆精神；（重点、难点）目标3：回顾所学，了解非洲与拉丁美洲受奴役的史实；阅读教材，知道非洲独立运动与“非洲年”，及非洲独立的历史意义；知道拉丁美洲人民维护国家主权的斗争。
（重点、难点）三、教学活动1.课堂导入师：亚洲、非洲、拉丁美洲一直以来经常是欧美国家的殖民地。
二战结束后，他们是被继续奴役，还是奋起抗争呢？2.讲授新课（1）合作探究出示任务：任务一【自学识记】结合电子教材或者教材，识记万隆会议、“非洲年”、古巴、巴拿马收回运河等基本史实。
出示任务：任务二【合作探究】1.阅读教材，说出万隆会议召开的背景是什么？学生阅读教材回答。
背景：第二次世界大战后，民族解放运动空前高涨，席卷全球。
殖民帝国纷纷瓦解，越来越多的亚洲和非洲国家取得独立。
【合作探究】2.阅读教材，说出万隆会议通过的原则是什么，什么是万隆精神？生：原则：和平相处精神：会议所体现的亚非国家和地区团结合作、友好相处，共同反对帝国主义和殖民主义，争取和巩固民族独立，保卫世界和平的精神，被称为“万隆精神”。
【合作探究】3.阅读教材，说出万隆会议的召开有什么历史意义？生：万隆会议提高了亚非国家和地区的民族自信，鼓舞了亚非拉人民争取民族独立的斗争。
设计意图：通过阅读教材，回答问题，旨在让学生了解万隆会议的概况。
出示任务：任务三【合作探究】1.回顾所学，说出欧洲殖民者对非洲的殖民统治可以追溯到什么时候？并说出“三角贸易”对非洲的影响。
生：时间：新航路开辟后生：影响：黑奴贸易使非洲丧失了近亿的精壮劳力，极大地制约了非洲的发展，造成了非洲传统文明的衰落和社会经济的倒退，导致非洲长期贫困。
部编版九年级下册历史第19课《亚非拉国家的新发展》说课稿
部编版九年级下册历史第19课《亚非拉国家的新发展》说课稿一、教材分析本课是九年级下册历史科普课程中的第19课，属于“新世纪新面貌”模块的内容。
本课以亚洲、非洲和拉丁美洲为研究对象，探究了这些国家在政治、经济、文化等方面的新发展。
全课包括预习活动、导入新课、知识讲解、核心阅读和小结自测等环节，要求学生能够准确理解各国的发展变化，以及其中政策、经济、文化等方面的原因。
二、教学目标1.知识目标：（1）理解各国家在政治、经济、文化等方面的新发展；（2）了解各国政策调整背后的原因；（3）掌握各国家的特定政治、经济和文化事件。
2.能力目标：（1）提高学生的阅读能力，学习关键信息的获取方法；（2）培养学生对历史事件的思考分析能力。
3.情感目标：（1）培养学生对各国文化、历史、发展变化的兴趣；（2）培养学生的国际意识，通过多角度的观察、理解和比较，认识世界的多样性，培养国际化视野。
三、教学重点和难点1.重点：各国在政治、经济和文化方面的新发展及其原因；2.难点：对于一些学生来说，了解具体的政治、经济和文化事件可能需要更多的知识储备和背景了解。
四、教学过程设计1.导入解读教师可以通过提问或者投影片等方式，将学生带入课堂。
例如：“你知道吗，随着全球化进程的加速推进，世界各国的发展变化也越来越快。
今天我们将要和大家分享的是，近年来，亚非拉国家中，有哪些国家在政治、经济、文化等方面发生了重要的变化？这些变化的背后，又有哪些历史原因和现实因素？”2.讲授新知教师开始针对本堂课的学习内容展开讲授。
在此过程中，教师可以利用图片、视频等多媒体手段，让学生对各国的政策和发展变化有更直观的感受。
例如通过投影展示中非、南美洲的许多种植园、工厂的场景，呈现经济发展情况，让学生分析一些与经济有关的政策和措施。
3.阅读理解为了帮助学生更好地理解和消化课本的要点，教师可以选取一段重要的非虚构性短文，并设置一些相关问题供学生自主思考或小组讨论。
人教部编版历史九年级下册：第19课 《亚非拉国家的新发展》 教案
人教部编版历史九年级下册：第19课《亚非拉国家的新发展》教案一. 教材分析本课《亚非拉国家的新发展》是九年级历史下册的教学内容，主要介绍二战后亚非拉国家的独立运动和振兴发展。
通过本节课的学习，学生将了解到亚非拉国家在政治、经济、社会和文化等方面的发展状况，以及这些国家在国际事务中的地位和作用。
教材内容丰富，涉及众多国家和地区，需要教师进行合理的取舍和整合，突出重点，突破难点。
二. 学情分析九年级的学生已具备一定的历史知识基础，对二战后世界格局的变化有一定的了解。
但亚非拉国家的发展历程复杂多样，学生对其了解程度参差不齐。
因此，教师在教学中要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，激发他们的求知欲望。
同时，引导学生关注亚非拉国家的发展现状，以及其对全球治理的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解二战后亚非拉国家的独立运动，掌握其主要发展历程和成就；认识亚非拉国家在国际事务中的地位和作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对亚非拉国家的尊重和理解，增强民族自豪感，树立全球观念。
四. 教学重难点1.重点：亚非拉国家的独立运动及其发展历程。
2.难点：亚非拉国家在国际事务中的地位和作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等资料，创设情境，引导学生体验亚非拉国家的发展历程。
2.案例分析法：选取具有代表性的亚非拉国家，分析其发展特点和经验。
3.讨论法：学生就亚非拉国家的发展问题进行讨论，培养学生的批判性思维。
4.归纳法：引导学生通过自主学习，总结亚非拉国家的发展规律。
六. 教学准备1.教材、教参等相关资料的查阅。
2.图片、视频等教学资源的收集和整理。
3.课件的制作。
4.课前调查：了解学生对亚非拉国家发展的了解程度。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示亚非拉地区的图片，引导学生关注这些地区的自然风光和民俗风情。
然后提问：“你们对亚非拉地区有什么了解？今天我们将学习哪些内容？”2.呈现（10分钟）简要介绍二战后亚非拉国家的独立运动，以及其主要发展历程。
人教部编版历史九下第五单元第19课亚非拉国家的新发展教案
人教部编版历史九下第五单元第19课亚非拉国家的新发展教案第19课亚非拉国家的新发展※※※和平共处五项原则：1953年周恩来提出。
内容：互相尊重主权和领土完整，互不侵犯，互不干涉内政，平等互利，和平共处。
【见八下P82】二、“非洲年”三、拉美人民维护国家主权的斗争1，第二次世界大战后民族解放运动的特征。
（1）时间长、范围广，并且不断向纵深发展。
（2）成果大。
亚非殖民地半殖民地全部获得独立，帝国主义殖民体系彻底崩溃。
（3）一些国家独立后走上了社会主义道路，体现了民族解放运动与社会主义运动两大潮流的进一步融合。
（4）大多数国家是通过和平方式取得胜利的。
2，民族解放运动的先驱3，今天亚非拉地区的大多数国家都相对落后，你认为造成这种局面的历史根源是什么？请你为这些地区的发展提出几条合理化建议。
历史根源：殖民者的侵略和掠夺。
建议：①以经济建设为中心，大力发展生产力；②走符合本国国情的道路；③大力发展科学技术和教育；④走可持续发展的道路；⑤加强国际合作，建立国际政治经济新秩序；等等。
4，为什么20世纪后半期，非洲国家普遍获得独立？非洲民族意识普遍觉醒；英、法等西方殖民帝国在第二次世界大战中遭到沉重打击和削弱；亚洲和北非民族独立运动的胜利，起到鼓舞作用。
5，巴拿马运河有何重要意义它是沟通大西洋和太平洋的著名国际航运水道。
它的通航，使两大洋之间的航程比绕道麦哲伦海峡大大缩短了，具有重要的经济和战略地位。
6，在新的历史时期，你认为亚非拉国家加强团结合作有什么重要意义？有利于维护地区与世界和平，促进共同发展，促进多极化趋势进一步加强等。
4，二战后民族解放运动高涨的主要原因。
（1）二战严重削弱国际帝国主义力量。
（2）殖民地半殖民地人民的长期斗争，力量不断增长。
（3）战后社会主义运动的发展，特别是中国革命的胜利和中华人民共和国的诞生，支持、鼓舞了被压迫民族的解放斗争。
(完整版)新人教版(部编教材)九年级历史(下)第19课亚非拉国家的新发展教案
第19课亚非拉国家的新发展教学目标：1、知识与能力：知道亚非国家取得国家独立后的共同问题，万隆会议体现了亚非国家团结合作的精神；了解“非洲年”和非洲民族独立的进程及其胜利的意义；简述战后拉丁美洲各国为捍卫国家主权、促进社会经济发展所进行的斗争。
2、过程与方法：在教师的引导下，学生运用所学知识和已有的能力对历史事件进行思考、对比和分析，培养归纳、概括问题的能力，形成自己的科学观点和知识结构，达到教学目标所要求的知识与能力目标。
3、情感、态度与价值观：认识民族独立、人民解放运动是不可抗拒的历史潮流。
亚非拉各国在独立后发展经济，增强综合国力才是摆脱殖民统治，真正实现民族振兴的必由之路。
教学重点：万隆会议；非洲民族独立浪潮。
教学难点：纳米比亚独立的作用；巴拿马人民收回巴拿马运河主权。
教学过程：一、导入新课：第二次世界大战使殖民地与半殖民地人民深受鼓舞，纷纷掀起民族解放与民族独立运动，并取得了巨大的成果。
亚非拉不仅出现了一系列新兴的民族独立国家，而且使资本主义列强于19世纪末20世纪初建立起来的殖民体系宣告瓦解。
今天，我们就一起学习第19课亚非拉的奋起。
二、讲授新课：（一）万隆会议1．指导学生阅读教材，思考：万隆会议召开的背景是什么？提示：第二次世界大战后，民族解放运动空前高涨，席卷全球。
殖民帝国纷纷瓦解，越来越多的亚洲和非洲国家取得独立。
这些新独立的国家都面临巩固独立、发展经济的共同问题。
2．引导学生归纳万隆会议召开的时间、地点、十项原则、万隆精神、作用是什么？提示：1955年4月，在印度尼西亚的万隆，亚洲、非洲29个国家和地区的代表举行了第一次亚非会议。
十项原则：会议通过了和平相处、友好合作的十项原则。
万隆精神：万隆会议体现的亚非国家和地区团结合作、友好相处，共同反对帝国主义和殖民主义，争取和巩固民族独立，保卫世界和平的精神，被称为“万隆精神”。
作用：万隆会议提高了亚非国家和地区的民族自信，鼓舞了亚非拉人民争取民族独立的斗争。
人教部编版九年级历史下册第19课《亚非拉国家的新发展》优秀教案
《亚非拉国家的新发展》教案一、课标内容通过万隆会议，“非洲年”、巴拿马收回运河主权等史实，知道战后殖民体系的崩溃和亚非拉国家为捍卫国家主权、发展经济所进行的斗争。
二、教学目标目标1：结合教材，识记万隆会议、“非洲年”、古巴、巴拿马收回运河等基本史实。
目标2：阅读教材，了解万隆会议及万隆精神；（重点、难点）目标3：回顾所学，了解非洲与拉丁美洲受奴役的史实；阅读教材，知道非洲独立运动与“非洲年”，及非洲独立的历史意义；知道拉丁美洲人民维护国家主权的斗争。
（重点、难点）三、教学活动1.课堂导入师：亚洲、非洲、拉丁美洲一直以来经常是欧美国家的殖民地。
二战结束后，他们是被继续奴役，还是奋起抗争呢？2.讲授新课（1）合作探究出示任务：任务一【自学识记】结合教材，识记万隆会议、“非洲年”、古巴、巴拿马收回运河等基本史实。
出示任务：任务二【合作探究】1.阅读教材，说出万隆会议召开的背景是什么？学生阅读教材回答。
背景：第二次世界大战后，民族解放运动空前高涨，席卷全球。
殖民帝国纷纷瓦解，越来越多的亚洲和非洲国家取得独立。
【合作探究】2.阅读教材，说出万隆会议通过的原则是什么，什么是万隆精神？生：原则：和平相处精神：会议所体现的亚非国家和地区团结合作、友好相处，共同反对帝国主义和殖民主义，争取和巩固民族独立，保卫世界和平的精神，被称为“万隆精神”。
【合作探究】3.阅读教材，说出万隆会议的召开有什么历史意义？生：万隆会议提高了亚非国家和地区的民族自信，鼓舞了亚非拉人民争取民族独立的斗争。
设计意图：通过阅读教材，回答问题，旨在让学生了解万隆会议的概况。
出示任务：任务三【合作探究】1.回顾所学，说出欧洲殖民者对非洲的殖民统治可以追溯到什么时候？并说出“三角贸易”对非洲的影响。
生：时间：新航路开辟后生：影响：黑奴贸易使非洲丧失了近亿的精壮劳力，极大地制约了非洲的发展，造成了非洲传统文明的衰落和社会经济的倒退，导致非洲长期贫困。
人教部编版2020年春历史九年级下册第5单元第19课《亚非拉国家的新发展》教案设计
《亚非拉国家的新发展》教案教学目标1、掌握万隆会议的召开情况，知道非洲独立的成果、掌握拉丁美洲人民维护国家主权的斗争的情况。
2、通过学习，要使学生认识到二战后亚非拉国家的独立，是促使西方殖民体系土崩瓦解的根本原因。
3、通过亚非拉民族解放运动发展史的回顾，培养学生归纳历史问题、比较历史事件、概括历史发展规律的能力及全面认识历史和评价历史事件的能力。
提高学生运用唯物史观解决现实社会问题的能力。
4、通过学习，使学生认识到二战后，亚非拉民族解放运动的迅速发展；要注意体会亚非拉人民为争取国家独立、民族振兴和促进国家发展所付出的努力和爱国的热忱。
教学重点万隆会议和非洲独立浪潮。
教学难点万隆精神和拉美国家维权斗争。
课时安排1课时课前准备课件教学过程一、情景导入第二次世界大战结束后，世界面貌发生了巨大变化，亚非拉民族独立运动蓬勃兴起，众多殖民地的独立敲响了殖民统治的丧钟。
到20世纪50年代中期，在亚非两大洲已涌现出30个独立国家。
这是几百年来国际关系史上一个空前未有的变化，它为亚非国家独立自主地召开一次大型国际会议创造了条件。
今天就让我们一起走进第19课《亚非拉国家的新发展》，来了解这段难忘的历史。
（板书课题）二、讲授新课（一）万隆会议阅读教材和材料，了解万隆会议召开的背景、内容，了解万隆精神及其历史影响。
设问：万隆会议召开的背景是什么？是在何时、何地召开的？说说该会议的内容、精神与影响。
归纳总结：(1)背景：第二次世界大战后，民族解放运动空前高涨，席卷全球。
殖民帝国纷纷瓦解，越来越多的亚洲和非洲国家取得独立。
(2)召开：1955年4月，在印度尼西亚的万隆，来自亚洲、非洲的29个国家和地区的代表举行了第一次亚非会议，也就是万隆会议。
(3)内容：会议通过了和平相处、友好合作的十项原则。
(4)精神：会议体现的亚非国家和地区团结合作、友好相处，共同反对帝国主义和殖民主义，争取和巩固民族独立，保卫世界和平的精神，被称为“万隆精神”。
部编人教版历史九年级下册第19课《亚非国家的新发展》教学设计
部编人教版历史九年级下册第19课《亚非国家的新发展》教学设计一. 教材分析本课《亚非国家的新发展》是部编人教版历史九年级下册的一课。
教材主要介绍了二战后，亚非拉国家在政治、经济、文化等方面的新发展。
内容包括：亚非拉国家的独立运动，新兴力量的崛起，亚非拉国家的合作与交流。
通过本课的学习，让学生了解亚非拉国家在二战后的崛起和发展，认识新兴力量对国际格局的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对二战后的国际关系有一定的了解。
但亚非拉国家的发展历程较为复杂，学生对其了解相对较少。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从宏观上把握亚非拉国家的发展脉络，同时在微观上深入分析具体国家的特点。
三. 教学目标1.知识与技能：了解亚非拉国家在二战后的独立运动、新兴力量的崛起以及合作与交流等方面的发展。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，分析亚非拉国家的发展特点和影响。
3.情感态度与价值观：认识新兴力量在国际格局中的重要作用，培养学生的国际视野。
四. 教学重难点1.亚非拉国家的独立运动2.新兴力量的崛起3.亚非拉国家的合作与交流五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的历史情境，让学生身临其境地感受亚非拉国家的发展过程。
2.案例分析法：选取具有代表性的亚非拉国家，分析其发展特点和影响。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和辩证思维能力。
六. 教学准备1.教材、课件等教学资料2.相关历史视频、图片等素材3.小组讨论问题及分析框架七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示亚非拉国家的发展历程，引导学生进入本课的主题。
2.呈现（10分钟）介绍亚非拉国家的独立运动，包括印度、埃及、印尼等国家的独立斗争。
让学生了解这些国家在二战后是如何摆脱殖民统治，实现国家独立的。
3.操练（10分钟）分析新兴力量的崛起，如中国、日本、巴西等。
让学生了解这些国家在二战后是如何迅速发展，成为国际舞台上的新兴力量。
人教版九年级历史下册第19课 亚非拉国家的新发展 教案
第19课亚非拉国家的新发展1教学分析【重点难点】教学重点：万隆会议和“非洲年”教学难点：万隆精神和拉美国家维权斗争2教学过程一、导入新课2016年4月19日下午，在古巴共产党第七次全国代表大会闭幕会议上，年近90的卡斯特罗发表了《我终将离去，但理想不朽》的演说。
“我即将年满90岁。
我从未想过会有这一天，这不是努力的成果，而是一种幸运。
每个人都会有大限来临的一天，不过古巴共产主义的思想将永远留存。
我们必须告诉拉丁美洲和全世界的兄弟们，古巴人民必将取得胜利。
”历史上，“古巴导弹危机”是美苏推行哪一政策的体现？卡斯特罗为古巴革命作出了什么贡献？卡斯特罗最后演说传递了什么思想理念？二、新课讲授目标导学一：万隆会议阅读教材和材料，了解万隆会议召开的背景、内容和万隆精神及其历史影响。
设问：此图反映了哪一次国际会议召开的情景？这次会议在何时、何地召开的？说说该会议的决策内容与影响。
归纳总结：(1)背景：第二次世界大战后，民族解放运动空前高涨，席卷全球。
殖民帝国纷纷瓦解，越来越多的亚洲和非洲国家取得独立。
(2)会议召开：1955年4月，在印度尼西亚的万隆，亚洲、非洲29个国家和地区的代表举行了第一次亚非会议，也就是万隆会议。
会议通过了和平相处、友好合作的十项原则。
(3)会议精神：会议所体现的亚非国家和地区团结合作、友好相处，共同反对帝国主义和殖民主义，争取和巩固民族独立，保卫世界和平的精神，被称为“万隆精神”。
(4)历史意义：万隆会议提高了亚非国家和地区的民族自信，鼓舞了亚非拉人民争取民族独立的斗争。
目标导学二：“非洲年”引导学生阅读教材图文材料，了解非洲独立运动发展概况和主要国家独立史实。
1956年7月26日埃及总统纳赛尔宣布将苏伊士运河收归国有(1)埃及共和国是哪年建立的？埃及是如何实现独立的？纳赛尔宣布从哪国手中收回苏伊士运河主权？提示：1953年；1952年，埃及爆发革命，以纳赛尔为首的“自由军官组织”发动起义，推翻了英国扶持的封建王朝；英国。
人教部编版九年级历史下册教学设计：第19课《亚非拉国家的新发展》
人教部编版九年级历史下册教学设计：第19课《亚非拉国家的新发展》一. 教材分析本课《亚非拉国家的新发展》是九年级历史下册的教学内容，主要介绍了二战后亚非拉国家的独立运动和振兴发展。
教材通过实例阐述了亚非拉国家在政治、经济、文化等方面的发展和成就，以及在国际事务中的地位和作用。
教材内容丰富，涉及面广，旨在培养学生对亚非拉国家的认识和了解，培养学生的全球观念。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对二战后的世界格局有一定的了解。
但亚非拉国家的发展历程复杂多样，学生需要进一步了解和掌握。
在学习过程中，学生应能运用已学的历史知识，分析亚非拉国家的发展特点和原因，提高分析和思考的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解亚非拉国家的独立运动，掌握其主要发展历程和成就；认识亚非拉国家在国际事务中的地位和作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析历史问题的能力；学会用发展的眼光看待亚非拉国家的发展。
3.情感态度与价值观：培养学生对亚非拉国家的认识和了解，增强全球观念，树立平等、合作、共赢的国际意识。
四. 教学重难点1.重点：亚非拉国家的独立运动及其发展趋势；亚非拉国家在国际事务中的地位和作用。
2.难点：亚非拉国家发展特点和原因的分析；学生运用历史知识分析问题的能力。
五. 教学方法1.自主学习：学生通过教材、资料自主学习，掌握亚非拉国家的发展历程和成就。
2.合作探讨：分组讨论，分析亚非拉国家的发展特点和原因，提高学生的分析思考能力。
3.案例分析：通过实例，让学生了解亚非拉国家在国际事务中的地位和作用。
4.师生互动：教师引导学生提问、解答，及时反馈，提高课堂参与度。
六. 教学准备1.教材：人教部编版九年级历史下册。
2.资料：关于亚非拉国家发展的相关文章、图片、视频等。
3.课件：制作课件，展示亚非拉国家的发展历程、成就和在国际事务中的地位。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示亚非拉国家的地图，引导学生关注这些国家，激发学习兴趣。
部编人教版历史九年级下册19《亚非拉国家的新发展》优质课教学设计
第一章总则第一条为规范学校网络上传行为，确保网络内容安全、合规，维护学校网络秩序，特制定本制度。
第二条本制度适用于学校所有教职工、学生及来访人员在学校网络平台上上传、发布信息的行为。
第三条学校网络上传审批管理应遵循以下原则：1. 依法依规，保障网络安全；2. 审慎严谨，确保信息真实、准确；3. 效率优先，简化审批流程；4. 监督有力，责任到人。
第二章管理职责第四条学校网络管理部门负责制定网络上传审批管理制度，监督实施，并对违规行为进行处理。
第五条各部门、各班级应指定专人负责本部门、班级的网络上传工作，确保上传内容的合规性。
第六条教职工、学生及来访人员应自觉遵守本制度，不得上传违法违规、有害信息。
第三章网络上传内容要求第七条网络上传内容应遵守国家法律法规，不得违反社会公德，不得损害国家、集体、他人合法权益。
第八条网络上传内容应真实、准确，不得虚构、篡改事实。
第九条网络上传内容应积极向上，有利于弘扬社会主义核心价值观，不得传播低俗、淫秽、暴力等不良信息。
第十条网络上传内容应遵守学校相关规定，不得泄露国家秘密、商业秘密和个人隐私。
第四章网络上传审批流程第十一条网络上传内容需经以下审批流程：1. 教职工、学生及来访人员将上传内容提交至所在部门、班级负责人；2. 部门、班级负责人对上传内容进行审核，确保其符合本制度要求；3. 审核通过后，部门、班级负责人将上传内容提交至学校网络管理部门；4. 学校网络管理部门对上传内容进行最终审核，审批通过后，方可发布。
第五章处罚措施第十二条违反本制度，有下列行为之一的，将依法依规进行处理：1. 上传违法违规、有害信息；2. 上传虚假、篡改事实的信息；3. 上传低俗、淫秽、暴力等不良信息；4. 泄露国家秘密、商业秘密和个人隐私；5. 其他违反本制度规定的行为。
第十三条对违反本制度的个人，学校将视情节轻重给予警告、通报批评、取消荣誉称号、停职、辞退等处罚。
第十四条对违反本制度的单位，学校将视情节轻重给予通报批评、降低评优评先资格等处罚。
9年级 历史部编 版下册教案第五单元第19课 亚非拉国家的新发展
第19课亚非拉国家的新发展一、教学分析1. 本课的单元地位分析：本单元的主题为“二战后的世界变化”，本课讲述的世界殖民体系的崩溃，亚非拉地区人民为争取民族独立、捍卫国家主权，发展民族经济所进行的斗争是本单元二战后世界新变化的重要内容之一，对了解二战后世界历史的发展有着非常重要的作用。
2. 课标与本课子目呈现方式分析：课标要求“通过万隆会议、‘非洲年’、巴拿马收回运河主权等史实，知道战后殖民体系的崩溃和亚非拉国家为捍卫国家主权、发展经济所进行的斗争。
”教材将这一要求分为三个子目，第一子目万隆会议，从会议召开的背景、内容和影响三个方面进行阐述；第二子目“非洲年”，介绍了20世纪50-90年代非洲人民反对殖民主义、争取民族独立的过程；第三子目拉美人民维护国家主权的斗争，讲述古巴和巴拿马两国人民反对美国控制，维护国家主权的曲折过程。
三个子目内容分别展现了亚非拉不同地区民族独立运动以及世界资本主义殖民体系逐渐崩溃的过程。
3. 本课教学内容的逻辑结构分析本课主要学习三部分内容：万隆会议、“非洲年”、拉美人民维护国家主权的斗争。
这三部分内容之间是并列关系，从不同侧面反映了第二次世界大战后，世界殖民体系的崩溃过程，证明民族解放潮流不可抵挡。
二、教学目标1.唯物史观和家国情怀：通过学习亚非拉人民争取民族独立、捍卫国家主权斗争的史实，认识到人民群众在历史发展中的重要作用，体会亚非拉人民的爱国热忱，树立维护国家独立、保卫世界和平发展的责任意识。
2.时空观念：通过分析第二次世界大战前后世界历史地图的变化，非洲殖民体系瓦解的地图，认识亚非拉民族独立运动发展的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。
3.史料实证和历史解释：通过解读文献资料、历史图片、政治漫画等史料，分析万隆会议召开的背景和影响、掌握万隆精神、知道非洲民族独立运动和拉美人民维护国家主权的曲折过程，以及亚非拉国家独立后发展道路不平坦的原因，培养史料实证素养和在理解基础上叙述历史的能力。
部编版(初三)九年级下册历史 第五单元第19课 亚非拉国家的新发展教案
部编版（初三）九年级下册历史第五单元第19课亚非拉国家的新发展教案课题：第五单元冷战和美苏对峙的世界第19课亚非拉国家的新发展教学目标：1、知道万隆会议、“非洲年”、巴拿马收回运河主权等史实和非洲民族独立及其胜利的意义，及战后殖民体系的崩溃和亚非拉国家为捍卫国家主权、发展经济所进行的斗争。
2、理解亚非国家取得国家独立后的共同问题，万隆会议体现了亚非国家团结合作的精神培养学生归纳历史问题、比较历史事件、概括历史发展规律的能力及全面认识历史和评价历史事件的能力。
3、认识民族独立、人民解放运动是不可抗拒的历史潮流，增强综合国力才是摆脱殖民统治，真正实现民族振兴的必由之路。
教学重点：万隆会议、非洲民族独立浪潮、古巴革命和巴拿马收回运河主权。
教学难点：万隆会议和万隆精神。
教学过程：一、导入课题1、复习旧知：检查作业，复习上节内容并小结。
请学生回答：简析东欧剧变的原因是什么？苏联解体的时间和主要因素有哪些？【(1)原因：东欧社会主义国家在政治、经济上都出现严重问题，虽进行了改革，但改革成效不大，社会矛盾日益尖锐；受戈尔巴乔夫改革的影响；西方推行“和平演变”的战略等。
(2)1991年底，主要因素：政治体制的“根本改革”影响；政治思想改革错误，反对马列主义和共产党的执政领导，否定社会主义制度。
】2、导入本课：有谁来讲讲首届亚非拉乒乓球友好邀请赛的概况吗？是在什么情况下开展的，反应了哪些新发展、新气象？请看第19课。
二、教学新课（一）检查预习情况。
请按课文填写完整《历史学法大视野》上预习部分的空格。
然后思考回答下列问题：1、分析万隆会议召开的背景。
【第二次世界大战后，民族解放运动空前高涨，席卷全球。
殖民帝国纷纷瓦解，越来越多的亚洲和非洲国家取得独立。
这些新独立的国家都面临巩固独立、发展经济的共同问题。
它们反对冷战，不愿卷入大国之间的军事冲突。
】2．埃及共和国是哪一年成立的？埃及是如何实现独立的？20世纪90年代前期，非洲独立运动取得了怎样的突出成果？【（1）1953年。
人教部编版九下历史第19课亚非拉国家的新发展教案
亚非拉国家的新发展【教学目标】一、知识与能力目标：知道万隆会议的概况；知道非洲独立运动与“非洲年”；知道拉美人民维护国家主权的斗争二、过程与方法目标：知道学生搜集亚非拉国家独立与发展的资料，培养学生比较历史事件、概括历史发展规律的能力。
三、情感态度与价值观目标：通过本课学习，使学生意识到只有赢得民族独立国家才能安定，才能发展壮大。
期盼和平是全世界各民族的心声。
【教学重点】万隆会议；非洲民族独立浪潮。
【教学难点】万隆精神和拉美国家维权斗争【教学过程】一、导入新课：二战以后，世界资本主义殖民体系逐渐瓦解，亚非拉的民族独立浪潮改变着世界的面貌。
为了争取民族独立、捍卫国家主权、发展民族经济，亚非拉国家作出了哪些努力呢？我们共同来学习今天的内容。
二、讲授新课：（一）万隆会议1．背景：20世纪50年代，亚洲、非洲民族解放运动高涨。
2．时间：1955年，印尼万隆3．“万隆精神”：会议所体现的亚非国家和地区团结合作、友好相处，共同反对帝国主义和殖民主义，争取和巩固民族独立，包围世界和平的精神，被称为“万隆精神”。
4．意义：①提高了亚非国家和地区的民族自信，鼓舞了亚非拉人民争取民族独立的斗争。
②从万隆会议开始，世界和平力量得到壮大。
发展中国家作为一支新兴独立的政治力量登上了国际舞台。
（二）“非洲年”1．利比亚独立：1951年2．埃及共和国：1953年纳赛尔“自由军官组织”苏伊士运河国有化3．阿尔及利亚独立：1962年4．非洲独立运动高潮：20世纪六七十年代5．1960年：非洲17个国家获得独立，这一年被称为“非洲年”6．1990年，纳米比亚独立，标志着所有非洲国家都摆脱了殖民主义的枷锁。
（二）拉美人民维护国家主权的斗争1．古巴人民争取独立领导人：卡斯特罗独立时间：1959年推翻独裁政权，1961年宣布称为社会主义国家。
2．巴拿马人民收复运河主权背景：①巴拿马运河具有重要经济和战略地位；②巴拿马运河通航后一直由美国控制；③20世纪六七十年代，巴拿马不断爆发群众性反美运动，要求收回运河区主权。
人教部编版九年级历史下册：第19课 《亚非拉国家的新发展》 教学设计
人教部编版九年级历史下册：第19课《亚非拉国家的新发展》教学设计一. 教材分析人教部编版九年级历史下册第19课《亚非拉国家的新发展》主要介绍了二战后亚非拉国家的独立运动、政治经济发展以及它们在国际事务中的地位和作用。
教材通过丰富的史料，展示了亚非拉国家在政治、经济、文化、科技等方面的巨大成就，以及在全球化进程中面临的挑战和机遇。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对世界历史的脉络有了一定的了解。
但亚非拉国家的历史和发展特点较为复杂，学生可能难以全面掌握。
因此，在教学过程中，需要帮助学生梳理清楚亚非拉国家的独立运动、政治经济发展以及国际地位的变化，引导学生从多角度、多层次分析问题。
三. 教学目标1.知识与技能：了解二战后亚非拉国家的独立运动、政治经济发展及其在国际事务中的地位和作用；掌握亚非拉国家的历史特点和发展规律。
2.过程与方法：通过分析史料，提高学生的历史思维能力；学会从多角度、多层次分析亚非拉国家的新发展。
3.情感态度与价值观：培养学生对亚非拉国家的了解和尊重，增强民族自豪感；认识国际合作与竞争的重要性，提高学生的国际视野。
四. 教学重难点1.亚非拉国家的独立运动及其原因。
2.亚非拉国家的政治经济发展及其特点。
3.亚非拉国家在国际事务中的地位和作用。
五. 教学方法1.史料教学法：通过分析史料，引导学生了解亚非拉国家的历史背景和发展特点。
2.对比教学法：比较亚非拉国家在不同阶段的政治经济发展，揭示其规律。
3.案例教学法：选取具有代表性的亚非拉国家，分析其独立运动、政治经济发展及其在国际事务中的地位和作用。
4.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。
六. 教学准备1.教材：人教部编版九年级历史下册。
2.教案：根据教学目标、重难点和教学方法，编写详细的教学方案。
3.史料：收集与亚非拉国家新发展相关的史料，如文献、图片、视频等。
4.课件：制作课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示亚非拉国家的风景、民俗等图片，引起学生的兴趣，然后简要介绍本节课的内容和目标。
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第19课亚非拉国家的新发展
【教学目标】
知识与能力：
了解和掌握二战后亚洲、非洲和拉丁美洲各国为捍卫国家主权、促进社会经济发展所进行的斗争。
过程与方法：
通过对亚非拉民族解放运动发展史的回顾,培养学生归纳历史问题、比较历史事件、概括历史发展规律的能力及全面认识历史和评价历史事件的能力。
提高学生运用唯物主义历史观点解决现实社会问题的能力。
情感态度与价值观：
通过学习,使学生认识到第二次世界大战后,亚非拉民族独立运动发展迅速,到90年代初,帝国主义在非洲的殖民体系最终结束。
战后,拉丁美洲的古巴、巴拿马等国为捍卫国家主权、促进社会经济发展进行了不懈的斗争。
在复杂的国际和国内的背景下,为了捍卫主权,发展民族经济,亚非拉国家作出了巨大的努力。
【教学重点】
万隆会议、非洲民族独立浪潮、古巴革命和巴拿马收回运河主权。
【教学难点】
欧洲殖民体系的瓦解、拉丁美洲的经济发展。
一、新课导入
第二次世界大战后,世界资本主义殖民体系逐渐崩溃,亚非拉的民族独立浪潮改变着世界的面貌。
为了捍卫主权,发展民族经济,亚非拉国家作出了哪些努力呢？
二、课堂活动
目标导学一：万隆会议
教师讲解万隆会议的背景：第二次世界大战后,民族解放运动空前高涨,席卷全球。
殖民帝国纷纷瓦解,越来越多的亚洲和非洲国家取得独立。
这些新独立的国家都面临巩固独立、发展经济的共同问题。
提问：1955年,周恩来率中国代表团参加在印度尼西亚万隆召开的亚非会议,这次会议通过了什么内容？什么是“万隆精神”？万隆会议有何意义？学生阅读课本作答。
目标导学二：“非洲年”
1.教师讲述殖民主义者奴役非洲的情况：15世纪,葡萄牙殖民主义者在开辟新航路的过程中,最早踏上非洲大陆,此后西方殖民主义者接踵而来。
其罪恶活动有始于16世纪的黑奴贩卖活动、19世纪末掀起的瓜分狂潮、实行种族隔离政策等。
提问：非洲独立运动,大致经历了哪几个阶段？教师讲述：第一阶段,二战结束至50年代前期,一些北非国家先后取得独立。
其中重要的包括埃及独立和收回苏伊士运河斗争,那么非洲的独立运动首先在哪一地区兴起？学生：北非。
2.北非独立运动中最重要的事情就是埃及赢得独立,收回苏伊士运河的主权,请一位同学讲述埃及独立和收回苏伊士运河的经过。
学生自读,讲述经过。
教师总结：1952年,纳赛尔领导的“自由军官组织”发动起义,推翻了英国控制的傀儡政权,次年成立埃及共和国。
苏伊士运河地处欧亚非三大
洲交界之处,有极高的交通与战略地位。
1962年,阿尔及利亚人民经过长期的民族解放战争,推翻了法国的殖民统治,获得独立。
3.教师讲述：第二阶段,20世纪50年代中期到60年代末,非洲大陆诞生了30多个独立国家。
其中1960年,就有17个国家取得独立,因此,这一年被称为“非洲年”。
第三阶段,90年代初,是帝国主义在非洲的殖民体系最终崩溃的时期,其标志是1990年纳米比亚的独立。
目标导学三：拉美人民维护国家主权的斗争
1.教师过渡：虽然拉美最早在19世纪前期就展开了民族独立运动,但独立后的拉美许多国家仍处于发展的落后阶段。
在控制拉美的列强中,尤以美国最主要。
美国通过政治干涉、军事进攻和经济渗透,控制了拉美许多国家。
但是,二战后,也有一些国家为了获得真正的民族独立与发展,开始寻求摆脱美国的控制。
其中,影响较大的是古巴卡斯特罗领导的革命和巴拿马人民收回巴拿马运河主权的斗争。
请一位同学讲述古巴革命的经过,注意重要的时间和人物。
学生讲述古巴革命过程。
2.教师指导学生看图：《巴拿马运河》,了解其重要性。
学生读图,分析巴拿马运河的战略和地理意义。
教师概括：1914年,第一次世界大战爆发的那一年,巴拿马运河竣工；1977年,签订《巴拿马运河条约》；1999年收回巴拿马运河全部主权,使运河成为名副其实的“巴拿马的运河”。
三、课堂总结
亚非拉民族解放运动的胜利,标志着殖民体系的最终崩溃。
殖民体系的形成是人类历史发展特定历史阶段的产物,它随着资本主义的产生而出现,并随着资本主义的发展而变化,这是不以人的意志为转移的人类历史发展的客观规律,资本主义殖民体系的崩溃与它的出现一样是历史的必然。
殖民主义在当今世界出现了新的表现形式,赢得独立的人民要进一步扫除殖民主义的残余,为建立一个公正合理的世界继续努力。
亚非拉国家的新发展
一、万隆会议
1.时间、地点
2.“万隆精神”
3.万隆会议的意义
二、“非洲年”
1.埃及获得独立
2.“非洲年”：1960年
3.纳米比亚独立
三、拉美人民维护国家主权的斗争
1.古巴走上了社会主义发展道路
2.巴拿马收回巴拿马运河区主权
本课涉及的地区范围较广,人名和国家名称较多,特别是需要对苏伊士运河和巴拿马运河重要的地理位置和战略地位有一定的了解,所以学习本课知识,教师要充分利用好地图,引导学生形成正确的空间概念,让历史活起来。