人教部编版九年级历史下册第19课 亚非拉国家的新发展 教案

第19课亚非拉国家的新发展

【教学目标】

知识与能力：

了解和掌握二战后亚洲、非洲和拉丁美洲各国为捍卫国家主权、促进社会经济发展所进行的斗争。

过程与方法：

通过对亚非拉民族解放运动发展史的回顾,培养学生归纳历史问题、比较历史事件、概括历史发展规律的能力及全面认识历史和评价历史事件的能力。提高学生运用唯物主义历史观点解决现实社会问题的能力。

情感态度与价值观：

通过学习,使学生认识到第二次世界大战后,亚非拉民族独立运动发展迅速,到90年代初,帝国主义在非洲的殖民体系最终结束。战后,拉丁美洲的古巴、巴拿马等国为捍卫国家主权、促进社会经济发展进行了不懈的斗争。在复杂的国际和国内的背景下,为了捍卫主权,发展民族经济,亚非拉国家作出了巨大的努力。

【教学重点】

万隆会议、非洲民族独立浪潮、古巴革命和巴拿马收回运河主权。

【教学难点】

欧洲殖民体系的瓦解、拉丁美洲的经济发展。

一、新课导入

第二次世界大战后,世界资本主义殖民体系逐渐崩溃,亚非拉的民族独立浪潮改变着世界的面貌。为了捍卫主权,发展民族经济,亚非拉国家作出了哪些努力呢？

二、课堂活动

目标导学一：万隆会议

教师讲解万隆会议的背景：第二次世界大战后,民族解放运动空前高涨,席卷全球。殖民帝国纷纷瓦解,越来越多的亚洲和非洲国家取得独立。这些新独立的国家都面临巩固独立、发展经济的共同问题。提问：1955年,周恩来率中国代表团参加在印度尼西亚万隆召开的亚非会议,这次会议通过了什么内容？什么是“万隆精神”？万隆会议有何意义？学生阅读课本作答。

目标导学二：“非洲年”

1.教师讲述殖民主义者奴役非洲的情况：15世纪,葡萄牙殖民主义者在开辟新航路的过程中,最早踏上非洲大陆,此后西方殖民主义者接踵而来。其罪恶活动有始于16世纪的黑奴贩卖活动、19世纪末掀起的瓜分狂潮、实行种族隔离政策等。提问：非洲独立运动,大致经历了哪几个阶段？教师讲述：第一阶段,二战结束至50年代前期,一些北非国家先后取得独立。其中重要的包括埃及独立和收回苏伊士运河斗争,那么非洲的独立运动首先在哪一地区兴起？学生：北非。

2.北非独立运动中最重要的事情就是埃及赢得独立,收回苏伊士运河的主权,请一位同学讲述埃及独立和收回苏伊士运河的经过。学生自读,讲述经过。教师总结：1952年,纳赛尔领导的“自由军官组织”发动起义,推翻了英国控制的傀儡政权,次年成立埃及共和国。苏伊士运河地处欧亚非三大

洲交界之处,有极高的交通与战略地位。1962年,阿尔及利亚人民经过长期的民族解放战争,推翻了法国的殖民统治,获得独立。

3.教师讲述：第二阶段,20世纪50年代中期到60年代末,非洲大陆诞生了30多个独立国家。其中1960年,就有17个国家取得独立,因此,这一年被称为“非洲年”。第三阶段,90年代初,是帝国主义在非洲的殖民体系最终崩溃的时期,其标志是1990年纳米比亚的独立。

目标导学三：拉美人民维护国家主权的斗争

1.教师过渡：虽然拉美最早在19世纪前期就展开了民族独立运动,但独立后的拉美许多国家仍处于发展的落后阶段。在控制拉美的列强中,尤以美国最主要。美国通过政治干涉、军事进攻和经济渗透,控制了拉美许多国家。但是,二战后,也有一些国家为了获得真正的民族独立与发展,开始寻求摆脱美国的控制。其中,影响较大的是古巴卡斯特罗领导的革命和巴拿马人民收回巴拿马运河主权的斗争。请一位同学讲述古巴革命的经过,注意重要的时间和人物。学生讲述古巴革命过程。

2.教师指导学生看图：《巴拿马运河》,了解其重要性。学生读图,分析巴拿马运河的战略和地理意义。教师概括：1914年,第一次世界大战爆发的那一年,巴拿马运河竣工；1977年,签订《巴拿马运河条约》；1999年收回巴拿马运河全部主权,使运河成为名副其实的“巴拿马的运河”。

三、课堂总结

亚非拉民族解放运动的胜利,标志着殖民体系的最终崩溃。殖民体系的形成是人类历史发展特定历史阶段的产物,它随着资本主义的产生而出现,并随着资本主义的发展而变化,这是不以人的意志为转移的人类历史发展的客观规律,资本主义殖民体系的崩溃与它的出现一样是历史的必然。殖民主义在当今世界出现了新的表现形式,赢得独立的人民要进一步扫除殖民主义的残余,为建立一个公正合理的世界继续努力。

亚非拉国家的新发展

一、万隆会议

1.时间、地点

2.“万隆精神”

3.万隆会议的意义

二、“非洲年”

1.埃及获得独立

2.“非洲年”：1960年

3.纳米比亚独立

三、拉美人民维护国家主权的斗争

1.古巴走上了社会主义发展道路

2.巴拿马收回巴拿马运河区主权

本课涉及的地区范围较广,人名和国家名称较多,特别是需要对苏伊士运河和巴拿马运河重要的地理位置和战略地位有一定的了解,所以学习本课知识,教师要充分利用好地图,引导学生形成正确的空间概念,让历史活起来。