2015新版苏教版小学数学(三年级上册)教案

第一单元两、三位数乘一位数

第1 课时整十、整百数乘一位数和两三位数乘一位数的口算教学内容：教材第1〜3页的例题和“想想做做”第1〜6题。教学目标：

1. 经历探索口算整百数乘一位数的算法的过程，会口算整百数乘一位数。

2. 在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。

3. 在探索算法和解决问题的过程中，感受数学于日常生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。

教学重点：会口算整十、整百数乘一位数，能结合具体情境进行估算。教学难点：在具体的情境中，应用数学知识解决相应的数学问题。教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、情境引入谈话：请同学们仔细观察这幅图，你知道了什么？根据搜集到的信息，你能提出哪些问题？

二、自主探究谈话：同学们提出了很多问题，现在我们先来一起解决其中的两个问

题。1．解决“小女孩要跑多少米”的问题

⑴问：求小女孩要跑多少米怎样列式？

学生口答，教师板书算式。

⑵谈话：请同学们先想一想怎样计算400X2,结果是多少？再在小组里交流。⑶班级

交流。

谈话：谁来给同学们说一说你是怎么计算的？学生说出算法,教师板书。

2．尝试解决“小男孩要跑多少米”的问题

⑴问：怎样列式？

⑵谈话：请同学们自己算一算，结果是多少？⑶小组讨论交流算法。

⑷班级交流，总结算法

3．小结，问：观察上面两题的乘数，有什么相同的地方？揭示课题。

三、组织练习1．完成“想想做做”第1 题。

先让学生一组一组地算，再比较每组中两道题算法上的联系，从而促进算法的有效迁移。

2．完成“想想做做”第2 题。教师出示卡片指名回答，再移动卡片，学生抢答，看谁算得又对又快。3．完成“想想做做'第3 题。

学生独立完成后，说一说每组的三道题之间的联系。4．完成“想想做做”第4 题。

引导观察图意，搜集信息，明确问题。学生独立完成后，在小组内说一说是怎样想的。5．完成“想想做做”第5 题。出示图画，引导搜集信息，明确要求问题。

问：“沿着四周走一圈”是什么意思？学生独立解决问题。班级交流评讲。6．完成“想想做做”第6 题。引导学生仔细观察题中插图，搜集图中的信息。独立思考，解答题目。小组交流后指名汇报，说说自己的思考过程。

四、全课总结问：这节课你有什么收获？你又是怎样学道这些新知识的？教学反思：

第2 课时倍的认识以及求一个数是另一个数的几倍

教学目标：

1. 学生结合具体情境理解“倍”的含义分析求一个数是另一数的几倍的实际问题。

2. 学生在学习过程中体会数学只是之间的内在联系，发展观察、比较、抽象、概括和情推理的能力。

3. 学生进一步体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。教学重点：学

生初步理解倍的含义，并能在实际中运用。教学难点：利用除法求一个数是另一个数的几倍。教学准备：教具：黄花片（6朵）、蓝花片（5朵）、红花片（8朵）学具：方块（20个），三角形（5个）

教学过程设计：

一、牵引导入

1. 春天美丽的花儿都开放了，看！（课件出示）花坛里的花开得真漂亮呀！这不还引来了几个小朋友，他们正在数花呢，（出示课件，）你知道了什么？

2. 师：比较每种花的朵数，你能提出哪些数学问题呢？学生可能提出：

（1）红花比黄花多多少朵？（黄花比红花少多少朵？）

（2）红花比蓝花多多少朵？（蓝花比红花少多少朵？）

（3）黄花再添多少朵就和红花同样多？

（4）黄花比蓝花多多少朵？（蓝花比黄花少多少朵？）

3. 谈话：刚才小朋友们提的都是“求一个数比另一个数多多少（少多少）的问题，我们可以用……（学生答）减法计算，这节课我们要学习另一种比较两个数量的方法，那就是“倍” 。（板书课题：倍的认识）

4. 那么倍表示怎样的数量关系呢，我们可以通过摆花片来研究。

二、认识“倍”

1. 师摆花片：蓝花2 朵，黄花6朵师：我们把2 朵蓝花看成一份（可以把它们圈起来表示一份）黄花有这样的几份呢？请小朋友伸出手比划一下。

2. 师：黄花有这样的几份，你是怎么知道的？哪位小朋友上来圈一圈。谈话：我们把

2朵蓝花看成一份，黄花就有3个2朵，黄花的朵数是蓝花的

3 倍。

3. 再次感知

追问：为什么说黄花的朵数是蓝花朵数的3 倍。蓝花有几朵？黄花有几个2 朵？我们说，黄花的朵数是蓝花的3倍。请小朋友看着图和同桌说一说。

指名说，教师板贴。

4. 如果我添上1朵蓝花，现在把蓝花看作一份，黄花的朵数是蓝花的几倍？

5. 小结：看来，要知道黄花的朵数是蓝花的几倍，首先要知道蓝花的朵数，再看黄花里面有几个蓝花那样的朵数，那么黄花就是蓝花的几倍。

6. 操作

（1）要求：第一排摆3 个方块，第二排摆6个方块，问：第二排方块的个数是第一排的几倍？怎样分就能一眼看出是2倍？追问：你为什么3个3个的分呢？

（2）要求：左边的小朋友摆三个三角，右边的小朋友摆15 个方块，两人

说一说方块的个数是三角的几倍？（3）要求：同桌两人互相合作，左边的

小朋友摆三角，右边的小朋友摆方块，要使方块的个数是三角的4 倍，看谁的方法最多？

三、求“一个数是另一个数的几倍” 师：接下来我们再来看看蓝花和红花是怎样的关

系。

1. （课件出示蓝花和红花），你知道红花的朵数是蓝花的几倍吗？自己在下面想一想该怎样圈就可以一眼就能看出是几倍。

2. 问：你是怎样圈的？为什么2 个2 个圈在一起？红花朵数是蓝花的（）倍？