2015新版苏教版小学数学(三年级上册)教案
苏教版三年级数学上册教案6篇
苏教版三年级数学上册教案6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2015年苏教版小学数学三年级上册(认识几分之一)教案
课题：认识几分之一教学目标：1、让学生在具体情境中初步认识几分之一，并学会运用直观的方法比较几分之一的大小。
2、学生认识分数各部分名称及表示的实际意义，能正确读、写表示几分之一的分数。
3、结合观察、操作、比较、联想等活动，丰富学生的数学活动经验，并引导学生和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。
4、使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
教学重点：理解分数的意义，知道分数各部分的名称。
教学难点：比较分子是1的分数的大小。
教具学具：教师自制多媒体课件一个，学生准备2张长方形纸和3张圆纸片和一只水彩笔。
教学过程：一、创设情境，引出新知。
师：秋高气爽，为了感受田野中的丰收景象，双休日丁丁和冬冬结伴去郊游，瞧，他们带了哪些食品?(学生看屏幕口述)提问：同学们，你们觉得这两个小朋友怎样分才公平?结合学生的交流，揭示：每份分得同样多，数学上叫做"平均分"。
(相机板书：平均分)师：如果把每种东西都平均分成2份，那么每人分得多少呢?(1)把4个苹果、2瓶矿泉水平均分给2人，每人分得多少?学生口答算式，教师板书(2)把一个蛋糕平均分成2份，每人分得多少?学生交流，自然引出"一半"。
(3)用哪个数可以表示这个蛋糕的"一半"呢?学生交流自己的想法。
教师顺势引出新知：谁知道像这样的数叫什么数吗?你是怎么知道的?你知道这里的表示什么意思吗?不急，下面我们就一起来要认识分数-。
(板书课题：认识分数)[设计意图：《课程标准》强调：从学生已有的知识和生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型。
在这一环节中，运用多媒体课件的直观演示，从分食品中，引发学生从已有的旧知"整数"的经验出发，自然体验由"整数"到"分数"的飞跃，引出对""的研究。
苏教版三年级上册优秀数学教案（通用14篇）
苏教版三年级上册优秀数学教案（通用14篇）苏教版三年级上册优秀篇1教学目标：1、探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。
2、结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。
教学重点：探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。
教学难点：结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。
教学用具：挂图、幻灯、小黑板。
：一、情境导入：同学们，秋天到了。
秋天师播种的季节，为了今后我们的生活处处充满绿色，今天我们就要去进行植树活动。
二、探索新知1、出示挂图，观察图片，你能提出什么数学问题？2、解决“每组3人，可以分多少组？”可以怎样列式，并说说你是怎样想的？2、学生列出“36÷3”的算式后，引导学生思考怎么计算。
3、组织学生交流各自的想法。
（提倡算法多样化）三、拓展应用1、46÷2 84÷4 630÷9 96÷3 66÷3 100÷5 720÷8 48÷22、在里填上“>”“<”或“=”。
48÷484÷4 720÷8720÷9 24×324×2 26÷226×2四、总结：今天我们学习了一位数除两位数的除法计算，可以先用除数去除被除数中整十的部分，再去除被除数的个位数，然后把两次除得的结果合起来。
如果有道理，也可以用你喜欢的其他方法来计算。
生活中有很多问题的解决都要用到我们今天学到的知识，同学们要做一个有心人，下课后，我们可以试一试用今天学到的知识还能解决哪些生活中的实际问题。
五、作业：作业本上的作业。
苏教版三年级上册优秀数学教案篇2教学目标：1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。
2、会进行一些简单的时间计算。
苏教版三年级上册数学教案全册【精选4篇】
苏教版三年级上册数学教案全册【精选4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版小学数学三年级上册教案全集(全册)
苏教版小学数学三年级上册教案全集(全册)第一单元：认识数字- 课时1：认识数0- 教学目标：通过游戏等教学方式，让学生认识数字0，并能正确书写和快速辨认出0。
- 教学步骤：1. 导入：通过展示0个物品的图片或实物，引导学生认识数字0。
2. 操作：通过游戏，让学生体验零的概念，识别零的特点。
3. 讲解：讲解数字0的写法和读法，帮助学生正确书写和发音。
4. 巩固：通过绘制、操纵卡片等活动，让学生能够准确辨认和书写数字0。
5. 练：布置练题，让学生巩固对数字0的认识。
- 课时2：认识数1- 教学目标：通过举例、绘画等教学方式，让学生认识数字1，并能正确书写和快速辨认出1。
- 教学步骤：1. 导入：通过展示1个物品的图片或实物，引导学生认识数字1。
2. 操纵：通过操作实物，让学生体验1的概念，理解仅有一个的概念。
3. 讲解：讲解数字1的写法和读法，帮助学生正确书写和发音。
4. 巩固：通过绘制、操纵卡片等活动，让学生能够准确辨认和书写数字1。
5. 练：布置练题，让学生巩固对数字1的认识。
- 课时3：认识数2- 教学目标：通过比对、游戏等教学方式，让学生认识数字2，并能正确书写和快速辨认出2。
- 教学步骤：1. 导入：通过展示2个物品的图片或实物，引导学生认识数字2。
2. 对比：与数字1进行比对，让学生理解数字2的数量特点。
3. 讲解：讲解数字2的写法和读法，帮助学生正确书写和发音。
4. 巩固：通过游戏等活动，让学生能够准确辨认和书写数字2。
5. 练：布置练题，让学生巩固对数字2的认识。
第二单元：认识集合- 课时1：认识空集- 教学目标：通过实物、图片等教学方式，让学生认识空集，并了解空集的概念和特点。
- 教学步骤：1. 导入：通过展示一个空盒子或，引导学生认识空集。
2. 讲解：讲解空集的概念，以及空集中没有元素的特点。
3. 操作：通过实践，让学生体验空集的概念。
4. 巩固：通过绘制、操纵卡片等活动，巩固对空集的认识。
苏教版小学三年级数学上册教案【优秀6篇】
苏教版小学三年级数学上册教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学苏教版三年级上册认识几分之几教案
小学数学苏教版三年级上册认识几分之几教案第一篇：小学数学苏教版三年级上册认识几分之几教案小学数学苏教版三年级上册认识几分之几教学目标：1、结合具体情境在初步理解一些物体的几分之一的基础上认识几分之几。
比较两个同分母分数的大小。
2、发展动手操作、与人合作交流以及表达能力。
3、体会分数与现实生活的联系，积极参与具体的数学活动，产生对数学的亲切感。
教学重点：经历几分之几形成的过程。
教学难点：比较同分母分数的大小。
教学准备：纸片、课件、圆形演示教具一、激趣导入1、同学们，看看谁来了，小精灵。
小精灵来你们一块学习了。
上节课我们学习了几分之一，圆形的四分之一怎么表示呢？指名说。
生：把圆形平均分成4份，每份是它的四分之一。
拿出平均分成4份的圆形，拿起其中块，说：这样的1份就是这个圆形的四分之一。
师：把物体或图形平均分成几份，其中的一份就是它的几分之一。
这节课我们来认识几分之几。
板书。
二、探究几分之几1、就从我们手上的这张正方纸开始吧。
小组合作要求：把正方形平均分成4份，然后涂一涂，自己想涂几份就涂几份。
涂好后用分数把涂出部分表示出来。
最后跟小组同学说说自己是怎么想的。
2、生动手，师观察指导，提醒学生涂的跟别人不一样。
3、展示，生说明自己涂出的用分数表示是几分之几，为什么。
4、同学们说的非常好，我们来看看小精灵是怎样做的。
出示图片，字：把一个正方形平均分成4份，每份是它的四分之一，2份是它的（）分之（），3份、4份呢？学生说完整，师板书相应分数。
师：你能发现它们是怎么表示出来的吗？它们与四分之一有什么关系？5、同学们能由四分之一想到四分之几的意思，真是举一反三，善于观察和思考。
现在请大家拿出准备好的尺子，在本子上画出1分米长的线段，再对着刻度把线段平均分成10份。
生画完。
师问：你能说出每份是它的几分之几吗？问：3份是几分之几，4份、6份、7份呢？这些分数里面都有几个十分之一，用一句话总的来说，十分之几就是几个十分之一。
苏教版小学三年级数学上册教案【优秀6篇】
苏教版小学三年级数学上册教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、策划方案、合同协议、条据文书、竞聘演讲、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, planning plans, contract agreements, documentary evidence, competitive speeches, insights, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!苏教版小学三年级数学上册教案【优秀6篇】作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
苏教版小学数学优秀教案(优秀13篇)
苏教版小学数学优秀教案（优秀13篇）小学数学苏教版三年级教案篇一一、教学内容和教学目标苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级(上册)第七单元周长让学生在观察、比较、测量和动手操作的基础上建立周长的概念，理解周长的含义。
会测量计算以长方形和正方形为主的常见平面图形的周长，并拓展研究不规则平面图形的周长的测量计算方法。
二、教学重难点分析建立周长的概念，能指出各种平面图形的周长并会测量计算常见平面图形的周长是教学重点；正确、深刻地理解周长的含义是教学难点。
注意设计动手操作、独立思考、质疑问难、小组讨论等学习形式来强化对周长的理解，让难点在不经意中获得突破。
三、教学意图和教学思路以新课程理念为指导，体现做数学、玩数学的活动性和趣味性，感知先行，凸现探究过程。
具体做到两个拓宽：拓宽周长概念的外延，拓宽周长的测量计算方法。
教学过程中尽力把绣球抛给学生，让学生自己去争、去辩，在悟中得法。
教学思路：从生活情境中引出周长概念+通过指和描理解周长概念十通过测量计算三角形和一般四边形的周长巩固周长概念并铺垫测量计算周长的一般方法+探究测量、计算长方形、正方形周长的一般方法+探究测量计算不规则平面图形周长的方法。
四、教学过程课前活动：师生沿着操场的边线绕操场跑步一圈。
1.体验中引出周长。
沿着操场的边线绕操场跑步一圈(板书一圈、边线)、让学生比划路线，描述多少是一圈、什么是边线、贴平面图，让学生用粉笔画跑步的路线，强调起点、终点、操场一圈边线的总长度、操场的周长。
(板书周长)[评析：从学生的生活中抽象出数学知识，赋予《周长这一知识点以现实意义。
这样学生的学习得到了感性材料的支撑，在这样的生活情境中学生也很容易进入角色。
此外，本节课把《周长》描述为一圈边线的总长度，简明易懂，充分体现了周长这一数学问题的现实性。
》2.操作中理解周长。
(1)指导学生找出身边物体的周长、指出课本封面的周长。
(电脑显示给予确认)(2)让学生指出下面图形的周长。
苏教版小学三年级上册数学教案：千克的认识3篇
苏教版小学三年级上册数学教案：千克的认识苏教版小学三年级上册数学教案：千克的认识精选3篇（一）教学目标：1. 让学生了解千克的概念及其表示方法。
2. 培养学生对千克的感知能力和估算能力。
3. 培养学生分别用千克和斤称量物品的能力。
教学重点：1. 千克的概念及其表示方法。
2. 用千克和斤称量物品的能力。
教学难点：1. 使用千克进行估算和称量的能力。
教学准备：1. 教学课件或者实物图片。
2. 物品的称重器材。
教学过程：引入教学：（5分钟）1. 教师出示一张画有千克的图片，问学生是否知道这个词。
引导学生说出千克的相关概念和日常生活中的使用场景。
探究活动：（10分钟）1. 教师让学生观察并描述教室供应柜中的物品，包括水果、教具、书籍等，并问学生能否估计这些物品的重量。
2. 教师出示一些物品的实物或图片，让学生尝试用手感受这些物品的重量，并提问学生，是否觉得重或者轻。
3. 教师出示千克和斤的简写形式，让学生观察并思考它们的意义和区别。
知识讲解：（10分钟）1. 教师通过课件或者实物，详细解释千克和斤的概念和表示方法。
2. 教师给出一些物品的重量，让学生猜测并说出用千克和斤来表达这些重量的数值。
练习活动：（15分钟）1. 学生自行分成小组，每组准备一份称重器材和不同重量的物品。
2. 学生轮流用千克和斤来称量不同的物品，并记录下称量结果。
3. 学生比较用千克和斤称量的结果，讨论有没有差异，并理解千克和斤之间的转换关系。
巩固练习：（10分钟）1. 学生分组进行小组比赛。
每组选择一个物品，分别用千克和斤来估算和称量，看哪个组估算和称量得更准确。
2. 学生进行自主练习，完成相关的课后作业。
总结反思：（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结回顾，强调千克的概念和表示方法，并提醒学生在日常生活中多加注意物品的重量。
2. 学生回答教师的问题，对本节课的学习效果进行自我评价。
拓展延伸：教师可引导学生进一步了解国际通用的度量衡系统和其他重量单位的概念，培养学生的度量衡转换能力。
苏教版三年级上册数学活动教案
苏教版三年级上册数学活动教案
1. 教学目标
本课程旨在帮助学生掌握以下数学技能和概念：
- 认识数字0-100，并能正确书写和读取它们；
- 理解数的大小关系，能进行简单的数的比较；
- 实际生活中的简单加法和减法运算；
- 认识二维几何图形，并能正确辨认和描述它们的特征。
2. 教学内容
2.1 数字与比较
- 介绍数字0-100，帮助学生认识每个数字的书写和读取方式；- 引导学生通过比较数字的大小来加深对数字概念的理解。
2.2 简单加法和减法
- 通过实际生活中的例子，帮助学生理解加法和减法的概念；- 练学生进行简单的加法和减法运算。
2.3 二维几何图形
- 介绍常见的二维几何图形，如圆、正方形、长方形等；
- 帮助学生辨认和描述这些图形的特征。
3. 教学活动
活动1：数字比较游戏
- 让学生两两配对，比较彼此手中的数字大小；
- 引导学生讨论比较结果，加深对数字大小关系的理解。
活动2：加法和减法实践
- 准备一些实际物品，让学生模拟加法和减法运算；
- 鼓励学生使用数字符号记录计算过程。
活动3：图形辨认和描述
- 准备一些图形卡片，让学生辨认并描述卡片上的图形特征；- 引导学生通过观察、比较和描述来加深对几何图形的认识。
4. 教学评估
- 观察学生在活动中的表现和参与程度；
- 收集学生完成的练纸和评估学生掌握情况。
5. 教学延伸
- 鼓励学生在日常生活中将所学概念运用到实际问题中；
- 提供一些额外的练和资源，帮助学生进一步巩固所学内容。
以上是苏教版三年级上册数学活动教案的简要内容和教学安排，希望对您有所帮助。
小学数学苏教版三年级上册《两三位数除以一位数》教案3
小学数学苏教版三年级上册《两三位数除以一位数》教案3第一篇：小学数学苏教版三年级上册《两三位数除以一位数》教案3 小学数学苏教版三年级上册《两、三位数除以一位数》教案3第一课时教学目标学生经历探究除法计算的验算过程，会用乘法对除法进行验算。
初步养成验算的习惯。
教学重点学会乘法验算除法。
教学难点学会有余数的除法的验算。
教学准备课件教学过程一情境导入（出示情境图）提问：你获得了哪些信息？（毽子每个1元，皮球每个2元，跳绳每根3元。
）根据这些数学信息，你能提出哪些除法解决的数学问题？学生提出用除法解决的数学问题，并口头列式解答。
二、互动新授1、教学没有余数的除法验算。
提问：如果小明带了36元，他可以买多少根跳绳？学生列式计算。
（根据学生的回答教师板书）提问：你们算出结果对吗？有什么方法可以验证？学生思考后回答。
回答预设：（1）再算一遍；（2）用乘法验算。
买一根跳绳需要3元，买12根跳绳就是12个3元，每根跳绳的单价乘根数，应该等于总价钱。
引导学生尝试写出乘法验算的竖式。
根据学生完成的情况，教师板书验算的过程。
2、教学有余数的除法验算。
提问：如果小明带了65元，可以买几根跳绳，还剩多少元？学生列式计算。
（根据学生的回答教师板书）提问：这个结果算得对吗？你能验算吗？在小组里交流。
集体交流想法：每根跳绳3元，21根是63元，再加剩下的2元，正好是65元。
提问：你能像前面一样试着用竖式表示你的验算过程？学生独立完成。
集体订正，让学生说说验算竖式中每一步表示的意义。
1、比较方法。
提问：没有余数的除法和有余数的除法验算时有什么不同？小组交流。
小结：在对除法进行验算时，用商乘除数，如果有余数，还要再加上余数，最后看看得数和被除数是否相等。
三、巩固练习1、完成想想做做第1题学生独立完成。
通过小组交流、讨论，共同明确每组中两道题的联系，进一步理解除法验算的方法。
2、完成想想做做第2题学生独立完成教师巡视指导学习有困难的学生。
新苏教版小学三年级数学上册教案全册)
新苏教版小学三年级数学上册教案全册)新苏教版小学三年级数学上册教案全册)最新苏教版三年级数学上册教案一单元：两、三位数乘一位数1课时：整十数、整百数乘一位数的口算及估算学内容：教材第1、2页例1、例2及想想做做学目标：.学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程，能估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。
．在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
学重点：口算整十数、整百数乘一位数。
学难点：估算整十数、整百数乘一位数。
学准备：课件学过程：、复习导入。
示口算卡片，练习表内乘法的口算。
×6= 7×8= 9×5= 6×6= 2×9= 4×8= 7×7= 6×3= 4×7= 3×5= 8×8= 5×2=、新授。
一）整十、整百数乘一位数的口算。
.谈话过渡：.出示情境图。
1）让学生看图，说说得到的一组信息。
（王阿姨在购物网站订了3箱黑玉米，每箱20根。
）1 / 121新苏教版小学三年级数学上册教案全册)2）看到这些信息，你想提出什么样的问题？师引导学生解决“一共有多少根？”.口算整十数乘一位数。
3）你打算怎么解决这个问题？4）学生口头列式，教师板书。
20×3=5）教师组织学生交流算法。
先小组交流，再全班汇报。
6）教师简要的板书学生的想法。
、20+20+20=60、2个十乘3得6个十，6个十是60。
、2×3=6，20×3=607）鼓励学生在多种算法的基础上找到最简便的方法，并说说理由。
.口算整百数乘一位数。
1）完成“试一试”2）教学过程同上。
苏教版小学数学三年级教案（通用15篇）
小学数学三年级教案苏教版小学数学三年级教案(通用15篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的苏教版小学数学三年级教案，希望能够帮助到大家。
苏教版小学数学三年级教案1教学内容：江苏教育版课程标准教科书三年级上册58-60页教学目标：1.引领学生经历探索长方形、正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形的基本特征。
2.在探究过程中，注重学生观察、操作、猜想等数学思维能力的培养。
3.创设互相协作的学习情境，使学生在合作中体验成功的快乐。
教学重点：长方形和正方形的特征备课重点：长、正方形的特征，已有的学情分析都表明学生是大致认识的。
这样的状况并不表明，教学就此轻松，而恰恰给教学带来了更大的挑战性因为似懂非懂，新知也就失去了其应有的吸引力；因为一知半解，教学也就更不易组织和深入。
重点思考：怎么基于而又超越学生已有的认知基础。
在处理教学细节时，突出了特征的揭示，怎样出自学生自己，而且又是兴趣盎然的？验证的安排，怎样超越细枝末节而又重点突出，在取舍中凸显教学智慧？生活的联系，怎样从司空见惯中提炼新的题材和赋予更多的数学思考？特征的运用，怎样紧扣两个图形的特征提高数学思考的含金量？教学过程：一、游戏引入，揭示长方形特征1.已经认识长方形和正方形的小朋友举举手？闭上眼睛想一想，长方形是什么样的？在桌上找一找什么颜色的图形是长方形？学生找到了大大小小的长方形。
2．通过以前的学习，大家对长方形已经有了大体的认识，接下来，我们来玩一个猜猜它是不是长方形的游戏，看看大家对于长方形的了解到底有多少？①号图形（一个角是锐角的图形），是长方形吗？用手中的长方形说清楚理由。
反衬出长方形内角是直角。
②号图形（直角梯形）这个是吗？从边和角两个方面去看，得出长方形对边相等，有四个直角。
3.组织学生验证长方形边的特征。
长方形真的上下边相等、左右边相等吗？用手中的长方形验证一下，再和同桌说一说。
苏教版小学三年级数学上册教案4篇
苏教版小学三年级数学上册教案4篇苏教版小学三年级数学上册教案篇1教学内容：P26页例题及“试一试”和“练一练”。
教学目标：1、结合具体的情景，自主探索两位数乘两位数的乘法算法。
2. 学会进行两位数乘两位数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。
教学重点：1、两位数乘两位数的估算。
2、探索并掌握两位数乘两位数(不进位)的乘法计算。
教学难点：掌握两位数乘两位数(不进位)的乘法并能熟练计算。
教学理念：组织学生讨论、交流，使学生体验学习中通过合作交流带来的方便和快乐。
教学准备：课件。
学生准备：预习课前知识。
教学过程：一、实践调查课前让学生在汇景新城作实地调查，调查本小区住户情况二、课内交流1、让同学们根据调查所得的数学信息编一道数学应用题。
2、根据所编的题目独立列式3、探讨和交流如何解决问题。
(1)尝试通过估算结果解决问题。
A、分组讨论不同的计算过程B、师：根据以上的结果你能判断“这栋楼能住150户吗”(2)讨论算法三、习题巩固：1、试一试11×43 24×12 44×212、练一练：第1、2题3、第3题，学生独立思考，理解题意，再进行计算四、综合应用:陈老师班上有42名同学，她为同学们购置书包和文具，一个书包24元，一个文具11元，买书包和文具各花了多少钱一共花了多少钱五、课堂总结:今天我们学习了什么知识你学会了什么六、板书设计：苏教版小学三年级数学上册教案篇2教学目标：1、通过具体活动，让学生结合活动内容作实例，感知镜面对称现象2、通过实际操作，让全体学生经历探索镜面对称现象的一些特征的过程3、逐步发展学生空间知觉和空间观念教材分析：利用镜子进行几个简单而有趣的试验，向学生呈现生活中有趣的镜面对称现象，激发学生们强烈的兴趣和好奇心，发展他们的空间知觉。
学校及学生状况分析：本校的学生大部分家庭条件不是很好，父母大都没有时间辅导孩子，镜子虽然是学生日常生活中常见的物品，但是他们是否能去认真仔细观察镜子中的学问呢要以此来引发他们的学习兴趣，带着问题去学习对他们来说会更有趣味。
苏教版三年级数学上册教案 三年级上册数学教案(优秀5篇)
苏教版三年级数学上册教案三年级上册数学教案(优秀5篇)作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么教案应该怎么写才合适呢？为了让您对于苏教版三年级数学上册教案的写作了解的更为全面，下面作者给大家分享了5篇三年级上册数学教案，希望可以给予您一定的参考与启发。
苏教版三年级上册数学教案全册篇一教学目标：1.结合具体情境初步认识几分之一，并能够正确读、写。
2.学会运用直观的方法比较几→←分之一的大小。
3.使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
学具准备：三张圆形纸片两张长方形纸彩笔胶带教学过程：一、产生分数“六一”儿童节到了，学校准备一次郊外野餐活动，你们想参加吗？(出示主题图)小军和小云也参加了野餐活动。
你们看，他俩准备了哪些食品？(生答：苹果、矿泉水、蛋糕。
)这么多好吃的食品怎样分才会让两人都满意？(学生回答：苹果每人两个，矿泉水每人一瓶，蛋糕每人半块。
)每人分得一样多，这样的分法叫平均分。
板书：平均分。
两个苹果、一瓶水都可以用学过的数表示出来，板书：2、1.半块蛋糕怎样用数来表示呢？有谁知道？(如果知道，问：1/2是什么数？如果不知道，问：想知道吗？)这节课我们就来认识数学王国的一位新的朋友——分数，板书课题，评：学生在解决具体问题中，产生认知冲突，发现已学的自然数不够用了，需创造一种新的数来表示“一半”。
孕伏分数来自生活实际的需要。
二、认识分数1.请打开课本98页，自学这部分内容。
评：学生有了认知冲突，会自主寻求答案。
教者因势利导，培养学生简单的读书自学能力。
通过看书，你知道了什么？相机教学“1/2”的读法、写法及各部分名称。
还有什么疑问吗？考考大家。
①像“1/2”这样的数，为什么叫分数？②半块蛋糕为什么会用“1/2”这个符号来表示？(学生感到困难，播放分蛋糕的课件，指出：“—”表示平均分，“2”表示平均分成2份，“1”表示这样的1份。
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第一单元两、三位数乘一位数第1 课时整十、整百数乘一位数和两三位数乘一位数的口算教学内容：教材第1〜3页的例题和“想想做做”第1〜6题。
教学目标：1. 经历探索口算整百数乘一位数的算法的过程，会口算整百数乘一位数。
2. 在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
3. 在探索算法和解决问题的过程中，感受数学于日常生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学重点：会口算整十、整百数乘一位数，能结合具体情境进行估算。
教学难点：在具体的情境中，应用数学知识解决相应的数学问题。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、情境引入谈话：请同学们仔细观察这幅图，你知道了什么？根据搜集到的信息，你能提出哪些问题？二、自主探究谈话：同学们提出了很多问题，现在我们先来一起解决其中的两个问题。
1．解决“小女孩要跑多少米”的问题⑴问：求小女孩要跑多少米怎样列式？学生口答，教师板书算式。
⑵谈话：请同学们先想一想怎样计算400X2,结果是多少？再在小组里交流。
⑶班级交流。
谈话：谁来给同学们说一说你是怎么计算的？学生说出算法,教师板书。
2．尝试解决“小男孩要跑多少米”的问题⑴问：怎样列式？⑵谈话：请同学们自己算一算，结果是多少？⑶小组讨论交流算法。
⑷班级交流，总结算法3．小结，问：观察上面两题的乘数，有什么相同的地方？揭示课题。
三、组织练习1．完成“想想做做”第1 题。
先让学生一组一组地算，再比较每组中两道题算法上的联系，从而促进算法的有效迁移。
2．完成“想想做做”第2 题。
教师出示卡片指名回答，再移动卡片，学生抢答，看谁算得又对又快。
3．完成“想想做做'第3 题。
学生独立完成后，说一说每组的三道题之间的联系。
4．完成“想想做做”第4 题。
引导观察图意，搜集信息，明确问题。
学生独立完成后，在小组内说一说是怎样想的。
5．完成“想想做做”第5 题。
出示图画，引导搜集信息，明确要求问题。
问：“沿着四周走一圈”是什么意思？学生独立解决问题。
班级交流评讲。
6．完成“想想做做”第6 题。
引导学生仔细观察题中插图，搜集图中的信息。
独立思考，解答题目。
小组交流后指名汇报，说说自己的思考过程。
四、全课总结问：这节课你有什么收获？你又是怎样学道这些新知识的？教学反思：第2 课时倍的认识以及求一个数是另一个数的几倍教学目标：1. 学生结合具体情境理解“倍”的含义分析求一个数是另一数的几倍的实际问题。
2. 学生在学习过程中体会数学只是之间的内在联系，发展观察、比较、抽象、概括和情推理的能力。
3. 学生进一步体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。
教学重点：学生初步理解倍的含义，并能在实际中运用。
教学难点：利用除法求一个数是另一个数的几倍。
教学准备：教具：黄花片（6朵）、蓝花片（5朵）、红花片（8朵）学具：方块（20个），三角形（5个）教学过程设计：一、牵引导入1. 春天美丽的花儿都开放了，看！（课件出示）花坛里的花开得真漂亮呀！这不还引来了几个小朋友，他们正在数花呢，（出示课件，）你知道了什么？2. 师：比较每种花的朵数，你能提出哪些数学问题呢？学生可能提出：（1）红花比黄花多多少朵？（黄花比红花少多少朵？）（2）红花比蓝花多多少朵？（蓝花比红花少多少朵？）（3）黄花再添多少朵就和红花同样多？（4）黄花比蓝花多多少朵？（蓝花比黄花少多少朵？）3. 谈话：刚才小朋友们提的都是“求一个数比另一个数多多少（少多少）的问题，我们可以用……（学生答）减法计算，这节课我们要学习另一种比较两个数量的方法，那就是“倍” 。
（板书课题：倍的认识）4. 那么倍表示怎样的数量关系呢，我们可以通过摆花片来研究。
二、认识“倍”1. 师摆花片：蓝花2 朵，黄花6朵师：我们把2 朵蓝花看成一份（可以把它们圈起来表示一份）黄花有这样的几份呢？请小朋友伸出手比划一下。
2. 师：黄花有这样的几份，你是怎么知道的？哪位小朋友上来圈一圈。
谈话：我们把2朵蓝花看成一份，黄花就有3个2朵，黄花的朵数是蓝花的3 倍。
3. 再次感知追问：为什么说黄花的朵数是蓝花朵数的3 倍。
蓝花有几朵？黄花有几个2 朵？我们说，黄花的朵数是蓝花的3倍。
请小朋友看着图和同桌说一说。
指名说，教师板贴。
4. 如果我添上1朵蓝花，现在把蓝花看作一份，黄花的朵数是蓝花的几倍？5. 小结：看来，要知道黄花的朵数是蓝花的几倍，首先要知道蓝花的朵数，再看黄花里面有几个蓝花那样的朵数，那么黄花就是蓝花的几倍。
6. 操作（1）要求：第一排摆3 个方块，第二排摆6个方块，问：第二排方块的个数是第一排的几倍？怎样分就能一眼看出是2倍？追问：你为什么3个3个的分呢？（2）要求：左边的小朋友摆三个三角，右边的小朋友摆15 个方块，两人说一说方块的个数是三角的几倍？（3）要求：同桌两人互相合作，左边的小朋友摆三角，右边的小朋友摆方块，要使方块的个数是三角的4 倍，看谁的方法最多？三、求“一个数是另一个数的几倍” 师：接下来我们再来看看蓝花和红花是怎样的关系。
1. （课件出示蓝花和红花），你知道红花的朵数是蓝花的几倍吗？自己在下面想一想该怎样圈就可以一眼就能看出是几倍。
2. 问：你是怎样圈的？为什么2 个2 个圈在一起？红花朵数是蓝花的（）倍？3. 问：如果不摆花片，我们应该怎样去想红花的朵数是蓝花的4 倍呢？小组讨论一下，并说说为什么？汇报交流。
（板书：8-2=4）明确：要求红花是蓝花的几倍，就是求8朵红花里有几个2朵，也就是把8 朵红花第2 朵一份平均分，所以我们可以用除法来计算。
指出：倍是表示两个数量之间的一种关系的，不是单位名称，所以不要在得数后面写上“倍” 。
四、解决问题1. 想想做做1（1 ）学生独立完成。
（2）汇报交流：你是怎么看出红带子的长是绿带子的5 倍的？（把绿带子看作一份，红带子有这样的5份，所以红带子是绿带子的5倍。
）2. 想想做做3 独立完成思考：第二幅图中你是把几个胡萝卜连在一起的？为什么第一幅图中2 个彩球连在一起，而第二幅图中要把4 个萝卜连在一起呢？3. 想想做做4教学反思：第3 课时求一个数的几倍是多少教学目标：1. 让学生经历“倍”的概念的初步形成过程。
体验“一个数的几倍”的含义。
初步建立“倍”的概念。
2. 让学生理清数量之间相互转化关系。
会求一个数的几倍是多少，并能解决简单的实际问题。
3. 培养学生的问题意识、合作交流意识、动手操作能力和语言表达能力。
4. 激发学生乐学数学的情感，让学生体验到成功解决数学问题的愉悦。
教学重点：理解“一个数的几倍”的含义。
教学难点：帮助学生理清“求一个数的几倍是多少也就是求几个几是多少” 教学过程：一、提出学习目标1. 创设情境：根据下面图式列出算式，并说明意义。
ooo ooo ooo ooo□0口=□△△ △△ △△□。
口=□★★★★★ ★★★★★□。
口=□师：你们可真棒！今天我们一起来做个摆图形的游戏吧！2. 提出学习目标a体验“一个数的几倍”的含义。
初步建立“倍”的概念。
b、会求一个数的几倍是多少，并能解决简单的实际问题。
二、展示学习成果1. 小组内个人展示学生独立自学，完成例题，小组内互相交流。
2. 全班展示（1）例2 学生动手摆小棒，用小棒摆正方形。
你摆了几个正方形？用了几根小棒？是几个4 根？摆两个正方形，用几根小棒？是几个几？摆三个、四个呢？师：3个4根也可以说成4的3倍。
（让学生反复说几遍）问：4 的3 倍是几个几？你能摆出4的3 倍吗？但不摆正方形。
说一说自己摆的是几的几倍。
师：指着2个4 根问：它可以说成什么？谁能摆出4的2 倍？师：把下面的说成几的几倍或几个几。
3 个2、2个5、4个6、3个5。
2 个3倍、5的1倍、4的6倍、3的4倍。
（2）例3第一行摆：••第二行摆：第一行的4 倍应该怎样摆？谁有办法？学生展示。
汇报：第二行摆几个圆？为什么？怎样摆能清楚的看出来？要求一个数的几倍是多少？用数学算式怎样计算出来？为什么？（3）例4 学生根据图上的信息提出数学问题师：擦桌椅的是扫地的2 倍是什么意思？学生说说线段图表示的意思，应怎么解决。
三、拓展知识外延1. 教材76、77页的做一做。
学生先自己摆一摆，再说一说第二行该怎样摆？怎样算的？2. 老爷爷昨天买了2个鸡蛋，今天他买的是昨天的3 倍，请你算出他今天买了几个鸡蛋？学生计算，并说一说自己的想法。
3. 练习十七的第1、2 题。
学生看清题意，然后计算。
教学反思；第4 课时两、三位数乘一位数（不进位）的笔算教学内容：教材第11〜12页的例题和“想想做做”第1〜5题。
教学目标：1．经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确进行计算。
2．在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学重点：掌握三位数乘一位数的笔算方法。
教学难点：理解三位数乘一位数的笔算算理。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣谈话：在我们的生活中处处都有数学问题，只要我们多观察，多留心，就能发现许多关于数学的知识。
（出示主题图）二、自主探究，体会领悟1•学习例题⑴观察例题图，说说小华和小红在做什么？问：根据刚才看到的，你能提出怎样的数学问题？怎么解决？根据学生回答板书算式。
⑵谈话：你能列竖式计算出它的得数吗？学生尝试笔算，小组交流。
⑶班级汇报：列竖式计算时遇到了什么问题？这个问题你们是怎么解决的？⑷问：看一看这道题的计算过程，联系以前学的两位数乘一位数想一想，三位数乘一位数在竖式的书写格式和运算顺序等方面你发现了什么？2．学习“试一试”学生独立计算，指名一人板演，教师巡视指导。
班级交流，由板演的同学说说自己的计算过程。
问：这一题的计算和上一题比，复杂之处在哪里？1. 小组讨论：三位数乘一位数时要注意什么？三、巩固应用，深化发展1．完成“想想做做”第1 题。
学生在书上将竖式补充完整。
做完后，同桌互相检查，统计做对的人数。
2．完成“想想做做”第2 题。
指名板演，其余学生独立完成，然后集体交流订正。
3．完成“想想做做”第3 题。
学生独立列式计算，班级交流订正。
让学生数一数每题的积各有几位，问：为什么积的位数不一样？问：根据刚才的观察和思考你发现了什么？（三位数乘一位数的积是三位数或四位数）4．完成“想想做做”第4 题。
指名说一说这道题要我们做什么，要求口算哪些题，口算给同桌听，一人口算乘2 的题，一人口算乘3 的题。
5．完成“想想做做”第5 题。
让学生说图意，说说从题中知道了哪些信息。
用竖式计算得数，然后口头回答问题。
相互交流自己的想法。
6．完成“想想做做”第6 题。
独立完成，集体评讲。