人教版初一语文下册景物描写
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（1）雨中，竹子立着。
（2）鸟儿在叫。
3、请同学们调动情感，描绘下面美景，并尝试着做到语言优美。课件13
要求：除了运用上面总结的写景方法，还需要做到语言优美，请问要注意哪些问题？
课件14《从百草园到三味书屋》第二段开头部分
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
课件7
雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 （选自2016版七年级上《春》）
展示你的作品。
4、结束语。
“杏花春雨江南”，“骏马秋风塞北”，祖国的大好河山无不让人留恋、赞美。希望同学们能用你的生花妙笔留住美景。
教学反思：
一、主要教学环节活动成果
1、“请同学们用比喻、拟人等修辞描写任意一张图。”
请看课件8的提示：
按什么顺序写景？
要写哪些内容？需要调动哪些感觉器官？
如何使所写景物生动形象？
汇报探究成果。
预设：景物描写的顺序：空间顺序，时间顺序，人的游踪；景物描写的内容：描绘形状、质地、声响、味道等；景物描写的角度：视觉、听觉、嗅觉、触觉等；景物描写还要注意动静结合、虚实结合、正面描写和侧面烘托相结合。（课件9）
教学方法：
创设情境，注重讲、品、导、练结合。
课前准备：
1、自制课件。
2、给学生的阅读资料。
教学过程Βιβλιοθήκη Baidu
一、导入。听歌曲——激起情趣
老师唱《我爱祖国的蓝天》
课件1
我爱祖国的蓝天晴空万里阳光灿烂
白云为我铺大道东风送我飞向前
金色的朝霞 在我身边飞舞
脚下是一片 锦绣河山啊 啊
水兵爱大海 骑兵爱草原
要问飞行员爱什么 我爱祖国的蓝天
景物描写教学设计
绩溪县扬溪中学章红玉
教学目的：
1、了解景物描写的作用；通过本课的学习，能够初步做到借景抒情。
2、通过对经典写景语段的欣赏，和教师的启发，引导学生进行比较、思考、讨论、交流，总结写景的一般规律。
3、掌握写景的方法：写景要有条理——按一定的顺序；写景要生动——运用比喻、拟人等修辞;写景要细致——注意修饰词；写景要有神韵——动静结合。
4、通过填空以及提供词语、诗句的方式，递给学生写作的抓手，降低写作难度。
5、欣赏美文，学写美景，激发学生热爱自然，热爱生活，热爱祖国的情感。
教学重点：
1、掌握景物描写的一般方法。
2、写景中的抒情。
教学难点：
写景语段的语言优美：句式的整散结合、长短结合。
学情分析：作为乡村中学，班级人数少，12个学生，上课讨论、发言的积极性，常常难以调动；由于大多数学生的写作能力较差，写作辅导课的难度也大。
1、小组讨论：从刚才的语段以及下面语段探求景物描写的规律。
课件6
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（选自2016版七年级上《春》）
预设：语言优美要注意：修辞手法；句式的长短结合，整散结合。
课件15
（1）那我们就群策群力先来想想描绘这幅图可用哪些四字短语，请上黑板。
（2）哪些古诗句也许能用上？
课件16
雪消门外千山绿，花发江边二月
寒雪梅中尽，春风柳上归
繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开
林花扫更落，径草踏还生
东风随春归，发我枝上花
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹
问：看课件上的划线的词、句，是属于什么描写？板书：景物描写（课件2）
这些景物描写有什么作用？
预设：描绘了祖国蓝天的辽阔和美丽；抒发了对祖国的热爱之情。
板书：景物描写的作用——抒情
二、写作辅导。品美文——探究门道
下面这些语段分别抒发了什么情感？预设：喜爱、赞美、厌恶、无奈
课件3
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸(bèng)溅的水花。仔细看时，才知道那时每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放 。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽放似的。那里装的什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。（选自2016版七年级下第五单元《紫藤萝瀑布》）
课件4
我闭了柴门，倚窗坐下，看我的小桃树，枝条被风雨摇撼着，花一片片落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。它瘦了许多，昨日的容颜全然褪尽了，可怜它太小了，才开了一次花。（选自2016版七年级下第五单元《一棵小桃树》）
课件5
死 水 闻一多
这是一沟绝望的死水，清风吹不起半点涟漪。
不如多扔些破铜烂铁，索性泼你的剩菜 残羹。
（亭亭的，苗条的；零星地，轻轻地；袅娜地，娇艳地；羞涩地，高傲地）
这些修饰词起什么作用？
预设：使所写景物更生动形象。
三、课堂练笔。绘美景——梦笔生花
1、请同学们用比喻、拟人等修辞描写任意一张图。
课件11展示四张图
歙县杜鹃岭瀑布扬之河桃花
瀛洲油菜花 扬之河水
2、你能不能把下面语句写得更美一些？
课件12
2、给下面写景的语段填上适当的修饰词
课件10：
(1)每一棵树仿佛都睁开眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层波浪。
（特别明亮的，朦胧的；绿茵茵的，绿油油的）
（2）叶子出水很高，像舞女的裙。层层的叶子中间，点缀着些白花，有开着的，有打着朵儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人
（2）鸟儿在叫。
3、请同学们调动情感，描绘下面美景，并尝试着做到语言优美。课件13
要求：除了运用上面总结的写景方法，还需要做到语言优美，请问要注意哪些问题？
课件14《从百草园到三味书屋》第二段开头部分
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
课件7
雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 （选自2016版七年级上《春》）
展示你的作品。
4、结束语。
“杏花春雨江南”，“骏马秋风塞北”，祖国的大好河山无不让人留恋、赞美。希望同学们能用你的生花妙笔留住美景。
教学反思：
一、主要教学环节活动成果
1、“请同学们用比喻、拟人等修辞描写任意一张图。”
请看课件8的提示：
按什么顺序写景？
要写哪些内容？需要调动哪些感觉器官？
如何使所写景物生动形象？
汇报探究成果。
预设：景物描写的顺序：空间顺序，时间顺序，人的游踪；景物描写的内容：描绘形状、质地、声响、味道等；景物描写的角度：视觉、听觉、嗅觉、触觉等；景物描写还要注意动静结合、虚实结合、正面描写和侧面烘托相结合。（课件9）
教学方法：
创设情境，注重讲、品、导、练结合。
课前准备：
1、自制课件。
2、给学生的阅读资料。
教学过程Βιβλιοθήκη Baidu
一、导入。听歌曲——激起情趣
老师唱《我爱祖国的蓝天》
课件1
我爱祖国的蓝天晴空万里阳光灿烂
白云为我铺大道东风送我飞向前
金色的朝霞 在我身边飞舞
脚下是一片 锦绣河山啊 啊
水兵爱大海 骑兵爱草原
要问飞行员爱什么 我爱祖国的蓝天
景物描写教学设计
绩溪县扬溪中学章红玉
教学目的：
1、了解景物描写的作用；通过本课的学习，能够初步做到借景抒情。
2、通过对经典写景语段的欣赏，和教师的启发，引导学生进行比较、思考、讨论、交流，总结写景的一般规律。
3、掌握写景的方法：写景要有条理——按一定的顺序；写景要生动——运用比喻、拟人等修辞;写景要细致——注意修饰词；写景要有神韵——动静结合。
4、通过填空以及提供词语、诗句的方式，递给学生写作的抓手，降低写作难度。
5、欣赏美文，学写美景，激发学生热爱自然，热爱生活，热爱祖国的情感。
教学重点：
1、掌握景物描写的一般方法。
2、写景中的抒情。
教学难点：
写景语段的语言优美：句式的整散结合、长短结合。
学情分析：作为乡村中学，班级人数少，12个学生，上课讨论、发言的积极性，常常难以调动；由于大多数学生的写作能力较差，写作辅导课的难度也大。
1、小组讨论：从刚才的语段以及下面语段探求景物描写的规律。
课件6
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（选自2016版七年级上《春》）
预设：语言优美要注意：修辞手法；句式的长短结合，整散结合。
课件15
（1）那我们就群策群力先来想想描绘这幅图可用哪些四字短语，请上黑板。
（2）哪些古诗句也许能用上？
课件16
雪消门外千山绿，花发江边二月
寒雪梅中尽，春风柳上归
繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开
林花扫更落，径草踏还生
东风随春归，发我枝上花
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹
问：看课件上的划线的词、句，是属于什么描写？板书：景物描写（课件2）
这些景物描写有什么作用？
预设：描绘了祖国蓝天的辽阔和美丽；抒发了对祖国的热爱之情。
板书：景物描写的作用——抒情
二、写作辅导。品美文——探究门道
下面这些语段分别抒发了什么情感？预设：喜爱、赞美、厌恶、无奈
课件3
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸(bèng)溅的水花。仔细看时，才知道那时每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放 。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽放似的。那里装的什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。（选自2016版七年级下第五单元《紫藤萝瀑布》）
课件4
我闭了柴门，倚窗坐下，看我的小桃树，枝条被风雨摇撼着，花一片片落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。它瘦了许多，昨日的容颜全然褪尽了，可怜它太小了，才开了一次花。（选自2016版七年级下第五单元《一棵小桃树》）
课件5
死 水 闻一多
这是一沟绝望的死水，清风吹不起半点涟漪。
不如多扔些破铜烂铁，索性泼你的剩菜 残羹。
（亭亭的，苗条的；零星地，轻轻地；袅娜地，娇艳地；羞涩地，高傲地）
这些修饰词起什么作用？
预设：使所写景物更生动形象。
三、课堂练笔。绘美景——梦笔生花
1、请同学们用比喻、拟人等修辞描写任意一张图。
课件11展示四张图
歙县杜鹃岭瀑布扬之河桃花
瀛洲油菜花 扬之河水
2、你能不能把下面语句写得更美一些？
课件12
2、给下面写景的语段填上适当的修饰词
课件10：
(1)每一棵树仿佛都睁开眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层波浪。
（特别明亮的，朦胧的；绿茵茵的，绿油油的）
（2）叶子出水很高，像舞女的裙。层层的叶子中间，点缀着些白花，有开着的，有打着朵儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人