辽宁省东港市小甸子中学九年级语文记叙文阅读“此身此时此地”都读书研学案(无答案) 新人教版

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辽宁省东港市小甸子中学九年级语文议论文阅读为你自己高兴研学案(无答案) 新人教版

《为你自己高兴》学习目标：1、能够找准论点、论据。

2、理解议论文开头的作用。

3、能够分析文章的论证思路。

4、相信自己，做最好的自己。

课前演练：让有些话穿耳而过①李肇星曾在一篇文章中记述了他儿子3 岁时的一些充满意趣的奇言妙语。

有次他儿子在回答“人为什么会长两只耳朵”时说：“可以一个耳朵进，一个耳朵出，光进不出就会装不下。

”②由此，我想起了一句话：让有些话穿耳而过。

③譬如某一天，你无意中听到一些诽谤和中伤你的话语，就让它穿耳而过。

那也许是别人对你某一个不经意的行为、某一句不经意的话产生了误解你要相信，浊者自浊，清者自清，只要假以时日，他一定会看出你的初衷与本真。

于是你便拥有了一颗平静安宁的心。

④如果偶尔听到有人指责你太不细心，未能做到未雨绸缪、防微杜渐，要让它穿耳而过尽管他的指责是善意的，可是在这个世界上，每个人都是渺小的，谁也不能保证自己不踏入认识上的歧途不要太过相信“人无远虑，必有近忧”的话，无论自己对将来有多少设想，可它终究没有发生。

最为紧要的是要抓住今天，认认真真活在当下。

如此，才会在有限的生命中不为一些似是而非的东西浪费自己宝贵的光阴，才会不为那些旁逸斜出的枝杈失去自己的吟咏与歌唱。

你才能听到妻儿的欢声笑语，才能沐浴到金色的夕阳、绚烂的晚照。

即便风雨骤然而至，也依然轻裘绞带，玉树临风。

⑤如果有人说你才貌双全，要让它穿耳而过。

那才华学识本是天外有天、山外有山，那形貌亦是父母的遗传并非自己的努力，原本不值得他人夸奖。

⑥如果有人说你出类拔萃，却白壁微瑕，也要让它穿耳而过。

是否出类拔革姑且不说，不完美本是人生的一种常态，如此，你就能摆脱“一次失败就成永远颓势”的阴影，就能走出“局部不完美就泛滥成整体否定”的误区，就始终能保持清醒的头脑。

⑦对于一些冷漠无情或者耍小聪明的话，对于一些玩世不恭，不知轻重的话，对于一些上下之势、高低权争、男女绯闻的话，都要让它穿耳而过。

这样，你就会秋波无很，素心如玉。

纵然那些对你有用，却让你智所不能逮、力所不能及，以致被夺了幸福与快乐的话语，就要让它们穿耳而过，随风而逝。

辽宁省东港市小甸子中学九年级语文下册18得道多助,失道寡助(第一课时)研学案.docx

小甸子中学九语下《得道多助，失道寡助》（第一课时）预习研学案新授主备：闫传敏副备：于鹏曹华审核：备课时间：学习目标：1、翻译课文,积累文言词语；2、理解课文的论证思路；3、理解“人和”和“得道”的关系。

【课前演练】“得天下有道，得其民，斯得天下矣。

得其民有道，得其心，斯得民矣。

得其心有道，所欲与之聚之，所恶勿施尔也。

”意思是说，要想取得最高统治权，在于获得民众的拥护；要想获得民众的拥护，在于获得民众的认同；获得民众认同的方法是：民众所喜欢的，就为他们聚积起来；民众所厌恶的，就不要加在他们头上。

“得民心者得天下”据说岀自三国时的司马懿，其临死前对司马师和司马昭说：得民心者得天下；得君子之心者得诸侯；得诸侯之心者得士大夫。

人物简介：孟子：名轲，战国时期著名的思想家、教育家。

是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔子合称“孔孟”，有“亚圣”之称。

孟子的政治主张主要是“仁政”、“王道”，主张和平，反对战争。

提倡君王要“与民同乐”，人与人之间要相亲相爱，希望人们能安居乐业。

《孟子》是儒家学派的经典着作Z —，记述了孟子及其弟子的言行、政治主张、哲学主张、个人修养，伦理道德等思想观点和政治活动的书。

共七篇，是孟子和他的弟子万章等合著的。

与《论语》、《大学》、《中庸》合称四书。

学法指导：（一）论证思路首先……••然后……••最后……・・（二）排比是一种修辞手法，利用三个或三个以上意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主谓/动宾）或句子并排，达到一种加强语势的效果。

作用：用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写最，能使层次清楚、描写细腻、形象生动……（这也是排比）总之，排比的行文琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果。

预习提示：1、参看幻灯片了解作者。

（1）简介孟子和《孟子》：孟子，名___ ，思想家，教育家，是继 ______ 以后儒家学派的代表人物，与孔子合称“ __________ ” ,并有“ ___________ ”之称。

九年级语文记叙文阅读“此身此时此地”都读书研学案新人教版

《“此身此时此地”都读书》学习目标：1、能够认识议论文的文体特点。

2、能够运用议论文相关答题策略，正确的回答相关问题。

3、通过文章的学习，能够热爱读书、勤奋学习。

课前演练：积累读书的名言和故事。

学法指导：看微课（学一学、写一写）自学提示：1、出声读课文，体会的主要观点。

词语积累：2、按学法指导，思考本文的中心论点是什么？（理由）3、第①段引入并分析朱光潜的座右铭，有什么作用？4、本文运用了那些论据？5、简要分析第③段的论证思路。

6、第④段画线句运用了什么论证方法？有什么作用？7、我对读书新的认识：“此身此时此地”都读书赵畅①朱光潜终生恪守自己的座右铭：“此身此时此地。

”“此身”，即此身应该做而且能够做的，就必须自己来做，并成为自己一生追求的目标；“此时”，指此时应该做而且能够做的事，绝不拖到明天和以后去做；“此地”，是说此地应该做而且能够做的事，不可等到有更好的条件和宽松的环境时再去做。

做一哪嘴纲，读书更应这样。

②读书，对于每个人来说，都是一件应该做而且能够做，且须贯穿一生一世的事。

③或许，有人会说，读书不是看病、救火，不必着急，慢慢来就行。

殊不知，正因为读书在有些人看来，是一件可待可推、可有可无的事，故而总是被忽视被抛弃。

其实，一个人真要等到抽出一段空闲时间再来静心读书，那只是不想读书的借口而已。

其实，真正的读书总是忙中偷闲进行的，真正的读书必抓住眼前、当下，而绝不拖到明天、后天。

古人读书有“马上、枕上、厕上”之说，既说明读书是一件紧要的事，也说明读书的时间只要挤一挤，总会有的，每个人都要学会分秒必争、日积月累。

电影导演谢晋从小热爱读书，自此养成每天必读书的习惯。

哪怕工作到深夜，睡前一定要看上一会儿书，否则便睡不踏实。

去国外访问，他最爱逛书店买书、读书。

而春节回老家浙江上虞，他更是闭门谢客，奢侈地读书。

勤奋读书，令他的导演生涯充满激情，充盈智慧。

最近，读报看到一则消息，说现在市场上出现了一种“会生气”的书。

人教版九年级语文上册阅读训练第6单元记叙文阅读2 专题二理解重点句子,把握内容结构2 阅读训练

阅读训练训练5雪中小卓玛李春雷⑴玉树大地震之后的第七个早晨,我从震中的结古镇,驱车赶往西宁。

忽然发现,前面路边悄然站立着一个藏族小姑娘,双手捧着一个奖状大小的纸板,上面歪歪扭扭却又清清楚楚地写着两个殷红似火的大字：“谢谢！”⑵四周是茫茫的雪山,根本看不到村庄的影子,她是从哪里来的呢？⑶停下车,我走过去,拉住她的手,轻轻掸去她头上的一层雪花。

这个在风雪中瑟瑟发抖的小姑娘,约有五六岁的样子,蓬乱的头发,瘦瘦的小脸上是典型的高原红,额头上还凸起一道长长的已经结痂的伤痕。

⑷“你是哪个村庄的？”“谢谢！”⑸“上学了没有？”“谢谢！”⑹“你叫什么名字？”“谢谢！”⑺我有些纳闷了,又问她这次地震中家里的情况。

她似乎没有听懂,圆睁着大大的眼睛,迷惑地看着我,嘴里仍只是在重复着那两个字。

⑻我猛然明白,这里是纯粹的藏族牧区,她还没有上学,自然听不懂汉语。

⑼这么冷的天,是谁让她来的呢？震中心周围的房屋几乎全部倒塌了,伤亡惨重。

她的家中,她的小村灾情如何呢。

这个小姑娘,是不是想通过这种方式,希求援助呢？⑽但我马上否定了自己。

地震之后,灾民们在最短的时间内都得到了政府救济,逝者安葬,伤者就医,失居者也都有了帐篷,有了粮食,有了饮水。

正是因为这些,灾区才安定下来。

况且看看她额头上的伤口,早已经过医生处理,且已经结痂了。

身上的衣服虽然破旧,却也算干净整齐。

再看她的神情,更像是一个懂事的孩子。

⑾我决定把车上的食品,送给她一些,还有她的家人。

那是从城市里买来的一些奶制品和肉制品,花花绿绿,包装精致。

⑿她的眼光一亮,旋即又摇了摇头。

不仅摇头,红红的小手也在摇动着,像风中的枫叶。

⒀我坚持着,有些强行地塞给她。

她迟疑了一下,只得从其中拿了一块造型别致的巧克力,揣在怀里。

接着,恭恭敬敬地冲着我,鞠了一个躬,再次清晰地说出了那两个字“谢谢！”之后,她细心地把巧克力塞进贴身的兜兜里。

⒁做完这一切,她又用双手托起了那个宝贝纸板,高高地抱在胸前,遮住了自己的半张脸,只露出两只大大的眼睛,像青海湖一般澄澈和镇静。

赵畅《此身此时此地”都读书》阅读答案

赵畅《“此身此时此地”都读书》阅读答案①朱光潜终生恪守自己的座右铭：“此身此时此地。

”“此身”，即此身应该做而且能够做的，就必须自己来做，并成为自己一生追求的目标;“此时”，指此时应该做而且能够做的事，绝不拖到明天和以后去做;“此地”，是说此地应该做而且能够做的事，不可等到有更好的条件和宽松的环境时再去做。

做一哪嘴纲，读书更应这样。

②读书，对于每个人来说，都是一件应该做而且能够做，且须贯穿一生一世的事。

或许，有人会说，读书不是看病、救火，不必着急，慢慢来就行。

殊不知，正因为读书在有些人看来，是一件可待可推、可有可无的事，故而总是被忽视被抛弃。

其实，一个人真要等到抽出一段空闲时间再来静心读书，那只是不想读书的借口而已。

其实，③真正的读书总是忙中偷闲进行的，真正的`读书必抓住眼前、当下，而绝不拖到明天、后天。

导演谢晋从小热爱读书，自此养成每天必读书的习惯。

哪怕工作到深夜，睡前一定要看上一会儿书，否则便睡不踏实。

去国外访问，他最爱逛书店买书、读书。

而春节回老家浙江上虞，他更是闭门谢客，奢侈地读书。

勤奋读书，令他的导演生涯充满激情，充盈智慧。

最近，读报看到一则消息，说现在市场上出现了一种“会生气”的书。

如果你不看它，它就会发脾气，书上的字迹两个月后自动消失。

这是由阿根廷一家出版商出版的一本选集。

它通过特殊的墨水印制好后用塑料袋密封包装，拆封后二至四个月内，墨迹碰到阳光和空气就开始逐渐消退，最后变成空白。

这本“不能等的书”也是在提醒每个人：书，要抓紧时间读，而不能束之高阁。

④环境好一点，或许读书的效果会更好些。

但这并非必要条件，何况，人也可以适应环境。

1940年9月7日，德国空军疯狂轰炸伦敦，伦敦遭受重创，到处是断壁残垣，到处是火海，缺水、缺电、缺煤气、缺少食物和药品。

然而，在图书馆，有人依然从排列整齐的书架上挑选书籍。

辽宁省东港市小甸子中学九年级语文上册 22 唐雎不辱使命研学案1(无答案) 新人教版

【课前演练】苏武不辱使命苏武是汉朝时候的一位官员。

有一年，他作为汉朝的使臣到北方匈奴人那里办事。

不料，匈奴人违背诺言，不放苏武返回汉朝，扣留了他，还劝他投降。

苏武严辞拒绝，说：“我奉国家命令出使匈奴，丧失气节就是污辱了使命，丢大汉朝的脸。

我如果那样，还有什么脸见人！”匈奴人用刀威胁他，他索性把脖子伸过去，宁死不从。

匈奴人把他放进地窖，不给吃喝，他就吃羊皮，吃雪，顽强地活着。

匈奴人又把他送到遥远的北海（今贝加尔湖），叫他放羊，说不投降就让他在那里待一辈子。

苏武没有忘记自己是汉朝的使臣，代表着国家。

他坚决不做有辱国格的事，宁肯每天挖野菜，吃田鼠，受冷挨饿，也不向匈奴人央求什么。

而且，那根代表汉朝、表明使者身份的“使节”（一根长棍，上面挂着穗子），他一直放在身边，放羊的时候也拿在手中。

天长日久，“使节”上的穗子都掉光了，他仍然紧握不放。

苏武在匈奴度过了19个年头，始终没有屈服，匈奴人只好放他回汉朝。

他维护了国家的尊严，受到人们的尊敬。

【学法指导】求同存异法某些诗文具有“重章复唱”的特点，各章（段）字句大体相同，因此，我们在背熟第一章（段）后，只要找出其余各章（段）不同的字句并记住它们就可以了。

预习准备：1、结合书下注释和有关资料，了解作者和写作背景。

《唐雎不辱使命》选自《》，是末年根据战国史书整理编写的。

“唐雎不辱使命”的“辱”的意思是：2、自读课文，力争读通顺，并体会课文大意。

【自学提示】1、大声朗读一遍课文，注意字音、句读，后同桌互读一遍，相互纠正补充。

注音：唐雎．免冠徒跣．以头抢．地耳缟．素寡人谕．矣色挠．2、结合书下注释疏通文意，不必字斟句酌，通顺即可。

难点可以和同学商量或向老师请教。

3、小组内出一名代表翻译，其他人补充纠正。

4、默读课文，想一想，唐雎是如何战胜秦王保住安陵的，分析其二人的人物形象。

秦王提出___________________,并以________________相要挟，唐雎以 ____________回击秦王，最终使秦王理屈词穷，保住安陵。

辽宁省东港市小甸子中学九年级语文记叙文阅读老师的泪研学案新人教版

记叙文阅读《老师的泪》学习目标：1、能够概括文章的主要内容。

2、能够运用记叙文相关答题策略，正确的回答相关问题。

3、通过文章的学习，能够热爱父母和老师。

课前演练：听歌曲，写体会。

（歌词记忆）：（练习本）体会：自学提示：1、出声读课文，体会文章的情感。

词语积累：2、再次浏览课文，概括文章的主要内容。

（谁）（干什么）（怎么样）3、人物描写的种类：、、、、第二、三自然段对老师的描写，目的是表现老师4、文章开头说“我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师”，跳读课文，综合分析，“我”喜欢语文老师的原因是________________________________________________________。

5、文中多处写老师的“泪”，细腻传神地表现了老师的心理和情感。

请你简要回答，横线（a）处的“泪”，表现了杨老师此时怎样的心理？横线（b）处的“泪”，表现了杨老师对恩师怎样的情感？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________老师的泪初二时，我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师。

老师姓杨，爱穿白色裙子，她在讲台上讲蓝蓝的天，青青的草，像一片白云飘来飘去，轻盈极了。

她有一双大而明亮的眼睛，笑时，便成了甜甜的弯月……“齐玉。

”杨老师叫我。

我发怔。

“为什么走神？”她停止讲课，走到我面前。

云飘到我眼前……可我仍愣愣的。

“我，我喜欢看你的眼睛。

”我说。

同学们爆发出哄堂大笑。

在笑声中，她的脸红红的，（a）美丽的眼中似乎还有泪水——她刚从师范大学毕业呢。

“你——你请出去。

”我懊丧地走出了教室。

她从没发过火，这一次一定真生气了。

第二天，杨老师叫我们写周记。

我花整整一个晚上，把心中的苦水倾倒出来：“美丽的妈妈死了，爸爸根本就不管我，整天就知道玩麻将、赌博，被公安局抓走，判了三年徒刑。

辽宁省东港市小甸子中学九年级语文记叙文阅读父爱是金研学案(无答案) 新人教版

《父爱是金》一、课前演练整理有关父亲的诗歌、名言、歌曲二、自学提示：1、整体感知，默读语段设计的问题，把握其中的信息。

2、带着问题，精读文章，注意：人物、事件、情感。

3.再次品味文章，重点：题目、开头、结尾4、在认真审题的基础上，运用以往记叙文的知识、经验，充分、完美的答题。

父爱是金（1）我和父亲的关系一直是淡淡的，从小学开始到上中学，父亲一直很少过问我的学习，更不用说为了我的学习而忙碌。

中考时，我只考上了一所离家很远的二流高中，面临着茫茫未知的前途。

像所有的家庭一样，母亲求助于父亲，希望通过关系帮我找一所好一点的学校。

而父亲的回答是：朽木在哪儿都一样。

况且父亲是从不求人的，母亲只有唉声叹气。

那夜，我的心凉到了极点，泪水浸湿了大半个枕巾。

我默默地告诉自己：走吧，走吧，这样的家庭还有什么可留恋的。

（2）不久，我背起行囊，孤身一人远走他乡，继续我的并不光明的求学生涯。

（3）日子很苦，没有希望的生活失去了应有的朝气。

我在浑浑噩噩中打发着无聊的时光，吸烟、酗酒、打架，以至于不得不要父亲来收拾残局——学校通知父亲来领我回家。

我在一种报复的满足和忐忑不安中等待父亲的到来。

（4）几天后的一个下午，父亲找到我时，我又被酒精麻醉得差不多了。

他绷着脸，一言不发，只是呆呆地看着我，似乎我不是他的儿子。

我所有的委屈在一瞬间进发：“你从来就没关心过我，现在你总算满意了吧……”父亲哆嗦着打了我两个耳光，头也不回地推门而去，惶惶中我早已泪满心谷。

（5）回到宿舍，舍友递给我一大包粽子，说今天是端午节，父亲带来了我最爱吃的红枣粽子。

未了，他给我讲述了一个我永生难忘的场面——父亲求校长再给我一次机会，说得涕泪俱下，他最后表态：“给孩子一个月时间，要是不改，我再来把他领回去。

”那晚，粽子在我的枕边散发着诱人的香味。

我彻夜未眠，开始认真考虑同父亲的关系。

（6）三天后，父亲托人给我捎来一个包，包里只有一本《傅雷家书》，没有赠语，只是书的第73页被折起，上面用红笔写了一段话：“倘使这些话使你听了不愉快，使你觉得我不了解你，那么请你想到上面两个理由而原谅我，原谅我抛不开父母对子女的心。

辽宁省东港市小甸子中学九年级语文上册 24 出师表研学案(无答案) 新人教版

《出师表》学习目标：1、理清作者的写作思路，把握文章结构特点。

2、领会文章融议论、记叙、抒情为一体的写法。

3、掌握一、二段重点文言词语、句子。

4、重新认识诸葛亮，并了解其政治主张。

【课前演练】三国蜀·诸葛亮《出师表》：“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。

”汉末，黄巾事起，天下大乱，曹操坐据朝廷，孙权拥兵东吴，汉宗室豫州牧刘备听徐庶和司马徽说诸葛亮很有学识，又有才能，就和关羽、张飞带着礼物到襄阳古隆中（今襄樊市西）去请诸葛亮出山辅佐他。

恰巧诸葛亮这天出去了，刘备只得失望地回去。

不久，刘备又和关羽、张飞三顾茅庐。

冒着大风雪第二次去请。

不料诸葛亮又出外闲游去了。

张飞本不愿意再来，见诸葛亮不在家，就催着要回去。

刘备只好留下一封信，表达自己对诸葛亮的敬佩和请他出来帮助自己挽救国家危险局面的意思。

过了一段时间，刘备吃了三天素之后，准备再去请诸葛亮。

关羽说诸葛亮也许是徒有虚名，未必有真才实学，不用去了。

张飞却主张由他一个人去叫，如他不来，就用绳子把他捆来。

刘备把张飞责备了一顿，又和他俩第三次请诸葛亮。

当他们到诸葛亮家前，已经是中午，诸葛亮正在睡觉。

刘备不敢惊动他，一直站到诸葛亮醒来，才彼此坐下谈话。

诸葛亮见到刘备有志替国家做事，而且诚恳地请他帮助，就出来全力帮助刘备建立蜀汉皇朝。

《三国演义》把刘备三次亲自请诸葛亮的这件事情，叫做“三顾茅庐”。

诸葛亮在著名的《出师表》中，也有“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中”之句。

于是后世人见有人为请他所敬仰的人出来帮助自己做事，而一连几次亲自到那人的家里去的时候，就引用这句话来形容请人的渴望和诚恳的心情。

也就是不耻下问，虚心求才的意思。

建安十二年(207年)，诸葛亮27岁时，刘备“三顾茅庐”于襄阳古隆中，会见诸葛亮，问以统一天下大计，诸葛亮精辟地分析了当时的形势，提出了首先夺取荆、益作为根据地，对内改革政治，对外联合孙权，南抚夷越，西和诸戎，等待时机，两路出兵北伐，从而统一全国的战略思想的宏伟蓝图，这次谈话即是著名的《茅庐对》【学法指导】文言文翻译方法句子翻译是文言文考查的重点，翻译时要落实到字词和句式上。

九年级语文上册第一单元《学会读书一：吟哦讽诵而后得之》精品教学案苏教版

知识作者介绍谢大光（1943—），1962年由工科大学毕业参军，开始文学创作。

转业后，任百花文艺编辑，著有散文集《落花》等。

谢大光的散文创作，用刻意求工、惨淡经营来形容一点也不过分。

他的散文创作，在数量上并不怎样引人注目，但是质量上都经得起反复推敲，耐人寻味。

北回归线上的明珠鼎湖山地处北纬20度10分，靠近北回归线。

在地球上北回归线附近的地区，因常年受副热带高压控制，气候炎热干燥，雨量稀少，沙漠连片，惟独我国南部和东南亚、南亚一些地区，因受到夏季海洋风影响，雨量丰富，植物繁茂。

鼎湖山处在东南亚季风区，离海又近，能接受充沛的水汽，故山地林木葱茏，生长着众多的亚热带常绿阔叶林，并保存了一个完整的亚热带森林生态系统，被誉为“北回归线上的明珠”。

1956年鼎湖山建立了国家自然保护区，1979年被联合国“人与生物圈”组织接纳为自然保护网中的一员，在此设立定位研究站，在世界17个热带生态研究站中，是处在最北沿的一个，具有很大的科学研究意义。

知识：游记散文的写作顺序：“移步换景”是游记散文最常用的写作方法。

也就是以游踪的变化和景物的转换为序，从不同的立足点描写景物的写法。

在游记散文中，运用移步换景的方法，可以使文章脉络清晰，给人以身临其境之感。

在写作的具体过程中，要注意中心明确、精心剪裁、细心勾勒这三个方面，简作“三心”。

知识：作者简介：普里什文，苏联作家。

1897年因参加马克思革命小组活动被捕入狱，刑满后，去德国莱比锡大学学习农艺，学成后回国，在莫斯科附近当农艺师，写过《大田作物与蔬菜作物的马铃薯》等农业著作。

1907年，发表处女作《在鸟不受惊的地方》一举成名。

他的作品主要是通过对大自然的诗一般的感受，展示了人的精神生活，歌颂人的创造力。

背景资料：普里什文是一位相当出色的农艺师，又是一位长期以俄罗斯高加索林区为创作基地，以森林地带大自然美丽风光为表现对象的作家。

他依靠自己丰富的林学知识,读懂了自然界这本大书，有助于他准确地把握物候变化的每一个细节。

辽宁省东港市小甸子中学九年级语文记叙文阅读光明行研学案新人教版

《光明行》课前演练这是心的呼唤\这是爱的奉献\这是人间的春风\这是生命的源泉\在没有心的沙漠\在没有爱的荒原\死神也望而却步\幸福之花处处开遍\只要人人都献出一点爱世界将变成美好的人间学法指导： 1、“表达效果”、“句子作用”“词语作用”等都属于赏析句子，答题思路是：方法（指描写或修辞） + 作用（①解释句子表面意思+②表达了……的感情、性格、主旨等）2、标题的含义：①表层含义结合课文内容或主要情节②深层含义表达人物…感情、品质、性格、主旨自学提示1、朗读课文，积理字词，概括在“我”与女孩的偶遇中，她为“我”做了哪些事？（4分）2、按照“我”手术前的情绪转变理清文章情感脉络。

——平静——（2分）3、阅读选文，请简要概括女孩的性格特点。

（4分）（提示：结合情节、人物描写）4、体会加点词语的表达效果。

（3分）始终甩不掉．．．那把罩在我头顶上的雨伞。

（提示：参考知识储备1）光明行杨轻抒母亲不知出去干什么了，我一个人独自扶墙出了家门，门外正在下着雨，雨打在芭蕉上面，嘀嘀嗒嗒地响。

我已经没有心思听雨打芭蕉的美妙音乐了，因为我再也看不见那丛我亲手种植的芭蕉了。

以前我从没有想过什么叫做黑暗，没有，我抱怨过城市是那样的拥挤，天空有好多的灰尘，抱怨过房间是那样的窄小，人群中有那么多丑陋的面孔，然而当我终于看不见这一切的时候，我才突然发觉这一切是多么的珍贵！我从没想过我也许会在黑暗中度过我的大半生，从没！而今，我无论如何不能接受这一切，我独自走进了雨中。

我不想提到那个叫死的汉字，但我绝不认为这样活着有任何意义。

如果这时有一辆车向我撞来，如果身边的建筑物突然倒下，如果我一脚踏进了深渊，我会坦然接受的，我会！但这一切都没有发生。

我只听到了汽车紧急的刹车声和司机的惊呼声，听到前面迅速移动重物的声音，听到人群急急走过的声音——我竟然畅通无阻地在城市的雨中行走，雨中的城市第一次变得这样宽广。

然后，我听到了一声狗叫，一种友善的，我能想象出的一种乖乖巧巧的狗的叫声。

辽宁省东港市小甸子中学九年级语文议论文阅读给别人

议论文阅读给别人留条后路课前演练：有一只狐狸，外出寻找食物，忽然发现一个很大的葡萄园，熟透的葡萄飘香诱人，让它垂涎欲滴。

但葡萄园四周围着铁栅栏，狐狸太胖，无法钻入。

狐狸果断决定减肥，让自己瘦下来。

真是功夫不负苦心人，它在园外饿了三天三夜，瘦得前心贴后背，终于顺利地钻进了葡萄园。

狐狸甩开腮帮子，大吃起来。

葡萄又甜又香。

不知吃了多久，狐狸终于心满意足了。

当它想溜出葡萄园时，却发现自己因为吃得太多太胖而钻不出去了。

正在此时，猎人发现了它的踪迹，狐狸拼命的想逃跑，但是，怎么也不能将鼓鼓的肚子塞出栅栏，终于，毫无退路，钻不出栅栏的狐狸只好乖乖地成了猎人枪下的牺牲品。

人与动物虽各不相同，却存在很多共性。

人在旅途，留条后路给自己同样重要。

聪明人从不把话说死，不把事做绝。

待人处世，一定要给自己留有余地。

学法指导：举例论证．．．．：举了……的例子，具体有力的论证了……（中心句），有力的论证了本文的论点，使论证更具有说服力。

（*下面的省略号是省略了相同的内容）对比论证．．．．：把……和……做了比较，突出强调了……，……，……比喻论证．．．．:把……比喻成了……，生动形象的……，……，……道理论证．．．．：引用了……，有力地论证了……，……，……，更具有权威性。

论证的结构：总分式（全文）；递进式、并列式（段落）。

自学提示：1、朗读课文，积累字词，圈划自己喜欢的语句，积累论据。

2、概括文章的中心论点。

记得给别人留条路①看人生，自己走路非常关键。

而给别人留条路，更会显得大度，彰显人心的敞亮，更能体味了人世间相互关照的温暖。

②我多次听人讲过一位菜贩子的故事。

几年来，她始终坚持一条原则，就是“三八二十三”。

不管遇到啥情况，她都会让利一分；有时还要为顾客在高高的秤上再添上一根菜，多放上一只土豆，时间一久，争得了不少客源。

之后，生意越做越大。

人们不是看中的不是一棵菜、一只土豆，而是看中她大度的心和让利的境界，无形之中，给别人留了一条路，实际上也给自己留了条路。

辽宁省东港市小甸子中学九年级语文上册 25 词五首研学案3(无答案) 新人教版

《词五首》课前演练辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩，著有《稼轩词》，存词600多首。

强烈的爱国主义思想和战斗精神是辛词的基本思想内容，他是山东济南人，出生时山东已被金兵占领，年轻时参加抗金军，后来提出抗金主张一直未被采纳。

这首词写于淳熙十五年（1188）左右，辛弃疾退居江西上饶之时。

辛弃疾不只是词人，还是一名爱国武将，他积极主张抗金北伐，任职期间坚持练兵备战，因而不断遭受主和派的排斥、诬陷。

淳熙八年（1181），辛弃疾在两浙西路提点刑狱公事任上，被人弹劾罢官。

他不得已在上饶带湖赋闲家居。

陈同甫，名亮，也是主张北伐的爱国志士。

与辛弃疾是志同道合的朋友，二人经常书信往来，诗词唱和。

这首词就是寄给陈亮的。

“壮词”即内容、情感、形象、语言诸方面都豪放、壮美的作品。

学法指导：诗词的感情类型思乡、爱国、抒发离愁别绪、理想抱负、壮志难酬、热爱田园生活、闺园把握了诗词的感情类型，就能很好的理解诗词的主旨以及重点句子的内涵。

自学提示1、自主朗读《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》，读准字音节奏，看准字形，掌握文学常识。

（1）注音：麾：弦：的卢．：八百里分麾下炙．：（2）《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》选自，“破阵子”是，作者，时期著名抗金将领。

（3）划分节奏：八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

2、再读这首诗，想一想，这首词上片写，下片描写场面。

整首词抒发了词人的情怀。

3、熟读成诵。

（为默写做准备）夯实基础1. 《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》中表现作者远大抱负的两句是，。

该词的主旨句是。

词中表现紧张激烈的战争场面的句子是，。

2. 《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》中“ ,, 。

”写的是军队生活和阅兵场面。

3. 《江城子密州出猎》中抒发词人渴望为国御敌立功的句子是，，。

能力提升：1、阅读下面每句话，都会让你想起一个名句，根据你的理解，任选其中三句填写在横线上。

陶渊明那朵菊花温暖了宁静深远的峰峦；李白的愁情汇成了滔滔江水；杜甫的雄心量出了泰山的高度；李清照因愁而瘦堪比黄花；苏轼矫健弯弓，梦想射下天上的星座。

辽宁省东港市小甸子中学九年级语文下册 19 鱼我所欲也复习研学案(无答案) 新人教版

《鱼我所欲也》【课前演练】齐大饥。

黔敖为食于路，以待饿者而食之。

有饿者蒙袂辑屦，贸贸而来。

黔敖左奉食，右执饮，曰：“嗟！来食！”扬其目而视之，曰：“余惟不食嗟来之食，以至于斯也！”从而谢焉，终不食而死。

【自学提示】1、和同桌互相翻译课文。

自我检测，翻译下列句子：（1）生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。

（2）由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。

（3）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

（4）呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。

2、掌握注释。

自我检测，解释下列加线字词：故（）不为苟得（）故患（）有所不辟也（）如使（）人之所欲莫甚于生非独（）贤者有是（）心也贤者能勿丧（）耳呼尔（）而与（）之蹴（）尔而与之乞人不屑也( )万钟（）则不辩（）礼义而受之妻妾之奉（）所识穷乏者得（）我与（）乡（）为身死而不受何加（）是（）亦不可以已（）乎失其本心（）3、同桌检查背诵，纠错。

【夯实基础】1、孟子，战国时期的思想家、政治家、教育家。

名（），字子舆，（）时期邹人。

他悉心钻研孔子学说，后来成为（）家第二位大师，被称为“亚圣”。

2、找出下列各句中的通假字，并解释：①由是则可以辟患而有不为也②万钟则不辩礼义而受之③所识穷乏者得我与?3、下列各组句子中加横线词意义相同的一组是（）A、为宫室之美由是则可以避患而有不为也B、故不为苟得也所识穷乏者得我与C、非独贤者有是心由是则生而有不用也D、所识穷乏者得我与呼尔而与之4、对比阅读。

[甲]（《鱼我所欲也》最后一段）[乙]曾子②之妻之市，其子随妻而泣。

其母曰：“母还，顾反为汝杀彘③。

”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。

妻止之曰：“特与婴儿戏耳。

”曾子曰：“婴儿非与戏也。

婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。

今子欺之，是教子欺也。

母欺子，子而不信其母，非所以成教也！”遂烹彘也。

（节选自《韩非子•曾子杀彘》）[注]①辩，有的版本作“辨”。

辽宁省东港市小甸子中学九年级语文上册 21 陈涉世家学

《陈涉世家》【课前演练】司马迁之父司马谈，是一位具有多方面修养的学者。

司马迁10岁时，开始了对古代文献的研读，继任父太史令之职，掌管天文历法及皇家图籍，因而得读史官所藏图书。

因替投降匈奴的李陵辩护，司马迁获罪下狱。

司马迁拿不出那么多钱赎罪。

面对腐刑，他甚至想到了自杀。

可他想到，人总有一死，但"死或重于泰山，或轻于鸿毛"，死的轻重意义是不同的。

他觉得自己如果就这样 "伏法而死"，就像牛身上少了一根毛，是毫无价值的。

他想到了孔子、屈原、左丘明和孙膑等人，想到了他们所受的屈辱以及所取得的骄人成果。

司马迁顿时觉得自己浑身充满了力气，他毅然选择了腐刑。

面对最残酷的刑罚，他只有一个信念，那就是一定要把《史记》写完，"是以肠一日而九回，居则忽忽若有所亡，出则不知所往。

每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也。

" 司马迁从元封三年(公元前108年)为太史令后开始阅读、整理史料，准备写作，到太始四年(公元前93年)基本完成全部写作计划，共经过十六年。

这是他用一生的精力、艰苦的劳动，并忍受了肉体上和精神上的巨大痛苦，拿整个生命写成的一部永远闪耀着光辉的伟大著作。

【学法指导】分层背诵法理解是记忆的前提和基础。

分层背诵法，就是先理解背诵部分的总的意思，然后把它分为几个层次，归纳概括出每层的意思，了解层与层之间的内在联系，把思路理清，将各层的意思连贯起来，在此基础上，再反复诵读几遍，就能较快地背诵下来。

这种方法适合于背诵段落或篇幅不长的课文。

【自学提示】1、学习第三段，边读边参考注释翻译，遇到疑难问题与组内同学商量解决，翻译要通顺合理。

2、同桌互相检查翻译情况，要尽可能准确熟练。

3、掌握重点注释。

忿恚．尉笞剑挺并．杀两尉藉（第、令）王侯将相宁．有种乎受命袒．右盟蕲下．徇比．至陈号被坚执．．．锐社稷社稷刑【夯实基础】1、翻译下列句子。

广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众而书死者固十六七王侯将相宁有种乎独守丞与战谯门中2、陈胜吴广为起义所作的舆论准备有：3、表现出陈胜苛求改变命运的心态及对富贵生活的向往的句子是：4、总结陈胜的人物形象：【拓展延伸】陈胜吴广为了使起义顺利进行，能更好的号令众戍卒，于是精心策划，故意激怒两尉，以激起众怒。

辽宁省东港市小甸子中学九年级语文下册 19 鱼我所欲也预习研学案1(无答案) 新人教版

鱼我所欲也学习目标：1.重点积累：“欲、舍、甚、得”等实词。

2.准确、明白的翻译课文。

3.学习本文比喻恰当，对比鲜明,说理透辟的论证方法。

4.认识孟子“舍生取义”思想的进步性及其现实意义。

课前演练东汉末年，曹操“挟天子以令诸侯”，被视为国贼。

一位洛阳名医名唤吉平，忠汉室，与汉国舅董承等人共谋诛曹。

他打算在为曹操送药时下毒，却不慎泄露了天机。

曹操命人痛打吉平，逼他招出何人指使。

吉平血流满阶仍只是痛骂曹贼，后撞阶而死。

在罗贯中笔下，他是有名的忠义之臣。

谭嗣同。

他在能够出走的情况下没有出走，而是选择了舍身取义，准备用他的鲜血来唤醒沉睡的国人。

真正是做到了“我以我血荐轩辕”！有人说他愚昧，而事实上，谭嗣同的死，对后世的影响及其长久深远，正如他自己所说，是死得其所！值得人们尊重和景仰！还有屈原、苏武等，在民族大义与气节面前，他们舍生取义，成为一代代不朽的佳话，他们用自己的生命去捍卫了气节，将永世受到人们的敬仰.预习提示1、听录音读课文。

自己再大声读一遍课文后，俩人再互相听读，纠错。

（注意下列字的读音）故不为（）苟（）得也死亦我所恶（）故患有所不辟（）也一箪（）食（），一豆羹（）蹴（）尔而与之，乞人不屑（）也。

所识穷乏者得（dé）我欤（yú）2、借助书下注释、工具书，翻译第一段，并把不理解的字词圈画出来，和同学讨论解决，然后借助幻灯片翻译课文。

3．理清第一段论证思路，找出本文的中心论点。

本段提出了____________________的中心论点，接着运用________________的论证方法论证这个论点。

4、背诵课文和书下注释。

九语下《鱼我所欲也》新授一（课堂）研学案知识回顾：1、借助幻灯片翻译课文。

2、背诵课文和注释。

预习检测：1、解释下列词语。

苟得：________________ 患：______________ 辟：______________如使______________何不用也________________勿丧________________2、翻译句子。

《“此身此时此地”都读书》阅读答案

《《“此身此时此地”都读书》阅读答案.doc》①朱光潜终生恪守自己的座右铭：“此身此时此地。

”“此身”，即此身应该做而且能...将本文的Word文档下载，方便收藏和打印推荐度：点击下载文档下载说明：1. 下载的文档为doc格式，下载后可用word文档或者wps打开进行编辑；2. 若打开文档排版布局出现错乱，请安装最新版本的word/wps 软件；3. 下载时请不要更换浏览器或者清理浏览器缓存，否则会导致无法下载成功；4. 网页上所展示的文章内容和下载后的文档内容是保持一致的，下载前请确认当前文章内容是您所想要下载的内容。

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辽宁省东港市小甸子中学九年级语文上册24出师表研学案(复习课).docx

小甸子中学九年语文（上）《出师表》研学案（复习课）预习研学案主备：闫传敏副备：于鹏曹华审核：备课时间：学习目标：1、积累作者及“表”有关的常识2、积累文中重点的字、词、句（字：字咅、字形、通假字；词：课下注释中的重点词语；句：主旨句、运用修辞的句子、课下注释屮的句子）3、理解文章的内容与写法，明确诸葛亮的三条建议和本文的写作目的。

（复习重点）4、能够结合文章内容品评人物及文章的写作特点（复习难点）5、会背诵、默写、翻译全文。

课前演练晏子为齐相，出。

其御①Z妻从门间而窥。

其夫为相御，拥大盖，策驷马②，意气扬扬，甚自得也。

既而归，其妻请去③。

夫问其故。

妻曰：“晏子长不满六尺，身相④齐国，名显诸侯。

今者妾观其出，志念⑤深矣，常有以自下⑥者。

今子长八尺，乃为人仆御。

然子之意，自以为足。

妾是以求去也。

” 其后夫自损抑⑦。

晏子怪而问之，御以实对⑧。

晏子荐以为大夫。

注释：①御：马夫。

②驷马：四匹马拉的车。

③去：离开，这里指离婚。

④ 相：担任国相。

⑤志念：志向和思考的东四。

⑥自下：谦虚。

⑦自损抑：克制自己，保持谦卑。

⑧对：回答。

学法指导：1、关于“表”，表：古代的一种文体。

是古代奏议的一种，即臣子写给皇帝的书信。

内容多是陈述自己的愿望、请求，或是对某些问题的看法，“表''的一般内容是议论和叙事，往往带有抒情色彩。

“出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。

这种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。

木表以议论为主兼用记叙和抒情。

三、预习提示1、结合幻灯片重温课文有关内容。

2、自己独立背诵课文，书下注释和翻译。

3、结合下面的提示，背诵课文第一部分（1—5段），从当前形势出发劝说后主继承先帝遗志，提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条建议。

二部分（6、7段）追述以往经历，表达“报先帝而忠陛下”的真挚感情和“北定中原”、“兴复汉室”的决心。

第三部分（8、9段）明确各方面的责任，向后主提出恳切的期望，总结全文。

辽宁省东港市小甸子中学九年级语文上册 19 范进中举研学案(无答案) 新人教版

《范进中举》【学习目标】1、把握范进、胡屠户等人物形象；通过理解范进这一人物形象的典型意义来明确小说的主题。

2、培养阅读分析能力，学习运用对比进行讽刺的写作方法。

3、认识封建科举制度对读书人的毒害；树立正确的学习观和成才观。

【课前演练】范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说道，往后一跤跌到，牙关咬紧，不省人事。

老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。

他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。

走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。

众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。

众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。

”老太太苦道：“怎生这样苦命的事!中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？”众邻居劝道：“老太太不要心慌。

我们而今且派两个人跟定了范老爷。

这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。

”【学法指导】古代小说指五四新文学运动以前的小说，可分为文言小说或半文言半白话小说两种。

文言小说多为短篇小说，多以志怪、志人、爱情、历史、豪侠、哲理为题材。

著名作品有《世说新语》及《聊斋志异》等。

半文半白小说则包括长篇及短篇小说。

长篇小说的代表作有《水浒传》、《儒林外史》等。

这些小说都分章标回，语言上保留了民间说书艺术的特色，故文学史称之为「章回小说」。

而短篇小说的代表作则有冯梦龙《喻世明言》、《警世通言》、《醒世恒言》（简称《三言》），以及凌蒙初《初刻拍案惊奇》、《二刻拍案惊奇》（合称《二拍》）。

现代小说指五四新文学运动之后，以白话写成的小说。

【自学提示】一、认真阅读文章，根据注释或工具书掌握字词，给斜体字注音。

1、作揖（）2、带挈（）3、行事（）4、长亲（）5、腆着（）6、星宿（）7、兀自（） 8、轩敞（） 9、相公（）10、报（）帖11、避讳（） 12、赊欠（）13、绾发（） 14、桑梓（） 15、侥幸（）16、攥紧（）二、词语解释:作揖：倒运：狗血喷头：不省人事：商酌：整体感悟：三、读完这篇文章，你感受最深的是什么？四、你认为文章刻画的最成功的是哪个人物？五、找出课文中小说的三要素。

辽宁省东港市小甸子中学九年级语文下册 19 鱼我所欲也预习研学案2(无答案) 新人教版

《鱼我所欲也》课前演练景公①之时，雨雪三日而不霁②公被白狐之裘，坐堂侧陛③晏子入见，立有间公曰：“怪哉!雨雪三日而天不寒”晏子对曰：“天不寒乎?”公笑晏子曰：“婴(晏子自称)闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸④而知人之劳，今君不知也!”公曰：“善，寡人闻命⑤矣”。

乃令出裘发粟与饥寒者。

（乙）选自《晏子春秋》注释：①景公：齐景公②霁：雨雪停止，天放晴③堂侧陛：堂，朝堂陛，台阶④逸：安乐，安闲⑤闻命：齐景公自谦的话，意为听您的话预习提示1、朗读课文，注意下列字读音。

读准字音箪（）蹴（）苟（）屑（）羹（）兼（）丧（）弗（）焉（）妾（）甚（）而（）辟（）2、借助书下注释、工具书，翻译第二段，并把不理解的字词圈画出来，和同学讨论解决，然后借助幻灯片翻译课文。

3、第二自然段主要采用了哪两种论证方法？4、根据下面的提示给这一段分层：第一层：。

从面举例论证不能见利忘义.第二层：。

从面举例论证不能见利忘义.第三层：。

与第一部分结束相呼应,把上述人的行为归纳为“失其本心”.5、背诵第二部分。

（提示：抓住排比的句式特点）九语下《鱼我所欲也》新授二（课堂）研学案知识回顾：1、借助幻灯片翻译课文。

2、背诵课文和注释。

预习检测：1、解释下列词语。

呼尔（）而与（）之蹴（）尔而与之乞人不屑也( ) 妻妾之奉（）万钟（）则不辩（）礼义而受之万钟于（）我何加（）焉失其本心（）所识穷乏者得（）我与（）乡（）为身死而不受2、翻译下列句子(1)此之谓失其本心(2)婴闻古之贤君，饱而知人之饥（3）一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死.（4）蹴尔而与之,乞人不屑也. （5）万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉！3.课前演练所讲故事告诉了我们什么道理?能力提升结合现实生活，给本文补充两个合适的论据。

事实论据：道理论据：拓展延伸孟子提倡的“舍生取义”曾经造就了一大批仁人志士，而现在的学校教育则强调我们中小学生要“珍爱生命”，最近教育部新修改的《中学生日常行为规范》就删掉了“见义勇为，敢于斗争”的字样，对于这些，你是怎样看待这一问题的？【反思】。