2009年广西中学地理教师教学技能展评活动比
2009年浙江省高中地理教学能力评比说课比赛
2009年浙江省高中地理教学能力评比项目一：说课比赛比赛要求：选手在一小时内，完成说课稿的电子稿——word或PPT皆可。
选手空手进入电脑房，不准带任何参考资料（包括课标、学科指导意见）。
提供说课课题和相关湘教版教材内容的复印稿（不提供其他参考资料，包括课标和学科指导意见）参赛作品上午课题：《可持续发展的基本内涵》选手一——孙方红——金华东阳六石高中一、教材分析1．地位、作用和特点：教材主要由两部分内容构成，分别是可持续发展---人类的必由之路（可持续发展的必要性）和可持续发展的基本内涵。
是教材人地关系思想演变内容的延续和发展，同时也是理解区域可持续发展的理论基础，具有承前启后的作用。
2．教学目标：知识与技能：了解可持续发展的必要性；理解可持续发展的基本内涵过程与方法：通过创设情景，组织探究活动，激发学生学习兴趣和求知欲，引导学生积极发散思维，主动获取知识，使学生在自主学习、探索和交流中成为知识的探索者和发现者。
情感态度与价值观：形成正确的发展观3．教学重点和难点：教学重点：可持续发展的必要性；可持续发展思想的四个观念教学重点：可持续发展四个观念的理解二、教学方法：情景教学法、探究式教学法、讨论法三、教学程序：1．情景导入：播放中央电视台公益广告“不要让最后一滴水成为你的眼泪”视频导入新课设计意图：创设情景，激发兴趣和探索新知的欲望，明确学习目标。
2．新知探究：（1）可持续发展---人类的必由之路展示图4-12，指导学生看图并提问：从图中可以直接读出哪些信息，并谈谈对未来资源环境状况的看法及应对措施。
设计意图：图表分析，自主探究，提高学生从图表中获取信息和处理信息的能力。
（2）可持续发展的基本内涵采用合作学习法。
设计意图：提高学生的合作意识及语言组织和表达能力，加深对知识的理解，突出重点，突破难点。
3．新知应用：设置六到八个小题，由易到难。
设计意图：巩固知识，让学生体会成功的快乐。
4．拓展延伸：通过多种手段、多种途径收集地方（东阳）材料，提出可持续发展的建议。
初中地理教学中的地理模型制作比赛
初中地理教学中的地理模型制作比赛一、背景与目的初中地理教学旨在培养学生的地理素养，让学生了解地理环境对人类生产生活的影响，掌握基本的地理知识、技能和方法。
为了更好地实现这一目标，本次初中地理教学中的地理模型制作比赛旨在通过比赛的形式，激发学生对地理学科的兴趣和爱好，提高学生的动手能力和创新思维能力，同时加深学生对地理知识的理解和掌握。
二、比赛规则1.参赛对象：初中学生2.比赛时间：XX月XX日至XX月XX日3.比赛地点：学校地理实验室4.参赛方式：每支参赛队伍由3-5名学生组成，自行设计、制作一个与地理相关的模型，并现场展示和讲解。
5.评分标准：评委根据模型的创意性、科学性、实用性、美观性等方面进行评分。
6.奖项设置：设一等奖、二等奖、三等奖及优秀组织奖。
三、比赛过程1.报名阶段：学校通过班级宣传、海报等形式向学生宣传比赛，鼓励学生积极参与。
共有12支队伍报名参加。
2.准备阶段：各参赛队伍根据比赛规则和要求，自行设计、制作地理模型。
学校提供必要的材料和工具，并对参赛学生进行培训。
3.比赛现场：各参赛队伍按照抽签顺序进行展示和讲解，评委根据评分标准进行打分。
在比赛过程中，主持人对比赛规则和流程进行解释说明，确保比赛的公正性和透明度。
4.颁奖阶段：根据比赛成绩，评选出一、二、三等奖和优秀组织奖，并为获奖队伍和个人颁发证书和奖品。
四、赛后反思通过本次比赛，学生们展现出了较高的创意性和动手能力，但也存在一些问题和不足之处。
例如，部分学生在模型制作过程中缺乏对地理知识的运用和理解，有些模型的创意性和科学性有待提高。
针对这些问题，我们可以从以下几个方面进行改进和提升：1.加强培训：学校应加强对学生们的培训，帮助学生们更好地理解地理知识在实际中的应用，提高他们的动手能力和创新思维能力。
2.增加实践机会：学校可以组织更多的实践活动，如实地考察、动手制作等，让学生们在实际操作中加深对地理知识的理解和掌握。
3.建立激励机制：学校可以设立奖励机制，鼓励学生积极参与各种与地理相关的活动，激发他们对地理学科的兴趣和爱好。
《地理教育》优秀论文作者简介
善 于 运 用 启 发 联 、 想 、 协 同 乐 、 园 、 激 励 等 教 学 法 所 ， 教 班
级成绩多次获全校及全市第一 。 研 究总结 的语 文 “ 快速
作 文 教 学 法 ” 和 地 理 “ 图 中有 文 文 、 中有 图 ” 实 用 教 学 法
在全 市交流推广 。 19 9 0 年被 评 为全 国先 进 个人 ，2 0 0 3 年
淮安市地理 教育学会会员 。
在二 十几 年的地 理 教学 中 ，
爱 岗敬业 ， 勤 于 思 考 ， 具 备较 强 的
学科理 论知识 、 教学经 验 和科研
能 力 。 在近 几 届 中考 中 ， 所 教班 级 地 理 成绩优 异 ， 在 市 区
期末 统 考 中 ， 所 教 班 级 均 分 多 次荣 登 榜 首 ；获 得 校级 “ 教
参加益 阳市初 中骨 干教 师培训 ，2004 年被评 为益 阳市
模范教 师 。 其课题 曾在 全 国 中小学 德育成果 展 评 活 动 中
获全 国一 等奖 ，并两 次获市课题 奖 。 论文发 表与获奖共 2 9
篇 ，其 中同家级 7 篇 、 省级 14 篇 。 (4 13 0 0 0 )
章 庆 来 男 ， 汉 族 ， 中共党 员 ，
学地 理 与环境学 院客座教授 。
先 后 在 《中学 生 政 史 地 》、 《中 学 地 理 教 学 参 考 》、 《中学
历 史 教 学 参 考 》等 杂 志 上 发 表 数 篇 教 研 论 文 。 主 ( 参 ) 编 多 部
省级 和 国家级 高考复 习 资料 。 ( 34 10 0 )
称 号 。 在 《教 师报 》、 《新 课 标 教 育研 究 》、 《新 课 程 教 育 探 索 》等
2009年中小学教师中级职称评审结果公示
2009年中小学教师中级职称评审结果公示中学一级教师（共199名）望亭中学: 周凤娟王丽丽石鑫佳吴滟沈丽青俞祺平小建邱菊娄婷婷李燕刘晓军黄小亚张俊王翔周晓媛沈春华顾秋芳薛玲英冯春华秦跃卞敬芬王仁燕薛琴吴伟琴东桥中学: 李维英宋明康卞小莉春申中学: 植丽萍史琴华徐明英丁岩薛华尤芳丁永芳马丽王厚森李冬杨红梅顾新伟王爱红朱敏戈晓燕倪景秋朱娟英金冬垒沈娟黄埭中学: 彭红林盛丰华程艾玲张莉朱静马海燕梁勇姚梅华周小红胡祥郁恺曹燕君王陈华王思芳吴薇琦孙志军李琴潘霞娟顾丽娟马春风顾丽洁尤娟陈娟黄桥中学: 庄晓燕顾锦华蠡口中学: 沈华荣春花薛建华顾彩萍王伟吾燕倪海风戎海健张琴渭塘第二中学: 陈凤娟周萍萍徐雅琴王彩虹徐晓红程海娣林华王小青张伟琴孙波吴海燕太平中学: 赵春霞马满泉钮金龙查永珍任波冯丽许惠英黄湘宁马建东朱洪宽孙存英孟国成周齐戴琴朱晨光徐国华相城实验中学: 顾利亚俞秀英何程妍贺贝妮徐叶华徐晨斌何金芳陶雪琴杨海兰陈泳生高芳章永锋许美芳史寒明尤兰洪春明夏伟魏东相城职业教育中心徐旭梅孙娟陈琴李耿宗凤琴陈晨张满生校:王丽娟阙俊杰邓永仪陶维建沈海侠黄鲜英朱晓东华晨牟晓娟钱卫军顾志红朱海兵徐建萍刘永峰阳澄湖中学: 姚元珍赵洋石艳吴文娟凌世芳秦一琴冯忠元胡芳王玉荷顾丽萍丁荣霍冰涛朱莉萍殷平华徐霞顾周伟吴颖李雷刚谭俭王磊殷富春北桥中学袁冬娅顾静霞陆慕高级中学: 金亮雄苗晓燕王琴徐颖张金福刘源璋吴春芳范烨陈晶朱炜卓朱凤琴沈晓丽宗晓岚俆流奇杨利俊束红华王涛陆燕娅王静陈爱香顾叶芳李芹印志夏节玲吴卫华莫叶红郁华沈晓庆陈月娥章子青小学高级教师（共119名）望亭中心小学: 周晓燕华凤琴徐红菊张琴郭晓艳陆利群东桥中心小学: 吴秦华时来娟沈宏江金姬盛艳红北桥中心小学: 夏钰良张丽华吴小燕尤晓霞尤向妹尤文佶居金玲楼群烨尤孝兰赵燕黄埭中心小学: 尤维霞浦琴华邱勤吴英吴晓中黄雪燕陶菊英吕爱珍王雪珍顾叶张燕陈琦袁美菊金丽洁朱岚顾雅珺邹华英潘玲珍黄桥实验小学: 杨征燕吕莉吴文群郑雪兰浦丽华孙晓芳金文燕葛彩红李秋萍沈美芳蠡口实验小学: 胡珠娴韩璇许玲妹沈晓敏俞伟方吴晓华陆萍章晨岚吴静芳周玲张洁陈纯陈秋凤唐旦凤陆慕实验小学: 陈琳潘莉莉谈怿斌任莉敏徐冬芳金芳梁胜飞费锦华唐洁顾李芳太平实验小学: 欧悦芳江福荣何建芬陆颖英潘文娟何菊萍沈红张雪珍王坤顾永伟沈进英渭塘实验小学: 顾美红朱华燕沈丽顾春凤张晓燕浦洁琴朱海燕周芳芳黄洁查银花周利娟邹志军周红霞高一平湘城中心小学: 叶华吴雅琦陆英云张益民翁方敏郑雪华高燕施丽娟汤改英阳澄湖中心小学: 唐人杰邵节红韩晓琴银强陆冬梅顾华香姚建平御窑小学: 王美琴范栋华钱春贤史文澄阳小学: 姚萍华。
教学展评活动方案
教学展评活动方案1. 活动背景和目的教学展评活动是一种评估和展示教师教学成果的机会，旨在提高教师的教学质量，促进教师间的交流与合作。
通过这样的活动，学校可以评估教师的教学水平，对教师进行激励和奖励，同时也为学生提供了一个展示自己学习成果的机会。
2. 活动时间和地点该教学展评活动计划于XX年X月X日在XX学校举行。
具体的展评时间将根据学校的安排确定，地点为学校的多功能报告厅。
3. 活动内容和步骤3.1 活动内容教学展评活动包括以下内容： - 教师教学展示 - 教学观摩与评估 - 教师经验分享- 学生学习成果展示3.2 活动步骤(1)开幕式：活动开始前，进行简单的开幕式，并介绍活动的目的和意义。
(2)教师教学展示：安排教师进行教学展示，每个教师有15分钟的时间展示自己的教学特点和创新实践。
(3)教学观摩与评估：将教师分成小组，每个小组观摩并评估其他教师的教学展示。
评估标准包括教学设计、教学方法、教学效果等。
(4)教师经验分享：邀请优秀教师分享自己的教学经验和心得，为其他教师提供借鉴和启发。
(5)学生学习成果展示：为学生提供展示自己在课堂上的学习成果的机会，可以是书法作品、手工制作、科学实验等。
(6)闭幕式：活动结束后，进行闭幕式，并对优秀教师和学生进行表彰和奖励。
4. 参与者与责任分工4.1 参与者•教师：全体参与活动的教师。
•学生：所有学生都可以参与学习成果的展示。
•教务处：负责活动的组织和协调。
4.2 责任分工•教务处：负责活动的策划、组织和协调工作。
•教师：负责准备和展示自己的教学成果。
•学生：准备并展示自己的学习成果。
5. 活动评估与改进活动结束后，将对活动进行评估，并收集参与者的反馈意见。
根据评估结果和反馈意见，进行活动的改进和提升，以便更好地满足教师和学生的需求。
6. 活动预算根据活动所需的场地租赁、道具、食品等费用，制定活动预算，并向学校领导申请经费支持。
7. 风险与安全措施在活动期间，需要注意以下风险和安全措施： - 确保场地的安全和秩序。
2009年全区中等职业教育技能比赛获奖名单
附件12009年全区中等职业教育技能比赛获奖名单一、计算机应用专业（一）动画片制作项目。
1．区直和市直属公办（含企业办）职业学校组（A组）。
2．民办和县级职业学校组（B组）。
（二）园区网互联及网站建设项目。
1．区直和市直属公办（含企业办）职业学校组(A组)。
2．民办和县级职业学校组(B组)。
（三）企业网络搭建及应用项目。
1．区直和市直属公办（含企业办）职业学校组(A组)。
2．民办和县级职业学校组(B组)。
二、电工电子专业（一）电子产品的装配与调试项目。
1．区直和市直属公办（含企业办）职业学校组(A组)。
2．民办和县级职业学校组(B组)。
（二）机电一体化设备的组装与调试项目（区直和市直属公办（含企业办）职业学校组）。
（三）机电与维修电工安装与调试项目（民办和县级职三、烹饪专业（一）热菜项目。
（二）面点项目。
（三）冷拼项目。
（四）果蔬雕项目。
四、数控技术专业（一）数控车项目。
1．区直和市直属公办（含企业办）职业学校组(A组)。
2．民办和县级职业学校组(B组)。
（二）数控铣项目。
1．区直和市直属公办（含企业办）职业学校组(A组)。
2．民办和县级职业学校组(B组)。
五、汽车运用与维修专业（一）汽车维修基本技能项目。
1．区直和市直属公办（含企业办）职业学校组(A组)。
2．民办和县级职业学校组(B组)。
（二）汽车二级维护项目。
六、服装设计制作与模特表演专业（一）服装设计制作项目。
1．区直和市直属公办（含企业办）职业学校组(A组)。
2．民办和县级职业学校组(B组)。
（二）中职学生模特表演项目。
七、美容美发专业（一）新娘化妆项目。
（二）男士有缝推剪吹风造型项目。
（三）女士长发晚宴造型项目。
（四）教习模特卷杠项目。
（五）教习模特女士长发翻翘发式项目。
初中地理教学优质课评比活动方案
初中地理教学优质课评比活动方案一、活动目的为了进一步提高初中地理教师的教学水平，激发教师教育教学研究兴趣，推动地理课堂教学改革，提高教学质量，特举办初中地理教学优质课评比活动。
二、活动时间2022年9月三、活动地点某市初级中学四、活动对象全市初中地理教师五、活动内容1.参赛教师需提前准备好一堂45分钟的地理课，内容自选，要求符合新课程标准，贴近学生生活，注重培养学生的地理素养。
3.评委将对参赛教师的课堂教学内容、教学方法、教学手段、课堂组织、学生互动、教师素养等方面进行评分。
六、活动流程1.报名阶段（8月20日-8月31日）：全市初中地理教师均可报名参加，填写报名表并提交所在学校。
2.初赛阶段（9月1日-9月10日）：各学校组织初赛，评选出一名优秀教师代表学校参加全市决赛。
3.决赛阶段（9月15日-9月25日）：全市决赛，评选出一、二、三等奖及优秀奖。
4.颁奖仪式（9月30日）：对获奖教师进行表彰，颁发荣誉证书及奖品。
七、评委组成1.评委人数：7人2.评委构成：市地理教研员、大学教授、优秀一线地理教师等。
八、评分标准1.教学内容（30分）：科学性、系统性、实用性、创新性。
2.教学方法（20分）：灵活性、有效性、趣味性、学生参与度。
3.教学手段（20分）：多样性、恰当性、先进性、操作性。
4.课堂组织（15分）：有序性、互动性、性、应变能力。
5.学生互动（10分）：积极性、合作性、探究性、反馈性。
6.教师素养（5分）：职业道德、专业知识、教学技能、表达能力。
九、奖励措施1.一等奖1名，奖励人民币2000元及荣誉证书。
2.二等奖2名，奖励人民币1000元及荣誉证书。
3.三等奖3名，奖励人民币500元及荣誉证书。
4.优秀奖若干，奖励荣誉证书。
十、活动组织1.主办单位：某市教育局2.承办单位：某市地理教研员3.协办单位：某市初级中学十一、注意事项1.参赛教师需在规定时间内准备好教案及教学素材，并提交评委组。
国内教师教学技能评价研究综述
科技创新科技视界Science &Technology Vision科技视界,[1]。
1980,。
,。
、、,、;,、、、。
1教学技能评价的含义。
,[2]。
,,。
,,,,。
2教学技能评价的方法,,、。
2.1定量评价方法,,。
,、[3]。
2.2定性评价方法2.2.120,[4]。
,[5]。
,,,、。
,,,、。
,,。
,,。
2.2.2,,。
,,。
,。
;,、;,作者简介:高桢婕（2000—），女，汉族，浙江嘉兴人，本科，华东师范大学教育学部，研究方向为教育经济与管理。
国内教师教学技能评价研究综述高桢婕(华东师范大学教育学部,中国上海200333)【摘要】教学技能评价是教育评价的重要内容之一,国内学者对教学技能评价的方法、评价体系的构建、评价结果的应用等方面的研究都取得了许多成果,但教学技能评价存在学生评价和教师评价未得到重视、部分评价类型缺失、缺少对教学技能评价的再评价、缺乏具有更大适用范围的教学技能评价体系、评价结果没有实现较好反馈等值得改进之处。
【关键词】教师评价;教学技能;研究综述中图分类号:G645文献标识码:ADOI:10.19694/ki.issn2095-2457.2021.13.20高校科技48科技创新科技视界Science &Technology Vision 科技视界,。
2.2.3、、、,[6]。
,,,。
,、,,,、。
,、,、。
,,,,,。
3教学技能评价指标体系的构建方法、,,,,[7]。
3.1特尔斐法,,,。
,。
,。
3.2层次分析法,,,、[8]。
3.3文献资料法,。
、、,、,,,,、,、、10。
,,[9]。
4教学技能评价的特点。
,、、,。
,、,,、、。
、。
、,,,。
,。
,,、,。
5国内现有教学技能评价研究与应用的不足5.1对学生评价和教师自评的作用研究较少,,、51000《》,,,;,25%,30%[10]。
,,、,。
,,。
、高校科技49科技创新科技视界Science &Technology Vision科技视界“”,。
2009年广西中学地理教师教学技能展评活动 比 赛 结 果公布
2009年广西中学地理教师教学技能展评活动比赛结果公布（以市为单位排序）高中组特等奖9名姓名工作单位张宝英南宁二中陈铭斌南宁三十三中温广源横县中学彭戎柳州地区民族高中刘洁柳州市第一中学李文兵钦州二中韦彦南丹高中岑海平凌云中学韦振威田东实验高中初中组特等奖6名姓名单位苏海华南宁二十六中庞红南宁十四中黄振桂贵港东津一中罗素杰柳州市十二中学朱斌雄龙胜县民族中学陆军桂林市十三中高中组一等奖30名姓名工作单位吴春玉林市第一中学何雪莲南宁一中谢荣刚南宁市沛鸿民族中学庞薇南宁三中李建伟南宁二中张许双南宁十五中张修锻横县二中何映红贵港江南中学郑耀亮贵港高中陈少军柳州地区民族高中覃若春忻城县中学赵汝生梧州高中李建华岑溪二中梁美容柳江中学何湘英柳城实验高中廖文光公馆中学邓春华合浦一中何玲廉州中学潘艺元北海中学蔡永健北海一中周钰莹灵山中学曾慧声钦州二中杨勇荣灵山那隆中学韦祥军贺州高中邱林英贺州高中罗之来都安二高黄琼田阳高中梁卫娟百色一中谭欣欣百色祈福高中黄莹莹百色民族高中初中组一等奖23名姓名单位卢兴燕南宁四中罗尚凤南宁四中肖益立南宁天桃实验学校罗相孙邕宁区百济乡中学梁勇清武鸣实验学校邓韬宾阳马王初中梁永进崇左市实验学校苏秀敏藤县四中李春梅柳州市三十六中学曾宜波柳州市第十六中学黄群廉州中学李昱北海五中劳承燕西场中学刘若怡灵山圣化中学黄剑英芳林初中黎伟健金城江区第六中学黄艺巴马一中德保荣华初中周丽梅蓝美麟平果县协力初中陈文田东县上法初中易秀秀田阳县五村初中廖妍燕桂林电子科大外语实验学校黄耀武桂林市十三中高中组二等奖57名姓名工作单位林东玉林市第一中学梁仙南宁九中白明桓南宁十九中农真鉴南宁市沛鸿民族中学陆风群隆安县第二中学尹兆为武鸣高中横县二中黄飞蓉李晓铮横县二中韦德圣横县二中宾阳高中吴克燕马海鹰南宁四十三中扶绥中学李少郑韦珍莲贵港达开高中谢冰冰贵港民族中学覃涧莲贵港港口高中李彪来宾市第三中学武衡武宣县中学莫焕群武宣县中学阳正静梧州蒙山中学覃红雨梧州高中陈毓新梧州二中黄金瑜藤县一中陆金振柳州市铁二中周丹柳州市第四十中学杨芳石康中学许玉娴钦州二中刘开列灵山二中劳文雄钦州一中罗安钦钦州六中文生喜贺州第二高中谢飞林贺州高中钟求凤富川民族中学韦义敏东兰高中黄甫波河池市第三高中黄翠珍河池市第二高中莫建涛平果高中李镇平果卫华高中谭艳梅平果二中潘雪萍田东高中韦军百色一中李淑兰田阳高中陈诚百色高中刘志红靖西中学丁抒心乐业中学黄炳捍那坡中学岑明西林中学蒋红生桂林市八中王国荣临桂中学岑东亮阳朔中学张滢首师大临桂附中赵芙强桂林市十七中黄菊香平乐中学潘晓祥临桂中学邓丽晶平乐县平乐中学戴贵均永福县二中林桂云桂林市四中李明华桂林市五中初中组二等奖40名姓名单位李毅福绵区新桥二中李梅玉林市育才中学冯富博白镇初中周彩福绵区沙田一中廖文旺南宁十五中陈欢庆横县横州中学陆国斌横县横州一中梁子彬崇左市柳桥二中黄子景崇左市中东中学阮瑛崇左市东罗镇初级中学张丽金贵港木格一中秦心潮象州县中平中学李艳雪梧州十五中李姬礼梧州十五中韦雪林柳州市第十七中学庞芳滨廉州中学黄玉宇钦州外国语学校张绍余灵山太平中学陆亮钦南区那思中学叶雄钦州三中蒋玉兰富川县二中任华富川一中蒙贞瑾都安瑶族中学覃凤元都安高岭中学韦胜华隆林民族中学德保马隘初中陆艳兰郝清爽隆林三中黎燕田东县二中德保东凌初中甘菊丽黄慧萍田阳县头塘镇中甘秀依百色七中陆彩妙田林利周初中覃远恩平果县坡造初中黄世敏靖西县城郊初中李碧方那坡县平孟中学秦红桂林市石油中学陈琪桂林市四中黄子英恭城县三江初中熊慧英桂林市柘木中学彭金凤桂林市十六中高中组三等奖141名市名姓名单位玉林市李智焕玉林师院附中熊国媛玉林市第一中学南宁市杨娟南宁九中吴少荣八中韦建琼南宁五中欧永娟二十四中陈明东南宁市沛鸿民族中学谢少辉西大附中欧燕上林中学张晓红十五中黄小平育才实验中学吴艳四中吴章梅南宁市沛鸿民族中学张桂秋三十四中杜彩亮华光女中黄冬艳南宁五中吴清霞南宁二十四中李进良武鸣高中黄建荣武鸣罗波高中黄英明横县中学张秀文横县第二高中韦国均横县横州中学宋献涛横县横州中学滕凤珍横县第二高中黄宗友横县百合中学赵述秀横县第二高中罗云芳横县校椅中学何仅昌南宁市沛鸿民族中学张善海南宁市沛鸿民族中学韦莲宁四十三中崇左市巫慧玲扶绥二中贵港市李振业贵高吴志毅桥圩高中罗锦银达开高中朱庆梅江南中学廖燕梅达开高中吴新敏港口高中姜艳莉江南中学宋金康桥圩高中来宾市潘冠权来宾市第一中学罗安耀合山高级中学卢少梅合山高级中学邓小玲合山高级中学潘丽丽合山高级中学蒙柏宇柳州地区民族高中朱柳燕柳州地区民族高中覃小媛来宾市第八中学赵明才金秀县民族高中李明月来宾市民族中学梧州市甘云宇藤县一中曾敏蒙山中学罗传明岑溪二中陈友光岑溪一中苏斌岑溪一中黄成继藤县中学彭志创梧州二中禤火燕岑溪中学谢小秋梧州八中曾瑞平岑溪一中刘正凤岑溪一中柳州市卢一波柳州市第三中学黄治飞柳州市第四十中学赵林鹿寨中学周儒柳城实验高中郑丽雅柳城实验高中韦星勇鹿寨中学谢俊敏柳城实验高中北海市黄祖森合浦二中王月球合浦二中张雪莲合浦二中石振德公馆中学廖端坤公馆中学宁如海合浦四中陈秋燕合浦四中余玉娟西场中学钦州市秦礼兴灵山新洲中学陆荣丽灵山烟墩中学施冬梅灵山二中何海涛灵山中学梁锋恒灵山新洲中学郑思艳钦州二中张粤梅钦州三中温俊那彭中学莫美燕灵山二中陈望琰钦州一中李艳春钦州六中黄叶成灵山新洲中学庄开胜灵山武利中学张海刚灵山旧州中学王世玲钦州三中贺州市严海鹰昭平四中杨帆昭平中学叶水源贺州高中梁国秋贺州第二高中唐有瑞富川高中张昌战钟山第一中学河池市韦日壮环江高中黄必锋巴马高中覃壮雪环江高中梁丽琼罗城二高韦静环江高中蔡娥都安二高石倩环江高中何进红都安高中百色市黄君诚田林中学潘洁平果铝城中学杨肖隆林中学周应才隆林中学黄汉铭田东实验高中杨仕宇隆林中学韦继光平果二中潘晖百色高中李星伦隆林中学黄冠佳百色祈福高中韦小丽百色高中冯光炜百色祈福高中韦卫干百色祈福高中谭丽丽百色祈福高中韦艳芳凌云中学覃仁艳百色祈福高中郑穗吉百色祈福高中黄蓓倍凌云中学翟礼进平果二中唐丽萍平果高中陈畇舟凌云中学黄随田阳高中岑忠宝田东高中黄慧英靖西中学黎夏田东实验高中桂林市徐连英临桂中学翟春玉临桂中学胡艳荣首师大临桂附中刘丽娟阳朔县外语实验学校唐新华永福县二中张荣荣桂林市四中黄文涛桂林市四中秦琴桂林市逸仙中学李送生永福县二中张步胜全州县庙头高中黎文华阳朔中学陶佑光灵川县一中苏日念阳朔中学初中组三等奖117名市名姓名单位玉林市凌霄玉林沙河镇二中何坤燕福绵区成均三中吴伟诚博白沙河镇二中李先兰博白县径口初中邓春梅博白镇一中庞道云福绵区教研室南宁市李梅南宁三美班润兰南宁十九中楚铁军南宁三美朱文海南宁十中黄影南宁十七中贺艳琼西大附中杜国慧南宁三美周桂红南宁新阳中路学校陈玉梅北大南宁附属学校黄盛富隆安二中郑丽丽武鸣县城镇一中胡芸南宁二十九中雷军华南宁三十四中黎淑华南宁十四陈卫真南宁五一中路学校杨艳南宁江南延安中学雷荣芳横县马山三中黄慧姬横县云表一中李作东横县横州二中石燕横县横州五中廖莹书武鸣县双桥一中方秋勤武鸣县灵马一中张洪赴宾阳黎塘一中黄冬红宾阳黎塘一中卢献清宾阳黎塘二中崇左市李碧连崇左市东门中学苏润球崇左市柳桥一中许恒海崇左市中东中学郭清梅崇左市山圩中学胡家丽崇左市实验学校贵港市李剑锋贵港桥圩三中李木华贵港桥圩三中李剑文贵港桂平三中胡湘贵港白沙三中来宾市覃宇梅象州县中平中学陆原干武宣县思灵中学覃小鸾武宣县思灵中学梧州市班胜清梧州四中陈锋梧州新夏中学莫卓凌梧州十四中梁少红梧州五中柳州市李青柳州市第二十三中学康文俊柳州市第十一中学宁近来柳州市第二十中学韦华东柳州市第十六中学刘芬柳州市第十一中学北海市郭李洵合浦四中李香蔚合浦四中梁雪廷合浦四中卢东华合浦二中苏少梅合浦二中庞翠钦公馆中学雷晓燕公馆中学钦州市李为聪灵山烟墩中学陈永忠灵山那隆二中曾清华外国语学校李德佳外国语学校李远珍钦南区那思中学李鸿运灵山烟墩中学姚秋毅灵山圣化中学林东钦南区东场中学陈叶鲜外国语学校劳灵灵山烟墩中学王学东灵山佛子中学贺州市李东宁贺州市实验中学何衍洋富川县一中钟丽香钟山县第一中学陈明星八步区仁义一中林丽娟富川县二中河池市蓝琳金城江区第二中学杨军金城江区第二中学卢艳芳南丹城关二中黄润奎天峨岜暮中学唐石都安实验中学百色市黄秀荣隆林二中霍福刚德保初中阮高尚德保初中黄国柱德保初中黄英冠德保初中蒲廷荣隆林二中罗亭田阳县实验中学黄积田阳县实验中学陆康田东县上法初中黄景浓隆林民族中学韦生文田东四中廖英荷田阳县实验中学黄文华隆林德峨初中赵建习田东县江城初中罗艳华田阳县初级中学张丽平果县协力初中吕燕梅平果县新安初中苏桂宝田阳县百育二中郑丽华田阳县百育二中陈桂林田阳县头塘镇中黄浴钊平果县城关初中葛绍言田阳县百育二中黄俊平果县城关初中韦玲隆林民族中学桂林市陈敬东桂林市二塘中学黄为民永福县实验中学杨雪玲兴安县外国语实验学校黄芳兰永福县实验中学伍春菊龙胜县飘里中学伍彦羽中桂林市十七中莫莉丽兴安县二中周诗友恭城县莲花初中阮正广西师大附属外国语学校张家文永福县二中秦丽琼桂林市十三中石兵武龙胜县三门中学梁福斌荔浦县民族中学张建湘灵川县八里街学校秦剑辉桂林市八中。
初中地理课堂教学评价标准
6
4
2
点评
总分
7.自学思考、探究讨论、展示交流、总结反思
12
10
8
6
学习兴趣
（12分）
8.以积极的心态参与课堂活动
9.有主动探究、质疑、展示的兴趣和热情
12
10
8
6
参与效度
（12分）
10.情绪状态、活动广度、思考来自探究的深度11.自主构建、即时巩固、智能测评等任务完成情况
12
10
8
6
教
师
教
学
安
排
（48
分）
教学目标
（8分）
12.符合课程标准的要求和学生实际
13.知识、能力和科学思想方法及教育要求明确、恰当，切实体现学生主体的教学思想
8
6
4
2
教学准备
（10分）
14.备课充分，对教材理解有深度
15.合理选择和开发课程资源辅助教学
10
8
6
4
活动引导
（12分）
16.积极合理地引导学生自学、活动探究、小组讨论、展示交流
17.关注和调动绝大多数学生的学习积极性
18.对学生的自学、讨论、探究、展示指点言简意赅，精炼有效
12
10
8
6
评价反馈（10分）
19.恰当评价学生发言，适时点拨
20.根据学生对知识掌握的情况，及时鼓励学生展示、小结、反思、巩固
10
8
6
4
个性风格
（8分）
21.教师个人基本素质水平
22.教师自己的风格、特色和创新意识
初中地理课堂教学评价标准（实验稿）
视角
观察点
赋分标准
地理教师评课评语6篇
地理教师评课评语6篇地理教师评课评语6篇地理教师评课评语篇11、加强集体备课活动每周一上午三，四节作为集体备课时间。
要求每位教师认真钻研大纲、教材，全面掌握该课程的教学内容及其结构，紧扣课标，继续深入研究三五五教学模式的探究和灵活掌握和细化。
进行教学目标、学生练习的确立，探讨如何采取科学有效的教学方法来进行重难点的突破等，进行集思广益，取长补短，教师力求讲解的少而精，充分调动学生学习地理的兴趣。
同时通过集体备课，及时了解教育教学、学生情况，针对教材和学生的特点，不断地进行教学探索、改革、创新。
2、落实三维目标。
高中地理的教育功能就是培养学生的地理素质，地理素质可细化为四个方面，一是必备的地理知识，二是一定的地理能力，包括空间想象能力、思维能力和分析解决问题的能力等，三是形成正确的观念，包括世界观、环境观、资源观和可持续发展观等等，四是用这种观念来约束自己的行为，因此在具体教学过程中，注意细化教学目标，落实教学目标，应把人与环境、环境与发展的关系真正放在地理教学的核心位置上，以知识为载体，培养学生的能力，提高学生的思想水平，初步形成科学的人地协调发展意识，让学生成为有较高地理基本素质的公民，成为能为祖国家乡建设出谋出策和作出应有贡献的人。
3、虚心学习多听课。
听课是教学质量提高的捷径，教师通过相互听课，共同探讨，取长补短，互相促进，能更全面提高教师素质。
所以，在本学年，我将争取多听课，多学习，多思考，争取更大的进步。
4、以案例教学为突破口，改进教学方法。
教无定法，教学有法，能使学生会学、学会就是好方法。
根据教学内容和教学对象的实际，采取启发式、讨论式、探究式等生动活泼的教学方式，引导学生积极参与到教学活动中来，使学生成为学习的主体。
倡导主动参与、探索发现、合作交流、善于反思的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力。
教学过程中要体现自学释疑、知识整理、训练矫正、迁移延伸四个环节。
5、重视地理教学信息资源和教学媒体的利用。
2009年度马塘中学
2009年度马塘中学课堂教学过关活动实施方案一、活动目的及标准：有效教学是课程改革一个永恒的话题。
2009年是我县提出推进有效教学的第四年，为切实增强我校教师驾驭课堂教学的能力，提高课堂教学的实效性。
根据县统一要求结合我校实际，特制定马塘中学课堂教学过关实施方案，以加大课堂教学改革力度，提高有效教学的实施水平，提高课堂教学效率，切实转变质量增长方式，取得中考、高考的双丰收。
为充分保证学生有效学习时间，解决教师讲授过多、学生活动时间不足的问题，本次课堂教学过关主要有两条标准：一是看学生的学习状态。
课堂中学生是否积极、主动、全面、深入，是否真正成为课堂的主人；二是教师讲授时间。
一堂课中老师讲授的总时间一般不得超过25分钟（高中不超过30分钟），连续讲授时间不得超过5分钟。
二、组织领导成立“马塘中学课堂教学过关”工作领导小组。
组长：李建国副组长：康敏罗敦砚朱建武丛杰成员：沈松平管永春葛家梅陈军张海兵韶锡军鞠亚苏管军顾拥军陈一峰仇丽蓉三、考核对象：在职全体任课教师；四、实施要点及时间安排：第一阶段：08-09年度第二学期，共分准备、研究、申报、两级考核四个阶段。
目标：过关率达80%以上。
1、活动准备阶段（2009年1月~2月）：认真组织学习讨论如东教育信息第131期《关于全县中小学行政听课点评检查情况的通报》，第100期《有效教学简报》、《实施有效教学的基本要求》等文件，在此基础上，继续进行各学科有效教学实施方案的校本培训，组织《马塘中学教学管理细则》考学活动，通过多种形式，让每一位教师明确课堂教学过关的基本要求，统一思想，转变观点，大胆尝试、积极探索。
2、研讨、考核阶段（2月至5月底）各教研组认真制定活动计划，明确重点，做好积极有序的推进，抓好过程的指导与监控。
在此基础上，学校制定课堂教学过关校本化基本要求，印发到各个教师手中。
（1）2—5月：上好试验课、研究课。
各教研组加强谋划，强势推进，组织全体教师积极参与研究，有针对性地从部分教师、学科、年级启动，逐步向全校展开，进行校内研讨和过关。
中学生地理教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景地理学科作为一门综合性学科，旨在培养学生对地理环境的认识、对地理知识的掌握以及对地理问题的分析能力。
为了提高中学生对地理学科的兴趣，提升地理教学质量，我校拟开展一次中学生地理教研活动。
本次教研活动旨在通过丰富多彩的活动形式，激发学生的学习兴趣，提高地理课堂的教学效果。
二、活动目标1. 提高学生对地理学科的兴趣，增强学习地理的积极性。
2. 培养学生的地理实践能力，提高学生的地理素养。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高地理教学质量。
4. 探索新的地理教学方法和手段，推动地理教学改革。
三、活动主题“地理知识与生活实践相结合，提升学生地理素养”四、活动时间2022年10月15日（星期六）上午8:30-12:00五、活动地点学校地理实验室、图书馆、操场等六、活动对象1. 中学地理教师2. 高年级学生3. 部分家长七、活动内容1. 地理知识竞赛（1）竞赛目的：检验学生对地理知识的掌握程度，激发学生的学习兴趣。
（2）竞赛形式：分为个人赛和团队赛，以班级为单位报名参加。
（3）竞赛内容：涵盖我国行政区划、地理特征、气候、地形、资源、环境、人口、经济等方面的知识。
（4）奖项设置：设立一等奖、二等奖、三等奖及优秀奖。
2. 地理知识讲座（1）讲座主题：我国地理环境与人类生活（2）讲座内容：邀请地理专家从我国地理环境、气候、地形、资源等方面，结合实际案例，深入浅出地讲解地理知识。
（3）讲座对象：全体学生及家长3. 地理实践考察（1）考察目的：让学生亲身感受地理知识在实际生活中的应用，提高学生的地理实践能力。
（2）考察地点：学校周边的自然景观、人文景观等。
（3）考察形式：分组进行，每组由一名教师带队。
4. 地理教学研讨（1）研讨主题：如何提高地理课堂教学效果（2）研讨形式：分组讨论，各小组代表发言，分享教学经验和心得。
（3）研讨内容：地理教学方法、教学手段、教学评价等方面的探讨。
八、活动安排1. 8:30-9:00 地理知识竞赛报名及分组2. 9:00-10:00 地理知识竞赛3. 10:00-10:30 休息及茶歇4. 10:30-11:30 地理知识讲座5. 11:30-12:00 地理实践考察6. 12:00-13:00 地理教学研讨九、活动要求1. 参加活动的教师和学生要提前做好准备工作，确保活动顺利进行。
三明地理教学技能比赛评分标准
项目
评价要点
得分
板图（板画）
（60分）
1.内容正确，符合规范
2.重点突出，用笔简练
3.色彩鲜明，醒目美观
讲解能力
（40分）
1.讲绘同步，整合知识
2.启迪思维，发展能力
备注
要求在板图（板画）10分钟之内完成，没完成内容酌情扣分，完成内容低于50的扣50%总分，完成内容低于20的不给分。
1．以课堂观察结果为事实依据，评语明确具体，突出重点，举例恰当
2．对课堂教学的目标达成情况进行总体评价，充分肯定成绩，指出存在问题，提出改进的意见
表达能力
（20分）
1．语言（文字）条理分明、层次清晰，逻辑性强
2．语言（文字）简明扼要、形象生动、富有感染力
总分
（设计者张华生）
总分
100分
（设计者张华生）
中学地理评课评分参考标准
项目
评价要点
得分
指导思想
（20分）
1．体现新课程理念，符合课标要求，切合教学实际
2．评课具有导向、激励以及诊断、改进的功能
评课项目
（20分）
评价项目全面合理，其中教学目标内容、教学过程方法、教师素质与能力以及教实际效果等为必评项目
评课内容
（40分）
国内外研究现状6869 (2)
世界各国都在广泛开展地理实践活动的教学，例如日本1999年颁布的《小学、初中、高中学校活动纲要》规定中小学必须实施“综合实践学习时间”，要求设计和实施“基于地理课题的探究学习活动”和“体验性学习活动”；美国的中小学在地理教学中都实施了“应用学习”的方式；法国在中小学地理教学中实施了“动手做（hands-on）”教育理念；由此可见，在地理学科中开展地理实践活动教学，培养学生的实践能力已经成为世界各国地理教育改革的共同趋势。
此外，为了适应地理改革的需要，各国都将地理实践活动纳入正常的地理教学计划中。
如：在爱尔兰，新的地理计划增加了野外考察内容；法国和丹麦还建有专门的地理野营学校；意大利、瑞士、比利时的学校读有野外地理研究基地；在英国，规定高年级野外活动时间不少于一个月，此外，地理考试时也大量引用野外工作的资料和成果；日本在乡土地理教材中还向学生介绍附近地域的调查方法，包括怎么样阅读地图、怎样到市县政府和派出所搜集资料、怎样将统计数据绘成图表、怎样从事城市交通和农村土地利用的调查及其调查的步骤、如何确定访问和调查的对象、如何写调查报告等。
国内研究进展1、关于中学地理实践活动教学的重要性、作用及意义的研究2001年李通和李岩梅经研究指出，“在这种地理实践活动中，学生的内心世界即知（认知活动，学生对学习内容的把握）、情（学生的学习动机、外在行为、状态的价值性情绪体验）、意（完成学习目标的目的和支配行为的活动）三方面都可以得到发展。
而学生的实践活动在这些方面正可以发挥作用，因为实践活动不仅指向掌握知识，更重要的是指向掌握知识的方法，指向思维和活动的模式及方法，指向学生的认知能力和创造能力等”。
[??2003年刘广义在《地理实践活动的兴起及意义》一文中对中学开展地理实践活动教学意义做了重要的阐述：①地理实践活动对“学习生活有用的地理”及对学习对终身发展都有用的地理“两大基本理念的实现；②促进学生形成主动学习的态度，学会自主学习；③构建开放式地理课程，拓展学习空间；④新评价机制的重要依托。
初中优秀地理教研组评比(3篇)
第1篇一、引言地理学科作为初中教育的重要组成部分，对于培养学生的综合素质和地理素养具有重要意义。
为了进一步提高地理教学质量，推动地理教研组的发展，我校开展了初中优秀地理教研组评比活动。
以下是本次评比活动的总结报告。
二、评比标准1. 教研组建设：教研组制度健全，分工明确，有良好的团队协作精神。
2. 教学研究：积极开展地理教学研究，注重教育教学改革，提高教学质量。
3. 教师队伍建设：教师具备较高的专业素养，教学能力强，关爱学生，师德高尚。
4. 学生成绩：地理学科成绩优异，学生综合素质全面发展。
5. 教学资源：充分利用学校资源，丰富教学内容，提高教学效果。
三、优秀地理教研组评比活动总结1. 教研组建设方面我校地理教研组在评比活动中表现出色，教研制度健全，分工明确。
教研组长担任教研活动的组织者和协调者，各成员分工负责，共同推进教研工作。
教研组定期召开教研会议，讨论教育教学改革，分享教学经验，提高教学质量。
2. 教学研究方面地理教研组积极开展地理教学研究，关注教育教学改革动态，注重地理教学方法的创新。
教研组成员积极参加各类教育教学培训，提高自身专业素养。
同时，教研组注重开展地理实践活动，丰富教学内容，提高学生地理素养。
3. 教师队伍建设方面地理教研组拥有一支高素质的教师队伍。
全体教师具备较高的专业素养，教学能力强，关爱学生，师德高尚。
教研组注重教师之间的传帮带，鼓励青年教师积极参加教学比赛，提高自身教学水平。
4. 学生成绩方面地理教研组在评比活动中取得优异成绩。
学生在各类地理竞赛中屡获佳绩，地理学科成绩在全市名列前茅。
这得益于地理教研组对学生地理素养的全面培养，以及教师们辛勤付出。
5. 教学资源方面地理教研组充分利用学校资源，丰富教学内容。
教研组积极与校外教育机构合作，引进优质教学资源。
同时，地理教研组注重开展地理实践活动，如野外考察、社会实践等，让学生在实践中学习地理知识，提高地理素养。
四、总结与展望通过本次初中优秀地理教研组评比活动，我校地理教研组在各个方面取得了显著成绩。
初中地理教学效果评估范文
初中地理教学效果评估1. 引言地理学科作为初中阶段的一门重要学科，不仅有助于学生了解世界各地的自然、人文景观，还能提高学生对地球环境的认识和关爱。
为了确保地理教学的质量，对初中地理教学效果进行评估具有重要意义。
本篇文章将对初中地理教学效果进行详细评估，分析教学过程中的优点与不足，并提出相应的改进措施。
2. 评估目标与方法2.1 评估目标本次评估主要针对初中地理教学的效果进行分析，关注学生的地理知识掌握程度、地理技能运用能力、地理学科素养以及地理学习兴趣等方面的表现。
2.2 评估方法采用定性与定量相结合的方法，通过学生成绩分析、课堂观察、学生访谈、问卷调查等多种途径，全面了解初中地理教学效果。
3. 教学效果分析3.1 知识掌握程度通过对学生地理知识的考核，发现大部分学生能够掌握地理基本概念、地理分布、地理特征等知识要点。
然而，部分学生在地理知识运用方面存在困难，对地理现象的理解和分析能力有待提高。
3.2 技能运用能力在地理技能方面，学生普遍能够运用地图、图表等工具进行地理信息的提取和分析。
但仍有部分学生在地理信息系统、地理数据处理等方面表现出较低的能力水平。
3.3 学科素养大部分学生在地理学科素养方面表现较好，能够关注时事地理、关注地球环境保护等问题。
然而，部分学生对地理学科的重视程度不够，缺乏对地理学科的深入探究。
3.4 学习兴趣通过问卷调查发现，大部分学生对地理学科具有一定的兴趣，认为地理学科具有实用性和趣味性。
但仍有部分学生对地理学科兴趣不高，课堂参与度较低。
4. 存在问题分析4.1 教学内容与现实生活联系不紧密部分地理教学内容与学生的生活实际联系不紧密，导致学生对地理知识的理解和运用能力有限。
4.2 教学方法单一部分教师在教学过程中过于依赖讲授法，缺乏学生参与度和互动性，导致学生学习兴趣不高。
4.3 地理实践活动不足地理实践活动的开展对提高学生地理学科素养具有重要意义。
然而，部分学校在地理实践活动方面投入不足，导致学生实践能力较低。
浅析初中地理教学中学生实践能力的培养策略
浅析初中地理教学中学生实践能力的培养策略地理是一门涉及自然环境和人文环境的综合性学科，其教学内容广泛而丰富，包括地球形成演变、自然地理环境、人文地理环境等多个方面。
而要想让中学生真正掌握地理知识，就需要注重培养他们的实践能力，让他们在实际操作中不断提升自己的认知水平。
本文将从开展地理实践活动、促进地理实践技能培养、加强地理实践活动的指导和评价等方面，浅析初中地理教学中学生实践能力的培养策略。
一、开展地理实践活动地理实践活动是中学生学习地理的重要途径之一，通过亲身参与实践活动，学生能够更加直观地感受地理知识，提升自己的实践能力。
教师应该经常组织学生进行地理实践活动，包括户外实地考察、地理实验室实验和地理技能技术操作等多种形式。
通过这些实践活动，学生可以较为生动地了解地理现象和地理规律，培养自己的观察、比较、分析和解决问题的能力。
在具体开展实践活动时，教师可以选择一些有代表性和实用性的主题，比如城市规划、气候变化、土地利用等，让学生亲身参与其中。
还可以利用学校周边的自然环境和社会环境，进行一些小型的调查和研究活动，引导学生发现问题、解决问题，从而提升自己的实践能力。
二、促进地理实践技能培养地理实践活动既要注重学生的实践能力培养，也要促进其地理实践技能的培养。
地理实践技能是指学生在地理实践活动中所需的操作、应用和表达能力，包括地图阅读、地理信息系统 (GIS) 应用、地理工具使用等。
这些技能的培养需要长期的实践与训练，教师应该在课堂教学中重视这一方面的培养。
为了促进学生的地理实践技能培养，教师可以在课堂教学中结合地图、实物模型、多媒体教学等手段，引导学生掌握地理实践技能。
在地图阅读方面，可以通过分析不同地区的地图，并进行比较和分析，培养学生的地图阅读能力。
在 GIS 应用方面，可以让学生利用地理信息软件进行地理数据处理和地理问题分析，培养他们的空间思维和数据分析能力。
通过这些实践技能的培养，学生能够更好地理解地理知识，提升自己的实践能力。
初中地理教学的教学活动(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中地理教学的教学活动第一篇范文在当前的教育环境中，地理教学活动作为培养学生综合素质的重要途径，其重要性不言而喻。
初中地理教学活动旨在帮助学生建立地理学科的基本概念，形成地理学科的基本技能，培养学生对地理学科的兴趣和热情，提高学生的地理素养。
一、教学活动的目标初中地理教学活动的目标应围绕着培养学生对地理学科的兴趣和热情，提高学生的地理素养，帮助学生建立地理学科的基本概念，形成地理学科的基本技能等方面来展开。
二、教学活动的内容初中地理教学活动的内容应包括地理学科的基本概念、基本原理、基本技能以及与现实生活的联系等方面。
在教学过程中，教师应注重引导学生通过观察、思考、探究等方式，掌握地理学科的基本知识，提高学生的地理素养。
三、教学活动的方法在初中地理教学活动中，教师应运用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
例如，可以通过地图教学法、案例教学法、情境教学法、小组合作学习法等，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和学习效果。
四、教学活动的评价初中地理教学活动的评价应注重过程性评价和终结性评价相结合。
过程性评价主要关注学生在学习过程中的参与程度、学习态度、学习方法等方面，终结性评价主要关注学生对地理学科知识的掌握程度。
通过评价，教师可以了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
五、教学活动的组织在初中地理教学活动中，教师应注重教学活动的组织，创造良好的学习氛围，使学生在轻松愉快的环境中学习。
教师还应注重与学生的互动，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到充分的发展。
总的来说，初中地理教学活动是一项复杂的教学活动，需要教师在教学目标的制定、教学内容的设计、教学方法的选择、教学评价的实施以及教学活动的组织等方面进行精心的设计和安排。
只有这样，才能真正实现地理教学活动的目标，提高学生的地理素养。
第二篇范文：初中学生学习方法技巧在教育环境中，学生的学习方法技巧对于地理学科的掌握至关重要。
教师自我鉴定怎么写30字 [教师个人自我鉴定范文]
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