《高考诗歌鉴赏答题技巧》优秀ppt
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诗歌鉴赏的八种答题技巧PPT课件
的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。 3.答题步骤： （１）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容 （２）运用了何种表达技巧 （３）抒发什么情感
第17页/共20页
七、评价题型
1提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词， 再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特 点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确， 是否合理，然后阐明理由。
提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意 境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综 合起来构建的让人产生想象的境界。它包括 景、情、境三个方面。 答题时三个方面缺一不可。
第3页/共20页
答题步骤
（1）描绘诗中展现的图景画面。答题时 应抓住诗中的主要景物，用自己的语言 再现画面。描述时一要忠实于原诗，而 不要运用自己的联想和想象进行再创造， 语言力求优美。
1、情景交融：间接而含蓄，景色描写之中寄寓着诗人 的情感。
2、对比烘托：从侧面着意描写，作为陪衬，使所写事 物鲜明突出。
3、联想想象：想象犹如天马行空，奇思遐想与自然天 真相结合。
4、用典：使诗歌语言精炼，内容丰富，增强作品的表 现力和感染力。
5、象征：形象生动具体，化实为虚。 6、使用叠词：增强韵律感，起强调作用。 7、托物言志：感物抒怀，隐讳地表情达意，含蓄蕴藉。 8、细节：真实、准确、传神。
4、虚实结合。有时是相反相成形成强烈的对比， 从而突出中心；有时则是相辅相成形成渲染烘 托，以突出中心。
5、色彩的渲染。色彩的渲染可以传达出愉快的 情感，也可以反衬感伤之情。
6、观察角度的变化。俯视，仰视，远眺，近看， 由远到近或由上而下。
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七、评价题型
1提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词， 再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特 点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确， 是否合理，然后阐明理由。
提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意 境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综 合起来构建的让人产生想象的境界。它包括 景、情、境三个方面。 答题时三个方面缺一不可。
第3页/共20页
答题步骤
（1）描绘诗中展现的图景画面。答题时 应抓住诗中的主要景物，用自己的语言 再现画面。描述时一要忠实于原诗，而 不要运用自己的联想和想象进行再创造， 语言力求优美。
1、情景交融：间接而含蓄，景色描写之中寄寓着诗人 的情感。
2、对比烘托：从侧面着意描写，作为陪衬，使所写事 物鲜明突出。
3、联想想象：想象犹如天马行空，奇思遐想与自然天 真相结合。
4、用典：使诗歌语言精炼，内容丰富，增强作品的表 现力和感染力。
5、象征：形象生动具体，化实为虚。 6、使用叠词：增强韵律感，起强调作用。 7、托物言志：感物抒怀，隐讳地表情达意，含蓄蕴藉。 8、细节：真实、准确、传神。
4、虚实结合。有时是相反相成形成强烈的对比， 从而突出中心；有时则是相辅相成形成渲染烘 托，以突出中心。
5、色彩的渲染。色彩的渲染可以传达出愉快的 情感，也可以反衬感伤之情。
6、观察角度的变化。俯视，仰视，远眺，近看， 由远到近或由上而下。
高考诗歌鉴赏规范答题技巧ppt课件(61张ppt)
评价是对诗歌的思想(感情)内容或作 者的观点态度进行简评。简析诗歌的思想 意义、人生意义以及作者的生活情趣、审 美情趣、价值观念等等。
二、近年考题 浏览与简析
（怎么考）
第一种模式 分析意境型
• 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ • 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表
达了诗人怎样的思想感情？
3、鉴赏诗歌作品的各类表达技巧
①修辞：如，比喻、比拟、对偶、借代、夸张、 互文、通感、双关、对比、反语、反复等。
②表现手法： 如，虚实相生、借景抒情、情景交融 、
托物言志、借古抒怀、借古讽今、映衬烘托、 欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、 以动写静、渲染、象征、用典、赋比兴等。
4、评价诗歌作品的思想内容或观点 态度：
1、鉴赏诗歌作品的形象、语言和表 达技巧。
2、评价诗歌作品的思想内容和作者 的观点态度。
高考诗歌鉴赏大致包括以下内容：
1、鉴赏古诗作品里的形象
诗中的主人公形象、诗人自己的形象、 诗中所描写的景与物。
2、鉴赏古诗的语言
准确理解有关词语的特定意义、比喻 意义、隐含意义、暗示意义，准确理解重 要词语的深层含义和言外之意，赏析诗歌 语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺 术效果等。
• 问：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？
答：1.主要用了反衬手法。(步骤一) 2.天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色 之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。(步骤二) 3.两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘 泊引起的孤独寂寞。(步骤三)
端居① 李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。 阶下青苔与红树， 雨中寥落月中愁。
中含情、直抒胸臆 8、侧面描写：如视觉、触觉、听觉、嗅觉 9.化虚为实 10、欲扬先抑、欲抑先扬 11、现实主义与浪漫主义/写实和夸张
二、近年考题 浏览与简析
（怎么考）
第一种模式 分析意境型
• 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ • 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表
达了诗人怎样的思想感情？
3、鉴赏诗歌作品的各类表达技巧
①修辞：如，比喻、比拟、对偶、借代、夸张、 互文、通感、双关、对比、反语、反复等。
②表现手法： 如，虚实相生、借景抒情、情景交融 、
托物言志、借古抒怀、借古讽今、映衬烘托、 欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、 以动写静、渲染、象征、用典、赋比兴等。
4、评价诗歌作品的思想内容或观点 态度：
1、鉴赏诗歌作品的形象、语言和表 达技巧。
2、评价诗歌作品的思想内容和作者 的观点态度。
高考诗歌鉴赏大致包括以下内容：
1、鉴赏古诗作品里的形象
诗中的主人公形象、诗人自己的形象、 诗中所描写的景与物。
2、鉴赏古诗的语言
准确理解有关词语的特定意义、比喻 意义、隐含意义、暗示意义，准确理解重 要词语的深层含义和言外之意，赏析诗歌 语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺 术效果等。
• 问：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？
答：1.主要用了反衬手法。(步骤一) 2.天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色 之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。(步骤二) 3.两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘 泊引起的孤独寂寞。(步骤三)
端居① 李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。 阶下青苔与红树， 雨中寥落月中愁。
中含情、直抒胸臆 8、侧面描写：如视觉、触觉、听觉、嗅觉 9.化虚为实 10、欲扬先抑、欲抑先扬 11、现实主义与浪漫主义/写实和夸张
高考复习诗歌鉴赏答题技巧ppt
•
诗中提到锦江、绵州、绵谷三个地名。诗 题中的“蔡氏昆仲”，是罗隐游锦江时认识的 两兄弟。
• （1）从体裁上讲，这是一首 七言律诗 诗，第三 颈联 联又叫 。 • （2）者首诗表达了诗人怎样的情感？ 这首诗追忆昔游，极写锦江之美及告别锦江山水的离愁别 • 恨，表达对锦江景物的赞美和留恋之情，寄托了对友人的 • 怀念。 • （3）第二联运用了什么样的表达技巧？试作简 要分析。（芳草有情皆碍马， 好云无处不遮楼）
表现自然明快、词句清淡秀丽。
语言怎样？
• 1、提问方式：这首诗在语言上有何特 色或风格、艺术性等？ • 2、答题对策：
• 一般从下列词语中选择答案：
» 清新淡雅、平淡自然、明快浅 显、辞藻华丽、委婉含蓄、简 洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、 多用口语、明白如话。
阅读白居易的《邯郸冬至夜思家》回答：
• （1）简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作 者当时怀有一种什么样的心情？
• 一般在下列词语中选择： • 直接抒情、间接抒情（又分借景抒 情、托物言志、借事咏怀）、映衬（又 分正衬和反衬）、对比、比拟、用典、 动静结合、虚实相间、象征、联想、白 描。
例四
• 阅读孟浩然 《题义公禅房》，回答问题：
• 1． 这首诗所描写的景物具有怎样的特征？
山谷秀美、山峦清净、空气清新、和润阴凉、 自然幽雅。 • 2． 这首诗的语言特点怎样？
第一步：默读全诗两遍，得到总体印象。
第二步：圈出动词名词，弄清时间地点事物情态
第三步：找出形容词，揣摩诗人思想感情 第四步：回顾题目提示，动手组织答案
一鹭图
• 刘羽 • 芳草垂杨荫碧流，雪衣公子立芳洲。 • 一生清意无人识，独向斜阳叹白头。 • 1、这首诗写的是什么景？ 答：写的是斜阳下生机盎然的春景。 • 2、作者用什么手法塑造了一个什么形象？ 答：作者用拟人的手法，塑造了一个追求清高 而无人理解的孤独寂寞的悲剧人物形象。
高考古诗词鉴赏题的答题技巧ppt
（1）这首词的前四句描写了怎样的送别场
景？（3分） 【参考答案】描写了在春天的傍晚， 诗人在江别送别友人，看着前方江水渺茫， 友人的扁舟渐行渐远，被岸边的树梢遮住 了部分；天边云霞点点，帆船越来越远， 比沙鸥还要小，整个送别的画面悲凉寂寥。
（2）怎样理解“怪人催去早”？请结合全 词分析。（4分） 【参考答案】诗人在友人的帆船出发之后仍 旧不忍离开，目送扁舟渐行渐远，第一次 渲染了不舍之情；一直看到帆船比沙鸥还 小，还不忍离开，“愁云”再次渲染；最 后，看这时夕阳，还有“一竿红”，反倒 怪起友人离别时催着要早早离开，使自己 不能和友人多聚片刻，这里的“怪”进一 步反衬了“不舍”，此时情感已经得到三 重渲染。“怪”的反常心理，使诗人的离 别之情渲染到了极致，表达了诗人对友人 浓烈的不舍和留恋，可见两个友情之深。
高考语文古典诗词鉴赏题的
答题技巧
语文科高考《考试大纲》对古 典诗歌的考查定位为"鉴赏"，规 定了考试的两个目标：(1)鉴赏文 学作品的形象、语言和表达技 巧;(2)评价文学作品的思想内容和 作者的观点态度这两方面。前者 是从怎么写的角度考查，突出诗 歌创作的手段;后者从写什么的角 度考查，突出诗歌创作的目的。 能力要求等级是D级。
阅读下列这首唐诗，完成 1-2 题（国2015） 发临洮将赴北庭留别① 阅说轮台路②，连年见雪飞 春风不曾到，汉使亦应稀 白草通疏勒，青山过武威 勤王敢道远，私向梦中归 1．与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞 外景物的角度有何不同？请简要分析。（5分） 2.诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗 的情感抒发有怎样的作用？（6 分） [注]①临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府 之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北。②轮台： 庭州厲县．在今新鲁木齐。
高考 诗歌鉴赏 艺术手法 答题技巧ppt课件
如张籍《秋思》： 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又 觉得有话要说，故“又开封”，表达了漂泊异 乡的游子对家乡亲人的无尽思念。
（四）抒 情
抒情：表达作者 强烈的爱憎、好恶、 喜怒、哀乐等主观 感情。（抒情，有 直接抒情，也有间 接抒情。
例3：李煜《虞美人》“雕栏玉砌应犹在，只是朱 颜改”，“雕栏玉砌”和“故国”是回忆中的景物， 是虚景。
例4：姜夔《扬州慢》中的虚景“春风十里”， 实景“尽荠麦青青”，昔盛更显今衰。想像是虚写的 关键，虚是为实服务的。
3、动静
动静是指对事物、景物作动态、静态的描写，两者 相互映衬，构成一种情趣。据侧重点的不同，作者有 时只写动景或静景，有时动静景兼写，有时为写静景 而以写动景来衬托，有时为写动景而以写静景来衬托。 动静的结合往往和衬托相关。
④ 以静衬动：即通过描写、渲染静态，反衬动态，突出 动态，是反衬手法的一种。如唐·李颀《琴歌》一诗中： “一声已动物皆静，四座无言星欲稀。”这是写听弹琴 时对音乐美的感受，从听觉来写，以静衬动，而下句说 繁星在听琴声时都悄悄隐去，足见听琴者早已陶醉在音 乐美中，时间的推移之感被忘却得无影无踪。
⑤动静结合、动静相衬：就是同时描写静态的事物
11借景抒情触景生情融情入景情景交融22借物抒情托物言志托物寓理33借古讽今借古喻今咏史言志借古鉴今借古抒怀怀古伤今44借事抒情即事感怀55用典抒情11直接抒情直接抒情直抒胸臆诗人在其诗作中袒露襟怀不假掩饰地抒发感情即以第一人称我为抒情主体直接表现作者的思想感情的一种文章笔法
诗歌鉴赏之
表达技巧
1
表达技巧（艺术手法）
①化静为动，以动写静：就是把静止的事物当 作运动的事物来写,想象并描写出静态事物在运 动时的形态和神态。如王安石《书湖阴先生壁》 中的“两山排闼送青来”，一个“送”字，把 静止的山给写活了。
作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又 觉得有话要说，故“又开封”，表达了漂泊异 乡的游子对家乡亲人的无尽思念。
（四）抒 情
抒情：表达作者 强烈的爱憎、好恶、 喜怒、哀乐等主观 感情。（抒情，有 直接抒情，也有间 接抒情。
例3：李煜《虞美人》“雕栏玉砌应犹在，只是朱 颜改”，“雕栏玉砌”和“故国”是回忆中的景物， 是虚景。
例4：姜夔《扬州慢》中的虚景“春风十里”， 实景“尽荠麦青青”，昔盛更显今衰。想像是虚写的 关键，虚是为实服务的。
3、动静
动静是指对事物、景物作动态、静态的描写，两者 相互映衬，构成一种情趣。据侧重点的不同，作者有 时只写动景或静景，有时动静景兼写，有时为写静景 而以写动景来衬托，有时为写动景而以写静景来衬托。 动静的结合往往和衬托相关。
④ 以静衬动：即通过描写、渲染静态，反衬动态，突出 动态，是反衬手法的一种。如唐·李颀《琴歌》一诗中： “一声已动物皆静，四座无言星欲稀。”这是写听弹琴 时对音乐美的感受，从听觉来写，以静衬动，而下句说 繁星在听琴声时都悄悄隐去，足见听琴者早已陶醉在音 乐美中，时间的推移之感被忘却得无影无踪。
⑤动静结合、动静相衬：就是同时描写静态的事物
11借景抒情触景生情融情入景情景交融22借物抒情托物言志托物寓理33借古讽今借古喻今咏史言志借古鉴今借古抒怀怀古伤今44借事抒情即事感怀55用典抒情11直接抒情直接抒情直抒胸臆诗人在其诗作中袒露襟怀不假掩饰地抒发感情即以第一人称我为抒情主体直接表现作者的思想感情的一种文章笔法
诗歌鉴赏之
表达技巧
1
表达技巧（艺术手法）
①化静为动，以动写静：就是把静止的事物当 作运动的事物来写,想象并描写出静态事物在运 动时的形态和神态。如王安石《书湖阴先生壁》 中的“两山排闼送青来”，一个“送”字，把 静止的山给写活了。
高考语文诗歌鉴赏答题技巧专题(复习) PPT课件 图文
• 答题套路：我认为（ ），原因是（ ） （
08【全国卷Ⅰ】12 、阅读……（8分） 江间作四首（其三） 潘大临①
西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波
流万世功。
沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归
船雨打篷。
〔注〕①潘大临（约1057～1106)：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。
的心绪。
21
炼字型
考查题型：
1.比较优劣型 指定诗中一个字
与别的字比较优劣；
2.征求意见型：指定诗中某字问
好不好并说出理由；
3.指定赏析型：诗中某一字问好
在何处；
4.寻找型：请找出诗中传神的字
并分析理由。
22
答题步骤：
1、明确某个字用得好。
2、结合全诗语境解释这个字的含义（表层深层）
隐居生活。其中又分为两层，“留下”句至“秧肥”句
为第一层，写归隐后的物质生活：“床边”之后的几句
为第二层，写归隐后的精神生活。
8
方法
分析全诗情感
• 一般提问：这首诗体现了诗人什么样的思想 感情？
• 变式提问：有人这样认为，有人那样认为， 你觉得呢？请说出理由。
• 答题步骤:1、表述自己的观点（明确） 2、用原诗句证明此观点（具体）
提问方式
寻找型
提问方式：你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼” 分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
提问变体：某字历来为人称为一字千金，你认为 它好在哪里？
答题步骤
1、明确指出是那个字。
2、展开联想把该字放入原句中描述景象
3、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的
感情。
30
寻找型
过香积寺 王 维 不知香积寺，数里入云峰。
08【全国卷Ⅰ】12 、阅读……（8分） 江间作四首（其三） 潘大临①
西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波
流万世功。
沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归
船雨打篷。
〔注〕①潘大临（约1057～1106)：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。
的心绪。
21
炼字型
考查题型：
1.比较优劣型 指定诗中一个字
与别的字比较优劣；
2.征求意见型：指定诗中某字问
好不好并说出理由；
3.指定赏析型：诗中某一字问好
在何处；
4.寻找型：请找出诗中传神的字
并分析理由。
22
答题步骤：
1、明确某个字用得好。
2、结合全诗语境解释这个字的含义（表层深层）
隐居生活。其中又分为两层，“留下”句至“秧肥”句
为第一层，写归隐后的物质生活：“床边”之后的几句
为第二层，写归隐后的精神生活。
8
方法
分析全诗情感
• 一般提问：这首诗体现了诗人什么样的思想 感情？
• 变式提问：有人这样认为，有人那样认为， 你觉得呢？请说出理由。
• 答题步骤:1、表述自己的观点（明确） 2、用原诗句证明此观点（具体）
提问方式
寻找型
提问方式：你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼” 分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
提问变体：某字历来为人称为一字千金，你认为 它好在哪里？
答题步骤
1、明确指出是那个字。
2、展开联想把该字放入原句中描述景象
3、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的
感情。
30
寻找型
过香积寺 王 维 不知香积寺，数里入云峰。
《高考诗歌鉴赏答题技巧》精品系列张PPT
高二（1、2）重点 生高考语文诗歌鉴
赏寒假学习专题
广东五华横陂中学 李加友 2020年02月08 日
《高考语文考试大纲》
鉴赏评价 D ⑴ 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 ⑵ 评价文章的思想内容和作者的观点态度。
分值：9--11分 题型：1道客观题（3/5分），1道主观题（6分） 限时完成：15分钟
忠君爱国，奋发向上，自励自勉； 闲情逸志，干谒功名，消沉埋怨等。
《高考诗歌鉴赏答题技巧》 课件 （共46张）
2019 2018 2017
试题
考点
Ⅰ 尾联有何含意?诗人对这幅画有什么样的评价?
内容、观点态度
Ⅱ 颈联描写在情感和结构方面的作用。
情感、手法
Ⅲ 与《酬乐天扬州初逢席上见赠》比，语言风格不同处。
《高考诗歌鉴赏答题技巧》 课件 （共46张）
《高考诗歌鉴赏答题技巧》 课件 （共46张）
2.变序——改变语序。
古代诗歌中，诗人为了对偶、押韵、表情达意等 需要，往往对正常语序进行调整。 如“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”，正常语序应为 “千古江山，无处觅英雄孙仲谋”； “故国神游，多情应笑我，早生华发”，正常语序应 为“神游故国，应笑我多情，华发早生”。
精卫词
王建
唐诗
2017
Ⅰ 贡试纳贤之喜悦，自得
阅进士就试
欧阳修
宋诗
Ⅱ 送别留言，兄弟情谊
送子由使契丹
苏轼
宋诗
Ⅲ 出书的喜悦，自得微怨
戏赠元九
白居易
唐诗
考情扫描
1.选材集中在唐宋两代，且多是名家作品。 2.选文以唐宋时代的诗歌为主。 3.有完整的短诗，也有长诗节选的。 4.题材广泛杂多不一。 5.主题及中心内容，各种各样。
赏寒假学习专题
广东五华横陂中学 李加友 2020年02月08 日
《高考语文考试大纲》
鉴赏评价 D ⑴ 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 ⑵ 评价文章的思想内容和作者的观点态度。
分值：9--11分 题型：1道客观题（3/5分），1道主观题（6分） 限时完成：15分钟
忠君爱国，奋发向上，自励自勉； 闲情逸志，干谒功名，消沉埋怨等。
《高考诗歌鉴赏答题技巧》 课件 （共46张）
2019 2018 2017
试题
考点
Ⅰ 尾联有何含意?诗人对这幅画有什么样的评价?
内容、观点态度
Ⅱ 颈联描写在情感和结构方面的作用。
情感、手法
Ⅲ 与《酬乐天扬州初逢席上见赠》比，语言风格不同处。
《高考诗歌鉴赏答题技巧》 课件 （共46张）
《高考诗歌鉴赏答题技巧》 课件 （共46张）
2.变序——改变语序。
古代诗歌中，诗人为了对偶、押韵、表情达意等 需要，往往对正常语序进行调整。 如“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”，正常语序应为 “千古江山，无处觅英雄孙仲谋”； “故国神游，多情应笑我，早生华发”，正常语序应 为“神游故国，应笑我多情，华发早生”。
精卫词
王建
唐诗
2017
Ⅰ 贡试纳贤之喜悦，自得
阅进士就试
欧阳修
宋诗
Ⅱ 送别留言，兄弟情谊
送子由使契丹
苏轼
宋诗
Ⅲ 出书的喜悦，自得微怨
戏赠元九
白居易
唐诗
考情扫描
1.选材集中在唐宋两代，且多是名家作品。 2.选文以唐宋时代的诗歌为主。 3.有完整的短诗，也有长诗节选的。 4.题材广泛杂多不一。 5.主题及中心内容，各种各样。
诗歌鉴赏答题技巧PPT课件
二、情感、主旨型
1、提问方式：表达了怎样的思想感情？ 这首诗的主旨是什么？
提问变体：请分析某句诗蕴含了作者当时何种心情？
这首诗表现了怎样的情趣？
这首诗写了几个层次？你同意某种看法吗？
2、解答分析：
•
分析主旨往往需要关注以下几个方面：⑴涉及的文
化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象；
⑵某一诗句的大意或内涵；⑶诗人的思想倾向、政治主
诗歌鉴赏答题技巧
常见的七种模式
• 一、分析意象、意境 • 二、分析情感主旨 • 三、分析表达技巧 • 四、炼字题型 • 五、分析语言特色 • 六、评价题型 • 七、比较评价题型
一、分析意境型
• 1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？
• 提问变体：①这首诗描绘了一幅怎样的画
•
面？表达了诗人怎样的思想感情？
①正当旅人触物兴感、心境孤迥的时候，忽见岸 边的江楼上有红袖女子正在凭栏眺望。
②诗人看到此情景，想象自己的家人也在盼望自 己回家。
③思家之情更加浓重。
巩固练习
登金陵凤凰台 李白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，一水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 【注】①一水：亦作“二水”。 （1）分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄 寓了诗人什么样的感慨。 ①颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风 物； ②前一句是昔，后一句是今，古今对比， ③寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。
• 4、清幽、明丽
5、深隐、旷达
6、静谧、悠闲
• 7、空灵、秀美
8、慷慨、豪迈
9、和谐、融洽
• 10、激越、狂野
• a、缠绵、悱恻
【高考】诗歌鉴赏常考题型答题技法分析ppt课件
喜从弟雪中远至有作 杜荀鹤
深山大雪懒开门，门径行踪自尔新。 无酒御寒虽寡况，有书供读且资身。 便均情爱同诸弟，莫更生疏似外人。 昼短夜长须强学，学成贫亦胜他贫。 16.后人认为“学成贫亦胜他贫”一句意味深长，请说说这句诗蕴含了作者怎样 的感情。(6分)
答案:①这句诗的意思是:只要学习有成，即使缺少衣食也好过其他困 苦状况。 ②这既是对堂弟刻苦求学的劝勉(别人的维度)，也是对自我的宽慰 与勉励(自己的维度)， ③同时阐述了深刻的道理，读书不仅仅是为了做官，更是为了追求 充盈的精神世界。(社会的维度)
1.颔联“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”。有人说“坼”、 “浮”两字很有表现力，请探究这两个字的表现力体现在哪里？
炼字题：①释义-②翻译、描画面-③手法＋效果-④感情
①“坼”：分裂、划分，“浮”：漂浮。（释字） ②洞庭湖浩瀚无边仿佛把吴楚东南划分开，日夜 星辰昼夜好像都漂浮在湖面上。（翻译、描画面） ③运用想象、夸张手法，借景抒情，写出了洞庭 湖的磅礴气势，具有鲜明的动态感，描绘了一幅浩瀚 壮阔、气势宏大的洞庭湖景图。（手法+效果） ④表现了作者博大的胸襟，孤独漂泊之感。（情感）
例1.阅读下面这首词，完成后面的题目。 清平乐 白朴
朱颜渐老，白发添多少？桃李春风浑过了，留得桑榆残照。 江南地迥无尘，老夫一片闲云。恋杀青山不去，青山未必留人。 1.这首词在语言风格上有什么特色？试简要分析。
【参考答案】 ①明特色：这首词语言朴实无华，平易晓畅。②列例证：词
中“浑过了”“老夫”“恋杀”“青山未必留人”等词句比 较口语化，通俗易懂，富有生活气息。③析作用：表现了诗 人对大自然的无限钟情，抒发了洒脱闲逸、恬淡自在的人生 态度。
句的精妙之处。(6分）
（步骤一）1、释句意。理解诗句含义，描述诗句内容。
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《高考诗歌鉴赏答题技巧》 课件 （共46张）
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考情扫描
1.紧紧扣住诗文最突出的特点，信息最密集丰富含 意最深广的地方命题。 2.围绕高考诗歌考点“内容、情感、形象（意象/物象 /人物形象）、语言（炼字/词)、手法”进行考查。 3.6分题，分值较大，分点规范作答，难易有效结合。 4.实在写不出来了，就将相关诗句的内容讲述一遍。
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4.互文见义。
“互文”即古代诗文的相邻句子中所用的词语互相 补充，结合起来表示一个完整的意思，是古代汉语 中一种特殊的修辞手法。 如白居易《琵琶行》：“主人下马客在船，举酒欲饮 无管弦。” 如杜甫《江南逢李龟年》：“岐王宅里寻常见，崔九 堂前几度闻。”
高二（1、2）重点 生高考语文诗歌鉴
赏寒假学习专题
广东五华横陂中学 李加友 2020年02月08 日
《高考语文考试大纲》
鉴赏评价 D ⑴ 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 ⑵ 评价文章的思想内容和作者的观点态度。
分值：9--11分 题型：1道客观题（3/5分），1道主观题（6分） 限时完成：15分钟
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1.变“性”——改变词性。
为了炼字、炼意的需要，常《江城子·密州出猎》 春风又绿江南岸，明月何时照我还？王安石《泊船瓜洲》
这些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是化 腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。
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3.省略成分。
诗歌语句之间往往具有跳跃性，产生了省略现象， 出现了空白，从而为读者留下想象的空间。 如贾岛《访隐者不遇》：“松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。” 如马致远《天净沙·秋思》。 如李弥逊《春日即事》：“小雨丝丝欲网春，落花狼 藉近黄昏。”
。 • B. 山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅
。 • C. 诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势
。 • D. 颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受
。
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忠君爱国，奋发向上，自励自勉； 闲情逸志，干谒功名，消沉埋怨等。
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2019 2018 2017
试题
考点
Ⅰ 尾联有何含意?诗人对这幅画有什么样的评价?
内容、观点态度
Ⅱ 颈联描写在情感和结构方面的作用。
情感、手法
Ⅲ 与《酬乐天扬州初逢席上见赠》比，语言风格不同处。
精卫词
王建
唐诗
2017
Ⅰ 贡试纳贤之喜悦，自得
阅进士就试
欧阳修
宋诗
Ⅱ 送别留言，兄弟情谊
送子由使契丹
苏轼
宋诗
Ⅲ 出书的喜悦，自得微怨
戏赠元九
白居易
唐诗
考情扫描
1.选材集中在唐宋两代，且多是名家作品。 2.选文以唐宋时代的诗歌为主。 3.有完整的短诗，也有长诗节选的。 4.题材广泛杂多不一。 5.主题及中心内容，各种各样。
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2.变序——改变语序。
古代诗歌中，诗人为了对偶、押韵、表情达意等 需要，往往对正常语序进行调整。 如“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”，正常语序应为 “千古江山，无处觅英雄孙仲谋”； “故国神游，多情应笑我，早生华发”，正常语序应 为“神游故国，应笑我多情，华发早生”。
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磨刀不误砍柴工，找对方法巧做题
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一、解读“诗家语”，“变形”是难点
古代诗歌，通过非常精练的语言来表达丰富的思 想感情，律、绝、词、曲还得符合格律的要求，故 作者在创作诗歌时非对语言作出“变形”不可。
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5.善假于物。（利用选项信息加强判断）
近几年高考试题中，选项一般设置为3对1错，错 的那一项也仅仅是细节设误，还有很多可以利用的 信息，善于借鉴这些信息，对于快速疏通诗意，披 文入情，有很大帮助。
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语言
Ⅰ 诗的最后两句有何含意？请简要分析。
内容、情感
Ⅱ 诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用?
形象
Ⅲ 诗最后两句是以精卫口吻表达的，你是否同意?为什么？
内容、观点态度
Ⅰ “下笔春蚕食叶声”广受后世称道，赏析其精妙之处。
手法、情感
Ⅱ 本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。
形象
Ⅲ 请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。 情感
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真题展现（2019.全国Ⅰ卷）
阅读下面这首宋诗，完成14-15题。 • 题许道宁画[注] 陈与义 • 满眼长江水，苍然何郡山？向来万里意，今在一窗间。 • 众木俱含晚，孤云遂不还。此中有佳句，吟断不相关。 • 【注】许道宁：北宋画家。 • 14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分） • A. 这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇
近三年全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷高考诗歌鉴赏题
2019
中心内容 Ⅰ 赞美画艺，艺术欣赏 闲情
题目 题许道宁画
作者 陈与义
体裁 宋诗
Ⅱ 干谒引荐，求功名，清高
投长沙裴侍郎
杜荀鹤
唐诗
Ⅲ 田野劳动，旁观喜悦
插田歌
刘禹锡
唐诗
2018
Ⅰ 打猎抒怀，励志自勉
野歌
李贺
唐诗
Ⅱ 饮酒草书抒怀，落魄爱国
醉中草书
陆游
宋诗
Ⅲ 歌颂精卫精神，励志自勉
下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( ) A．这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。 [借鉴信息]提示本诗为题画诗，写了画中之景并抒情，还涉及全诗的语言风格。 B．山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。 [借鉴信息]联系A项，提示本诗所写景物为山水，其中主要内容是写江水。 C．诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。 [借鉴信息]虽然局部内容判断有误，但提示考生诗人看到了“广阔辽远的万里江山”。 D．颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。 [借鉴信息]提示考生颈联描写了哪些具体的景物——“众木”“孤云”。 解析：本题考查鉴赏诗歌思想内容、情感、表达技巧的能力。“诗人透过一扇小窗远 距离欣赏这幅画作”理解有误，“向来万里意，今在一窗间”的意思是说，一向广阔辽远 的万里江山，如今尽入图画。 答案：C