优质课一等奖一年级下《松鼠和松果》教学设计
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优质课一等奖一年级下《松鼠和松果》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：会写“以、后”等6个生字；读出小松鼠的高兴、担心、快乐。
2、过程与方法：通过指导学生多种形式反复朗读，品味重点词语，引导学生理解课文内容。
3、情感态度与价值观：懂得植树造林的好处，能从自己做起，从身边做起。
学情分析：
由于以往的教学把识字和朗读放在重点，所以本班学生对朗读和识字掌握得比较好。通过第一课时的学习，大部分同学能够正确、流利地朗读课文，了解课文的基本内容。
重点难点：
1、教学重点：会写“以、后”6个生字，读出小松鼠的高兴、担心、快乐。
2、教学难点：理解课文内容，懂得植树造林的好处，从小有保护生态环境的意识。
教学过程：
活动1【讲授】朗读感悟，理解课文
师：孩子们，小松鼠品尝着美味的松果，心情却在不断变化着。现在，请同学们端起书，认真地朗读课文，想想这几只不同表情的松鼠应该按什么顺序排列呢？（读后粘贴几只表情不同的松鼠图）你喜欢哪个表情的松鼠呢？那就练读那部分内容吧！（根据学生朗读随机教学）
预设：
1、喜欢“高兴地吃松果的松鼠”的同学读第一自然段。
师：郁郁葱葱的大森林，香甜可口的松果，谁能读出小松鼠的高兴劲儿？（赛读）
引读第一自然段：
吮吸着花草芳香，泥土芬芳，小松鼠——
静听着小溪潺潺，树叶沙沙，小松鼠——
欣赏着黄鹂欢唱，燕雀啾啾，小松鼠——
你还能从什么地方感受到小松鼠的高兴？
出示句子：每个松果都那么香，那么可口。（指导朗读）
句式练习：用“那么——那么——”练习说话。
2、引导学生观察图片质疑，学习第二三自然段
师：孩子们，看看我们的好朋友，你们有什么问题要提吗？
预设：我们的好朋友怎么了？
怎么抱着美味的松果不吃呢？
它在想什么？……
请同学们读2、3自然段，用直线画出小松鼠想的句子。
（课件出示句子：如果光摘松果，不栽松树，____________。）
如果光摘松果，不栽松树，未来会是怎样的情景？用文中的词语来形容。（光秃秃课件出示图片）
仿照“光秃秃”练习说ABB式的词语
引读第三自然段：
是啊！如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！——
如果光摘松果，不栽松树，总有一天松果不再香甜，————
如果光摘松果，不栽松树，总有一天森林不再茂密，————
想到这里，我们的小松鼠心情怎样？（自由读、指名赛读）
3、学习第四自然段
师：哎呀！这可怎么办？孩子们，如果你是这只小松鼠，你有什么好主意吗？
小松鼠和你们一样聪明，它也想出了好办法！请同学们默读第四自然段，用曲线画出小松鼠的好主意。快瞧，小松鼠在干什么？
出示句子：每次摘松果，吃一个，就在土里埋一个。
4、学习第五、六自然段
小松鼠的办法成功了！快看，几场蒙蒙细雨过后，在松鼠埋松果的地方，长出了一棵棵挺拔的小松树。
“一棵棵”是多少棵？你还能说出这样的词语吗？
（出示图片理解“蒙蒙细雨”）
挺拔的小松树什么样？谁来演一演？
沐浴着阳光，在小松鼠埋松果的地方——；
畅饮着雨露，在小松鼠埋松果的地方——；
吮吸着芬芳，在小松鼠埋松果的地方——；
瞧，在小松鼠的感染下，所有的小松鼠都成了植树家：我的小树林，你的小树林，他的小树林，大家的小树林都连成了一片，那么多树，将来，这里会是一片——更茂密的松树林。
（动画体会“茂密”）
活动2【讲授】朗读感悟，理解课文
师：孩子们，小松鼠品尝着美味的松果，心情却在不断变化着。现在，请同学们端起书，认真地朗读课文，想想这几只不同表情的松鼠应该按什么顺序排列呢？（读后粘贴几只表情不同的松鼠图）你喜欢哪个表情的松鼠呢？那就练读那部分内容吧！（根据学生朗读随机教学）
预设：
1、喜欢“高兴地吃松果的松鼠”的同学读第一自然段。
师：郁郁葱葱的大森林，香甜可口的松果，谁能读出小松鼠的高兴劲儿？（赛读）
引读第一自然段：
吮吸着花草芳香，泥土芬芳，小松鼠——
静听着小溪潺潺，树叶沙沙，小松鼠——
欣赏着黄鹂欢唱，燕雀啾啾，小松鼠——
你还能从什么地方感受到小松鼠的高兴？
出示句子：每个松果都那么香，那么可口。（指导朗读）
句式练习：用“那么——那么——”练习说话。
2、引导学生观察图片质疑，学习第二三自然段
师：孩子们，看看我们的好朋友，你们有什么问题要提吗？
预设：我们的好朋友怎么了？
怎么抱着美味的松果不吃呢？
它在想什么？……
请同学们读2、3自然段，用直线画出小松鼠想的句子。
（课件出示句子：如果光摘松果，不栽松树，____________。）
如果光摘松果，不栽松树，未来会是怎样的情景？用文中的词语来形容。（光秃秃课件出示图片）
仿照“光秃秃”练习说ABB式的词语
引读第三自然段：
是啊！如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！——
如果光摘松果，不栽松树，总有一天松果不再香甜，————
如果光摘松果，不栽松树，总有一天森林不再茂密，————
想到这里，我们的小松鼠心情怎样？（自由读、指名赛读）
3、学习第四自然段
师：哎呀！这可怎么办？孩子们，如果你是这只小松鼠，你有什么好主意吗？
小松鼠和你们一样聪明，它也想出了好办法！请同学们默读第四自然段，用曲线画出小松鼠的好主意。快瞧，小松鼠在干什么？
出示句子：每次摘松果，吃一个，就在土里埋一个。
4、学习第五、六自然段
小松鼠的办法成功了！快看，几场蒙蒙细雨过后，在松鼠埋松果的地方，长出了一棵棵挺拔的小松树。
“一棵棵”是多少棵？你还能说出这样的词语吗？
（出示图片理解“蒙蒙细雨”）
挺拔的小松树什么样？谁来演一演？
沐浴着阳光，在小松鼠埋松果的地方——；
畅饮着雨露，在小松鼠埋松果的地方——；
吮吸着芬芳，在小松鼠埋松果的地方——；
瞧，在小松鼠的感染下，所有的小松鼠都成了植树家：我的小树林，你的小树林，他的小树林，大家的小树林都连成了一片，那么多树，将来，这里会是一片——更茂密的松树林。
（动画体会“茂密”）
活动3【活动】拓展思维