教学质量评价量化表.docx
课堂教学质量评价量化表
4
3
评价建议
总分
评课人签名：
瑞安市职业中等专业教育集团学校
课堂教学质量评价量化表
年月日午第节
授课教师
学科
班级
课题
评价项目
具体内容
评价等次
得分
优
良
中
教学目标（10分）
1、三维目标的制定切合教材要求和学生实际
5
4
3
2、能有机整合知识与能力、过程与方法、情感、态度、价值观三维目标。
5
4
3
教学内容（15分）
1、知识正确、容量适当、学生易于接受。
3
2
1
2、板书简洁、工整、科学、美观
4
3
2
3、合理运用直观教具、现代教学媒体优化教学过程
4
3
2
4、善于组织教学，能有效地处理课堂上的偶发事件
4
3
2
教学效果（15分）
1、对学生信息及时反馈，有效校正，完成教学任务
5
4
3
2、课业负担适宜，双基教学落实，困惑得以解决
5
4
3
3、学生学得积极、主动、轻松，课堂气氛活跃
5
4
3
教学方法（25分）
1、创设学习情境，激发学习兴趣，调动学习积极性
5
4
3
2、面向全体学生，立足学生终身发展，因材施教
5
4
3
3、鼓励学生自主学习，突出学生合作、探究、创新
5
4
3
4、教学策略符合学生身心发展规律和学科学习规律
5
4
3
5、师生互动民主、平等、生生互动和谐、融洽
5
4
3
教师素质（15分）
小学课堂教学评价量化表
小学课堂教学评价量化表
学校：教师姓名：讲课内容：
内容
要求
得分
学习状态
（20%）
学生学习兴趣高昂，能自觉学习，积极思考，能力充分展示，个性得到张扬。
参与程度
（20%）
学生全面参与、全程参与学习过程，活动有序，合作有效，研讨深入，体会深刻。
教学流程
（20%）
学习过程设计科学合理，符合儿童认知规律及学科特点，有效促进学生全面发展。
学习效果
（20%）
知识目标全面落实，学习能力有效提升பைடு நூலகம்学生素质全面发展，当堂测评效果良好。
教师素质
（20%）
教学基本功扎实，能因势利导，很好地为学生搭建了自主学习平台，启发有力，富有智慧。
总评
评价人签名：时间：
教学质量评价量化表
教学质量评价量化表
教学质量评价量化表
评价指标分值
教学目标设定 10分
教学内容安排 10分
教学方法选择 10分
教学资源使用 10分
教学环境营造 10分
师生互动 10分
学生参与度 10分
教学效果 20分
教学反馈与评估 10分
该表对教学质量进行了量化评价，总分为100分。
评价指标包括教学目标设定、教学内容安排、教学方法选择、教学资源使用、教学环境营造、师生互动、学生参与度、教学效果以及教学反馈与评估等方面。
每个评价指标都有相应的分值，用于评价教师在该指标上的表现。
学校或教育机构可以根据实际情况进行评价，并综合各项指标的得分来评估教学质量的优劣。
教学质量评估表(教务组用)
教学水平
10 11 生 教合 讲 动 姿理 授 ，教 逻 板态 辑 书端 清 工正 楚 整， 、 普 条 通 理 话 清 授 晰 课 ， ， 教 语 学 言 时 准 间 确 分 、 配 12 学 生 听 课 情 绪 高 ， 思 维 积 极 活 跃
教学效 果
13 14 课 能解 学 程 够决 生 内 完问 能 容 成题 初 教 步 学 运 任 用 务 课 ， 程 学 内 生 容 能 实 够 现 接 实 受 际 并 操 掌 作 握 ，
评 议 总 分
评分 任课 课程 10 分值 日期 教师 名称
得分：
5
10
8
8
5
3
8
8
10
8
4
5
8
100
简评：
得分：
简评：
得分：
简评：
得分：
简评：
得分：
简评：
得分：
简评：
得分：
简评：
得分：
简评：
评价内容
1 备 课 认 真 ， 教 案 规 范
教学态度
2 教 学 目 的 明 确 ， 符 合 教 学 大 纲 要 求 3 举 止 得 体 ， 言 传 身 教 ， 精 神 饱 满 ， 状 态 好
教学内容
7 认 真 布 置 、 批 改 作 业 ， 定 期 课 外 辅 导 答 疑
教学方法
8 学教 生法 积灵 极活 思， 维讲 课 通 俗 易 懂 ， 能 引 导 、 启 发 9 合 理 运 用 现 代 化 辅 助 教 学 手 段
教 学 质 量 评 估 表
（教务组用）
评分 老师
4 5 6 心 课分 讲大 密 强 堂 授， 切 ， 教 知举 联 以 学 识例 系 身 管 系恰 实 作 理 统当 际 则科 、 ， ，学 准 内 为， 确 容 人井 ， 熟 师然 重 练 表有 点 充 序 突 实 ， 出 教 ， 信 学 说 息 责 理 量 任 充
教育质量量化考核表
服务精神差
团结协作情况
5
工作中能主动和善于与他人团结协作
工作中与他人团结协作一般
工作中与他人团结协作能力较差
工作中搞不团结、宗派活动
能
口头文字表达
2
口头文字表达优秀
口头文字表达良好
口头文字表达一般
口头文字表达较差
电脑应用能力
4
能满足本职需要
有一定的使用技能
使用技能较差
不会使用
调查研究能力
无工作日记
公益活动情况
4
积极参加
能参加
偶尔参加
不参加
工作态度情况
4
积极
一般
时好时坏
消极
绩
工作完成情况
15
全面出色的完成
较好的完成
基本完成本职工作
未完成本职工作
工作质量情况
15
完成工作质量高
完成工作质量较高
本职工作无差错
本职工作有差错
工作效率情况
10
完成工作效率高
完成工作效率一般
完成工作效率不高
未按期完成工作
2
每学年调研三篇
每学年调研二篇
每学年调研一篇
每学年没有调研
理解执行能力
4
理解执行能力优秀
理解执行能力良好
理解执行能力一般
理解执行能力较差
创造能力情况
2
年度提出三项有利工作的建议或意见
年度提出二项有利工作的建议或意见
年度提出一项有利工作的建议或意见
年度无提出有利工作的建议或意见
独立工作能力
4
独立工作能力强
教育质量量化考核表
考核项目
权重
等级评价值
课堂教学评估量化考核表
课堂教学评估量化考核表学生信息学生姓名：____________学生学号：____________评估项请根据以下评估项对课堂教学进行评估，并在每项后面填写相应得分：1. 课程内容的清晰度：（分值范围：1-10）- 解释课程目标的清晰度和准确度- 确立课程大纲和教学计划- 提供充分的研究材料和资源- 清晰地传达课程的关键概念和要点2. 教学方法和技巧的应用：（分值范围：1-10）- 使用多种教学方法和技巧（例如讲授、互动、案例研究等）- 利用多媒体工具和技术进行教学- 激发学生的研究兴趣和参与度- 给予学生足够的反馈和指导3. 课堂组织与管理：（分值范围：1-10）- 课堂氛围的营造和维护- 合理安排课堂时间和任务- 管理学生的行为和纪律- 确保教学过程的顺畅进行4. 互动与参与：（分值范围：1-10）- 鼓励学生积极参与课堂讨论和活动- 促进学生之间的互动和合作- 组织小组讨论和团队项目- 对学生提出的问题和观点给予积极回应和鼓励5. 教学效果评估：（分值范围：1-10）- 评估学生的研究成果和能力提升- 给予学生正面的激励和认可- 反思和改进教学方法和策略- 收集学生对课堂教学的反馈和建议总结请将以上各项得分进行总结，并给出针对课堂教学的改进建议：总得分：____________改进建议：____________签名学生签名：____________教师签名：____________日期：____________该评估表是对课堂教学进行量化评估的工具，旨在评估教学过程中的不同方面并提供改进建议。
请根据实际情况进行评估，并诚实地提供意见和建议，以促进教学质量的提升。
教学质量测评表
及格：24-27分
不及格：24分以下
教
学
方
法
善于启发思维课堂气氛活跃
叙述节奏适当深入浅出易懂
声情并茂生动适时归纳小结
方法手段创新板书明晰规范
耐心指导实践操作示范得法
40
优：36-40分
良：32-35分
中：28-31分
及格：24-27分
不及格：24分以下
教
学
态
度
上课下课准时课堂管理严格
教学态度严谨仪表端庄从容
温和对待学生耐心解答疑难
20
优：18-20分
良：16-17分
中：14-15分
及格：12-13分
不及格：12分以下
评价人：评价时间：年月日
教学质量测评表
FPIT-R-JX11-2104-20编号
系（）：教研室：被评教师：
授课班级：授课课程：授课章节：
项目
满分要求
满分
等级标准
得分
总得分
教
学
内
容
讲课熟练正确内容充实精炼
讲解重点突出难点突破得法
思路概念清晰原理剖析透彻
理论联系实际条理层次分明
突出实践环节注重技能训练
40
优：36-40分
良：32-35分
教师教学评估量化表
说明
总分
注：1、教师所任学科跨班级，取平均值；2、教科研水平项目，两项内容选取一项计分；3、岗位能力评价按学年综合评价一次，教学成绩得分取两个学期平均值。
2
1
0.5
2、主持参与市级以上课题结题。承担课题正常开展研究，各种资料齐全。
5
3
3
2
教学成绩
40分
1、统考成绩全校排名第一，教学成绩为40分，第二名分差缩小为40分，拉大为35分。第三名与第二名相比分差缩小为35分，拉大为30分。
2、县统一组织考试第一名40分，其他名次得分的计算方法为：
该科比率分×40
2
1.5
1
0.5
上
课
35分
1、教态自然大方，语言准确简练；书写工整美观；演示正确规范；指导得法；善组织教学，能随机调整。
6
5
4
2
2、目标达成较好，学生情感、知识、能力和谐提高，切实促进学生发展。
4
3
2
1
3、情境创设有效，问题设计严谨，情知有机交融，脚法符合学科特点和认知规律，注意学法指导。
5
4
3
2
4、教学节奏适当，时空分配合理，教学结构流程有利于学生参与教学实践，教师讲授时间不超过20分钟。
5
4
3
2
5、面向全体学生，注意因材施教，关注差异，善于激励和正面引导。
4
3
2
1
6、学生有效参与度广，思维探究有深度，交流合作氛围良好，学习紧张而愉悦，情感流露自然明朗。
6
5
4
教育教学质量评估量化表(2017-2018第一学期)
班级文化（4分）
一级 指标
考评内容及标准
评分标准
布置好教室，三表齐全并保持完好， 力求教室布置个性化，激励用语规范 化，桌凳、文具摆放整齐化，洁具放 置隐蔽。 做好控辍保学工作，流失一人-1分。 家长会及时召开，未召开的不得分； 不能及时家访或家访次数太少不得 分；接待家长不诚恳或拒绝家长的不 得分 关注学生身心健康，因地制宜开展心 理健康教育，主动找学生谈心不少于1 次/生/学期，并做好记录。 校内发生一般综治安全事故每人次-1 分，无论校内外，发生重大综治安全 事故此项不得分，并且在评先选优时 一票否决 平均成绩A等得4分，B等得3分，C等得 2分，D等得1分。 有体罚或变相体罚学生、乱收费、乱 办班、乱订资料等行为的此项不得分 学生、家长满意度：非常满意、满意 、基本满意、不满意记4、3、1、0分 按照学校后勤管理有关公共财物保管 方面的规定考核，出现重大财物损毁 情况，该项不得分。 有方案并实施，有评比结果并公布， 有奖励机制并落实。
浮梁县寿安中心学校2017--2018学年度第一学期各小学教学管理千分制检查评分细则
一级 指标 二级 指标
备课（30 分）
考评内容及标准
4、教案必须经教导处签字或盖章后才可使用。（4 分） 5 、教学安排有序，有突破重点、难点有效措施。（ 4 分） 6 、教学设计符合课标要求，适合学生分学习发展。 （4分） 7 、认真进行反思教学，并及时记录上课得失。（ 4 分） 8、积极利用教具、学具与现代教育技术，充分利用优 质教学资源。（4分） 教师上课必须说普通话、写规范字。学校注重学生良 好学习习惯培养。
评分标准
3、看获奖证书原件、同一竞赛取最高 级别计分。 少一节扣1分，扣完为止。 少一项扣0.5分，扣完为止。教学与计 划不一致酌情扣分。 各校因校制宜，认真备课，力求实效 询问教师、学生。
教学质量评估表
教师教学质量评估表（学生评教）授课教师课程名称项目序号评估指标系数等级很好10好9较好7有待提高5差2教书育人1教学责任心强，以身作则，为人师表1 2引导学生端正学习态度，指导学生采用有效的学习方法0.5 3注重学生个性发展，因材施教0.5教学基本功4教姿教态端正0.5 5普通话授课，语言准确、生动，板书工整0.5 6讲授逻辑清楚、条理清晰，教学时间分配合理0.5教学内7讲授知识系统、准确，重点突出，说理充分1 8密切联系实际，内容熟练充实、信息量大，举例恰当1容9认真布置、批改作业，定期组织答疑0. 5教学方法10教法灵活，讲课通俗易懂，能引导、启发学生积极思维0.5 11合理运用现代化辅助教学手段0.5教学管理12遵守学院规章制度，按时上下课0.5 13课堂教学组织严密，管理严格0.5教学效果14能够完成教学任务，学生能够接受并掌握课程内容1 15学生能初步运用课程内容解决本学科或相关学科中的具体问题0.5 16促进了学生思维能力和学习能力的提高0.5合计教师教学质量评估表（教师自评用）授课教师课程名称项序评估指标系等级目号数很好10好9较好7有待提高5差2教书育人1教学责任心强，以身作则，为人师表1 2引导学生端正学习态度，指导学生采用有效的学习方法0.5 3注重学生个性发展，因材施教0.5教学基本功4普通话授课，语言准确、生动，板书工整0.5 5讲授逻辑清楚、条理清晰，教学时间分配合理0.5教学准备6对教材研究透彻,系统地阅读与学科有关的专业着作以及教学方法参考资料1 7理解教学目标与教学大纲,备课充分0.5 8电子课件设计清晰、简明，图文并茂0.5教9讲授知识系统、准确，重点突出，说理充分1学内容10密切联系实际，内容熟练充实、信息量大，举例恰当0.5 11认真布置、批改作业，定期组织答疑0.5教学方法12讲课通俗易懂,能引导学生积极思维,激发学生学习兴趣0.5 13合理运用现代化辅助教学手段0.5教学管理14遵守学院规章制度，按时上下课0.5 15课堂教学组织严密，管理严格0.5教学效果16学生能理解和掌握课程内容，并能够灵活运用0.5 17促进了学生思维能力和学习能力的提高0.5合计教师教学质量评估表（教师互评）授课教师课程名称项序评估指标系等级目号数很好10好9较好7有待提高5差2教书育人1教学责任心强，以身作则，为人师表0.5 2引导学生端正学习态度，指导学生采用有效的学习方法0.5教学基本功3讲授逻辑清楚、条理清晰，教学时间分配合理1 4教姿教态端正0.5 5普通话授课，语言准确、生动，板书工整0.5教学准备6对教材研究透彻,系统地阅读与学科有关的专业着作以及教学方法参考资料1 7理解教学目标与教学大纲,备课充分1 8电子课件设计清晰、简明，图文并茂0.5教学内9讲授知识系统、准确，重点突出，说理充分1 11密切联系实际，内容熟练充实、信息量大，举例恰当0.5容12认真布置、批改作业，定期组织答疑0. 5教学方法13采用启发式教学，注重对学生思维方法的训练0.5 14采用开放式教学，培养学生创新能力0.5 15合理运用现代化辅助教学手段0.5教学管理16遵守学院规章制度，按时上下课0.5 17课堂教学组织严密，管理严格0.5合计教师教学质量评估表（学校评价）授课教师课程名称项目序号评估指标系数等级很好10好9较好7有待提高5差2教书育人1教学责任心强，以身作则，为人师表0.5 2引导学生端正学习态度，指导学生采用有效的学习方法0.5教学基本功4教姿教态端正0.55普通话授课，语言准确、生动，板书工整0.5 6讲授逻辑清楚、条理清晰，教学时间分配合理0.5教学内容7讲授知识系统、准确，重点突出，说理充分0.58密切联系实际，内容熟练充实、信息量大，举例恰当0.59认真布置、批改作业，定期组织答疑0.5教学方法10合理运用现代化辅助教学手段111采用开放式教学，培养学生创新能力0.5 12采用启发式教学,注重对学生思维方法的训练0.5教13遵守学院规章制度，按时上下课1学管理14课堂教学组织严密，管理严格1教学效果15学生理解和掌握课程内容，并能够灵活运用116学生参与程度高,学习积极性高0.517促进了学生思维能力和学习能力的提高0.5合计。
教学质量评分表
岗位名称：姓名：考核日期：
序号
评估内容
标准分
项目评分
1
认真备课、授课、合理布置作业及细心批改、耐心指导
3
2
关心并严格要求学生、虚心听取各方意见、及时改进
2
3
讲课熟练、条理清晰，对难点问题能够深课时能抓住要领、快慢适中
3
5
不断更新教学方法、追求教学创新，
2
6
因材施教、不厌其烦的为学生解答问题，启迪学生
3
7
针对学生的错误，能给出错误原因及改正方法
3
8
注重传授知识与培训能力相结合，调动学生学习积极性
3
9
学生学完课程后，能达到相应的教学大纲规定要求
3
意见：
（如分数在__分之下则离岗或调岗）
年 月 日
合 计：
考评人：
日 期：
小学评价《教学质量评价量化表》方案
小学评价《教学质量评价量化表》方案为全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律，坚持教育以育人为本，以德育为先，充分发挥评价的规范、导向与激励功能，结合我校实际，特制定此评价方案。
一、评价原则1.科学性原则教学评价要用先进的理论作指导，体现新理念，把握新标准，明确新要求，以扎实的工作态度保证评价的信度和效度。
2.激励性、导向性原则评价只是手段，目的在于总结经验，解决问题，指导实践。
通过客观公正的评价，激发教师工作的积极性、创新性。
3.过程性评价与终结性评价相结合的原则过程性评价的目的重在及时发现问题，研究解决问题的办法，终结性评价的目的重在检验教师的教育教学效果。
4.民主性原则在评价过程中，广泛听取各方面的意见，力求使评价者与被评价者达成共识，使其内化为教师的行动，提高评价的实效性。
二、评价方式评价实行百分制，每学期期末评价一次，教师考评的主要内容有四项，即：教学目标、教师教学、学生学习、教学效果。
三、评价细则（一）教学目标教学目标分为三部分，共10分。
第一部分教学目标明确、具体、符合《课标》要求，难度、深度适当，符合学生实际，并落实在教学全过程占3分，第二部分教学目标在呈现给学生时成为“学习目标”，注重科学探究、情感态度价值观、科学知识三维目标的整体性、多元性，占3分。
第三部分逐步提高学生语言文字应用能力，并达到课程标准的相应要求。
占4分。
（二）教师教学教师教学分为四部分，共55分，第一部分教学内容共两项，每项5分，共占10分。
第二部分教学方法共三项，第一项4分，二、三项各三分，共占10分。
第三部分教学过程共三项，第一点两项，第二、三项各四分。
第四部分教师素养共两项，各五分。
（三）学生学习学生学习分为两部分，共22分，第一部分学习成效共两项，第一项7分，第二项8分，共占15分。
第二部分参与性占7分。
（四）教学效果教学效果第一项5分，第二、三项各4分，共占13分。
四、评级等级100分～85分为优秀84分～70分为良好69分～60分为合格60分以下待合格。
小学教师课堂教学评价量化表
4、给学生自主学习空间，课业负担合理，轻负高效
5
教学基
本功
（16分）
1、教学端庄，热情亲切，驾驭课堂能力强
4
2、语言清晰、简洁、严谨，普通话标准
4
3、操作规范熟练，运用现代教学技术促进教学
4
4、板书设计布局合理，书写规范
4
教学效果
（12分）
1、课堂气氛活跃，学生积极主动地参与学习的全过程，并在学法上有 所收获
2
4、学生活动中能主动与他人合作，会倾听，会协调
2
综合评介
等级总分评价人
1
4、具有层次性，对不冋层面的学生有不冋的达标要求
1
教学设计 （10分）
1、引导学生主动、合作学习，组织多种形式探究、讨论、交流等活动， 培养发现和解决问题的能力
5
2、激活学生思维，能大胆质疑问难，发表不同意见，以学生问题为出 发点，形成动态生成的教学过程
5
教学方法
（20分）
1、体现合作学习与自主学习的思想
6
2、大多数学生能正确掌握知识，并能运用所学的知识解决简单的实际 问题
6
学生，自主地参与教学活动全过程。全班达到。
8
2、个别学生不专注。
6
3、1/3以上学生不专注。
4
学生交 流状态
（8分）
1、学生能与教师、教材平等对话。
2
2、学生能发现问题，大胆质疑。
2
3、能相互讨论和帮助
5
2、情境创设生动有趣，恰当、实效
5
3、教法灵活，能调动学生的学习积极性和主动性，重视知识的运用和 技能训练，注重能力培养
5
4、能恰当运用图表、模型或现代技术手段进行辅助教学，课堂教学效 果好
教学质量评价表(含老师及学生)
职称
职务
听课时间
教学质量评价表（学生评教表）
授课教师：职称：授课对象：
课程名称：授课内容：
教研室：评价者：日期：
项目
评比内容
评分
实得分
教
学
内
容
讲授内容紧贴大纲要求，内容充实，主次分明
10.0
授课概念清晰，条理分明，逻辑性强
10.0
重点难点突出，能结合临床，实例恰当
10.0
能适当介绍本学科发展的最新进展
教学质量评价表（教学督导评教表）
授课教师：职称：授课对象：
课程名称：授课内容：
教研室：评价者：日期：
评议项目
好
较好
一般
较差
教学态度
为人师表、教态端庄
授课内容经过精心准备，谙练
严格要求，教书育人
教学能力
调理清楚，概念准确
说理透彻，重点突出
有效调节课堂气氛，避免乏味
讲授富于启发性，激发学生求知欲
能把该学科新成果引入教学
项目评比内容评分实得分教学内容教学内容讲授内容紧贴大纲要求内容充实主次分明100授课概念清晰条理分明逻辑性强100重点难点突出能结合临床实例恰当100能适当介绍本学科发展的最新进展25恰当应用英语专业词汇25教学方法教学方法能理论联系实际注重培养学生分析问题解决问题的能力100善于启发诱导积极引导学生思考问题100语言生动流畅语速适中讲普通话时间把握准确100多媒体制作科学规范简洁明了合理使用动画效应100板书规整内容能与投影有机结合教学用具使用得当50教学态度教学态度教案按要求书写科学规范计划性强100精神饱满仪表端庄注重教书育人100综合评价
2.5
恰当应用英语专业词汇
2.5
义务教育小学学段教学质量评估量化表
20
B17教学园地
查学校学科板报和班级板报（学科板报每学期不少于4期，提供照片或电子相 册；班级板报每学期不少于8期，可提供各班板报手稿）
10
B18教师听课
查教师听课笔记，要求每学期每位教师不少于15节（着重查教师听课记录中的 随堂评点和总评价）
20
B19公开教学
查公开课教学安排、执教者的教学设计、教学反思和听课评议记录（农村学校 参与率每学年不少于60%，城区学校参与率每学年不少于80%）
15
B8资料保管
查教导处教学资料，要求保管齐全整齐、分类规范
10
B9农远教育
管理规范、记录齐全、使用率达标
10
B10业务刊物 查当年各类业务杂志刊物（中学不少于10种，小学不少于7种）
5
B11计划与总结 查教研组和教师的教研计划（教学计划）与总结
5
B12备课笔记
查教师备课笔记，要求备课及时、笔记完整、分课时、有教学反思，书写认 真；复试班教学按复试教学模式书写教学笔记
20
B20教研活动
查记录和有关资料，要求学科组每学期有计划、有活动、有实效，各中心学校 每学期要组织1-2次全校性教研活动
20
B21好课共享 A3 （送教下乡）
根据教研室的备案给分
10
教 学
B22教研获奖
查当年获奖证书或通报，省、市、区分别为4、2、1分
20
研 B23学校教科研 查计划、过程(包括评估档案整理、完成上级布置任务情况）、总结
评估 组 长：
评估组成员：
市区级按3、2、1/人次记分；重视发挥各校现有他们的辐射、带头作用，本学 年中上示范课、开设讲座的每人次加2分（活动应事先通报区教研室，以区教研
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课程名称
课程性质
授课教师
授课班级
授课地点
授课时间
年___月日
周 第__节
所在科室
听课人
班级人数
实到人数
总分
评价项目
评价标准
评价等级
权重
得分
1
2
3
4
5
教学
态度
（10）
教师仪表,精神状态
5
教学准备,教案教具准备
5
方法
（20）
教学内容符合程度,内容熟练度
7.5
教学目标明确否, 教学重点突出否
7.5
体现学科前沿知识,理论结合实际否
5
指导学生学习,启发学生,学生能力的培养
15
现代教学手段运用
5
教学
组织
（20）
教学程序层次,时间分配
7.5
教学环节的连贯性、条理性,
7.5
重点和难点的处理
5
教学
表达
（15）
语言规范化,语言表达能力
5
体态用语,应变能力
5
板书设计,课件设计
5
教学
效果
（15）
知识传授,能力培养
5
课堂控制、课堂纪律
5
学生互动性,课堂气氛
5
评价意见
知识改变命运