选修课学案范式：研习晋楚城濮之战
详述中国历史上著名的晋楚城濮之战的战争过程
详述中国历史上著名的晋楚城濮之战的战争过程城濮之战经过：城濮之战，奠定了春秋五霸之一的晋文公顺利的登上霸主宝座的决定性一战，晋文公凭此一战而慑服天下，使得各诸侯俯首来朝。
接下来就让我们来说说这场战争的经过。
城濮之战是继齐、楚召陵之盟和宋、楚泓之战以后，晋国与楚国之间的一场大战，在春秋历史上具有重大意义。
它扼制了楚国的北进势头，稳定了中原形势，成就了晋国的中原霸主地位。
关于城濮战前的形势，我们在第一章中已作了交代。
泓之战后，中原列国郑、许、陈、蔡、鲁、卫、曹、宋等都已拜倒在楚国的军威之下，楚成王又攻占齐国谷地（山东省东阿县），拥立公子雍，造成对齐国的威胁。
当时，楚国可以说是势力强盛、声威方张。
晋国自文公即位以来，对内整顿内政，发展经济，壮大军旅，对外尊崇王室，联络齐、秦，以与楚国针锋相对，争夺中原霸权。
晋、楚之战势在难免。
这是城濮之战的根本原因。
城濮之战的直接原因是晋援宋拒楚。
周襄王十八年（公元前634年），宋成公因为其父襄公当年善待过晋文公，与文公有旧交，遂"叛楚即晋"。
冬，楚成王命令尹子玉、司马子西率军伐宋，包围缗（mín，音民）邑（在山东省金乡县东北）。
次年冬，楚率陈、蔡、郑、许五国军队包围宋国，宋国向晋告急。
晋中军元帅先轸说："报施救患，取威定霸，于是乎在矣。
"晋文公采纳先轸建议，准备起兵救宋。
他在被庐检阅军队，扩编三军，任命了将佐，从而拉开了城濮之战的序幕。
晋国君臣十分重视这次军事行动，确定了政治、外交与军事总体战的方针。
在军事上，决定不直接救宋，而首先讨伐曹、卫。
因为"楚始得曹而新婚于卫，若伐曹、卫，楚必救之，则齐、宋免矣。
"这一着制敌方案，既可引诱楚师北上，又可坐收以逸待劳之功。
周襄王二十年（公元前632年）春，晋国出动三军、战车七百乘伐曹，借道于卫，卫人不允许。
晋军遂绕道南下，在南河（河南省淇县南）渡过黄河。
正月初九，攻取卫国的五鹿。
晋楚城濮之战
晋楚城濮之战宋人使门尹般如晋师告急。
公曰：“宋人告急，舍之则绝，告楚不许。
我欲战矣，齐、秦未可，若之何？”先轸曰：“使宋舍我而赂齐、秦，藉之告楚。
我执曹君而分曹、卫之田以赐宋人。
楚爱曹、卫，必不许也。
喜赂怒顽，能无战乎？”公说，执曹伯，分曹、卫之田以畀宋人。
楚子入居于申，使申叔（楚大夫）去谷（齐地），使子玉去宋，曰：“无从（进逼）晋师。
晋侯在外十九年矣，而果得晋国。
险阻艰难，备尝之矣；民之情伪，尽知之矣。
天假之年，而除其害。
天之所置，其可废乎？《军志》曰：…允当则归。
‟又曰：…知难而退。
‟又曰：…有德不可敌。
‟此三志者，晋之谓矣。
”子玉使伯棼请战，曰：“非敢必有功也，愿以间执谗慝（音特，播弄是非的人）之口。
”王怒，少与之师，唯西广（广是楚国部队的名称，西广犹言右军）、东宫（太子宫的卫队）与若敖（楚先祖之名，此指楚国的特种部队）之六卒（一百名士兵曰卒）实从之。
子玉使宛春告于晋师曰：“请复卫侯而封曹，臣亦释宋之围。
”子犯曰：“子玉无礼哉！君取一，臣取二，不可失矣。
”先轸曰：“子与之。
定人之谓礼，楚一言而定三国，我一言而亡之。
我则无礼，何以战乎？不许楚言，是弃宋也。
救而弃之，谓诸侯何？楚有三施，我有三怨，怨仇已多，将何以战？不如私许复曹、卫以携（离间）之，执宛春以怒楚，既战而后图之。
”公说，乃拘宛春于卫，且私许复曹、卫。
曹、卫告绝于楚。
子玉怒，从晋师。
晋师退。
军吏曰：“以君辟臣，辱也。
且楚师老（士气衰落不振为老）矣，何故退？”子犯曰：“师直（正义所在为直）为壮，曲（理亏为曲）为老。
岂在久乎？微楚之惠不及此，退三舍（三十里为一舍）辟之，所以报也。
背惠食言，以亢（同“抗”）其仇，我曲楚直。
其众素饱，不可谓老。
我退而楚还，我将何求？若其不还，君退臣犯，曲在彼矣。
”退三舍。
楚众欲止，子玉不可。
夏四月戊辰（四月初三日），晋侯、宋公（宋成公）、齐国（国氏）归父、崔夭（齐贵族）、秦小子慭（秦公子）次于城濮。
楚师背酅（音西，地名）而舍，晋侯患之，听舆人（众人）之诵，曰：“原田（高田）每每（茂盛），舍其旧而新是谋。
晋楚城濮之战(僖公二十八年)
吃楚军的粮食。
作王宫于践土。
王宫 ：指为周襄王建造的行宫。
湖北黄坡盘龙城宫殿复原图 F1复原图
乡役之三月。
乡：同 ,后简作向。时间副词，意为“过去”。
驷介百乘：四匹披甲的马驾的车一百辆.
驷：金文作 ，从马、四、四亦声。
介 : 甲骨文作
自然段 第八段 第九段 第十段
内容 作王宫迎周王 与郑国结盟 被周王策命为 侯伯
战后晋国政治地位的变化 战争胜利赢得周王朝认可 战争胜利赢得诸侯国认可 通过策命赢得合法的霸主地 位
第十一段 周 王 朝 与 诸 侯 盟约
通过盟约赢得事实上的霸主 地位
第三部分段意
本段叙述城濮之战后晋国取得了霸主 地位。强调“能以德攻”
的势力，派兵包围了宋国；此时晋文公继位，国势渐
强，他不能容忍楚国势力的发展，于是晋与楚的争霸
大战便不可避免的爆发了。
[作品讲析]
本文分为四部分 第一部分从开始至“退三舍，楚众欲止，子玉
不可。”
舍之则绝。
舍：舍弃。后世为与本义区别，写作
“捨”，简化后又写作舍。
若之何：习惯句式，意为“对……怎么 办”。
子玉 在失败的情势下，能保全中军不败。
刚愎自用
狂傲自大
确有军事才能
第一部分段意
本段着意叙述晋楚两国战前的情况，从
晋国准备充分、楚国矛盾重重正反两个方面，
为战争的胜负作出了铺垫。
第二部分从“夏四月”至“子玉收其卒而止， 故不败”。
夏四月戊辰：夏天四月三日。此记月、日、
年均用周历。 晋侯、宋公、齐国归父、崔夭、秦小子、次于
晋楚城濮之战赏析
晋楚城濮之战是一次历史上有名的战争，发生在春秋时期。
这场战争不仅决定了晋国和楚国这两个大国的命运，也对整个春秋时期的政治格局产生了深远的影响。
首先，晋楚城濮之战是一场非常有策略的战争。
在这场战争中，晋国联合同样强大的齐国和秦国，形成对楚国的夹击之势，使得楚国陷入了两面受敌的困境。
同时，晋国还通过外交手段，拉拢了曹、卫等小国，让它们倒向自己，进一步孤立了楚国。
这种多方位、多角度的策略运用，显示了晋国在政治、军事和外交方面的智慧和实力。
其次，晋楚城濮之战是一场以弱胜强的战争。
在战争爆发前，楚国的实力要强于晋国，但晋国通过巧妙的策略和卓越的指挥能力，成功地打败了楚国。
这场战争表明，在战争中，智慧和勇气往往比单纯的实力更为重要。
此外，这场战争也体现了春秋时期的特点，即尊崇周天子，但实际上各国都在为自己的利益而争斗。
最后，晋楚城濮之战也是一场对后世影响深远的战争。
在这场战争后，晋国成为了中原地区的霸主，奠定了其在春秋时期的重要地位。
同时，这场战争也为后来的战国时期奠定了基础，可以说是一场承上启下的战争。
总的来说，晋楚城濮之战是一场非常有价值的战争。
它不仅展示了春秋时期大国的政治、军事和外交实力，也反映了那一时期的特点和文化。
同时，这场战争也对我们理解春秋时期的历史和文化具有重要的意义。
选修课程教案范式：研习垓下之战
选修课学案：探究垓下之战中项羽的心理教学目标一、积累课文中常见的文言实词、虚词、特殊句式。
二、探究历史人物的心理，认识民族心理。
三、学习旁批、旁注等读书方法，学习多个角度讨论分析问题，撰写评论。
教学过程第一课时一、学生自主阅读课文《垓下之战》，借助工具书和课本注释扫清文字上的障碍，初步读懂课文。
要求学生用旁批、加着重号的方法阅读课文。
二、阅读课文，完成作业。
（作业呈现在学案上）1、解释下列红色字体词语2、指出通假字3、完成下边任务，总结规律。
4、把由文中的词语或句子联想到的成语或诗句填写在空格里三、学生提出问题，写在学案上。
四、布置课后思考题，为下节课研习课文做准备。
（详见后边的学案）课后探究问题：张子房认为“楚兵且破，信、越没有封地，其不至固宜”，提出建议分封二人，汉王采纳了张子房的建议。
探究封爵、封地的积极意义。
第二课时一、老师在课堂上巡视，检查课本上旁批、加着重号的情况。
二、各学习小组检查学案完成情况，学习小组长把完成学案的情况登记在“完成作业情况记载表”上交老师。
三、老师公布第一课时学案的答案，强调重点。
四、老师收集学生提出的“疑难问题”，选择有代表性的问题解答。
预设疑难问题：1、课文前面写汉王答应分封土地给韩信、彭越，后边写项王五体被分，有什么深意？解答：前后对比，极有戏剧性。
汉王有利共享，获得天下；项王有利独占，分尸与人。
突出项王的人生悲剧。
2、赏析霸王别姬诗歌的意象骓。
解答：骓马不前，或是马已疲惫不堪，或是不忍心看到项王的失败，不忍心看到“霸王别姬”场面。
拟人手法写马因悲而无心奔赴战场，场面更显慷慨悲凉。
五、合作探究学习1、小组交流课后探究成果。
（1）张子房认为“楚兵且破，信、越没有封地，其不至固宜”，提出建议分封二人，汉王采纳了张子房的建议。
探究封爵、封地的积极意义。
2、小组讨论，形成答案，写在学案上。
（2）作者描写项王“快战”的情节十分精彩。
评论项王的这个举动。
（3）、韩信陈平曾经都是项羽的部下，后来成为刘邦的开国元勋。
【春秋战国】晋楚城濮之战
【春秋战国】晋楚城濮之战俗话说“先下手为强，后动手遭殃”。
在军事上，“先发制人”也是一个重要的命题。
早在《左传》中便有“先人有夺人之心”的提法，后人也多强调“兵贵先”、“宁我薄人，无人薄我”，意思都是主张争取作战中的先机之利。
可是，事情并不是绝对的。
在一定条件下，“后发制人”也是军事斗争的重要手段，它与“先发制人”之间存在着辩证的统一。
其实质便是积极防御，即以防御为手段，以反攻为目的的攻势防御，它常常成为较弱一方克敌制胜的重要法宝。
春秋时期的晋楚城濮之战，就是历史上这方面的典型战例之一。
城濮之战发生于鲁僖公二十八年（公元前632年），它是春秋时期晋、楚两国为争夺中原霸权而进行的第一次战略决战。
在这场战争中，楚军在实力上占有优势，但是由于晋军善于“伐谋”、“伐交”，并在战役指导上采取了正确的扬长避短、后发制人的方针，从而最终击败了不可一世的楚军，“取威定霸”，雄踞中原。
春秋时期，大国争霸，最先崛起的是东方的齐国。
齐桓公死后，齐国内乱不已，霸业遂告中衰。
这时，位于长江中游地区的楚国乘机向黄河流域扩展势力，并在泓水之战中挫败宋襄公图霸的企图，将自己的势力范围发展到长江、淮河、黄河、汉水之间，控制了郑、蔡、卫、宋、鲁等众多中小国家。
正当楚国势力急剧向北发展的时候，在今山西、河南北部、河北西南一带的晋国也兴盛了起来。
公元636年，长期流亡在外的晋公子重耳历尽艰辛，终于回国即位，是为晋文公。
他执政后，对内修明政治，任贤使能，发展经济，崇俭省用，整军经武；对外高举“尊王”旗帜，争取与国，从而逐步具备了争夺中原霸权的强大实力。
晋国的壮大崛起，引起了楚国的严重不安。
两国之间的矛盾因此日趋尖锐。
而围绕对宋国的控制权，终于导致了这一冲突的全面激化。
公元前634年，鲁国因和曹、卫两国结盟，几度遭到齐国的进攻，便向楚国请求援助。
而泓水之战后被迫屈服于楚的宋国，这时看到晋文公即位后晋国实力日增，也就转而依附晋国。
楚国为了维持自己在中原的优势地位，便出兵攻打齐、宋，并想借此来扼制晋国势力的东进和南下。
分析《晋楚城濮之战》中晋国获胜和楚国失败的原因
分析《晋楚城濮之战》中晋国获胜和楚国失败的原因《晋楚城濮之战》是中国战国时期历史上非常重要的一场战役，对于晋楚两国之间的关系产生了深远的影响。
这场战役中，晋国获胜的原因主要包括：战略优势、军事指挥和士气鼓舞等方面；而楚国失败的原因则体现在战略布局、指挥失误和粮草补给等方面。
下面将从以上几个方面逐一进行分析。
首先，晋国在《晋楚城濮之战》中获胜的原因之一是战略优势。
晋国在这场战役中处于地利之便，他们选择在濮阳设防，凭借这个重要交通要道，不仅可以掌握东、南、北三方位的交通要道，还可以防止楚军东渡黄河，进一步扩大战果。
而楚国则没有选择更好的防线，导致其在战役初期战略上陷入了被动。
其次，晋国在这场战役中取得胜利的另一个原因是他们的军事指挥。
晋国的统帅在战役中采取了合理的战术布局，将主力部队屯驻在城内，以待援军到来；并派遣精锐部队在敌后进行游击，扰乱楚军的粮草补给线，削弱了对方的战力。
而楚军的指挥则显得拖延和迟缓，没有及时采取有效措施来应对晋军的进攻。
此外，士气鼓舞也是晋国获胜的原因之一、晋国统一指挥下的官兵士气高涨，他们对于国家的安危有着强烈的使命感和责任感。
而楚国在这场战役中的士气相对低落，这与楚军在围敌两远的战役中长时间的作战疲惫有关。
因此，晋军士气的高涨也起到了积极的推动作用。
与此相反，楚国在《晋楚城濮之战》中失败的原因主要体现在战略布局上的失误。
楚国统帅没有选择更有利的地形和位置，而是接受了晋军的挑战，进攻濮阳。
楚军在行军过程中受到了晋军的围攻，导致伤亡惨重，并进一步削弱了他们的攻击能力。
其次，楚国在这场战役中的指挥失误也是导致失败的重要原因之一、楚军的统帅在战略选择、军队调动和战术指导等方面都没有做出及时而正确的决策。
楚军没有形成统一的指挥体系，指挥混乱，在面对晋军的殊死抵抗时难以及时做出有效的应对，导致了战役的失败。
最后，粮草补给的问题也是导致楚军失败的原因之一、楚军远离家乡，缺乏稳定的粮草供应，加上晋军对他们的补给线进行了有效的打击，使楚军在战役中陷入了人力物力的困境。
《左传·晋楚城濮之战》选读教学提纲
有！爇［ruò］僖負羈氏，魏犨傷於胸。公欲殺
之，而愛其材，使問，且視之。病，將殺之。
魏犨束胸見使者曰：“以君之靈，不有寧也。
”距躍三百，曲踊三百。乃舍之。殺顛頡以徇
于師。立舟之僑以為戎右。
5/5/2020
• 《史记·管蔡世家第五》：
•
共公十六年，初，晋公子重耳其亡过曹，曹
君无礼，欲观其骈胁。厘［xī］负羁谏，不听，私
5/5/2020
战争的双方
5/5/2020
晋国
盟国有齐国、宋国
楚国
盟国有陈国、蔡国、曹国、卫国
5/5/2020
• （僖公）二十七年，……秋，……楚子 將圍宋，使子文治兵於睽［kuí］。終朝而畢 ，不戮一人。子玉復治兵於蔿［wěi］。終 日而畢，鞭七人，貫三人耳。國老皆賀子文 ，子文飲之酒。蔿［wěi］賈［jiǎ］尚幼， 後至，不賀。子文問之。對曰：“不知所賀 。子之傳政於子玉，曰：‘以靖［jìnɡ］國 也。’靖諸內而敗諸外，所獲幾何！子玉之 敗，子之舉也。舉以敗國，將何賀焉。子玉 剛而無禮，不可以治民。過三百乘［shènɡ ］，其不能以入矣。苟［ɡǒu］入而賀。何 後之有。”
5/5/2020
ห้องสมุดไป่ตู้
• 二十八年，春，晉侯將伐曹，假道于衛 ，衛人弗許。還，自河南濟，侵曹、伐衛。 正月，戊申，取五鹿。二月，晉郤縠卒，原 軫將中軍，胥臣佐下軍，上德也。
• 晉侯、齊侯盟於斂［lián］盂［yú］。 衛侯請盟，晉人弗許。衛侯欲與楚，國人不 欲，故出其君以說于晉。衛侯出居於襄牛。
• 公子買戍衛。楚人救衛，不克。公懼於 晉，殺子叢［cónɡ］以說焉。謂楚人曰：“ 不卒戍也。”
軫曰：“使宋舍我而賂齊、秦，藉［
jiè］之告楚。我執曹君，而分曹、衛
晋楚城濮之战
城濮之战晋胜楚败原因分析城濮之战是春秋时期晋楚双方的一场争霸战争，是中国古代有名的以弱胜强的经典战役之一，晋国在城濮之战中运用了很多的谋略，开“兵者，诡道也”的先河，标志着中国古代军事思想的逐渐成熟，而且这次战争使晋文公一战而成为中原霸主，对春秋时期的政治格局有着深远的影响，因而倍受后人瞩目！众所周知，战争发生于公元前632年（鲁僖公二十八年），地点是城濮（在今山东省鄄城西南）。
纵观《左传》对战争的记述，并没有局限于对战斗过程的描写，而是把战争与双方的政治、外交活动结合起来，文章的绝大部分笔墨用于双方战前的准备谋划和善后工作，有利于我们了解战争爆发的起因及其分析晋胜楚败的原因。
一．战争爆发前的双方形势（城濮之战爆发的原因）1.根本原因（1）齐桓公去世之后，齐国发生内乱，中原地区群龙无首。
楚国力量较强，楚庄王在内部大力发展经济和军事，对外部实行强力的军事扩张，于是一些小国为了自己的利益而倒向了楚国。
《春秋左传研究》中对楚之始兴做了论述，“及楚败宋后，楚始第一次列于最强国之林，几成霸矣。
”“春秋中叶楚国之富亦胜有中原之处”“故楚之武、文、成三王，据左氏记载，颇有文明气象”例如：对曰：“子女玉帛则君有之，羽毛齿革则君地生焉。
其波及晋国者，君之余也，其何以报君？”曰：“虽然，何以报我？”（僖公二十三年）郑伯始朝于楚，楚子赐之金，既而悔之，与之盟曰：“无以铸兵。
”（僖公十八年）“城濮之战前，周亲若曹、卫、鲁、郑、蔡，异姓若陈、许等，皆服于楚，”（2）晋国在经济和军事上已经有了一定的基础。
晋文公在即位后对内举贤任能，大力发展经济和军事，（国语中有记载）对外施行尊王攘夷的政治路线，迅速具备了问鼎霸主的基础。
晋楚两国成为争霸中原的主角，双方为争夺中原霸主而进行的战争在所难免。
晋侯始入而教其民，二年，欲用之。
子犯曰：“民未知义，未安其居。
”于是乎出定襄王，入务利民，民怀生矣，将用之。
子犯曰：“民未知信，未宣其用。
高考文言文阅读模拟训练：《左传-晋楚城濮之战》(附答案解析与译文)
高考文言文阅读模拟训练：《左传·晋楚城濮之战》（附答案解析与译文）阅读下面的文言文，完成小题。
（僖公二十七年）冬，楚子及诸侯．．围宋，宋公孙固如晋告急。
先轸曰：“报施、救患，取威、定霸，于是乎在矣！”狐偃曰：“楚始得曹，而新昏于卫，若伐曹、卫，楚必救之，则齐、宋免矣。
”于是乎蒐于被庐，作三军．．，谋元帅。
赵衰曰：“郤穀可。
臣亟闻其言矣，说礼、乐而敦《诗．》《书》。
《诗》《书》，义之府也；礼、乐，德之则也。
德、义，利之本也。
《夏书》曰：‘赋纳以言，明试以功，车服以庸。
’君其试之。
”晋侯始入而教其民，二年，欲用之。
子犯曰：“民未知义，未安其居。
”于是乎出定襄王，入务利民，民怀生矣，将用之。
子犯曰：“民未知信，未宣其用。
”于是乎伐原以示之信。
民易资者，不求丰焉，明征其辞。
公曰：“可矣乎？”子犯曰：“民未知礼，未生其共。
”于是乎大蒐以示之礼，作执秩以正其官。
民听不惑，而后用之。
出穀戍，释宋围，一战而霸，文之教也。
（僖公二十八年）晋侯围曹，门焉，多死。
曹人尸诸城．上，晋侯患之。
听舆人之谋曰称舍于墓师迁焉曹人凶惧为其所得者棺而出之因其凶也而攻之三月丙午，入曹。
数之以其不用僖负羁，而乘轩者三百人也。
且曰：“献状。
”令无入僖负羁之宫而免其族，报施也。
魏犨、颠颉怒曰：“劳之不图，报于何有！”爇僖负羁氏。
魏犨伤于胸。
公欲杀之，而爱其材。
使问，且视之。
病，将杀之。
魏犨束胸见使者，曰：“以君之灵，不有宁也。
”距跃三百，曲踊三百。
乃舍之。
杀颠颉以徇于师，立舟之侨以为戎右。
（节选自《左传·晋楚城濮之战》，有删改）10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．听舆人之谋曰/称舍于墓/师迁焉/曹人凶惧/为其所得者/棺而出之/因其凶也而攻之/B．听舆人之/谋曰称舍于墓/师迁焉/曹人凶惧/为其所得者棺/而出之/因其凶也而攻之/C．听舆人之谋曰/称舍于墓/师迁焉/曹人凶惧/为其所得者棺/而出之/因其凶也而攻之/D．听舆人之/谋曰称舍于墓/师迁焉/曹人凶惧/为其所得者/棺而出之/因其凶也而攻之/11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A．诸侯，古代分封制中各方君主的统称。
分析《晋楚城濮之战》中晋国获胜和楚国失败的原因
分析《晋楚城濮之战》中晋国获胜和楚国失败的原因《晋楚城濮之战》发生于春秋战国时期，是楚晋两国拔枪相向的一场大战，最终是晋国大获全胜，楚国惨败。
那么，为什么晋国取得了最终胜利、楚国失去了最后一战？晋国获胜有许多原因：首先是军事经验的积累。
在前期的几次战役中，晋国和楚国双方都取得过胜利，而晋国的军队在战术上积累了比较多的经验。
在兵力双方不尽相同的情况下，具备好的战术和战略，是取胜的重要力量。
其次是对对方有很好的了解。
晋国和楚国双方都对对方在兵力和作战方式等方面进行了有效的了解，有助于调整各自的节奏，最终实现了兵变成功。
第三是兵力及部署。
晋国在这次战争中部署了十万兵力，而楚国也只有三万，相当于晋军的三倍，实力上显然优势较大。
而晋军也把部署的兵力做的恰到好处，没有作出不必要的浪费，使晋军能够有效地利用自己的优势。
最后，谋略上的优势也不可忽视。
晋国的总司马文若历经很多的战役，武艺高强，而晋国的大将军庞涓又是很有胆略的智将，可以在各种情况下做出符合实际情况的正确决策。
这也是晋国取胜最主要的原因之一。
首先，不足的兵力是楚国失败的根源。
楚国的兵力只有晋国的三分之一，实力不足以抗衡晋国的军队，只能坐以待毙。
此外，晋国的将士也有着良好的士气，在同楚军相持之时，士气不会太低，从而更快地取得最终胜利。
其次，楚国忽视了谋略上的优势。
晋国的大将军庞涓注重战术，利用了地形和水道巧妙地布置军队，把楚军困在一块，迫使楚军无处可逃，完全不可能取得胜利。
最后，楚国也有一些内部问题，比如当时统治者的重视程度不高，无法及时向楚军提供给予有效的资助，这也是楚军最终失利的重要原因之一。
总的来说，晋楚城濮之战，晋国最终取得了最终胜利，而楚国则惨败，原因以上述四点总结：晋国积累了丰富的战争经验，了解了楚国的作战方式，兵力充足并依据实际情况有效部署，以及谋略和内部问题等，这几个元素联合影响最终结果，造成晋国取得胜利、楚国失去最后一战。
大学语文晋楚城濮之战教案
课程类型：大学语文教学对象：大学本科生教学目标：1. 了解晋楚城濮之战的历史背景、过程及影响。
2. 分析晋文公的军事策略及楚成王的战略失误。
3. 培养学生的历史思维能力和批判性思维能力。
4. 增强学生的文化自信和民族自豪感。
教学重点：1. 晋楚城濮之战的历史背景和过程。
2. 晋文公的军事策略及楚成王的战略失误。
教学难点：1. 晋楚城濮之战中复杂的历史事件和人物关系。
2. 晋文公军事策略的分析和楚成王战略失误的探讨。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍晋楚城濮之战的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己对晋楚城濮之战的了解。
二、新课讲授1. 晋楚城濮之战的历史背景- 春秋时期，晋楚争霸中原，双方实力相当。
- 晋文公即位后，实行内政改革，国力日益强盛。
- 楚国为阻止晋国向南发展，出兵攻打宋、齐。
2. 晋楚城濮之战的过程- 晋军兵力少于楚军，处于不利地位。
- 晋文公采纳大臣建议，先打击较弱之敌，取得前进基地。
- 运用策略争取素、齐两国参战，改变劣势地位。
- 晋军在城濮决战时，先退让一步，避开楚军锋芒。
- 与齐、秦、宋各国军队会合，集中兵力，各个击破楚军。
3. 晋文公的军事策略及楚成王的战略失误- 晋文公：善于运用策略，以弱胜强；善于观察敌情，避实击虚。
- 楚成王：骄傲轻敌，未予子玉以应有的兵力；君臣意见不和。
三、课堂讨论1. 学生分组讨论晋楚城濮之战的历史意义。
2. 各组代表分享讨论成果，教师点评。
四、总结1. 教师总结晋楚城濮之战的历史背景、过程及影响。
2. 强调晋文公的军事策略和楚成王的战略失误。
3. 培养学生的历史思维能力和批判性思维能力。
五、作业1. 撰写一篇关于晋楚城濮之战的短文，要求不少于500字。
2. 搜集晋楚城濮之战的相关资料，进行整理和分析。
教学反思：1. 教师应注重引导学生了解晋楚城濮之战的历史背景和过程。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的历史思维能力和批判性思维能力。
晋楚城濮之战(完整资料).doc
【最新整理，下载后即可编辑】晋楚城濮之战楚子将围宋，使子文治兵于睽①，终朝而毕，不戮一人。
子玉复治兵于蒍②，终日而毕，鞭七人，贯三人耳。
国老皆贺子文，子文饮之酒。
蒍贾尚幼，后至，不贺。
子文问之，对曰：“不知所贺。
子之传政于子玉，曰：‘以靖国也。
’靖诸内而败诸外，所获几何？子玉之败，子之举也。
举以败国，将何贺焉？子玉刚而无礼，不可以治民，过三百乘，其不能以入矣。
苟入而贺，何后之有？”冬，楚子及诸侯围宋。
宋公孙固如晋告急。
先轸曰：“报施救患，取威定霸，于是乎在矣。
”狐偃曰：“楚始得曹而新昏于卫，若伐曹、卫，楚必救之，则齐、宋免矣。
”于是乎菟于被庐③，作三军，谋元帅。
赵衰曰：“郤毂可，臣亟闻其言矣，说礼、乐而敦《诗》、《书》。
《诗》、《书》，义之府也；礼、乐，德之则也；德、义，利之本也。
《夏书》曰：‘赋纳以言，明试以功，车服以庸。
’君其试之。
”乃使郤毂将中军，郤溱佐之；使狐偃将上军，让于狐毛而佐之；命赵衰为卿，让于栾枝、先轸；使栾枝将下军，先轸佐之。
荀林父御戎，魏犨为右。
晋侯始入而教其民，二年，欲用之。
子犯曰：“民未知义，未安其居。
”于是乎出定襄王，入务利民，民怀生矣。
将用之。
子犯曰：“民未知信，未宣其用。
”于是乎伐原以示之信。
民易资者，不求丰焉，明徵其辞。
公曰：“可矣乎？”子犯曰：“民未知礼，未生其共。
”于是乎大蒐以示之礼，作执秩以正其官。
民听不惑，而后用之。
出谷戍，释宋围，一战而霸④，文之教也。
[1] 二十八年春，晋侯将伐曹，假道于卫。
卫人弗许。
还，自南河济，侵曹、伐卫。
正月戊申，取五鹿。
二月，晋郤觳卒。
原轸将中军，胥臣佐下军，上德也。
晋侯、齐侯盟于敛盂①。
卫侯请盟，晋人弗许。
卫侯欲与楚，国人不欲，故出其君以说于晋。
卫侯出居于襄牛②。
公子买戍卫，楚人救卫，不克。
公惧于晋，杀子丛以说焉③。
谓楚人曰：“不卒戍也。
”晋侯围曹，门焉④，多死。
曹人尸诸城上，晋侯患之。
听舆人之谋，称“舍于墓”，师迁焉。
曹人凶惧，为其所得者棺而出之。
课件《左传+晋楚城濮之战》
第二讲经部
第四节《左传》
冬，楚子及諸侯圍宋，宋公孫固如晉告急。先軫曰：‚報施救 患，取威定霸，於是乎在矣。‛狐偃曰：‚楚始得曹而新昏於衛， 若伐曹、衛，楚必救之，則齊、宋免矣。‛於是乎蒐於被廬，作三 軍。謀元帥。趙衰曰：‚郤縠可。臣亟聞其言矣，說禮樂而敦《詩》 《書》。《詩》、《書》，義之府也。禮樂，德之則也。德義，利 之本也。《夏書》曰：‘賦納以言，明試以功，車服以庸。’君其 試之。‛及使郤縠將中軍，郤溱佐之；使狐偃將上軍，讓於狐毛， 而佐之；命趙衰為卿，讓於欒枝、先軫。使欒枝將下軍，先軫佐之。 荀林父御戎，魏准為右。 1. 如：往。 2. 蒐于被庐：蒐是春天打猎的礼节；被庐，是晋地，大概位 于晋都东南方。 3. 亟闻：屡次之意。悦：同“悦”，爱好。 4. 义之府、德之則、利之本：《诗》、《书》是义理的宝藏， 礼乐是道德修养的准则，道德和义理是国家利益的根本。
第二讲经部
第四节《左传》
《春秋》非孔子所作
钱玄同先生《春秋左
《春秋》为孔子所作
范文澜先生《中国通史》
氏考证书后》 白寿彝先生《中国史学 顾颉刚先生《春秋三 史》 传及国语之综合研究》 卫聚贤先生《古史研究》 杨伯竣先生《春秋左 苏渊雷先生《读春秋及 传注· 前言》 三传札记》
第二讲经部
《左传》的性质
《史记十二诸侯年表》：鲁君子左丘明，惧弟子人 人异端，各安其意，失其真，故因孔子史记具论其 语，成《左氏春秋》。
第二讲经部
第四节《左传》
《左传》的价值
《左氏传》遭战国寝废。后百余年，鲁人榖梁赤为《春秋》， 残略多所遗失。又有齐人公羊高缘经文作传，弥离其本事矣。《左 氏传》于经，犹衣之表里，相持而成。经而无传，使圣人闭门(一 作‚目‛)思之，十年不能知也。（桓谭《新论》 ） 梁启超在《中国历史研究法》一书中列举了左传的史学价值与地 位： ﹝一﹞《左传》不以一国为中心点，而将当时数个主要的文化国， 平均叙述。 ﹝二﹞《左传》的叙述内容不止于政治，常涉及全社会的各方面， 写出当时的社会的活态，使人有颇为明了的印象。 ﹝三﹞《左传》叙事有系统、有别裁，成为一种‚组织体‛之著 述，溯原竟委，前后照应，能使读者相悦以解。 唐刘知几的：“既而丘明传春秋，子长着《史记》，载笔之体，于 斯备矣，后来继作，......孰能逾此？”
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选修课学案范式：研习《晋楚城濮之战》
2017年颁布的高中语文课程标准要求，扩大阅读量，拓宽视野。
选修课程必然要承担这个任务，怎样教选修课程，怎样学选修课程的问题就摆在我们面前。
我们设计了这套系列学案，即“新课标选择性必选课程教案范式”。
本教案是这个系列之一。
教学目标
1、梳理课文中常见的文言实词、虚词、特殊句式。
2、深入研习课文内容。
3、养成合作学习与独立思考的习惯。
教学过程
第一课时
一、学生自主阅读课文《晋楚城濮之战》，参照翻译文字初步了解课文内容。
根据你的情况，列出本文应当重点掌握常见文言词语和句式。
二、阅读课文，完成下边作业。
1、给重点字词注音。
2、借助工具书和课本注释，解释下列加粗词语或句式。
第二课时
三、小组合作学习，梳理相关内容。
四、班级讨论，自由发言。
1、晋和楚在外交、军事上各自采取了哪些措施？
2、这场战争之后，产生了什么影响？
五、课后作业：表达与交流
印制学案
一、学生自主阅读课文《晋楚城濮之战》，参照翻译文字初步了解课文内容。
根据你的情况，列出本文应当重点掌握常见文言词语和句式
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
二、阅读课文，完成下边作业。
1、给重点字词注音：轸（）畀（）冯（）轼稽（）首
2、借助工具书和课本注释，解释下列加粗词语或句式。
（1）如晋师告急（）
（2）藉之告楚（）
（3）其可废乎（）
（4）此三志者（）
（5）楚有三施
（6）次于城濮（）
（7）冯轼而观之（）
（8）有莘之虚（）
（9）行成于晋（）
（10）以绥四国（）
（11）丕显休命（）
（12）要言曰（）
（13）俾队其师（）
三、小组合作学习，梳理相关内容。
活动步骤：
首先，小组合作找出答案所对应的课文内容；然后，大家一起推敲字句，组织语句答题；最后，把答案誊写在学案上；第四步，老师明确答案。
1、宋人向晋国告急，先轸提出________________________（用原文句子答），这是_______策略。
子玉派宛春请战，子犯认为战机已经到了，先轸却提出不同看法_______________________________________________________________。
（用原文句子答）子犯阐明自己观点时，他的立论基础是________________________。
2晋文公梦见自己与楚王搏斗，仰面朝天，他认为是不吉利的梦兆，不敢下决心与楚国作战。
子犯说：“________________________。
”其意图是_________。
3、子玉进逼晋军，晋文公决定退避子玉率领的楚国军队，军吏却提出：“________________________。
”从文化常识的角度看，军吏认为晋军退避是耻辱，原因是________________________。
4、楚子玉也做了一个梦，荣黄代表大心、子西跟子玉提出了建议，子玉没有采纳。
从这个角度看，楚国战败的原因之一是________________________。
四、班级讨论，自由发言。
讨论的问题：
1、晋和楚在外交、军事上各自采取了哪些措施？
2、这场战争之后，产生了什么影响？
要求：学生在班上发言，自由发言结束后，学生综合大家的发言内容，独自拟定答案并写在学案上。
五、课后作业：表达与交流
这场战争之前，晋国由于长期内乱，国力没有楚国强盛，但是处于劣势的晋国打败了处于强势的楚国。
结合课文内容，以“优势与劣势的转化”或“主动与被动的转化”为话题，写一篇短文。
学案答案
一、略
二、1略
2、（1）往，到；（2）借；（3）难道；（4）记；（5）恩惠；（6）驻扎；（7）同“凭”；（8）同“墟”；（9）求和；（10）安抚；（11）大；（12）立下誓言；（13）使。
三、
1、使宋舍我而赂齐、秦，藉之告楚；
统一战线；
“子与之。
定人之谓礼，楚一言而定三国，我一言而亡之。
我则无礼，何以战乎？不许楚言，是弃宋也。
救而弃之，谓诸侯何？楚有三施，我有三怨，怨仇已
多，将何以战？不如私许复曹、卫以携之，执宛春以怒楚，既战而后图之。
”讲礼义；图报恩。
2、“吉。
我得天，楚伏其罪，吾且柔之矣！”；
鼓舞晋文公信心。
3、以君辟臣，辱也；
古代礼节，在路途上相遇，下级要驻马侧立或另走一条路避让。
4、不接纳建议。
四、
1、明确：晋国在外交上，与齐秦组成统一战线；促成曹、卫与出国断绝关系。
在军事上，退避三舍，在道义上占上风；晋文公检阅军队，鼓舞士气；采用兵不厌诈的战术等。
楚国在外交上，曹、卫与楚断绝关系；与陈、蔡的合作没有可行措施；在军事上，楚王与主帅子玉对这场战争的认识不一致；子玉比较轻敌，看不出来他有严密的军事部署。
2、明确：晋文公做“侯伯”，能代表周天子发号施令安靖四方；北方郑国、卫国等小国依附晋国；子玉死后，楚国缺乏贤能令尹，难以有所作为。
五、略。