语文人教版八年级下册《泥人张》

《泥人张》教学设计
江西师大附中陈晓玲
教学目标：
1.了解“泥人张”的高超技艺。

2.指导学生学习故事奇、人物奇、语言奇。

3.赏析生动活泼的人物语言、叙事语言，学习抓住一事，神韵毕现的写人技巧。

教学重点、难点：
1.情节曲折有致的叙事技巧，叙事一波三折只写一事。

2.品味词句，体会文章的语言风格。

教学过程：
一、导入新课
推出重点人物“泥人张”，简介并欣赏“泥人张”作品。

接着，咱们一起来欣赏一下泥人张的作品，能用几个词来形容吗？
二、解析课题
“泥人张”泥人确实不同凡响，那作者为什么称他为“俗世奇人”呢？请你们自己读读课文。

读的过程中，注意这篇文章的语言；读完之后，思考：文章主要写了一件什么事来表现“泥人张”是个“俗世奇人”呢？
三、探究文本
（一）说奇事
课文写了一件什么事，谁来说说？
概括得很详细，课文先写了海张五挑衅泥人张，泥人张捏泥像还击；再下海张五出口讥讽，泥人张贱卖海张五
有谁能用一句简洁的话来概括的？
“泥人张”智斗“海张五”。

做到能详能略，这就真正掌握了概括主要内容的方法。

同学们，海张五是什么人？人品怎样？泥人张是一个怎么的人？为什么敢和他斗？带着这两个问题，请你默读课文，划出句子，并在旁边做上批注。

交流一：
爱摆臭架子，且蛮横无理，故意挑衅，粗俗，完全一个活脱脱的地痞形象。

交流二：
技艺高超、有智慧、有个性
他的智慧，从他与海张五的较量上，他的“奇特”还表现在他的沉稳，干练，镇定自若，面对无端侮辱，他后发制人，以自己独特的方式予以还击，一招致胜。

（个性内敛、不畏强权，敢于斗争）让人们在佩服他手艺的同时，更佩服他的智慧。

“手艺人靠手吃饭，求谁？怵誰？”
请你揣摩这句话，作者对待手艺和手艺人持怎样的态度? （在作者看来，人有手艺就可以生存，手上有绝活就可以不求人、不靠人。

）
你认为在今天的社会环境下，按作者的观点做事、做人能行得通吗?围绕这一话题，分小组展开讨论。

（明确：但在今天的社会环境中，我们做事、做人除了靠自己的本领外。

还要讲求与别人合作，共同探求，共同发展。

）
（二）识奇人
课文学到这里，泥人张“奇”在哪里？你能小结一下吗？（讨论）
（1）“奇”在手艺高超。

（2）“奇”在行事奇特。

（3）“奇”在品性奇特。

（三）感奇世
讨论：海张五会报复吗？
提示：“码头上的人，全是硬碰硬……有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边呆着。

这一套可不是谁家定的，它地地道道是码头上的一种活法。

——冯骥才”这是一个奇妙的世道。

（四）品奇语
同学们，想要真正读懂一篇文章，我们还要学会仔细揣摩文章的语言。

这篇课文的语言本色朴素，具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极富表现力。

1、天津风味：嘛样、砍过去、撂高的、牛
2、用语传神：对话描写。

3、用词凝练：找、戳等词语。

能不能找几个天津风味的词语出来？给大家看一段很熟悉的广告，这就是地道的天津话！请你们看看这段对话，觉得怎么样？请两个同学配合一下！
再让我们一起来看两个句子：
1．“手艺道上的人,捏泥人的”泥人张”排第一。

而且,有第一,没第二,第三差着十万八千里。

”作者说泥人张的手艺“有第一,没第二,第三差着十万八千里”,这么说是不是太夸张了？你怎么理解这种夸张的作用？
答(示例)：作者并没有太夸张，这里运用夸张手法，突出了泥人张的手艺高超,无与伦比。

2．“海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把这些话在他手里的这团泥上全找回来了。

”你怎么理解句中加点的“找”字，试着将它换成其他的动词，看看表达效果有什么不同？
答(示例)：“找乐子”写出了海张五的嚣张气焰。

如将“找”换成其他的动词“玩”、“叫”等，表达效果就大打折扣了。

这就是体现了冯骥才文化小说的语言风格，在他的很多小说中都可以看到。

同学们，平凡的世界中有许多种行业，如：钉鞋匠、清洁工……在这些最普通的职业中，他们也能不同凡响。

想想：你身边有那些手艺奇绝的人？（老师找的一些资料：农村妇女的剪纸、木匠……）
四、全文小结
《俗世奇人》奇绝、妙绝。

奇在人物，妙在情节、语言。

泥人张的从容自若，后发制人；海张五的狂妄、跋扈，给我们留下深刻的印象。

冯骥才先生写人叙事的高超本领更让我们拍案称奇：那天津味十足、本色朴素而又幽默传神的语言更是余音绕梁，历久不绝。

值得深思的是像泥人张这样的“民间奇人”越来越少，民间手工艺品也日渐稀少，该如何保护这些无形的文化遗产，我们，我们该做些什么呢？
最后，送大家一段话：
民俗是民族文化之根，更是一种生活的记忆。

如何对待民俗文化遗产，不仅是一个文化问题，更是一个关系民族的命运与走向的问题！不要让中国优秀的民俗文化在我们手中遗失！
七、布置作业（分层次自由选择）
1、课外阅读《俗世奇人》其他篇目。

如：《酒婆》、《张大力》、《苏七块》、《刷子李》等经典作品。

并试比较与《泥人张》有何异同。

（初级）
2、利用课余时间观看中央电视台第三套“想挑战吗？”节目，选择你最欣赏的奇人、高人，写一篇人物速写。

要抓住人物动作、语言、神态等方面的特征，写出他们的奇处、绝处。

（中级）
3、从课堂走向社会，学以致用，从保护民间传统文化的角度，给有关部门提些建议。

（高级）。