欣赏《义勇军进行曲》活动设计
义勇军进行曲教案教学内容
义勇军进行曲教案义勇军进行曲（欣赏）活动目标：1.感受国歌的庄严、神圣，激发热爱祖国的情感。
2.能用坚定的声音、铿锵有力的动作表现对国歌的感受。
3.知道《义勇军进行曲》是我国的国歌，在听到国歌时行注目礼。
活动准备：经验准备：听过《义勇军进行曲》，参加过升旗仪式。
物质准备：搜集与国歌背景有关的资料；音乐《义勇军进行曲》；视频《风云儿女》中的《义勇军进行曲》片断；天安门升国旗时的视频；活动过程：1.故事导入，初步了解国歌创作的背景。
故事：在1935年，当时中华民族正处于生死存亡的关头。
这首由田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》，在中华大地上歌唱了近70年的歌曲，像一支战斗的号角，鼓舞了中华民族儿女去抗击日本帝国主义的侵略，去打倒蒋介石、解放全中国，去建设社会主义。
1931年“九·一八”事变，拉开了日本帝国主义侵华序幕，“不作亡国奴”的吼声唤起了全国人民高昂的爱国热忱。
先后于1932年和1933年加入了中国共产党的田汉、聂耳，全身心地投入到中国共产党领导的抗日救亡运动中。
1934年春，田汉决定写一个以抗日救亡为主题的电影剧本。
在他刚完成一个故事梗概和一首主题歌的歌词时，就被国民党反动派逮捕入狱。
另一位共产党员、戏剧家夏衍接手将这个故事写成了电影剧本，聂耳主动要求为田汉写就的主题歌《义勇军进行曲》谱曲。
2.初步欣赏音乐《义勇军进行曲》，感受国歌的庄严、神圣。
师指导语：你们在哪里听过这首音乐？小结：刚才我们听到的这首歌叫《义勇军进行曲》，它是中国的国歌，和国旗、国徽一样都是我们伟大祖国的象征，这一首国歌是很庄严、神圣的。
3.欣赏视频《风云儿女》中的《义勇军进行曲》，激发幼儿热爱祖国的情感。
师指导语：这段视频里，对你的印象最深的地方是哪里？小结：这首国歌表现了中华民族的刚强性格，显示祖国尊严、充满同仇敌忾、团结御敌豪迈气概的革命情怀。
4.再次欣赏音乐《义勇军进行曲》，尝试用动作表现对音乐的感受。
（1）师指导语：你听了这首乐曲时心里有些什么感受？引导幼儿能用坚定的声音、铿锵有力的动作表现对国歌的感受。
(新)人教版八年级历史上册第1课《义勇军进行曲》优质教案
(新)人教版八年级历史上册第1课《义勇军进行曲》优质教案目标：通过研究《义勇军进行曲》，使学生了解中国人民在反侵略战争中的英勇斗争和国旗精神。
一、知识目标1. 了解《义勇军进行曲》的背景和意义。
2. 熟悉《义勇军进行曲》的歌词和旋律。
3. 了解中国人民在抗战中的顽强斗争。
4. 掌握国旗精神的含义和重要性。
二、能力目标1. 能够分析《义勇军进行曲》的歌词，理解其表达的思想和情感。
2. 能够唱出《义勇军进行曲》的歌词和旋律。
3. 能够表达对中国人民抗战的敬意和赞美。
4. 能够体会国旗精神的力量，激发爱国情感。
三、情感目标1. 培养学生对祖国的热爱和对英雄的崇敬之情。
2. 增强学生的民族自豪感和爱国主义情感。
3. 激发学生积极参与社会实践和公益事业的意识。
四、教学重点1. 《义勇军进行曲》的歌词和旋律。
2. 中国人民在抗战中的顽强斗争。
3. 国旗精神的内涵和意义。
五、教学准备1. 课件：包含《义勇军进行曲》的歌词和相关图片。
2. 录音设备：播放《义勇军进行曲》的录音。
3. 国旗图片：用于引发学生对国旗精神的思考。
六、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用课件展示《义勇军进行曲》的歌词和相关图片，引发学生的兴趣和好奇心。
- 通过提问学生了解一些背景知识，如《义勇军进行曲》是在什么历史时期创作的，其背景和意义是什么等。
2. 歌曲欣赏（10分钟）- 播放《义勇军进行曲》的录音，让学生仔细聆听歌曲的旋律和歌词。
- 引导学生感受歌曲所传达的激情和力量。
3. 歌词分析（15分钟）- 利用课件展示《义勇军进行曲》的歌词，结合录音播放逐句解析。
- 引导学生思考歌词中表达的思想和情感，如对抗战的赞美、对敌人的警示等。
4. 国旗精神（15分钟）- 展示国旗图片，引发学生对国旗的情感反应。
- 讲解国旗精神的内涵和意义，如团结、坚强、自豪等。
- 引导学生思考如何体现国旗精神，如尊重国旗、保卫祖国等。
5. 总结（5分钟）- 提醒学生国旗精神对于每个人的重要性。
义勇军进行曲教案
义勇军进行曲教案标题：义勇军进行曲教案教案目标：1. 了解《义勇军进行曲》的历史背景、作曲家和创作目的。
2. 听辨《义勇军进行曲》，了解其曲调和基本乐器演奏方式。
3. 学习歌词，理解其中的爱国主义情感和激励人心的意义。
4. 合唱《义勇军进行曲》，培养学生的合作意识和音乐表达能力。
教学准备：1. 计算机或音响设备播放《义勇军进行曲》的音频。
2. 乐器示范或录音作为学生参考。
3. 备有《义勇军进行曲》歌词和简谱的课件或印刷材料。
4. 小组活动所需的小黑板或白板。
教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍《义勇军进行曲》，提问他们是否听说过这首歌，这首歌给人什么样的感受。
2. 与学生共享《义勇军进行曲》的音频，让学生留意曲调和乐器演奏的方式。
理解歌曲：3. 分享《义勇军进行曲》的背景知识，包括其写作目的、时代背景和作曲家。
4. 观看《义勇军进行曲》的演奏视频，留意演奏者的表情和动作，体会其激情和力度。
学习歌词：5. 分发《义勇军进行曲》歌词和简谱，解释生词和复杂的乐谱符号。
6. 逐行解读歌词，解释其爱国主义情感和激励人心的意义。
7. 引导学生朗读歌词，帮助他们理解歌曲的整体意义。
合唱练习：8. 将学生分成小组，每个小组负责一个乐段。
9. 小组内合唱练习，教师指导并纠正唱法、节奏等问题。
10. 合并小组，全班合唱《义勇军进行曲》并逐渐提高整体表现的质量。
巩固与评估：11. 让学生回顾整首歌曲，检查他们对歌词、曲调和乐器演奏的理解。
12. 鼓励学生就《义勇军进行曲》的意义和感受进行表达，可以是口头或书面形式。
13. 根据学生的合唱表现和个人反馈，进行评价并提出建议。
拓展活动：14. 介绍其他爱国主义歌曲，让学生了解不同时期和文化背景下的音乐创作。
15. 鼓励学生创作自己的爱国主义歌曲，可以是独唱或合唱形式。
教学反思和改进：16. 教师对学生的音乐表达和合作能力进行评估，提供针对个体和整体的指导和反馈。
17. 教师记录教案执行过程中的成功经验和改进点，为今后教学提供参考。
大班音乐欣赏《义勇军进行曲》活动设计
音乐欣赏《义勇军进行曲》（主题单元活动教学过程设计）教师行为幼儿学习活动设计意图一、导入活动，激发兴趣1.播放音乐《学做解放军》带幼儿进入活动位置。
2.组织小游戏《大家一起来》——点击课件中的图标，切换播放不同风格的歌曲。
3.教师小结游戏情况。
4.说明活动内容：欣赏《义勇军进行曲》。
1.幼儿随音乐按节拍走步、做韵律动作。
2.幼儿用自己的方式表达对不同风格歌曲的理解。
3.倾听教师小结，互相学习不同的表达方式。
1.在节奏训练中进入场地，帮幼儿尽快进入活动状态，为欣赏、表现积累经验。
2.利用课件中的卡通形象吸引幼儿注意，激发其学习兴趣，让幼儿在欣赏不同风格歌曲的过程中进行自主表现，从而调动其已有知识经验，为后续活动奠定基础。
3.在相互学习中提高自主学习能力。
二、欣赏国歌，理解内容。
1.播放视频（仪仗队升旗）后谈话。
2.结合歌词图片，播放《义勇军进行曲》朗诵MP3。
3.播放视频（电影《聂耳》片段），提示幼儿注意观察画面内容。
4.结合视频内容简单介绍《义勇军进行曲》的创作背景。
5.再次播放视频（电影《聂耳》片段）引导幼儿在欣赏中找出歌中最有气势的部分并进行讲解：三个“起来”是饱受压1.观看视频，感受音乐的坚强有力，在谈话中知道《义勇军进行曲》是我国的国歌。
2.感知歌词内容。
3.欣赏视频后讲述自己从视频中获取的信息。
4.聆听歌曲创作背景，初步体会战争给人民带来的苦难。
5.感受歌中最有气势的部分，用自己的方式——动作、语言等进行表达感受1.在视频引导下自觉地聆听歌曲，初步理解国歌的内容。
2.字、声结合，感知歌词内容。
3.利用视频片段，给幼儿强烈的视听觉刺激，帮助了解歌曲创作背景并感受、表现歌中最有气势的部分——三个“起来”、三个“前进”，初步理解它们所表达的意义，体会战争给人民带来的苦难，并能用自己喜欢的方式表达对歌曲的感受，发展幼儿音乐感受和自主表现能力。
迫的人一起起来愤怒地反抗时发出的号召!而三个“前进”是当敌人的炮火攻过来的时候，饱受压迫的人们无所畏惧，发出有力的呼喊！6.播放歌曲《义勇军进行曲》，引导幼儿自主表现自己对歌曲的感受。
《义勇军进行曲》带动全校唱响——幼儿园中班音乐教案
《义勇军进行曲》是一首具有鼓舞人心和感人激昂的中国传统的军民融合主题歌曲。
它曾经历了抗日战争和解放战争的历史洗礼,已成为一首亘古不变的经典。
而在某幼儿园中班音乐教学中，《义勇军进行曲》也成为了一首打动幼儿心灵、唤醒正能量的音乐。
由于这首歌曲曾经伴随着我们的祖辈们一路前行，走过了那漫长而艰辛的历程，它便具有着极强的文化内涵和社会意义。
正因为如此，这首歌曲引导幼儿走进它的世界，自然也能够激发他们的内心情感，引导他们发掘自我，唤醒他们心中的正能量。
然而，如何在音乐教学中利用这首歌曲呢？在本次音乐课中，我便运用了一系列教学方法，让孩子们在愉悦的氛围下领略这首歌曲的魅力。
我通过观赏图片、展示相关资料、讲故事等形式将孩子们带到了那个特殊的历史时期，仿佛把他们带回到了那个恢宏的时代中，为他们呈现出了被炮火烧红的天空下，义勇军们冲刺在战场上的英姿，为国家和人民拼尽所有的力量的动人场景。
令孩子们更好地了解到这首歌曲背后的意义。
同时，通过展示相关图片和资料，我还将教学引向了一些扩展的知识内容，如红色文化、民族抗战等方面，让孩子们尽收益而无虚行。
接着，我对歌曲的节奏、歌词等进行详细的讲解和演示。
在展示视听内容的同时，我引导幼儿们积极地参与其中，鼓励他们大声地同唱这首歌曲，并借助图画工具等其他教育形式，帮助他们更好地理解并记忆这首歌曲。
在整个教学过程中，我也鼓励孩子们自由发挥他们的创造力和想象力，在边听边学的同时，更是能够通过创作，释放心中的情感，感受并传递出自由、坚定的力量。
在全班孩子的喜爱和热情的陪伴下，我们共同唱响了《义勇军进行曲》，这个富有纪念意义的时刻，也因此变得尤为感人。
感谢这首曲子带给我们的感动和思考，它不是一个单纯的音乐作品，而是一个真实而深刻的感天动地的符号。
让我们一起回到这首歌曲中，让那些惨烈的历史告诉我们，只有坚定的信仰和不屈的勇气，才能够让我们度过最黑暗的时代，迎来新的耀眼光明。
义勇军进行曲教案
义勇军进行曲教案一、教学目标1、让学生了解《义勇军进行曲》的创作背景、词曲作者及歌曲的历史意义。
2、引导学生学唱《义勇军进行曲》，准确把握歌曲的节奏、旋律和情感表达。
3、培养学生的爱国主义情感，增强民族自豪感和责任感。
二、教学重难点1、教学重点（1）了解《义勇军进行曲》的创作背景和历史意义。
（2）准确学唱歌曲，把握歌曲的节奏和旋律。
2、教学难点（1）理解歌曲所表达的深刻情感。
（2）在演唱中准确表达歌曲的力度和速度变化。
三、教学方法讲授法、欣赏法、练习法四、教学过程1、导入通过播放一段激昂的战争影片片段，引出主题——《义勇军进行曲》。
2、知识讲解（1）介绍词曲作者田汉作词，聂耳作曲。
田汉是中国现代戏剧奠基人，聂耳是中国著名的音乐家。
（2）创作背景20 世纪 30 年代，日本帝国主义侵略中国，中华民族处于生死存亡的危急关头。
中国人民奋起抵抗，抗日救亡运动风起云涌。
《义勇军进行曲》就是在这样的背景下诞生的，它鼓舞着无数中华儿女投身抗日斗争。
3、歌曲欣赏播放《义勇军进行曲》，让学生在聆听中感受歌曲的旋律和节奏，引导学生思考歌曲所传达的情感。
4、学唱歌曲（1）带领学生逐句学唱，注意纠正发音和节奏。
（2）强调歌曲中的重点和难点部分，如附点音符、休止符等。
（3）让学生分组练习，互相倾听和纠正。
5、情感表达（1）引导学生理解歌曲中激昂、坚定的情感，思考歌词的含义。
（2）通过示范演唱，让学生体会如何在演唱中表达出这种情感。
6、拓展延伸（1）介绍《义勇军进行曲》成为中华人民共和国国歌的历程。
（2）让学生思考国歌在现代社会中的重要意义。
7、课堂总结（1）回顾本节课所学内容，包括创作背景、词曲作者、学唱过程和情感表达。
（2）强调爱国主义情感的重要性，鼓励学生在日常生活中传承和弘扬国歌精神。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对《义勇军进行曲》有了更深入的了解和认识，能够较为准确地演唱歌曲，并在演唱中表达出一定的情感。
但在教学过程中，仍发现部分学生对于歌曲情感的把握不够到位，在今后的教学中，应加强引导和训练，让学生更加深刻地体会国歌所蕴含的伟大精神。
《义勇军进行曲》教学设计
《义勇军进行曲》教学设计一、背景介绍《义勇军进行曲》，被海内外熟知的一首革命歌曲，在1971年2月1日发表，也就是南京大屠杀纪念日，这首歌曲中蕴含着革命热情，在很多年代苦难中熬过，伴随着百姓们一路久行。
《义勇军进行曲》唱出了一只义勇军队激昂的豪壮步伐；又唱出了一派揪心的思乡情结；又唱出了民众的勇往直前的进取精神。
二、教学目标1、能掌握《义勇军进行曲》的基本内容，理解歌曲的含义；2、学习并理解歌曲，感受和记住革命的精神；3、通过视觉、听觉、身体等多种感官，感受革命紧迫的，坚强的胸怀，坚定的革命信念。
三、《义勇军进行曲》教学步骤第一阶段：通过影片熟悉义勇军进行曲准备一个影片，让学生观看视频，让他们获得关于“义勇军进行曲”的故事的基础知识，并了解歌曲的曲调。
同时，可以在教学中，对学生进行史实讲解，尊重他们的爱国情操，让他们进一步认识《义勇军进行曲》这首歌曲。
第二阶段：默学歌曲通过录音，让学生学习熟悉歌曲，叮嘱他们静听，体会歌曲中所蕴含的思想。
学生在学习时，要静态记忆，这首歌曲主要包括六个乐段，一定要牢记，无论是曲调还是歌词。
在学习完歌曲后，可以进行听音练习，可以让学生听记歌谱。
第三阶段：歌声实操老师可以拿出歌谱，布置学生实操，学生将演唱歌曲，要求学生歌唱时，使用嘴唇和牙齿紧咬牢固的带劲的方式，同时形成心有一路的视觉状态，让学生与歌曲领唱者分不开。
第四阶段：团结号角队列游行布置学生两两成组，把歌曲放出来，以一袋形成一个队伍，用号角指挥，在歌曲中表现出义勇军队欢快、坚定的精神状态。
第五阶段：帮助学生理解歌曲老师将歌曲分段解说，并布置学生解释歌曲中的每一句歌词。
义勇军进行曲 教案
义勇军进行曲教案教案标题：《义勇军进行曲》教案教案目标：1. 了解《义勇军进行曲》的背景和历史意义。
2. 学习《义勇军进行曲》的歌词和旋律，并能够正确演唱。
3. 培养学生对国家荣誉和爱国主义的认识和情感。
教案步骤：引入：1. 引导学生回忆并讨论国歌的概念和作用，以激发学生对国歌的兴趣。
2. 介绍《义勇军进行曲》的背景和历史意义，包括创作背景、作曲家聂耳的生平等。
主体：3. 听取《义勇军进行曲》的录音，让学生感受其激昂的旋律和歌词的含义。
4. 分发《义勇军进行曲》的歌词，引导学生逐句理解歌词的意义，并进行词语解释和讨论。
5. 教唱《义勇军进行曲》，先进行整体学唱，然后逐句逐节进行细节训练，确保学生能够正确而有感情地演唱。
6. 分组合唱，让学生分成小组进行合唱练习，培养团队合作意识和音乐表演能力。
巩固：7. 进行歌曲表演，让学生展示他们的合唱成果，并鼓励他们积极表现。
8. 引导学生讨论《义勇军进行曲》对他们的意义和感受，培养学生对国家荣誉和爱国主义的认识和情感。
拓展：9. 邀请一位退伍军人或相关专家到班级进行讲座，分享自己的亲身经历和对《义勇军进行曲》的理解。
10. 组织学生参观相关的历史纪念馆或军事博物馆，加深对《义勇军进行曲》背后历史的了解。
评估：11. 设计小组活动或个人任务，让学生展示他们对《义勇军进行曲》的理解和表达能力。
12. 通过观察学生的参与程度、表演水平和对课堂讨论的贡献，进行综合评估。
教案扩展：1. 在音乐课上，引导学生学习《义勇军进行曲》的曲调和节奏，并进行合奏训练，培养学生的音乐表演能力。
2. 在语文课上，引导学生深入分析《义勇军进行曲》的歌词，探讨其修辞手法和表达方式，提升学生的文学素养。
教案注意事项：1. 根据学生的年级和音乐水平，适当调整教学内容和难度，确保教学目标的达成。
2. 鼓励学生积极参与，创设良好的学习氛围，让学生在活动中体验到乐趣和成就感。
3. 引导学生思考和讨论，培养他们的批判性思维和创造性思维能力。
三年级下册音乐教案-第三单元聂耳与《义勇军进行曲》人教版
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《义勇军进行曲》在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解聂耳及其代表作《义勇军进行曲》的基本概念。聂耳是我国的著名作曲家，他的作品具有很高的艺术价值和历史意义。《义勇军进行曲》是聂耳的代表作，它诞生于抗日战争时期，象征着中华民族的反抗精神和爱国情怀。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《义勇军进行曲》在实际中的应用，以及它如何激发民族自豪感和爱国情怀。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《聂耳与〈义勇军进行曲〉》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否听过《义勇军进行曲》？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首歌曲的奥秘。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）聂耳及其代表作《义勇军进行曲》的相关知识：包括聂耳的生平简介、创作背景、歌曲在历史上的重要地位等，使学生了解这首歌曲背后的历史与文化内涵。
举例：《义勇军进行曲》诞生于抗日战争时期，由聂耳作曲，田汉填词，歌曲激昂、催人奋进，成为我国民族精神的象征。
（2）歌曲的基本旋律与节奏：学会演唱《义勇军进行曲》，掌握歌曲的主旋律、节奏变化，提高学生的音乐表现力。
《义勇军进行曲》教学设计
《义勇军进行曲》教学设计临淄区凤凰镇路山中学姜春晖教学内容：山东教育出版社六年级下册第二单元红旗飘飘——《义勇军进行曲》教学目标：1、知识能力目标：初步掌握三连音节奏、弱起起唱，并能唱准和感受三连音在作品中的表现效果。
2、人文教育目标：通过学唱国歌、介绍聂耳、讲述国歌的故事，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮激昂的情绪。
教学重点：运用恰当的力度正确的表达歌曲所表现的情绪、内容。
教学难点：三连音与弱起起唱在歌曲中准确唱法。
教材分析：《义勇军进行曲》田汉词聂耳曲，是影片《风云儿女》的主题曲，歌曲为四二拍，一段体，旋律线条起伏，节奏的顿挫、歌词的内容等作相应的力度变化，有层次的表现歌曲的内涵，以表现强烈的战斗性，使歌曲充满革命的激情。
教具准备：多媒体课件、多媒体设备、钢琴教学流程：一、组织教学学生按要求听录音走进音乐教室。
师生问好，安定情绪。
二、基本训练发声练习1、教师弹奏C调音阶，学生模唱2、1＝C→F 2/41 2 3 4 5 4 3 2 1-演唱时要求有弹性、饱满。
三、新授1、听录音《红旗飘飘》教师播放课件，学生听歌曲，老师问：通过听到的歌曲，你想到了什么？学生可能回答想到了为祖国争光、要热爱祖国……这时教师引导出国歌——切入正题。
2、讲故事：老师问：你对国歌了解多少？请你告诉我好吗？老师根据学生的了解介绍国歌的由来，《义勇军进行曲》是抗战题材电影《风云儿女》主题歌——1949年9月27日，中国人民政治协商会议第一届全国会议决定以《义勇军进行曲》为代国歌。
1982年12月4日，第五届人大会通过决议，将《义勇军进行曲》定为国歌。
由国歌的由来，介绍聂耳，原名聂守信，是云南玉溪人，在他二十三岁的生命中创作了三十多首歌曲和一些民族器乐曲，作品集中反映了中国人民奋起抗战的坚强决心，具有强烈的时代精神，鲜明的民族风格和富于独创的艺术形式，他的作品由《义勇军进行曲》《大路歌》《卖报歌》等。
义勇军进行曲教案
义勇军进行曲教案【简介】《义勇军进行曲》是中华人民共和国的国歌，《义勇军进行曲》的教学不仅可以增强学生的民族自豪感和集体荣誉感，还能通过音乐语言的艺术表达，培养学生的审美情趣和音乐素养。
本教案主要通过教唱和分析曲式来引导学生了解并学习《义勇军进行曲》这首具有强烈民族主义色彩的著名歌曲。
【教学目标】1.了解《义勇军进行曲》的背景与意义。
2.通过听、唱、分析，感受《义勇军进行曲》的音乐特点。
3.学习并掌握《义勇军进行曲》的曲调和歌词。
4.培养学生的集体合作意识和团队精神。
【教学准备】1.投影仪、音响设备。
2.教学课件或乐谱，包含《义勇军进行曲》的歌词。
3.教学录音或视频，以便演示和学唱。
【教学流程】一、导入（约5分钟）1.导入音乐活动：指导学生做深呼吸，舒展身体，为音乐活动做准备。
2.复习课外的音乐活动：询问学生最近有没有参加过音乐演出或音乐比赛，鼓励他们分享自己的经历。
二、呈现（约10分钟）1.播放音乐：播放《义勇军进行曲》的整首曲子，让学生感受整体音乐氛围。
2.简要介绍《义勇军进行曲》：向学生介绍《义勇军进行曲》是中华人民共和国的国歌，它诞生于1935年抗日战争时期，表达了中国人民的民族自豪感和集体荣誉感。
三、学唱（约20分钟）1.学习曲调：教师为学生演示并学唱《义勇军进行曲》的曲调，引导学生跟随节奏和音高音唱。
2.分段学唱：将《义勇军进行曲》分段教唱，逐渐加深学生对歌曲的记忆与理解。
四、分析（约15分钟）1.分析曲式结构：向学生介绍《义勇军进行曲》的曲式结构（如前奏、主歌、副歌、尾奏等），并通过乐谱或教学课件演示各个部分的特点和区别。
2.歌词理解：与学生共同分析《义勇军进行曲》的歌词，解读其中所蕴含的革命主题和民族精神。
五、巩固（约15分钟）1.学生分组演唱：将学生分成小组，让他们在教师的指导下进行分组合唱，加强合作意识和团队精神。
2.集体演唱：全班学生一起演唱《义勇军进行曲》，集体感受歌曲的力量和激情。
第一单元——《义勇军进行曲》教学设计
《义勇军进行曲》教学设计一、教学内容1.课题：《义勇军进行曲》2.课时：13.所属单元：七年级上册第一单元4.课型：唱歌课5.教学准备：钢琴、多媒体6.教学方法：听唱法、练习法、启发引导法二、课标要求1. 能够在感知力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等音乐表现要素的过程中，根据自己的体验说出音乐要素的表现作用。
2. 学习基本的指挥图示，能对指挥的起、止、表情等做出正确的反应。
三、教材分析《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》．是20世纪30年代影片《风云儿女》的文题歌。
当时我国正处于外敌人侵、民族危机之际，影片就是以抗日为主题的。
这首歌曲是田汉作词、聂耳作曲。
1949年9月此歌被定为，我国的代国歌，1982午12月4日五届人大第五次会议通过为《中华人民共和国国歌》。
2002年全国人大会议赋予《义勇军进行曲》宪法的地位。
四、学情分析七年级的学生大部分都会唱我国的国歌，歌词也能背出来，但是对歌曲的节奏、速度、音准方面把握不好，更加无法唱出国歌庄严、奋进的精神。
在每星期一的升旗仪式上唱国歌的声音小、音不准，甚至还有些学生在做小动作，不严肃对待升旗仪式。
《义勇军进行曲》是我们的国歌，希望通过本节课的学习，全体学生都能够完美的演唱。
五、教学目标1.知识与技能：在音乐活动中，让学生了解《义勇军进行曲》的历史背景明白作曲者的创作意图，认识五线谱、掌握重音、三连音及渐强记号在歌曲中的演唱方法，使之更有感情地、准确地唱好歌曲。
2.过程与方法：在音乐情景体验的过程中，使学生乐于参与音乐活动表现力，用音乐解密的方式去探究力度、节奏、重音等音乐表情术语对音乐表达的作用，从而培养音乐感受力及鉴赏能力。
3.情感态度价值观：通过本节课学习，让学生进一步了解、体验《义勇军进行曲》，号角式的音调及奋勇前进的精神，培养学生的爱国主义情怀。
六、教学重点、难点及突破方法1.教学重点：用庄严、自豪、有力的声音演唱《义勇军进行曲》表现歌曲激昂、雄壮的音乐情绪。
第一周(义勇军进行曲)
大班音乐活动：义勇军实行曲
一、活动目标
1、知道《义勇军实行曲》是我们国家的国歌，感受其节奏明快，雄壮有力的风格特点。
2、对国旗、国徽有初步的了解。
3、通过唱国歌体验国歌的庄严、神圣。
二、活动准备。
1、国旗、国徽图片，国歌曲谱一副。
2、搜集与国歌相关的各种活动、场和的图片，国歌作者聂耳、田汉照片。
3、音乐《义勇军实行曲》。
三、活动过程。
（一）、初步欣赏音乐《义勇军实行曲》。
1、听《义勇军实行曲》学习解放军踏步进场。
2、提问：“你们听过这首乐曲吗？在哪里听过？教师：刚才我们听到的这首歌叫《义勇军实行曲》，它是中国的国歌，和国旗、国徽一样是我们伟大祖国的象征。
（出示
曲谱）
3、再次播放《义勇军实行曲》幼儿倾听，请幼儿说一说听这首乐曲时心里有些什么感受。
4、播放音乐，幼儿可边听边做动作来表达自己对这首音乐的感受。
（二）、继续欣赏国歌，了解国歌、国旗、国徽。
1、提问：你们知道什么时候要正式播放国歌吗？
2、教师出示各种播放国歌场合的图片，（升国旗时、奥运会颁奖时、开各种正式会议时、接待外国友人时……）
3、这首乐曲是谁创作出来的？（出示田汉、聂耳照片，并对当时的创作背景做简单介绍）
4、幼儿倾听国歌，在了解其创作背景的基础上进一步感受乐曲的风格，可自由模仿解放军叔叔等动作来加深体验。
（三）结束活动。
1、向幼儿介绍在参加升国旗仪式时要行注目礼。
2、全体教师、幼儿及家长听音乐唱国歌体验国歌的庄严神圣，并结束本次活动。
活动反思：。
人教版三年级下册音乐第3单元《义勇军进行曲》教案
一、教学内容
本节课选自人教版三年级下册音乐第3单元《义勇军进行曲》。教学内容主要包括：学唱《义勇军进行曲》，了解其创作背景和词曲作者聂耳的相关知识；认识进行曲的特点，掌握歌曲中的强弱规律；通过歌曲学习，培养学生的爱国情怀和集体荣誉感。具体内容包括：
1.欣赏《义勇军进行曲》，引导学生关注歌曲的旋律、节奏和情感表达。
2.学唱歌曲，注意音准、节奏和歌词的准确性。
3.了解《义勇军进行曲》的创作背景，认识聂耳及其在音乐史上的地位。
4.分析进行曲的特点，通过实践活动让学生感受强弱规律。
5.结合歌曲学习，进行爱国主义教育，培养学生的爱国情怀和集体荣誉感。
二、核心素养目标
1.感受和理解音乐：通过学唱《义勇军进行曲》，使学生感受歌曲的雄壮旋律和激昂节奏，理解歌曲所传递的爱国主义精神，提高音乐鉴赏能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《义勇军进行曲》的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这首歌曲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中尊重和传承国歌的精神。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
其次，在歌曲的情感表达方面，虽然大部分学生能够投入到演唱中，但仍有部分学生显得较为拘谨。为了让学生更自然地表达情感，我计划在接下来的课程中加入更多互动环节，如角色扮演、情景模拟等，激发学生的表现欲，提高他们的情感表达能力。
此外，在小组讨论环节，我发现有些小组的讨论不够深入，可能是因为学生对《义勇军进行曲》的历史背景和文化价值了解不足。在今后的教学中，我将加强这方面的引导，提供更多相关的教学资源，帮助学生更好地理解歌曲的历史背景和内涵。
《义勇军进行曲》教学设计
《义勇军实行曲》教学设计教学目标(一)情感、态度、价值观学生在欣赏乐曲的同时，感受乐曲所带来的振奋与鼓舞，逐步增强爱国意识，热爱祖国之情由心而生。
聆听歌曲，跟随琴声实行学唱，并通过小组合作、探究的形式感受乐曲音乐风格的变化。
(三)知识与技能理解作曲家聂耳的生平与其他相关音乐作品，并能够有感情的演唱歌曲。
教学重难点能够准确把握乐曲的情感，感受乐曲的风格特征，并有感情的演唱歌曲。
教学过程(一)导入新课1.在上课的开始，教师给同学们播放奥运会乒乓球的颁奖仪式，感受当看到五星红旗冉冉升起并伴随着庄严的国歌声时，你的心情如何?请组织语言回答。
2.再次播放一段视频，国庆时，天安门广场举行庄严的升国旗仪式，这时候的心情又是如何?请用语言实行描绘。
3.引入本节课新课——《义勇军实行曲》。
(二)新课教授1.组织学生，分小组讨论相关伟大的作曲家聂耳的生平与作品，以小组的形式谈谈你对他的理解和感受。
2.聆听歌曲，使用音乐要素的内容谈谈你对乐曲的感受。
3.结合乐谱，再次聆听乐曲，找出能够表现乐曲旋律起伏的节奏与旋律片段，并用线条的形式记录音乐的起伏。
4.教师带着学生做四度音程的模进发声练习。
1 42 53 64 7 ……5.朗读歌词，并用圆圈勾画出歌词中表现强烈爱国情感的语句，然后实行小组讨论，使用何种语气和感情来演唱这些表现爱国情感的内容。
6.教师弹琴，学生跟随伴奏实行演唱，教师在弹奏中对于情感突出地方，用手势指挥学生实行演唱。
7.教师介绍乐谱中出现的重音记号，并提示学生当演唱到这些符号时，需要情感的强烈迸发，要富有感情的实行歌唱。
(三)拓展延伸1.播放《风云儿女》的电影片段，感受这种歌曲在电影中的重要作用。
2.欣赏聂耳其他的音乐作品片段，如《金蛇狂舞》，充分理解伟大的作曲家聂耳。
(四)课堂总结本节课，教师带着同学们学习演唱了《义勇军实行曲》，理解了伟大的作曲家聂耳，并欣赏了他的其他作品。
希望同学们在课下的时候，能够完整的观看电影《风云儿女》和聆听他的其他音乐作品，能够再下节课，和同学们分享一下观赏电影之后的感想。
义勇军进行曲教案
义勇军进行曲教案【篇一：中华人民共和国国歌音乐教案】《中华人民共和国国歌》教案教材分析：《国歌》原名《义勇军进行曲》，田汉词聂耳曲，是影片《风云儿女》的主题曲，歌曲为四二拍，一段体，旋律线条起伏，节奏的顿挫、歌词的内容等作相应的力度变化，有层次地表现歌曲的内涵，以表现强烈的战斗性，使歌曲充满革命的激情。
教学内容：人教版七年级音乐上册：教唱《中华人民共和国国歌》。
教学目标： 1、知识与技能目标：（1）知道国歌的原名及其词曲作者，知道国歌产生的时代背景，并能够在此基础上理解歌词的含义。
（2）准确掌握国歌的旋律、节拍、节奏、力度及歌词等要求，知道号角音素和出神入化的三连音、附点音符以及休止符给以歌曲音乐的力量。
2、过程与方法目标：演唱歌曲中，体会国歌的情感并能唱好国歌。
3、情感态度价值观目标：愿意学习国歌及其音乐相关知识，能够体会并用歌声真正表达国歌的神圣与庄严。
教学重点：通过对国歌及其相关知识的学习，真正体会国歌的神圣与庄严；教学难点：体会各种音乐记号在歌曲中的作用。
教学方法听唱法、练习法、启发引导式、合作式、比较法??教学准备多媒体课件、钢琴教学过程一、谈话导入，激发体验。
播放法国国歌《马赛曲》，引入中国国歌。
二、新课讲授（一）、寻找国歌：请你仔细想想，那些场合会播放《中华人民共和国国歌》？(二)、感受国歌思考（1）关于国歌，你知道多少？诞生时间、背景、词曲作者、国歌的故事、深刻含义、积极作用。
（2）今天为什么还要学国歌？（3）为什么把《义勇军进行曲》定为国歌？a、《义勇军进行曲》诞生于中华民族生死存亡关头，凝聚着中华儿女“不做亡国奴”的怒吼。
由田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》，诞生于1935年，当时中华民族正处于生死存亡的关头。
这首在中华大地上歌唱了近70年的歌曲，像一支战斗的号角，鼓舞了中华民族儿女去抗击日本帝国主义的侵略，去打倒蒋介石、解放全中国，去建设社会主义。
b、国歌同国旗、国徽一样，是国家的象征。
义勇军进行曲教案的三维目标
义勇军进行曲教案的三维目标标题：《义勇军进行曲》教案的三维目标一、认知目标：1. 学生能够理解《义勇军进行曲》这首歌曲的历史背景、创作目的和社会影响。
2. 学生能够识别并理解歌曲中的关键词汇、短语和句子，提高对中文语言的理解和运用能力。
3. 学生能够分析歌曲的歌词结构、韵律和音乐元素，培养对音乐的欣赏和审美能力。
二、情感目标：1. 通过学习《义勇军进行曲》，培养学生对国家、民族和历史的热爱与自豪感。
2. 通过歌曲的演唱和欣赏，激发学生的艺术兴趣和表达欲望。
3. 培养学生的团队合作意识和集体荣誉感，通过合唱和合奏活动加强班级凝聚力。
三、技能目标：1. 提高学生的听、说、读、写能力，通过歌曲的学习拓展语言运用的广度和深度。
2. 培养学生的音乐表现力和音乐表达能力，通过合唱和合奏活动提高学生的音乐技巧。
3. 培养学生的信息获取和处理能力，通过研究《义勇军进行曲》的历史背景和社会影响，提高学生的独立思考和批判性思维能力。
教学策略和方法：1. 听力训练：通过多次欣赏《义勇军进行曲》，提高学生对歌曲的理解和感受。
2. 合唱和合奏：组织学生进行合唱和合奏活动，培养学生的音乐表现力和团队合作精神。
3. 词汇和语法训练：通过歌曲中的关键词汇和句子，进行词汇和语法的学习和巩固。
4. 课堂讨论和小组活动：引导学生分析歌曲的歌词结构、韵律和音乐元素，培养学生的批判性思维能力。
5. 创作和表演：鼓励学生进行歌曲的创作和表演，提高学生的艺术表达能力和创造力。
评估方法：1. 听力测试：通过听歌曲并回答问题的方式，测试学生对歌曲的理解和记忆能力。
2. 口头表达：要求学生用自己的语言描述《义勇军进行曲》的历史背景、创作目的和社会影响。
3. 书面作业：要求学生写一篇关于《义勇军进行曲》的文章，包括对歌词、音乐和历史背景的分析和评价。
4. 表演评估：对学生的合唱和合奏表演进行评估，包括音准、节奏和协作等方面的考察。
通过以上的教学目标、策略和评估方法，可以帮助学生全面了解和学习《义勇军进行曲》，并在语言、音乐和情感等方面得到综合的提升。
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2．主题绘画《我听到的义勇军进行曲》。
3．认读生字——字卡匹配。
4．随音乐进行自由表演。
让幼儿在自主活动中，用自己喜欢的形式表现对歌曲的理解，同时拓宽知识面，促进幼小衔接。
六、家园共育，延伸活动。
与家长沟通，要求家长和幼儿共同搜集有关《义勇军进行曲》的资料，并将资料汇总后进行环境布置。
3.在相互学习中提高自主学习能力。
二、欣赏国歌，理解内容。
1.播放视频（仪仗队升旗）后谈话。
2.结合歌词图片，播放《义勇军进行曲》朗诵MP3。
3.播放视频（电影《聂耳》片段），提示幼儿注意观察画面内容。
4.结合视频内容简单介绍《义勇军进行曲》的创作背景。
5.再次播放视频（电影《聂耳》片段）引导幼儿在欣赏中找出歌中最有气势的部分并进行讲解：三个“起来”是饱受压迫的人一起起来愤怒地反抗时发出的号召!而三个“前进”是当敌人的炮火攻过来的时候，饱受压迫的人们无所畏惧，发出有力的呼喊！
音乐欣赏《义勇军进行曲》
（主题单元活动教学过程设计）
教师行为
幼儿学习活动
设计意图
一、导入活动，激发兴趣
1.播放音乐《学做解放军》带幼儿进入活动位置。
2.组织小游戏《大家一起来》——点击课件中的图标，切换播放不同风格的歌曲。
3.教师小结游戏情况。
4.说明活动内容：欣赏《义勇军进行曲》。
1.幼儿随音乐按节拍走步、做韵律动作。
6.播放歌曲《义勇军进行曲》，引导幼儿自主表现自己对歌曲的感受。如：用“学做解放军”的形式来表现歌曲的雄壮、坚强有力；用庄重的表情表现歌曲的庄严肃穆等。
1.观看视频，感受音乐的坚强有力，在谈话中知道《义勇军进行曲》是我国的国歌。
2.感知歌词内容。
3.欣赏视频后讲述自己从视频中获取的信息。
4.聆听歌曲创作背景，初步体会战争给人民带来的苦难。
五、区域活动，拓宽知识
教师准备区域活动材料，向幼儿介绍区域开发情况：（统一使用《义勇军进行曲》做背景音乐）
1．美工区——制作国旗。
2．美工作品表现——主题绘画，将自己在聆听《义勇军进行曲》时想到的、脑海中出现的情景画出来和小朋友一起分享。
3．阅读区：认读《义勇军进行曲》歌词。
4．表演区：歌曲表演。
幼儿自主选择自己喜欢的区域进行活动：
和家长共同搜集有关《义勇军进行曲》的资料，并将资料带回班级和同伴们分享。
通过多种渠道进行学习，提高幼儿的自主学习能力。
1.调动幼儿已有知识经验。
2.利用丰富的感官刺激帮助幼儿了解国歌使用的场合、情景。
3.在讨论中加深认识。
四、实践表现，情感升华。
1.播放《义勇军进行曲》伴奏和合唱曲，引导幼儿比较异同。
2.介绍合唱：简单来说就是集体歌唱。
3.播放歌曲伴奏，引导幼儿尝试跟音乐合唱，强调演唱姿势。
4.播放音乐《义勇军进行曲》进行升旗仪式。
三、激发情感，加深理解。
1.提问：“你知道《义勇军进行曲》在哪些场合下使用？”
2.播放PPT。
3.提问：“当听到国歌《义勇军进行曲》时，我们应该怎么做？”
4.播放PPT。
1.说出自己知道在哪些场合、情景下会听到《义勇军进行曲》。
2.观看PPT，理解国歌使用的场合。
3.讨论回答，并进行相应演示。
4.学行注目礼
1.聆听歌曲，说出两遍歌曲的不同。
2.了解合唱相关知识：合唱指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，常有指挥，可有伴奏或无伴奏。
3.尝试跟音乐合唱，注意演唱姿势要正确。
4.参加升旗仪式，唱国歌，行，直观地了解有关合唱的知识。
3.实践出真知，让幼儿在实践中巩固认识，激发爱国情感。
5.感受歌中最有气势的部分，用自己的方式——动作、语言等进行表达感受（如为乐曲中最有力的地方伴奏——用身体动作、声音等在音乐最有力的地方加入节拍）。
6.幼儿聆听并用神态、动作等来表达自己对歌曲的感受。
1.在视频引导下自觉地聆听歌曲，初步理解国歌的内容。
2.字、声结合，感知歌词内容。
3.利用视频片段，给幼儿强烈的视听觉刺激，帮助了解歌曲创作背景并感受、表现歌中最有气势的部分——三个“起来”、三个“前进”，初步理解它们所表达的意义，体会战争给人民带来的苦难，并能用自己喜欢的方式表达对歌曲的感受，发展幼儿音乐感受和自主表现能力。
2.幼儿用自己的方式表达对不同风格歌曲的理解。
3.倾听教师小结，互相学习不同的表达方式。
1.在节奏训练中进入场地，帮幼儿尽快进入活动状态，为欣赏、表现积累经验。
2.利用课件中的卡通形象吸引幼儿注意，激发其学习兴趣，让幼儿在欣赏不同风格歌曲的过程中进行自主表现，从而调动其已有知识经验，为后续活动奠定基础。