改变世界的工业革命
第9课 改变世界的工业革命 说课稿
第二单元工业文明的崛起和对中国的冲击第9课改变世界的工业革命尊敬的各位领导老师好！我说课的课题是《第9课改变世界的工业革命》，课型属于新授课，我将从教材分析、学情分析、教法学法分析、教学过程等四个方面来进行说课。
一、首先说一说，教材分析：从两个角度说教材地位从教材的空间角度讲，：本单元的核心问题是世界市场的形成及对近代民族资本主义的影响。
本课的两次工业革命是本课世界市场形成的两个重要环节。
世界市场的形成又推动了本单元第10课《近代中国社会经济结构的变动》和必修III思想文明的发展历程，因此本课具有承上启下作用。
从高考的时间角度讲，本课在高考中占有重要位置。
自07年来，全国共考过56道选择题，11道简答题。
山东3道选择题。
具体题目是2．（2011·山东文综·15）图6为1600～1913年西班牙、荷兰、英国和美国（自殖民地时代起）人均国内生产总值变化曲线图。
其中，代表英国的曲线是（）A．①B．②C．③D．④【解析】从示意图看，根据所学知识，美国在19世纪末20世纪初，人均国内生产总值跃居世界第一，所以①是美国。
荷兰在17世纪最为强盛，所以③是荷兰。
英国在19世纪中期，第一次工业革命之后成为世界工厂，所以②是英国。
在第二次工业革命后，美国超过英国。
所以②是英国，选B。
综上，高考题万变不离其宗，掌握基础知识才是硬道理。
接下来，根据刚才时空角度的教材分析，从三个维度确定本课的教学目标根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标：1、知识与能力：学习两次工业革命的基本史实，探讨对资本主义的世界市场发展的影响，提高学生阅读、概括和分析历史问题的能力。
2、过程与方法：指导学生阅读教材，预习学案，通过自主学习、小组合作探究，培养学生自主学习和发现问题、解决问题的能力。
3、情感态度价值观：通过两次工业革命对世界的影响，懂得“科技是第一生产力的”史学观点；通过世界市场的形成，让学生懂得大国崛起的过程就是对发展中国家的掠夺过程。
《改变世界的工业革命》教学设计
《改变世界的工业革命》教学设计第一、教材分析本课教材以18世纪开始的工业革命为切入点，从四个方面对这一时期的社会巨变进行介绍，即：工业革命的兴起──蒸汽机的发明与应用；“科学的世纪”──科学技术的巨大作用；工业革命的新阶段──电力的广泛应用；人在工厂──工厂的普及与管理制度的逐步完善。
通过了解工业革命发展的两个阶段及其成果，掌握工业革命促成了人类生活的蒸汽时代和电气时代相继到来。
第二、课标要求1．知识与能力目标掌握两次工业革命的条件、过程及影响，工业时代经济组织的形式及作用，资本主义世界市场的形成及影响。
通过比较两次工业革命的异同点，培养学生比较分析历史问题的能力。
2．过程与方法目标通过两次工业革命极大地推动了经济发展的史实，认识科技是第一生产力，经济要发展，科技要先行。
3．情感、态度与价值观目标正确认识世界市场的形成对人类文明进步的影响和给人类带来的灾难，形成正确的世界观。
第三、教学重点、难点重点：两次工业革命的进程以及工业时代的经济组织。
难点：工业革命是如何改变世界的，即它带来的影响第四、教学方法1、用设置情境，设疑引思，自主学习、合作探究的模式，由浅入深，逐层递进，激发学生思考的积极性，让学生在探究中获得知识、形成完整的知识体系，提高能力，升华情感。
2、采用多媒体软件教学，直观形象地展示两次工业革命成果、过程，创设情境，时空结合让学生感受工业革命成果对社会及人们生活带来的冲击。
3、采用模仿性学习方式，教师讲解与学生自主学习相结合，教师讲解第一次工业革命、工厂制度的确立，学生自主学习第二次工业革命及大企业时代到来等部分内容。
4、结合课本上的图片、文字资料，以及课前搜集的工业革命前后的相关数据资料，让学生合作探究，对比分析，从而认识到工业革命带来的生产力的进步、经济的发展和世界联系的加强。
从而加强对论从史出、史由证来、史论结合的基本能力的培养。
第五、教学过程第六、课堂检测1、工业革命最深远的影响是A、巩固了资本主义各国的统治基础B、引起了社会结构的重大变革C、密切了世界各地的联系，促使世界市场的形成D、促进了近代城市的兴起2、工业革命密切了世界各地的联系，改变了世界的面貌，主要表现在①最终确立了资产阶级对世界的统治②促进了资本主义世界市场的形成③造成了东方从属于西方的格局④促进了先进生产方式和生产技术的传播A、①②③④B、②③④C、①③D、①②3、19、20世纪之交，石油工业的迅猛发展和陆空交通工具的重大发明有赖于A、发电机的发明B、内燃机的发明C、蒸汽机的发明D、飞艇的发明4、第二次工业革命与第一次工业革命相比，其特点有①同时发生在几个工业发达的国家②科学成了技术进步的最重要的推动力③电的发明和广泛应用④重要发明来源于发明家的经验积累⑤重要发明来自于科学家的实验室A、①②③④B、①③④⑤C、①②③⑤ D、①②③④⑤5、1895年美国300家大垄断公司联合组成“全国制造商协会”。
第9课_改变世界的工业革命__教学用
化学
钢铁 德国
西门子 电力 奥斯特、法拉第（理论）、韦纳·
电生磁
汉斯· 克里斯蒂安· 奥斯特（Hans Christian
Oersted，1777～1851）丹麦物理学家 1820年
因电流的磁效应这一杰出发现获英国皇家学 会科普利奖章。由此开辟了物理学的新领域 ──电磁学。 1829年起任哥本哈根工学院 院长。 磁生电 迈克尔· 法拉第(Michael Faraday， 1791-1867)，英国著名物理学家、化学家。 在化学、电化学、电磁学等领域都做出过 杰出贡献。 1831年，他经过大量实验发现 “磁生 电”(“电磁感应”)并引入“场”的概念， 宣告了电气时代的到来。1824年被选为皇 家学会会员，1825年接替戴维任皇家学院 实验室主任，1833年任皇家学院化学教授
摩根、 洛克菲 勒、三 井、西 门子等
两次工业革命之比较
项目 第一次工业革命 第二次工业革命
动力或标志
发明者 科技含量
蒸汽 工匠技师 经验主义
电力 科学家、工程师
科学理论指导，与生产紧 密结合
发生时间地点 首先在英国发生 几乎同时发生在几个发达 起始的行业 经济结构 生产组织 经济思想
18c中－19c上 资本主义国家（19c下） 纺织业等轻工业 重工业 工厂取代工场 垄断组织、跨国公司出现 中小企业 自由主义盛行 凯恩斯主义出现（国家资本主义）
思考探究
请思考：第一次工业革命为什么首先在英国 发生而不是在其它国家？
英国首先具备了进行工业革命的前提和条件
假如你是一位１８世纪英国商人，现在你准 备投资工业，需要哪些条件呢？
思考这些条件在英国又 是怎样具备的？
雄厚的资本 技术知识
充足的劳动力
高中历史《改变世界的工业革命》的教案
高中历史《改变世界的工业革命》的教案一、教学目标1. 让学生了解工业革命的发生背景和发展历程，掌握工业革命的主要成就和影响。
2. 培养学生分析史料、论证问题的能力，提高历史素养。
3. 引导学生认识工业革命对世界历史进程的推动作用，树立正确的历史观。
二、教学内容1. 工业革命的背景：农业革命、科学技术的进步、市场需求的扩大等。
2. 工业革命的发展历程：英国工业革命、欧洲工业革命、美国工业革命等。
3. 工业革命的主要成就：机械化生产、交通运输革命、电力革命等。
4. 工业革命的影响：社会结构的变化、经济制度的变革、世界市场的形成等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：工业革命的发生背景、发展历程、主要成就和影响。
2. 教学难点：工业革命对世界历史进程的推动作用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解工业革命的相关概念、背景、历程、成就和影响。
2. 案例分析法：分析典型国家工业革命的特点和影响。
3. 讨论法：引导学生探讨工业革命对世界历史的意义。
五、教学过程1. 引入新课：通过展示工业革命前后的图片，让学生感受工业革命带来的变化。
2. 讲解工业革命的背景：农业革命、科学技术的进步、市场需求的扩大等。
3. 讲解工业革命的发展历程：英国工业革命、欧洲工业革命、美国工业革命等。
4. 讲解工业革命的主要成就：机械化生产、交通运输革命、电力革命等。
5. 讲解工业革命的影响：社会结构的变化、经济制度的变革、世界市场的形成等。
6. 分析工业革命对世界历史进程的推动作用。
7. 课堂小结：总结本节课的主要内容。
8. 布置作业：让学生课后阅读相关资料，加深对工业革命的理解。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对工业革命基本知识的掌握情况。
2. 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，评估其分析问题和团队合作的能力。
3. 课后作业：检查学生课后作业的完成质量，评估其对课堂内容的理解和应用能力。
七、教学拓展1. 组织学生参观博物馆或工业遗址，直观感受工业革命的历史氛围。
第9课_改变世界的工业革命 上课
中，辛辣地指责这是“羊吃人”。
从而获取廉价的劳动力
需 要 是 发 明 之
18世纪英国已成为最大殖民国家， 手工生产无法满足市场需求。
母
——市场总是在扩大，需求总是在增加。工场手 工业也不能再满足这种需求了。于是，蒸汽和机 器就引起了工业中的革命。 ——《共产党宣言》
一、蒸汽时代的到来（18世纪60年代——19世纪中期）
5 进程不同：有些国家两次工业革命交叉进行如日本、
德国
我们来看看人类动力的发展史：
畜力——水力——蒸汽动力——电力 人类经历了漫长的农耕时代，利用畜 力和水力进行简单的生产，但是这种生产 方式到了近代发生了变化，人们开始制造 出新的动力——蒸汽机、电力，给整个人 类社会带来了前人所梦想不到的改变—— 从农耕文明进入到工业文明。
发生国家 始于英国一国
发明者
动力
重要发明 蒸汽机（蒸汽时代） 电力、内燃机 起始部门 轻工业 交通
资本主义阶段
经济组织 工厂制(中小企业)
自由竞争
世界市场 初步形成
三、工业时代的经济组织
1.工业革命开启了工业时 2.第二次工业革命开启了 大企业时代(有何特点?) 代(有何大机器生产的)工 大企业出现 厂制度成普遍组织形式; ②大企业掌控国家的经济 ②早期中小企业占多数 命脉和国家机器 ③自由主义思潮兴盛 ③所有权和经营权的分离 ④放弃了自由竞争的信条， 自由资本主义被 控制产品价格 垄断资本主义(帝 ⑤企业日趋国际化，出现 跨国公司
3.两次工业革命的比较
项目 时间 第一次工业革命 18C60年代-19C中期 工匠（实践经验） 蒸汽动力（煤） 火车、汽轮 第二次工业革命 19C70年代——20C初 几个发达国家同时进行 科学家（科学理论） 电力、内燃机（石油） 重工业 汽车、飞机 大企业（垄断组织） 垄断(帝国主义阶段) 最终形成
工业革命是如何改变世界的？
工业革命是如何改变世界的？工业革命对世界产生了深远的影响，以下是一些主要方面的改变：1.经济变革：工业革命引发了巨大的经济变革。
通过机械化生产和大规模生产，工业革命提高了生产效率和产量，推动了经济的迅速增长。
新的机器和技术的出现改变了生产方式和组织，促使了出现新的行业，例如纺织业、钢铁业和化学工业。
这导致了城市化和工业化的加速，催生了新的商业模式和财富的积累，奠定了现代市场经济的基础。
2.社会结构和劳动力变化：工业革命对社会结构产生了重大影响。
劳动力从农村转移到城市，形成了新的工人阶级和资产阶级，打破了封建社会的传统体制。
工厂制的兴起、劳动条件的恶劣和城市贫民的出现引发了社会问题和阶级冲突。
这催生了工人运动和工会的兴起，促进了劳动力和社会权益的争取。
3.技术与科学的进步：工业革命在技术和科学领域带来了重大突破。
机械和生产设备的改进、新的能源的应用，以及发动机、电力、化学和通信技术的发展，推动了科学和技术的进步。
这不仅改变了工业生产方式，也改变了人类生活的方方面面，如交通运输、通信、医疗和生活条件等。
4.城市化和城市生活的改变：工业革命造成了大规模的城市化现象。
劳动者涌向城市寻找工作机会，城市规模急剧扩大。
这改变了人们的生活方式和社会环境，催生了城市社会和城市文化的发展。
同时，城市化也带来了环境污染、拥堵和社会问题，需要进行城市规划和公共政策的改变。
5.全球化和帝国主义的兴起：工业革命改变了世界的面貌，促进了全球化的加速。
欧洲列强开始寻求殖民地、资源和市场，形成了新的全球经济和政治秩序。
帝国主义的兴起导致了全球经济不平等、殖民地剥削和文化冲突等问题。
总的来说，工业革命带来了经济、社会、技术和全球层面的深刻变革。
它推动了经济的快速增长、财富的积累和市场经济体系的形成，改变了社会结构和阶级关系，促进了科学和技术的进步，推动了全球化和帝国主义的兴起。
工业革命为现代社会奠定了基础，并对我们的生活方式和世界发展产生了持久的影响。
中职高教版(2023)世界历史全一册第9课 改变世界的工业革命 教案
穷的农民失去了自己的部分甚至全部的土地，被迫当租地人或打散工的人，否则，就不得不去城里找工作--------斯塔斯夫里阿诺斯《全球通史》（1）根据材料一，概括该学者认为工业革命的爆发首先需要满足的三项因素；并结合所学知识，分析18世纪的英国是如何满足这三项因素，从而促成了工业革命的首先爆发材料三：从1630年到1809年，英国总共批准了3241项专利，其中1750年以后占2639项，工业革命高峰期间有924项发明获得专利。
——王春来等《16-19世纪世界史文献选编》根据材料回答工业革命爆发的技术原因是什么？学生回答：17世纪中叶，英国已经成为欧洲的科学技术中心之一，很多科学家关心社会对技术的需求，热心于生产技术的改进。
科技发展为工业革命奠定了基础总结;首先英国工业革命的爆发并不是单纯的因素造成的，它的产生是多种因素综合作用的结果，注意引导学生从政治，市场，劳动力，原料，技术，资金等全面考虑，全面掌握英国工业革命爆发的原因。
第二部分：工业革命的过程1.工业革命的开始——珍妮机问世（哈格里夫斯）2.为什么技术革新首先出现在棉纺织业中？学生回答;英国公众对棉纺织品的喜爱，导致棉纺织品价格上涨，棉纺织业获利丰厚。
市场的需求刺激了棉纺织业的发展，也催生了新的技术发明.同时引导学生根据教材回答工厂制度诞生的原因？学生回答：为了提高效益、加强管理，人们开始将机器、工人集中起来进行生产，工厂出现了。
1771年阿克莱特在曼彻斯特开办了第一家水力纺纱厂，成为近代工厂的开端。
3.工业革命的关键——蒸汽机的改良和广泛使用过渡：这次工业革命自英国开始后，不久扩展到欧洲大陆和美国等地。
19世纪上半期，继英国之后法国和美国也相继完成工业革命，世界面貌随之发生了巨大变化，19世纪中后期，欧美主要资本主义国家社会相对稳定，经济发展，自然科学取得一系列突破性成果，新技术、新发明层出不穷，为工业革命的深人发展创造了有利条件。
那么工业革命是如何深入发展的呢？带着这个问题一起学习第二次工业革命。
高中历史《改变世界的工业革命》说课稿
高中历史《改变世界的工业革命》说课稿作为一名教职工，时常需要用到说课稿，认真拟定说课稿，如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的高中历史《改变世界的工业革命》说课稿，希望对大家有所帮助。
一、说教材过渡语：教材是教师上好一堂课的基础，是联系教师和学生之间的桥梁，因此首先我先来谈一谈我对教材的理解。
本课选自岳麓版高中历史必修二第二单元第9课，主要介绍了两次工业革命的概况、早期经济组织的发展和世界市场的形成等方面的内容。
本节课上承新航路开辟和欧洲早期殖民扩张，下启西方对中国殖民扩张所带来的经济变动，是本单元的重点。
而要系统的学习本节课，不仅需要学习两次工业革命的具体内容，更要深入理解其对世界经济和政治格局的发展产生的影响。
本课知识容量和复杂度比较大，所以在授课时更需要循序渐进，因此对于本次说课，我采取了分课时的方法，侧重在前两子目——蒸汽时代的到来、进入电气时代。
二、说学情过渡语：要想上好一堂历史课，不仅要深入分析、研究教材，还要对学情有深入的把握，接下来谈一谈我对学情的分析。
我所面对的高一年级学生正处在形象思维向逻辑思维过渡的阶段，他们思维活跃、个性鲜明、参与意识强，具备一定的概括和分析问题的能力，但他们的知识储备和认知水平有限，思维方式也不够成熟。
因此，在授课当中我会运用深入浅出、生动形象的方法进行讲授。
三、说教学目标过渡语：新课程标准是制定教学目标的出发点和依据，根据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标。
1.了解两次工业革命的背景，掌握和区分两次工业革命的成果，深入理解工业革命对经济和人类社会的影响。
2.通过对两次工业革命相关史料的分析，提升概括和分析史料的能力，形成论从史出的历史意识。
3.通过本课的学习，深入理解“科学技术是第一生产力”。
四、说教学重难点过渡：在吃透教材的基础上，我确定以下教学重点和难点。
【重点】两次工业革命的成就。
【难点】两次工业革命的影响。
五、说教法学法过渡：托尔斯泰说过，“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。
【高考真题汇】改变世界的工业革命全国卷历年高考题整理
• C．贫富差距日益缩小
D．扩大了与东方的贸易
D
6．（2015·新课标全国Ⅱ卷高考·33）
• 由表1可以推知，19世纪70年代到20世纪初( )
• 表1 英、美、法、德工业生产总和在世界工业生产中所占比例表
• 年代 1870 1896～1900 1913
• 比例 78% 74%
72%
• A．欧美发达国家已经开始盛极而衰 • B．世界各地的工业化有所发展
用，引用了如下公式： • 生产力=科学技术×（劳动力+劳动工具+劳动对象+生产管理） • 这一公式表明，科学技术有乘法效应，它能放大生产力诸要素。 • ——摘编自齐世荣总主编《世界史》 • 运用世界近现代史的史实，对上述公式进行探讨。
• 【考点】工业革命；现代信息技术——第三次科技革命
• 【解析】本题是开放性试题。依据世界近现代史上的两次工业革 命和第三次科技革命的相关史实，选取科学技术与公式中一个或 多个要素之间的关系进行论证，如选择第一次工业革命中牛顿力 学与瓦特改良蒸汽机、工厂制度的建立，第二次工业革命中电力 的广泛使用、垄断组织的形成、流水线生产等内容，论证它们之 间的关系，也可对公式进行修改、补充、否定或提出新公式，要 求史论结合、言之有理即可。
• 问题：人口拥挤和贫民窟现象；人口老龄化；传统产业转型升级。
9．（2017·新课标全国Ⅱ卷高考·42）
• 阅读材料，完成下列要求。（12分）
• 表1 钟表的演变
• 古代 日晷被称为“最早的钟表”，是古代比较普遍使用的计时工具。
• 中世纪末期
机械钟在西欧流行，最初的机械钟只有时和刻。
• 近代早期
在伽利略等人研究的基础上，发明了游丝，钟的精确度提高，制造出怀表。在很长一段时间内，
第9课 改变世界的工业革命
时间：19世纪末20世纪初 条件：工业革命使产品增多、人们需求多样化、 交通运输的改进和通讯技术的发明促进。 方式：①国际贸易的发展。 ②人口大规模流动。 ③对外大规模资本输出。 ④武力威逼，直接殖民统治。
世界市场的形成过程及列强侵略的阶段特征
（1）16至18世纪中期，在新航路开辟的影响 下，世界市场开始形成。西方国家进行了早 期的殖民扩张和商业战争。 （2）18世纪中期至19世纪六七十年代，在工 业革命的推动下，世界市场初步形成。英国 为首的资本主义国家侵略以商品输出为主。 （3）19世纪末20世纪初，在第二次工业革命 的推动下，世界市场最终形成。帝国主义列 强侵略以资本输出为主。
突破
碎石路 蒸汽抽水机、 开凿运河 安全灯 疏浚河道
2、重要发明：
1765年瓦特改良的蒸汽机车
瓦特制成改良的蒸汽机具有什么重要意义呢？
瓦特制成改良的蒸汽机具有什么重要意义呢？
①蒸汽动力的出现，最终使工厂摆脱了水力 条件限制，工业化速度加快。 ②工厂开始集中，工业城市兴起。 ③蒸汽动力的使用，也带来了交通运输业的 革命，人类进入铁路运输时代。 ④人类社会进入“蒸汽时代”
第二次工业革命同第一次工业革命相比，有 哪些新的特点？具体的发明创造又有哪些呢？
①以冶金、内燃机技术、发电机、电动机、合成化工为标 志。主要是基础工业和重工业； ②发明来自科学家（非技术工人）、有系统科研机构（非 阁楼或工场）、直接来自实验室（非经验积累）。科学和 技术紧密结合； ③几个主要资本主义国家同时进行； ④动力机主要是内燃机和电动机，使人类进入电气时代； ⑤有些国家是两次工业革命交叉进行；
小
改 变 世 界 的 工 业 革 命
结
第一次工业革命：条件、发明、影响的发展变化。 世界市场最终形成的途径。
《改变世界的工业革命》教学设计
《改变世界的工业革命》的教学设计学校：陆行中学班级：高三（5）课型：复习课执教：汪美华时间：20121129一、教学立意如果说政治革命改变了欧美国家的统治秩序和结构，那么18世纪开始的、并且在19世纪后半期至20世纪中期进入新阶段的两次工业革命则全方位地改变了社会的面貌，从而使人类社会不可逆转地走向了以科技、工业和市场为主导的近代社会。
可以说，这场革命是人类自久远的农业革命以来影响最为深远的变革，它不但改变了劳动、消费、家庭结构和社会结构，甚至改变了人类的精神面貌和人们的思想。
工业革命关乎的不仅仅是科技，它是整个社会全方位变化所促成的结果，同时又成为塑造一个全新社会的基础。
二、学情分析学生情况：授课对象是一所普通中学高三学生知识储备：对两次工业革命的相关史实有了一定的了解，但基于两次工业革命在人类文明进程的重要地位——人类社会从传统农业社会向近现代工业社会转型的关键点，涉及的问题多多，学生对两次工业革命的理解和感悟还不够系统和理性。
三、教学目标1、知识和技能：归纳、整理、了解两次工业革命基本内容、特点和影响。
2、过程与方法：通过相关问题，引导学生独立思考、合作探究，并启迪和提升思维品质；通过相关系列文字、图片等史料阅读分析，提升学生汲取、运用有效历史信息来分析问题和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观：通过对两次工业革命影响的分析，让学生领略科技发明的巨大魅力，体会发明家为人类进步所做出的巨大贡献。
反思两次工业革命的得失，强化学生保护环境、和谐发展的理念。
四、教学重点与难点1、重点：两次工业革命的内容；两次工业革命的影响2、难点：两次工业革命的影响五、教学准备1、收集图片、文字资料等辅助教学2、制作多媒体课件辅助教学六、板书设计蒸汽时代——电气时代工业革命的内容：英国为主？——欧美：美德为主？积极：影响世界的工业革命工业革命的影响（可以有多个视角来理解）消极：工业革命的启示生产力和科技发展的必然科技推动了文明的进程科技是一把双刃剑科技和人文的结合……………………七、教学过程【导入新课】：PPT：展示《乔布斯——活着就是为了改变世界》图片（用名人名言来引出课题）板书：改变世界的工业革命【讲授新课】一、发明的魅力——工业革命的内容（板书）1．蒸汽时代电气时代的发明与创造（板书）提问1：两次工业革命的成果分别有哪些？其中最重要的发明各是什么？为什么？提问2：对比两次工业革命的成果，就两次工业革命发明的进程看，主要有什么不同？给我们什么启示？2．英国为主导欧美国家：以美德为主导（板书）提问3：从两次工业革命的发明与创造中我们不难发现，英国成为第一次工业革命的领头羊，美德成为第二次工业革命的主导，为什么？提问4：英国、美德在工业革命中的成功说明了什么？二、世界的改变——工业革命的影响（板书）教师设问：回顾18世纪以来人类文明的发展历程，世界因这些发明发生了哪些变化呢？PPT：展示系列材料，提出问题，并回答系列问题。
人教版历史与社会八下《改变世界的工业革命》word教案
人教版历史与社会八下《改变世界的工业革命》word教案第一课改变世界的工业革命第一课时课标要求3－4 列举事例，说明历史上交通和通信手段的不断进步，使区域之间的联系日益紧密。
4－1 列举历史上有代表性的科技发明，了解它们是如何推动历史前进的4－3 列举近代历史上重要事件与人物，说明它（他）们在社会变革中的突出作用。
4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。
教学目标（1）把握工业革命时代有代表性的科技发明，了解蒸汽机在工厂生产中推动历史前进的阻碍和作用。
（2）通过对材料的分析，明白得工业革命第一在英国发生的缘故，认识蒸汽机在工厂生产中的作用，以及明白得19世纪被称为“科学的世纪”的缘故，从而培养学生猎取信息、处理分析材料的能力。
（3）了解工业革命时代重要的发明家和科学家的成果，体会他们在社会变革中发挥的作用，进而认识到科学技术是第一生产力，社会生产的进展需要技术革命。
教学重点与难点分析:教学重点：（1）了解工业革命时代重要的发明家和科学家，以及他们的发明制造成果。
（2）通过图文资料的阅读，培养学生对工业革命第一在英国发生的缘故、蒸汽机在工厂生产中的作用，以及19世纪被称为“科学的世纪”缘故的分析明白得能力。
教学难点：体会工业革命时代重要事件和人物对推动社会变革的作用。
教学方法（1）阅读学习法（2）情形体验法学与教的过程【情形导入】教师第一播放汽车、轮船的汽笛声，工厂的机器轰鸣声，引起学生的爱好，让学生辨别并摸索这些机器是什么时候发明的？由此引入工业革命，探讨它对人类社会的庞大阻碍。
【引导探究】关于工业革命的兴起，教师可设计三个问题组织学生探究。
○什么是工业革命？工业革命开始于什么时候？○工业革命什么缘故第一发生在英国？○英国工业革命开始于哪一部门？什么缘故从该部门开始呢？【合作发觉】结合教材中的参考资料，在小组讨论、探究的基础上，得出如下结论：第一，工业革命也叫产业革命，是指资本主义由工场手工业过渡到大机器生产时期，从18世纪60年代开始在英国的纺织业显现了机器生产，从而代替了手工劳动。
改变世界的两次工业革命
材料三： 工业革命使欧美资本主义国家成为强大的
工业国。这些国家加紧对亚非拉地区的殖民扩 张、掠夺原料、倾销商品，加深了当地的贫穷 和落后。
同时将先进的生产技术和生产方式传播到 世界各地，冲击了这些地区的旧制度。
③思考： 两次工业革命分别给中国带来了什么影响？
切时代创造的全部生产力还要多......世界格局发生变
化，资产阶级确立了对世界
材料二：
十九世纪最后的三十年间 ，主要资本主义国家利 用科学技术的最新成就，推动了生产力的发展，改变了 人们的生活方式。从“自由”资本主义过渡到帝国主义 时期。在德国，1907年不到1％的大企业，拥有四分之 三以上的汽力和电力。国际格局变化，帝国主义国家政
• A．汽车在马路上奔驰 B．人们可以坐火车外出
• C．电灯照亮了千家万户 D．手机成为重要的通讯工具
• 11.下列属于第二次工业革命标志性动力机的是 （）
• A .汽车、飞机 B.蒸汽机、电机 • C.内燃机、电机 D.蒸汽机、内燃机
• 12.飞上天空是人类自古以来的梦想，最早借助 “非凡的翅膀”帮助人们实现这一梦想的动力机 械是 （ ）
材料四：一方面由于无产阶级不满情绪的增长，另一方面由于
他们力量的壮大，产业革命，便孕育着一个由无产阶级来进行
的社会革命。
阶级矛盾激化
材料五 不列颠入侵者打碎了印度的手织机，毁掉了它的手纺
车。……向印度斯坦输入了棉纱，最后就使英国棉织品泛滥于
这个棉织品故乡。……
加紧对殖民地的侵略
• 材料六 在十九世纪后期，落后于英国和法
• 纵观两次工业革命的历史， 对我们今天进行现代化建设有 何启示？
积极应对新的科技革命
《改变世界的工业革命》教学设计
《改变世界的工业革命》教学设计课题：《改变世界的工业革命》授课教师：沈阳市第三十中学学科:高中历史一、课程标准：了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
二、教学目标：1、知识与能力目标：了解两次工业革命的基本史实；掌握两次工业革命的不同特点；掌握工业革命带来的巨大影响。
培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义观点全面、客观分析历史事件的能力；合作交流、探索新知的能力；史料分析能力。
2、过程与方法目标：以教师启发为先导，学生自主学习为主体。
通过情景教学法、合作探究法、图片展示法、列表归纳法和对比分析法等构建知识体系，突破重点和难点。
3、情感态度与价值观目标：通过本课学习使学生进一步认识到科技是第一生产力，加深对科教兴国战略的认识，提高科技创新意识。
三、教学重点：工业革命的影响四、教学难点：工业革命为什么首先发生在英国；工业革命的影响五、教学准备：制作Poweroint课件以辅助教学；印刷历史资料六、教法学法：本课教学任务主要采用学生合作探究的方式完成，综合运用情景教学法、史料分析法、对比分析法等教法学法，力争让学生主动参与到学习过程中，并在这一过程中实现知识的掌握、能力的提升和情感的升华。
七、教材整合：把教材4目内容整合成两个大问题，即“两次工业革命”和“世界市场的最终形成”，分2课时完成。
八、教学模式：采用“教师创设情境，提出问题——学生小组内合作探究解决问题——教师点拨升华——学生练习巩固”教学模式。
九、教学过程：分为新课导入、合作探究、点拨升华、练习巩固四个环节。
（一）新课导入：教师活动：播放视频“2021年上海世博会”。
导语：“承办世博会是一个国家综合国力强大的体现，第一届世博会是由英国举办的，英国为什么能有实力承办第一届世博会呢？”学生活动：回答：英国首先开始并首先完成工业革命。
教师活动：第9课改变世界的工业革命（板书）[设计意图]：先情境导入，展示视频资料，拉近历史与现实的距离，让学生迅速融入历史情境之中；接着问题导入，激发学生的学习兴趣，明确本节课学习的主题。
高中历史《改变世界的工业革命》的教案
中学历史《变更世界的工业革命》的教案中学历史《变更世界的工业革命》的教案作为一无名无私奉献的教化工，常常要依据教学须要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么写教案须要留意哪些问题呢？下面是为大家收集的中学历史《变更世界的工业革命》的教案，希望对大家有所帮助。
1．学问与实力目标驾驭两次工业革命的条件、过程及影响，工业时代经济组织的形式及作用，资本主义世界市场的形成及影响。
通过比较两次工业革命的异同点，培育学生比较分析历史问题的实力。
2．过程与方法目标通过两次工业革命极大地推动了经济进展的史实，相识科技是第一生产力，经济要进展，科技要先行。
3．情感、看法与价值观目标正确相识世界市场的形成对人类文明进步的影响和给人类带来的灾难，形成正确的世界观。
教学重点、难点两次工业革命的影响；垄断组织出现的影响；世界市场的形成与影响。
教学方法1、用设置情境，设疑引思，自主学习、合作探究的模式，由浅入深，逐层递进，激发学生思索的乐观性，让学生在探究中获得学问、形成完整的学问体系，提高实力，升华情感。
2、接受多媒体软件教学，直观形象地展示两次工业革命成果、过程，创设情境，时空结合让学生感受工业革命成果对社会及人们生活带来的冲击。
3、接受仿照性学习方式，老师讲解与学生自主学习相结合，老师讲解第一次工业革命、工厂制度的确立，学生自主学习其次次工业革命及大企业时代到来等部分内容。
4、结合课本上的图片、文字资料，以及课前搜集的工业革命前后的相关数据资料，让学生合作探究，对比分析，从而相识到工业革命带来的生产力的进步、经济的进展和世界联系的加强。
从而加强对论从史出、史由证来、史论结合的基本实力的培育。
教具制作自制教学课件。
两次工业革命的相关图片、数据资料。
板书设计第9课变更世界的工业革命（第一课时）工业革命的含义、缘由（为什么首先在英国发生）蒸汽时代的到来第一次工业革命的成果（第一次工业革命）代表性独创及影响工业革命其次次工业革命的特点（与第一次相比有何特点）进入电气时代其次次工业革命的成就（其次次工业革命）代表性的独创及影响工厂制的确立（其次课时）中小企业为主第一次工业革命——工业时代的到来全部权与经营权统一自由主义工业时代的限制一个或几个部门生产经营经济组织全部权与经营分别其次次工业革命——大企业时代到来联合、规范与政府关系亲密影响国际化国际联合企业、跨国公司世界市场的形成过程（三个阶段）国际贸易的进展世界市场的最终形成世界市场的形成方式人口和资本的流通武力威逼世界市场的形成的影响及表现教学过程一．蒸汽时代的到来1．工业革命兴起的条件（1）18世纪中期，英国社会稳定，人口、资本流淌自由，经济稳步进展。
《改变世界的工业革命》优秀教案
（２）电力广泛应用于工业
（３）电讯业的发展
（４）新兴工业部门的产生
（５）电力应用及其重大意义
＊促进了新的通讯工具的产生．
＊引起一系列新兴工业部门、电器产品和相关服务娱乐业的出现．
学完了两次工业革命，引导学生分析：
第二次工业革命和第一次工业革命相比有哪些特点？
*科学和技术真正的结合．
*同时发生在几个先进的资本主义国家．
*两次工业革命在日、俄等国交叉进行．
工业革命又称产业革命或技术革命，主要是以机器取代人力，是资本主义由工场手工业阶段到工厂大机器生产阶段的一个飞跃，它既是生产领域里的一次大变革，又是社会关系方面的一场革命。它开创了人类文明史上的两
（１）瓦特发明“万能蒸汽机”
（２）意义
＊蒸汽动力的出现，最终使工厂摆脱了水力条件限制，工业化速度加快。
＊蒸汽动力的使用，也带来了交通运输业的革命
＊工厂开始集中，工业城市兴起。
４交通运输业的新时代：铁路和航海时代的到来
结合教材P42，向学生讲述铁路和航海时代的到来给人类社会带来的影响。
５工业革命向欧美扩展
（１）英国社会稳定：1688年资产阶级统治在英国确立
（２）人口资本自由流动
（３）日益扩大的市场需求
（４）知识和技术经验的积累
（５）国内丰富的资源和便利的交通
（６）法律保障
（７）宽松的宗教政策
2工业革命主要革新的部门：
（1）棉纺织业（2）冶金业（3）采矿业 （4）交通运输业
具体见教材41。
３人类进入蒸汽时代
工业革命在英国开展进半个世纪以后，开始向欧美大陆扩展，在以后各国的工业革命中，纺织业和铁路业成为两个领先的部门。
二第二次工业革命
9. 改变世界的工业革命
第9课改变世界的工业革命【学习目标】1、了解两次工业革命的基本史实；2、探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
【重点、难点】1、掌握两次工业革命兴起的时间、范围、原因和条件、领域、技术表现、影响。
2、理解工业革命的发生、发展、影响等各个环节之间不是孤立关系，而是互为因果。
【自主学习】一、（工业革命）-------------蒸汽时代的到来1、条件：⑴政治方面：后，英国社会稳定。
⑵经济方面：人口、资本流动自由，经济稳步发展，十分兴旺。
⑶直接原因：18世纪中期，的不断扩展。
2、成就：⑴棉纺织业：①发明飞梭，提高织布速度。
②18世纪60年代，哈格里夫斯和阿克莱特先后发明了和水力纺纱机，提高纺纱功效，接着出现了。
⑵冶金业和采矿业：出现一系列重大技术发明，提高了炼铁和采煤技术。
⑶动力方面：瓦特改进的“万能蒸汽机”，1785年，开始在工厂使用，人类进入“”。
⑷交通运输业：①火车机车：1814年，研制成功，19世纪中期，人们迎来“”。
②汽轮：对加强洲际之间的联系起到了重要作用。
⑸机器制造业：19世纪中期诞生。
机器制造业的标志着第一次工业革命的完成。
３、影响⑴工业革命使生产力飞速提高，新兴工业部门涌现，城市化进程加快，英国成为“”。
⑵欧美国家纷纷效仿，在政府主导下开展工业革命，和成为两个领先部门。
◆◆探究一：19世纪上半期，英国在世界舞台上处于一个非常特殊的位置。
一个英国政论家对此这样描述道：知识链接：现在看得很清楚，我们可爱的国家——大不列颠已经被分配承担为她的姐妹国家制造商品的崇高使命。
海洋彼岸的亲人将用我们的船只从密西西比河流域给我们运来他们种植的棉花；俄罗斯将为我们的工厂和作坊贡献它的大麻、亚麻和铁矿石。
我们熟练的机械工和技工制造必要的机器，把这些原料织成精美的布匹，销往各国。
所有的布匹都按我们的款式制造，并使之符合人们的需要。
我们的船只满载着原料归来，又将满载着制成品返回地球的各个角落。
这种按照自然法则，用原料换制成品的办法使各个国家相互服务，显示人类的兄弟之情。
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材料反映了当时世界经济发展呈现什么样的特 点？从中看出当时英国的经济地位如何？ 特点：资本主义的世界市场初步形成，世界各地 的经济联系进一步加强。地位： 英国成为“世界 工厂”，在世界贸易中居于主导地位。
思考： 工业革命是怎样推动世界市场的形 成和发展的？
1、条件： （1）市场的需求 （2）原料的需求 （3）交通运输的条件 （4）经济和军事条件
推行圈地运动
原料、劳动力、国内市场、资本
从以下材料能得出哪些信息？
材料二：从16世纪开 始,英国积极进行殖 民扩张,海外市场扩 大,有利于资本的原 始积累.有一个英国 的手工工场主声称: 以后我生产的呢绒恐 怕供不应求了.
海外贸易和殖民掠夺
原料、资本、国外市场
发达的工场手工业时期的技术积累
手工业的迅速发展
虚拟旅行 见证历史 中外结合
角色：假如你是英国曼彻斯特一棉纺织厂的工厂主， 将分别参加1851年伦敦世博会和1904年美国圣路易斯举 办的世博会。 情境一：到伦敦和到圣路易斯你可能乘坐的最先进的交 通工具有哪些？ 情景二：在两次展会上你可能会看到哪些先进的展品？ 情景三：你认为两次展会中国的参展品可能是什么？为 什么？ 情景四：看完中国的展厅后，你迫切想去中国，是为什 么？
关于世界博览会
举办世界博览会的目的往往是庆祝重大的历
史事件或某个地区、某个国家的重要事件， 展示人类在某一或多个领域如政治、经济、 科技和文化等方面取得的成就。标志着人类 社会进步和发展的新技术、新发明、新创造、 新产品等借助世博会的平台向公众展示。 联想：2010年上海世界博览会。
第二部分
英国发生工业革命时中国处于什 么时期？ 同一时期的中国为什么 没有赶上第一次工业革命？英国对 中国作了什么？ ------还可以提哪些问题呢？
( 提示：政治、经济、思想文化 等)
联系必修一与二
内外迁移1：同一时期的中国为什么没有赶上第一次工业革命？
材料一
军机处 材料二
广州十三行
…….那时候，中国封建社会自身孕育着的资本主义萌芽
感受工业革命的影响
第一环节 工业革命会给世界带来什么变化呢？
第一 、 感受工业革命带来的生产力的变化 表一：世界工业发展指数（以1913年为100）
年份 1850年 1860年 1870年 指数 9 13 20 年份 1880年 1890年 1900年 指数 27 41 59
表三：1870——1900年的铁路网（单位；千公里）
技术
市场总是在扩大，需求总是 在增加。工场手工业也不能再满足 这种需求了。于是蒸汽和机器就引 起了工业中的革命。 ——《共产党宣言》 请概括英国发生工业革命的 直接原因：
市场需求不断扩大
2、工业革命进程及重要成就：
前 提
政 权
英
棉纺织
资 条
本
国
工 业 革
采矿 冶金
动力 蒸汽机
基
本 完
雇佣劳动力
生产技术 市 场
德国西门子公司总部
根据图片，概括在工业时代，经济组织发 生了哪些变化？ 手工工场 工厂 大企业(垄断组织） 垄断贸易
小企业 自由竞争
大企业与小企业的优缺点比较
时期 企业 规模 所有权 信奉的 与经营 理念 权 与政 府的 关系 代表企 业
工业时 中小企 代早期 业占多 数
自由竞 不分 争、自 离 由贸易
第9课 改变世界的工业革命
说课结构图
说课内容 说教材 说学情 说教法
说学法
说教学过程
反思
说 教 材 教 材 的 地 位 和 作 用 ——
课程标准：了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本 主义世界市场发展的影响。 本课教材四个子目内容主要分为两部分：第一部分主 要介绍两次工业革命的进程，包括“蒸汽时代的到来”和 “进入电气时代”两目；第二部分主要分析了工业革命对 世界的影响的两个部分，即对“经济组织”和“世界市场 的影响。其实影响还有很多。我们教材在这方面真是惜墨 如金。 在地位上，本课处于二单元第九课，与前面的第7、8 课在教学内容上互为整体，上下联系。又与后面的中国近 代经济有因果关系， 又与政治史、文化史内容相连系。 本课以改变世界的工业革命为题目，重在强调工业 革命对世界的影响。
说教材------确立教学目标
1、知识与能力：了解工业革命的历史条件，两次工业革命的进 程，掌握工业时代的经济组织；世界市场形成的主要途径、过程 和影响
2、过程与方法： 1）了解两次工业革命发生的原因，过程和影响，并进行比较， 提高学生的比较能力。 2）.通过学习工业时代的经济组织，认识工业革命给人类社会带 来的深刻影响和变化。 3）.了解世界市场最终形成的原因和过程，认识它的影响。
1870年 1880年 1890年 1900年
45.5 68.8 94.2 118.2
概述以上四表格反映的社会经济特点？出现该经济特点的 原因是什么？
思考探究
【感受2 ----经济组织的变化】
16世纪纺织业手工工场
工业革命后的纺织工厂
【感受2 ----经济组织的变化】
德国埃森的克虏伯钢铁公司
美国纽约华尔街摩根财 团总部大楼
具体做法： 1．设置情境，设疑引思，激发学生思考的积极性
2.采用多媒体软件教学，直观形象地展示两次工业革命 3．采用模仿性学习方式，教师讲解与学生自主学习相结和， 教师讲解第一次工业革命，学生自主学习第二次工业革命部 分内容。 4.结合课本上的图片、资料，以及课前搜集的工业革命的相 关数据资料，让学生合作探究，对比分析，从而认识到工业 革命的巨大影响。 5．通过课堂分组活动，鼓励学生从不同角度发现问题，培 养学生自主学习及合作探究解决问题的能力。
指第一次和第二次 工业革命
2、过
程
① 16至18世纪中期，在新航路开辟的影 响下，世界市场雏形开始出现。 ② 18世纪中期至19世纪七十年代，在工 业革命的推动下，世界市场基本形成。 ③ 19世纪末20世纪初，在第二次工业革 命的推动下，世界市场进一步发展。
资本主义的发展
19世纪末20世纪初
几乎整个非洲 亚洲大部分 整个拉美
1688年，资产阶级统治在英国确立
前提:
资产阶级统治在英国的确立， 政局稳定；
从以下材料能得出哪些信息？
欧洲直通印度新航线的开通和美洲大陆的 发现，以及环球航行的成功，使英国的对外贸 易迅速增长，进一步刺激了英国羊毛出口业和 毛织业的发展。羊毛价格不断上涨。养羊业成 为获利丰厚的事业。大批农民被迫出卖土地, 或远走他乡,或到处流浪，陷于极端悲惨的境 地。莫尔在《乌托邦》(1516)中，辛辣地指责 这是“羊吃人”。
开始部门 主要标志 生产部门 经济 组织 世界市场
感受四－－－ 反思工业革命
下列图片反映工业革命带来了什么消极影响？
材料：1962年，美国生物 学家卡逊女士在《寂静的春 天》一书里提醒世人：“化工业 正在将地球变成一个化学品毒性 实验室包括人类在内的所有生命 都正在成为毒性测试的实验。”
【探讨】为此有人提出人类应该要回到“前工业时代”， 你是否赞成这一观点，为什么？
年份 1870年 1880年 1890年 1900年 全世界 210 372 617 760 欧洲 105 169 224 284 美洲 93 175 331 402 亚洲 8 16 34 60 非洲 2 5 9 20 澳洲 2 8 19 24
表四：全世界贸易指数和贸易总额
年份 世界贸易指数 （以1913年为100） 24 36 49 68 贸易总额（单位；10亿法郎）
说教学过程 情境导入，启动思维
同学们，你穿的衣服是你妈妈 手纺的，还是机织的呢？ 假设你妈妈现在和古代妇女一 样给你织衣服穿，你愿不愿意呢？
恩格斯说：“当革命风暴横扫法 国时，英国正在进行一场比较平静的 但是威力并不因此减弱的变革。”
知识之窗 工业革命，又称产业革命或技术革 命，主要是以机器取代人力，是资本主 义由工场手工业阶段到工厂大机器生产 阶段的一个飞跃，它既是生产领域里的 一场大变革，又是社会关系方面的一场 革命,是资本主义发展史上的重要阶段。
感受二
通过比较，你能回答下列问题吗？
1.比较两幅图片，说出工厂发生的变化，由
此感受工业革命对人类社会的影响
2.观察图片思考工业革命后经济组织形式发
生了什么变化？
感受三－－资本主义世界市场的初步形成
大洋洲有我们的牧羊场，阿根廷和北美西部草 原上有我们的牛群，秘鲁送来它的白银，南非和澳 大利亚的黄金流向伦敦；印度人和中国人为我们种 茶，而我们的咖啡、白糖和香料种植遍布东印度群 岛。 -----19世纪中期一位英国经济学家的记述
运输业 成
件
命
机器生产制 工 厂
手工工场
影响：蒸汽机的使用，解决了 机器生产的动力问题，大大推 动了机器的发明与使用，带来 了交通运输业的革命，是工业 城市之母。
1807年美国人富尔敦制造了第一艘汽船。以蒸汽机 推动船两侧的明轮，称为“轮船”。并在哈得逊河 试航成功。
【思维拓展 中外对比 达到高效 】
正在缓慢发展，而以家庭为单位“男耕女织”、自给自足的自 然经济仍然占统治地位。
材料三：
顾炎武非常沉痛的说：“八股文的毁灭文化，等于秦始皇的 焚书！八股文的败坏人才，却比秦始皇在咸阳郊外坑儒还厉害”。
模仿学习－解决问题
1、开始 ⑴时间：19世纪 。 ⑵国家：英国、－－美国和－－等几个工业发达国家。 ⑶动力： 成为技术进步的最重要推动力。 2、成就：⑴ 的广泛应用是标志性成就，世界进入“电气时”。 ⑵ 的发明与应用也是这一时期的重要成就。 ⑶新兴的 显著的发展。 ⑷技术革新也推动了 的大发展。 3、影响： ⑴一批新兴的工业部门兴起，如电力工业、电器工业、化学工业、 石油工业、汽车工业等； ⑵ 成为整个工业的主导。
不点： 第一次工业革命