小学五年级语文句子排序方法与技巧

合集下载

小学语文句子排列顺序实用技巧+专项练习题

小学语文句子排列顺序实用技巧+专项练习题1、排序题三字经排序题，并不难；通读题，前后看；有代词，往前串；同话题，连一连；找顺序，时空间；标志词，抓关键；内容上，要映现；排完了，先浏览；不通顺，再换换；对答案，笑开颜。

2、句子排序的技巧将排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，这是一项综合训练能力，可以训练我们对句子的理解能力、表达能力，及写作能力。

其实这类题型并不难，很多题目都有十分明朗的线索或表明顺序的提示，只要我们找到其中的规律，就一定能化难为易。

看到题目，首先要反复阅读，不要急于求成。

只有在读懂的情况下才可以弄明白句子之间的内在联系。

我们可以先考虑一下几个句子重点写了什么事，有哪些步骤等，只有这样仔细阅读才可以找到句子排列的顺序，找到句与句之间的内在联系，把握句子的排列顺序。

时间的顺序在有的题中，几个句子虽然被打乱了，但是可以明显找到关于时间的词语：如早上、中午、下午；几天前、昨天、今天、到了晚上等，这些词语就是明显告诉了我们句子排列的顺序，只要结合这几个时间词语便可以正确排列句子。

方位顺序如果是介绍一个地方、一个空间或者一个物件时，有时会出现上面、下面、左边、右边、中间等方位的词语，那么这些方位词就是我们排列句子的依据，我们可以根据先上后下，先左后右，先中间后两边，从里到外等顺序排列句子。

事情发展的顺序如果是写事的，就会有描写事情起因的词语，如开始、后来、最后等提示，也许会先介绍事情的起因，然后是事情是怎么发展的，最后的结果等，自然我们就可以按照事情发展的顺利来排列了。

参观的地点或转换的顺序如果是游记、参观之类的文章，就会有一个参观的顺序，先看到了什么，接着是什么，有时是过渡句中有意暗示我们，诸如“看完了某处，我们又来到了某处”之类的话语，这就是排列顺序的方法。

3、句子排列顺序技巧4、句子排序练习题1（）碧溪河从村前流过。

（）村后是一望无际的桑园。

（）我家住在碧溪河边，这是江南水乡的小村庄。

精选小学五年级语文句子排序方法_语文句子排序方法与技巧

小学五年级语文句子排序方法一、前后勾连法既然是排序，那么，这些语句无论从内容上还是形式上，都会具有一定的关联性。

这种关联性主要体现在语句在篇章结构中的作用上。

“嵌入式”的句子，既要“勾前”，又要“连后”，它的作用就承前启后。

只有这样，才能使句子的衔接紧密，脉络贯通。

例如：2、把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入横线处。

奥林匹亚的废墟之美，究竟属于哪种美呢?________。

①因而残垣断壁失去部分的构图，也就容易让人通过想象获得。

②也许废墟和残垣断壁本身就是美，这种美与其整体建筑结构左右对称有关。

③不论是帕台农神庙还是厄瑞克特翁庙，我们推想它失去的部分时，不是依据实感，而是依据这种想象。

④我们的感动，就是看到残缺美的感动。

⑤这想象的喜悦，不是所谓空想的诗，而是悟性的陶醉。

【解析】②③⑤④①。

该题的第⑤句特别需要关注，因为它的开头“这想象的喜悦”起到了“勾前”的作用——紧承③句末尾的“而是依据这种想象”;它的结尾“悟性的陶醉”起到了“连后”的作用——连接着④句的开头“我们的感动”。

这样，③⑤④就形成了一个近似顶真修辞格的勾前连后的句群。

二、层次分解法将语句排序后所得到的答案是一个片段，这个片段所表达的内容就可能存在着不同的层次，因此，多个句子的排序，为确保其快捷性和精确性，必须首先从大的方面把握其内部层次(粗排)，然后再在同一层次内调整(细排)。

如果标点符号已经明确表明了层次，则更要牢牢抓住。

最后把这几个层次的语句组合成正确答案。

同理，在给句子排顺序，感到比较困难时，我们还可以先将意思上有紧密联系的句子组合成句子“单元”，化零为整;然后按照这段话的思路和层次把句子“单元”进行组接整合，从而完成排序。

这实质上是层次分解法的具体运用。

例如：3、把下列句子组成语意连贯的一段文字，排序最恰当的一项是( )。

①《禹贡》主要以山脉、河流和海洋为自然分界，把所描述的地区分为九州，不受当时诸侯割据形势的局限，把广大地区作为一个整体来研究，分别阐述九州的山川、湖泽、土壤、物产等，是自然区划思想的萌芽。

人教版五年级上册语文句子排列方法技巧大汇总

有效的句子排列、排序方法把错乱的句子排列好;这是小学阶段语文练习中的一个重要形式;必须好好掌握。

学会排列句子;不仅能提高我们的思维能力;还能提高我们的写作能力。

那么;如何学会排列好句子呢？我们可以按下列方法进行。

一、按事情发展顺序排列。

有些错乱的句子;我们在排列时;应仔细分析句与句之间的联系。

常见的错乱句子;往往叙述了一件完整的事;或者活动的具体过程。

那么;我们就可以按事情发展的顺序来排列。

如：（）他想;这是谁丢的;真不讲卫生。

（）他看见地上有一团白白的东西。

（）忽然;他看见有几个小同学在打扫操场;争做好事。

（）下课了;张良在操场上玩。

（）他连忙回头;不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。

（）想着;他就若无其事地走开了。

（）走近一看;原来是一团废纸。

从这段话中;我们可以看出;叙述了张良在操场上看到了一团废纸;经过思想斗争;最后拾起了那团废纸的过程;层次清楚。

在排列时;我们可按事情发展的顺序排列排列为：4、2、6、1、7、5、3。

二、按时间先后顺序排列。

对一些错乱的句子;我们可以找出表示时间概念的词语;如;早晨、上午、中午、下午等词;然后按时间先后顺序进行排列句子。

例如：（）华罗庚教授是一位自学成才的著名的数学家。

（）20岁那年;他得了伤寒病;一躺就是半年;病好后;一条腿残疾;但他毫不泄气;继续向科学城堡进攻。

（）他14岁开始自学数学;每天坚持自学10小时;从不间断。

（）1932年;22岁的华罗庚应清华大学数学系主任熊庆来的邀请;到清华大学工作。

（）从19岁起;华罗庚开始写数学论文。

（）在清华期间;他看了更多的数学书;并开始学习外文。

由于他肯下苦功;进步很快;25岁时;华罗庚就成了著名的数学家。

排列这段话时;我们可以抓住"14岁"、"19岁"、"20岁"、"22岁"、"25岁"这些表示年龄的词;也就是以时间顺序来排列句子;那问题就迎刃而解了;正确的排列应是：1、4、2、5、3、6。

给句子排序的方法与技巧

给句子排序的方法与技巧
对于给句子排序的方法和技巧，有以下几种常见的做法：
1. 根据时间顺序排序：根据事件的发生顺序或时间先后来组织句子的顺序。

可以使用时间状语词如“首先”、“其次”、“最后”
来标识句子的时间关系。

2. 根据空间顺序排序：根据事物在空间中的相对位置关系来组织句子的顺序。

可以使用空间指示词如“上方”、“下方”、“左侧”、“右侧”来表达句子之间的空间关系。

3. 根据逻辑顺序排序：根据句子之间的逻辑关系来组织句子的顺序。

可以使用逻辑连词如“因此”、“然而”、“所以”来标识句
子之间的逻辑关系。

4. 根据重要性排序：将最重要的句子排在前面，次要的句子排在后面。

可以根据句子的信息量大小、关键性以及对主题的重要程度来判断句子的排序。

5. 根据主题排序：将具有相同主题或类似主题的句子放在一起，可以更好地组织句子的逻辑结构。

除了以上方法和技巧外，还可以根据个人需求和文本的特点进行定制化的排序方法。

在进行句子排序时，要注意逻辑连贯性、条理性和清晰度，确保句子的顺序能够使读者容易理解和接受。

五年级语文下册句子排序方法与技巧

1、给叙事短文的句子排序在日常生活中，每时每刻我们都会遇到许多事情，叙事的文章，就是把作者感受最深的事，有条理地用文字叙述下来。

叙事离不开记叙文的六要素，即：时间、地点、人物、事件发生的起因、经过、结果。

排序的方法是什么？首先，要读懂每一句话；其次，要想一想短文写了一件什么事；然后，根据记叙文的六要素，找出短文中事件发生的时间、地点、主要人物，以及事件发生的起因、经过和结果，这样，理清作者的思路再给句子排序就容易多了。

例（）小军玩得口渴了，买了一根冰棍儿吃。

（）小丽看见了，连忙把冰棍儿纸捡起来。

（）同学们高兴地在紫竹院公园里游玩。

（）他们一起把冰棍儿纸扔到垃圾箱里。

（）他随手就把冰棍儿纸扔在了地上。

（）小军听了不好意思地点点头。

（）她对小军说：“我们要保持公园的环境整洁，不要随地乱扔东西。

”【提示】（1）请你读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你是否读懂了。

（2）请你再读一遍句子，想一想：这篇短文写的是的时候，在公园，发生在和之间的事。

（3）事情发生的主要人物是，事情发生的起因是，被发现了，说了，小军的态度，结果。

（4）请你根据提示给上面错乱的句子排序。

读一读你排好的顺序，和老师的一样吗？【答案】2、4、1、7、3、6、52. 给状物短文的句子排序状物短文是指对自然界中的静物如小闹钟、小台灯等，或者动物进行描写的短文。

状物短文很重要的一点是要对所描写的“物”进行细致、有序地观察。

排序的方法是什么？首先，要了解状物短文一般的写作顺序是怎样的；其次，再读懂每一句话；然后，确定短文是写静物还是写动物；最后，按照写状物的方法给短文排序。

例（）它的花，就像五角星，远远望去，就像在绿色的布匹上点缀着一颗颗的红星星。

（）茎的顶端，顶着几个含苞欲放的花骨朵，就像几个粉红色的小饺子。

（）瞧，它的茎微微发红，一片片叶子油亮亮的，就像是打上了一层蜡似的。

（）最美丽动人的，要数四季海棠的花朵了。

（）四季海棠真是美丽极了！【提示】1.你读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你是否读懂了。

人教部编版五年级上册语文教案：怎样排列句子顺序

教案：怎样排列句子顺序教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解句子排列的规律，学会将给出的句子按照合理的顺序排列。

2. 过程与方法：通过观察、分析和实践，学生能够掌握句子排列的方法，提高语言表达能力。

教学内容：1. 句子排列的基本规律：主谓宾结构、时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。

2. 句子排列的技巧：抓关键词、抓中心句、连接词等。

3. 句子排列的实践：通过练习将给出的句子按照合理的顺序排列。

教学重点与难点：1. 教学重点：句子排列的基本规律和技巧。

2. 教学难点：将给出的句子按照合理的顺序排列。

教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、课件。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的句子成分知识，复习主谓宾结构、时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。

2. 提问：同学们，你们知道句子是怎样排列的吗？有哪些规律可循？二、讲解（15分钟）1. 讲解句子排列的基本规律：主谓宾结构、时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。

2. 讲解句子排列的技巧：抓关键词、抓中心句、连接词等。

3. 通过示例演示句子排列的过程，让学生明白排列的步骤和方法。

三、练习（15分钟）1. 给出一些句子，让学生按照合理的顺序排列。

2. 学生相互交流，讨论排列的顺序，教师给予指导。

3. 学生上台演示排列过程，教师点评并给予肯定。

四、板书设计（5分钟）1. 在黑板上写出句子排列的基本规律和技巧。

2. 用关键词和连接词将给出的句子排列在黑板上，让学生直观地看到排列的过程。

五、作业设计（5分钟）1. 让学生回家后，找一些句子进行排列练习。

2. 家长签字确认，教师在课堂上进行反馈。

六、课后反思（5分钟）2. 学生提出问题，教师给予解答。

本节课通过讲解和练习，让学生掌握了句子排列的基本规律和技巧。

学生在实践中能够将给出的句子按照合理的顺序排列，提高了语言表达能力。

同时，通过作业设计和课后反思，使学生能够巩固所学知识，提高学习效果。

小学语文排序题方法技巧

小学语文排序题方法技巧很多同学对句子排序这类题型很苦恼，要把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，不知该从何处着手，那么接下来给大家分享一些关于小学语文排序题方法技巧，希望对大家有所帮助。

小学语文排序题方法技巧方法一：抓典型句子。

典型句指起始句、结尾句、过渡句等把下面几个句子组成语意连贯的一段话，排序正确的一组是：1、每一种话语体系，都代表特定的视界。

2、我们说了上千年的古话，说了上千年的洋话，被迫形成了一种优势：说洋话，古人说不过我们;说古话，洋人可说不过我们。

3、用洋人的视界看古事，用古人的视界看洋事，都可能看到当事人看不到的东西。

4、这是一个巨大的创新空间。

5、我们可以有两个视界，两个视界既有重合之处，又有独到之处。

6、更何况还有他们何曾见过的中国新事。

7、创新来源于新发现，或者看到了新东西，或者看到了旧东西的新空间。

解析：2是起始句，导入话题;7是结尾句，总领全段;而4中“这”，6中“更”有明显承接作用，分别承接6、3。

先抓住这些典型句，然后再整合语段顺序，能较轻松的得出答案：2153647。

方法二：抓局部顺序。

先抓住相邻句子顺序，形成几个小组，然后再整合成合理的语段顺序填入横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是()遍布华夏的古村落，作为乡土建筑的精华，，，，。

，，承载着丰富的历史文化信息，对中国人的价值观念，生活方式的形成产生深刻的影响。

1、却辉映着辉煌的过去2、鲜明的折射出中国悠久的历史3、具有很高的文物价值4、它们看似陈旧5、生动的展现着中华民族文化的丰富多样6、成为了了解中国文化和历史的一个重要窗口A、413625B、256143C、352641D、641325解析：从局部语序看，41为一小组，526为一小组，而四个选项中只有C项按这两个排列：352641，故选C。

方法三：抓逻辑顺序。

逻辑顺序指话题的统一，语言的衔接，照应等注意下列句子相互间用语的逻辑照应，把它们组合成语意连贯的一段话。

句子排序方法

句子排序方法
句子排序方法
在语言学习的过程中，句子排序是学习者需要熟练掌握的重要技能之一。

正确的句子排序可以帮助我们更好地表达自己，让我们的文章或者对话更易于理解。

以下是一些句子排序的方法：
1. 意义排序法
意义排序法是根据句子的意义来排列句子，按照是谁做了什么、发生了什么、在哪里和为什么等顺序来排列。

这样可以让读者或听众更好地理解句子所表达的意思。

比如，一段描述一个人去购物的话可以这样排列：他先去了超市，然后买了一些水果和蔬菜，最后买了一件衬衫。

2. 时间顺序法
时间顺序法是根据句子所描述的事件或活动发生的时间先后来排列句子。

这种方法常用于描述故事或者历史事件等。

比如，被叙述者的出生、成长及生命时期可以根据时间的长短、先后来排列，从而建立叙述的时序。

比如，“在他的成长过程中，他度过了很多难忘的时光。

他在小学时期参加过很多课外活动，在初中时期阅读了许多经典名著，在高中时期成功地参加了全国奥数比赛。

”
3. 逻辑排序法
逻辑排序法是根据句子之间的逻辑关系来排列的。

比如列举先因后果、列举先果后因、列举先前提后接结论、列举先正反两面后表达看法等等。

这种排列方式可以帮助读者进一步理解句子之间的关系。

例如，“由于天气不好，他选择了在家学习。

”其中，“由于天气不好”是
引起学习在家的原因。

以上是三种常用的句子排序方法。

无论哪种方法，都要结合情境和语
义来选择最合适的排序方式。

熟练运用句子排列方法可以帮助我们更
好地表达自己，增强语言表达的效果。

语文句子排序的方法与技巧

语文句子排序的方法与技巧
如果句子中有时间、地点等状语，要根据时间、地点的顺序排列。

根据句子长度进行排序。

将较短的句子放在前面，较长的句子放在后面。

这样可以避免因为句子过长而使读者感到厌烦。

对于长句，需要先进行句子切分，将长句化为短句，再按照短句的顺序进行排列。

语文句子排序的方法与技巧主要包括以下几个方面：
寻找中心话题：每一个段落都有一个中心话题，把与这个中心话题最紧密的句子放在前面，其他句子围绕它展开。

理清句子间的逻辑关系：句子之间存在逻辑关系，如因果关系、转折关系、并列关系等。

根据这些关系，可以确定句子的先后顺序。

抓取关键词：关键词在文中起到指示方向的作用，可以帮助确定句子的位置。

注意代词的指代关系：代词指代前文提及的人、事、物，根据指代关系可以确定句子的位置。

总结概括：对于一些段落，可以概括其大意，然后根据概括的内容进行排序。

首尾句确定法：对于一段只有一句话的情况，确定首尾句是非常重要的。

通常，总结性的句子放在段落的最后，而具体的描述或解释放在段落的最前面。

总分总结构法：对于总分总结构的段落，首先确定总述部分，然后
按照分述的顺序进行排序，最后确定总结部分。

段落的连贯性：注意段落的连贯性，不要出现前后文不搭的情况。

标点符号的提示：标点符号在文章中起到分隔和提示的作用，可以根据标点符号来确定句子的位置。

语感判断法：通过阅读全文或段落，凭借语感来判断句子应该放在哪里。

这种方法需要大量的阅读积累。

通过以上方法与技巧，可以有效地对语文句子进行排序。

小学语文排序题方法技巧

小学语文排序题方法技巧方法一：抓典型句子。

典型句指起始句、结尾句、过渡句等把下面几个句子组成语意连贯的一段话，排序正确的一组是：1、每一种话语体系，都代表特定的视界。

2、我们说了上千年的古话，说了上千年的洋话，被迫形成了一种优势：说洋话，古人说不过我们;说古话，洋人可说不过我们。

3、用洋人的视界看古事，用古人的视界看洋事，都可能看到当事人看不到的东西。

4、这是一个巨大的创新空间。

5、我们可以有两个视界，两个视界既有重合之处，又有独到之处。

6、更何况还有他们何曾见过的中国新事。

7、创新来源于新发现，或者看到了新东西，或者看到了旧东西的新空间。

解析：2是起始句，导入话题;7是结尾句，总领全段;而4中“这”，6中“更”有明显承接作用，分别承接6、3。

先抓住这些典型句，然后再整合语段顺序，能较轻松的得出答案：2153647。

方法二：抓局部顺序。

先抓住相邻句子顺序，形成几个小组，然后再整合成合理的语段顺序填入横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是遍布华夏的古村落，作为乡土建筑的精华，，，，。

，，承载着丰富的历史文化信息，对中国人的价值观念，生活方式的形成产生深刻的影响。

方法三：抓逻辑顺序。

逻辑顺序指话题的统一，语言的衔接，照应等注意下列句子相互间用语的逻辑照应，把它们组合成语意连贯的一段话。

只添序号1、窗子和门的根本分别，决不仅仅是有没有人出来进去。

2、我们都知道，门和窗有不同的作用。

3、窗子有时也可作为进出口用，譬如小偷或小说里幽会的情人就喜欢爬窗子。

4、譬如从赏春一事来，我们不妨这样说：有了你，我们可以出去看;有了窗，我们可以不必出去。

小学语文句子排序方法及技巧

小学语文句子排序方法及技巧1、给叙事短文的句子排序在日常生活中，每时每刻我们都会遇到许多事情，叙事的文章，就是把作者感受最深的事，有条理地用文字叙述下来。

叙事离不开记叙文的六要素,即:时间、地点、人物、事件发生的起因、经过、结果.排序的方法是什么？首先，要读懂每一句话;其次，要想一想短文写了一件什么事；然后，根据记叙文的六要素，找出短文中事件发生的时间、地点、主要人物,以及事件发生的起因、经过和结果，这样,理清作者的思路再给句子排序就容易多了。

例（）小军玩得口渴了，买了一根冰棍儿吃.( )小丽看见了,连忙把冰棍儿纸捡起来.( ）同学们高兴地在紫竹院公园里游玩。

（ )他们一起把冰棍儿纸扔到垃圾箱里。

（ )他随手就把冰棍儿纸扔在了地上.（ )小军听了不好意思地点点头。

( )她对小军说：“我们要保持公园的环境整洁，不要随地乱扔东西.”【提示】（1）请你读一读上面的句子,想一想，每句话的意思你是否读懂了。

（2）请你再读一遍句子，想一想：这篇短文写的是的时候，在公园，发生在和之间的事.（3）事情发生的主要人物是,事情发生的起因是 ,被发现了,说了，小军的态度,结果。

（4）请你根据提示给上面错乱的句子排序。

读一读你排好的顺序，和老师的一样吗?【答案】2、4、1、7、3、6、52。

给状物短文的句子排序状物短文是指对自然界中的静物如小闹钟、小台灯等,或者动物进行描写的短文.状物短文很重要的一点是要对所描写的“物”进行细致、有序地观察。

排序的方法是什么？首先,要了解状物短文一般的写作顺序是怎样的;其次，再读懂每一句话;然后，确定短文是写静物还是写动物;最后,按照写状物的方法给短文排序。

例（ )它的花，就像五角星,远远望去,就像在绿色的布匹上点缀着一颗颗的红星星.( ）茎的顶端，顶着几个含苞欲放的花骨朵,就像几个粉红色的小饺子。

( ）瞧,它的茎微微发红，一片片叶子油亮亮的，就像是打上了一层蜡似的。

（）最美丽动人的,要数四季海棠的花朵了.（）四季海棠真是美丽极了！【提示】1.你读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你是否读懂了。

小学语文句子排序方法及技巧

小学语文句子排序方法及技巧1、给叙事短文的句子排序在日常生活中,每时每刻我们都会遇到许多事情，叙事的文章，就是把作者感受最深的事,有条理地用文字叙述下来。

叙事离不开记叙文的六要素，即：时间、地点、人物、事件发生的起因、经过、结果.排序的方法是什么？首先，要读懂每一句话；其次，要想一想短文写了一件什么事；然后,根据记叙文的六要素,找出短文中事件发生的时间、地点、主要人物，以及事件发生的起因、经过和结果，这样，理清作者的思路再给句子排序就容易多了。

例( )小军玩得口渴了，买了一根冰棍儿吃。

（）小丽看见了，连忙把冰棍儿纸捡起来。

（ )同学们高兴地在紫竹院公园里游玩。

（）他们一起把冰棍儿纸扔到垃圾箱里。

( )他随手就把冰棍儿纸扔在了地上。

（）小军听了不好意思地点点头。

( ）她对小军说：“我们要保持公园的环境整洁，不要随地乱扔东西。

”【提示】（1)请你读一读上面的句子,想一想,每句话的意思你是否读懂了。

（2)请你再读一遍句子,想一想:这篇短文写的是的时候，在公园,发生在和之间的事。

（3）事情发生的主要人物是，事情发生的起因是，被发现了，说了，小军的态度，结果。

（4）请你根据提示给上面错乱的句子排序。

状物短文很重要的一点是要对所描写的“物”进行细致、有序地观察.排序的方法是什么？首先，要了解状物短文一般的写作顺序是怎样的；其次，再读懂每一句话；然后，确定短文是写静物还是写动物；最后，按照写状物的方法给短文排序。

例（）它的花，就像五角星，远远望去，就像在绿色的布匹上点缀着一颗颗的红星星。

（ )茎的顶端，顶着几个含苞欲放的花骨朵，就像几个粉红色的小饺子.( )瞧，它的茎微微发红，一片片叶子油亮亮的,就像是打上了一层蜡似的。

（）最美丽动人的,要数四季海棠的花朵了。

小学五年级语文句子排序方法与技巧

1、给叙事短文的句子排序在日常生活中;每时每刻我们都会遇到许多事情;叙事的文章;就是把作者感受最深的事;有条理地用文字叙述下来。

叙事离不开记叙文的六要素;即：时间、地点、人物、事件发生的起因、经过、结果。

排序的方法是什么？首先;要读懂每一句话；其次;要想一想短文写了一件什么事；然后;根据记叙文的六要素;找出短文中事件发生的时间、地点、主要人物;以及事件发生的起因、经过和结果;这样;理清作者的思路再给句子排序就容易多了。

例（）小军玩得口渴了;买了一根冰棍儿吃。

（）小丽看见了;连忙把冰棍儿纸捡起来。

（）同学们高兴地在紫竹院公园里游玩。

（）他们一起把冰棍儿纸扔到垃圾箱里。

（）他随手就把冰棍儿纸扔在了地上。

（）小军听了不好意思地点点头。

（）她对小军说：“我们要保持公园的环境整洁;不要随地乱扔东西。

”【提示】（1）请你读一读上面的句子;想一想;每句话的意思你是否读懂了。

（2）请你再读一遍句子;想一想：这篇短文写的是的时候;在公园;发生在和之间的事。

（3）事情发生的主要人物是;事情发生的起因是;被发现了;说了;小军的态度;结果。

（4）请你根据提示给上面错乱的句子排序。

读一读你排好的顺序;和老师的一样吗？【答案】2、4、1、7、3、6、52. 给状物短文的句子排序状物短文是指对自然界中的静物如小闹钟、小台灯等;或者动物进行描写的短文。

状物短文很重要的一点是要对所描写的“物”进行细致、有序地观察。

排序的方法是什么？首先;要了解状物短文一般的写作顺序是怎样的；其次;再读懂每一句话；然后;确定短文是写静物还是写动物；最后;按照写状物的方法给短文排序。

例（）它的花;就像五角星;远远望去;就像在绿色的布匹上点缀着一颗颗的红星星。

（）茎的顶端;顶着几个含苞欲放的花骨朵;就像几个粉红色的小饺子。

（）瞧;它的茎微微发红;一片片叶子油亮亮的;就像是打上了一层蜡似的。

（）最美丽动人的;要数四季海棠的花朵了。

（）四季海棠真是美丽极了！【提示】1.你读一读上面的句子;想一想;每句话的意思你是否读懂了。

小学句子排序方法

小学句子排序方法
小学生可以通过以下方法来排序句子：
1. 按照句子的主题或主要内容进行排序。

将相同主题或相似内容的句子放在一起，形成一个段落。

2. 按照句子的时间顺序进行排序。

将句子按照事件的发生顺序排列，让句子之间的顺序有逻辑性。

3. 利用时间词或过渡词来连接句子。

使用诸如“首先”、“然后”、“最后”等词语来连接句子，让它们之间有连贯性。

4. 利用数字或符号来标记句子的顺序。

可以使用数字或符号（如箭头、星号等）来标记句子的顺序，使读者能清楚地知道每个句子的位置。

5. 组织句子的结构。

确保句子之间的结构一致，例如使用相同的时态、主语和谓语等。

以上是一些小学生可以使用的句子排序方法，通过练习和不断实践，他们可以逐渐掌握这些技巧，并且能够写出更有条理和连贯的文章。

小学语文句子排序的方法与技巧

小学语文句子排序的方法与技巧句子排序是指把多个句子正确组合，构成一篇文章。

为了使句子之间衔接自然，让文章具有一定的连贯性及逻辑性，排序句子时要遵循一定的原则：1、以中心句子为中心，以此为基础，组织、连接相关的句子。

2、联系上下文，使衔接自然。

3、把各个段落的句子按一定的顺序排序，充分体现文章的主旨。

4、把同一段落的句子按逻辑关系排序，使段落内部完整、通顺。

二、句子排序的基本方法1、采用时间顺序法进行排序。

时间顺序法是按发生的先后顺序把句子排序，常用于描述发展过程、个人经历等文章中。

2、采用因果关系法进行排序。

因果关系法是按照事件的因果关系因什么而发生，其结果如何等把句子排序，常用于调查报告、科普文章中。

3、采用重要程度法进行排序。

重要程度法是按句子的重要程度把句子排序，常用于提出皮革、指出规律等文章中。

4、采用抽象概括法进行排序。

抽象概括法是得出一个总体的原则、理论，然后针对总体原则、理论抽取例子，把句子排序，常用于宣传文章、教育文章中。

三、应用示例下面举例说明如何把句子按一定的顺序组合成一篇完整的文章： 100年前，中国人口很少，人口过少会造成国家粮食短缺，面临绝境。

为了解决这个问题，中国政府在1949年通过《计划生育法》，鼓励实行节育，限制新生儿数量，以“独生子女”为宗旨的政策，尽可能压低中国的出生率，这个政策是中国政府人口政策的核心，也是中国解决“危机”的关键。

因此，只有把“节育”作为国家战略，落实计划生育政策，控制人口数量，才能确保我们的国家走向繁荣昌盛。

以上就是句子排序的原则与方法以及应用示例，通过学习，让我们的语文文章更加准确，有条理、通顺，让我们的作文更加精彩绝伦。

小学语文必备解题方法与技巧

小学五年级语文句子排序方法与技巧1.给叙事短文的句子排序在日常生活中，每时每刻我们都会遇到许多事情，叙事的文章，就是把作者感受最深的事，有条理地用文字叙述下来。

叙事离不开记叙文的六要素，即：时间、地点、人物、事件发生的起因、经过、结果。

例（）小军玩得口渴了，买了一根冰棍儿吃。

（）小丽看见了，连忙把冰棍儿纸捡起来。

（）同学们高兴地在紫竹院公园里游玩。

（）他们一起把冰棍儿纸扔到垃圾箱里。

（）他随手就把冰棍儿纸扔在了地上。

（）小军听了不好意思地点点头。

（）她对小军说：“我们要保持公园的环境整洁，不要随地乱扔东西。

”【提示】（1）请你读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你是否读懂了。

（2）请你再读一遍句子，想一想：这篇短文写的是的时候，在公园，发生在和之间的事。

（3）事情发生的主要人物是，事情发生的起因是，被发现了，说了，小军的态度，结果。

（4）请你根据提示给上面错乱的句子排序。

状物短文很重要的一点是要对所描写的“物”进行细致、有序地观察。

例（）它的花，就像五角星，远远望去，就像在绿色的布匹上点缀着一颗颗的红星星。

（）茎的顶端，顶着几个含苞欲放的花骨朵，就像几个粉红色的小饺子。

（）瞧，它的茎微微发红，一片片叶子油亮亮的，就像是打上了一层蜡似的。

（）最美丽动人的，要数四季海棠的花朵了。

五年级上册——句子排序方法

一、叙事短文的句子排序1.读懂每一句话；2.要想一想短文写了一件什么事3.根据记叙文的六要素，找出短文中事件发生的时间、地点、主要人物，以及事件发生的起因、经过和结果，理清作者的思路再给句子排序就容易多了。

( )小军玩得口渴了，买了一根冰棍儿吃。

( )小丽看见了，连忙把冰棍儿纸捡起来。

( )同学们高兴地在紫竹院公园里游玩。

( )他们一起把冰棍儿纸扔到垃圾箱里。

( )他随手就把冰棍儿纸扔在了地上。

( )小军听了不好意思地点点头。

( )她对小军说：“我们要保持公园的环境整洁，不要随地乱扔东西。

”二、状物短文的句子排序1.了解状物短文一般的写作顺序是怎样的；2.读懂每一句话；3.确定短文是写静物还是写动物；最后，按照写状物的方法给短文排序。

( )它的花，就像五角星，远远望去，就像在绿色的布匹上点缀着一颗颗的红星星。

( )茎的顶端，顶着几个含苞欲放的花骨朵，就像几个粉红色的小饺子。

( )瞧，它的茎微微发红，一片片叶子油亮亮的，就像是打上了一层蜡似的。

( )最美丽动人的，要数四季海棠的花朵了。

( )四季海棠真是美丽极了！三、写景短文的句子排序1.弄清作者的写作顺序（观察顺序、时间顺序、空间顺序、景物的不同类别）；2.读懂每个句子，找到关键字词，再排序；( )风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来。

( )晋察冀边区的北部有一条还乡河。

( )河边有个小村庄。

( )把村子里几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。

( )芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。

( )河里长着很多芦苇。

四、写人短文的句子排序1.弄清写的谁的事；2.弄清作者想赞扬这个人什么？或想说明什么道理。

五、按事情发展的顺序排序( )他想，这是谁丢的，真不讲卫生。

( )他看见地上有一团白白的东西。

( )忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。

( )下课了，张良在操场上玩。

( )他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。

( )想着，他就若无其事地走开了。

小学语文句子排序方法及技巧

小学语文句子排序方法及技巧1、给叙事短文的句子排序在日常生活中，每时每刻我们都会遇到许多事情，叙事的文章，就是把作者感受最深的事，有条理地用文字叙述下来.叙事离不开记叙文的六要素，即：时间、地点、人物、事件发生的起因、经过、结果。

排序的方法是什么？首先，要读懂每一句话；其次,要想一想短文写了一件什么事；然后,根据记叙文的六要素，找出短文中事件发生的时间、地点、主要人物，以及事件发生的起因、经过和结果，这样，理清作者的思路再给句子排序就容易多了。

例（）小军玩得口渴了，买了一根冰棍儿吃。

（）小丽看见了，连忙把冰棍儿纸捡起来。

( ）同学们高兴地在紫竹院公园里游玩。

（）他们一起把冰棍儿纸扔到垃圾箱里。

（）他随手就把冰棍儿纸扔在了地上。

（）小军听了不好意思地点点头。

（）她对小军说:“我们要保持公园的环境整洁，不要随地乱扔东西。

”【提示】（1）请你读一读上面的句子，想一想,每句话的意思你是否读懂了。

(2）请你再读一遍句子,想一想：这篇短文写的是的时候，在公园,发生在和之间的事。

（3）事情发生的主要人物是，事情发生的起因是 ,被发现了，说了,小军的态度，结果。

(4）请你根据提示给上面错乱的句子排序。

读一读你排好的顺序，和老师的一样吗？【答案】2、4、1、7、3、6、52. 给状物短文的句子排序状物短文是指对自然界中的静物如小闹钟、小台灯等,或者动物进行描写的短文.状物短文很重要的一点是要对所描写的“物"进行细致、有序地观察。

排序的方法是什么？首先,要了解状物短文一般的写作顺序是怎样的；其次，再读懂每一句话；然后，确定短文是写静物还是写动物;最后，按照写状物的方法给短文排序。

例（）它的花，就像五角星，远远望去，就像在绿色的布匹上点缀着一颗颗的红星星。

（）茎的顶端，顶着几个含苞欲放的花骨朵，就像几个粉红色的小饺子。

（）瞧，它的茎微微发红,一片片叶子油亮亮的，就像是打上了一层蜡似的.（）最美丽动人的，要数四季海棠的花朵了。

五年级语文上册句子排列排序方法（人教版）

五年级语文上册句子排列排序方法（人教版）把错乱的句子排列好，这是小学阶段语文练习中的一个重要形式，必须好好掌握。

学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。

那么，如何学会排列好句子呢？我们可以按下列方法进行。

一、按事情发展顺序排列。

有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。

常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。

那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。

如：（）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。

（）他看见地上有一团白白的东西。

（）忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。

（）下课了，张良在操场上玩。

（）他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。

（）想着，他就若无其事地走开了。

（）走近一看，原来是一团废纸。

从这段话中，我们可以看出，叙述了张良在操场上看到了一团废纸，经过思想斗争，最后拾起了那团废纸的过程，层次清楚。

在排列时，我们可按事情发展的顺序排列排列为：4、2、6、1、7、5、3。

二、按时间先后顺序排列。

对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。

例如：( )华罗庚教授是一位自学成才的著名的数学家。

( )20岁那年，他得了伤寒病，一躺就是半年，病好后，一条腿残疾，但他毫不泄气，继续向科学城堡进攻。

( )他14岁开始自学数学，每天坚持自学10小时，从不间断。

( )1932年，22岁的华罗庚应清华大学数学系主任熊庆来的邀请，到清华大学工作。

( )从19岁起，华罗庚开始写数学论文。

( )在清华期间，他看了更多的数学书，并开始学习外文。

由于他肯下苦功，进步很快，25岁时，华罗庚就成了著名的数学家。

排列这段话时，我们可以抓住"14岁"、"19岁"、"20岁"、"22岁"、"25岁"这些表示年龄的词，也就是以时间顺序来排列句子，那问题就迎刃而解了，正确的排列应是：1、4、2、5、3、6。