英语句子成分教案
（完整word）高中教案英语句子成分析
（完整word）高中教案英语句子成分析英语句子成分I教学内容英语句子八种成分英语简单句基本句型II 教学目标1.知识目标：学习和掌握英语句子成分和简单句基本句型2.能力目标：简单句基本句型的识别和运用3.情感目标：通过英语句子成分和基本句型的学习，为讲和写完整正确的英语句子打下坚实的基础，树立起学好英语的信心。
III 教学重难点及方法1.教学重点：理解英语中构成各成分的词性2.教学难点：学习和运用基本句型3.教学方法：explaining, discovering & practicingIV 教学步骤Step1 significance英语是由单词——词组——句子——段落——篇章构成，环环相扣，相辅相成，英语中的句子处于一个适中的位置，可以看作是英语中连接低级和高级的纽带。
学习单词和词组的时候，我们往往要举例子来理解和运用单词和词组，与此同时，句子又是组成段落和篇章的基本单位，因此学习句子成分和结构是非常重要和必要的。
学习句子成分要会判断它是由什么词性的单词来充当该成分的，并且要学会判断句子中的各个成分，学好了该部分的知识，对于我们学习难句和分析长句十分有帮助，只有掌握了句子的构成和简单句的基本句型，我们在讲英语和写英语时才能讲出/写出完整正确的句子，才能切实去提升我们的表达和写作。
Step2 the sentence elements英语句子成分可分为8种：主语（subject）; 谓语动词（predicate）; 表语（predicative）；宾语（object）；宾语补足语（object complement）；定语（attribute）；状语（adverbial）；主语补足语（subject complement）一．主语：是一句的主体，是全句诉说的对象，简单来说就是谓语动词之前的部分，往往由名词（n.），代词（pron.），数词，非谓语动词形式以及句子来充当。
1.Walls have ears. →名词2.He will take you to the hospital. →代词3.Three and four is seven. →数词4.To see is to believe. →To do不定时5.Smoking is not allowed in public places. →Doing 动名词6.Whether or not they will come depends on the weather. →句子T：相信同学们对主语还是不陌生的，关键要会判断到底是什么成分充当主语。
英语句子成分分析教案
英语句子成分分析教案一、教案背景与目标本教案适用于高中英语教学，旨在帮助学生理解英语句子的成分结构，掌握分析句子成分的方法和技巧。
通过本教案的学习，学生将能够准确地识别和分析句子中的主语、谓语、宾语、定语、状语等成分，提高英语句子的解构和理解能力。
二、教学内容1. 句子的基本概念- 定义句子：句子是指完整表达一个意思的一组词，能够独立成句，并且具有主谓结构。
- 句子成分：句子由不同的词组成，每个词在句子中承担着不同的成分角色，如主语、谓语、宾语等。
2. 句子成分的分析- 主语：句子中表达动作执行者或者是实施者的词或词组。
- 谓语：句子中表达动作、状态或者是行为的词或词组。
- 宾语：句子中说明动作（谓语）施加在谁或者在什么之上的词或词组。
- 定语：句子中对名词或代词进行修饰或限定的词或词组。
- 状语：句子中对动作（谓语）进行修饰或限定的词或词组。
三、教学过程1. 引入 (Introduction)- 利用一到两个简短的例句引出本课将要学习的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解基本概念 (Explanation of Basic Concepts)- 讲解什么是句子，句子的定义及句子成分的概念。
- 通过多组例句进行分析，引导学生观察句子成分的特征，并指导他们辨识出主语、谓语、宾语、定语和状语。
3. 分析句子成分 (Analysis of Sentence Components)- 分析句子成分的方法和技巧，包括寻找谓语动词、找出句子的主要内容、确认主谓结构以及辨别宾语、定语和状语。
- 通过课堂练习，引导学生分析句子成分，逐步掌握分析方法。
4. 练习与巩固 (Practice and Consolidation)- 提供一系列练习题，让学生运用所学方法和技巧分析句子成分。
- 进行示范解析，对学生的答案进行评价和指导，确保他们能够正确理解和运用句子成分分析的方法。
5. 拓展延伸 (Extension and Extension)- 为学生提供更多的例句，并要求他们在课后继续分析句子成分，提高他们的分析水平。
五种基本句型及句子成分的分析教案
五种基本句型及句子成分的分析教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解五种基本句型的概念及重要性。
培养学生对句子成分分析的兴趣和意识。
1.2 教学内容介绍五种基本句型的概念和特点。
解释句子成分的概念和作用。
1.3 教学方法采用讲解、示范、练习、讨论等方式进行教学。
1.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解情况。
收集学生的练习作品进行评估。
第二章：五种基本句型介绍2.1 教学目标让学生掌握五种基本句型的结构和特点。
培养学生能够运用五种基本句型进行造句的能力。
2.2 教学内容介绍主谓句、主谓宾句、主谓宾补句、主谓宾状句和并列句的概念和结构。
举例讲解每种句型的特点和应用。
2.3 教学方法通过示例、练习和小组讨论等方式让学生理解和掌握五种基本句型。
2.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解情况。
收集学生的练习作品进行评估。
第三章：句子成分分析3.1 教学目标让学生理解句子成分的概念和作用。
培养学生能够分析句子成分的能力。
3.2 教学内容介绍句子成分的概念和种类，包括主语、谓语、宾语、定语、状语和补语。
解释每个成分的作用和位置。
3.3 教学方法通过示例、练习和小组讨论等方式让学生理解和掌握句子成分的分析方法。
3.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解情况。
收集学生的练习作品进行评估。
第四章：练习与巩固4.1 教学目标让学生通过练习巩固对五种基本句型和句子成分的理解。
培养学生能够运用所学知识进行实际应用的能力。
4.2 教学内容提供练习题，包括填空、改写和创作等类型，让学生进行练习。
4.3 教学方法引导学生独立完成练习，并提供必要的指导和解疑。
4.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解情况。
收集学生的练习作品进行评估，并提供反馈。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标让学生总结五种基本句型和句子成分的知识点。
培养学生对句子成分分析的进一步兴趣和探究精神。
5.2 教学内容引导学生总结本章所学的知识点，并进行拓展讲解。
教案英语句子成分(主谓宾定状补)、物主代词.ppt
Eg:We enjoy playing football.(动名词）
优选
9
四、定语
修饰或限定名词或代词，通常由形容词、代词、数字、 名词或名词所有格、动词短语、分词或从句充当
Eg: What I said is very important.(主语从句）
我说过的东西非常重要。
总结：1.主语是动作发出对象，是句子叙述的主体，表示这 句话描述的是什么
2.名词、代词、数次、名词化的形容词、不定式、动名词、 从句都可以做主语。
优选
6
二、谓语
谓语由动词组成，可以由动词词组或简单的动词组成
eg: We are Chinese. eg: I am a boy. eg: The pen is red.
系动词+表语 （谓语动词） 主系表结构
优选
8
三、宾语
及物动词 Vt.或者及物动词短语后面的对象或内容 动作承受的对象或结果
通常由名词、代词、数词、动词不定式、从句组成
直接宾语是动作承受着或结果，间接宾语表示动作对谁 或者为谁做的 give you a pen
优选
12
五、补语（以宾语补足语为例）
宾语补足语：用来补充说明宾语 We must keep it a secret. I found the book very interesting.
优选
13
六、同位语
同位语对前面的名词或代词作进一步的解释，通 常由名词，代词担任
This is Mr Li, our headmaster. 这是我们的校长——李老师 The news that he is ill worries us a lot. 他病了这个消息令我们很担心。
英语句子成分划分教案详解
英语句子成分划分教案详解，更多精彩内容尽在出国留学网。
英语句子成分划分教案详解英语句子成分一：主语一、主语(subject): 句子说明的人或事物。
The sun rises in the east. (名词)He likes dancing. (代词)Twenty years is a short time in history. (数词)Seeing is believing. (动名词)To see is to believe. (不定式)What he needs is a book. (主语从句)It is very clear that the elephant is round and tall like a tree.(It形式主语，主语从句是真正主语)英语句子成分二：谓语二、谓语(predicate):说明主语的动作、状态和特征。
We study English.He is asleep.英语句子成分三：表语表语(predicative):系动词之后的成分，表示主语的性质、状态和特征。
He is a teacher. (名词)Seventy-four! You don’t look it. (代词)Five and five is ten. (数词)He is asleep. (形容词)His father is in. (副词)The picture is on the wall. (介词短语)My watch is gone / missing / lost. (形容词化的分词)To wear a flower is to say “I’m poor, I can’t buy a ring. ”(不定式)The question is whether they will come. (表语从句)常见的系动词有: be, sound(听起来)，look(看起来)，feel(摸起来)，smell(闻起来)，taste(尝、吃起来)，remain(保持，仍是)，feel(感觉) ….It sounds a good idea.The sound sounds strange.Her voice sounds sweet.Tom looks thin.The food smells delicious.The food tastes good.The door remains open.Now I feel tired.英语句子成分四：宾语1)动作的承受者——动宾I like China. (名词)He hates you. (代词)How many do you need? We need two. (数词)We should help the old and the poor.I enjoy working with you. (动名词)I hope to see you again. (不定式)Did you write down what he said? (宾语从句)2)介词后的名词、代词和动名词——介宾Are you afraid of the snake?Under the snow, there are many rocks.3) 双宾语——间宾(指人)和直宾(指物)He gave me a book yesterday.Give the poor man some money.英语句子成分五：宾补宾补：对宾语的补充，全称为宾语补足语。
小学英语句子成分——主谓宾(教案)
句子成分（主语、谓语、宾语）句子的成分·主语在句子充当动作的发出者或表述的对象，一般在句首，有时在句中或句尾·什么词性可以做主语1.名词Vegetables are good for our health.2.代词I like playing basketball after school.3.数词A billion is not a big deal for Jack Ma.4.不定式To help others is to help ourselves.5.动名词Swimming is a good sport.6.主语从句现在不学，略·特殊的主语1.There be 句型（某处有某物/人）There is an apple on the table.2.由it 充当形式主语引导的句子It is easy for me to do my homework.3.疑问句的主语一般在句中How many pens do you have?·谓语一个句子的灵魂，一个简单句或一个从句必须有一个也只能有一个谓语，在句子用来陈述主语的状态或表明主语发出的动作·谓语的分类1.简单谓语：由一个动词或动词短语构成2.复合谓语⎪⎩⎪⎨⎧+++表语系动词原形情态动词系表结构动词原形助动词情态动词/·系表结构系动词（状态、持续、表象、感官、变化、终止），目前只学了be 动词（状态），系动词必须和表语一起出现，不能单独作谓语·表语说明主语的身份、性质、品性、特征或状态·什么词性可以做表语（掌握1、2、4、6）1.名词Jay Chou is a famous singer.2.形容词I am thin and I am tall.3.数词She is the number one in our school.4.现在分词（动词ing）My hobby is reading.5.不定式His dream is to be a pilot.6.介词短语The plate is on the table.7.副词I am home.8.表语从句现在不学，略·宾语与主语相对，在句子中充当动作的承受者·宾语的分类1.直接宾语2.间接宾语My mother tells me a fairy tale.·什么词性可以作宾语1.名词I play chess with my friend.2.代词My family love me and I also love them.3.数词I eat three of those oranges.4.动名词Amy likes playing the piano.5.不定式I want to do my homework first.6.宾语从句现在不学，略。
英语句子成分教案
英语句子成分教案教案主题：英语句子成分教学目标：1.掌握英语句子的基本成分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语等；2.能够根据语境正确判断句子成分的类型；3.能够正确组织句子成分，使句子表达清晰、准确。
教学重点：1.主语和谓语的识别；2.宾语的识别；3.定语和状语的识别。
教学难点：能够正确识别和理解句子成分在句子中的作用和关系。
教学过程：Step 1: 引入新知识1.让学生回顾中文句子结构，提问：中文句子通常由哪些成分构成？2.通过比较中文句子和英文句子的结构差异，引导学生思考英语句子的基本成分是什么。
Step 2: 教学句子的基本成分1.介绍英语句子的基本成分，包括主语、谓语、宾语、定语和状语。
2.逐个解释每个成分的作用和特点，并给出例句进行说明。
Step 3: 概念辨析1.将不同的句子成分进行概念辨析，以确保学生能够理解各个句子成分的区别和特点。
2.通过例句进行实例分析，帮助学生更好地掌握各个句子成分的用法和作用。
Step 4: 练习与巩固1.提供一些简单的句子，让学生识别和分析句子的各个成分。
2.给出一些难度适中的句子，让学生根据要求组织句子成分，并进行写作练习。
Step 5: 小结与作业布置1.对本节课所学的句子成分进行小结和回顾。
2.布置课后作业，要求学生练习识别句子的各个成分，并尝试将它们用于自己的写作中。
教学评估：教师通过观察学生课堂表现、提问和回答等方式评估学生的学习情况。
同时，通过课后作业的完成情况，检查学生对句子成分的掌握程度。
初中英语语法-句子成分精讲 教案
The blind need more help.名词化的形容词 做主语
Running is good for your health.动名词做主 语
What he did is right.从句作主语
谓语 1、“做什么”“是什么”“怎么样” The phone is ringing.
2、由动词 be、动词 have 和行为动词 I have nothing but the ten fingers of my
同 前项与后项所指相同 位 语
Mr. Smith, our new teacher, is very kind to us.
Yesterday I met Tom, a friend of my brothers'.
（写作文时可使用同位语）
辅助练习 句子成分分析练习： We are working. Both Tom and Jack enjoy country music. You must get the car ready by tomorrow. It was very cold, so that the river froze. I have a lot of clothes to wash.
重、难点 重点：谓语、状语、定语中的前置定语及后置定语 难点：宾语补足语、系表结构、状语
教学过程 Step1 导入 句子：最小的交际单位，能够独立地表达人的思想。（与学生谈论句子的定义，导入句子成分。） Step2 课堂呈现 教师讲解 1、句子成分：主语、谓语、宾语、系动词、表语、定语、状语、补足语、同位语等。
1、 动作的对象或承受者。
2、 及物动词必须跟宾语。 宾语
We can help each other in learning a foreign language. I saw a plane in the sky just now. This tells us how to eat a balanced diet.
英语教案句子成分语法课
英语教案句子成分语法课教案标题：英语教案句子成分语法课教学目标：- 了解英语句子的基本成分及其在句子中的作用。
- 掌握句子主语、谓语、宾语、表语和状语的语法规则。
- 能够正确识别和分析句子中的各个成分。
- 能够熟练运用所学的句子成分知识进行句子构建。
教学重点：- 英语句子的基本成分。
- 各个句子成分的语法规则。
教学准备：- 教材：英语语法教材、练习题、示例句子。
- 多媒体设备：用于展示教材和示例句子。
教学过程：1. 引入 (5分钟)- 利用多媒体设备展示一些简单的英语句子，并询问学生句子中的关键成分是什么。
引导学生思考并回答。
2. 知识讲解 (15分钟)- 对每个句子成分进行详细的解释和讲解。
- 主语：介绍主语的定义、在句子中的位置和常见的形式。
- 谓语：讲解谓语的定义、在句子中的位置和常见的形式。
- 宾语：解释宾语的定义、在句子中的位置和常见的形式。
- 表语：详细说明表语的定义、在句子中的位置和常见的形式。
- 状语：介绍状语的定义、在句子中的位置和常见的形式。
- 在讲解每个成分时，提供丰富的示例，并与学生一起分析句子成分。
3. 案例分析 (20分钟)- 给学生各个句子成分的案例和练习题，让他们根据已学知识进行分析和指出句子成分。
- 鼓励学生提出自己的答案，并在答案正确的情况下引导他们解释为什么是这个句子成分。
4. 合作探究 (15分钟)- 将学生分成小组，让他们互相合作，创造句子来包含各个句子成分。
- 老师巡视并给予指导，鼓励学生使用多种形式和词汇来构建句子。
5. 总结归纳 (5分钟)- 与学生一起总结句子成分的基本知识，提醒他们在写作和阅读过程中注意使用正确的句子成分。
- 强调句子成分对句子意义的重要性，并鼓励学生在日常学习和使用英语中运用所学的知识。
6. 作业布置 (5分钟)- 布置相关的练习题，以巩固学生对句子成分的理解和运用能力。
- 提醒学生根据语法规则进行分析和选择正确的句子成分。
教学反思：在这堂英语教案句子成分语法课中，通过使用多媒体设备展示示例句子和引导学生的参与，激发了学生的学习兴趣。
初中英语句子结构讲解教案
初中英语句子结构讲解教案教学目标：1. 让学生掌握英语的基本句子结构，包括主语、谓语、宾语、定语、状语等成分。
2. 培养学生正确运用句子结构进行表达的能力。
3. 提高学生对英语句子的理解和运用能力。
教学内容：1. 英语句子的基本结构2. 句子成分的识别和运用3. 不同句子结构的表达方式教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的英语单词和短语。
2. 提问：你们知道英语句子是由哪些部分组成的吗？二、讲解句子结构（15分钟）1. 介绍英语句子的基本结构，包括主语、谓语、宾语、定语、状语等成分。
2. 通过示例句子，讲解各个成分的作用和位置。
3. 强调句子结构的重要性，引导学生注意句子成分的搭配。
三、句子成分练习（15分钟）1. 给学生发放练习题，要求识别和标出句子中的各个成分。
2. 引导学生运用所学知识，独立完成练习题。
3. 讲解练习题中的重点和难点，让学生充分理解句子结构。
四、不同句子结构的表达方式（15分钟）1. 介绍不同句子结构的特点和用法。
2. 通过示例句子，讲解各种句子结构的表达方式。
3. 引导学生进行句子结构的练习，提高运用能力。
五、总结和作业布置（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调句子结构的重要性。
2. 布置作业：要求学生运用所学知识，写出一个完整的句子，并正确标出各个成分。
教学评价：1. 课后收集学生的作业，检查对句子结构的掌握程度。
2. 在下一节课开始时，让学生进行句子结构的知识测试，以评估学习效果。
3. 观察学生在日常英语学习中的表现，了解对句子结构的应用能力。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了英语句子的基本结构，提高了对句子成分的识别和运用能力。
在教学过程中，要注意引导学生注意句子结构的搭配，避免出现成分残缺或错误的情况。
同时，要加强练习，让学生在实际应用中灵活运用所学知识。
英语句子成分教案
英语句子成分教案【篇一：初中英语语法-句子成分精讲个性化教案】个性化教案【篇二：英语教案句子成分与结构】星海教育2016年暑假双流校区目标满分班名师培优精讲第讲【教学标题】英语句子成分【教学目标】让学生完全掌握英语句子的成分问题，使学生能够更好的理解句子结构【教学重点】1.句子成分的划分2.句子的主要成分3.句子的次要成分4.作各个成分相应的词性【教学难点】1.句子的主要成分2.状语的识别3.定语的识别4.宾语补足语【教学内容】句子成分的定义：构成句子的各个部分叫做句子成分。
句子成分有主要成分和次要成分：主要成分有主语和谓语；次要成分有表语、宾语、定语、状语、补足语和同位语。
a.主语：主语是一个句子所叙述的主体，一般位于句首。
但在there be结构、疑问句（当主语不疑问词时）和倒装句中，主语位于谓语、助动词或情态动词后面。
主语可由名词、代词、数词、不定式、动名词、名词化的形容词和主语从句等表示。
一句话语法: 主语由名词性的词来充当.例如：during the 1990s, american country music has become more and more popular.（名词）the students all love their english teacher.we often speak english in class.（代词）they go to school by bus.one-third of the students in this class are girls.（数词）to swim in the river is a great pleasure.（不定式）to see is to believe.smoking does harm to the health.（动名词） watching tv too much is bad for your eyes.it’s no use regretting it.the rich should help the poor.（名词化的形容词）when we are going to have an english test has not been decided.（主语从句） it is necessary to master a foreign language.（it作形式主语，真正的主语为后面的不定式）b.谓语：谓语说明主语所做的动作或具有的特征和状态。
教案1 英语句子成分结构详解
英语句子成分结构详解定语| 状语| 宾语| 补语| 同位语| 独立成分| 分词独立结构一、英语语句基本结构分析：>> 主谓宾结构：主语：可以作主语的成分有名词（如boy），主格代词（如you），动词不定式，动名词等。
主语一般在句首。
注意名词单数形式常和冠词不分家！谓语：谓语由动词构成，是英语时态、语态变化的主角，一般在主语之后。
不及物动词（vi.）没有宾语，形成主谓结构，如：We come.宾语：（名词或相当于名词的词）宾语位于及物动词之后，一般同主语构成一样，不同的是构成宾语的代词必须是‘代词宾格’，如：me，him，them等例：The boy needs a pen.主语the boy，谓语needs(need的第三人称单数形式)，宾语a pen.>> 主系表结构：主语：同‘主谓宾’结构。
联系动词（Link verb)：be动词（am,is,are,was,were,have been)；其他联系动词如：become成为，turn变成,go变。
其特点是联系动词与其后的表语没有动宾关系，表语多为形容词或副词，既，不可能是宾语。
表语：说明主语的状态、性质、等。
可为形容词、副词、名词、代词、不定式、分词。
当联系动词不是be，而其后是名词和代词时，多表达‘转变为’之意，注意与动宾关系的区别。
感官动词多可用作联系动词：look well/面色好,sound nice/听起来不错,feel good/感觉好，smell bad/难闻例：Tom is a boy.(Tom是个男孩）/主语为Tom,系词为be动词的第三人称单数is，表语为a boy>> There be 结构：There be 表示‘存在有’。
这里的there没有实际意义，不可与副词‘there那里’混淆。
此结构后跟名词，表示‘（存在）有某事物’试比较：There is a boy there.（那儿有一个男孩。
英语句子成分分析教案
英语句子成分分析教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解英语句子的基本成分及其功能；2. 分析句子中的主语、谓语、宾语、定语、状语等成分；3. 能够正确判断和编写英语句子的成分。
二、教学内容1. 英语句子的基本成分a. 主语：句子中动作的执行者或主体；b. 谓语：句子中表示动作或状态的动词；c. 宾语：句子中接受动作的对象；d. 定语：句子中修饰名词的词或词组；e. 状语：句子中修饰动词、形容词或副词的词或词组。
2. 英语句子成分的分析方法a. 主语：提问 "Who/What + 动词"；b. 谓语：找出句子中的动词；c. 宾语：提问 "谁/什么 + 动词 + 主语"；d. 定语：回答 "什么样的/哪一个"；e. 状语：回答 "如何/在哪里/为什么/何时/多久/怎样"。
三、教学步骤Step 1: 导入新知1. 与学生进行简单的问答，让学生回顾英语句子的基本构成；2. 引入新知，告诉学生本节课将学习如何分析英语句子的成分。
Step 2: 介绍英语句子基本成分1. 展示幻灯片或板书，介绍英语句子的基本成分和功能；2. 逐个解释主语、谓语、宾语、定语和状语的概念。
Step 3: 分析示例句子成分1. 准备一些简单的句子作为示例，例如："She sings beautifully."；2. 逐个分析句子的成分，引导学生回答问题，并解释分析方法；- 主语：Who sings? Answer: She；- 谓语：What does she do? Answer: sings；- 宾语：Who/what does she sing? Answer: No specific object mentioned；- 定语：No adjective；- 状语：How does she sing? Answer: beautifully。
英语句子成分的教案
英语句子成分的教案教案标题：英语句子成分的教案教案目标：1. 理解英语句子的基本结构和成分；2. 能够正确识别并分析句子中的主语、谓语、宾语、表语和定语；3. 能够正确运用所学知识进行句子分析和构建。
教学准备：1. 教学课件或黑板；2. 学生练习册或工作纸；3. 英语语法书籍或参考资料。
教学过程：Step 1：引入知识（5分钟）1. 引导学生回顾英语句子的基本结构，并复习主谓宾结构的概念。
2. 提问学生：你能列举出一个完整的英语句子吗？请解释其中的主语、谓语和宾语。
Step 2：介绍句子成分（10分钟）1. 在课件或黑板上展示句子成分的概念，并逐一介绍主语、谓语、宾语、表语和定语的含义。
2. 通过示例句子和图示，让学生理解每个句子成分的作用和特点。
Step 3：分析句子成分（15分钟）1. 给学生一些简单的句子，让他们尝试分析句子中的各个成分，并标记出来。
例如：- She sings a song.- They are good friends.- The big dog chased the cat.2. 引导学生逐步分析句子，先找主语和谓语，然后找宾语、表语和定语。
鼓励学生互相讨论和解释。
Step 4：练习与巩固（15分钟）1. 分发学生练习册或工作纸，让学生进行更多的句子成分分析练习。
2. 教师巡视并提供指导和帮助，确保学生正确理解和运用所学知识。
Step 5：拓展应用（10分钟）1. 引导学生思考句子成分在句子中的变化和灵活运用。
例如，通过改变主语或宾语来构建新的句子。
2. 鼓励学生创造自己的句子，并尝试分析句子中的成分。
Step 6：总结与评价（5分钟）1. 与学生一起回顾所学内容，确保学生对句子成分的理解和应用。
2. 鼓励学生提出问题和分享自己的学习心得。
教学延伸：1. 学生可以通过阅读英文文章或书籍，自主发现和分析句子中的成分。
2. 学生可以尝试构建更复杂的句子，包括多个定语、宾语从句等。
五种基本句型及句子成分的分析教案
五种基本句型及句子成分的分析教案一、教学目标1. 让学生掌握五种基本句型：S+V+O、S+V、S+V+IO、S+V+P、S+V+O+OC。
2. 让学生了解句子成分的分类及功能，能够分析句子成分。
3. 提高学生对英语句子的理解和表达能力。
二、教学内容1. 五种基本句型及例子：a. S+V+O：主语+动词+宾语例如：I (S) like (V) apples (O).b. S+V：主语+动词例如：She (S) reads (V).c. S+V+IO：主语+动词+宾语+宾语补足语例如：We (S) call (V) him (IO) John.d. S+V+P：主语+动词+介词短语例如：They (S) are (V) in (P) the classroom.e. S+V+O+OC：主语+动词+宾语+宾语补足语例如：I (S) think (V) she (O) is (OC) a teacher.2. 句子成分及功能：a. 主语（Subject）：句子谈论的人或事物。
例如：The cat (S) is sleeping.b. 谓语（Predicate）：句子表达的动作或状态。
例如：Eats (V) the mouse (S).c. 宾语（Object）：动作的承受者。
例如：I (S) like (V) apples (O).d. 宾语补足语（Object Complement）：补充说明宾语的状态或性质。
例如：She (S) calls (V) him (O) John.e. 状语（Adverbial）：修饰动词、形容词、副词或整个句子。
例如：Quietly ( Adv ) he (S) opens (V) the door.f. 定语（Attributive）：修饰名词，说明名词的性质、数量、状态等。
例如：The red (Attr) car (N) is fast.g. 补语（Complement）：补充说明主语的状态或性质。
人教版中考英语复习教案 句子成分全面解析(成都B卷专用)
人教版中考英语复习教案句子成分-全面解析（成都B卷专用）第一章：引言1.1 教学目标：让学生理解句子成分的概念及其重要性。
引导学生掌握分析句子成分的基本方法。
1.2 教学内容：介绍句子成分的概念。
分析句子成分在英语学习中的重要性。
讲解如何分析句子成分。
1.3 教学方法：使用实例和练习题，让学生通过实践掌握句子成分分析的方法。
分组讨论，促进学生之间的互动和合作。
1.4 教学步骤：1.4.1 引入句子成分的概念，让学生了解句子成分的定义和作用。
1.4.2 通过实例分析，讲解句子成分的组成和分析方法。
1.4.3 学生分组讨论，练习分析句子成分。
1.4.4 总结句子成分分析的方法和技巧。
第二章：主语2.1 教学目标：让学生掌握主语的概念和作用。
引导学生学会识别和分析句子中的主语。
2.2 教学内容：介绍主语的概念和作用。
分析不同类型的主语。
讲解如何识别和分析句子中的主语。
2.3 教学方法：使用实例和练习题，让学生通过实践掌握主语分析的方法。
分组讨论，促进学生之间的互动和合作。
2.4 教学步骤：2.4.1 引入主语的概念，让学生了解主语的定义和作用。
2.4.2 通过实例分析，讲解主语的类型和分析方法。
2.4.3 学生分组讨论，练习分析句子中的主语。
2.4.4 总结主语分析的方法和技巧。
第三章：谓语3.1 教学目标：让学生掌握谓语的概念和作用。
引导学生学会识别和分析句子中的谓语。
3.2 教学内容：介绍谓语的概念和作用。
分析不同类型的谓语。
讲解如何识别和分析句子中的谓语。
3.3 教学方法：使用实例和练习题，让学生通过实践掌握谓语分析的方法。
分组讨论，促进学生之间的互动和合作。
3.4.1 引入谓语的概念，让学生了解谓语的定义和作用。
3.4.2 通过实例分析，讲解谓语的类型和分析方法。
3.4.3 学生分组讨论，练习分析句子中的谓语。
3.4.4 总结谓语分析的方法和技巧。
第四章：宾语4.1 教学目标：让学生掌握宾语的概念和作用。
初高衔接英语句子成分教案
初高衔接英语句子成分教案教案标题：初高衔接英语句子成分教案教案目标：1. 理解英语句子成分的基本概念和分类；2. 掌握初高衔接阶段常见的英语句子成分；3. 能够正确识别和分析句子中的各个成分；4. 能够运用所学知识正确使用和构建句子。
教案步骤：步骤一：引入1. 引导学生回顾初中阶段所学的英语句子基本结构和成分；2. 提问学生对英语句子成分的了解程度，以激发学生的学习兴趣。
步骤二：讲解1. 介绍英语句子成分的基本概念，包括主语、谓语、宾语、定语、状语和补语；2. 分别讲解每个成分的定义、功能和常见表达方式；3. 通过例句和练习，引导学生理解和掌握各个成分的具体应用。
步骤三：实践1. 提供一些初高衔接阶段常见的句子，让学生分析句子中的各个成分；2. 引导学生讨论各个成分在句子中的作用和关系；3. 分组活动：要求学生根据所学知识构建新的句子，并在小组内互相检查和改进。
步骤四：巩固1. 给学生一些练习题，要求他们识别句子中的成分；2. 分享答案，让学生互相检查和纠正；3. 引导学生总结所学内容，强化对英语句子成分的理解和应用。
步骤五：拓展1. 提供一些拓展阅读材料，让学生运用所学知识分析和理解文章中的句子成分；2. 引导学生讨论句子成分在不同文章中的变化和差异；3. 鼓励学生尝试运用所学知识写作简单的段落或文章。
步骤六：总结1. 整理学生的学习成果，让他们总结所学知识和经验；2. 引导学生思考英语句子成分在日常生活和学习中的应用价值；3. 提醒学生继续巩固和拓展所学知识。
教案评估：1. 通过学生的参与度和回答问题的准确性，评估他们对英语句子成分的理解程度；2. 通过练习题和小组活动的表现，评估学生是否能够正确识别和分析句子中的各个成分；3. 通过拓展阅读和写作的表现，评估学生是否能够运用所学知识进行更复杂的语言表达。
教案扩展：1. 针对不同学生的学习需求，可以提供更多的练习题和拓展阅读材料；2. 可以引导学生进行口头表达和写作练习，要求他们运用所学知识构建更复杂的句子和段落；3. 可以组织学生进行小组或班级比赛，通过团队合作来巩固和拓展所学知识。
教案1英语句子成分结构详解
英语句子成分结构详解定语| 状语| 宾语| 补语| 同位语| 独立成分| 分词独立结构一、英语语句基本结构分析：>> 主谓宾结构：主语：可以作主语的成分有名词（如boy），主格代词（如you），动词不定式，动名词等。
主语一般在句首。
注意名词单数形式常和冠词不分家！谓语：谓语由动词构成，是英语时态、语态变化的主角，一般在主语之后。
不及物动词（vi.）没有宾语，形成主谓结构，如：We come.宾语：（名词或相当于名词的词）宾语位于及物动词之后，一般同主语构成一样，不同的是构成宾语的代词必须是‘代词宾格’，如：me，him，them等例：The boy needs a pen.主语the boy，谓语needs(need的第三人称单数形式)，宾语a pen.>> 主系表结构：主语：同‘主谓宾’结构。
联系动词（Link verb)：be动词（am,is,are,was,were,have been)；其他联系动词如：become成为，turn变成,go变。
其特点是联系动词与其后的表语没有动宾关系，表语多为形容词或副词，既，不可能是宾语。
表语：说明主语的状态、性质、等。
可为形容词、副词、名词、代词、不定式、分词。
当联系动词不是be，而其后是名词和代词时，多表达‘转变为’之意，注意与动宾关系的区别。
感官动词多可用作联系动词：look well/面色好,sound nice/听起来不错,feel good/感觉好，smell bad/难闻例：Tom is a boy.(Tom是个男孩）/主语为Tom,系词为be动词的第三人称单数is，表语为a boy>> There be 结构：There be 表示‘存在有’。
这里的there没有实际意义，不可与副词‘there那里’混淆。
此结构后跟名词，表示‘（存在）有某事物’试比较：There is a boy there.（那儿有一个男孩。
教案1英语句子成分结构详解
教案1英语句子成分结构详解教学目标：1.了解英语句子的基本成分结构。
2.能够正确划分句子中的各个成分。
3.能够分析句子中的成分关系。
教学重点：1.英语句子的基本成分。
2.如何划分句子中的各个成分。
3.成分之间的关系。
教学难点：如何正确进行句子成分划分，并分析各个成分之间的关系。
教学准备：1.多媒体教学设备。
2.教材《英语语法》。
教学过程：Step 1：导入教师出示一句英语句子，并提问学生该句子的基本成分结构是什么。
Step 2：讲解英语句子的基本成分教师向学生介绍英语句子的基本成分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语和补语等。
并结合多个例句，向学生解释每个成分的作用和用法。
Step 3：划分句子中的成分教师给学生出示一些句子，并要求学生独立划分句子中的各个成分。
教师可以提供一些提示，如找出句子的主语、谓语等。
Step 4：分析成分之间的关系教师引导学生分析划分好的句子成分之间的关系，并解释不同成分之间的逻辑关系。
Step 5：巩固练习教师给学生发放练习册，并要求学生独立完成练习册中的句子划分题目。
随后，教师选几个学生上台将自己划分的句子成分进行讲解和分享。
Step 6：总结和归纳教师对学生所学的英语句子成分进行总结和归纳，并提醒学生在阅读和写作中要注意句子成分的正确使用和搭配。
Step 7：布置作业教师布置相关的作业，要求学生练习划分句子成分，并写出自己对句子成分的理解和运用。
Step 8：课堂小结教师对本节课的内容进行小结，并提问学生对教学内容的掌握情况。
教学延伸：1.教师可以鼓励学生在课后继续进行句子成分的练习，并提供相关的练习资料。
2.教师可以引导学生进行更加复杂的句子成分分析，如复合句和独立主格结构等。
3.教师可以进行一些创设情景的活动，让学生在实际语境中运用句子成分结构。
4.教师可以组织学生进行小组合作学习，让学生互相帮助、讨论和分享自己对句子成分的理解和应用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
形非常重要. 如：You may keep the book for two weeks. He has caught a bad cold. （b）由
系动词加表语构成。如：We are students.
（四）表语：表语用以说明主语的身份、特征和状态，它一般位于系动词（如 be, become, get, look, grow, turn, seem 等）之后。表语一般由名词、代词、形容词、分词、数词、不定式、 动名词、介词短语、副词及表语从句表示。
It’s no use regretting it.
The rich should help the poor.（名词化的形容词）
When we are going to have an English test has not been decided.（主语从句）
It is necessary to master a foreign language.（it 作形式主语，真正的主语为后面的不定式）
.资料.
.
.
..
..
教学效果自评及课后反思
教学进程和教学容
（一）句子成分的定义：构成句子的各个部分叫做句子成分。 句子成分有主要成分和次要成分：主要成分有主语和谓语；次要成分有表语、宾语、定
语、状语、补足语和同位语。
（二）主语：主语是一个句子所叙述的主体，一般位于句首。但在 there be 结构、疑问句（当 主语不疑问词时）和倒装句中，主语位于谓语、助动词或情态动词后面。主语可由名词、代 词、数词、不定式、动名词、名词化的形容词和主语从句等表示。
.资料.
.
.
..
..
A man going to die is always kind-hearted.
The suggestion sent to the committee was adopted.
There are thirty women teachers is our school.（名词）
一句话语法: 主语由名词性的词来充当. 例如： During the 1990s, American country music has become more and more popular.（名词） The students all love their English teacher. We often speak English in class.（代词） They go to school by bus. One-third of the students in this class are girls.（数词）
.资料.
.
.
..
..
You’re driving too fast.
The teacher came in, book in hand.
He went abroad in the September of 1988.
（3）连系动词表状态
He is an excellent teacher.
Her son is a friend of ours.
（六）宾语补足语：英语中有些及物动词，除有一个直接宾语以外，还要有一个宾语补语， 才能使句子的意义完整，宾语补足语与宾语之间存在逻辑上的主谓关系或动宾关系。
带有宾语补足语的一般句型为：某些及物动词（如 make 等+宾语+宾补）。宾补可由 名词、形容词、副词、不定式、分词、介词短语和从句充当。
一句话语法: 宾语补足语使用形容词,不用副词.例如： His father named him Dongming.（名词） They painted their boat white.（形容词） You must keep it clean. Tom found the climb quite easy. Let the fresh air in.（副词） You mustn’t force him to lend his money to you.（不定式短语） I have a lot of work to do.
Ours is a great country.
The box itself is not so heavy.
2、谓语的构成如下：
（1）、简单谓语：由一个动词或动词短语构成。如：He 、复合谓语：（a）由情态动词或其他助动词加动词原形构成。注意:这里面的动词原
（三）谓语：谓语说明主语所做的动作或具有的特征和状态。动词在句中作谓语，一般放在 主语之后。注意动词不定式、动名词、分词为非谓语，不能作谓语。
一句话语法: 谓语由动词充当。 有很多同学在写作的时候容易犯的错误就是要么乱用 be 动词,要么句子没有谓语动词. 1、可作谓语的动词一般为行为动词(表动作)和连系动词(表状态)， 行 为 动 词 根 据 其 后是 否可 直接 接宾 语 ， 又可分为及物动词和不及物动词。 （1）、及物动词作谓语 We should help each other. They respect one another. All of the students like the novel. Did you see many people there? （2）、不及物动词作谓语 He left here yesterday.
listen to,look at 等，使役动词如 let, have, make 等，动词不定式不带 to。）
（七）定语：修饰或限制名词或代词的词、短语或从句称为定语，是句子中的次要成分。可 分为前置定语和后置定语。一般有形容词，形容词性物主代词、副词、数词、介词短语、动 词不定式、分词（短语）或句子充当。
重点
1.句子的主要成分 2.谓语 3.状语 4.定语分为前置定语和后置定语
.资料.
.
.
..
..
难点
1.句子的主要成分
2.状语的识别
3.定语的识别
4.宾语补足语
考点
1.划分句子结构 2.识别句子的主要成分 3.能够准确的翻译句子
技能提升
通过本课的学习，使学生能够清楚的划分出句子的主要成分及次 要成分，并能够清楚的理解句子结构
.资料.
.
.
..
..
To swim in the river is a great pleasure.（不定式）
To see is to believe.
Smoking does harm to the health.（动名词）
Watching TV too much is bad for your eyes.
宾语种类：（1）双宾语（间接宾语+直接宾语），例如：Lend me your dictionary, please.如果
同学搞不清楚什么是双宾语,记下下面这个句子: give me a book.一人一物做宾语就是双宾语.
说得白一点,双就是两个的意思.
（2）复合宾语（宾语+宾补），例如：They elected him their monitor.
The machine must be out of order.（介词短语）
注意: 副词可以做表语的只有几个,非常简单,考试不考,所以上面说:表语使用形容词,不
用副词! 我们所复习的语法直接针对高考,不是搞语法研究,这点请大家一定要记住。例如：
Time is up. The class is over.（副词）
The truth is that he has never been abroad.（表语从句）
（五）宾语：宾语表示动作的对象或承爱者，一般位于及物动词和介词后面。充当宾语的可 以是名词、代词、动名词、动词不定式或整个句子。
一句话语法:宾语由名词性的词充当,宾语分为动词宾语和介词宾语,分别构成动宾结构和 介词结构,这点非常重要,务必要牢记.例如：
..
What I want to say is this.
The poor boy was myself.
The weather has turned cold.（形容词）
The speech is exciting.（分词）
Three times seven is twenty one?（数词）
Her father is sixty-five.
Can you find out the answer to the question.
His rapid progress in English made us surprised.（代词）
Our monitor is always the first to enter the classroom.（不定式短语）
..
..
统一教育学科教师个性化授课教案
讲义编号：
JHR
教务主任审核签字
学员编号： 学生姓名：
年级：
课时数：
辅导科目：英语 学科教师：姜红日
课 题： 学生： 授课日期及时段：
英语句子成分
教学目的
让学生完全掌握英语句子的成分问题，使学生能够更好的理解句 子结构
知识点
1.句子成分的划分 2.句子的主要成分 3.句子的次要成分 4.作各个成分相应的词性
We had the machine repaired.
I had my watch stolen yesterday
We found everything in the lab in good order.（介词短语）