苏教版三年级上数学认识几分之几
三年级上数学教案-认识几分之几-苏教版
三年级上数学教案认识几分之几苏教版我今天要教的是三年级上数学教案中的"认识几分之几"这一部分。
我们将会使用苏教版的教材。
一、教学内容我们将会学习如何理解和计算几分之几。
具体来说，我们会从简单的例子开始，比如1/2，1/3，1/4等等，然后逐步深入到更复杂的情况。
二、教学目标通过这个课程，我希望学生们能够理解和掌握几分之几的概念，并且能够熟练地进行计算。
三、教学难点与重点重点是让学生理解和掌握几分之几的概念，难点则是如何进行计算。
四、教具与学具准备我会准备一些实物，比如苹果、蛋糕等等，用来帮助学生理解几分之几的概念。
学生则需要准备一张纸和一支笔，用来做练习。
五、教学过程六、板书设计我会设计一些板书，用来帮助学生理解和记忆几分之几的概念和计算方法。
七、作业设计我会给学生布置一些作业，包括计算几分之几的问题，以及用几分之几的概念来解决实际问题。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思这个课程的效果，看看学生们是否掌握了几分之几的概念和计算方法。
如果有可能，我还会给学生提供一些拓展延伸的材料，让他们更进一步地理解和掌握这个概念。
这就是我今天要教的内容。
我希望通过这个课程，学生们能够理解和掌握几分之几的概念，并且能够熟练地进行计算。
重点和难点解析一、实物展示几分之几的概念我使用实物，如苹果、蛋糕等，是为了帮助学生形象地理解几分之几的概念。
通过将实物分成几份，学生可以看到实际的分割情况，从而更好地理解几分之几的含义。
这个环节是非常重要的，因为它为学生提供了直观的视觉和触觉体验，使得他们对几分之几的理解更加具体和深刻。
在实物展示的过程中，我会让学生亲自参与分割和观察，这样他们可以更加直观地感受到几分之几的含义。
我会引导学生观察实物的分割线和分割后的部分，让他们注意到分割线的位置和分割出的部分的大小。
通过这种方式，学生可以更好地理解和记住几分之几的概念。
二、讲解例题和解决问题在讲解例题和解决问题的环节，我会用具体的例子来展示如何使用几分之几的概念来解决问题。
苏教版三年级数学上册《认识几分之几》评课稿
苏教版三年级数学上册《认识几分之几》评课稿一、课程内容概览《认识几分之几》是苏教版三年级数学上册的一课，主要内容是让学生了解和掌握几分之几的概念和应用。
通过一系列生动的教学活动，帮助学生理解分数的基本概念，并促使他们能够在实际问题中灵活运用几分之几的知识。
二、教材分析本课教材采用情境教学法，通过贴近学生生活的场景和问题，引导学生主动思考和探索。
教材内容分为以下几个部分：1. 引入情境教材通过一个有趣的故事情境引入本课主题。
故事中，小明和小红分享了一块巧克力，引发了学生对几分之几的思考。
2. 分数的认识教材首先对分数的概念进行了简单明了的解释，并通过具体例子让学生直观感受到分数的含义和表达方法。
3. 分数的读法本部分教材详细讲解了分数的读法规则，并通过例题让学生复习和巩固分数的读法知识。
4. 分数的应用通过生活实例，教材展示了几分之几在日常生活中的应用。
学生通过解决问题的过程，学会了如何使用几分之几来描述和比较数量。
5. 认识力量本部分教材通过一个小实验，让学生体验分数的力量。
学生在实践中发现了几分之几的神奇之处，增强了对分数概念的理解和认识。
三、教学目标本课的教学目标主要包括以下几个方面：1.认识几分之几的基本概念：学生能够理解分数的含义，知道如何用分数来表示数量的一部分。
2.掌握几分之几的读法：学生能够正确使用标准的读法规则，准确地读出各种形式的分数。
3.运用几分之几：学生能够在实际问题中运用几分之几的知识，解决相关的计算和比较问题。
4.培养学生的观察能力：通过情境教学和实践活动，培养学生观察、分析和解决问题的能力，提升学生的思维和创新能力。
四、教学重点和难点1. 教学重点本课的教学重点主要包括以下几个方面：•分数的基本概念和读法规则：着重让学生理解分数的意义和表达方法，掌握分数的读法规则。
•分数的应用能力：通过实际问题，让学生学会运用几分之几来描述和比较数量。
2. 教学难点本课的教学难点主要包括以下几个方面：•分数的读法规则：对于一些复杂的分数，可能会存在读法规则的困惑，需要引导学生进行多次的训练和巩固。
苏教版数学三年级上册7.2《认识几分之几》说课稿
苏教版数学三年级上册7.2《认识几分之几》说课稿一. 教材分析《认识几分之几》是苏教版数学三年级上册第七章第二节的内容。
本节课的主要内容是让学生掌握分数的概念，认识几分之一、几分之几，以及分数的简单运算。
这部分内容是学生初步接触分数的开始，对于学生来说具有重要的意义。
教材通过直观的图形和实例，帮助学生理解分数的概念，为后续的分数学习打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数理认知能力，他们对整数有了较为深入的理解，但面对分数这一新的数学概念，可能会感到困惑和不易理解。
因此，在教学过程中，我将以学生已有的知识为基础，引导学生逐步理解分数的含义，并通过生动有趣的实例，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习难点。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握几分之几的概念，能够正确读写几分之一、几分之几，并能够进行简单的分数运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的问题解决能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握几分之几的概念，能够正确读写几分之一、几分之几。
2.教学难点：让学生理解分数的含义，能够运用分数解决实际问题。
五.说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、直观教学法、分组合作学习法等多种教学方法。
同时，利用多媒体课件、实物模型、图形等教学手段，帮助学生直观地理解分数的概念。
六.说教学过程1.导入新课：通过一个分蛋糕的实例，引出几分之几的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：让学生观察图形，引导学生发现分数的规律，从而理解几分之几的含义。
3.巩固练习：设计一些分数的练习题，让学生进行计算，巩固他们对分数的理解。
4.应用拓展：让学生运用分数解决实际问题，如分物品、计算折扣等，提高学生的应用能力。
5.总结反思：让学生回顾本节课所学内容，总结几分之几的概念及运用，培养学生的反思能力。
苏教版数学三年级上册7.2《认识几分之几》教学设计
苏教版数学三年级上册7.2《认识几分之几》教学设计一. 教材分析苏教版数学三年级上册7.2《认识几分之几》是分数的认识的一个环节，主要让学生掌握几分之几的概念，理解分数的组成，以及能够运用几分之几解决实际问题。
教材通过生动的图片和实例，引导学生认识和理解几分之几，同时培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数数和识数能力，对分数有一定的初步认识。
但在实际运用几分之几解决生活中的问题方面，还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的认知水平，引导学生从实际情境中发现问题，解决问题，体会几分之几的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握几分之几的概念，理解分数的组成，能够运用几分之几解决实际问题。
2.过程与方法：培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握几分之几的概念，理解分数的组成。
2.难点：能够运用几分之几解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的生活情境，引导学生认识和理解几分之几。
2.动手操作法：让学生动手操作，直观地感受几分之几的形成过程。
3.小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教具：准备相关的图片、实物、分数卡片等。
2.学具：准备分数卡片、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，创设一个生活情境，引导学生发现几分之几的存在。
如：展示一幅水果图，让学生观察图中有几份水果，每份水果有几片。
2.呈现（10分钟）呈现分数的概念，讲解几分之几的意义。
如：讲解分数的组成，分子表示几份，分母表示总份数。
3.操练（10分钟）让学生动手操作，直观地感受几分之几的形成过程。
如：让学生用分数卡片组成不同的几分之几，并进行展示。
4.巩固（10分钟）设计一些练习题，让学生运用几分之几解决实际问题。
三年级上册数学教案-7.2认识几分之几｜苏教版
三年级上册数学教案－7.2 认识几分之几｜苏教版教案：认识几分之几一、教学内容今天我们要学习的是苏教版三年级上册数学的第七章第二节内容，主要是认识几分之几。
我们将通过实际例题和练习来理解和掌握几分之几的概念。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解几分之几的含义，并能够运用到实际问题中进行计算。
三、教学难点与重点重点是让学生理解几分之几的含义，以及如何进行计算。
难点是让学生能够将几分之几的概念应用到实际问题中。
四、教具与学具准备我已经准备好了相关的教具和学具，包括黑板、粉笔、PPT以及练习题。
五、教学过程六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出几分之几的计算公式，以及一些典型的例子。
七、作业设计1. 如果有3个苹果，吃了1个，还剩下几分之几？2. 如果有8块蛋糕，吃了2块，还剩下几分之几？答案：1. 3/3 1/3 = 2/3，所以还剩下2/3。
2. 8/8 2/8 = 6/8，所以还剩下6/8。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于几分之几的概念掌握得比较好，但在应用到实际问题中时，还有一些学生存在困惑。
在课后，我会针对这些学生进行个别辅导，帮助他们更好地理解和运用几分之几的概念。
同时，我也会鼓励学生们在日常生活中学以致用，比如在分配食物或者时间时，尝试使用几分之几的概念。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
一、教学内容的选择和安排在选择和安排教学内容时，我注重了与学生生活实际的联系，选择了他们熟悉的分蛋糕的情景来引入几分之几的概念。
这样做的目的是为了激发学生的兴趣，使他们能够更好地理解和接受新知识。
同时，我也通过PPT展示和讲解一些典型的例题，让学生直观地感受几分之几的计算方法。
这样的教学内容的选择和安排，有助于学生对于几分之几的概念的理解和掌握。
二、教学难点的突破在教学难点方面，我发现学生们在理解几分之几的概念时，往往容易混淆。
苏教版数学三年级上册 认识一个物体的几分之一
人分得半个。
11 22
1 2
是分数。
半个也就是二分之一个。
把1个蛋糕平均分成2份，每份
是它的二分之一，写作
1 2
。
1 ……分子
……分数线
2 ……分母
拿一张正方形纸折一折，把它的
1 2
涂上颜色，并和
同学交流。
1 2
1 2
你还能折出一张纸的
1 4
吗？
1
把一张正方形纸平均
4
分成2份，每份是它的
1 2
。
1 4
1 4
2 用同样大的圆形纸片，折一折，涂一涂，分别表示
出
1 2
和
1 4
，再比较这两个分数的大小。
1 2
＞
1 4
2
你是怎样比的？
和同学交流。
1 2
＞
1 4
从涂色部分看出
1 2
比
1 4
大。
用同样的纸片 平均分，分的 份数越多，每 份就越小。
2
1
1
1
2
4
8
如果在同
和
1 2
、
1 4
样大的圆形纸片上表示出
番茄 黄瓜 辣椒
答：黄瓜和辣椒各占这块地的
1 3
。
7. 举例说说生活中哪些地方会用到分数。
披萨
巧克力
蛋糕
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我们认识了分数。 把1个物体平均分成几份，每份是它的几 分之一。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
用同样的纸片平均分，分的份数越多，每 份就越小。 分子都是1，分母越大，分数越小。
7 分数的初步认识（一）
苏教版数学三年级上 分数的初步认识(一)：一个物体(图形)的几分之几 趣味学习
分数的初步认识（一）：一个物体（图形）的几分之几趣味学习：趣味练习：1、图中阴影部分占整个图形的几分之几？分析与解：（1）把原图看作整个圆平均分成8个扇形，两个阴影部分正好是一个扇形，所以图中阴影部分占整个图形的18；（2）把原图看作一个长方形平均分成了两个同样大的正方形，阴影三角形＝12正方形＝14长方形；阴影小正方形＝14大正方形＝18长方形，所以图中阴影部分占整个图形的14＋18＝38。
故答案为：18、382、一个西瓜平均分成8块，吃了5块，还剩这个西瓜的几分之几？分析与解：一个西瓜平均分成8块，根据分数的意义可知，即将这个西瓜当做单位“1”平均分成8份，则每份占这个西瓜的18，吃了5块，则吃了这个西瓜的5个18，即58。
还剩下3块，3个18，即还剩下38。
答：还剩下这个西瓜的38。
趣味数学故事：分数王国:真分数和假分数事情的起因是这样的：一群真分数和假分数开玩笑说：“我们真分数都长得和国王一样，上身小，下身大，我们是真正的分数，而你们假分数，名字上带有假字，实际上长得也不像国王，上身大下身小，宽肩细腿的，所以你们肯定是假的分数。
”没想到，这句玩笑话竟激怒了假分数们，他们集结起来，很快占领了都城的西边，要与真分数决一死战，而真分数也毫不示弱，守着都城的东边，准备应战。
双方剑拔弩张，内战一触即发。
这自然惊动了分数王国的国王。
他吩咐身边的大臣说：“快去查查史书，究竟真假是怎么回事？”说完动身前往调解。
他分别赶到都城的东边和西边，对真分数、假分数耐心地劝说：“你们都是分数王国的臣民，世代和睦相处。
今日只是为了一句戏言，就要刀兵相见，将来是要后悔的。
”去查史书的大臣又匆匆赶到都城的东边和西边，把分数国王要他查询的结果告诉了大家。
大臣说：“据史书记载，所谓分数，是把一个单位平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫分数。
其中分子可以比分母小，也可以比分母大，还可以等于分母，比分母大的，可以化成一个整数和一个分数的形式，分子与分母相等的，可以化成整数的形式。
小学数学苏教版三年级上册认识几分之几教案
小学数学苏教版三年级上册认识几分之几教案第一篇：小学数学苏教版三年级上册认识几分之几教案小学数学苏教版三年级上册认识几分之几教学目标：1、结合具体情境在初步理解一些物体的几分之一的基础上认识几分之几。
比较两个同分母分数的大小。
2、发展动手操作、与人合作交流以及表达能力。
3、体会分数与现实生活的联系，积极参与具体的数学活动，产生对数学的亲切感。
教学重点：经历几分之几形成的过程。
教学难点：比较同分母分数的大小。
教学准备：纸片、课件、圆形演示教具一、激趣导入1、同学们，看看谁来了，小精灵。
小精灵来你们一块学习了。
上节课我们学习了几分之一，圆形的四分之一怎么表示呢？指名说。
生：把圆形平均分成4份，每份是它的四分之一。
拿出平均分成4份的圆形，拿起其中块，说：这样的1份就是这个圆形的四分之一。
师：把物体或图形平均分成几份，其中的一份就是它的几分之一。
这节课我们来认识几分之几。
板书。
二、探究几分之几1、就从我们手上的这张正方纸开始吧。
小组合作要求：把正方形平均分成4份，然后涂一涂，自己想涂几份就涂几份。
涂好后用分数把涂出部分表示出来。
最后跟小组同学说说自己是怎么想的。
2、生动手，师观察指导，提醒学生涂的跟别人不一样。
3、展示，生说明自己涂出的用分数表示是几分之几，为什么。
4、同学们说的非常好，我们来看看小精灵是怎样做的。
出示图片，字：把一个正方形平均分成4份，每份是它的四分之一，2份是它的（）分之（），3份、4份呢？学生说完整，师板书相应分数。
师：你能发现它们是怎么表示出来的吗？它们与四分之一有什么关系？5、同学们能由四分之一想到四分之几的意思，真是举一反三，善于观察和思考。
现在请大家拿出准备好的尺子，在本子上画出1分米长的线段，再对着刻度把线段平均分成10份。
生画完。
师问：你能说出每份是它的几分之几吗？问：3份是几分之几，4份、6份、7份呢？这些分数里面都有几个十分之一，用一句话总的来说，十分之几就是几个十分之一。
《认识一个物体的几分之几》教案苏教版数学三年级上册
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了分数的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对分数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：
a.分数的抽象概念：在教学过程中，教师需要通过多种实物和图形的例子，引导学生从具体操作中抽象出分数的概念，如通过切水果、画图等方式，让学生理解分数表示的是部分与整体的关系。
b.分数运算的规律：在讲解分数加减时，教师应详细解释分子和分母的变化规律，通过具体例题，如“1/4 + 1/4”，“1/4 - 1/8”等，让学生掌握分数运算的方法。
其次，分数运算的规律对于一些学生来说是个难点。他们在进行分数加减时，对于分子和分母的变化规律理解不够透彻。我考虑在下一节课中，用更多的例子和图示来解释这个概念，让学生能够更直观地理解。
此外，实践活动中的分组讨论非常活跃，学生们能够积极参与，提出自己的观点。但我观察到有些小组在讨论过程中，个别学生发言较多，而其他学生参与度不高。我需要思考如何更好地平衡小组成员的参与度，确保每个学生都能在讨论中获得成长。
c.分数模型在实际问题中的应用：教师可以设计一些实际问题，如“一瓶饮料喝掉了1/3，还剩多少？”等，指导学生如何将问题转化为分数模型，并解决问题。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《认识一个物体的几分之几》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要将一个物体等分的情况？”比如，妈妈买了一个蛋糕，要平均分给家里的每个人。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索分数的奥秘。
苏教版三年级数学上册《分数的初步认识-认识几分之一》公开课说课稿
苏教版三年级数学上册《分数的初步认识-认识几分之一》公开课说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册《分数的初步认识-认识几分之一》这一章节，是在学生已经掌握了整数的概念和运算的基础上进行教学的。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生认识和理解分数的概念，让学生体会数学与生活的联系。
同时，这一章节也为后续学习分数的加减法和比较分数大小等知识打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力，能够理解和掌握一些基本的数学概念。
但是，对于分数这一概念，由于其抽象性，学生可能难以理解和接受。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，创设情境，让学生在实际操作中感受和理解分数的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生通过观察、操作和思考，理解分数的概念，掌握几分之一的基本含义。
2.过程与方法目标：培养学生用数学的眼光观察生活，用数学的方式解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的良好学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握几分之一的概念，会读写几分之一。
2.教学难点：让学生理解分数的意义，能够用分数表示实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和合作交流法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和教学卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个分蛋糕的动画情境，引导学生思考如何用数学的方式表示蛋糕的一部分。
2.探究新知：让学生通过实际操作，将一个整体平均分成若干份，引导学生理解分数的概念，掌握几分之一的基本含义。
3.巩固练习：设计一些分数的填空题和解答题，让学生在实际操作中进一步理解和掌握分数的概念。
4.拓展应用：让学生运用分数的知识解决实际问题，如分物品、计算折扣等。
5.课堂小结：引导学生总结本节课所学的知识，巩固对分数概念的理解。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点知识。
苏教版三年级数学上册第七单元《66.认识几分之几》教学设计
苏教版三年级数学上册第七单元《66.认识几分之几》教学设计一. 教材分析《66.认识几分之几》是苏教版三年级数学上册第七单元的教学内容。
这部分内容是在学生已经掌握了分数的初步知识的基础上进行教学的，目的是让学生进一步认识几分之几，理解几分之几的含义，并能灵活运用几分之几解决实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的分数认知基础，但是对于几分之几的理解还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从实际情境中感受几分之几的含义，并通过大量的练习，让学生熟练掌握几分之几的运用。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识几分之几，理解几分之几的含义，并能灵活运用几分之几解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识几分之几，理解几分之几的含义。
2.难点：让学生灵活运用几分之几解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际情境中感受几分之几的含义。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，自主探究，提高学生解决问题的能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备一些与几分之几相关的图片和生活实例，用于导入和巩固环节。
2.准备一些练习题，用于操练和巩固环节。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些与几分之几相关的图片和生活实例，引导学生观察和思考，引出几分之几的概念。
2.呈现（10分钟）讲解几分之几的含义，通过具体实例，让学生理解几分之几的意义。
3.操练（10分钟）设计一些练习题，让学生运用几分之几的知识解决问题，巩固所学内容。
4.巩固（5分钟）通过小组讨论，让学生分享自己的解题心得，互相学习，提高解决问题的能力。
5.拓展（5分钟）设计一些拓展题目，让学生运用几分之几的知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
苏教版三年级数学上册《认识几分之一》详案说课稿
苏教版三年级数学上册《认识几分之一》详案说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册《认识几分之一》这一章节，是在学生已经掌握了分数的概念和基本运算的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生理解几分之一的概念，学会如何用分数表示一个物体或一个计量单位的几分之一，并能够进行简单的分数运算。
在教材中，通过具体的实物图片和生动的动画，帮助学生理解和掌握几分之一的概念。
同时，教材还提供了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的概念和基本运算有一定的了解。
但是，对于几分之一的概念，学生可能还比较陌生，需要通过具体的实物和例子来进行引导和解释。
同时，学生的学习习惯和认知方式也各有不同，因此在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能理解和掌握几分之一的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解几分之一的概念，学会如何用分数表示一个物体或一个计量单位的几分之一，并能够进行简单的分数运算。
2.过程与方法目标：通过观察实物和例子，学生能够自主探究和理解几分之一的概念，培养学生的观察和思考能力。
3.情感态度与价值观目标：学生在学习几分之一的过程中，能够培养对数学的兴趣和好奇心，培养学生的合作和交流意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解几分之一的概念，学会如何用分数表示一个物体或一个计量单位的几分之一，并能够进行简单的分数运算。
2.教学难点：学生对几分之一的概念的理解，以及如何将具体的物体或计量单位转化为分数表示。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法，通过观察实物和例子，引导学生自主探究和理解几分之一的概念。
同时，采用小组合作学习法，让学生在小组内进行交流和讨论，培养学生的合作和交流意识。
2.教学手段：利用多媒体课件和实物模型，生动形象地展示几分之一的概念，帮助学生理解和掌握。
同时，利用练习题和游戏，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
苏教版三年级上册 认识几分之几
1
1
3
5
7
5
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苏教版三年级上册 认识几分之几
完成堂清
苏教版三年级上册 认识几分之几
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（
3 8
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（
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苏教版三年级上册 认识教版三年级上册 认识几分之几
请你比一比
3 8
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＜
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4 5
＜
5 5
1 3
＜
2 3
10 11
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6 11
3 6
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2 6
苏教版三年级上册 认识几分之几
女生
男生
自学指导：
1、折一折：把一张正方形纸平均分成4份，涂出你喜 欢的份数。 2、写一写：用分数表示涂色部分。
3、说一说：用这样的话来说说你写的分数。
把一张正方形纸平均分成（ ）份，凃了（ ）份，
1
（）
也就是（ ）个 4 ，是 （ ） 。
苏教版三年级上册 认识几分之几
试一试：在（ ）里写出分数。
（
1 8
复习： 你能用分数表示涂色部分吗？
1
1
1
3
6
10
猜测：上面的分数中分子都是1，
分子可以是别的数吗？
苏教版三年级上册 认识几分之几
认识几分之几
苏教版三年级上册 认识几分之几
学习目标：
1、认识几分之几，知道一个分数里有 几个几分之一。 2、能用自己的方法表示出几分之几， 能够比较简单分数的大小。
苏教版小学三年级上册数学教学课件 第7单元 分数的初步认识(一)-第2课时 认识几分之几
1 ＞1
2
3
4.在 里填“＞”或“＜”。
＜
＞
＜
＞
苏教版小学数学课堂教学课件设计
5．判断： 5 < 3。 77
( ×)
辨析：同分母分数的大小比较时，错误地认为分子小 的数大。同分母分数的大小比较，分子越大， 分数越大。
苏教版小学数学课堂教学课件设计
6．判断。
1与
4 4
无法比较大小。
(× )
辨析：“1”既可用整数表示，也可用分数表示。不理 解“1”的分数表示的意义。
苏教版小学数学课堂教学课件设计
我国很早就有了分
数，最初用算筹表示，
如把
2 5
表示成
。
苏教版小学数学课堂教学课件设计
后来，印度人发明了数字，用和我国相似的方法表示
分数，如把
3Hale Waihona Puke 4写成3 4。再往后，阿拉伯人发明了分数线，
就把分数表示成现在这样了。
苏教版小学数学课堂教学课件设计
1.在括号里填上合适的数。
（3） 5
苏教版小学数学课堂教学课件设计
（ 3） 8
（ 3） 10
探究点 比较同分母分数的大小
4 用两张同样大的纸折一折,分别表示出 3 和 5 ，
再比较大小。
88
都平均分成8份， 3份比5份小。
3个 1比5个 1小。
8
8
3＜ 5 8
苏教版小学数学课堂教学课件设计
1.用分数表示涂色部分。
（ 2） 5
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七 分数的初步认识（一）
三年级上册数学导学案-第七单元第4课时认识几分之几(二)苏教版
三年级上册数学导学案第七单元第4课时认识几分之几（二）苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版三年级上册数学第七单元的第四课时，认识几分之几（二）。
我们将深入理解分数的概念，掌握同分母分数加减法的运算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解同分母分数加减法的运算规则。
2. 能够熟练地进行同分母分数的加减运算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握同分母分数加减法的运算方法，难点是理解分数的运算规律。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解分数的运算，我准备了一些教具和学具，包括课件、黑板、粉笔、分数卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际的情景，比如分蛋糕，来引入分数的概念，让学生们理解分数的含义。
2. 例题讲解：我会用一些生动的例题，来讲解同分母分数加减法的运算方法，让学生们通过例题理解分数的运算规律。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生们通过练习来巩固所学的知识。
4. 小组讨论：我会组织学生们进行小组讨论，让他们通过交流和合作，共同解决问题，培养他们的团队协作能力。
六、板书设计我会根据教学内容设计一些简洁明了的板书，帮助学生们理解和记忆分数的运算规则。
七、作业设计作业题目：1. 用分数表示下面的物品数量。
a. 3个苹果中的2个。
b. 4个橙子中的1个。
答案：a. 3/2b. 1/42. 计算下面的分数加减法。
a. 1/4 + 1/4 =b. 3/4 1/4 =答案：a. 1/2b. 1/2八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了分数的运算方法，同时也希望学生们能够将所学的知识拓展延伸到生活中，运用分数来解决实际问题。
这就是我对于三年级上册数学导学案第七单元第4课时认识几分之几（二）的教学设计。
希望通过我的引导和教学，学生们能够更好地理解和掌握分数的运算方法，提高他们的数学能力。
苏教版三年级数学上册第七单元《认识一个物体的几分之一》教案
苏教版三年级数学上册第七单元《认识一个物体的几分之一》教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册第七单元《认识一个物体的几分之一》是本单元的第一课时，主要让学生通过实际操作，感知和理解一个物体平均分成几份，每一份就是它的几分之一。
教材通过生动有趣的活动，引发学生的思考，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数有一定的认识。
但学生在理解一个物体平均分成几份，以及每一份是它的几分之一方面可能会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生通过实际操作，加深对几分之一的理解。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解一个物体平均分成几份，每一份就是它的几分之一。
2.培养学生动手操作能力和语言表达能力。
3.培养学生合作学习的习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，理解一个物体平均分成几份，每一份就是它的几分之一。
2.难点：理解平均分的过程，以及每一份是它的几分之一。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察和操作，理解几分之一的概念。
2.采用小组合作学习法，培养学生合作学习的习惯。
3.采用问答法，引导学生思考和表达，培养学生的语言表达能力。
六. 教学准备1.准备一些实物，如苹果、蛋糕等，用于演示和操作。
2.准备一些分数卡片，用于巩固练习。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问，引导学生回顾已学的分数知识。
如：“你们已经学过哪些分数？它们是什么意思？”然后引入今天的学习内容：“今天我们要学习的是一个物体平均分成几份，每一份就是它的几分之一。
”2.呈现（10分钟）教师出示一个苹果，提问：“如果我们把这个苹果平均分成2份，每一份是它的几分之一？”让学生动手操作，把苹果分成2份，并说出每一份是它的几分之一。
教师再出示一个蛋糕，提问：“如果我们把这个蛋糕平均分成3份，每一份是它的几分之一？”让学生同样进行操作和表达。
昆山市苏教版三年级数学上册第七单元《66.认识几分之几》备课教案
昆山市苏教版三年级数学上册第七单元《66.认识几分之几》备课教案一. 教材分析昆山市苏教版三年级数学上册第七单元《66.认识几分之几》是分数的认识的一个重要内容。
这部分内容是在学生已经学习了分数的初步知识的基础上进行进一步学习的。
本节课主要是让学生掌握几分之几的概念，能够用分数表示物品的分配情况，以及能够进行简单的分数比较。
二. 学情分析三年级的学生已经初步掌握了分数的概念，但是对于几分之几的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，我需要通过具体的生活情境，让学生加深对几分之几的理解，并能够运用到实际生活中。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握几分之几的概念，能够用分数表示物品的分配情况，以及能够进行简单的分数比较。
2.过程与方法：通过生活情境和实际操作，让学生加深对几分之几的理解，并能够运用到实际生活中。
3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握几分之几的概念，能够用分数表示物品的分配情况。
2.难点：让学生能够进行简单的分数比较。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，引导学生通过观察、操作、思考、讨论等方式，自主学习，主动探究。
六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、实物模型、分数卡片等。
2.学具准备：学生分组准备分数卡片、实物模型等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的生活情境，如切水果、分配物品等，引导学生思考如何用数学方法表示这些分配情况。
让学生初步感受几分之几的概念。
2.呈现（10分钟）通过多媒体课件，呈现几个具体的例子，让学生观察、思考并回答问题。
例如，一幅图中有3个苹果，其中有1个苹果被切成了2份，每份是这个苹果的1/2。
让学生用分数表示这个苹果的分配情况。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实际操作，使用分数卡片和实物模型，模拟几分之几的情境。
例如，每组有10个物品，要求学生将这些物品按照几分之几的比例进行分配。
苏教版三年级数学认识几分之几案例及反思
苏教版三年级数学——认识几分之几案例及反思案例展示：一、创设情境，提出问题师：小兔哥哥从山坡上采了一箩筐蘑菇，打算把这些蘑菇分些给自己的小兔弟弟吃。
课件出示4只小兔分蘑菇的图片，学生观察图片。
师：从画面上看，你能得到哪些信息？生：一共有4只小兔，箩筐里有12个蘑菇，小兔哥哥把这些蘑菇的3/4分给自己的小兔弟弟吃。
师将学生讲述的信息板书在黑板上。
师：大家觉得小兔哥哥分得公平吗？为什么？生：因为有4只小兔，就要把这些蘑菇平均分成4份，小兔弟弟有3只，所以分得3份，也就是这些蘑菇的3/4。
师：那小兔弟弟们分到了这些蘑菇的3/4，一共是多少个蘑菇呢？二、自主探究，解决问题1、摆学具师：下面请大家两人一组，用圆片来摆一摆，分一分，12个蘑菇的3/4是多少个？学生分组摆圆片，教师巡视。
师：有谁愿意到上面来给大家演示一下你的分法。
请一生展示分蘑菇的过程。
2、列算式学生演示分蘑菇的第一步：把12个蘑菇平均分成4份，每份3个。
师追问：用算式怎么来表示这一步？请一生回答：124=3（个）学生演示分蘑菇的第二步：给兔弟弟3份，也就是9个。
师追问：这一步用算式又可以怎么来表示？生：33=9（个）师讲述：我们一边摆圆片，一边用算式表示出了小兔弟弟们一共分到了9个蘑菇，我们可以用2个算式表示分蘑菇的过程。
下面我再请一位同学说说这两个算式的意义。
指名复述算式意义。
师强调：把12个蘑菇平均分成4份，先算出每份是3个，再算出3份就是9个。
三、巩固深化，应用拓展1、做想想做做第1题课件出示题目（1）解决第一个问题：青椒的5/6是多少个？师：6表示什么？生：表示把6个青椒平均分成6份。
师：5表示什么？生：表示有这样的5份。
师：怎样在图上分一分，表示青椒的5/6呢？师边课件演示边讲述：把6个青椒平均分成6份（图上用虚线表示平均分6份），每份是1个，5份就是5个（这5个用另一种颜色表示）。
师：我们用算式怎样表示？学生先独立思考，再指名回答。