九年级语文上册 写作《微笑着面对生活》教案 新人教版
微笑着面对生活教案
《微笑着面对生活》活动方案活动目标：1、培养学生微笑面对生活的观念2、学会用语文的方式来让自己微笑面对生活。
活动过程：一、图片导入二、合作探究1.一句话诠释微笑。
2.格言交流要求:请语文组长组织组员展开讨论,并整理组员的答案,然后安排一名组员板书展示,一名组员口头展示，其它小组可以质疑。
各小组讨论、展示或点评任务。
1、2、3、4组：一句话诠释微笑5、6、7、8组：格言交流知识链接:1.一句话诠释微笑。
有人说：微笑是一种魅力，是涵盖着一种振作，一种成熟，一种坚强，一种超脱的魅力。
有人说：微笑是一种风度，是具有热情和友善，具有接纳和体贴，具有宽容和豁达，具有乐观和轻松的风度。
2.格言交流生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它就对你哭。
----拉伯雷微笑，它不花费什么，但却收获了很多。
他丰富了那些接受的人，而又不使那些给予的人变的贫瘠。
它在一刹那间产生，却给人留下永恒的记忆。
----卡耐基世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
-----雨果“忘我就是快乐.”因而我要把别人眼睛所看见的光明当作我的太阳,别人耳朵所听见的音乐当作我的乐曲,别人嘴角的微笑-当作我的快乐。
----海伦·凯勒三、牛刀小试：仿写训练善于生活的人，总会以微笑面对。
它象阳光，拨开人生重重阴霾，不管是乌云密布，还是长夜绝境，都让人看见希望的温暖；它象雨露，滋润枯萎受伤的心灵，重新焕发青春的色彩；它象强锐的剑戟，让弱者即使面对恶暴也敢于勇往直前 ...你能仿照上面的句子，运用比喻、排比等手法生动地诠释“微笑”吗？不少于是100字。
要求：写作时间5分钟，写完后小组内评选出最精彩的一份作品在全班展示。
四、看名人“如何微笑面对生活”微笑,标志着自信、雅量和大度，这是一种胸怀，一种境界。
微笑着面对生活的人，失去的只是自己的烦恼，赢得的则是整个世界。
让我们一起走进别人的故事，看他们如何诠释“微笑面对生活”的意义。
教案精选：九年级语文《微笑着面对生活》教学设计
教案精选：九年级语文《微笑着面对生活》教学设计教案精选：九年级语文《微笑着面对生活》教学设计一、教学目标(一)知识与能力1、积累有关“笑对失败挫折”“善待他人”的名人故事与名言警句。
2、学会搜集整理素材，学习写演讲稿，能够有理有力地说服他人。
3、利用学生的习作进行演讲和修改演讲稿。
(二)过程与方法1、学会通过多种方法，多种途径搜集整理素材，在自主合作中共享活动成果。
2、根据主题活动提供的两个话题，写一篇演说稿，反复修改，在班内进行演讲。
(三)情感、态度与价值观培养乐观的生活态度，正确对待生活中的挫折；学会善待他人。
二、重点难点1．引导学生搜集整理有关素材，并适时检查指导。
2．写一篇观点鲜明、见解独到、情感真实、逻辑严密、具有说服力和号召力的演讲稿。
三、教学时数：两课时四、教学过程第一课时：搜集素材，指导写作(一)导入：微笑,标志着自信、雅量和大度，这是一种胸怀，一种境界。
微笑着面对生活的人，失去的只是自己的烦恼，赢得的则是整个世界。
英国作家拉伯雷有句名言：“生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它也对你哭。
”如果你要让生活对你微笑，只有一种办法，那就是你对它微笑。
笑是人类最美丽的语言，笑，能融化坚冰，打破严寒，笑，能唤来春风，获得温馨。
今天，就让我们一起走进综合性学习活动“演讲：微笑着面对生活”，一同来感受这微笑神奇独特的魅力。
(二)走进名人或平凡人的微笑世界（用多媒体展示图片）1、霍金在牛津大学毕业后即到剑桥大学读研究生，这时他被诊断患了“卢伽雷病”，不久，就完全瘫痪了。
1985年，霍金又因肺炎进行了穿气管手术，此后，他完全不能说话，依靠安装在轮椅上的一个小对话机和语言合成器与人进行交谈；看书必须依赖一种翻书页的机器，读文献时需要请人将每一页都摊在大桌子上，然后他驱动轮椅如蚕吃桑叶般地逐页阅读……霍金正是在这种一般人难以置信的艰难中，成为世界公认的引力物理科学巨人。
霍金在剑桥大学任牛顿曾担任过的卢卡逊数学讲座教授之职，他的黑洞蒸发理论和量子宇宙论不仅震动了自然科学界，并且对哲学和宗教也有深远影响。
人教版语文九上第二单元《微笑着面对生活》word教案
第二单元微笑着面对生活（一）微笑着面对失败［第一部分］导航赫而岑曾说过：“不仅会在欢乐时微笑，也要学会在困难时微笑。
”微笑，标志着自信、雅量和大度，这是一种胸怀，一种境界。
微笑着面对生活的人，失去的只是自己的烦恼，赢得的则是整个世界。
人生中，幸福与坎坷像一对孪生兄弟，当一个来临，另一个一定会在不远的地方等待着。
既然我们无法拒绝坎坷，就让我们勇敢地挺起胸膛，像迎接幸福一样，一次次微笑着接受生命中挫折的考验、失败的洗礼——这是一种生活的态度，这是一种旷达的胸怀，如果能在人生的起跑线上做好这样的心理准备，相信，在漫漫人生路上，当父母离我们远去，当朋友不再施以援助之手，我们仍然能够坚强地面对生活中的厄运，不向困难低头，不被挫折击垮，永远都做生活的主宰，永远都能够扼住命运的喉咙。
［第二部分］活动过程一、活动准备：搜集整理微笑面对失败的例子或消极面对失败的例子，搜集有关的名人名言、或录象资料，将你搜集的材料，将你的感受整理成文，准备在课堂对材料进行分析。
二、活动过程：第一板块：听故事，谈感受教师：我给大家讲一个故事。
曾经有一位身患白血病的16岁少女上张穆然，以乐观的态度、坚强的决心与病魔抗争，在生病的日子里，她的坚强、乐观感染着每一个人，在家、医院与学校之间，她坚定的气息使每一个与她接触的人都感受到了她对生活的热爱，每一次化疗，她都独自来到医院，在痛苦的治疗结束后，她面对他人的，依然是一张灿烂的笑脸，每一次病情恶化，这个女孩都会自己准备好洗换衣服及洗漱用具。
她的最大的心愿是做主持人，直到生命的最后一息，她仍深深地爱着这个世界，她从来没有抱怨生活对她的不公，她也没有为自己所遭受的苦痛而愤愤不平。
这孩子虽然跟我们一样生活在这么浮躁的城市里，但是她内心非常安静、非常单纯，而且这个孩子特别坚强，超出人的想象。
听完这个故事，同学们有何感想？（例）学生：这个女孩儿实在是太伟大了。
我曾在《实话实说》中看到她，听过这个故事，当时我和许多在场的观众一起掉起泪来。
初三上册语文《微笑着面对生活》教案
初三上册语文《微笑着面对生活》教案1、学会选择恰当的话题演讲，观点鲜明，逻辑严密，事例典型，具有号召力和煽动性。
2、通过训练，使学生掌握根本的演讲稿写作知识，具备初步的演讲稿写作能力。
3、学会选择自己熟悉又引人注意的演讲主题，有话可说，以理服人。
4、树立正确的人生观，培养乐观的生活态度，正确对待生活中的挫折和胜利。
（一）朗读精品。
感受演讲的魅力；（二）结合主题，学生讨论；（三、总结小组意见，交流展示（每小组一人）；1、观点鲜明，内容具有煽动性。
2、构造清楚，层次简明。
3、语言流畅，深刻幽默。
（1）要口语化。
（2）要通俗易懂。
（3）要生动感人。
爱我中华情于玉光有一位母亲比母亲更亲，那便是——中国。
可记得这一位“母亲”？她飘散的长发是千万条悠悠贯穿的河川；她的背脊，虽老迈仍硬朗，是五岳，是阴山，是祁连，是……那宽大而慈祥的脸膛，是青藏连接云贵吧！她伸展的手臂从东北的谷仓，到长江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片无尽的沃土，是她温暖的双手。
啊！母亲！您的胸膛隐藏着多少灿烂的血泪史。
曾经，你骄傲过，自豪过；也曾经，你黯然伤神过，愤怒过。
在宇宙无垠的岁月里，您孕育了长青的江水，也培育出千千万万属于您的孩子。
这一群“母亲”的孩子，他们有一个共同的名字，叫做。
他们也有许多共同的特征——崇尚自由，爱好和平，追求真理，注重礼仪。
他们含蓄而诚恳，勤俭而乐天，在他们的生活中，处处充满了绚丽的色彩——金黄、翠绿、朱红、靛蓝。
他们向往自然，爱恋自然，对于万物有着浓浓的情谊。
李白躺在床上，看见窗外的月光，因而想起自己的故土，“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故土”。
将个人的感情与自然融合为一，凝结成一种潇洒而美丽的诗情。
李白多情，白居易也多情。
唐明皇与杨贵妃的相爱，原来是一种平凡的男女爱恋，但是经过香山先生巧妙的构思，精致的渲染，便成了一段富于色彩的传奇故事，“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝，天长地久有尽时，此恨绵绵无绝期”。
四川省宜宾市九年级语文上册《演讲 微笑着面对生活》教案 新人教版
写作·口语交际·综合性学习演讲：微笑着面对生活--设计二、指导与建议1．三项活动，任选一项，分组进行，教师调控，注意分组大体均衡。
2．提前布置，让学生做好充分准备。
其中最重要的就是材料准备，实际上就是搜集、提取依据，形成观点。
这一过程不能等闲视之，因为搜集、筛选、整理资料的过程，就是学习过程，也是学习方式和习惯养成的过程。
3．在学生搜集、梳理资料过程中，教师要注意引导学生充分开发利用校内外学习资源，例如图书馆、网络等，还应提倡资源共享，合作学习。
教师要倡导学生到生活中去寻找演讲的材料。
教材上三个演讲的话题，都是密切联系学生生活的，而且也是社会热点话题。
围绕这些话题，发生了数不清的事儿，有些还很有代表性。
应该指导学生通过调查访问，认真搜集这些材料，作为自己演讲的题材。
4．三项活动尽管都是演讲，又在同一个大话题下，但同中有异，各有侧重。
下面略加说明。
怎样面对失败？这对任何人，尤其是中学生，是值得认真思考的问题。
要“微笑着面对失败”，这个结论大家都会同意的。
但要就这个话题发表一次演讲，有自己的观点，并有一定的说服力，就不是那么容易了。
教师在指导这一活动时，要让大家充分搜集资料，然后展开讨论，交流对这个问题的看法，最后各自写出演讲稿，到演讲会上演讲。
这个话题能否阐述得清楚，关键在于：失败转化为成功要有条件，如果创造了条件，就能从失败走向成功，否则，只能永远停留在失败。
这个条件就是先战胜自己，对失败有巨大的心理承受能力，把失败踩在脚下。
然后才谈得上发挥自己的潜能，以百折不挠的努力去拥抱成功。
教师的点拨能“点”到这个关键上，就能使学生对这个问题有比较深刻的认识。
怎样面对他人？这对学生来说，又是一个非常现实的问题。
人们常说，现在独生子女多，当“小皇帝”当惯了，在生活中往往以自我为中心，对他人理解和尊重不够，不善于与他人合作。
让学生就这个话题谈谈自己的酸甜苦辣，提高对这个问题的认识，应该说是非常必要的。
九年级语文上册 第二单元 写作 口语交际 综合性学习《演讲：微笑着面对生活》教案 (新版)新人教版
第二单元写作·口语交际·综合性学习演讲：微笑着面对生活教学目标1．围绕主题搜集提取整理资料。
2．独立思考、敢于见解，作主题演讲。
3．培养写作演讲稿的能力。
课前准备1．教师准备：查找几篇比较优秀的演讲稿，印发给学生。
2．学生准备：从图书和网络上选择几个自己感兴趣的话题。
(课前做好演讲稿的准备。
教学过程导入有人说：微笑是一种魅力，是涵盖着一种振作，一种成熟，一种坚强，一种超脱的魅力。
有人说：微笑是一种风度，是具有热情和友善，具有接纳和体贴，具有宽容和豁达，具有乐观和轻松的风度。
我相信，通过今天的学习，你们会对微笑有一个新的认识。
课堂展示1．朗读精品，感受演讲的魅力。
教师活动：选择几篇演讲名篇，可以兼顾中外、古今，和学生一；起朗读，感受演讲的力量。
可以选择一些英文演讲稿；并配以英文原稿片断，教师可以范读，也可以请学生朗；读，体会中英文语言的不同风格。
学生活动：积极参与朗读活动，读出自己的感情，体会演讲展示出来的力量。
2．结合主题，组织学生讨论：演讲稿的魅力何在？3．学生交流讨论搜集的材料，谈谈自己对材料的感情，形成自己的观点。
教师示例：(1)1998年7月22日在美国纽约市长岛举办的第四届友好运动会上，桑兰在赛前练习跳马时因受外界干扰，在高速奔跑中动作失误，结果重重地摔在地板上，不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。
在美国治疗期间，她以“桑兰微笑”征服了大洋彼岸的人们，并被美国著名的《人物》和《生活》杂志评选为年度英雄。
继国际著名影星成龙之后，桑兰成为了2008年申奥形象大使。
(2)海伦·凯勒是美国一位残障教育家。
她在19个月大时因为一次高烧而导致失明及失聪。
后来在导师安·沙利文的帮助下，她学会说话，并开始和其他人沟通，并且于哈佛大学毕业。
快乐人生三句话：第一句是：“面对生活，要微笑着说：‘太好了！’”第二句是：“面对困难，要敢于说：‘我能行！’”第三句：“与人相处，要主动说：‘你有困难吗？我来帮助你！”看了上述事例，你一定很受启发，能谈一谈吗？4．指导学生写演讲稿：怎样写好演讲稿呢？演讲稿的特点：(1)观点鲜明，内容具有鼓动性。
综合性学习《微笑着面对生活》教案怎样写演讲稿,进行演讲(网友来稿) 教案教学设计
《微笑着面对生活》——怎样写演讲稿并进行演讲一、教学目标：1. 让学生掌握演讲稿的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生敢于表达自己观点、自信演讲的能力。
3. 引导学生学会用微笑面对生活，树立积极向上的人生态度。
二、教学内容：1. 演讲稿的基本结构：开头、主体、结尾。
2. 演讲稿的写作技巧：选题、构思、表达。
3. 微笑面对生活的意义和方法。
三、教学过程：1. 导入：通过一组图片，让学生感受微笑的魅力，引发对生活的思考。
2. 讲解：讲解演讲稿的基本结构和写作技巧，引导学生学会选题、构思和表达。
3. 实践：让学生分组练习写作演讲稿，选代表进行演讲展示。
4. 讨论：引导学生探讨微笑面对生活的意义和方法，分享自己的感悟。
5. 总结：对学生的演讲进行评价，强调微笑面对生活的重要性。
四、教学评价：1. 学生演讲稿的写作质量：内容充实、结构清晰、表达流畅。
2. 学生演讲的表现力：自信、语音清晰、表情丰富。
3. 学生对微笑面对生活的认识和感悟：积极向上、乐观向前。
五、教学资源：1. 图片素材：一组展示微笑魅力的图片。
2. 参考资料：有关演讲稿写作的范文和技巧。
3. 视频资源：一些优秀演讲视频，供学生学习参考。
六、教学活动：1. 小组讨论：让学生分组讨论如何将微笑融入日常生活，以及微笑对人际关系的影响。
2. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟在不同的生活场景中微笑面对困难的情景。
3. 小组分享：邀请各小组代表分享讨论成果和角色扮演的体验，总结微笑面对生活的技巧。
七、教学拓展：1. 举办演讲比赛：组织一场以“微笑面对生活”为主题的演讲比赛，鼓励学生积极参与，锻炼演讲能力。
2. 参观访问：安排学生参观访问社区、养老院等机构，体验微笑带给他人的温暖和快乐。
3. 公益活动：鼓励学生参与公益活动，如志愿者服务，将微笑传递给需要帮助的人。
八、教学反馈：1. 学生自评：让学生对自己的演讲表现进行自我评价，反思微笑面对生活的实践情况。
微笑着面对生活教学设计（精选10篇）
微笑着面对生活教学设计微笑着面对生活教学设计（精选10篇）作为一名教学工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编整理的微笑着面对生活教学设计，欢迎大家分享。
微笑着面对生活教学设计篇1教学理念:寓教于乐，营造一定的氛围，放手让学生策划、组织、评价、自主活动，让学生在活动中去理解、品味微笑的意义，培养乐观、友善、善于合作的生活态度。
设计目标:1、明确微笑的意义，培养乐观、宽容、合作的生活素质。
2、学生自主组织、策划、合作完成，培养组织活动的能力及自主学习的能力。
3、学生自己搜集资料并积累，培养良好的语文学习习惯，体会成功合作的愉悦。
4、培养学生的演讲能力及评价演讲的能力。
教学过程:导入新课:有人说：微笑是一种魅力，是涵盖着一种振作，一种成熟，一种坚强，一种超脱的魅力。
有人说：微笑是一种风度，是具有热情和友善，具有接纳和体贴，具有宽容和豁达，具有乐观和轻松的风度。
微笑是什么（学生自主回答）微笑，似蓓蕾初绽。
这朵花，植根于美好的心灵。
真诚和善良，在微笑中洋溢着感人肺腑的芳香。
微笑着告别寒冬。
微笑着迎接阳光。
尽管，未来的岁月里还会有风风雨雨，但是心灵的花蕾上，总是闪烁着信念之光。
微笑的风采，包含着丰富的内涵，它是一种激发想象和启迪智慧的力。
在顺境中，微笑是对成功的嘉奖。
在逆境中，微笑是对创伤的理疗。
微笑像一杯热茶，滋润着我干涸的心田。
微笑如冬日阳光，帮助我们驱走一切的寒冷。
微笑是冬日的暖阳，使你感受到冬天的温暖。
学会微笑（名人名言，学生分组回答）生活就是面对现实的微笑，就是越过障碍注视未来。
—雨果当生活像一首歌那样轻快流畅时，笑颜常开乃易事；而在一切事都不妙时仍能微笑的人，才活得有价值。
—威尔科克斯乌云后面依然是灿烂的晴天。
——朗弗罗微笑面对生活（分小组展示，学生收集的素材）主题一：2013年感动中国孝心少年1、世界上有一种不会凋谢的花朵，那就是微笑；它不分四季，不分南北，只要有人群的地方就会开放。
九年级语文上册 写作《微笑着面对生活》教案 新人教版
教案：九年级语文上册写作《微笑着面对生活》教案新人教版一、教学目标：1. 让学生通过课文学习，理解微笑面对生活的意义。
2. 培养学生积极乐观的人生态度，提高他们的心理素质。
3. 引导学生运用语言文字表达自己的感悟，提升写作能力。
二、教学重点：1. 理解课文内容，体会微笑面对生活的道理。
2. 学会用积极乐观的心态面对生活中的困难和挫折。
三、教学难点：1. 引导学生联系自己的生活经历，表达自己对微笑面对生活的理解。
2. 运用恰当的语言文字表达自己的感悟。
四、教学准备：1. 课文《微笑着面对生活》及相关资料。
2. 作文纸、文具等。
五、教学过程：1. 导入新课：教师简要介绍课文《微笑着面对生活》的内容，引导学生关注微笑面对生活的主题。
2. 学习课文：教师带领学生朗读课文，让学生感受作者微笑面对生活的态度。
学生边听边思考，体会微笑面对生活的意义。
3. 讨论交流：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对微笑面对生活的理解。
学生可以联系自己的生活经历，谈谈自己在面对困难和挫折时如何保持微笑。
4. 写作指导：教师对学生进行写作指导，鼓励学生用语言文字表达自己对微笑面对生活的感悟。
教师可以提供一些写作素材和句式，帮助学生更好地表达自己。
5. 写作练习：学生根据教师的指导，进行写作练习。
学生可以写一篇关于自己如何微笑面对生活的作文，或者写一篇关于身边人微笑面对生活的故事。
6. 展示评价：教师组织学生展示自己的作文，让学生互相评价、借鉴。
教师对学生的作文进行点评，给予鼓励和指导。
7. 总结拓展：教师对本节课的内容进行总结，强调微笑面对生活的重要性。
学生可以课后继续思考微笑面对生活的意义，并尝试用积极乐观的心态面对生活中的困难。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否有效地引导学生理解了微笑面对生活的意义，以及学生在写作过程中是否存在困难。
教师根据反思结果调整教学方法，为下次教学做准备。
七、作业布置：1. 背诵课文《微笑着面对生活》。
九年级语文上册写作《微笑着面对生活》教案新人教版
面对这样的挑战，我感到非常有压力，但是我并没有选择退缩。我想起了老师曾经告诉我们的话：“无论遇到什么困难，都要保持积极的心态，微笑着面对。”于是，我决定带领队友们以微笑面对这场挑战。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源：
- 文章拓展：提供一些关于微笑着面对生活的文章，如名人故事、成功案例等，让学生通过阅读这些文章，进一步理解和掌握微笑着面对生活的意义和方法。
- 视频拓展：推荐一些与微笑着面对生活相关的视频资源，如演讲、纪录片等，让学生通过观看这些视频，更深入地了解微笑着面对生活的重要性。
我也曾经遇到过一位微笑的老师。她在课堂上总是微笑着与我们互动，她的微笑让我们感到轻松和愉快，让我们更加积极地参与课堂活动。她的微笑让我们感受到了学习的乐趣，也让我们更加喜欢上她的课程。
微笑是一种强大的力量，它能够拉近人与人之间的距离，消除陌生感和紧张感。当我们对他人微笑时，我们不仅能够带给他们快乐和温暖，也能够让自己感到幸福和满足。
- 实践活动拓展：提供一些关于微笑着面对生活的实践活动，如志愿服务、社区活动等，让学生通过参与这些活动，亲身体验微笑着面对生活的力量。
2. 拓展建议：
- 深入阅读：建议学生深入阅读关于微笑着面对生活的文章，通过阅读不同的故事和案例，让学生更全面地理解微笑着面对生活的意义和方法。
- 观看视频：建议学生观看与微笑着面对生活相关的视频资源，通过观看名人的演讲和纪录片，让学生从中汲取灵感和动力，更好地理解和应用微笑着面对生活的理念。
过程：
选择几个典型的写作案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解写作的多样性或复杂性。
九年级语文上册 第三单元 综合性学习 微笑着面对生活教案 (新版)新人教版 教案
《微笑着面对生活》本课在第49--52页。
拥有乐观的生活态度，理智、勇敢地面对生活中的挫折和胜利，是生活中最重要的一课。
结合演讲这种形式，培养学生平静的心态、宽厚的胸怀，是本课的重要内容。
教学目标一，知识与能力1．学会选择恰当的话题演讲，观点鲜明，逻辑严密，事例典型，具有号召力和鼓动性。
2．培养与人沟通、合作的能力，能够有理有力有节地说服他人。
二，过程与方法1．学会选择自己熟悉又引人注意的演讲主题，有话可说，以理服人。
2．根据主题活动提供的三个话题，写一篇演说稿，反复练习…，在班内进行演讲比赛。
三，情感、态度与价值观培养乐观的生活态度，正确对待生活中的挫折和胜利重点难点1，引导学生选择一个自己熟悉的话题，写一篇演讲稿，并能够在班内发表一次演讲。
2，写一篇观点鲜明、见解独到、情感真实、逻辑严密、具有说服力和号召力的演讲稿。
五，教学突破利用单元主题活动，结合单元课文学习，开展演讲比赛。
教学准备1，教师准备查找几篇比较优秀的演讲稿，印发给学生。
2，学生准备： 1．选择几个自己感兴趣的话题。
3．结合三个主题，事先查找相关的资料。
教学步骤第一课时教学流程设计：一、朗读精品。
感受演讲的魅力二、结合主题，组织学生讨论教师活动结合“微笑着面对生活”、“学会善待他人”、“做一个善于合作的人”这三个主题，组织学生讨论，熟悉话题，形成初步构思学生活动积极参与讨论，发表自己的观点，并辅以相关的事例，证明观点，形成初步的思路三、总结小组意见，交流短评教师活动组织学生以组为单位，有条理地陈述本组对于话题的理解和形成的观点。
要求：选择一名组员陈述，口齿清晰，条理清楚。
其他组员进行补充。
学生活动以组为单位，选派一名组员发言。
其他组员进行补充。
第二课时指导学生写演讲稿组内演讲比赛，班内演讲比赛，最后确定两名选手参加全年级的演讲比赛教师指导活动目的：⑴通过活动培养演讲能力。
⑵培养独立思考、敢于发言自己见解的心理素质。
⑶学会自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。
《微笑着面对生活》教学设计（精选4篇）
《微笑着面对生活》教学设计（精选4篇）《微笑着面对生活》篇1人教版九年级上册第二单元口语交际综合性学习写作课《微笑着面对生活》教学设计一、教学目标(一)知识与能力1、积累有关“笑对失败挫折”“善待他人”的名人故事与。
2、学会搜集整理素材，学习写，能够有理有力地说服他人。
3、利用学生的习作进行演讲和修改演讲稿。
(二)过程与方法1、学会通过多种方法，多种途径搜集整理素材，在自主合作中共享活动成果。
2、根据主题活动提供的两个话题，写一篇演说稿，反复修改，在班内进行演讲。
(三)情感、态度与价值观培养乐观的生活态度，正确对待生活中的挫折；学会善待他人。
二、重点难点1.引导学生搜集整理有关素材，并适时检查指导。
2.写一篇观点鲜明、见解独到、情感真实、逻辑严密、具有说服力和号召力的演讲稿。
三、教学时数：两课时四、教学过程第一课时：搜集素材，指导写作(一)导入：微笑,标志着自信、雅量和大度，这是一种胸怀，一种境界。
微笑着面对生活的人，失去的只是自己的烦恼，赢得的则是整个世界。
英国作家拉伯雷有句名言：“生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它也对你哭。
”如果你要让生活对你微笑，只有一种办法，那就是你对它微笑。
笑是人类最美丽的语言，笑，能融化坚冰，打破严寒，笑，能唤来春风，获得温馨。
今天，就让我们一起走进综合性学习活动“演讲：微笑着面对生活”，一同来感受这微笑神奇独特的魅力。
(二)走进名人或平凡人的微笑世界（用多媒体展示图片）1、霍金在牛津大学毕业后即到剑桥大学读研究生，这时他被诊断患了“卢伽雷病”，不久，就完全瘫痪了。
1985年，霍金又因肺炎进行了穿气管手术，此后，他完全不能说话，依靠安装在轮椅上的一个小对话机和语言合成器与人进行交谈；看书必须依赖一种翻书页的机器，读文献时需要请人将每一页都摊在大桌子上，然后他驱动轮椅如蚕吃桑叶般地逐页阅读……霍金正是在这种一般人难以置信的艰难中，成为世界公认的引力物理科学巨人。
微笑着面对生活九年级语文教案
教案主题：微笑着面对生活（九年级语文）
教学目标：
1.了解微笑着面对生活的重要性；
2.培养学生积极乐观的生活态度；
3.提升学生的阅读理解能力。
教学重点：
1.了解微笑的意义和作用；
2.分析并理解文章中的意境和主旨；
3.培养学生用积极乐观的心态面对生活的能力。
教学难点：
理解文章中的意境和主旨。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1.利用图片、视频等方式引导学生讨论微笑的意义，并引导学生回忆自己曾经面对困难时是如何微笑着度过的。
二、阅读与理解（30分钟）
1.学生阅读课文《微笑着面对生活》并进行初步理解。
2.学生分组讨论课文中微笑的作用以及自己是否有类似经历，并进行口头总结。
3.针对生词和短语进行解释和引导学生进行记忆。
三、深入理解（30分钟）
1.教师引导学生加深对课文的理解，提问并引导学生分析课文中的意境和主旨。
2.进行课文情感体验，鼓励学生表达自己对课文的感悟和体会。
四、拓展阅读（20分钟）。
微笑着面对生活九年级语文教案
微笑着面对生活九年级语文教案导读：【教学分析】演讲稿是一种特殊的文体，它的针对性、可讲性、鼓动性是与其它文体相区别的特点。
优秀的演讲稿是成功的演讲的基础，古今中外的优秀演讲都有一篇出色的演讲稿。
本单元的写作训练重点就是演讲稿的写作，通过训练，使学生掌握基本的演讲稿写作知识，具备初步的演讲稿写作能【教学目标】一、知识与能力目标：学习演讲稿的一般特点，通过活动培养学生作主题演讲的能力。
培养学生写作演讲稿的能力。
二、过程与方法目标：学生自主合作搜集素材，培养学生独立自己见解的心理素质。
三、情感态度价值观目标：使学生学会自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。
【教学重点难点】演讲稿的一般特点【教学方法】自主、合作、探究学习法【教学过程】一、投放题目我们以前学过的普希金的名作《假如生活欺骗了你》——（教师朗诵）假如生活欺骗了你，不要悲伤/不要心急！忧郁的日子里需要镇静。
相信吧，相信吧！快乐的时光终将会来临。
心儿永远向着未来，现在/却时常忧郁/一切/都是瞬息/一切/都将会过去，而那过去了的/将成为亲切的怀念。
微笑着面对生活，当然首先就要具备这种豁达、乐观、自信、进取的人生态度。
本单元的“写作·口语交际·综合性学习”的内容，是“演讲：微笑着面对生活”。
二、写前指导同学们，当我们聆听了普希金那充满激情与哲理的《假如生活欺骗了你》后，是不是内心也涌起一种冲动：也想把自己心中的话大声地说出来呢？好，那就让我们一起来，一起走上讲台，大声地演讲吧！要进行一次成功的演讲，首先要写好演讲稿。
那么，怎样写好演讲稿呢？（小组讨论，课堂展示，教师明确板书）首先，我们要知道演讲稿具有一般文章的共性，写作时只要符合一般文章写作的共同要求，同时再注意到它的自身特点就行了。
它并不神秘，同学们写作起来也不会很困难的。
其次，我们必须掌握它的自身特点。
一、观点鲜明，内容具有鼓动性。
演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度，能给人以可信性和可靠感。
微笑着面对生活九年级语文教案
微笑着面对生活九年级语文教案演讲稿是一种特殊的文体，它的针对性、可讲性、鼓动性是与其它文体相区别的特点。
优秀的演讲稿是成功的演讲的基础，古今中外的优秀演讲都有一篇出色的演讲稿。
本单元的写作训练重点就是演讲稿的写作，通过训练，使学生掌握基本的演讲稿写作知识，具备初步的演讲稿写作能一、知识与能力目标：学习演讲稿的一般特点，通过活动培养学生作主题演讲的能力。
培养学生写作演讲稿的能力。
二、过程与方法目标：学生自主合作搜集素材，培养学生独立自己见解的心理素质。
三、情感态度价值观目标：使学生学会自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。
演讲稿的一般特点自主、合作、探究学习法一、投放题目我们以前学过的普希金的名作《假如生活欺骗了你》——（教师朗诵）假如生活欺骗了你，不要悲伤/不要心急！忧郁的日子里需要镇静。
相信吧，相信吧！快乐的时光终将会来临。
心儿永远向着未来，现在/却时常忧郁/一切/都是瞬息/一切/都将会过去，而那过去了的/将成为亲切的怀念。
微笑着面对生活，当然首先就要具备这种豁达、乐观、自信、进取的人生态度。
本单元的“写作·口语交际·综合性学习”的内容，是“演讲：微笑着面对生活”。
二、写前指导同学们，当我们聆听了普希金那充满激情与哲理的《假如生活欺骗了你》后，是不是内心也涌起一种冲动：也想把自己心中的话大声地说出来呢？好，那就让我们一起来，一起走上讲台，大声地演讲吧！要进行一次成功的演讲，首先要写好演讲稿。
那么，怎样写好演讲稿呢？（小组讨论，课堂展示，教师明确板书）首先，我们要知道演讲稿具有一般文章的共性，写作时只要符合一般文章写作的共同要求，同时再注意到它的自身特点就行了。
它并不神秘，同学们写作起来也不会很困难的。
其次，我们必须掌握它的自身特点。
一、观点鲜明，内容具有鼓动性。
演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度，能给人以可信性和可靠感。
九年级语文上册 第二单元 综合学习 微笑面对生活教案 (新版)新人教版
写作·口语交际·综合性学习微笑面对生活【教学目标】知识与技能学会选择恰当的话题讨论，观点鲜明，逻辑严密，事例典型，具有号召力和鼓动性。
过程与方法培养与人沟通、合作的能力，能够有理有力有节地说服他人。
情感、态度与价值观树立正确的人生观，形成乐观、宽容、合作等良好品格。
【教学重难点】1、收集有关微笑面对社会生活的材料2、感悟、分析材料，提出观点的能力【导学过程】课前准备1、课前全班同学自由分成九小组，分别搜集有关“笑对失败”、或“善待他人”或“善于合作”方面的诗歌、俗语、名言警句、名人故事、歇后语等资料。
2、学会选择自己熟悉又引人注意的演讲主题，有话可说，以理服人。
一、导入活动：通过梁启超的敬业与乐业的演讲，你也许对人生价值有更深的领悟；通过雨果《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》让我们领略了两位杰出人物的思想光辉。
演讲可以让我们把自己心中的话大声地说出来，同学们如何说，如何搜集资料给自己代言呢，我想通过这节课的学习，同学们会有一个深刻的感悟。
二、结合主题讨论结合“微笑着面对生活”、“学会善待他人”、“做一个善于合作的人”这三个主题，学生分小组积极参与讨论，发表自己的观点，熟悉话题，形成初步构思，并辅以相关的事例，证明观点，形成初步的思路。
三、总结小组意见，交流预习成果。
学生以组为单位，有条理地陈述本组对于话题的理解和形成的观点。
四、学生朗读精品。
感受演讲的魅力。
1、小组准备查找几篇比较优秀的演讲稿，与其它小组交流。
2、选择几个自己感兴趣的话题，写成演讲稿。
3、小组内pk。
五、小结：什么是演讲？如何才能写好演讲稿？小组内发言谈感受。
六、作业选择一个自己熟悉的话题，写一篇观点鲜明、见解独到、情感真实、逻辑严密、具有说服力和号召力的演讲稿。
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微笑着面对生活
——怎样写演讲稿
【教学目标】
1、通过训练，使学生掌握基本的演讲稿写作知识，具备初步的演讲稿写作能力。
2、使学生学会表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。
3、树立正确的人生观，形成乐观、宽容、合作等良好品格。
【学习重点】学会选择恰当的话题讨论，能写简单的演讲稿。
【教学过程】
一、导入新课
生活中难免有挫折，当我们遇到挫折的时候应该怎样面对呢？老师这里有三种答案供同学们选择。
第一种人，遭受了挫折的打击，从此一蹶不振，成为让挫折一次性打垮的懦夫。
第二种人，遭受了挫折的打击，并不知道反省自己、总结经验教训，只凭着一腔热血硬拼，往往屡遭失败。
第三种人，遭受了挫折的打击能够审时度势，吸取教训，调整自己的行动，这种人往往能够转败为胜。
教师提出问题引导学生进一步思考：在挫折面前你会选择做哪一种人，为什么？待学生回答并普遍达成只有勇于面对挫折，才能成为生活中的智者、强者的共识后，教师进一步引导：现实生活中有没有值得大家学习的勇于直面挫折、战胜挫折的榜样？
二、新授
【活动一】讲微笑着面对生活的故事
生活中，有许多微笑着面对生活的名人、伟人，谁是你学习的榜样？
例如：
1、在动画中跳舞向命运挑战的女孩---田甜
田甜，一个12岁在家里遇到劫匪杀害她母亲，伤害她以至于她高度残疾，只有头部能活动的小女孩，她甚至连自杀的能力都没有。
这样一个坚强的女孩，克服了身体的残疾，凭着对电脑的兴趣和生存的渴望，到北京创业了，成立自己的Flash 工作室，用嘴咬着手写笔来操作电脑。
她的坚强和毅力让我叹服，健全人对比她，活着就是一件幸福无比的事情。
2、千手观音——邰丽华
邰丽华是位聋哑姑娘，她靠不懈的拼搏和奋斗，逐渐成长为中国舞坛上的一名新秀，她勤奋敬业、勇于攀登、从不言弃的拼搏精神，见证了残疾人敢于超越常人的奋斗轨迹。
她在xx年的央视春晚上“千手观音”的舞姿至今还感动着每一个人。
3、桑兰——你的笑容灿烂依然
桑兰：原中国女子体操队队员，1993年进入国家队，1997年获得全国跳马冠军，1998年7月22日，桑兰在第四届美国友好运动会的一次跳马练习中不慎受伤，造成颈椎骨折，胸部以下高位截瘫，成为各方关注的焦点。
其表现出顽强意志，在北京大学新闻系毕业，并成为xx年北京申奥大使之一，又于xx年北京奥运官方网站担当特约记者。
4、身残志坚——霍金
斯蒂芬•威廉•霍金，英国剑桥大学应用数学及理论物理学系教授，当代最重要的广义相对论和宇宙论家，是当今享有国际盛誉的伟人之一，被称为在世的最伟大的科学家，还被称为“宇宙之王”。
70年代他与彭罗斯一起证明了著名的奇性定理，为此他们共同获得了1988年的沃尔夫物理奖。
他因此被誉为继爱因斯坦之后世界上最著名的科学思想家和最杰出的理论物理学家。
他还证明了黑洞的面积定理，即随着时间的增加黑洞的面积不减。
这很自然使
人将黑洞的面积和热力学联系在一起。
引导学生说出微笑着面对生活的榜样，以便为后面的写作积累素材。
【活动二】吐露心声
生活中你遇到过什么挫折？你是怎样面对的？
引导学生认识生活中的大大小小的挫折、困难，将自己的故事。
【活动三】展示我的风采
你的同学遇到了挫折，你会劝吗？请用上一句名言。
1、黎明因个子矮在校篮球队中落选。
2、小刚因为考试成绩不佳而闷闷不乐。
这一环节的设计目的是让学生积累微笑着面对生活的名言警句，为后面写作演讲稿准备理论论据。
（提示：吃得苦中苦，方为人上人。
不经一番彻骨寒，哪的梅花扑鼻香。
不经历风雨，怎能见彩虹。
失败是成功之母。
）
同学们认识了那么多的榜样，了解了自己的经历，也总结积累了许多名言。
怎样微笑着面对生活呢？相信同学们一定有许多话要讲出来，那我们就把它写成一篇演讲稿，讲给大家听。
有了素材，现在面临的是形式的问题，我相信，聪明的同学们一定能悟出写作技巧的。
【活动四】例文评析
微笑着面对生活
朋友，你曾因生活中一些不可调和的琐事而愤怒不平吗？你曾因没有在众人的目光中脱颖而出而忧伤自卑吗？你曾因屡屡与鲜花和掌声擦肩而过而止步不前吗？你又是否曾因人生路途中满路的荆棘与坎坷而胆怯退缩呢？
那么，请学会敞开心怀，放平心态，去拥抱生活，去创造生活。
让我们把握住每一个今天，让我们用全部的热忱，去唤醒明天！因为只有微笑着面对生活的人，才活得轻松，活得快乐，活得惬意，活得坦然；只有微笑着面对生活的人，才是生活的智者，人生的勇者！(演讲稿开头有什么特点？)
“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
”是的，生活亦是一个战场，等待着你去拼搏与厮杀，只要意志坚定，勇往直前，便可以万夫莫敌，成功与胜利也将微笑着向你招手。
人生，活得这样激情满怀，潇潇洒洒不好吗？
“采菊东篱下，悠然见南山。
”是的，生活也是一庄田园，一庄如诗如画的田园。
在现实生活中，人们脸上已渐渐丧失了微笑，取而代之的是愁眉不展，是面无表情，是冷嘲热讽，甚至，人们已不懂得如何去微笑。
但无可否认的是，每个人都需要微笑，微笑能把如山的困难压倒；微笑能把丢失的自信重找；微笑，能帮助人发现更加真实的自我；微笑，能启迪人追求更加美好的生活。
人生，活得这样悠然自得、无拘无束，难道不好吗？
“明月几时有？把酒问青天。
”是呀，生活就是把酒临风，生活就是对月当歌。
何苦因生活中的几个困难就破坏了微笑的雅兴？何必因凡事缠身就愁眉苦脸呢？何必因一次的失败就一蹶不振呢？
（正文部分有什么特点？还可以选用什么材料？）
亲爱的同学们，请相信“天生我材必有用。
”请相信“有心人，天不负”。
请相信“有志者，事竟成。
”也请相信，微笑是心灵与生活的最佳药剂。
那就让我们微笑着面对生活，携手共进，共创美好的未来！
（演讲稿的语言有什么特点）
【写作金手指】
开头：
以讲故事、讲笑话、新近发生的听众熟悉的事情、唱歌、提问等方式引入演讲，利于吸引听众的兴趣。
正文：
1、提出自己的观点，观点必须鲜明，切不可模棱两可。
2、运用真切感人的事例，以情动人。
3、可列举强有力的数据，事实胜于雄辩。
4、引用名言警句，修辞等增强说服力。
5、联系自身实际，把“我”放进去，拉近演讲者与听众的距离，使演讲真切感人。
结尾：
用强有力的语言号召听众响应你的观点。
三、写作训练
请以“微笑着面对失败”为话题写一篇演讲稿。
要求：100字左右；观点鲜明，论述有力；写好开头和结尾，正文部分写提纲。
四、佳作有约
小结：通过这节课的学习，相信同学们一定对怎样写演讲稿有了了解，在今后的生活中，希望同学们能做一个乐观的人，能微笑着面对生活！
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