1、列竖式计算备课讲稿
竖式计算公开课完整版教案
竖式计算公开课完整版教案教案标题：竖式计算公开课完整版教案教案目标：1. 通过本节课的学习，学生将能够掌握竖式计算的基本方法和技巧。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 提高学生的合作与沟通能力。
教学重点：1. 竖式计算的基本方法和技巧。
2. 熟练掌握竖式计算的步骤和注意事项。
教学难点：1. 培养学生的逻辑思维能力。
2. 提高学生的口算速度和准确性。
教学准备：1. 教师准备：黑板、白板、彩色粉笔、教学课件、竖式计算练习题。
2. 学生准备：铅笔、橡皮、练习本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过引入问题或图片，激发学生对竖式计算的兴趣。
2. 引导学生回顾前一节课所学的竖式计算的基本概念和方法。
二、新知讲解（15分钟）1. 教师通过教学课件或黑板，详细讲解竖式计算的步骤和注意事项。
2. 教师通过示范演示，让学生理解竖式计算的过程。
3. 引导学生发现竖式计算中的规律和技巧。
三、示范练习（15分钟）1. 教师提供一些简单的竖式计算练习题，进行示范演示。
2. 学生跟随教师一起完成示范练习。
3. 教师及时纠正学生的错误，并解释正确的方法和步骤。
四、合作探究（20分钟）1. 学生分成小组，进行合作探究活动。
2. 每个小组选择一道较难的竖式计算题目，共同解答。
3. 学生相互讨论、交流，并记录解题过程和答案。
五、展示与评价（10分钟）1. 每个小组派出一名代表，上台展示他们的解题过程和答案。
2. 教师和其他学生对展示的答案进行评价和讨论。
3. 教师总结本节课的重点和难点，并对学生的表现进行肯定和鼓励。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置相关的竖式计算练习题作为课后作业。
2. 强调学生完成作业的重要性，并提醒他们注意练习的方法和步骤。
教学反思：本节课通过导入、讲解、示范、合作探究等多种教学方法，使学生在积极参与中掌握了竖式计算的基本方法和技巧。
通过小组合作探究活动，培养了学生的合作与沟通能力。
同时，学生在展示与评价环节中得到了及时的反馈和肯定，激发了他们的学习兴趣和自信心。
用竖式计算《有余数的除法》说课稿（精选5篇）
用竖式计算《有余数的除法》说课稿作为一位杰出的老师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
说课稿要怎么写呢？下面是小编精心整理的用竖式计算《有余数的除法》说课稿（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
用竖式计算《有余数的除法》说课稿1一、说学生本班共有学生11人，其中有9人为以前县残联语训部学生，一人为原普校学生，还有一人从未上过一天学，除存在语言障碍外，还存在一定的智力障碍。
本班学生有9人为聋哑学生，剩下两人为腿部有残疾。
学生整体学习水平较差，尤其是针对数学学科，学生普遍缺乏抽象思维能力，对于那些逻辑性和概括性强且又抽象的数学语言文字，在理解上存在着困难，因此在数学教学上存在很大的难度。
另外学生学习能力存在很大的差异，为方便教学，我将他们分为了三层：A层：（有一定的理解能力和数学基础，但抽象思维能力较差）B层：（数学基础较差，但有一定的理解力）C层：（基础差，理解能力差，学习习惯差）二、说教材1、教学内容：全日制聋校实验教材人教版第九册第一单元中的《除法的意义》中《有余数的除法》第一课时。
2、教材的理解：生活中，我们在平均分一些物品时常常会出现两种不同的情况，一种是“正好分完”，另一种是“分后还有剩余”，这两种情况是在实践中自然产生的。
《有余数的除法》主要是研究“分后还有剩余”的情况。
《有余数的除法》这部分学习内容是《表内除法》知识的延伸和扩展。
也是今后继续学习除法的基础，具有承上启下的作用，必须切实学好。
本节课的教学内容是有余数除法的意义和用竖式进行除法的计算。
三、说教学目标1、在平均分若干物体的活动中认识余数，感知、理解有余数除法的意义。
2、能根据平均分有剩余的情况写出除法算式，正确表达商和余数，正确读出有余数的除法算式，并学会除法的笔算。
3、通过操作、思维、语言的有机结合，培养观察、分析、比较、综合、概括能力，感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用。
竖式除法教学设计(共7篇)
竖式除法教学设计〔共7篇〕第1篇：除法竖式教学设计除法竖式主备教师：课时编号：备课时间：教学内容:教材第67页例题和“想想做做〞，除法竖式。
教学目标：1、学会除法竖式的写法，会列竖式计算表内除法。
2、培养学生学习数学的兴趣以及认真书写的习惯。
教学重点、难点：让学生进一步熟悉用竖式计算表内除法的过程。
教学用具：除法竖式卡片教学进程：一、导入：谈话：同学们，知道怎样用竖式计算加法、减法和乘法吗？你能任意写一道加法、减法或者乘法的竖式算出得数吗？每种写一个。
加、减乘除都可以用竖式计算，而且格式很相似。
由此你想到了什么？〔引导学生提出除法竖式的问题〕除法也可以写成竖式。
但是除法竖式的格式和加减乘法的完全不一样，你们想知道吗？今天我们就来学习除法的竖式。
〔板书课题〕二、教写除法竖式出例如题图，课外活动上，这些学生在跳绳，他们一共有几人？平均分成几组？你能提出什么问题？要求每组几人，你能列出除法算式算一算吗？让学生试着写6÷2的竖式讲解：6÷2的写法：先在横式下面第二格写除数6，再写ㄏ。
然后在ㄏ左边写除数2，想6个小朋友，平均分成两组，每组几人呢？每组3人，就在横线上面一格对齐6写3。
板书如下：〔板书： 36的竖式才算做完。
三、稳固练习〕0表示分过以后一个人也没有了，正好分完了，到这里这道题1、做“想想做做〞第1题在练习本上独立完成，指名板演，集体纠正。
2、做“想想做做〞第2题独立列竖式计算，并纠正其中的错误。
3、做“想想做做〞第3题指名完成，并口头提出其他用除法计算的问题，集体列式计算。
四、课堂总结这节课我们学习了用竖式计算除法，你觉得除法的竖式怎么样？除法的竖式比加、减、乘法的竖式要复杂的多，做一道除法的竖式，要用到除法，还要用大批乘法和减法所以同学们做除法竖式时一定要细心。
五、布置作业用竖事计算 36÷6= 12÷3= 25÷5= 30÷5=板书设计：36第2篇：《除法竖式》教学设计教学目标：知识与技能使学生掌握除法竖式的书写方法，知道除法竖式中每个数的名称，并理解除法竖式中每个数所表示的意思。
小学竖式计算教案
小学竖式计算教案
一、教学目标：
1. 理解竖式计算的概念和意义。
2. 掌握竖式计算的基本方法和步骤。
3. 能够独立进行简单的竖式计算。
二、教学准备：
1. 教师准备：黑板、彩色粉笔、教学课件、竖式计算的示例题目。
2. 学生准备：练习册、铅笔、橡皮擦。
三、教学过程：
引入：
1. 教师向学生解释竖式计算的概念和意义，简单介绍竖式计算的用途和优势。
2. 教师通过实例向学生展示竖式计算的步骤和基本方法。
讲解竖式计算的基本方法：
1. 教师向学生解释竖式计算的基本方法，包括加法、减法、乘法和除法。
2. 教师通过示例题目，逐步演示竖式计算的步骤和运算规则。
练习竖式计算：
1. 教师提供一些练习题，让学生进行竖式计算的练习。
2. 学生独立完成练习题，教师巡视指导并及时纠正学生的错误。
巩固与拓展：
1. 教师设计一些综合性的竖式计算题目，让学生进行练习和思量。
2. 学生交流答案和解题思路，教师进行点评和总结。
四、教学要点：
1. 理解竖式计算的概念和意义。
2. 掌握竖式计算的基本方法和步骤。
3. 能够独立进行简单的竖式计算。
五、教学反思：
通过本节课的教学，学生对竖式计算的概念和基本方法有了初步的了解，能够
独立进行简单的竖式计算。
但在教学过程中，我发现有些学生对于进位、借位等概念理解不够深刻，需要进一步加强练习和巩固。
下一节课，我将设计更多的练习题，加强对于竖式计算的理解和应用能力的培养。
同时，我还会鼓励学生多思量，提高解题的灵便性和创造性。
小学除法竖式计算教案
小学除法竖式计算教案篇一：除法竖式教学设计除法竖式的书写教学内容：教科书第67页的内容。
教学目标：1．让学生初步学会除法竖式的写法，会列竖式计算表内除法。
2．知道除法竖式各部分名称。
3．培养学生学习数学的兴趣，以及认真书写的习惯。
教学重点、难点：学会除法竖式的写法，并能正确列竖式计算表内除法。
教学过程：一、导入，揭示课题。
1．背1—7的乘法口决2．课件演示：（用竖式计算：6+2= 6－2= 6×2= ）学生用竖式在练习本上计算，后集体订正。
师：在用竖式计算加、减、乘法时要注意什么呢？（相同数位对齐）学生小结竖式计算要注意的地方。
2．课件演示：6个小朋友站成一排游戏，平均分成2组，每组可以分几个？师：这个问题用什么方法计算？怎样列式？板书：6÷2 = 36是什么数？表示什么呢？2呢？表示？3呢？表示？3．师：加法、减法和乘法可以用竖式计算，除法也可以用竖式计算。
这节课我们就来学习除法竖式。
（板书课题）二、教学写除法竖式。
1．师：6÷2 等于几你们都会算了，用竖式怎样计算呢？课件演示写除法竖式：6 ÷2 = 32．教师讲解书写除法竖式的步骤。
“）”表示除号，“—”表示等于。
先写除号→被除数→除数被除数写在“）”的右边，“—”的下面；除数写在“）”的左边。
3．这一步写好，我们就该求商了。
计算除法竖式分三步：一除，二乘，三减。
一除：用被除数除以除数。
6÷2商是3，商写在“—”的上方与被除数6对齐。
二乘：用商乘以除数，（2和3相乘的积）也就是分掉的6个。
把商和除数的积写在被除数的下方，相同数位要对齐。
三减：用被除数减去商和被除数的积（2×3=6），6 - 6得0，就在横线的下面写0，表示刚好分完。
强调：这个0不是随便写的，6减6得0，所以在横线下面写0。
别忘了把横式等于号后的商写上。
到这里这道题的竖式才算做完。
课件演示：标名除法竖式各部分的名称‥‥‥商3—26‥‥‥被除数6‥‥‥2和3的乘积—0 除数‥‥‥）4．练一练：用竖式计算6÷3=？学生在课堂练习本完成。
二年级上册数学集体备课教案
更简便，为什么？
（4）小结：加减混合运算题，在笔算过程中把两个竖式写成一个竖式比
过
较简便，计算过程中能口算的要口算，这样可以提高我们的计算速
度。
2、练习。完成 P28 做一做。让学生独立完成，教师巡视指导指名说计算
程
过程。
三、巩固练习
1、完成练习五第 4 题，第 8 题分小组比赛完成。指名说说计算方法。
学
法。汇报展示算法。比较两种竖式的区别与联系及优劣。
（3）师说明：连加计算有两种书写格式，一种是分两个竖式计算，另一种
过
是连写竖式，把两个竖式上下连着写比较简便 。
2、教学例 2。
出示主题图仔细观察主题图从图中发现的信息。思考解题方法。有几种
程
书写格式？有几种做法？在练习本上写出连写的竖式。学生汇报板演解
2、培养学生认真、仔细的良好学习习惯。
教学重点
教学难点 教学资源
3、巩固 100 以内数的加、减法，能灵活、正确的计算连加连减的题目。 使学生掌握用竖式连写的方法和简便写法，会正确计算三个数的加、减 法。 能灵活、正确的计算连加、连减的题目，提高计算能力。
主题图。
一、复习导入
1、口答。 7+6+5=
五、作业布置：练习五的 4、7 题。
1、填一填。
19 +6 2
作
（）
73 -5 8
（）
35 +4 6
（）
（） -4 5
（）
（）
35
78
（）
-2 6
-1 9
-3 9
业
+6 9
（） （）
（）
（）
2、计算。
52+29-38=
1、列竖式计算讲课教案
0.24÷4.8＝（ ）÷48
14÷0.56＝（ ）÷（ ）五、
计算园地。（带※要验算）
5.1÷0.17＝
0.56÷1.4＝
※36.4÷2.6＝
2.我是竖式计算小能手。 1.75÷0.7＝ 96.72÷2.4＝ 32.4÷3.6＝ 二、小包公断案。（对的打“√”，错 的打“×”） 1. 在小数除法中，如果被除数缩小为 原来的，则商一定缩小为原来的 。
1、列竖式计算
1．除数是小数的除法，首先根据商
不变性质，把被除数和除数同时扩
大（
）的倍数，使除数变成
（
），然后按照除数是Fra bibliotek（）的除法进行计算。
2．在计算4.56÷0.03时应看作
（
）÷（
）来计算。
3．11.7里有（
）个2.6。
4．13.5是0.03的（
）倍。
5．0.75÷0.25＝（ ）÷25
0.672÷4.2＝（ ）÷42
（）
2. 计算小数除法时,小数点的移动是以 除数的小数位数为标准的。 （ ）
3. 84÷0.01实际就是把84扩大到原
来的100倍.
（）
4. 两个数相除的商是10.4，被除数和
除数的小数点都向左移动一位，商就
变成了1.04。
（）
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
竖式计算教案
竖式计算教案竖式计算教案一、教学目标：1.了解竖式计算的基本概念和运算规则；2.掌握竖式计算的方法和步骤；3.能够灵活运用竖式计算解决实际问题。
二、教学重点和难点：1.掌握竖式计算的方法和步骤；2.能够灵活运用竖式计算解决实际问题。
三、教学内容：1.竖式计算的基本概念和运算规则；2.竖式加法的计算方法和步骤；3.竖式减法的计算方法和步骤；4.竖式乘法的计算方法和步骤；5.竖式除法的计算方法和步骤。
四、教学过程：一、竖式加法的计算方法和步骤：1.将被加数和加数对齐，从个位开始逐位相加；2.如果某一位相加的和大于等于10，则向前一位进位，并将当前位的和去掉个位数；3.一直逐位相加，直到最高位。
二、竖式减法的计算方法和步骤：1.将被减数和减数对齐，从个位开始逐位相减；2.如果某一位被减数小于减数，则向前一位借位，被减数加上10；3.一直逐位相减，直到最高位。
三、竖式乘法的计算方法和步骤：1.将乘数和被乘数对齐，从个位开始逐位相乘；2.将每一位的乘积写在对应位置上；3.每一位乘积的个位上写在下方的对应位置上；4.逐位相乘，并将各位乘积相加得到最后结果。
四、竖式除法的计算方法和步骤：1.将被除数写在除号上面，除数写在除号下面；2.从最高位开始逐位相除，得到商，写在上方对应位置上；3.用商乘以除数，得到乘积，写在下一行对应位置上；4.将这一行的乘积与上一行的差写在下方的对应位置上；5.一直逐位相除，直到最低位。
五、教学实例演示：1.示范一个竖式加法的计算过程；2.示范一个竖式减法的计算过程；3.示范一个竖式乘法的计算过程；4.示范一个竖式除法的计算过程。
六、导引实践应用：1.自主完成一些竖式计算的练习题；2.布置一定数量的竖式计算作业，让学生自己完成并提交；3.对学生提交的作业进行批改和评价。
七、教学反馈：1.检查学生独立完成的竖式计算作业；2.评价学生在竖式计算过程中的准确性和速度；3.针对学生表现情况进行个别辅导和指导。
竖式计算教案文库
竖式计算教案文库教案标题：竖式计算教案文库教案目标：1. 帮助学生掌握竖式计算的基本概念和技巧。
2. 培养学生进行竖式计算时的注意力和耐心。
3. 提供多样化的竖式计算练习，以提高学生的计算速度和准确性。
教案步骤：引入：1. 引导学生回顾横式计算的概念和方法，并与竖式计算进行比较。
2. 提问学生竖式计算的优势，例如能够更清晰地展示计算过程和结果。
教学重点一：加法竖式计算1. 解释竖式加法的基本原则和步骤。
2. 演示一个简单的加法竖式计算例子，让学生理解计算过程。
3. 给学生分发加法竖式计算练习题，鼓励他们按照步骤进行计算。
4. 检查学生的答案，并给予必要的指导和反馈。
教学重点二：减法竖式计算1. 解释竖式减法的基本原则和步骤。
2. 演示一个简单的减法竖式计算例子，让学生理解计算过程。
3. 给学生分发减法竖式计算练习题，鼓励他们按照步骤进行计算。
4. 检查学生的答案，并给予必要的指导和反馈。
教学重点三：乘法竖式计算1. 解释竖式乘法的基本原则和步骤。
2. 演示一个简单的乘法竖式计算例子，让学生理解计算过程。
3. 给学生分发乘法竖式计算练习题，鼓励他们按照步骤进行计算。
4. 检查学生的答案，并给予必要的指导和反馈。
教学重点四：除法竖式计算1. 解释竖式除法的基本原则和步骤。
2. 演示一个简单的除法竖式计算例子，让学生理解计算过程。
3. 给学生分发除法竖式计算练习题，鼓励他们按照步骤进行计算。
4. 检查学生的答案，并给予必要的指导和反馈。
总结：1. 回顾竖式计算的基本概念和步骤。
2. 鼓励学生通过多做练习来提高竖式计算的速度和准确性。
3. 提供竖式计算文库，供学生继续练习和巩固所学知识。
教案评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和理解程度。
2. 检查学生在练习题上的准确性和计算速度。
3. 给予学生个别指导和反馈，帮助他们克服困难并提高能力。
教案扩展：1. 鼓励学生设计自己的竖式计算练习题，以提高他们的创造力和问题解决能力。
幼儿园竖式计算教案
幼儿园竖式计算教案教学目标：1. 了解竖式计算的基本概念和规则。
2. 能够熟练进行两位数和两位数的竖式计算。
3. 培养学生的逻辑思维和计算能力。
教学准备：教师：白板、彩色粉笔、教具牌子。
学生：练习纸、铅笔、橡皮擦。
教学内容：1. 竖式计算的概念和规则（教师用白板示范）：- 竖式计算是指将两个或多个数按照位数排列，用竖线将各位对齐，然后进行相应的计算。
- 竖式计算顺序：- 从个位开始逐位相加，若有进位则向前进位。
- 若某一位相加后超过10，结果写下个位，十位向前进位。
- 竖式计算的方法：- 加法：竖式计算底部对齐，逐位相加。
- 减法：竖式计算底部对齐，逐位相减。
2. 竖式计算练习（教师与学生共同完成）：- 随机选择5-6道题目，分为加法和减法。
- 先进行加法计算，在纸上写下竖式，然后逐位相加，最后得出结果。
- 再进行减法计算，在纸上写下竖式，然后逐位相减，最后得出结果。
- 学生可以使用教具牌子进行辅助计算。
教学示范：教师可以选择一道加法题目进行示范，比如：32 + 15。
1. 在白板上写下竖式：```32+15```2. 从个位开始逐位相加：2 + 5 = 7，将结果写在个位上，没有进位。
```32+15---7```3. 继续从十位开始逐位相加：3 + 1 = 4，将结果写在十位上。
```32+15---47```4. 最后得出结果为47。
教学反馈：教师可以让学生互相交换纸上的计算题目进行批改和互评，提醒学生注意竖式计算的规则和步骤是否正确。
教学延伸：学生可以尝试通过竖式计算来解决一些简单的生活问题，如购物时计算商品价格、计算口袋里的零钱等。
学后作业：要求学生从课本中选择5道竖式计算的题目进行练习，同时写下自己的计算过程，并检查是否按照规则进行了计算。
除法竖式教案及反思
一、教案主题：除法竖式的认识与运用二、教学目标：1. 让学生掌握除法竖式的概念及各个部分名称。
2. 使学生能够正确地进行除法竖式的计算。
3. 培养学生运用除法竖式解决实际问题的能力。
三、教学内容：1. 除法竖式的概念及各个部分名称。
2. 除法竖式的写法及计算规则。
3. 运用除法竖式解决实际问题。
四、教学重点与难点：1. 除法竖式的写法及计算规则。
2. 运用除法竖式解决实际问题。
五、教学方法与手段：1. 采用讲解法、示范法、练习法进行教学。
2. 使用多媒体课件、黑板、除法竖式练习题等教学手段。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过引入生活中的实例，让学生感受除法竖式的实际应用。
2. 引导学生思考：如何快速准确地进行除法计算？二、除法竖式的概念及各个部分名称（10分钟）1. 教师讲解除法竖式的概念，介绍除法竖式中的被除数、除数、商、余数等各个部分名称。
2. 学生跟随教师一起书空，加深对除法竖式各部分的记忆。
三、除法竖式的写法及计算规则（10分钟）1. 教师讲解除法竖式的写法及计算规则，边讲解边在黑板上示范。
2. 学生跟随教师一起书写除法竖式，巩固写法和计算规则。
四、运用除法竖式解决实际问题（10分钟）1. 教师出示例题，讲解运用除法竖式解决实际问题的方法。
2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己在学习过程中的收获和困惑，教师给予解答和鼓励。
教学反思：本节课通过讲解法、示范法、练习法等多种教学方法，使学生掌握了除法竖式的概念、写法和计算规则。
在实际问题解决环节，学生能够运用除法竖式进行计算，达到了预期教学目标。
但在教学过程中，部分学生对除法竖式的理解仍有一定难度，需要在今后的教学中加强针对性辅导，提高学生的掌握程度。
可以适当增加课堂互动环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
六、教案主题：除法竖式的拓展与应用七、教学目标：1. 使学生能够灵活运用除法竖式进行计算。
乘法竖式计算教案
乘法竖式计算教案篇一：乘法竖式公开课教案教学内容教科书64-65上半页教学目标1、让学生初步学会乘法竖式的写法，回列竖式计算表内乘法。
2、继续培养学生自主学习的能力，体验成功的乐趣，增强学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，养成人真书写的习惯。
教学重点难点掌握两个一位数相乘的竖式写法。
教学准备挂图教学过程一、创设情景，导入新课1、谈话：每天中午我们班的小朋友都会在教室里阅读图书柜里的图书，你们看！（出示场景图）这里有2组同学在看书，每组4人，已经有多少人在看书？2、提问：你能列出乘法算式算一算吗？（指名回答，教师板书）3、指名说说乘法算式中各部分的名称。
4、提出：加减法可以用竖式计算，乘除法也可以用竖式计算。
（板书课题：乘法竖式）二、自主探索，感悟方法1、教学2×4的竖式（1）尝试列式，指名板演，肯定正确的竖式。
（2）提问：你能说说乘法算式中各部分的名称吗？（3）讨论：乘法竖式与加减法竖式比一比，你发现了什么？（4）引导学生讨论发现：乘法竖式与加减法竖式格式相同，计算符号不同，计算时用乘法口诀算。
2、试一试：5×7先让学生独立计算选择板书如下：5 5 5×7 ×7 ×73 5 3 5 3 5辨析：你认为哪一种是正确的？同桌讨论，再在班里说说你想法。
学生全班讨论指出：积的个位应与乘数对齐。
篇二：列竖式计算教案课时教学目标：1、初步学会除法竖式的写法，会列竖式计算表内除法。
2、继续培养学习数学的兴趣以及认真书写的习惯。
课堂作业：“想想做做”第2题。
教学重难点：掌握除法竖式的写法及计算过程。
教学过程与方法：一、激趣导入，揭示课题谈话：小朋友，知道怎样用竖式计算加法、减法和乘法吗？你能任意写一道加法、减法或者乘法的竖式算出得数吗？每种算法写一个。
（同时让学生在黑板上写几个）加法、减法和乘法都可以用竖式计算，而且格式很相似，由此你想到了什么？（引导学生提出除法竖式的问题）除法也可以写成竖式。
竖式计算教案
竖式计算教案教案一：竖式乘法运算教学目标：1. 能够正确理解和运用竖式乘法运算的方法；2. 能够运用竖式乘法方法，进行简单的乘法计算；3. 培养学生的推理和计算能力。
教学重点：1. 理解竖式乘法运算的方法；2. 进行简单的竖式乘法计算。
教学难点：1. 进行复杂的竖式乘法计算；2. 培养学生的活动推理和计算能力。
教学准备：1. 教师准备乘法计算的竖式计算题目；2. 为学生准备竖式乘法计算的纸张。
教学过程：1. 引入新知识教师可以通过一个简单的乘法例子引入竖式乘法运算的概念，并告诉学生竖式乘法是一种较快的计算乘法的方法。
2. 讲解竖式乘法计算的步骤教师通过示范，向学生解释竖式乘法的具体计算步骤，包括：- 将两个乘数的个位数字相乘，写在个位之下；- 将两个乘数的十位数字相乘，写在十位之下；- 将两个乘数的百位数字相乘，写在百位之下；- 如有需要，进行进位操作。
3. 练习竖式乘法计算教师出示一些竖式计算题目，让学生根据所学习的竖式乘法计算方法，进行计算。
教师可以根据学生的情况给予适当的提示和指导。
4. 讲解进位的方法如果计算过程中有进位的情况出现，教师需要向学生解释进位的概念，并告诉学生如何进行进位操作。
5. 进一步挑战教师可以给学生一些较复杂的竖式乘法计算题目，进一步培养学生的推理和计算能力。
6. 总结归纳教师与学生一起总结归纳竖式乘法的计算方法和步骤。
教学延伸：教师可以设计一些教学活动，让学生进行竖式乘法运算的练习和应用，提高他们的计算能力和应用能力。
例如，让学生设计竖式乘法计算题目，交换给同学进行计算，并互相批改答案。
《用竖式计算》课件
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
目录CONTENTS
• 竖式计算简介 • 竖式计算的基本规则 • 竖式计算的应用实例 • 竖式计算的练习题 • 竖式计算的常见错误与纠正方法 • 总结与展望
01
竖式计算简介
竖式计算的定义
01
竖式计算：指在算术运算中，一 种通过竖向排列数字和运算符来 进行计算的方法。
02
竖式计算将计算步骤和数字的排 列形式统一，使得计算过程更加 直观和规范。
竖式计算的历史发展
1 2
古代中国的算筹记法
竖式计算的前身，通过不同姿势的算筹表示数字 和运算符。
中世纪阿拉伯数字的竖式记法
随着阿拉伯数字的传播，竖式计算逐渐在欧洲普 及。
3
现代计算机编程中的竖式计算
计算机编程语言中的竖式计算，使得计算过程更 加简洁明了。
01
竖式计算的应用实 例
加法竖式计算实例
总结词
直观易懂，适合初学者
详细描述
加法竖式计算通过竖直排列数字的方式，逐位对应相加，能够直观地展示加法 运算的原理和过程。对于初学者来说，这种方式能够使他们更好地理解加法的 概念，掌握加法的基本运算规则。
减法竖式计算实例
总结词
与加法类似，但需注意借位
详细描述
题来提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。
03
竖式计算将与数学教育改革相适应
随着数学教育的改革，竖式计算将更加注重与数学其他领域的联系和融
合，如代数、几何等，以提高学生的数学综合素质和应用能力。
感谢观看
THANKS
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
学前班列竖式计算教案
学前班列竖式计算教案教案标题：学前班列竖式计算教案教案目标：1. 学生能够理解列竖式计算的基本概念和原理。
2. 学生能够运用列竖式计算方法进行简单的数学运算。
3. 学生能够通过列竖式计算方法培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
教学准备：1. 教师准备白板、黑板或投影仪等教学工具。
2. 教师准备纸张和铅笔供学生使用。
3. 教师准备一些小型数学游戏或活动，以便在课堂中使用。
教学步骤：引入活动：1. 教师可以通过展示一些简单的加法和减法算式，引导学生思考如何计算这些算式。
2. 教师可以提出问题，例如：“你们平时是如何计算两位数的加法或减法的？”，以激发学生的思考和讨论。
教学内容：1. 教师向学生介绍列竖式计算的概念和原理，例如：“列竖式计算是一种按位对齐的计算方法，将数字按位排列，然后逐位进行计算。
”2. 教师可以通过具体的例子，如两位数的加法和减法，向学生演示如何使用列竖式计算方法进行计算。
3. 教师可以引导学生逐步理解列竖式计算的步骤和规则，例如：“从个位数开始计算，然后逐位相加或相减，最后得出结果。
”4. 教师可以通过一些练习题，让学生亲自尝试使用列竖式计算方法进行计算。
巩固练习：1. 教师可以设计一些小组活动或游戏，让学生在小组中互相合作，使用列竖式计算方法解决一些实际问题。
2. 教师可以提供一些练习题，让学生在课堂上或课后完成，以巩固他们的列竖式计算能力。
总结：1. 教师可以对本节课的教学内容进行总结，并强调列竖式计算的重要性和实用性。
2. 教师可以鼓励学生在日常生活中运用列竖式计算方法解决问题，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
教学扩展：1. 教师可以引导学生进一步探索列竖式计算的应用领域，如乘法和除法运算。
2. 教师可以鼓励学生自主学习和研究其他数学计算方法，以丰富他们的数学知识和技能。
教学评估：1. 教师可以通过观察学生在课堂上的表现和参与程度，评估他们对列竖式计算的理解和掌握程度。
2. 教师可以设计一些小测验或考试，评估学生在列竖式计算方面的学习成果。
竖式计算教案
竖式计算教案教案标题：竖式计算教案目标：1. 学生能够掌握竖式计算的基本概念和方法。
2. 学生能够熟练进行竖式计算，并正确运用在实际问题中。
教案步骤：引入活动：1. 以日常生活中的实际问题为例，如超市购物时的账单结算、日常生活中的时间计算等，引发学生对竖式计算的需求和兴趣。
知识讲解：2. 介绍竖式计算的基本概念和方法，包括整数的加减法、乘法、和除法。
3. 通过示范演算具体的竖式计算过程，解释每一步的操作和原因。
4. 引导学生注意竖式计算中的进位和借位规则，并进行相关练习。
合作探究：5. 将学生分成小组，每个小组分配一些练习题，由小组成员共同完成。
6. 鼓励学生分享自己的计算方法和策略，促进合作学习和思维碰撞。
巩固练习：7. 通过一些练习题，让学生进一步巩固和应用竖式计算的技能。
8. 针对学生的不同水平，提供不同难度的练习，满足个体差异需求。
拓展应用：9. 引导学生将竖式计算应用到日常生活和学科知识中，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
10. 提供一些拓展的竖式计算题目，挑战学生的思维和计算能力。
总结反思：11. 回顾学生在本节课中所学到的知识和技能，与学生一起总结竖式计算的要点和注意事项。
12. 鼓励学生提出问题和意见，以便教师对接下来的教学进行改进。
教学资源：1. 教师准备的示范演算材料或投影幻灯片。
2. 学生练习册或练习纸。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和学习态度。
2. 教师布置作业，并批改学生练习册或练习纸，评估学生的掌握程度。
3. 可以进行小组或个人竞赛，以评估学生在竖式计算中的运用能力。
注意事项：1. 根据学生的年龄和学习能力，适当调整教学内容和练习难度。
2. 鼓励学生多思考，培养他们的问题解决和批判性思维能力。
3. 关注学生的学习进展和困难，及时给予指导和帮助。
数学教案
第一单元：元、角、分与小数单元教材分析：本单元安排了"买文具""货比三价""买书"和"寄书"等具体情境，目的是让学生从自己的生活经验出发，理解小数的意义，体会小数及加减计算与生活的密切联系。
在教材编写中力图体现以下特点：1、紧密结合购物的具体情境，让学生理解小数的意义。
2、给学生独立思考和解决问题的机会，体验解决问题的策略的多样性和合理性。
3、把解决问题的过程与学习加减法计算结合起来。
4、逐步扩大学生自主探索、合作交流的时间和空间。
单元教学目标：1、结合购物的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征，能认、读、写简单的小数。
2、经历比较单价高低的过程，学会比较简单小数的大小。
3、在具体的购物活动中，学会小数的简单加减计算。
4、会运用小数表示日常生活中的一些事物，解决相关的一些简单问题，与同伴交流，感受小数与实际生活的密切联系。
教学重点：1、理解小数的意义，体会小数的特征，能认、读、写简单的小数。
2、学会比较简单小数的大小。
3、学会一位小数的简单加减计算。
教学难点：1、理解小数的意义，体会小数的特征，能认、读、写简单的小数。
2、会运用小数表示日常生活中的一些事物，解决相关的一些简单问题，与同伴交流，感受小数与实际生活的密切联系。
教具准备：投影仪、教学挂图学具准备：小面额的人民币、购物小票等课时安排：内容建议课时数买文具2课时货比三价 1 课时买书3课时寄书 1 课时机动2课时第二单元：对称、平移和旋转单元教学目标：1、结合实例，感知身边的平移、旋转和轴对称现象。
2、通过观察、操作活动，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
3、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
4、结合图案的欣赏与设计的过程，体会平移、旋转和轴对称等图形变换在设计图案中的作用，培养对图形的知觉能力和审美情趣。