【教材】上海音乐出版社出版九年义务教育音乐课本

【教材】上海音乐出版社出版 九年义务教育音乐课本 【课题】第二单元 美妙的旋律 【课时】单元第三课时 【班级】四（2）

【执教老师】世界外国语小学 张瑶

【教材内容】1、歌曲：《我们大家跳起来》

2、乐曲：《加沃特舞曲》

【教材分析】

“小步舞曲”原是流行于法国农村中的一种民间舞蹈音乐，后来逐渐进入宫廷，成为贵族舞蹈。大多采用3/4拍，中速，节奏平稳，风格典雅、明快、轻巧。

《我们大家跳起来》这首歌曲是由原音乐学院附小的校长吴国钧根据巴赫《小步舞曲》的第一乐段旋律填词而成的一首儿童歌曲。歌词简洁易懂，词曲结合紧密，很适合儿童歌唱、舞蹈。这首歌曲为3/4拍, 节奏自始至终都十分平稳,曲调活泼欢快，表现了孩子们跳起来时的愉快心情。全曲简洁短小，一共只有8小节，反复演唱二遍。前4小节为级进的方式模进，第二、第四小节的音符标有跳音（.）记号，故演唱时可以用轻巧、跳跃的唱法；后4小节旋律走向以音阶的方式进行，情绪舒展连贯，演唱时气息需流畅。第二遍结尾时与第一遍旋律走向不同，第一遍尾音在re ，第二遍尾音落在do1，演唱时需多加注意。

【教学目标】

1、复习乐曲《加沃特舞曲》和学唱歌曲《我们大家跳起来》感受不同舞曲的美妙旋律。

2、在学学、认认、唱唱、跳跳等多种实践活动中，初步学会歌曲《我们大家跳起来》。 复习：||: :||小节反复记号； 初步认知： 反复跳跃记号

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【教学重点】

学唱歌曲《我们大家跳起来》

【教学难点】

跳音与连音的歌唱技能

【教学准备】多媒体课件、电子琴、钢琴等。

【教学过程】

一、教学常规：师生对唱《师生问好歌》 二、复习与巩固《加沃特舞曲》 【设计意图】

通过对《加沃特舞曲》的复习，帮助学生复习巩固已学知识，体验四拍子舞步的特点。为下一环节三拍子舞步歌曲的学唱作一个对比。 1、 提问：

同学们，上节课我们共同学习了第二单元《美妙的旋律》中的一首舞曲音乐。还记得它的主题旋律吗？ 媒体呈现：（逐一出现与填写）

2、播放《加沃特舞曲》，按表格逐一提问

3、哼唱主旋律，师生齐跳《加沃特舞曲》

小结： 刚才老师已从你们的舞步中感受到了乐曲特点。今天我还带来了另外一首舞曲音乐，让我们和《加沃特舞曲》比较一下，它又何不同之处？ 二、学唱歌曲《我们大家跳起来》 （一）聆听与感受歌曲《我们大家跳起来》 【设计意图】

本环节主要为熟悉旋律，感知其拍号与速度，及感受不同舞曲的美妙旋律，引发学唱歌曲的欲望。

1、初次聆听歌曲《我们大家跳起来》的伴奏音乐 提问：与《加沃特舞曲》对比，这首乐曲有何不同？

2、学生以俩俩搭档的形式，在教师的带领下模跳小步舞步

方法：第一遍老师在音乐声中起舞

第二遍找学生找当舞伴随音乐起舞（播放伴奏音乐）

（舞毕教师给予学生适度评价总结出小步舞乐曲特点）

（二）体验与实践——学唱歌曲《我们大家跳起来》

【设计意图】

在感受的基础上，通过实践——学唱歌曲，达到学习音乐记号——反复跳跃记号和（轻盈、跳跃地歌唱标有（.）跳音记号的技能

1、揭示原曲出处（德国巴赫《小步舞曲》）

简介：

这首歌曲的旋律选自著名曲作家巴赫的诸多音乐作品之一——《小步舞曲》，巴赫于两百多年前，出生在德国中部的一个小城镇。在当时，巴赫是一位风靡欧洲的作曲家，管风琴、小提琴、大提琴演奏家。他一生育有13个孩子。每到周末，他们家就变成了一个音乐会，巴赫和他的孩子们有的弹钢琴，有的拉小提琴，拉大提琴，真够热闹的。而巴赫的妻子，孩子们的母亲这时候只能看着他们表演，因为她什么都不会，于是有一天，妻子对巴赫说：“看你们演奏乐器多幸福啊！我也想加入你们的乐队，可我什么都不会！”“没关系，我来教你弹钢琴吧！“巴赫说道。妻子一阵高兴，后来又皱起了眉头：“可钢琴那么难，我怕我笨学不会。”巴赫笑笑说道：“那我为你专门写一首简单的钢琴曲，我来教你弹。”巴赫想了想，在琴键上弹出了美妙的旋律…,妻子听后，拍手跳了起来：“太好听了，太好听了，快看！孩子们都跳起来了！”巴赫说道：“是啊！这首曲子就叫他小步舞曲吧。”于是这首曲子就这样流传了下来，因为旋律生动活泼深受人们喜爱，被誉为巴赫作品中最具亲和力的作品。上海音乐学院附中院长吴国钧就非常喜欢这首歌曲，他说：“听到这首旋律我就情不自禁地想要唱起来，跳起来。”于是他为这首乐曲填上了歌词，取名为《我们大家跳起来》，收录在我们的音乐课本中。

2、揭示课题歌曲《我们大家跳起来》

3、教师范唱（教材配套CD）

4、再次聆听范唱（教材配套音乐），复习反复记号，引出反复跳跃

记号。

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: | | | |

反复跳跃记号

||: :||复习反复记号

A.提问：歌曲演唱顺序？

B.用“LU”模唱歌曲

5、视谱习练

提问：1、2两小节与3、4两小节有什么特点？？

生：节奏完全相同

3/4 X X X X X ┃X X X | X X X X X | X X X |

根据学生回答，即时练习节奏的拍击，并演唱其旋律。

A.由老师或个别学生演唱后几小节歌谱

B. 完整演唱第一部分歌谱

C、习练第二部分最后一句

2 3 2 1 7． | 1———｜｜

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D.完整演唱整首歌谱

6、歌唱习练

A. 朗读歌词（有情感地朗读）

B. 有声歌唱

形式：（1）师生对唱

（2）小组对唱

要求：每次演唱完，老师要给予评价或者学生自我评价

C.. 完整练唱歌曲

方法：全班齐唱；分组生唱；个别唱。每遍之后都需根据学生习练情况进行恰如其分的评价。

D. 歌曲处理

7、综合练习

A.配套音乐CD演唱

B.演唱与跳舞

三、小结

两百多年前的音乐旋律，在我们今天学来，依旧是那么的美妙，让我们不仅喜欢听，还喜欢唱，喜欢跳，这就是音乐的美妙之处，犹如精神食粮，带给人们愉悦的心情和欢乐地人生。课堂时间有限，这节课的学习到此，课后的音乐学习有多种渠道，同学们，老师愿意与你们一起分享音乐学习的快乐。