我喜欢教学设计
《我喜欢》教学设计
《我喜欢》教学设计教学设计：我喜欢教学目标：1.学生能够听懂和运用表达“我喜欢”的句型。
2.学生能够通过口头表达和书面表达谈论自己的喜好。
3.学生能够听懂和运用描述人物爱好的句型。
4.学生能够利用学到的句型写一篇关于自己的喜欢的短文。
教学过程：第一课时：1.师生问答：-老师：你喜欢什么运动？-学生：我喜欢篮球。
-老师：你喜欢什么食物？-学生：我喜欢汉堡包。
-老师：你喜欢什么音乐？-学生：我喜欢流行音乐。
2.听力训练：-老师播放一段描述人物喜欢的音乐、食物和电影的录音。
-学生听后回答相关问题。
3.句型学习：-老师逐句教授以下句型：- 我喜欢 + 物品（I like + object）- 我不喜欢 + 物品（I don't like + object）- 他/她喜欢 + 物品（He/She likes + object）4.句型练习：-学生分组练习，相互问答，用以上句型表达自己的喜好。
第二课时：1.句型巩固：-老师出示卡片，上面写着一些物品，学生根据卡片上的物品，利用句型模型表达自己是否喜欢。
2.听力训练：-老师播放一段描述人物喜欢的运动、电影和颜色的录音。
-学生听后回答相关问题。
3.词汇学习：-老师逐个教授与喜欢相关的词汇，例如“爱好”，“运动”，“电影”等。
4.句型练习：-学生用以上句型描述一位喜欢的人物，以及他/她的喜欢的运动、电影和颜色。
第三课时：1.句型巩固：-老师出示一些描述人物喜好的句子，学生大声朗读，熟悉句型。
2.听力训练：-老师播放教材中的一段描述人物喜欢的动物和食物的录音。
-学生听后回答相关问题。
3.阅读训练：-学生阅读一篇关于喜欢的短文，找出其中描述人物喜好的句子。
4.句型练习：-学生根据自己的兴趣，利用所学句型写一篇150字左右的短文，描述自己的喜欢。
评价方法：1.参与度评价：评价学生在问答、听力和口头表达环节的积极参与度。
2.听力理解评价：评价学生在听力训练环节的理解程度。
《我喜欢》教学设计
《我喜欢》教学设计驷马桥小学谭艳教学内容：北师大版五年级上册第四单元（韵味）的第二篇主体课文。
教学目标：1.正确流利有感情地朗读课文，体会作者热爱自然、热爱生活的美好感情，激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。
2．理解重点词语在文中的意思，品悟作者的遣词造句，引导学生理解作者是如何观察体验景和物，如何感受。
3.以第6自然段位例，从“喜欢什么、为什么值得喜欢、怎样喜欢”几点启发学生仿写段。
4. 结合文章结构（“我喜欢”的排比段），体会作者所描绘的景、人、事，感受作者抒发的情感，进行篇的仿写。
教学过程：一．激情喜欢，埋下伏笔1.孩子们，从一年级牵你们的小手以来，五年了，看着你们渐渐长大，不断进步，老师由衷地高兴喜。
此刻，我只想说：“我喜欢我五（4）班的孩子们！”你们能像谭老师一样，从身边的景、物、人、事中选择你最喜欢的一种，告诉我们你喜欢什么吗？（交流）师生都写下一句话：我喜欢。
2.冬去春来，大自然五彩斑斓；人世间亲情、友情、真情温暖在心，难怪张晓风感慨：（大屏幕出示，生读）我喜欢生活，而且深深地喜欢能在我心里充满着这样多的喜欢。
3.通过上一节课的学习，我们知道，作者从哪些方面体现了“这样多”。
（四季的自然之美梦里的奇异感受生活中的平常小事）二．再读四季，摩挲词句。
自由朗读课文，边读边感受，你的心不知不觉地被文中的哪些词、哪些句子给吸引了，请做上符号，适当批注。
批注可以从情感、写法、内容、你自己的感受等方面思考。
1.生读文，找词、句，批注。
2.交流，教师相机点拨我喜欢冬天的阳光，在迷茫的晨雾中展开。
我喜欢那份宁静淡远，我喜欢那没有喧哗的光和热。
①、宁静淡远——（环境、心情）安静，不追求名利。
②、作者把这种不追求名利、享受宁静生活的情感寄托在了什么事物上（冬天的阳光），这就是——借景抒情（注：这一句中如果有孩子提到宁静淡远老师就引领一下借景抒情，如果没提到也不强求。
下面的春天和夏天要重点落实）我喜欢在春风中踏过窄窄的山径，草莓像个精致的红灯笼，一路殷勤地张结着。
《我喜欢》教学设计(精选23篇)
《我喜欢》教学设计（精选23篇）《我喜爱》教学设计篇1教学目的：1、运用各种方法，把握本课生字词。
2、学会质疑。
理解文章的主要内容，体会喜爱自然，喜爱生活的独特的美妙的情感。
3、有感情地朗读课文。
培育同学认真观看事物，专心体悟事物的力量。
教具预备：课文配乐朗读带（或适合的音乐）、挂图。
教学过程：第一课时一、谈话导入1、揭题同学们，缤纷多彩的大千世界多么美妙。
天上飞的、地上爬的、水里游的，一年四季变化无常的花草树木，形形色色的人间万象，多奇妙。
信任在你们多彩的童年里肯定有很多让你们喜爱的事物。
谈谈你们喜爱什么？（生各抒己见）你们都有一颗喜爱生活的心。
今日，就要让我们先一起去感受中国台湾女作家张晓风对生活的喜爱和喜爱。
2 沟通资料，了解张晓风，女，作家。
江苏人，生于浙江金华。
八岁后赴台，毕业于中国台湾东吴高校，她笃信宗教，宠爱创作，小说、散文及戏剧著作有三四十种，并曾一版再版，并译成各种文字。
作品富有人文精神，并蕴含爱国怀乡情感。
二、检查预习，自主质疑1、出示生字词指名认读。
如：遂、炫。
说说识字方法，如“撤”换部首。
2、指名分段读课文。
留意读准字音，读通句子。
3、沟通质疑。
师引导生针对题目、词、句和内容进行质疑。
字词生生互动解决。
难理解的句子、内容可留到后面解决。
素馨：素雅温馨。
迭代：替换、取代摇曳：摇荡炫耀：夸耀三：初读课文，了解内容，理清脉络1、同学默读课文，了解每个自然段的主要内容。
想想，读后你有什么感受？2、听课文配乐朗读后思索：（1）这是一篇抒情散文，抒情的线索是什么？每个自然段有什么共同点？每个段开头都用“我喜爱”三个字领起下文，12个自然段形成了排比段。
（2）是从哪几方面书写自己喜爱的情怀的？（先写喜爱四季不同的景物，再写喜爱自然景物，最终写对社会生活的宠爱）四、品读课文，感悟语言1、同学选择自己喜爱的段落感悟朗读，并说说喜爱的理由，试着读出喜爱的心情。
（1）同学自己感悟，自己练读。
（2）喜爱相同部分的同学自由组合，共同探讨对相应部分的个人理解。
幼儿园小班语言活动教案《我喜欢》含反思
幼儿园小班语言活动教案《我喜欢》含反思本文档介绍一种适用于幼儿园小班的语言活动教案——《我喜欢》，包括教学目的、教学内容、教学过程和反思环节。
教学目的
通过本次活动，幼儿能够：
1.认识“我喜欢” 构成的表述，掌握基本的口头表达能力；
2.培养幼儿积极主动的表达意愿，促进语言交流和社交能力；
3.培养幼儿的主动关注，加强表征和表达能力。
教学内容
幼儿园小班语言活动教案《我喜欢》的教学内容包括：
1.教学课件：包含图片和文字的 PPT；
2.教学签到：幼儿入园后点名，询问“你今天喜欢什么？” 表述喜欢并发音；
3.图片介绍：老师以图片的形式展示多个场景，询问幼儿“你喜欢这个吗？”，幼儿回答“我喜欢 + 名词”，如：“我喜欢花”、“我喜欢小狗” 等；
4.集体表现：幼儿齐声说出自己喜欢的东西，并以手形体现；
5.互动表达：分组互动，分享自己喜欢的事物；
6.游戏环节：利用游戏来巩固幼儿掌握的“我喜欢”的表达，如围成一圈，传一个球，手中接球后，说出自己喜欢的东西。
教学过程
1.教师引导幼儿，以签到的方式开展活动，鼓励幼儿说出自己喜欢的东西；
2.教师以图片的形式展示场景，引导幼儿表达自己的喜好；
3.教师鼓励幼儿齐声说出自己喜欢的东西，并用手形体现；
4.小组互动，引导幼儿彼此分享自己喜欢的东西；
5.教师引导幼儿于游戏环节中，巩固掌握“我喜欢”的表达。
反思
1.教师应该在活动中多给于幼儿自主选择的机会，增强幼儿的自信心及主动性；
2.教师在平时的课堂上也应多在外界环境中引导幼儿表达自己的喜恶，如：“这个花是不是很漂亮，你喜不喜欢？”；
3.教师应加强幼儿之间的互动和讨论，让幼儿在一定程度上学会倾听和尊重别人的喜恶。
幼儿园小班语言教案《我喜欢》含反思
幼儿园小班语言教案《我喜欢》含反思1. 教学目标•让幼儿能够运用简单的语句表达自己的喜好。
•培养幼儿的口语表达能力和语言理解能力。
•提高幼儿的团队合作意识和自信心。
2. 教学内容2.1 听讲教学首先，老师会清楚地告诉幼儿今天的主题是“我喜欢”，并分别介绍这几个字的意思。
随后，老师会用简单明了的语言来向幼儿讲解“我喜欢”的语法形式，如：我喜欢______。
（这里空着是让孩子们自己填写自己喜欢的事物，如：我喜欢花、我喜欢画画等等）2.2 模仿教学为了帮助幼儿更好地掌握“我喜欢”的用法，老师会先模拟正确的表达方式，然后引导幼儿跟读。
为了加强感知，老师会配合动作、表情和声音来示范重点句型，例如：我喜欢吃蛋糕。
（同时做出口水流淌、惊喜的动作和表情）2.3 实践教学在确保孩子们掌握“我喜欢”的基础语法后，老师会组织小组活动，让同学们进行合作，共同完成一幅图画，表达“我们喜欢的东西”。
为了让幼儿们更好地合作、发挥自己的创造力和想象力，老师会特意把彩笔、小糖果和玩具等小礼物一并放在教室的中央供孩子们自由选择。
3. 教学反思3.1 教学成果通过本次教学，幼儿们对“我喜欢”的用法有了更深入的了解，并且在模仿和实践中进一步提高了口语表达能力和语言理解能力。
幼儿们也在小组活动中充分发挥了自己的创造和想象力，表达了自己心目中喜欢的事物，同时也更好地培养了团队合作意识和自信心。
3.2 教学收获对于我个人而言，这次教学让我更加深入地理解了幼儿在语言发展方面的特点和需求，同时也感受到了幼儿教学中注重启发引导的重要性。
通过精心设计、重点讲解和灵活操作，我能够更好地让幼儿掌握语言知识，同时激发他们的积极性和主动性，达到更好的教学效果。
4. 总结在以后的教学过程中，我将更加注重互动和启发式教学方法，让幼儿能够充分地参与到教学中来。
同时，我也会更加重视教学评估和教学反思工作，及时总结和归纳教学经验，提升自己的教学水平和教育能力，共同为幼儿的成长和发展做出更大的贡献。
小班《我喜欢》教案5篇
小班《我喜欢》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班语言《我喜欢》教案6篇
中班语言《我喜欢》教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班语言活动教案及教学反思《我喜欢》
小班语言活动教案及教学反思《我喜欢》教学目标1.学生能够通过本次活动表达自己喜欢的事物，并能简单描述其原因；2.学生能够学习使用简单的情感词汇，例如“喜欢”、“开心”、“难过”等；3.学生能够通过互动交流表达自己对他人喜欢的事物的理解和赞同。
教学准备1.PPT演示；2.课件；3.练习纸及笔。
教学内容Part 1：引入1.班主任先问一些学生喜欢的事物，例如“谁喜欢小兔子？”、“谁喜欢彩虹？”，并与学生互动交流；2.通过引入吸引学生的注意力，为后续教学打好基础。
Part 2：学习情感词汇1.班主任出示情感词汇，并进行讲解；2.学生一起学习情感词汇，并通过举例子加深理解。
Part 3：学习“我喜欢”这一表达方式1.班主任用幼儿园儿歌教唱“我喜欢”，并让学生一起跟唱；2.通过唱儿歌让学生更好地学习和理解“我喜欢”这一表达方式，并且也可以增强学生的参与感。
Part 4：制定教学活动计划1.班主任在黑板上写下“我喜欢”，并介绍本次活动内容；2.学生们可以自己制定活动内容，并将其填写在黑板上；3.每个学生依次讲解自己的活动计划，并由全班其他学生投票选出最喜欢的活动计划。
Part 5：教学反思1.教师观察学生完成活动的表现，并记录他们的表现；2.教师与学生讨论活动中遇到的困难和解决方法，以便今后更好地进行学习。
教学反思在本次小班语言活动中，学生们通过唱儿歌、学习情感词汇并制定活动计划等方式，使得课堂更加活跃，学生们也会更加乐意参与。
然而，有时候在讲解课文时，一些学生对于某些词汇的理解上仍存在困难。
通过观察不同学生的表现，我可以做出更针对性的反馈和指导，帮助学生更好地理解教学内容。
总体而言，这次教学效果良好，孩子们也在互动中学到了不少东西。
年幼儿园中班语言诗歌教案《我喜欢》
年幼儿园中班语言诗歌教案《我喜欢》一、教案简介本教案是为年幼儿园中班设计的语言诗歌教学内容，主题为《我喜欢》。
通过学习这首简单易懂的诗歌，帮助孩子们表达自己的喜好，激发他们对语言的兴趣，培养语感和表达能力。
二、教学目标1.能够听懂、朗读《我喜欢》这首诗歌；2.理解并表达诗歌中表达的情感；3.能够自己创作简单的表达喜好的句子；4.培养孩子们对语言和文学的兴趣。
三、教学准备1.诗歌《我喜欢》的教材；2.黑板、彩色粉笔或白板和马克笔；3.播放器及相关音频设备。
四、教学内容和步骤1. 引入教师用亲切有趣的语言介绍今天要学习的诗歌《我喜欢》，鼓励孩子们积极参与。
2. 学习诗歌教师朗读《我喜欢》，让孩子们一起跟读。
重复几遍，让孩子们熟悉诗歌的内容和节奏。
3. 分析诗歌教师引导孩子们分析诗歌中表达的内容和情感，帮助他们理解诗歌背后的意义。
4. 创作活动让孩子们在老师的引导下，模仿《我喜欢》的形式，创作自己喜欢的东西的小句子，并展示给全班。
5. 扩展活动结合诗歌内容，进行绘画或手工活动，让孩子们用自己的方式表现“我喜欢”的主题。
6. 总结教师和孩子们一起回顾今天学习的内容，鼓励孩子们展现自己的成果，并鼓励他们继续保持学习的热情。
五、教学反思回顾教学过程中的亮点和不足之处，为今后的教学提供借鉴和改进。
六、延伸阅读提供老师和家长继续深入学习和引导孩子们学习的建议，推荐相关的阅读材料和资源。
以上是本次年幼儿园中班语言诗歌教案《我喜欢》的内容，希望能够帮助孩子们在快乐的氛围中学习语言诗歌，开启对文学的热爱和探索。
语文《我喜欢》教学设计一等奖
语文《我喜欢》教学设计一等奖1、语文《我喜欢》教学设计一等奖教学目标：1、理解我为什么喜欢繁星、树林、海洋的原因。
懂得集体的力量大无比的道理。
初步培养热爱集体的思想感情。
2、学会本课的新生字，理解喜欢、明亮、亮晶晶、顶用、海洋、纸片、航行、轮船、力量、军舰、集体、繁星、孤树等词语的意思。
3、学会看图运用喜欢说一句话，能把排列错乱的词语整理成通顺的句子。
4、能正确朗读课文，背诵课文。
教学重点、难点教学重点：课文各节内容的理解，用因果句式说话，概括每小节的意思；能用喜欢造句。
教学难点：明白物与事（集体力量大）的联系，以事物来揭示道理。
用多种句式给喜欢造句。
把排列错乱的词整理成句。
教学准备：1、投影片。
2、生字词语卡片、小黑板。
教学时间：3课时第1课时课时目标：1、初读课文，学习生字词语。
2、学会用喜欢造句。
教学过程：一、揭示课题1、出示课题《4、我喜欢》齐读质疑：看了这个题目你觉得有没有什么问题？（不够完整）应该怎样改：我喜欢2、着课题往下说，要求想得快、说得快。
3、除了说自己喜欢什么外，我们还可以说说别人或其他动物喜欢什么？4、最后，我们到最后一关，除了说出喜欢什么，还必须说出喜欢的原因，看看哪个小朋友，最能干。
5、完成课堂作业相关练习。
二、初读课文，学习生字词1、我们刚才多说了自己喜欢什么，那么我们的小到底喜欢什么呢？我们一边听录音一边找出我喜欢什么。
2、自由读课文，划出生字和词语用划出不理解的词语用？表示，生字词语多读几遍，记记字形，想乡意思。
把课文读通读顺。
3、检查字词：认读生字卡片。
4、这是一首诗，每一行为一节，每节之间空一行，数一数，这首诗共有几节，指名分节读，及时正音。
三、指导书写。
第2课时课时目标；1、巩固生字词。
2、朗读理解课文内容，明白我为什么喜欢海繁星、树林、海洋、集体的原因，懂得集体的力量大无比的道理。
3、指导正确的朗读本首诗。
教学过程：一、复习检查1、认读生字卡片二、读议第1节1、指名读第1节，问：我喜欢什么，我不喜欢什么？（生答：喜欢繁星，不喜欢一颗星星）2、两者有什么区别（多少）所以繁星亮晶晶，一颗星星不明亮3、用因为句式说话我为什么喜欢繁星：我喜欢繁星，因为一颗星星不明亮，繁星满天亮晶晶。
大班语言我喜欢教案
大班语言我喜欢教案教学目标：1. 学生能够认识和使用日常生活中常见的词汇和短语。
2. 学生能够进行简单的对话和交流。
3. 学生能够理解并运用基本的语法规则。
4. 学生能够通过不同形式的活动和游戏提高语言运用能力。
教学重点：1. 听说：培养学生的听力和口语表达能力，使其能够自信地使用所学的语言进行交流。
2. 词汇和短语：通过情境和实际运用，让学生掌握和使用日常生活中常见的词汇和短语。
3. 语法：引导学生掌握基本的语法规则，从而提高他们的语言运用能力。
教学准备：1. 卡片：准备一些带有图片和词汇的卡片，用于教学词汇和短语。
2. 大班空间布置：根据教学内容布置学习环境，例如贴上相关主题的图片和词汇。
教学过程：引入：通过展示一些相关的图片和词汇来引起学生的兴趣和注意力。
例如，展示一张食物的图片，引导学生说出图片中的食物名称。
听说活动：进行听说活动，例如师生问答、角色扮演等。
通过情境化的对话，让学生在真实的情景中运用所学的语言进行交流。
词汇和短语教学：通过卡片和图片来教授词汇和短语。
教师可以利用卡片进行游戏，比如卡片配对游戏、词汇接龙等，从而帮助学生巩固所学的内容。
语法教学：通过例句和情景交际的方式来引导学生学习基本的语法规则。
例如，教授句型“我喜欢+动词”，然后引导学生运用该句型进行对话。
巩固与拓展：通过各种形式的活动进行巩固与拓展，例如唱歌、游戏等。
这些活动可以帮助学生巩固所学的语言知识，并提高他们的语言运用能力。
总结：在教学的最后，教师可以进行总结，帮助学生回顾所学的内容。
可以利用教材或自己准备的练习题进行复习和巩固。
课后作业：布置适当的练习作业，让学生在课后进行巩固和复习。
作业可以包括听写、阅读理解、书写等方面。
教学反思：在教学结束后，教师可以进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一堂课的教学改进做准备。
结语：通过以上的教学步骤，我们能够帮助学生掌握和运用大班语言。
通过丰富多样的教学活动和游戏，学生能够在积极的氛围中提高语言能力，并在实际生活中灵活运用所学的语言。
五年级语文上册《我喜欢》教学设计一等奖
五年级语文上册《我喜欢》教学设计一等奖1、五年级语文上册《我喜欢》教学设计一等奖教材分析《我喜欢》是一篇优美的抒情散文，文章语句优美，每一段开头都用“我喜欢”三个字领起下文，使12个自然段形成了排比段。
散文句式工整、语言精美，情感贯通全文，给人以结构美；散文语言优美动听，读起来琅琅上口，抑扬顿挫，给人音乐的美感。
使人很容易进入语境中感受所要表达的内心情感。
本篇文章的以独特的视角，诗一般清新的语言，向我们敞开心扉，描述了自己喜欢的景物与事物，并说明喜欢的理由，表达了热爱大自然、热爱美好生活的豁达、独特、乐观的人生态度。
学生状况分析本年级学生是第一批使用北师大版教材的学生，思维活跃，勇于展现自我，具有很强的自主识字和阅读能力，并能够发扬互相合作的精神。
尤其在诗歌朗诵方面具有很强的表现欲望。
学习本文，应抓住学生这一能力，采取多种方法引导学生读，从而体味本篇散文语言的细腻与精美。
教学目标1．独立识、写字8个，读准字音，记熟字形，在语境中理解词义。
2．有感情地朗读课文，体会热爱大自然、热爱生活的独特情感。
3．在理解文章的基础上，鼓励学生说出自己对自然、对事物、对生活独特的感受与理解，培养审美与欣赏能力，并仿写课文。
教学重难点1．有感情地朗读课文，体会热爱自然、热爱生活的独特感受。
2．仿写课文，培养学生热爱自然、热爱生活的情趣。
教学过程一、谈话导入，激发兴趣同学们，看到“我喜欢”这个课题，你想说什么？今天我们就来学习一篇以“我喜欢”为题的文章，共同来体味一下文章能不能给我们带来更新鲜、更独特的感受。
［设计意图：以谈话方式导入新课，联系实际，贴近文本，激发兴趣，为下文学习打基础。
］二、逐层读文，整体感知1．在自学生字的基础上，读通顺课文。
2．再读课文，思考：从文章整体结构上能发现什么？3．汇报。
［设计意图：设计此环节目的在于让学生通过读文，首先发现本文结构上的特点：每段都是以“我喜欢”开头，语句优美，读起来琅琅上口。
《我喜欢》教学设计与反思(附课件)_教案教学设计
《我喜欢》教学设计与反思(附课件)本文是关于《我喜欢》教学设计与反思(附课件)，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
《我喜欢》是一篇优美的抒情散文，文章语句优美，每一段开头都用“我喜欢”三个字领起下文，使12个自然段形成了排比段。
散文句式工整、语言精美，情感贯通全文，给人以结构美；散文语言优美动听，读起来琅琅上口，抑扬顿挫，给人音乐的美感。
使人很容易进入语境中感受作者所要表达的内心情感。
本篇文章的作者以独特的视角，诗一般清新的语言，向我们敞开心扉，描述了自己喜欢的景物与事物，并说明喜欢的理由，表达了作者热爱大自然、热爱美好生活的豁达、独特、乐观的人生态度。
教学目标：1、有感情地朗读课文,体会作者热爱自然,热爱生活独特的美好情感。
2、通过对文章的理解，培养学生仔细观察事物，用心体悟事物的能力。
教学重点：通过有感情地朗读课文，培养学生仔细观察事物，用心体悟事物的能力。
教学难点：通过对文章的理解，让学生体会到只有用心感悟身边的一切，才能在心里“充满这样多的喜欢”。
教学辅助设备：农远多媒体教室。
教学准备：我喜欢课件：请右击另存为下载！教学过程：一、自由读文，品读文章。
自由选择自己喜欢的段落读一读。
1、品读四季“景物”部分。
（1）选读冬天：a、引导读文，互评。
b、闭上眼睛，想象一下，阳光在迷茫的晨雾中是怎样的展开？c、假如你此刻就站立在这朦朦胧胧的晨雾中，你怎样读？春天：a、学生自由读，自评。
b、通过对草莓和嫩芽外形的了解，体会精致、极嫩的黄绿色等词语后看幻灯片加深理解。
c、带着理解读文。
夏天：a、指名读，师评。
b、通过“浣净”“一一就位”等词语理解拟人的修辞手法，体会作者把这些景物当作熟悉的人来写，从而感悟作者是发自内心的喜欢。
c、假如此刻你就是作者，你怎样读。
秋天：a、选读这一部分。
b、此刻正是秋天，你觉得我们这还有哪些作者一定也很喜欢。
c、看图片后指名读。
（2）配乐齐读四季景物这一部分。
2、选读自然“景物”部分。
小班语言活动教案及教学反思《我喜欢》
小班语言活动教案及教学反思《我喜欢》教学目标：1. 让学生学会用简单的句子表达自己喜欢的事物。
2. 提高学生的口语表达能力。
3. 激发学生的学习兴趣。
教学准备：1. 在黑板上写下“我喜欢”的句型。
2. 图片或实物：花、动物、玩具等。
教学过程：一、引入1. 简单介绍今天要学习的内容。
2. 以图片或实物为例，鼓励学生使用自己的语言说出自己对该事物的喜欢程度。
二、展示1. 展示一张图片或实物。
2. 让学生用“我喜欢……”的句子表达自己的感受。
3. 提醒学生要注意语音语调和表情，让自己的表达更加生动有趣。
三、交流1. 让学生在小组内交流自己喜欢的事物。
2. 鼓励学生互相倾听并互相询问，增进交流。
四、活动1. 让学生自由选择自己喜欢的事物，并在作品上用画图或贴纸的方式来展示。
2. 老师可以帮助学生完善自己的作品，增加创意和思考。
五、总结1. 回顾学习内容，提问学生“喜欢”的句型。
2. 结合课堂活动，让学生回答今天学到的知识有什么帮助。
教学反思：一、教学过程：本课是一节小班语言活动课，通过绘画、贴纸等形式进行教学。
在教学过程中，我先以图片来给孩子们展示情境，他们很快就能用“我喜欢……”的句型来表达自己的想法。
随后，我让他们在小组内交流，增加他们的思考和表达能力。
最后，通过自由画图等活动，我让所有学生有机会展示自己的学习成果。
二、教学效果：在本次活动的过程中，孩子们积极参与，并且表现出了很强的表达意愿，尤其是在小组讨论时。
即使有些学生的语言表达不够流利，也能通过图片和贴纸来传达自己的想法。
此外，我还发现，通过分享自己的创意作品，孩子们的自信心和创造力也得到了提升。
三、改进策略：尽管这次课程的教学收效很好，但我仍然明白，自己的不足之处。
下一次，我会更加注意提升学生的口头表达能力，在小组讨论时鼓励他们更多地用语言交流，并及时帮助他们纠正错误。
此外，我还会增加更多的绘画和互动活动，激发学生的兴趣，让他们在愉快的氛围中更好地学习。
幼儿园小班语言《我喜欢》说课稿含反思
幼儿园小班语言《我喜欢》说课稿含反思一、教学背景分析幼儿园小班是幼儿阶段教育中的重要阶段，孩子们在这个阶段正处于语言启蒙的关键期。
语言是幼儿认知和社交发展的基础，因此，通过《我喜欢》的教学活动，旨在激发幼儿的语言表达能力、情感体验，培养幼儿的自我认知和表达能力，提高幼儿的情感交流能力。
二、教学目标1.情感目标：培养幼儿积极向上的情感体验，通过表达自己喜欢的事物，促进情感认知和交流。
2.语言目标：通过学习《我喜欢》这首儿歌，培养幼儿的语言表达能力，丰富幼儿的语言表达。
3.认知目标：帮助幼儿认识和区分不同的事物，培养幼儿的观察和思维能力。
三、教学重点和难点重点：帮助幼儿理解儿歌内容，引导幼儿进行情感表达，激发幼儿表达欲望。
难点：引导幼儿运用简单语言表达自己的情感和喜好，培养幼儿观察和表达能力。
四、教学过程安排第一步：温故知新（5分钟）教师唱一遍《我喜欢》，让幼儿们跟读儿歌歌词，体验歌曲的节奏与情感。
第二步：欣赏儿歌（10分钟）播放《我喜欢》的曲目，让幼儿们倾听儿歌并观看相关图画，引导幼儿感受儿歌所表达的情感。
第三步：歌曲分析（15分钟）通过图片、玩具等实物，帮助幼儿理解儿歌歌词表达的意思，引导幼儿讨论喜欢的事物。
第四步：语言表达（20分钟）老师与幼儿互动，让幼儿表达自己喜欢的事物，并引导幼儿用简单语言表达自己的心情和喜好。
第五步：情感交流（15分钟）组织幼儿讨论、分享自己的喜好，鼓励幼儿之间互相表达对彼此喜欢的事物的理解和认可。
五、教学反思及改进通过这次教学活动，我发现幼儿在表达自己的喜好时存在一定的羞涩和抵触情绪，可能是对自己感受的表达不够自信或缺乏足够的表达方式。
在未来的教学中，我将更加注重独立性的培养，鼓励幼儿大胆表达，同时在教学中加入更多的互动环节，营造轻松愉快的氛围，促进孩子们的语言表达和情感交流能力的提高。
通过不断地实践和反思，我相信我能为每一个幼儿的成长和发展做出更好的努力，让幼儿在游戏中学习，在学习中快乐成长。
小班语言教案我喜欢
小班语言教案我喜欢在小班语言教学中，教案是一项极其重要的工具。
教案的设计直接影响到教学效果，对于小班教师而言，设计出一份符合教材要求，又能激发幼儿兴趣的教案是一项挑战。
我喜欢设计教案，因为它能够让我在教学中发挥创造力，提供有趣且有效的学习活动。
教案的目标是引导孩子们实现语言学习的目标。
因此，我首先会根据教材的主题和内容来确定教学目标。
例如，在教授动物主题的课程时，我的目标可能包括：让学生认识并说出不同动物的名称，学会描述动物的外表和行为特点。
了解动物所生活的环境，并能够用简单的句子表达自己的意愿和需求。
接下来，我会选取一些适合这一主题的教学材料和资源。
例如，通过图片、卡片、玩具等教具让孩子们了解不同的动物，并鼓励他们亲自触摸、感受、描述这些动物。
这样能够提高孩子们的动手能力，培养他们的观察力和表达能力。
在教学过程中，我喜欢结合游戏和音乐，使学习变得更加有趣。
例如，在学习动物名称时，我会设计一个动物命名的游戏，让孩子们扮演动物，通过模仿动物的声音和动作来猜测。
同时，我会播放一些带有动物主题的儿童歌曲，让孩子们边唱边跳，并学习动物的名称和特点。
这样的教学方法能够使孩子们更加融入学习活动，并提高他们的注意力和积极性。
在小班语言教学中，互动环节也非常重要。
我喜欢设计一些小组或合作活动，让孩子们通过和同伴的互动来达到语言交流的目的。
例如，在学习描述动物特征时，我会组织孩子们分成几个小组，每个小组选择一张动物图片，然后轮流用简单的形容词来描述图片上的动物，其他小组成员要猜出他们所描述的动物。
这样的活动可以培养孩子们的合作精神，提高他们的口语表达能力。
除了游戏和互动，我也喜欢在教学过程中引入一些趣味故事来吸引孩子们的注意力。
例如，在学习动物生活环境时，我可以讲一个关于动物冒险的故事，引导孩子们思考和讨论动物适应不同环境的能力，并鼓励他们自己动手创作一段小故事。
这样的活动能够培养孩子们的想象力和创造力，同时也拓宽他们的知识面。
我喜欢教学设计1
《我喜欢》教学设计教材分析：《我喜欢》是一篇优美的抒情散文，文章语句优美，每一段开头都用“我喜欢”三个字领起下文，使12个自然段形成了排比段。
散文句式工整、语言精美，情感贯通全文，给人以结构美；散文语言优美动听，读起来琅琅上口，抑扬顿挫，给人音乐的美感。
使人很容易进入语境中感受作者所要表达的内心情感。
本篇文章的作者以独特的视角，诗一般清新的语言，向我们敞开心扉，描述了自己喜欢的景物与事物，并说明喜欢的理由，表达了作者热爱大自然、热爱美好生活的豁达、独特、乐观的人生态度。
教学目标：1．学习生字，读准字音，记熟字形，在语境中理解词义。
2．有感情地朗读课文，体会作者热爱大自然、热爱生活的独特情感。
3．在理解文章的基础上，鼓励学生说出自己对自然、对事物、对生活独特的感受与理解，培养审美与欣赏能力，并仿写课文。
教学重难点：1．有感情地朗读课文，体会作者热爱自然、热爱生活的独特感受。
2．仿写课文，培养学生热爱自然、热爱生活的情趣。
教学过程：一、谈话导入。
1、同学们，相信在你们多彩的童年里一定有许多喜欢的事物吧！说一说你们都喜欢什么呢？2、今天，我们继续来学习《我喜欢》这篇课文，让我们一同走进课文，去感受台湾女作家张晓风对生活的喜欢与热爱吧。
（板书课题）3、谁有张晓风的资料，把预习搜集到的资料告诉大家，谁先来。
(张晓风就是这样一位对生活充满热情和希望的女作家。
)二、初读——整体感知1、学生自由地、轻声地读课文，了解作者是从哪几个方面抒写自己喜欢的情怀的？谈谈读后有什么感受。
2、检查生字词：课件出示生字新词。
指名读，同桌对读，全班齐读。
3、读了课文，你知道作者喜欢什么？（学生回答，老师梳理、归纳为3类：四季景色、自然景物、美好情感）板书。
4、谁还发现文章在结构在有什么特点？（每段都以“我喜欢”开头，这就叫排比段。
语句优美，读起来朗朗上口。
文章的结构是分总。
作者先具体说自己喜欢的景物和事物，最后进行总结，抒发自己快乐的心情。
《我喜欢》教学设计(精选13篇)
《我喜欢》教学设计（精选13篇）《我喜爱》教学设计篇1【教材分析】《我喜爱》是北师大版五班级上册第五单元《韵味》的其次篇课文。
它是中国台湾女作家张晓风的一篇抒情散文，以美丽的语言写了自己所喜爱的种种事物，表达了喜爱自然、喜爱生活的美妙情感。
【设计理念】本课是一篇极有韵味的散文，语言美丽，句式整齐，读起来琅琅上口，给人以美的享受的同时，亦能感受到其中深刻的哲理。
所以，我设计了让同学以读领悟，以悟领读的方式学习，从而理解本文。
【教学目标】1、学会本课的8个生字及生词2、在体会情感的同时，培育同学认真观看事物，专心体悟事物的力量和有独特的感受。
3、有感情地朗读课文，体会喜爱自然、喜爱生活的独特的美妙情感。
4、在理解课文的基础上，仿照课文写一写。
【教学重、难点】1、通过各种形式的读，让同学体会、感悟的喜悦之情。
2、你喜爱什么？依照课文写一写。
【课前预备】1、同学：熟读课文，查阅资料了解的生平。
2、老师：课件【教学过程】一、谈话导入师：同学们，喜爱妈妈为你买的新衣服、新玩具吗？（生兴致昂扬：喜爱）师：是啊，我们每个人都有自己喜爱的事物，能把你喜爱的告知大家吗？（生畅所欲言，师鼓舞评价）师：还有很多同学想说，由于时间的关系，咱们留到课下再沟通好吗？有一个人呀，她和你们一样，也喜爱很多事物，想不想知道她喜爱什么？好，今日就让我们一起感受中国台湾女作家张晓风对生活的喜爱与喜爱吧！二、检查预习，初读课文1、师：课前同学们都预习了课文，生字都解决了吗？老师要考考你们。
（师课件出示本课重点词语，指生读，齐读，集体评价）2、师：现在，谁来把你最喜爱的段落读给大伙听，其他同学应当怎么做呢？（生异口同声：仔细听）对，由于你们都是小评委。
3、生读自己喜爱的段落，其他生评价优劣，师相机指导。
三、品读课文，记录感受。
1、师：大家读得这么好，看来这篇文章深受大家的宠爱，那究竟师什么地方一下子抓住了我们的心，让我们尽情想象而美不胜收呢？是一个词、几个词，一句话、几句话。
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我喜欢
【设计理念】
教师注重培养学生的阅读能力，可从尊重学生阅读的个性化选择上入手，引导学生选择最适合自己的读法。
教师的职责是唤醒学生的个性化意识，让学生面对文本时，能主动地去读，专注地去读，兴致勃勃地去读。
学生的自主性越强，积极性越高，阅读的个性就越能充分发挥出来。
【教学目标】
1、学会本课的8个生字，结合上下文理解“浣净、素馨、迭代、摇曳”等词语。
2、在体会作者情感的同时，培养学生仔细观察事物，用心体悟事物的能力和有独特的感受。
3、有感情地朗读课文，体会作者热爱自然、热爱生活独特的美好情感。
4、在理解课文的基础上，仿照课文写一写。
【教学重、难点】
1、通过各种形式的读，让学生体会、感悟作者的喜悦之情。
2、你喜欢什么？依照课文写一写。
【课前准备】
1、学生：熟读课文，查阅资料了解作者的生平。
2、教师：课件
【教学过程】
一、谈话导入
同学们，相信在你们多彩的童年里一定有许多喜欢的事物：喜欢小动物、喜欢和朋友交往，喜欢做梦，喜欢……今天，就让我们先一起感受台湾女作家张晓风对生活的喜欢与热爱吧。
二、自读课文，学习生字，自主质疑。
1、出示生字词语认读。
2、指名分段读课文。
3、交流质疑。
三、初读——了解内容。
1、学生默读课文，了解课文讲了哪些内容，读后你有什么感受？
2、听课文配乐朗读、思考：
（1）本文是一篇抒情散文，作者抒情的线索是什么？每个自然段有什么共同点？（每个段开头都用“我喜欢”三个字领起下文，使12个自然段形成了排比段。
）
（2）作者是从哪几个方面抒写自己喜欢的情怀的？（先写喜欢四季的不同景物，再写喜欢自然景物，最后写对社会生活的喜爱。
）
四、品读——感悟语言。
1、学生选择自己喜欢的方式去读书，并在四人小组里交流自己感悟最深的段落。
2、全班交流。
3、指导学生带着感情读出作者“喜欢”的心情。
（可采用自读、互读、对读、领读等形式，让学生从读中体会，感悟作者的情感。
）
五、研读——质疑问难。
进一步研读课文，提出自己不懂的问题，先小组内讨论，然后全班交流。
在交流过程中重点体会以下问题：
1、“我喜欢的另一种花”是指什么？为什么？
2、我喜欢读信的原因是什么？从“泪光”二字中你体会到了什么？
3、出示第10自然段的两句话“我还喜欢看书，特别是在夜晚。
在书籍里面，我不能自抑地要喜爱那些泛黄的线装书，握着它就觉得握着一脉优美的传统，那涩黯的纸面蕴含着一种古典的美。
历史的兴亡，
事物的迭代本是这样虚幻，惟有书中的智慧永远长存。
”联系自己的阅读体会说说自己对这句话的理解。
4、课文第12自然段省略号自成一段。
它告诉了我们什么？这又表达了作者怎样的人生态度？课文中每段开头都反复用“我喜欢”，段落中间也反复出现，这又表达了什么？
六、小结。
七、仿写课文
你喜欢什么？为什么喜欢？
1、学生仿写。
2、全班交流。
八、全文总结。
【板书设计】。