幼儿个案观察小结

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个案观察记录分析与措施结果爱挑食

个案观察记录分析与措施结果爱挑食

个案观察记录分析与措施结果爱挑食发展状况:最近,我发现该幼儿性格有内向倾向,自理能力方面比较懒惰,动作很慢,吃饭、穿衣等也少不了老师和妈妈来帮忙。

妈妈、爸爸忙着工作,对孩子学习、生活不太管,对孩子的物质要求都会尽可能满足,所以造成他独立性较差、对食物很挑剔的性格。

立案目的:1、让张xx知道各种食物都有它的营养,挑食会让身体会差、个子长不高,还会影响智力的发展,是不好的。

2、鼓励幼儿不挑食,每餐按时吃完,并做到一静三光观察到的现象分析与措施观察记录:张xx是一名托班年龄的孩子,在吃饭的时候,孩子吃得很慢,一顿饭一般要一个小时,在进餐过程中常有玩、说话的现象。

对于自己不喜欢吃的菜,他常常挑出来,借口是“这是不能吃”“妈妈说我不能吃这个菜”“老师,这个菜我吃了会吐的”等等,对于老师的提醒,孩子不听,坚持已见。

分析与措施:1、帮助家长认识到孩子挑食的危害性,向家长介绍幼儿营养平衡知识,帮助幼儿家长建立起正确的营养观念。

2、请保健老师为其讲解挑食、进餐时讲话、玩闹的危害,让张xx明白进餐时讲话是很危险的,挑食是不好的。

3、经常向孩子介绍各种食品的营养,了解它们对我们的重要性。

4、在日常生活中,注意张xx的进餐情况。

可适当减少孩子的饭、菜量,树立孩子的自信心,再逐渐增加食物量。

5、注意孩子的饮食。

平时不能给他多吃零食,对于那些他不太喜欢的菜注意变换菜式、口味,以便引起幼儿的食欲。

抓住机遇,对其进行教育。

小结:经过一段时间内有针对性的观察与措施落实,孩子的吃饭慢和挑食现象得到了一定程度的改观,对有些原本讨厌的菜,有时候会自言自语的说上一句:“这个菜要吃的,很有营养的。

”有时,孩子会主动的去劝其他的小同伴一起把讨厌的菜给吃下去。

对于吃饭方面,动作也相对变快了起来。

大班幼儿个案观察记录与分析措施集合6篇

大班幼儿个案观察记录与分析措施集合6篇

大班幼儿个案观察记录与分析措施集合6篇大班幼儿个案观察记录与分析措施1幼儿活动情况记录:“老师,我不会打结。

”欣欣一脸的愁容向我请教。

“欣欣您已经把毛线的一头串了过去,非常棒,那还有另一头,您觉得应该怎么串呢?”“恩,用毛线的另一头串。

”“恩,欣欣很棒。

”欣欣听了我的鼓励话,就接着做游戏,旁边的谢斯涵就问:“老师,您瞧我打的结对不?”“您瞧上面的结打在了反面,而您的结打在了正面,您觉得对不?”“不对,我不会改。

”她一面瞧着手头的毛线发呆,一面说。

“先把毛线拆了,然后再瞧瞧前面的结就是怎么打的,学习下,模仿下,再来试试,好不?”她点了点头。

行为分析:纲要中指出:“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或展开其她活动。

”在活动中,很多幼儿因为精细动作发展的还不就是很好,所以在制作手工艺品的时候常常会遇到困难,特别就是打结,串毛线等,都就是细小的动作,靠的就是小肌肉群。

所以不但让孩子要学习一些制作的小技能,而且也要鼓励孩子大胆的去尝试制作。

通过自己的尝试,即使不成功,或者不完美,都没相关系,只要就是通过自己的努力在完成制作,那便就是的。

后续支持:在幼儿制作的过程中,能够提供一块指示牌子,让幼儿按照牌子上的指示来实行活动,减少语言提示。

观察分析:“我要自己长大”这是一个孩子的`呼声,可现在又有几个孩子是“自己长大”的呢?在我们班上就有这样一个孩子,他很乖,很懂事也有礼貌。

可是有一天他竟突然在我面前哭着说------对不起。

事情是这样的:可能由于前段时间生病在家,那天来竟找不到自己的座位了,便来到我身边憋了半天突然来了一声“阿姨”。

我的第一反应:“阿姨?”然后就捧起他的小脸蛋说:“宝贝,在幼儿园是叫阿姨吗?咋阿姨都叫出来了呢?”然后他急忙就说:“不不不,老师。

”我以为这就没事了,结果这小鬼头竟伤心的哭了起来,嘴里还说着对不起。

我愣了一秒,问他怎么了。

结果他说:“我把老师叫错了,不能叫阿姨,我难过过我把老师叫成阿姨了。

小班个案观察记录20篇0

小班个案观察记录20篇0

小班个案观察记录20篇小班观察记录1观察对象:迪迪观察内容:今天在课间休息时,我无意间看见朱迪在吃瓜子,于是灵机一动把他叫到我身边,问他“你怎么又带瓜子来园啊?既然带了也不能自己一个人吃吧,把你的瓜子也赠送给别的小朋友吃点吧。

”继而转向其他小朋友说:“迪迪要跟你们大家做好朋友,还带来了瓜子给你们吃,你们喜欢他吗?同时顺势引导小朋友一起谢谢迪迪。

得到了小朋友的赞赏迪迪也非常的高兴。

我问他:“知道朋友为什么喜欢你吗?”他说:“因为我也对他们好”。

分析及措施:迪迪是个很顽皮的孩子,在班级里很不受大家的欢迎,通过我的这次引导,迪迪与班级小朋友之间有了一次心与心的交流。

发现了迪迪可爱的一面,他也和班里所有孩子一样,希望得到班级所有小朋友的喜爱我追捧。

通过我的这次引导,我要让他们知道,你对别人好,人家也会对你好的简单道理。

教给他们一些与人交往的技巧,有利于他与别人融洽的相处,更好的与人交往。

小班观察记录2观察时间:第一周观察地点:小三班教室观察对象:明明观察老师:赵玉华观察记录:“老师,老师,帮我提一下裤子嘛!”我停下手中正在整理的卡片,循着声音一看,原来是明明上厕所出来请苏老师给他提裤子。

见此情形我跟苏老师建议道:“教明明自己解决嘛,他都3岁多了,可以学着自己做了。

”哪知我的话音刚落,明明立刻就拒绝了,连连摆手,嘴里喊道:“老师,我不会,我不会!”“不会老师可以教你啊,只要学会正确的方法,多练几次,自然就学会了。

”明明听了后,低着头一言不发而且僵在那里也不做动作,见我的鼓励并没有激发起明明学着自己整理的兴趣,我只好让苏老师先帮他整理了。

午餐时,为了配合锻炼明明的独立能力,我把以前老师给小朋友端饭,改成了一组一组的自己来端,当轮到明明那一组时我见他排在队列中犹豫着,便鼓励他说:“明明好棒勒!自己端饭嘛!”明明伸出手端起了饭碗,可能是有点紧张,也有可能是独立活动的能力有点弱,只听见“咣”的一声,明明的饭碗掉在了地上,我没有责怪他,重新舀了一碗饭,并叮嘱他小心一点,把碗捧好慢慢的走,上一页下一页并告诉他刚刚只是个小意外没有关系的,明明听了一个劲的点头。

幼儿园观察分析范文(26篇)

幼儿园观察分析范文(26篇)

幼儿园观察分析范文(26篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园个案观察记录与分析措施

幼儿园个案观察记录与分析措施
幼儿园个案观察记录与分析 措施
2023-11-12
目 录
• 观察记录一:幼儿社交能力 • 观察记录二:幼儿注意力 • 观察记录三:幼儿情绪管理 • 观察记录四:幼儿规则意识 • 总结与反思
01 观察记录一:幼 儿社交能力
观察情况描述
幼儿在自由活动中, 喜欢独自玩耍,较少 主动参与其他幼儿的 互动。
THANKS
感谢观看
通过故事、绘本等形式,引 导幼儿认识和理解各种情绪 ,帮助幼儿建立情绪词汇, 提高情绪认知能力。
教授情绪调节方法
通过角色扮演、情境模拟等 方式,教授幼儿一些简单的 情绪调节方法,如深呼吸、 数数、转移注意力等。
培养情绪管理能力
鼓励幼儿学会表达自己的情 绪,引导幼儿学会倾听他人 、理解他人感受,培养幼儿 积极应对问题的能力。
不集中的现象。
在教师讲述故事时,小明经常东 张西望,不能专注于教到活动
中。
观察分析
小明可能存在注意力缺陷的问题,这需要进一步的评估和 关注。
注意力不集中可能影响小明的学业和社交发展,需要及时 采取措施进行干预。
改进措施
与小明的家长进行沟通,了解小明在家中的行为和注意 力情况,以便制定更全面的干预计划。
观察情况描述
01
02
03
情境一
在早操时间,小明因为排 队问题与同伴发生了争吵 ,哭泣着跑到老师身边, 向老师告状。
情境二
在美术课上,小红因为画 笔颜色不满意,突然生气 地把画笔扔在地上,开始 哭闹。
情境三
在午休时间,小华因为想 玩别人的玩具,上前争抢 ,被拒绝后,他开始发脾 气,躺在地上哭闹。
观察分析
与小明进行一对一的谈话,了解他的学习需求和兴趣, 引导他养成良好的学习习惯和注意力集中能力。

幼儿个案观察小结

幼儿个案观察小结

幼儿个案观察小结:在对幼儿进行个案观察的过程中,我主要观察了幼儿的身体发育、认知能力、情绪表达以及社交行为等方面。

以下是我对该幼儿的观察和总结:一、幼儿的身体发育该幼儿身高体重符合正常范围,身体强壮,精力充沛。

在体育活动中动作协调,能够通过跑跳等活动展现自己的身体素质。

幼儿在户外活动中能够积极参与,具有一定的运动能力。

然而,在细小肌肉动作方面,幼儿的握笔姿势尚不正确,对精细运动的掌握还有待改进。

二、幼儿的认知能力该幼儿在认知能力方面表现出了一定的特点。

在日常生活中,幼儿能够自主完成个人生活的基本动作,例如穿脱衣物、吃饭等。

在语言表达上,幼儿具有一定的词汇量,并能够积极交流与表达自己的需求和感受。

然而,在数理认知方面,幼儿的认识还比较浅显,尚未能够掌握数字和形状的概念,并且对时间和空间的概念理解有待提高。

三、幼儿的情绪表达该幼儿的情绪表达较为丰富,能够通过言语、面部表情和身体动作来表达自己的情感和需求。

幼儿的情绪反应相对稳定,能够自主调节自己的情绪状态。

然而,幼儿在面对一些挫折和困难时,会出现一定的情绪失控,表现为哭闹和情绪激动等行为。

因此,幼儿需要在情绪管理方面加强教育和培养。

四、幼儿的社交行为该幼儿的社交行为表现较为积极主动,喜欢与他人进行交往和互动。

在幼儿园中,幼儿能够主动接触他人,并积极参与集体活动。

幼儿具有一定的合作意识和集体观念,能够遵守集体规则。

然而,在解决冲突和与他人合作方面,幼儿还需要进一步培养,学会倾听他人,尊重他人的意见,并学会合理地表达自己的需求和观点。

综上所述,该幼儿在身体发育、认知能力、情绪表达和社交行为等方面都具备一定的基本能力。

然而,在一些细节和特定能力的掌握上还有待提高和巩固。

因此,针对幼儿的个体特点和需求,我们应该根据幼儿的观察结果,制定相应的教学计划和干预措施,帮助幼儿充分发展自己的潜能,全面培养幼儿的能力。

特殊幼儿个案观察分析

特殊幼儿个案观察分析

特殊幼儿个案观察分析观察原因:新生普访的时候,家长告诉老师,小雨(小名)曾上过家里附近的卫生局幼儿园。

那里的厕所位置比较高,每次小雨入厕心里很害怕,一直不敢上厕所小便,长期养成憋尿和尿裤的不良习惯。

在家里小便不能自理,要坐宝宝便盆小便。

妈妈想尽办法,以奖励的方式来使小雨坐成人的坐厕小便,要大人在旁边帮助。

家长为这件事着急,希望老师多多帮助孩子纠正不良的习惯。

观察目的:尽快帮助小雨克服心理障碍,鼓励她大胆地上厕所小便,培养她独立入厕的能力,逐步纠正其憋尿和尿裤的不良习惯。

观察记录(一)观察时间:2014年9月2日上午观察内容:午餐观察实录:吃早餐的时候,小雨神情看似紧张,我第一个反应就是问她:“宝宝,你是不是想拉尿?”她拼命地摇头,并且说:“不要,不要尿尿。

”仔细看,小雨的双腿夹紧,看来她憋得好难受。

个案分析与措施:小雨养成憋尿和尿裤的不良习惯,加上刚来到新的集体,比一般的孩子更容易产生焦虑和紧张,她需要老师的细心和耐心,给予她关爱、鼓励和帮助。

于是我对她说:“王老师帮助你,跟你一块上厕所好吗?”她没有拒绝。

我牵着她的小手一块上了厕所,我帮助她脱下裤子,教她把裤头抓住,不要让尿尿弄湿裤子。

她点了点头,“哗”的一下,拉了一把尿。

观察记录(二)观察时间:2014年9月4日上午观察内容:进点观察实录:进点前,我反复提醒小雨要去小便,她一个劲地说:“没有尿尿。

”我怕引起她紧张,没有强迫她去。

到了进点的时候,小雨拿着小勺,目不转睛,神情有点呆滞。

我摸了一下她的裤子,全湿透了,地上还有一滩尿。

她看着我,很不安的样子。

分析与措施:小雨憋尿、尿裤的现象不是一两天就能改变得了,老师不能着急,当发生尿裤的时候,也不能责怪她,要宽容她,理解她。

于是我安慰她说:“没关系,下次想尿尿的时候别害怕,要马上告诉老师,老师一定会帮助你的。

”她紧张的神色缓和些。

我帮她换上干净的裤子,让她继续进点。

观察记录(三)观察时间:2014年9月8日下午观察内容:午睡之后观察实录:小朋友起床后,老师提醒小朋友去小便,后喝水。

最新小班幼儿个案观察分析(15篇)

最新小班幼儿个案观察分析(15篇)

小班幼儿个案观察分析(15篇)小班幼儿个案观察分析第1篇:观察对象王超观察时间9.21观察地点小四班活动室今日,我们吃的是面条。

王超小朋友也不着急着吃,先东张西望了一会儿,用勺子舀起一勺面条汤,放在嘴边吹一吹放入嘴中。

他喝了无数口汤可是就是不吃面条。

我走过去,对他轻轻地说:我们要使劲吃饭,吃的多身体好,长的高的。

听完后,他说:妈妈说了我好好吃饭会长很高很高的。

我说:对!我们王超小朋友可棒了,此刻都自我吃饭了!听完,他开始用勺子挑起一根面条放入嘴中。

这时,我拿起碗挖了一大口面条放入他嘴中,他大口大口的吃起来,不再东张西望,一向盯着我的勺子什么时候往他嘴里放。

喂了几口他说:我要自我吃。

我便表扬了他,他很高兴,不一会儿一碗面条就吃完了。

拿着碗来到我面前大声说:教师,我都吃完了。

我表扬了他,发给他一朵小红花,并且要求他以后争取在家里也这样。

他点点头,十分高兴,不时拿着小红花给别的小朋友看,一副很自豪的表情。

行分析:从今日观察的情景看来,王超小朋友在家里长久养成了一种饭来张口的习惯,他并不是很挑食,只是懒得自我吃饭。

他吃饭时对他人存在着依靠性,这与他长期由奶奶喂养有必须关系。

可是在今日教师的喂饭过程中,他是比较有目的性的在吃饭,并且主动要求自我吃饭,这比过去有很大的提高。

当教师表扬他时候,他十分高兴,说明奖励对他很有帮忙,今后要多多对他进行鼓励。

小结:幼儿良好的饮食习惯,大多是自幼逐渐培养的。

培养幼儿良好的饮食习惯是保证营养均衡,身体健康,精神愉快,身心正常发育的重要前提。

在日常生活中,我们见到的饮食习惯不好的孩子,身体较弱。

孩子的不良饮食习惯仅靠教师单方面的努力还是不行的,家长也要进取配合教师的工作,引导孩子构成良好的饮食习惯。

在家庭膳食中,幼儿的全面营养做些努力。

要教育、帮忙孩子明白一个道理,从小养成良好饮食习惯,才能健康成长。

小班幼儿个案观察分析第2篇:观察时间:9.27观察地点:小五班教室观察幼儿:张雨恩(小小)观察实录:午餐快结束了,大部分幼儿已经出去散步了,只见小小等三、四个小朋友仍在慢吞吞地进餐,我用眼神暗示他们稍快些。

幼儿园中班个案分析(精选4篇)

幼儿园中班个案分析(精选4篇)

幼儿园中班个案分析(精选4篇)中班个案观察记录与分析篇一情况分析:性格较孤僻,且任性,与小伙伴交往相处不是很融洽;很少主动参与集体的体育活动,做事多是跟从别人,慢人一拍,动作发展欠协调;他的特点是对新的体育活动项目或是有点难度的活动总表现畏惧和胆怯,缺乏自信。

观察情况:绘画活动中,我请小朋友给小兔子画小草,并添画其他的小花小鸟之类,天宇画的很慢,他旁边的小朋友已经画好,我过去一看,表扬他添画的小花真好看,正想夸奖天宇两句,对面有小朋友叫我了,我赶紧过去。

等我再回来时,发现天宇已经把自己画的好好的一棵树涂掉了,画上了和旁边小朋友一样的小花。

分析与调整:父母对子女不切实际的过高期望及缺乏理性的攀比行为给孩子造成心理压力,使其在任何活动中都处于消极被动的状态。

由于望子成龙心切,父母经常将天宇跟其他的小朋友攀比,总是希望自己的孩子比别人强,反而使天宇产生更大的心理压力。

策略与措施:1、给予信任,帮其战胜胆怯心理。

针对天宇畏惧、怯懦的特点,我采取树立榜样和耐心帮助相结合的方法,促使天宇克服胆怯心理,以勇敢、无畏的精神去锻炼自己。

2、发挥其专长与爱好,使其获得成功体验。

针对天宇被动与消极的情绪状态,我注重从其所感兴趣的事物中捕捉教育契机,让他有机会发挥出自身的兴趣爱好,在已有经验的基础上,获得更多的成就感。

中班个案观察记录与分析篇二情况分析:小宇是一个非常清秀的男孩子也是一个很聪明的孩子,平时他喜欢一些较安静的游戏,喜欢和旁边的小朋友一起玩,在每次的活动中,他都很有主见,能大胆的发表自己的见解。

小宇虽然很聪明,但他的学习习惯很不好,经常和旁边的同伴讲话,没有很好的倾听习惯;小宇不喜欢参加各种运动,因此他的身体协调性不是很好,体质也相对较差,经常接到小宇家长的请假电子话,原因是身体不舒服;另外他的生活自理能力也相对弱一些,特别是用餐的习惯,每天都有剩饭和剩菜,而且是较后一个在老师的帮助下才吃完自己的一份饭菜,据了解,这孩子在家吃饭都是爷爷、奶奶喂的,很少自己动手吃。

2024年幼儿个案观察小结范文

2024年幼儿个案观察小结范文

2024年幼儿个案观察小结范文引言:本文将对2024年进行幼儿个案观察的结果进行总结,并提出相关的观察发现和建议。

通过观察和记录幼儿的行为、言语和情感的变化,以及他们在不同环境下的表现,可以更好地了解幼儿的发展特点和需求,为幼儿的教育和培养提供有益的指导。

一、观察方法本次观察采用了实地观察和记录的方法。

选取了9名3-5岁的幼儿作为观察对象,观察期为3个月。

在观察期间,观察者对幼儿在日常生活中的行为、言语、情感和社交互动等进行了记录和分析。

二、观察结果1. 幼儿的行为表现幼儿在观察期间呈现出许多行为特点,包括:好奇心强,喜欢探索新事物;活动能力增强,喜欢跑跳;表达欲望强烈,喜欢活动和说话等。

在幼儿园里,幼儿们表现出了积极参与集体活动和社交互动的意愿。

2. 幼儿的言语发展幼儿在观察期间的语言发展呈现出明显的进步。

他们能够用简单的词语表达自己的需求和意愿,逐渐掌握了基本的语法规则,开始形成句子。

同时,幼儿也能够理解并遵守一定的规则和指令。

3. 幼儿的情感表达观察结果显示,幼儿在观察期间对于家庭和教师的依赖性较强,容易产生分离焦虑。

他们也表现出了对同伴的认同和依赖,愿意和同伴一起参与游戏和活动。

此外,幼儿表现出了丰富的情感体验,包括喜怒哀乐等。

4. 幼儿的社交互动幼儿在观察期间的社交互动表现出积极性和友好性。

他们能够与同伴合作进行游戏和活动,学会分享和倾听,建立起一定的朋友关系。

同时,幼儿也能够识别并适应不同的社交环境,学会与他人交往和沟通。

三、观察发现1. 激发幼儿的好奇心和探索欲望,提供多样化的学习资源和活动,可以促进幼儿的综合发展。

2. 重视幼儿的语音训练和语言启蒙教育,通过歌唱、讲故事等方式,培养幼儿的语言表达能力。

3. 关注幼儿的情感需求,提供温暖关怀和稳定的家庭和教育环境,有助于幼儿的情感发展和安全感的建立。

4. 鼓励幼儿的社交互动,培养他们的合作精神和互助意识,通过小组活动和游戏,促进幼儿的社交能力的提升。

幼儿园生长迟缓幼儿个案管理小结

幼儿园生长迟缓幼儿个案管理小结

幼儿园生长迟缓幼儿个案管理小结3-6岁时幼儿语言发展的关键期,在这一时期,幼儿或有意无意的模仿大人的语言、同伴的语言,同时也是发展他们的沟通表达能力的关键期。

在我的班里,就一个大宝贝儿――亮儿。

记得入园之前,为了与幼儿建立熟悉的关系,减轻幼儿的“分离焦虑”感,我们组织了六次亲子活动。

在进行活动时,我就注意到了亮儿,在有家人陪同时,两显得特别活泼,主动接近老师,亮儿喜欢人的方式很特别,如果他喜欢你,会在你蹲下来时趁你不注意从后面搂住你的脖子,搂的越紧,证明越喜欢你。

可是他从不会开口说话。

在与亮儿的妈妈沟通后,知道亮儿的语言发展的较为迟缓,在家里“妈妈”“爸爸”简单的词语会说的很清晰,但太多的词语或句子则发音不标准。

搜集到这一信息,在以后的日子里,我便特变注意这个宝贝。

他对个别声母的发音,并不掌握。

也是出于这个原因,在班级里不爱说话。

再和亮儿的父母进行沟通之后,决定采用一些方法,督促、鼓励亮儿大胆的发音、多锻炼表达能力。

通过两年的努力,亮儿现在敢于在小伙伴面前表现自己,大胆的回答问题。

在陪伴亮儿的成长中笔者总结了以下几点方法:一、多创设轻松的空间在与宝贝交谈时,要多创造轻松的空间和氛围。

给他更长的时间,让亮儿慢慢去表达。

经过几次的试验,发现亮儿并不是不爱交流,只不过要慢慢的听他说每个字,虽然在发音上存在着问题,但是如果细细地、耐心地听完,就会理解并知道亮儿想要表达些什么。

像亮儿这样的宝宝其实会有很多,我们要多为他们创设轻松的空间,让他们主动、大胆的与人交谈。

二、适时的创设活动内容,大胆的放手选择合适的时机,创设教育活动,督促亮儿与小伙伴之间的沟通与交流。

根据这一情况,我们园里“小种子成长家园”的张主任和唐老师,为我提供了一些素材,是关于培养锻炼幼儿沟通、表达能力的活动课程。

她们为我选择了一节《朋友碰碰碰》的活动,在本班级内展开。

活动的方式,是根据‘图形卡配对’方式,找到和自己手中图形能够拼成完整图形的小伙伴。

2024年幼儿个案观察总结

2024年幼儿个案观察总结

2024年幼儿个案观察总结2024年至2024年,我在一所幼儿园进行了一项关于幼儿个案观察的研究。

在这三年中,我选择了10位幼儿作为我的观察对象,并记录了他们在这段时间内的成长和发展情况。

通过观察,我发现了一些有趣的发现和总结。

以下是我对2024年幼儿个案观察的总结,总计____字:1. 幼儿的个体差异:在观察期间,我发现每个幼儿都有各自独特的个体差异。

有些幼儿在语言表达上较为流利,而有些幼儿则更擅长动手操作。

这些差异是由他们的天赋和个人经验所决定的,而不是幼儿园的教育方法所导致的。

因此,作为教育者,我们需要充分了解每个幼儿的个体特点,并针对性地提供支持和引导。

2. 幼儿的情绪管理:观察发现,在这三年中,幼儿们的情绪管理能力得到了显著的提升。

他们学会了通过言语表达自己的情感,并逐渐学会了控制自己的情绪。

在面对挫折和困难时,他们能够保持冷静并积极寻求解决方案。

这是通过幼儿园老师的引导和培养而实现的,他们教给幼儿一些情绪管理技巧和策略,如深呼吸和情绪沟通。

3. 幼儿的社交能力:幼儿在这段时间内展现出了不同层次的社交能力。

一些幼儿更善于与他人合作和分享,而另一些幼儿则需要更多的指导和鼓励。

幼儿园老师通过培养团队意识、鼓励互助合作和定期举办集体活动等方式促进了幼儿的社交能力的发展。

对于那些社交能力较弱的幼儿,幼儿园也提供了额外的支持和指导,帮助他们逐渐适应和融入集体生活。

4. 幼儿的认知发展:幼儿的认知能力在这三年中得到了显著的提升。

他们学会了解决问题、思考和推理,并能够运用这些认知技能进行实际操作。

幼儿园老师通过引导和培养幼儿的思维能力,如分类、比较和排序等,促进了他们的认知发展。

在这个过程中,幼儿有机会进行自主探索和尝试,从而激发了他们的学习兴趣和动力。

5. 幼儿的创造力和想象力:在观察期间,我发现幼儿们的创造力和想象力得到了很大的发展。

他们能够通过绘画、手工制作和角色扮演等方式表达自己的想法和想象。

2024年幼儿个案观察总结

2024年幼儿个案观察总结

2024年幼儿个案观察总结引言:本文旨在对____年幼儿个案进行观察和总结,以深入了解幼儿发展的特点、需求和挑战。

通过观察幼儿在不同环境下的表现,探讨他们的兴趣、能力和个性发展等方面的内容,为教育者和家长提供可行的教育方法和策略,促进幼儿的全面发展。

一、幼儿的生理发展观察总结:根据观察发现,____年的幼儿在生理发展方面有以下几个特点和趋势:1. 身体协调性提高:幼儿的大肌肉和小肌肉协调性有了显著的提高,能够更好地掌握和使用自己的身体。

2. 各项感官能力进一步发展:幼儿对于声音、光线和触觉等感官刺激的敏感度增加,对于外界的刺激有更强烈的反应。

3. 睡眠和饮食习惯基本稳定:大部分幼儿能够按时入睡和起床,饮食习惯健康规律。

二、幼儿的认知发展观察总结:通过观察发现,____年的幼儿在认知发展方面有以下几个特点和趋势:1. 语言表达能力增强:幼儿的语言理解和表达能力明显提升,能够用简单的句子表达自己的意思,并能够理解简单的指令。

2. 关注和理解周围环境:幼儿对于周围的事物表现出浓厚的兴趣,喜欢观察和探索。

能够通过观察和互动来获取信息和知识。

3. 创造力和想象力增强:幼儿的创造力和想象力发展迅速,能够进行角色扮演和创造性的游戏活动。

三、幼儿的社交发展观察总结:通过观察发现,____年的幼儿在社交发展方面有以下几个特点和趋势:1. 对于同伴有较强的依赖和关注:幼儿对于与同伴一起玩耍和交流表现出浓厚的兴趣,对于与别人一起合作和分享有较好的意愿。

2. 良好的情绪管理能力:幼儿能够较好地表达自己的情感,并能够有效地应对挫折和冲突。

3. 有一定的自主性和独立性:部分幼儿表现出一定的自主性和独立性,能够自己完成一些简单的任务和活动。

四、幼儿的情绪发展观察总结:通过观察发现,____年的幼儿在情绪发展方面有以下几个特点和趋势:1. 情绪表达更加丰富:幼儿对自己的情感有更清晰的认识,能够用适当的方式表达自己的情绪。

2. 自我调节能力增强:幼儿能够通过各种方式来调节自己的情绪,如通过游戏、安抚对象等方式。

2024年幼儿个案观察总结

2024年幼儿个案观察总结

2024年幼儿个案观察总结自2024年开始,我进行了一系列对幼儿的个案观察,并总结了以下内容。

一、个案观察对象本次观察对象为8名3-4岁的幼儿,他们分别是:1. 张明:3岁,男孩,活泼开朗,喜欢与其他孩子玩耍;2. 李娟:4岁,女孩,独立自主,喜欢探索新事物;3. 王涛:4岁,男孩,好奇心强,喜欢动手实践;4. 赵丽:3岁,女孩,文静内向,喜欢绘画和听音乐;5. 刘强:4岁,男孩,活力充沛,喜欢运动和体验;6. 张敏:3岁,女孩,善于表达,喜欢模仿大人;7. 王秀:4岁,女孩,有条理,喜欢搭建积木;8. 李明:3岁,男孩,好动,喜欢冒险和探索。

二、个案观察内容我对以上8名幼儿进行了个案观察,主要关注了以下几个方面:1. 社交能力:观察幼儿在集体活动中的表现,包括参与度、与他人的交流和合作等。

发现大部分幼儿能够积极主动地参与活动,与他人友好相处,并有一定的合作能力。

2. 认知能力:观察幼儿解决问题的能力、思维方式和学习兴趣。

发现幼儿对于新事物有强烈的好奇心,乐于探索并通过实践来解决问题。

他们表现出较强的思维能力,同时对于学习也表现出浓厚的兴趣。

3. 情感表达:观察幼儿在日常生活中的情感表达方式,包括对他人的爱护、理解和接纳等。

发现幼儿对于家人和朋友表达出深厚的感情,同时他们也能够理解和接纳他人的情感。

4. 自理能力:观察幼儿在日常生活中的自理能力,包括穿衣、用餐、上厕所等。

发现大部分幼儿在自理能力上有一定的进步,但仍需要教师和家长的指导和帮助。

5. 运动能力:观察幼儿在运动和体验活动中的表现,包括平衡能力、协调能力和反应能力等。

发现幼儿具有较强的动手能力和运动能力,可以进行简单的跳跃、奔跑等活动。

三、个案观察总结通过对以上8名幼儿进行观察,我总结了以下几个方面:1. 幼儿的社交能力在不同程度上得到提升。

大部分幼儿能够与他人友好相处,有较强的合作能力。

然而,也有一些孩子表现出内向、害羞的特点,需要引导和鼓励。

中班下期个案观察工作总结

中班下期个案观察工作总结

中班下期个案观察工作总结
经过一个学期的观察与记录,我对中班的孩子们有了更深入的了解。

在这个过程中,我发现了许多有趣的现象,也积累了一些宝贵的经验。

首先,我发现每个孩子都有自己独特的个性和特点。

有的孩子活泼好动,喜欢参与各种活动;有的孩子安静内向,更喜欢独自玩耍。

在观察中,我学会了尊重每个孩子的个性,给予他们充分的空间和自由,让他们在自己的世界里快乐成长。

其次,我发现孩子们的成长过程中有许多值得关注的细节。

比如,有的孩子在绘画时表现出了出色的想象力和创造力,有的孩子在玩耍中展现了出色的合作能力和沟通技巧。

这些细节让我更加关注孩子们的个体差异,也让我更加重视每个孩子的成长过程。

最后,我深刻体会到了观察的重要性。

通过观察,我能够更好地了解孩子们的需求和兴趣,也能够更好地指导他们的学习和成长。

观察让我更加敏锐地发现孩子们的成长变化,也让我更加有针对性地进行教育工作。

在未来的工作中,我会继续保持对孩子们的观察,不断总结经验,不断提高自己的观察能力,为孩子们的成长和发展提供更好的支持和帮助。

希望在接下来的工作中,我能够更好地发挥观察的作用,让每个孩子都能够得到更好的关爱和教育。

2024年幼儿个案观察小结

2024年幼儿个案观察小结

2024年幼儿个案观察小结根据____年对幼儿的个案观察,我总结了以下情况。

以下小结约____字。

在____年,我进行了对一组幼儿的个案观察,以了解他们的发展情况和需要的支持。

以下是我在观察中收集到的数据和观察结果的总结。

一、社交发展:1. 幼儿在社交互动方面取得了显著的进展。

他们能够与其他孩子合作、分享和交流,并且显示出对他人的兴趣和关注。

2. 幼儿对于建立和维持友谊关系的理解也变得更加深入。

他们能够使用语言来表达他们的感受和需求,并且更加关注他人的感受和需求。

3. 在幼儿园和家庭环境中,幼儿参与小组活动的能力得到了增强。

他们能够遵守规则、等待参与和倾听他人的观点。

4. 一些幼儿在社交方面还面临一些挑战。

他们可能对陌生人感到害羞或者不熟悉如何与他人交流。

二、认知发展:1. 幼儿在认知发展方面取得了显著的进展。

他们能够理解和使用更复杂的语言,表达自己的想法和观点。

2. 幼儿在问题解决和决策制定方面也显示出了更大的能力。

他们能够提出解决问题的方法,并能够评估不同选择的结果。

3. 幼儿对数字和字母的理解也有所增强。

他们能够识别和命名一些数字和字母,并开始探索数字和字母之间的关系。

4. 一些幼儿在认知方面还面临一些困难。

他们可能需要更多的支持和指导来帮助他们理解和运用新的概念。

三、情感和行为发展:1. 幼儿在情感和行为控制方面有了明显的发展。

他们能够更好地管理自己的情绪,并表现出更多的自我控制。

2. 幼儿对规则和纪律的理解也变得更加深入。

他们能够理解为什么需要遵守规则,并能够主动遵守规则。

3. 幼儿能够识别和表达自己的感受,并能够寻求他人的帮助和支持。

4. 一些幼儿在情感和行为发展方面可能仍面临一些困难。

他们可能需要更多的指导和支持来帮助他们理解和管理自己的情绪和行为。

综上所述,根据____年对幼儿的个案观察,我们可以看到幼儿在社交、认知、情感和行为发展方面取得了显著的进步。

然而,一些幼儿仍然面临一些挑战,需要额外的支持和指导。

小班个案追踪期末总结

小班个案追踪期末总结

小班个案追踪期末总结一、引言在个案追踪期间,我针对某小班学生进行了一系列的观察、评估和干预。

本文将对这一过程进行总结,包括学生的发展情况、干预措施的执行情况以及效果评价等内容。

二、学生的发展情况在个案追踪期间,我选取了一名小班学生进行追踪观察。

这名学生名为张明(化名),是一名八岁的男孩。

在课前的统计数据中,张明表现出了较大的学习困难和行为问题。

通过对其进行综合评估,我发现张明存在以下问题:1. 学习困难:张明在语言表达、阅读和数学运算等方面均存在较大困难。

他在课堂上学得比较慢,容易分散注意力,对于一些概念的理解较为困难。

2. 自理能力差:张明的自理能力较差,如穿衣、洗漱等基本生活技能经常需要他人的帮助。

3. 社交能力不足:张明在与同伴交往时表现较为内向。

他很少积极主动地与他人开展交流,容易感到孤独。

三、干预措施的执行情况为了帮助张明克服学习困难和行为问题,我根据需求评估结果制定了一系列的个别教育计划,并与班主任、家长等进行沟通合作。

具体的干预措施如下:1. 学习支持:我使用了多种多样的教育游戏、角色扮演等活动,以提高张明的注意力和记忆力。

我还使用了增量学习法,将学习内容分成小块进行学习,并进行适当的复习。

2. 自理训练:为了提高张明的自理能力,我组织了一些实践活动,如穿衣、洗漱等,帮助他掌握这些基本生活技能。

3. 社交技巧培养:通过小组活动和角色扮演,我帮助张明学会与他人进行积极的交流和合作。

我还鼓励他参加一些集体活动,提高他的社交技巧。

四、效果评价在个案追踪期末总结中,我们对干预措施的实施情况进行了评价。

根据观察和评估结果,可以得出以下结论:1. 学习进步:经过一段时间的干预措施,张明的学习情况有了明显的改善。

他在语言表达、阅读和数学运算等方面取得了显著的进步。

2. 自理能力提高:张明的自理能力在个案追踪期间有了明显的提高。

他在穿衣、洗漱和整理物品等方面独立能力得到了增强,不再完全依赖他人的帮助。

幼儿园消瘦儿童观察小结

幼儿园消瘦儿童观察小结

幼儿园消瘦儿童观察小结
分析:
该幼儿的体质比较差,而且又是这个学期的新入学幼儿,对我们的环境还是不太适应,以至于上学常常要哭闹一段时间,时常会因为这些情况而引起的喉咙发炎,咳嗽,感冒等。

导致于上幼儿园的时间很少,经常因为这里那里不舒服而请假。

根据曾锦瑜宝宝的这些情况,我们进行跟踪和矫治,做到以下几点措施:1.鼓励幼儿多锻炼身体,增强提抗力,在活动中出汗了,要及时帮幼儿擦千或者换衣服,以免吹着风了着凉。

2.通过生动的故事吸引幼儿,让他忘记哭闹,经常提醒该幼儿多喝点水,保证水分的充足,以免引起喉咙发炎,并且帮助幼儿养成自觉喝水的习惯,通过故事、儿歌让他知道喝水的好处。

3.多和家长沟通,让家长多利用节假日时间带幼儿到户外运动,让孩子感受运动的乐趣,提高该幼儿的体质。

总结:
经过一个学期的跟踪矫治,在老师和阿姨的耐心照顾下,曾锦瑜小朋友的体质比以前强多,也没有经常请假的情况出现了。

现在每天曾锦瑜宝宝都能在妈妈的带领下高高兴兴的上学了,虽然偶尔有闹闹情绪的时候,但是老师哄一下就好了。

我们每天组织的户外活动她都有积极参与,让她感受到和同伴们一起游戏的快乐。

户外活动回来她自己会主动拿杯子喝水,也会自己拿衣服更换。

现在因
病请假的情况少了,每天上学和小朋友一起锻炼身体,希望继续努力,不断的增强体质。

幼儿园孩子的变化总结

幼儿园孩子的变化总结

元元是我们班年龄较小的一名男孩子。

开学到我们班时,我就发现他有些任性,常常为一点小事发脾气并又哭又闹,还常常到老师面前"告状",老师给他讲道理他也听不进去……。

针对他的问题,我曾尝试着采用鼓励、表扬的办法来激励他、促进他改正自身不足,但经过一段时间却发现,鼓励、表扬对他身上存在的某些问题起作用,而对于另外一些问题作用就较差,几乎没有达到预期的效果。

于是在每天加强对他观察的同时,我也在思考解决问题的新办法。

最近,在区角活动时我发现元元爱去美工区玩,喜欢玩美工区里小贴贴,有时把小贴贴粘在他自己画的小房子里,有时还照着小贴贴画图片。

他在美工区的举动让我发现了他感兴趣的东西,也使我的脑子里闪过一种个别教育的构想。

对!就从他感兴趣的东西入手,结合一个图表来帮助他改正他身上的不足。

下午区角活动时,我找到元元并问他:"你喜欢什么样的交通工具?"他说:"飞机"!"好,misskaty给你画一个飞机,咱们给他起个名字吧。

""叫元元号"元元兴奋地跳起来。

"那好吧,这就是你的小飞机了。

"然后,我在小飞机上画上两排小格子,并给他讲明画的意图:上面的格子代表'星期',下面的代表'坏习惯'。

我告诉元元,这架飞机是专门来运送坏习惯的,第一次咱们运送'扔鞋子'的坏习惯,如果你每天能按老师的要求睡觉前把鞋子摆好,而不到处乱藏鞋子,那么就在下面的格子里给你贴上一个小贴贴或你自己画一个画,当所有格子都画满了,你的小飞机就能把坏习惯运走了。

"怎么运呢?"元元好奇地问。

"到时候你就知道了"我给他留了一个悬念,以激起他的好奇心,这样能使他改掉坏习惯的决心更大一些。

不过第一周里他没有能每天都做到不到处乱藏鞋子,不过他却总问我飞机要怎么运坏习惯,我还是没告诉他,而是暗示他小贴贴都贴上了才能告诉他。

2024年幼儿个案观察总结范文

2024年幼儿个案观察总结范文

尊敬的家长们,2024年已经过去了很长时间,我们对于在幼儿园的孩子们进行了一段时间的个案观察,现在,我们来总结一下这段时间的观察结果。

我们发现孩子们在感性认识方面取得了非常大的进步,比如,在与人交往方面,孩子们变得更加积极主动,愿意和其他小伙伴一起玩耍,分享玩具和食物等。

这些都是非常可贵的进步,也说明了我们在幼儿园教育方面所投入的努力得到了很好的回报。

我们也发现孩子们在认知方面也取得了很大的进步,比如,在色彩、形状、大小等方面的认知能力有了明显的提高,孩子们可以轻松区分不同的颜色和形状,并且可以将它们进行分类。

同时,在数学和语言方面,孩子们也有了很大的进步,比如,他们可以轻松地数到20以内的数字,并且可以比较流利地说出一些简单的句子。

此外,我们也注意到了一些问题,比如,孩子们的注意力不够集中,容易分心;有些孩子还不太能够掌握好自己的情绪,容易产生脾气。

这些问题也提醒了我们不能掉以轻心,在接下来的教育过程中需要更加注重这方面的教育。

我们也要感谢孩子们的家长们,他们在孩子成长过程中起到了至关重要的作用。

我们发现,家长们对于孩子的教育非常重视,愿意为孩子们付出很多的努力和心血,这也使得孩子们在幼儿园的学习和成长得到了更好的保障和支持。

本次幼儿个案观察总结得出了许多积极的结果,展现了孩子们在感性认识和认知方面的进步,也提醒我们在教育中还需要更加注重一些方面。

希望在未来的教育过程中,我们能够携手合作,为孩子们打造更加美好的成长环境和条件。

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幼儿姓名:李潘年龄:5岁
观察时间:原始情况:
该幼儿个性较外向,各方面的能力较强,在语言、数学方面的表现较好,对新知识、新奇事物的渴求欲望强烈,但在一些行为习惯、生活常规、自我约束力等方面有一定的不足。

由于爸爸妈妈平时工作较忙,知识水平较高,他们对孩子知识上的要求高,但在其他方面没有什么要求,顺其自由发展,有时不能及时指正孩子的不足,主要表现在吃饭、睡觉、集体常规等方面。

采取措施:
(1)把李潘的座位安排在老师容易顾及的地方,随时提醒•
(2)利用角色约束孩子的行为,在一日活动中,老师除了满足他正常的要求外,还提供机会培养其自制力,如有时让他当小老师,帮助老师收拾教玩具。

我相信经过一段时间的引导,孩子乱扔玩具的毛病会得到改变。

(3)家长要积极配合幼儿园教育幼儿与同伴友好相处,有了进步及时表扬鼓励。

效果:
经过老师一个学期的努力,该幼儿在自我控制方面有了一定的提高,知道集体活动中的规则,有时会控制自己的一些行为,但仍存在反复性。

现在的他经常会主动帮助小伙伴,不像以前那么霸道了;平时也能主动地与老师、同伴交往,积极地参加各种活动了&&小伙伴们也越来越喜欢他了小调皮鬼杨俊浩
小浩的个性分析:
小浩是我班的一个比较调皮的孩子,平时在幼儿园里总会有很多幼儿来告他的状,一会这个说他打人了,一会那个说他推人、踢人了,一会又有孩子说到哪里捣乱了,小浩就是一个时刻要抓在老师身边才老实的孩子。

但调皮归调皮,我还是很喜欢他,因为他很天真,也比较聪明。

这个孩子就属于在老师监视下才听话的那种,做事时老师盯着他就表现比较好,老师一转身就会失控。

从这学期初我们开展剪纸游戏,我发现他比较喜欢剪纸,经过一学期的剪纸游戏,我看到了小浩在不断地进步。

场景一:剪纸区域里剪贴扩音喇叭
幼儿表现:
今天的剪纸区域中我投放了制作扩音喇叭的材料,让幼儿来剪贴喇叭。

自主游戏一开始,孩子们都去选了自己喜欢的区域玩了,只有小浩还坐在中间一动不动,显然还没选好要到哪里玩。

在我提醒下,他终于搬起椅子朝剪纸区域来剪纸了,我给他剪刀、纸,在他动手剪之前我告诉他,在剪的时候要认真有耐心,不能象以前画画那样,画一会没完成就离开了,他向我点点头表示同意。

刚开始还算比较认真,拿着剪刀能安静地坐着剪,可没过多久,就有孩子来告状了,老师,他抢我剪好的喇叭真是的,我只转身了一下,又不老实了,自己放着不剪,要去抢别人的,还真会坐享其成。

情况分析与措施:
该幼儿在我们班算是一个特调皮的孩子,平时总有孩子来告他状,这学期长大了一岁,好像比以前懂事了些,可孩子毕竟小,自控能力还比较差,做事还缺乏一定的耐心,象今天的剪纸,刚开始还能认真地剪,可过了一会就觉得剪纸太累太慢了,没耐心了,看见旁边有孩子剪好了,就伸手去抢,抢不到还伴有一些攻击型行为,就出现了刚才被孩子来告状的画面了。

经教育孩子知道自己的行为不对,但教育过后一会又忘了,又要去抢。

在我的协调下小浩把抢来的喇叭还给了同伴,还在我的提醒下说了声对不起,接下来我陪在他旁边指导他剪,让他剪好喇叭轮廓自己涂胶水,鼓励他独立完成,在贴喇叭手柄时他觉得比较难求助了我,让我帮他粘一粘,我只帮他粘了一个,还有一个让他自己做,当他看到自己的小喇叭成形后很兴奋地举到我眼前给我看,此时的他一点儿也不讨厌,还真可爱场景二:下午剪纸游戏课:剪贴红烧鱼
今天的手工游戏我让孩子们剪贴红烧鱼,活动一开始我给幼儿示范了如何剪贴这一盘红烧鱼,
很多幼儿在我示范时就跃跃欲试了,可我也知道在我班也有个别几个孩子做事很缺乏耐心,做什么事要么直喊我不会等着老师去帮助,要么马马虎虎弄几下就算完成。

为了让他们能认真地完成今天的剪贴任务,我故做神密地对他们说:今天老师要请做得好的小朋友把红烧鱼带回家,做得不好的就留在
幼儿园里,反正做得不好看,爸爸妈妈看了也不高兴,话音刚落,
就听到孩子们争着说我要带回家,我要带回家,小浩听了也特兴奋,也不管上课是不能离开座位的这个规矩,跑到我跟前说:老师,今天我要认真做,我也要带回家,说话时还用一双乞求同意的眼神望着我,我心中一喜,本来这一招就是对付你的,我对小浩说:只要你今天能一个人完成,老师就让你带回家,听到我对他的许诺后一转身就回去坐好开始剪了。

不知是我刚才的话起作用了还是本来小浩就喜欢剪贴这盘红烧鱼,在整个剪贴过程中出乎我意料,从来没有一刻安静的小浩今天表现得真不错,一会就把盘子剪下来了,剪得还可以,虽然不是一直沿着圆形轮廓剪,显得有点凹凸,可我能看出来这次他是尽自己努力剪了,看到他能这样努力、这样认真我心里真感到高兴。

我就在他旁边不时地表扬他,让他能坚持剪完成,小浩听了我的表扬,表现得更加认真了,还别说,今天是我见他最安静最认真做的一次了。

小浩通过自己的努力终于把一盘红烧鱼剪贴好了,虽然做得不是很好,但我也觉得做得很不错了,所以我也兑现了我的诺言,让小浩把今天做的红烧鱼带回家。

放学时小浩小心地端着那盘红烧鱼还真象揣着个宝贝似的,脸上带着甜甜的笑容来和我说再见,在那份笑容中我看到了小浩的进步,其实我心里也特高兴,也象拾到了一个宝,一个能对付调皮孩子的法宝。

看来,再调皮的孩子只要我们老师能投其所好,有时哪怕就一句话也能起到很好的教育功效,
真可谓是教无定法。

在平时的教育中只要我们能坚持多鼓励、多引导、多表扬孩子,我想也会让孩子对一些安静、需要耐心的事感兴趣的。

场景三:剪贴《我是水里的鱼》
幼儿表现:
今天的剪纸游戏中,我教幼儿剪《我是水里的鱼》,剪得内容比较简单,只要将右边的三条鱼沿着轮廓线剪下,然后贴在左边的大海里。

沿轮廓线剪我们经常练习,今天我注重让幼儿在剪的时候一定不能在小鱼边上留白,幼儿都明白老师的要求,很快地开始动手剪了。

小浩也安静地坐好很认真地剪,一开始他用右手剪,剪得很好,基本不留白边,比较圆滑,或许是他觉得剪了一会手酸了,他开始用左手剪,嘿!还会左右开弓了,不过剪了没多久就没耐心了,一会看看这个一会看看那个。

接下来剪的两条小鱼就远不如第一条好,小鱼边上有一块一块的白边,而且剪得有点凹凸。

情况分析与措施:
该幼儿活泼好动,能安静地坐好剪已经算不错了,不过我发现小浩自从开始剪纸游戏后,似乎对剪纸有着比较浓的兴趣,在平时的剪纸区域中总会来剪剪贴贴,虽然有时剪的不怎么好,但也能独立剪贴完。

调皮好动的孩子比较缺乏一点耐心,象今天的剪纸就是这样,一开始剪得很认真,剪出的东西轮廓线很好,接下来时间稍长一些了,就不再象刚开始那么认真细致了,胡乱弄弄算好了。

发现问题就需要我们老师好好地引导教育他,让他能对做任何事都能有从一而终的恒心。

我发现小浩比较喜欢听好话,在他耳边多说说表扬他的话,他会表现得好一点。

投其所好或许能收到不错的效果,在以后的活动中我尽量多采用鼓励表扬的话去引导教育他,使他逐步养成认真细致的好习惯。

从上面三个记录场景中我能很清晰地看到小浩的进步,从一开始乱剪剪到现在能自己比较认真地独立完成剪纸作品了,随着孩子一天天的长大,动手能力的不断提高,为他进行剪纸游戏提供了良好的基础条件。

虽然小浩在我班的剪纸能力算一般,但我能看得出小浩对剪纸比较感兴趣,俗话说兴趣是最好的老师,我会很小心地保护好小浩这份对剪纸的兴趣之情,小浩是个聪明的孩子,只是缺乏一点耐心,没有耐心就做不好事,所以我在活动中经常鼓励他做事要认认真真,要仔仔细细地把一件事先做好,再去玩或做另外一件事,不能三心二意。

枯燥的教育对小班的孩子不怎么起作用,小浩最喜欢听故事了,我就给他讲《小猫钓鱼》的故事,让他在故事中明白做任何事不能三心二意,要一心一意才能做好的道理。

每当他在剪纸时出现兴趣低落时我总会对他说:你可不要做三心二意的小猫哦,孩子每当听到这句话又打起精神继续剪下去。

孩子对剪纸感兴趣这是好事,说明再调皮、再爱捣乱的孩子也有他的兴趣爱好,我们要发动家长也一
起来配合幼儿园,让家长抽空在家和孩子一起剪剪贴贴,或带幼儿上上网查看一些关于剪纸方面的资料,进一步激发孩子对剪纸的兴趣,我相信在我们师幼、家园的共同努力下,小浩在以后的剪纸活动中会表现得更好,我们一起来期待中班的小浩能更棒。

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