《普通话教程》教学大纲.doc
普通话培训测试教程教学大纲
《普通话教程》教学大纲课程编号：978-7-302-15988-9课程中文名称：普通话教程课程英文名称：Putonghua Course课程类别：公共基础课总学时：54学时总学分：2分适用专业：文科专业一、课程的性质、地位与任务《普通话教程》是空中乘务与旅游专业、酒店管理、旅游管理专业、涉外文秘专业等专业的一门必修或选修课程。
本课程的教学内容主要分为两个部分，即汉语普通话语音及训练和普通话水平测试及训练两部分。
第一部分汉语普通话语音及训练的教学目的和任务是，通过教学使学生对汉语普通话语音系统有一个系统而完整的认识，熟练掌握汉语拼音声母、韵母的发音方法，能给汉字注音，能识读音节，掌握普通话的声调及几种音变情况，会说普通话。
第二部分普通话水平测试及训练的教学目的和任务是：了解普通话水平测试的性质、目的、内容及形式，对普通话水平测试的字词题、朗读题和说话题进行专题训练，培养学生的应试心理素质，为顺利通过普通话水平测试打好基础。
二、课程的基本要求1、基础知识要求：了解和掌握普通话的基础知识。
理解并掌握普通话声母系统、韵母系统，汉语拼音方案等，掌握普通话测试技巧与要求。
2、素质要求：通过学习普通话语音系统，学生能够科学地对待普通话的语音结构；运用普通话的语音知识，同方音的语音系统加以比较，进行方音辨正，从而说好普通话。
3、实践操作要求：通过严格的普通话教授与训练，使学生在掌握理论知识的基础上，能具备朗读、演讲、播音等语言运用的基本技能。
三、本课程与其他课程的联系1、本课程的先修课程为：《现代汉语》2、本课程的后继课程为：《演讲与口才》四、教学内容、基本要求及学时安排1、第一章概说了解普通话和方言的区别，推广普通话的意义，通过对普通话测试的了解为普通话测试做好准备。
学时安排：4学时2、第二章普通话知识了解普通话的语音、普通话的声调、普通话的声母和韵母，重点掌握音节的拼合和变化学时安排：21学时3、第三章普通话训练进行声调、声母、韵母、规范字音、音变、字词认读、作品朗读、命题说话等由点到面的专项训练，逐步提高普通话水平。
普通话教程教学大纲
普通话教程教学大纲第一章：引言普通话作为中国的国家通用语言，不仅对于中国人民来说是必要的，也对于外国人学习中国语言和文化有着重要的意义。
本教程旨在提供一份完整而系统的普通话教学大纲，帮助学生掌握基本的普通话发音、语法和交流技巧。
第二章：教学目标本章主要介绍了普通话教学的整体目标和分阶段的目标。
教学目标包括但不限于：1. 熟练掌握普通话的拼音系统和音调规律。
2. 学会正确发音和运用普通话基本字词和日常用语。
3. 掌握普通话的基本语法结构和句型。
4. 发展流利的听力和口语交流能力。
5. 学习有效地阅读和书写普通话。
第三章：教学内容本章详细介绍了各个教学模块的内容和顺序安排。
1. 拼音与音调：学生将学习汉语拼音系统，掌握声母、韵母和声调的规则，并进行系统的练习。
2. 基本字词和日常用语：学生将学习常见的汉字及其读音，了解常用日常用语的用法，并进行口语表达的练习。
3. 语法结构和句型：学生将学习普通话的基本语法规则，包括名词、动词、形容词、副词、代词等的用法，以及各种句型的构造和运用。
4. 听力和口语练习：学生将进行各种听力材料的听写和理解练习，同时进行口语训练，提高语音准确性和口语表达能力。
5. 阅读和写作练习：学生将学习简单的汉语文章阅读和理解技巧，进行书面表达练习，提高阅读理解和写作能力。
第四章：教学方法本章介绍了普通话教学使用的各种教学方法和教学媒体。
包括但不限于：1. 互动式教学：通过与学生的互动，启发他们的学习兴趣，增加对普通话学习的积极性。
2. 影音材料的使用：使用影音材料可以帮助学生更好地理解和模仿普通话的发音和语调。
3. 情景教学：将课程内容与真实的生活场景相结合，帮助学生在实际交流中更好地运用普通话。
4. 多媒体辅助教学：通过使用电子教材、在线学习平台等多媒体工具，提供更多形式的学习资源。
第五章：教学评估与反馈本章重点介绍了如何进行普通话教学的评估和反馈，以及如何根据学生的实际情况进行调整和改进。
普通话课程教学大纲
普通话课程教学大纲一、引言本教学大纲旨在提供一套完整的普通话课程教学方案，以提高学生的普通话口头表达能力和语言文明意识。
通过有序的教学安排和任务设计，学生将逐步掌握正确的发音、流利的口语表达和具备社交礼仪等能力。
二、教学目标•培养学生正确的普通话发音和语调•提高学生的听力和口语表达能力•培养学生语言文明意识和社交礼仪•培养学生表达自己观点的能力三、教学内容与进度安排第一阶段：基础训练（2周）1.引导学生正确发音和口型训练2.学习基本声母和韵母的拼读规则3.练习声调的正确运用4.通过多源材料的听力训练提高学生的听力水平第二阶段：口语表达（4周）1.学习日常生活用语和场景对话2.进行角色扮演，模拟实际生活对话3.学习辩论技巧，培养学生表达观点的能力4.组织小组活动，让学生在实践中提高口语表达能力第三阶段：语言文明与社交礼仪（3周）1.学习常见礼貌用语和文明用语2.培养学生守时、守规矩的意识3.引导学生尊重他人、团结合作的价值观4.组织社交场景模拟活动，让学生在实践中学习社交礼仪第四阶段：综合训练（3周）1.进行音标测试和发音纠正2.组织听说读写综合训练活动3.培养学生复述和总结的能力4.设计小作文任务，提高学生的写作表达能力四、教学方法为达到教学目标，应采用以下教学方法：•教师讲授结合学生自主阅读的方式，提高学生语音语调的准确性。
•运用录音、视频等多媒体教学手段，训练学生的听力水平。
•鼓励学生参与角色扮演和辩论活动，活跃课堂氛围。
•借助小组合作学习的方式，培养学生合作与沟通能力。
五、教学评估1.定期进行听力、口语、写作和综合性测评，评估学生的语言水平和进展情况。
2.通过课堂表现、小组活动参与度等方式综合评估学生的参与度和合作能力。
3.鼓励学生互评、自评，帮助他们认识自己的不足并作出改进。
以上为普通话课程教学大纲的示例，根据实际情况，具体的教学内容和进度还需根据学校和教师的需求进行调整和完善。
教师应根据学生的实际情况，灵活运用教学方法和评估手段，以达到教学目标并提高学生的普通话水平。
《普通话》教学大纲1
《普通话》教学大纲一、课程的性质、教学的目的和任务1．课程的性质《普通话》是面向中等职业技术教育航空服务专业开设的一门专业技能课。
本课旨在培养学生普通话口语表达能力，提高学生普通话口语表达水平，为学生职业技能奠定基础，是一门在理论的指导下、具有很强实践性的课程。
2．教学的目的和任务本课程是训练普通话口语表达的实践性课程，应着重训练和提高学生的普通话口语表达能力。
教学中坚持理论和实践相结合、课堂示范和自我训练相结合、课内学习和课外活动相结合的基本原则，以理论为指导，以训练为主导。
本课程的教学内容主要分为三个部分，即汉语普通话语音系统、普通话语音训练和普通话水平测试指导三部分。
第一部分汉语普通话语音系统的教学目的和任务是：通过教学使学生对汉语普通话语音系统有一个系统而完整的认识，掌握汉语拼音，能给汉字注音，能识读音节，会说普通话。
第二部分普通话语音训练的教学目的和任务是：把普通话的声、韵、调贯穿始终，把方音的辨正贯穿始终，并且突出方音的辨正。
第三部分普通话水平测试指导的教学目的和任务是：了解普通话水平测试的内容、要求、标准和难点，掌握各项测试的训练方法，并进行有针对性的训练。
二、教学基本要求1．了解普通话声母、韵母、声调和音变的基本特点；了解方言与普通话声母、韵母、声调和音变的主要区别，结合方言进行声母、韵母、声调和音变的辨正练习；了解普通话水平测试的有关要求，熟悉应试技巧，针对声母、韵母、声调和音变的读音错误和缺陷进行训练，并了解朗读和说话时应注意的问题。
2．理解普通话语音系统的各结构要素，方音系统与普通话语音系统的主要对应关系。
并能运用这一对应关系进行方音辩正。
3．掌握普通话语音系统，包括声母、韵母、声调、音节、音变的语音知识，做到正确发音，能使用标准而流利的普通话进行语言交际，朗读或演讲等。
4．了解普通话水平测试的内容、要求、标准和难点，掌握各项测试的训练方法，顺利通过普通话水平测试，达到专业标准中相关技能要求。
普通话课程教学大纲
普通话课程教学大纲一、引言普通话，作为中国的国家通用语言，是全国人民的共同语言。
因此，普通话教学在中国的教育系统中占据着重要的地位。
本文将介绍普通话课程教学大纲，旨在规范教学内容和方法，提高学生的语言能力。
二、教学目标1. 提高学生的普通话听力能力，使其能够听懂标准普通话的口音和语速。
2. 培养学生的普通话口语表达能力，让他们能够流利地进行日常交流。
3. 帮助学生掌握普通话的基本语法规则和表达方式。
4. 引导学生在听、说、读、写各方面的能力中全面发展。
三、教学内容1. 普通话语音a. 发音准确性的培养，包括声母、韵母、声调的正确发音和区分。
b. 重点训练普通话的四声和轻声的发音。
c. 练习普通话的音节、音调和语调，使其能够自然流畅地进行口语表达。
2. 普通话听力a. 针对日常生活中的不同场景，提供听力练习材料。
b. 引导学生通过听取对话、新闻报道等不同形式的听力材料，提高他们的听力理解能力。
c. 练习听写，培养学生的听写技巧和准确性。
3. 普通话口语a. 学习标准的普通话口音，包括正确发音、语速、语调等。
b. 练习口语对话，培养学生灵活运用语言的能力。
c. 通过角色扮演、情景模拟等活动，提高学生的口语流利度和口语表达能力。
4. 普通话阅读a. 提供不同难度的普通话文章，让学生进行阅读练习。
b. 注重理解普通话文章的主旨和细节。
c. 培养学生的阅读速度和理解力。
5. 普通话写作a. 学习书写普通话的基本字词和句子。
b. 练习撰写短文、日记等各种形式的写作。
c. 引导学生进行写作交流和互相批评，提高写作水平。
四、教学方法1. 教师示范法：教师通过模仿、示范等方式，引导学生正确发音和口语表达。
2. 录音听力法：学生通过听录音材料，提高听力理解能力。
3. 角色扮演法：学生扮演不同角色进行对话练习，提高口语表达能力。
4. 课堂互动法：教师和学生之间进行互动，促进学生积极参与课堂活动。
五、考核方式1. 期中考试：包括听力、口语和书面考试，检测学生的语言能力。
普通话教程教学大纲
普通话教程教学大纲一、引言在当今社会，普通话已成为我们国家的共同语言，掌握好普通话对于每一个人来说都非常重要。
为了提高全民族的语言水平，制定一份合适的普通话教程教学大纲是非常必要的。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法和评估方式四方面介绍普通话教程教学大纲的制定。
二、教学目标普通话教程教学大纲的首要任务是明确教学目标，确保学习者能够在一定时间内掌握基本的普通话发音、语调和基本会话能力。
具体的教学目标包括：1. 掌握国标普通话的发音规则和语音特点；2. 熟练掌握基本的普通话语调，能够正确运用语调规律；3. 开发学生的听力、口语、阅读和写作技能，提升综合语言运用能力；4. 培养学生自信和积极参与练习的习惯。
三、教学内容1. 普通话拼音系统：介绍普通话的拼音系统，包括声母、韵母、声调等基本知识点，并提供相关的练习；2. 普通话发音规则：具体介绍普通话的发音规则，如清浊音、送气音等，帮助学生准确地发出每个音节；3. 语音训练：通过模仿、绕口令等形式进行语音训练，提高学生发音的准确性和流利度；4. 会话训练：通过真实生活场景的情景对话，帮助学生提高基本的日常交际能力；5. 口语表达：教授常用口语表达方式，包括问候、道歉、表扬等，让学生能够灵活运用；6. 阅读与写作：引导学生进行普通话的阅读训练，提供常用的表达方式和写作技巧。
四、教学方法1. 情景教学法：根据实际情境设置教学活动，让学生在实际情景中进行语言运用，提高学习的实用性；2. 归纳法：通过对普通话发音规则和语调的归纳总结，帮助学生理解和记忆；3. 合作学习：设置小组讨论和合作任务，培养学生的合作精神和团队意识；4. 多媒体教学法：利用多媒体技术，提供丰富的学习资源，增加学习的趣味性。
五、评估方式为了对学习者的学习情况进行及时的评估和反馈，可以采用以下评估方式：1. 课堂表现：观察学生的积极性、参与度和语言运用能力，及时给予鼓励和指导；2. 练习作业：布置口头或书面作业，测试学生的基本发音和语调掌握情况；3. 口语考试：设置口语考试环节，考察学生的口语表达能力和语音准确性；4. 语音测评：通过录音等方式进行语音测评，评估学生发音的标准程度。
普通话教学大纲
普通话教学大纲一、教学目标：通过本学期的学习，学生应能够掌握基础普通话的正确发音，掌握普通话的语调，能够正确使用常见的轻声词，掌握常见的绕口令。
二、教学内容：1、普通话语音基础知识：声母、韵母、声调、轻声、儿化等。
2、语音发声练习：通过练习，使学生掌握正确的发音方法，包括呼吸、发声、咬字等。
3、绕口令练习：通过练习绕口令，提高学生对语音的敏感度和口语表达能力。
4、词语练习：通过练习常见的词语，提高学生对普通话词汇的掌握程度。
5、口语练习：通过模拟情景对话、话题讨论等方式，提高学生对普通话口语的运用能力。
三、教学方法：1、理论讲解：通过讲解普通话语音基础知识，使学生了解普通话的发音原理和语调特点。
2、示范演示：通过教师示范演示，使学生掌握正确的发音方法和语调。
3、练习巩固：通过大量的口语练习，使学生熟练掌握普通话的发音和语调。
4、反馈纠正：通过反馈和纠正学生的发音和语调，使学生逐步提高口语表达能力。
四、教学评估：1、课堂表现：通过观察学生的课堂表现，评估学生对普通话口语的掌握程度。
2、口语测试：通过定期进行口语测试，评估学生的口语表达能力。
3、作业练习：通过布置适量的作业练习，巩固学生对普通话的掌握程度。
4、期末考试：通过期末考试，全面评估学生对普通话的掌握程度和口语表达能力。
一、课程概述本文普通话教程》是一门旨在提高学生普通话应用能力的课程。
本课程将通过系统的语音、词汇、语法和口语表达方面的训练，帮助学生掌握标准的普通话发音，提高口语表达能力，并能够在实际生活和工作中运用普通话进行交流。
二、教学目标1、掌握普通话的基本语音、词汇和语法规范；2、具备准确、流利的普通话口语表达能力；3、能够在不同场合运用普通话进行有效的交流；4、培养学生对普通话学习的兴趣和热情。
三、教学内容1、普通话语音基础：包括声母、韵母、声调、音变等基本知识；2、普通话词汇与语法：分析普通话常用词汇、短语和句子的特点及用法；3、普通话口语表达技巧：教授朗诵、演讲、口头作文等口语表达技巧；4、普通话实际应用：模拟实际生活和工作场景，进行口语练习和交流。
普通话课程教学大纲
《普通话训练教程》教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质、目的与任务《普通话》是文秘和中文专业的专业基础课，也是其他专业的一门公共课。
在课程的设置上，它对于加强学生对普通话的认识，提高学生的普通话口头表达能力，有着重要意义。
其特点是基础性强，应用广泛，实用性高。
普通话对于加深学生对汉语的理解，辅助其他课程学习有着重要价值，是人与人交往的一座桥梁。
因此本课程的目的与任务是使学生通过本课程的学习，掌握普通话的基本理论、基本知识及提高普通话口语水平的基本技能。
二、与其他课程的关系本课程在学习之前，应具有初步的《现代汉语》知识，在学生已掌握一定的语音知识和语法知识后开始学习本课程。
三、课程的教学要求基本概念：普通话、方言、语音性质、音节、音素、声母、韵母、声调、轻声、变调、儿化、朗读、说话等。
基本知识：与以上基本概念相关的知识点，特别是声母、韵母等的正确的发音方法和发音部位的教授。
基本技能：熟练的掌握不同音节的发音方法，正确区分普通话和方言发音部位的不同。
重点：发音方法和发音部位的理解和把握。
难点：纠正方言与普通话不同的发音方法和发音部位。
四、课程的教学方法和教学形式建议1、本课程概念多、实践性强，因此教学形式应以课堂训练方式为主。
2、为加强和提高学生的口头表达和朗读会话能力，要较多地采用学生自主训练的教学模式。
五、教学要求的层次课程的教学要求在每一章教学内容之后给出，大体上分为三个层次：了解、理解和掌握。
了解是知道相关知识和概念。
理解是能正确掌握各种基本知识和概念。
掌握是在理解的基础上加以应用。
第二部分教学媒体与教学过程建议一、课程教学总学时数课程教学总学时数为30学时，其中理论授课时间为10学时，综合训练时间为20学时。
二、教材与教学环节1、参考教材：《普通话与汉字书写》《普通话培训测试指南》等。
2、授课内容以教材为主，教材担负起形成整个课程体系系统性和完整性的任务，是学生学习的主要媒体形式。
因此教材要概念清晰、条理分明、深入浅出、便于自学，并要注意加强引导。
《普通话教程》教学大纲
《普通话教程》教学大纲一、课程性质与教学目标（一）课程性质普通话教程是一门培养学生普通话语言能力和口语表达能力的基础课程。
通过系统的学习和训练，使学生能够熟练掌握普通话的语音、词汇、语法等方面的知识，并能够在实际交流中准确、流畅、自然地运用普通话。
（二）教学目标1、知识目标（1）使学生了解普通话的定义、特点和重要性。
（2）掌握普通话的语音系统，包括声母、韵母、声调、轻声、儿化等。
（3）熟悉普通话的词汇和语法规范。
2、能力目标（1）能够准确地发音，纠正方言口音，达到普通话水平测试的相应等级要求。
（2）具备良好的口语表达能力，能够用普通话清晰、流畅、有条理地表达自己的思想和观点。
（3）能够在不同的交际场合，运用恰当的语言和表达方式，进行有效的沟通和交流。
3、素质目标（1）培养学生对祖国语言文字的热爱和尊重，增强民族自豪感和文化自信心。
（2）提高学生的语言素养和综合素质，为今后的学习、工作和生活打下良好的语言基础。
二、教学内容与要求（一）普通话语音1、声母（1）掌握普通话 21 个声母的发音部位和发音方法。
（2）能够准确区分容易混淆的声母，如 z、c、s 和 zh、ch、sh，n 和 l 等。
2、韵母（1）掌握普通话 39 个韵母的发音特点和口型变化。
（2）能够准确区分前后鼻音韵母，如 an、en、in 和 ang、eng、ing 等。
3、声调（1）了解普通话四个声调的调值和调型。
（2）能够准确读出普通话的声调，避免声调错误。
4、轻声和儿化（1）掌握轻声的发音规律和作用。
（2）了解儿化的发音方法和意义。
（二）普通话词汇1、词汇规范（1）了解普通话词汇的规范要求，避免使用方言词汇和不规范的网络词汇。
（2）掌握常见的普通话词汇的正确用法。
2、词汇积累（1）通过阅读、听说等方式，扩大普通话词汇量。
（2）学习和掌握一些常用的成语、俗语、歇后语等。
（三）普通话语法1、语法规范（1）了解普通话的语法规则，避免出现语法错误。
普通话教学大纲
《普通话》教学大纲执笔人一、课程性质、地位和作用本课程是公共基础课，不是核心课程，本课程是训练普通话口语表达的基础性课程，应着重训练和提高学生的普通话口语表达能力。
二、课程教学对象、目的和要求教学对象是非汉语言文学专业班的学生。
目的是教育学生热爱祖国语言，积极主动地宣传贯彻国家语言文字工作的方针政策；使学生掌握普通话语音基本理论和普通话声、韵、调、音变的发音要领，具备较强的方音辨别能力和自我语音辨正能力；能用标准或比较标准的普通话进行朗读、说话、演讲及其它口语交际。
同时，针对普通话水平测试进行有针对性的训练，使学生能顺利地通过测试并达到理想的等级标准。
教学中坚持理论和实践相结合、课堂示范和自我训练相结合、课内学习和课外活动相结合的基本原则。
教学上以理论为指导，以训练为主导。
教学手段尽可能多样化，在讲授、示范、训练、讨论、模拟表达等常规方法的运用过程中，增强学生的学习兴趣。
三、课程的相关课程及其关系无相关课程。
四、课程内容及学时分配本课程的教学内容主要分为两个部分，即汉语普通话语音系统和普通话语音训练两部分。
第一部分汉语普通话语音系统的教学目的和任务是，通过教学使学生对汉语普通话语音系统有一个系统而完整的认识，掌握汉语拼音，能给汉字注音，能识读音节，会说普通话。
第二部分普通话语音训练的教学目的和任务是：把普通话的声、韵、调贯穿始终，把四川方音的辨正贯穿始终，并且突出四川方音的辨正。
第一章绪论教学时数：2学时。
教学要求：理解普通话的内涵，我国推广普通话的工作方针和工作重点；掌握普通话语音的概念。
教学重点：普通话的内涵；普通话语音。
教学难点：我国推广普通话的工作重点。
教学内容：一、普通话和汉语方言二、大力推广和积极普及普通话三、怎样学习普通话第二章普通话语音训练第一节普通话的声母及训练教学时数：4学时教学要求：掌握普通话各个声母的发音部位和发音方法；掌握分清平翘舌各个声母及分清边鼻音声母的辨正方法。
充分使用教材内的训练资料，做到读准每个词语，较流利地读出声母训练的绕口令及诗文。
《普通话》课程教学大纲
《普通话》课程教学大纲第一章总则第一条本教学大纲旨在规范和指导《普通话》课程的教学活动，提高学生的语言能力和交际能力，促进汉语言文化的传承与发展。
第二条本教学大纲适用于各级学校和培训机构的《普通话》课程教学，包括幼儿园、小学、中学和大学等。
第三条本教学大纲的目标是培养学生的标准普通话发音、语音、语调和口语表达能力，提高学生的听、说、读、写、译的综合语言运用能力。
第二章教学内容和要求第四条《普通话》课程的教学内容包括以下方面：1. 标准普通话的发音、语音和语调；2. 口语表达和交际技巧；3. 听力理解和口头表达能力；4. 阅读理解和书面表达能力；5. 翻译和应用能力。
第五条《普通话》课程的教学要求包括以下方面：1. 熟练掌握标准普通话的基本发音、语音和语调；2. 能够进行基本的口语表达和交际；3. 具备一定的听力理解和口头表达能力；4. 具备一定的阅读理解和书面表达能力；5. 具备一定的翻译和应用能力。
第三章教学方法和手段第六条《普通话》课程的教学方法包括以下方面：1. 教师讲授和示范；2. 学生模仿和练习；3. 小组讨论和合作；4. 实践活动和角色扮演；5. 多媒体和互联网应用。
第七条《普通话》课程的教学手段包括以下方面：1. 课堂教学和实验教学；2. 多媒体教学和网络教学；3. 个性化学习和自主学习；4. 听力训练和口语训练；5. 阅读训练和写作训练；6. 翻译训练和应用训练。
第四章教学评价和考核第八条《普通话》课程的教学评价和考核包括以下方面：1. 日常表现评价，包括听说读写译的综合能力评价；2. 期中和期末考试，包括听力、口语、阅读、写作和翻译等方面的考核；3. 课堂参与评价，包括课堂表现和互动能力评价；4. 作业和项目评价，包括书面作业和实际项目的完成情况评价。
第五章教学管理和质量保证第九条《普通话》课程的教学管理和质量保证包括以下方面：1. 教学计划和教学进度的制定和执行；2. 教师的培训和评估；3. 教材和教具的选择和使用；4. 学生的评估和反馈机制；5. 教学资源的管理和更新。
《普通话教程》教学教案(全)
《普通话教程》教学教案（第一部分）一、教学目标1. 让学生掌握普通话的发音方法，提高发音准确性。
2. 让学生学会使用普通话进行日常交流，提高交际能力。
3. 让学生了解普通话的语法规则，提高语言表达能力。
二、教学内容1. 第一章：普通话概述普通话的定义、特点和重要性普通话与方言的区别普通话的语音系统2. 第二章：普通话发音发音器官及其功能声母、韵母、声调的发音方法常见发音错误及纠正方法3. 第三章：普通话词汇词汇的构成与分类词的语音变化常用词语的掌握与运用4. 第四章：普通话语法语法的基本概念词的构成与分类句子的结构与类型日常交际用语常见场景的会话实例礼貌用语与交际技巧三、教学方法1. 讲授法：讲解普通话的基本知识、发音方法和语法规则。
2. 实践法：让学生进行发音练习、词汇记忆和会话训练。
3. 互动法：分组讨论、角色扮演，提高学生的参与度和积极性。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 发音准确性：通过发音练习和测试，评估学生的发音水平。
3. 会话能力：通过角色扮演和情景模拟，评估学生的会话能力。
五、教学资源1. 教材：《普通话教程》教材一本。
2. 辅助材料：普通话发音器官图解、语音示例磁带或音频文件。
3. 教学工具：投影仪、音响设备、白板等。
《普通话教程》教学教案（第二部分）六、教学内容6. 第六章：普通话听力训练听力理解的技巧与方法提高听力水平的途径与建议听力练习的材料选择与设计阅读材料的选择与分析阅读理解的步骤与技巧提高阅读速度与效率的方法8. 第八章：普通话写作技巧写作的基本要求与规范文章结构的安排与组织表达手段的运用与创新9. 第九章：普通话口语表达演讲的准备与技巧辩论的方法与策略即兴发言的训练与提高10. 第十章：普通话水平测试指导测试的内容与形式测试的备考策略与技巧模拟测试与评估反馈七、教学方法1. 讲授法：讲解听力、阅读、写作和口语表达的技巧和方法。
2. 实践法：进行听力训练、阅读理解练习、写作指导和口语表达练习。
《普通话教程》教学教案(全)
《普通话教程》教学教案（一）一、教学目标1. 让学生掌握普通话的发音方法和技巧，提高发音准确性。
2. 使学生能够流利地朗读和背诵课文，增强语感。
3. 培养学生熟练运用普通话进行日常交流的能力。
二、教学内容1. 第一单元：普通话概述1.1 普通话的概念及重要性1.2 普通话与方言的区别1.3 普通话的语音特点2. 第二单元：普通话语音2.1 声母2.2 韵母2.3 声调2.4 语音组合三、教学方法1. 讲授法：讲解普通话的基本概念、语音特点和发音方法。
2. 示范法：教师示范发音，学生跟读模仿。
3. 练习法：学生分组练习，互相纠正发音错误。
4. 反馈法：教师点评学生发音，给予鼓励和指导。
四、教学步骤1. 导入新课，介绍普通话的概念及重要性。
2. 讲解普通话的语音特点，分析声母、韵母、声调的分类和发音方法。
3. 示范发音，学生跟读模仿，注意纠正发音错误。
4. 学生分组练习，互相纠正发音错误。
5. 教师点评学生发音，给予鼓励和指导。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及与教师的互动情况。
2. 课后作业：检查学生完成的课后练习，评估其发音进步情况。
3. 阶段测试：定期进行普通话发音测试，了解学生的掌握程度。
《普通话教程》教学教案（二）一、教学目标1. 让学生掌握普通话的基本词汇和短语，提高词汇量。
2. 使学生能够运用普通话进行简单的句子表达，增强语言运用能力。
二、教学内容1. 第三单元：普通话词汇3.1 基本词汇3.2 常用短语3.3 词汇辨析2. 第四单元：普通话句子4.1 简单句4.2 复合句4.3 句式变换三、教学方法1. 讲授法：讲解普通话词汇和句子的基本结构及用法。
2. 互动法：学生提问，教师解答；学生相互练习，提高语言表达能力。
3. 练习法：学生分组练习，互相纠正语法错误。
4. 任务型教学法：设置情境，让学生运用所学知识完成任务。
四、教学步骤1. 导入新课，回顾上节课的内容。
普通话教程教学大纲
《普通话教程》教学大纲【课程编码】ZWZB0120【课程名称】普通话教程【英文名称】Training of Normal Language【总学时】51【学分】3【理论学时】17【实验、实践学时】34【课程类别】专业必修课【适用专业】汉语言文学专业【课程性质、目标和要求】（课程性质）《普通话教程》是高等院校汉语言文学专业的一门专业必修课。
（教学目标）本课程根据马克思主义语言学理论，以国家的语言文字政策为依据，系统讲授普通话的基础理论和基本知识，使学生掌握普通话语音基本知识和普通话声、韵、调、音变的发音要领；具备较强的方音辨正能力和自我训练能力；能用规范标准或比较规范标准的普通话进行朗读、说话及其它口语交际，为将来从事教学工作以及现代汉语的科学研究工作打好基础。
同时，针对普通话水平测试进行有针对性的训练，把握应试要领，使学生能顺利地通过测试并达到相应的等级标准。
（教学要求）本课程是一门在理论的指导下，实践性很强的课程，应着重训练和提高学生的普通话口语表达能力。
教学中坚持理论和实践相结合、课堂示范和自我训练相结合、课内学习和课外活动相结合的基本原则,以理论为指导，以训练为主导。
【教学内容和要求】前言（2学时）一、目的要求：使学生理解普通话的学习与普及对国家及个人的重要意义，介绍学习普通话的基本方法，并提出本课程的基本要求和教学安排。
二、教授内容：1、现代汉民族共同语——普通话的重要地位及学好普通话的意义2、民族共同语——普通话与汉语方言3、国家为什么要大力推广和普及普通话4、个人学好普通话的意义（一）怎样学好普通话1、除去障碍，提高认识2、找准难点、注意方法3、多说多听、刻苦训练4、善于积累、总结经验三、思考题：1、推普工作的意义2、如何学好普通话上编：第一章语音基础知识（2学时）一、目的要求：引导学生复习普通话语音的基础知识：语音的性质、语音的基本概念、汉语拼音方案。
方法：借助多媒体播放图片资料，展示发音器官与发音情况二、教授内容：（一）语音的性质1、语音的物理性质语音四要素（音高、音强、音长、音色）及其在汉语普通话中作用。
普通话课程教学大纲doc
普通话课程教学大纲doc普通话课程教学大纲随着社会的发展和进步，普通话的重要性日益凸显。
普通话作为中国的国家语言，不仅是交流的工具，更是国家认同感和文化传承的象征。
为了提高全民的语言水平，教育部颁布了普通话课程教学大纲，旨在规范普通话教学内容和方法。
本文将探讨普通话课程教学大纲的重要性以及如何有效地实施。
首先，普通话课程教学大纲的制定对于提高全民的语言水平具有重要意义。
随着社会的发展，人们对于语言的要求也越来越高。
普通话不仅是国家统一的语言，也是国际交流的重要工具。
通过制定普通话课程教学大纲，可以明确普通话教学的目标和内容，提高教学的针对性和有效性，从而提高学生的语言水平。
其次，普通话课程教学大纲的制定能够促进地区间的语言统一。
中国地域广阔，各地方言众多，语言差异较大。
通过普通话课程教学大纲的制定，可以推动各地区在普通话教学上的统一，减少地方方言对于普通话学习的干扰，提高全国范围内的语言沟通能力。
然而，普通话课程教学大纲的制定并非一蹴而就的过程，需要考虑多方面的因素。
首先，教学大纲需要根据不同年龄段的学生制定不同的教学内容和方法。
对于幼儿园和小学阶段的学生来说，应该注重培养他们的语音、语调和基本词汇的掌握；对于中学和大学阶段的学生来说，应该注重培养他们的语法、修辞和表达能力。
其次，教学大纲还需要考虑学生的实际情况和需求。
不同地区的学生背景和语言环境存在差异，教学大纲应该根据学生的实际情况进行调整。
例如，对于少数民族地区的学生来说，可以增加他们对于普通话的学习兴趣和参与度，通过丰富的文化活动和教材来提高他们的普通话水平。
最后，教学大纲的实施需要全社会的共同努力和支持。
教育部门应该加强对于普通话教学的指导和监督，确保教学大纲的有效实施。
学校和教师应该积极配合，根据教学大纲的要求，制定合理的教学计划和教材，提高教学质量。
家长和学生也应该重视普通话的学习，积极参与到教学活动中，提高自身的语言水平。
综上所述，普通话课程教学大纲的制定对于提高全民的语言水平和促进地区间的语言统一具有重要意义。
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精编资料《普通话》教学大纲. 开课系：汉语言文学系. 适用专业：学校各专业. 学时：36. 一、课程的性质、教学的目的和任务. 1、课程的性质. 《普通话》是面向高等职业技术教育 ...大纲《普通话》教学大纲开课系：汉语言文学系适用专业：学校各专业学时：36一、课程的性质、教学的目的和任务1、课程的性质《普通话》是面向高等职业技术教育各专业开设的一门必修课。
旨在培养大学生普通话口语表达能力，提高大学生普通话口语表达水平。
是一门在理论的指导下，实践性很强的课程。
2、教学的目的和任务本课程是训练普通话口语表达的实践性课程，应着重训练和提高学生的普通话口语表达能力。
教学中坚持理论和实践相结合、课堂示范和自我训练相结合、课内学习和课外活动相结合的基本原则。
以理论为指导，以训练为主导。
本课程的教学内容主要分为两个部分，即汉语普通话语音系统和普通话语音训练两部分。
第一部分汉语普通话语音系统的教学目的和任务是：通过教学使学生对汉语普通话语音系统有一个系统而完整的认识，掌握汉语拼音，能给汉字注音，能识读音节，会说普通话。
第二部分普通话语音训练的教学目的和任务是：把普通话的声、韵、调贯穿始终，把粤方音的辨正贯穿始终，并且突出粤方音的辨正。
二、教学基本要求1、了解普通话声母、韵母、声调和音变的基本特点；了解方言与普通话声母、韵母、声调和音变的主要区别，结合方言进行声母、韵母、声调和音变的辨正练习；了解普通话水平测试的有关要求，熟悉应试技巧，针对声母、韵母、声调和音变的读音错误和缺陷进行训练，并了解朗读和说话时应注意的问题。
2、理解普通话语音系统的各结构要素，方音系统与普通话语音系统的主要对应关系。
并能运用这一对应关系进行方音辩正。
3、掌握普通话语音系统，包括声母、韵母、声调、音节、音变的语音知识，做到正确发音，能使用标准而流利的普通话进行语言交际，朗读或演讲等。
三、教学方法和教学形式1、教学方法教学过程中应坚持边讲、边示范、边练习，并本着循序渐进的原则，按照普通话标准音进行严格训练，以使学生打下良好的语音基础，为辨正方音、学好普通话提供前提条件。
2、教学形式本课程采用多媒体教学、教师讲授与学生自学相结合。
以文字教材为基础，对主要内容加以介绍、提示和示范；并根据教学大纲的要求及学生的实际情况进行合理安排。
3、实践性环节教学要求本课程必须以语音训练为主，精讲多练。
语音训练可采用说话、朗读、演讲等方式，尽量生动活泼，不断总结该方言区的发音特点，和普通话做比较，切实提高学生运用普通话进行语言交流的水平。
四、教学内容和要求第一章绪论（一）教学目的及教学要求准确掌握普通话的内涵以及我国的七大方言，理解我国推广普通话的工作方针和工作重点，增强语言规范化意识。
（二）教学内容1．普通话和汉语方言。
2．大力推广和积极普及普通话。
3．怎样学习普通话？（三）教学时间：1课时第二章普通话语音（一）教学目的及教学要求了解发音器官和发音原理，掌握科学的发声方法与语音的训练步骤，使语音响亮、清晰、持久不衰；掌握普通话语音的概念；熟悉汉语拼音方案。
（二）教学内容1.发音原理。
2.语音常识。
3.汉语拼音方案。
（三）教学时间：2课时第一节发音原理（一）教学目的及要求了解人类的发音器官和发音原理，能够准确说出声源器官、能源器官和两大重要的共鸣腔，掌握鼻化音的概念。
（二）教学内容1. 语音的物理基础：音高、音强、音长、音色。
2. 语音的生理基础：肺和气管、喉头和声带、口腔和鼻腔。
3. 口腔发音部位示意图。
（三）教学时间：1课时第二节语音常识（一）教学目的及要求掌握普通话语音的概念，理解语音结构的单位，了解汉语拼音方案。
（二）教学内容1. 音节：语音结构的基本单位。
2. 音素：最小的语音单位，分为元音和辅音两大类。
3. 声母、韵母、声调4. 汉语拼音方案颁布的时间及组成部分。
（三）参考课时数：1课时第三章普通话的声母及训练（一）教学目的及教学要求掌握普通话各个声母的发音部位和发音方法；掌握分清平翘舌各个声母及分清边鼻音声母的辨正方法。
充分使用教材内的训练资料，做到读准每个词语，较流利地读出声母训练的绕口令及诗文。
（二）教学内容1.普通话的声母。
普通话２１个辅音声母的发音部位和发音方法。
2.声母辨正。
3.普通话声母训练。
声母读音训练；声母正音训练。
（三）参考教学时数：4课时第一节声母的发音特点（一）教学目的及教学要求掌握普通话声母发音部位和发音方法的含义，理解普通话声母的分类，掌握普通话辅音声母发音总表。
（二）教学内容1.什么是声母以及决定声母发音的两大要素。
（1）声母：是汉语音节中开头的辅音。
（2）辅音的主要特点：是发音时气流在口腔中分别受到各种阻碍。
（3）声母发音的两大要素是：气流受阻的位置和阻碍气流的方式。
2.按发音部位分类：双唇音、齿唇音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音、舌根音。
（1）双唇音：b p m（2）齿唇音：f（3）舌尖前音: z c s（4）舌尖中音：d t n l（5）舌尖后音：zh ch sh r（6）舌面音：j q x（7）舌根音：g k h3.按发音方法分类：依据成阻和除阻方式，声母分为塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音；依据发音时声带是否振动，声母分为清音和浊音；依据除阻后呼出气流的强弱状态，声母分为送气音和不送气音。
（1）塞音：b p d t g k（2）擦音：f h x sh s r（3）塞擦音：j q zh ch z c（4）鼻音：m n（5）边音：l（6）清音：b p f d t g k h j q x z c s zh ch sh（7）浊音：m n l r（8）送气音：p t k q c ch（9）不送气音：b d g j z zh（三）参考教学时数：1课时第二节声母辨正（一）教学目的及教学要求结合地方辅助教材，在老师指导下，了解自己家乡话与普通话中声母的对应关系，辨别二者的差异，进行有针对性的训练，以矫正声母的发音偏误。
（二）教学内容1.平、翘舌音辨正2.鼻音与边音辨正3.舌面音辨正4.前鼻音与后鼻音辨正5.零声母辨正（三）参考教学时数：1课时第三节普通话声母训练（一）教学目的及教学要求掌握普通话的21个声母，读准常用汉字的声母，并能在普通话口语运用中克服声母中的方音。
（二）教学内容1.双唇音练习2.齿唇音练习3.舌尖前音练习4.舌尖中音练习5.舌尖后音练习6.舌面音练习7.舌根音练习8.平舌音和翘舌音对比练习9.鼻音和边音对比练习10.f和h对比练习11.送气音和不送气音对比练习12.纠正尖音字练习13.声母综合训练（三）参考教学时数：2课时第四章普通话的韵母及训练（一）教学目的及教学要求掌握普通话韵母的分类及结构，以及它们的发音；掌握分清有关单韵母与复韵母、前鼻音韵母与后鼻音韵母的辨正方法。
充分使用教材内的训练资料，做到读准每个词语，较流利地读出绕口令和诗文，注意咬准韵母。
（二）教学内容1.普通话的韵母。
韵母的分类和结构；韵母的发音；2.韵母辨正。
3.普通话韵母训练。
韵母读音训练；韵母正音训练。
(三)参考教学时数：4课时第一节韵母的发音特点(一)教学目的及教学要求了解普通话韵母的定义；掌握按照不同的分类方法，对韵母进行的分类；了解韵母的结构及其发音条件。
（二）教学内容1.什么是韵母及元音？2.韵母的分类。
分类标准；四呼；单韵母、复韵母及鼻韵母。
3.韵母的结构。
4.韵母的发音条件。
（三）教学时数：1课时第二节普通话韵母的辨正(一)教学目的及教学要求结合地方辅助教材，在老师指导下，了解自己家乡话与普通话中韵母的对应关系，辨别二者的差异，进行有针对性的训练，以矫正韵母的发音偏误。
（二）教学内容1.区分前鼻尾韵和后鼻尾韵韵母en和enɡ、in和inɡ、an和anɡ、onɡ和enɡ、uen和onɡ、ün 和ionɡ、ɑn和in。
2.区分齐齿呼和撮口呼韵母。
3.读准韵头u，避免韵头丢失。
4.区分u和ou、uo和e、e和o、u和ü。
（三）参考教学时数：1课时第三节普通话韵母训练（一）教学目的及教学要求掌握普通话的39个韵母，读准常用汉字的韵母，并能在普通话口语运用中克服韵母的方音。
（二）教学内容1.单韵母发音训练2.复韵母发音训练3.鼻韵母发音训练（三）教学时数：2课时第五章普通话声调及训练(一)教学目的及教学要求掌握普通话的调值与调类，念准普通话各调类的调值，充分利用教材内的训练资料，做到读准每个音节的声调，注意声调辨正，较流利地读出诗词、句子，咬准声调。
（二）教学内容1．普通话的声调。
调值与调类；普通话的声调；声调辨正。
2．普通话声调训练。
声调读音训练；声调正音训练。
（三）教学时数：4课时第一节声调的性质和作用（一）教学目的及教学要求了解声调的概念，性质及作用；重点掌握普通话4个声调的调值和调类。
（二）教学内容1.什么是声调及其作用。
2.调值、调类及调号。
（三）教学时数：1课时第二节声调的辨正(一)教学目的及教学要求结合地方辅助教材，在老师指导下，了解自己家乡话与普通话中声调的对应关系，辨别二者的差异，进行有针对性的训练，以矫正声调的发音偏误。
（二）教学内容1.掌握调值。
2.辨明调类。
3.掌握古入声字在普通话里的声调读音。
（三）教学时数：1课时第三节声调综合训练（一）教学目的及教学要求通过训练重点掌握普通话的4个声调，读准每个调值，并能在普通话口语运用中克服方言中的声调读法。
（二）教学内容普通话四声：阴平、阳平、上声、去声的训练（三）教学时数：2课时第六章普通话的语流音变（一）教学目的及教学要求掌握普通话的各种音变的规则，包括上声、“一”和“不”的变调规则；轻声的读法；儿化韵的发音；“啊”的音变规则等等。
充分利用教材中的训练资料，做好各种音变练习，做好音变综合朗读训练，用较为标准的普通话朗读短文，要求声、韵、调、音变均较标准。
（二）教学内容1．普通话的音变变调；轻声；儿化；“啊”的音变。
2．普通话音变训练上声的变调训练；“一”和“不”变调训练；轻声词朗读训练；儿化词朗读训练；语气词“啊”的朗读训练；音变综合朗读训练。
（三）教学时数：4课时第一节语流音变（一）教学目的及教学要求通过学习语流音变，重点掌握普通话中上声、去声、“一”、“七”、“八”、“不”的变调。
（二）教学内容1.变调的性质。
2.上声变调。
3.“一”和“不”的变调、重叠词的变调。
（三）教学时数：1课时第二节轻声及其训练（一）教学目的及教学要求通过学习轻声，，重点掌握普通话中轻声的发音规律，并掌握一些常见的轻声词。
更好的掌握在语流中进行轻声的准确读音。
（二）教学内容1.轻声的性质和作用2.轻声的规律3.必读轻声词练习（三）教学时数：1课时第三节儿化及“啊”的音变训练（一）教学目的及教学要求通过学习儿化和“啊”的音变，重点掌握它们在普通话中的发音规律，并掌握一些常见的儿化词。