我的母亲(邹韬奋)
【初中散文阅读】邹韬奋《我的母亲(节选)》阅读答案
【初中散文阅读】邹韬奋《我的母亲（节选）》阅读答案我的母亲（节选）邹韬奋①母亲喜欢看小说，她常常把所看的内容讲给妹仔听。
她讲得娓娓动听，妹仔听着忽而笑容满面，忽而愁眉双锁。
章回的长篇小说一下讲不完，妹仔就很不耐我的母亲（节选）救国运动领袖①母亲喜欢看小说，她常常把所看的内容讲给妹仔听。
她讲得娓娓动听，妹仔听着忽而笑容满面，忽而愁眉双锁。
章回的长篇小说一下讲不完，妹仔就很不耐烦地等着母亲再看下去，看后再讲给她听。
往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。
那时的我立在旁边瞧着，莫名其妙，心里不明白她们为什么那样无缘无故地挥泪痛哭一顿。
现在想来，才感觉到母亲的情感的丰富，并觉得她的讲故事能那样地感动着妹仔。
如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师。
② 我六岁时，父亲“蒙蔽”了我，给梁惠王读了《孟子》。
一天结束时，父亲想“解决”我的日常作业。
晚上他亲自听我的背书。
他非常严格。
桌子上有一块两个手指宽的竹板。
当我一个字都背不出来时，他让我转过身来，把手放在桌子上。
他捡起竹板，重重地把它敲碎。
我忍受了这种痛苦。
疼痛是肉体无法避免的感觉。
当然，我哭了，但我仍然不得不忍住眼泪，转身背着它。
不幸的是，又有人打断了他，他无法背诵。
在他提到另一个单词后，他又打了一遍。
啜泣着，背着《孟子》中的“见梁惠王”的宿敌！③我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。
④ 我从心里知道，当她看到我被殴打时，她也感觉到了刺痛，对我表示了12点同情，但她不情愿地从抽泣和断断续续的声音中说了“打得好！”！为了爱儿子，她抽泣着吞咽着；她不情愿地硬着头说：“玩得好”，希望儿子能有所进步。
从现在起，这样的教育方式真是太野蛮了！但我不敢责怪母亲，因为当时只有这样一部野蛮的教育法；现在我想起了我的母亲，她看到我被殴打，和我一起哭泣。
那种母爱仍然让我想念我亲爱的母亲。
邹韬奋《我的母亲》阅读理解
邹韬奋《我的母亲》阅读理解哎，说起邹韬奋他老人家写的《我的母亲》，那可是真真切切地触动了我心底最柔软的那块儿。
邹韬奋啊，大家伙儿可能都听说过，民国时候的大文人，笔杆子硬得很，写的文章那是杠杠的感人。
今天咱就聊聊他写的他老娘，那可是个让人又敬又爱的角色。
邹韬奋笔下的母亲，简直就是咱们身边那些普通妈妈的缩影，但细细一读，哎，那味道可就不一般了。
他写母亲啊，特别真实，就像咱自己跟妈聊天似的，啥都说，啥都往外掏。
母亲年轻时候挺不容易的，为了家庭，那是操碎了心，啥苦活儿累活儿都干过。
邹韬奋记得清清楚楚，母亲白天出去给人洗衣服、做饭，晚上还得回来给孩子们缝缝补补，一双手，那真是磨得跟砂纸似的，看着都心疼。
但你知道吗？这位母亲，她不光是干活儿利索，心也敞亮得很。
在那个年代，家里头孩子多，日子紧巴巴的，可母亲从来没让孩子们受过委屈。
她总说：“咱们穷是穷了点儿，但志气不能短，书得读，知识得学。
”邹韬奋记得清清楚楚，母亲经常为了给他买书，自己连双新鞋都舍不得买。
每次看着母亲那双脚，邹韬奋心里头那个滋味儿，真是比吃了黄连还苦。
邹韬奋写他母亲啊，不光是写她的辛苦和付出，还写了她那颗金子般的心。
母亲特别善良，邻居家有啥难事儿，她总是第一个站出来帮忙。
村里头谁家有红白喜事，她也总是忙前忙后，从不计较得失。
邹韬奋说，母亲的笑容就像春天的阳光，总能给人带来温暖和希望。
邹韬奋他老娘啊，还特别有远见。
她知道，读书才是改变命运的唯一出路。
所以，不管家里头多穷，多难，她都咬牙坚持让孩子们上学。
邹韬奋就是在这样的环境下，一步步走到了今天，成了个大文人。
邹韬奋写这篇文章的时候，心里头那个激动啊，就像开了闸的洪水，挡都挡不住。
他写母亲对他的爱，那种无私、深沉的爱，让他一辈子都忘不了。
他说，他这一辈子啊，不管走到哪儿，心里头都有个家，家里头有个妈。
这篇文章啊，真是看得我眼泪哗哗的。
邹韬奋笔下的母亲，就像是咱们自己的母亲一样，那么真实，那么亲切。
邹韬奋《我的母亲》ppt课件(62页)
母亲的诠释
仔细想想，原来mother一 词是可以这样解释的：
M 〔many〕 妈妈给了我很 多很多
O 〔old〕
妈妈为我操心， 白发已爬上了 您的头
T 〔tears〕 您 为我流过不少 泪
H 〔heart〕 您有一颗慈蔼 温暖的心
重点难点
❖ 重点： ❖ 1：学习文中截取典型经历表现人物的手法以
及刻画人物的方法。 ❖ 2：品味字里行间充溢的浓浓而又细腻的母爱，
激发激烈的感恩之心。 ❖ 难点 ❖ ：结合现实，分析女性角色对家庭的影响，
以创造温馨的家同氛围和和谐的社会环境。
教学方法
❖合作学习法 讨论法 表演法 多媒体展示 法
导学案制定
请用一句话全是你对母爱的理解
跨越空间的爱
❖ 沟通 ❖ 交流 ❖ 理解 ❖ 疼惜 ❖ 智慧
永恒-------
千言万语化作一句话 ❖母亲 ❖ 您辛劳了！
母亲之花
向天下所有母亲送上
❖最
❖美
❖的
❖
康
❖
乃
❖
馨
祝愿天下所有的母亲幸福安康
❖幸 福 安 康
温卓娅
谢
谢
大
家
心灵的诉说
❖4：是啊！我们生命 的每一分钟都被世 间母爱所滋养，无 论这份深爱中有泪
真情告白 ❖5：虽然古语有 “至亲不谢〞的说 法，但今天我要对 您说…… ❖1、请以作者的口
各抒己见
❖6：邹韬奋曰：“推母爱以爱 我民族与人群〞。 在这位 共 产主义战士心中母爱的光辉， 母爱是用温柔孕育战士的刚强， 用无声导引战士的呐喊，用苦 难培养战士心中记忆的甜密，
教学目标：
❖ 1：熟读课文，认知文本，初步了解母亲形象， 结合自己的理解制作母亲的个人档案。
14、邹韬奋《我的母亲》课件
梳理：
事 件 母亲的形象 我的认识
母亲背我元宵赏灯—美丽、慈爱—— 初识母爱 读小说热泪涌流 富有才能 —善良、多情—— 和同情心
儿子受罚母亲流泪—痛苦、无助—— 感念、理解
灯下熬夜为儿做鞋—勤劳、能干—— 歉疚、感恩
形象：朦胧——清晰 主题：浅显——深入
3、抒发了作者怎样的感情？ 抒发了对母亲的感念、理解、歉疚、感 恩及痛惜之情。
• 母亲有着丰富的情感，深切同情苦难 的女性。 • 旧社会妇女地位低下，命运不幸。
阅读第二个片段，思考：
2、“如果母亲生在现在，有机会把自己造 成一个教员，必可成为一个循循善诱的良 师”，从中你看到旧社会怎样的现实？
• 封建社会埋没妇女才能的现实。
阅读第三个片段，思考：
怎么理解父亲的“清算”？ 母亲说的“打得好！”又如何理解？
世界上的一切 光荣和骄傲， 都来自母亲。 （高尔基）
母亲
冰心
母亲呵， 天上的风雨来了， 鸟儿躲进它的巢里。
心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。
我 的 母 亲
邹 韬 奋
—
走进作者：
• 邹韬奋（1895-1944）， 新闻记者、政治家和出 版家。名恩润，祖籍江 西余江，生于福建永安。 1921年毕业于上海圣约 翰大学。邹韬奋也是一 位散文家。著有《萍踪 忆语》，文笔朴质，情 文并茂。
积累成语
6、饮泣吞声： 7、万籁俱寂： 因非常高兴、感激或悲伤而 眼泪充满眼眶。 8、热泪盈眶： 没有人能说明它的奥妙，表 9、莫名其妙： 示事情很奇怪，使人不明白。 10、辗转反侧：
第一段（1—2）：交代母亲的姓氏和早逝。 第二段（3—6）： 回忆关于母亲的四个片段，表现母亲 的慈爱、善良、能干和奉献精神。 （文章主体） 第三段（7—8） 以无限痛惜的心情交代母亲去世时的 年轻，概括母亲良好的品质。
《邹韬奋我的母亲》课件
02 文章内容解析
文章主题思想
表达对母亲的感激和怀念之情
文章通过回忆童年往事，展现了母亲对作者的关爱和教诲，让作者对母亲充满 了感激和怀念。
强调母爱的伟大和无私
作者通过描述母亲在家庭中的付出和牺牲，展现了母爱的伟大和无私，让读者 深刻感受到母爱的力量。
文章结构分析
开篇引入
文章开头通过简短的叙述，引出 主题人物——母亲。
有责任感
在家庭遭遇困境时，他选择承担 起家庭的责任，这显示出他的责
任感。
人物关系分析
母子关系
文中描述了邹韬奋与母亲之间深厚的母子情谊， 他们相互支持、鼓励，共同面对生活的困难。
家庭关系
母亲在家庭中扮演着重要的角色，她照顾家人、 操持家务，是家庭的核心。
社会关系
邹韬奋在家庭和社会中都有一定的地位和影响力 ，他通过自己的努力为家庭和社会做出了贡献。
《邹韬奋我的母亲》 课件
目录
CONTENTS
• 人物介绍 • 文章内容解析 • 人物形象分析 • 文章主题探讨 • 总结与思考
01 人物介绍
邹韬奋简介
01
02
03
04
出生背景
1895年出生于福建永安，祖 籍江西余江。
教育经历
1917年毕业于上海圣约翰大 学，后赴海外留学。
职业发展
归国后从事新闻出版工作，创 办《生活》周刊，后成为著名
坚强勇敢
有远见ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ识
在邹韬奋的教育上，母亲不惜借钱供 他读书，这显示出她的远见卓识。
面对生活的困境，母亲始终没有放弃 ，展现出坚强勇敢的一面。
邹韬奋的形象特点
孝顺懂事
文中描述邹韬奋对母亲的敬爱和 思念，表现出他的孝顺懂事。
邹韬奋我的母亲阅读练习及答案
邹韬奋我的母亲阅读练习及答案邹韬奋《我的母亲》阅读材料我的母亲(节选)邹韬奋①母亲喜欢看小说，她常常把所看的内容讲给妹仔听。
她讲得娓娓动听，妹仔听着忽而笑容满面，忽而愁眉双锁。
章回的长篇小说一下讲不完，妹仔就很不耐烦地等着母亲再看下去，看后再讲给她听。
往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。
那时的我立在旁边瞧着，莫名其妙，心里不明白她们为什么那样无缘无故地挥泪痛哭一顿。
现在想来，才感觉到母亲的情感的丰富，并觉得她的讲故事能那样地感动着妹仔。
如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师。
②我六岁的时候，由父亲自己为我“发蒙”，读的是《孟子见梁惠王》。
到年底的时候，父亲要“清算”我平日的功课，在夜里亲自听我背书，很严厉，桌上放着一根两指阔的竹板。
我的背向着他立着背书，背不出的时候，他提一个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这根竹板很重地打下来。
我吃了这一下苦头，痛是血肉的身体所无法避免的感觉，当然失声地哭了，但是还要忍住哭，回过身去再背。
不幸又有一处中断，背不下去，经他再提一字，再打一下。
呜呜咽咽地背着那位前世冤家的“见梁惠王”的“孟子”!③我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。
④我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，对我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打得好”!她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子;勉强硬着头皮说声“打得好”，为的是希望她的儿子上进。
由现在看来，这样的教育方法真是野蛮之至!但我不敢怪我的母亲，因为那个时候就只有这样野蛮的教育法;如今想起母亲见我被打，陪着我一同哭，那样的母爱，仍然使我感念着我的慈爱的母亲。
背完了半本“梁惠王”，右手掌打得发肿有半寸高，偷向灯光中一照，通亮，好像满肚子装着已成熟的丝的蚕身一样。
母亲含着泪抱我上床，轻轻把被子盖上，向我额上吻了几吻。
邹韬奋《我的母亲》中考阅读练习及答案
_________________________________________________________16．下面两段选文中的母亲形象有什么共性？（3分）①她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声“打得好”，为的是希望她的儿子上进。
——选自本文②但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。
我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，就吓住了。
犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。
犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。
她教训儿子不是借此出气叫别人听的。
——选自胡适《我的母亲》_________________________________________________________17．选文第⑤段提到“她的可爱的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋没在封建社会的一个家族里，都葬送在没有什么意义的事务上”。
“母亲”在作者的成长中具有非凡的意义，请结合原文具体内容谈谈。
（3分）_________________________________________________________答案：（三）阅读下面选文，完成14~17题。
（12分）14.（3分）①母亲深夜为我做布鞋。
②善良，有同情心③慈爱而有原则15.（3分）环境描写（1分）突出深夜的安静，别人已经休息（1分）衬托出母亲的辛苦和为家庭的操劳。
（1分）。
16.（3分）严慈相济（只要答到“严”和“慈”两点即可得2分，结合具体内容来谈得1分。
）17.（3分）母亲对家庭对儿女做出了极大的贡献，付出了很多精力，抚养儿女长大成人。
作为一个社会中的人，母亲聪明且颇具才干，但是母亲没有任何实现社会价值的机会，所有精力都投入到家务事上，对此作者非常遗憾且痛心，对旧社会被压抑和埋没的妇女命运表达了深切的同情。
（言之有理，即可酌情给分）。
邹韬奋《_我的母亲》省一等奖课件
（高尔基）
母亲呵， 天上的风雨来了，
鸟儿躲进它的巢 里。 心中的风雨来了，
我只躲到你的怀 里。
我 的 母 亲
邹 韬 奋
仝付旺
授课人：赵河一中
邹韬奋（1895—1944）：新闻记者、政论家和出 版家。名恩润，祖籍江西余江，生于福建永安。 1921年毕业于上海圣约翰大学。1926年在上海主 编《生活》周刊起，毕生从事新闻出版工作。 1931年“九一八”事变后，反对国民党政府的不 抵抗政策；在抗日战争期间，先后主编了《抗 战》、《全民抗战》等刊物，积极宣传团结抗战， 反对妥协投降。1944年7月24日病逝。中共中央接 受他遗书的申请，追认他为中共正式党员。著作 编有《韬奋全集》、《韬奋文集》，并著有《萍 踪寄语》、《萍踪忆语》等散文作品。
3、抒发了作者怎样的感情？
抒发了对母亲的感念、理解、 歉疚、感恩，痛惜之情
质疑再探
你还有什么疑问 ? 你还能提出什么问题 ?
？
1、“往往孤女患难，或义妇含冤的凄惨情 形……涌流着”，这句话表现了母亲怎样的 性格？之所以这样的深层原因是什么？
2、“如果母亲生在现在，有机会把自己造成 一个教员，必可成为一个循循善诱的良师”， 从这句话中，你看到旧社会怎样的现实？
1、元宵母亲背我赏灯 2、读小说热泪涌流
慈爱 善良 有同情心
3、儿子受罚母亲落泪 4、灯下熬夜为儿做鞋
勤劳能干
内容梳理：
事 件 母亲的形象 我的认识
形 主 象 母亲背我元宵赏灯——美丽、慈爱 —— 初识母爱 题 ： ： 朦 读小说热泪涌流 ——善良、多情——富有才能和同情心 浅 胧 显 儿子受罚母亲流泪——痛苦、无助 —— 感念、理解 清 晰 灯下熬夜为儿做鞋——劳苦、能干 —— 歉疚、感恩 深 入
14.邹韬奋-我的母亲
邹 韬 奋
母亲
母亲呵，
冰心
天上的风雨来了，
鸟儿躲进它的巢里。 心中的风标：
1、体会母亲真挚、深沉的爱。 2、学习截取人物最典型的经历写人 物的方法 3、在记叙中穿插必要的议论。
一、
查氏（ zhā ） 瞥见（ piē ） 巡阅（ xú n）
人影憧憧( chōng )
感悟写作特点：
作者是运用了哪些写作技巧来表达这 些情感的呢？
1 .截取人物最典型的经
历来写
2 .语言细腻 真诚 深沉 3 . 穿插适当的议论深化
思想内容
母亲讲文学故事时候，常常会热泪盈眶，这又 说明了什么？
（表现出母亲的感情丰富，对苦难的女性有深切的 同情）
怎么理解父亲的“清算”？怎么理解母亲说的 “打得好！”
1.“清算”表现了父亲对子女学习上要求的严格和态 度的严厉。 2.母亲哭着说“打得好”，说明她既疼爱儿子，又希 望儿子上进，内心是矛盾痛苦的，话语是违心的， 又是出于对儿子的期待，进一步表现了对儿子的爱。
第二课时
阅读第一片段，找出本段提 到的几个要素？ 1、时间 2、地点 3、人物 4、事件
找出文章中蕴含的作者深情的句子或 词语，你如何理解？
文章开头说，“不知道她有什么名字”说明了什么？ 说明母亲没有丝毫的社会地位，这是母亲的悲剧，更 是旧中国广大妇女的悲剧。 “我的母亲在我十三岁的时候就去世了”中“就”字 表现了作者怎样的感情？ （表现了对母亲不幸早逝的痛悼，暗含着对旧社会吞 没女性的揭露。） 怎样理解母亲“蹑手蹑脚”地到我的床前看了我好几 次？ （既希望自己的孩子和其他孩子一样享受到元宵节乐 趣，又不愿惊醒自己的孩子，爱子之殷之细，令人感 动。）
自学梳理
1、自读课文，理清文章结构，作 者写了母亲的那四件事？
邹韬奋《我的母亲》读书笔记
邹韬奋《我的母亲》读书笔记邹韬奋的就像一把钥匙，打开了我记忆深处关于母亲的那扇门。
在邹韬奋的笔下，他的母亲是一个勤劳的女子。
我仿佛能看到她在那昏暗的灯光下，忙碌地做着各种家务。
她的身影就像一个永不停歇的陀螺，从早到晚，围着家庭这个轴心转动。
这让我不禁想起自己的母亲，她也是这样，每天早上天还没亮就起床准备早餐，那厨房的灯就像黑暗中的一颗星，而母亲就是守护这颗星的人。
邹韬奋说他母亲待人仁慈温和。
我想这是多么难得的品质啊。
在文中他母亲对待家里的佣人都那么好，就像对待自己的家人一样。
这让我想到我的母亲对待邻居也是如此。
有一次，邻居家的小孩生病没人照顾，我母亲二话不说就把孩子接到我们家，又是喂药又是做饭。
我当时还嘟囔着说：“妈，这又不是我们家的事儿。
”母亲就笑着对我说：“孩子，大家都是邻居，能帮就帮，这有啥的。
”母亲的话就像一阵温暖的风，吹进了我的心里。
他的母亲在面对家庭的纷争时，那种无奈和默默忍受的样子，真的让人心疼。
我记得我家也有过类似的情况，有一回爸爸和爷爷因为一点小事起了争执，气氛那叫一个紧张。
我母亲呢，她一边安抚着爷爷的情绪，一边给爸爸使眼色，就像一个在暴风雨中努力平衡船只的舵手。
她轻声地对爷爷说：“爸，您消消气，孩子他爸也是一时心急，没别的意思。
”又转头对爸爸说：“你也是，说话不能急，爸年纪大了。
”在母亲的调解下，一场风波才慢慢平息。
邹韬奋的母亲在教育孩子方面也很有自己的一套。
她会用温和的方式引导孩子走向正途。
我母亲又何尝不是呢？小时候我贪玩，不爱学习，母亲没有打骂我。
她拿着我的作业本，指着那些歪歪扭扭的字说：“你看你写的字，就像喝醉了酒的小虫子，东倒西歪的。
你要是好好写，肯定能写得像小士兵一样整齐。
”她还会给我讲一些故事，告诉我那些有学问的人是多么受人尊敬。
就像邹韬奋的母亲一样，用自己的智慧和爱来教育孩子。
我在想，天下的母亲是不是都有这样的共性呢？她们就像大地，默默地承载着一切。
无论是孩子的欢笑还是泪水，无论是家庭的幸福还是困难，她们都毫无怨言地接受着。
邹韬奋《我的母亲》阅读答案
我的母亲（节选）邹韬奋①母亲喜欢看小说，她常常把所看的内容讲给妹仔听。
她讲得娓娓动听，妹仔听着忽而笑容满面，忽而愁眉双锁。
章回的长篇小说一下讲不完，妹仔就很不耐烦地等着母亲再看下去，看后再讲给她听。
往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。
那时的我立在旁边瞧着，莫名其妙，心里不明白她们为什么那样无缘无故地挥泪痛哭一顿。
现在想来，才感觉到母亲的情感的丰富，并觉得她的讲故事能那样地感动着妹仔。
如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师。
②我六岁的时候，由父亲自己为我“发蒙”，读的是《孟子见梁惠王》。
到年底的时候，父亲要“清算”我平日的功课，在夜里亲自听我背书，很严厉，桌上放着一根两指阔的竹板。
我的背向着他立着背书，背不出的时候，他提一个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这根竹板很重地打下来。
我吃了这一下苦头，痛是血肉的身体所无法避免的感觉，当然失声地哭了，但是还要忍住哭，回过身去再背。
不幸又有一处中断，背不下去，经他再提一字，再打一下。
呜呜咽咽地背着那位前世冤家的“见梁惠王”的“孟子”！③我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。
④我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，对我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打得好”！她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声“打得好”，为的是希望她的儿子上进。
由现在看来，这样的教育方法真是野蛮之至！但我不敢怪我的母亲，因为那个时候就只有这样野蛮的教育法；如今想起母亲见我被打，陪着我一同哭，那样的母爱，仍然使我感念着我的慈爱的母亲。
背完了半本“梁惠王”，右手掌打得发肿有半寸高，偷向灯光中一照，通亮，好像满肚子装着已成熟的丝的蚕身一样。
母亲含着泪抱我上床，轻轻把被子盖上，向我额上吻了几吻。
⑤当我八岁的时候，二弟六岁，还有一个妹妹三岁。
邹韬奋我的母亲阅读练习及答案
邹韬奋我的母亲阅读练习及答案我的母亲节选邹韬奋①母亲喜欢看小说，她常常把所看的内容讲给妹仔听。
她讲得娓娓动听，妹仔听着忽而笑容满面，忽而愁眉双锁。
章回的长篇小说一下讲不完，妹仔就很不耐烦地等着母亲再看下去，看后再讲给她听。
往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。
那时的我立在旁边瞧着，莫名其妙，心里不明白她们为什么那样无缘无故地挥泪痛哭一顿。
现在想来，才感觉到母亲的情感的丰富，并觉得她的讲故事能那样地感动着妹仔。
如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师。
②我六岁的时候，由父亲自己为我“发蒙”，读的是《孟子见梁惠王》。
到年底的时候，父亲要“清算”我平日的功课，在夜里亲自听我背书，很严厉，桌上放着一根两指阔的竹板。
我的背向着他立着背书，背不出的时候，他提一个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这根竹板很重地打下来。
我吃了这一下苦头，痛是血肉的身体所无法避免的感觉，当然失声地哭了，但是还要忍住哭，回过身去再背。
不幸又有一处中断，背不下去，经他再提一字，再打一下。
呜呜咽咽地背着那位前世冤家的“见梁惠王”的“孟子”!③我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。
④我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，对我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打得好”!她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子;勉强硬着头皮说声“打得好”，为的是希望她的儿子上进。
由现在看来，这样的教育方法真是野蛮之至!但我不敢怪我的母亲，因为那个时候就只有这样野蛮的教育法;如今想起母亲见我被打，陪着我一同哭，那样的母爱，仍然使我感念着我的慈爱的母亲。
背完了半本“梁惠王”，右手掌打得发肿有半寸高，偷向灯光中一照，通亮，好像满肚子装着已成熟的丝的蚕身一样。
母亲含着泪抱我上床，轻轻把被子盖上，向我额上吻了几吻。
⑤当我八岁的时候，二弟六岁，还有一个妹妹三岁。
邹韬奋《我的母亲》中考阅读练习及答案讲解学习
邹韬奋《我的母亲》中考阅读练习及答案（三）阅读下面选文，完成14~17题。
（12分）我的母亲（节选）邹韬奋①母亲喜欢看小说。
她常常把所看的内容讲给妹仔听。
她讲得娓娓动听，妹仔听着忽而笑容满面，忽而愁眉双锁。
章回的长篇小说一下讲不完，妹仔就很不耐烦地等着母亲再看下去，看后再讲给她听。
往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。
那时的我立在旁边瞧着，莫名其妙，心里不明白她们为什么那样无缘无故地挥泪痛哭一顿。
现在想来，才感觉到母亲的情感的丰富，并觉得她的讲故事能那样地感动着妹仔。
如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师。
②我到十岁的时候，读的是“孟子见梁惠王”。
到年底，父亲要“清算”我平日的功课。
在夜里亲自听我背书，很严厉，桌上放着一根两指阔的竹板。
我背向着他立着背书，背不出来的时候，他提一个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这根竹板很重地打下来。
我吃了这一下苦头，痛是血肉的身体所无法避免的感觉，当然失声地哭了，但是还要忍住哭，回过身去再背。
不幸又有一处中断，背不下去；经他再提一字，再打一下。
呜呜咽咽地背着那位前世冤家的“见梁惠王”的“孟子”！我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。
我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，对我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打得好”！她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声“打得好”，为的是希望她的儿子上进。
如今想起母亲见我被打，陪着我一同哭，那样15．选文第③段画线文字，主要运用了什么描写方法？试分析其作用。
（3分）_________________________________________________________16．下面两段选文中的母亲形象有什么共性？（3分）①她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声“打得好”，为的是希望她的儿子上进。
邹韬奋《我的母亲》原文阅读
邹韬奋《我的母亲》原文阅读邹韬奋《我的母亲》原文阅读《我的母亲》作者：邹韬奋说起我的母亲，我只知道她是“浙江海宁查氏”，至今不知道她有什么名字！我的母亲在我十三岁的时候就去世了。
我现在所能记得的最初对于母亲的印象，大约在两三岁的时候。
我记得有一天夜里，我独自一人睡在床上，由梦里醒来，朦胧中睁开眼睛，模糊中看见由垂着的帐门射进来的微微的灯，在这微微的灯光里瞥见一个青年妇人拉开帐门，微笑着把我抱起来。
她嘴里叫我什么，并对我说了什么，现在都记不清了，只记得她把我负在她的背上，跑到一个灯光灿烂人影憧憧的大客厅里，走来走去“巡阅”着。
大概是元宵吧。
大客厅里除有不少成人谈笑之外，有二三十个孩童提着各色各样的纸灯，里面燃着蜡烛，三五成群地跑着玩。
我此时伏在母亲的背上，半醒半睡似的微张着眼看这个，望那个。
我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着的她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。
我现在想来，大概在我睡在房里的时候，母亲看见许多孩子玩灯热闹，便想起了我，也许蹑手蹑脚到我床前看了好几次，见我醒了，便负着我出去一饱眼福。
这是我对母亲最初的感觉，虽则在当时的幼稚的脑袋里当然不知道什么叫做母爱。
母亲喜欢看小说。
她常常把所看的内容讲给妹仔听。
她讲得娓娓动听，妹仔听着忽而笑容满面，忽然愁眉双锁。
章回的长篇小说一下讲不完，妹仔就很不耐烦地等着母亲再看下去，看后再讲给她听。
往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。
那时的我立在旁边瞧着，莫名其妙，心里不明白她们为什么那样无缘无故地挥泪痛哭一顿。
现在想来，才感觉到母亲的情感的丰富，并觉得她的讲故事能那样地感动着妹仔，如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师。
我到十岁的时候，读的是“孟子见梁惠王”。
到年底，父亲要'清算'我平日的功课，在夜里亲自听我背书，很严厉，桌上放着一根两指阔的竹板。
邹韬奋《我的母亲》中考阅读练习及答案新选.
_________________________________________________________16．下面两段选文中的母亲形象有什么共性？（3分）①她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声“打得好”，为的是希望她的儿子上进。
——选自本文②但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。
我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，就吓住了。
犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。
犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。
她教训儿子不是借此出气叫别人听的。
——选自胡适《我的母亲》_________________________________________________________17．选文第⑤段提到“她的可爱的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋没在封建社会的一个家族里，都葬送在没有什么意义的事务上”。
“母亲”在作者的成长中具有非凡的意义，请结合原文具体内容谈谈。
（3分）_________________________________________________________答案：（三）阅读下面选文，完成14~17题。
（12分）14.（3分）①母亲深夜为我做布鞋。
②善良，有同情心③慈爱而有原则15.（3分）环境描写（1分）突出深夜的安静，别人已经休息（1分）衬托出母亲的辛苦和为家庭的操劳。
（1分）。
16.（3分）严慈相济（只要答到“严”和“慈”两点即可得2分，结合具体内容来谈得1分。
）17.（3分）母亲对家庭对儿女做出了极大的贡献，付出了很多精力，抚养儿女长大成人。
作为一个社会中的人，母亲聪明且颇具才干，但是母亲没有任何实现社会价值的机会，所有精力都投入到家务事上，对此作者非常遗憾且痛心，对旧社会被压抑和埋没的妇女命运表达了深切的同情。
（言之有理，即可酌情给分）最新文件仅供参考已改成word文本。
邹韬奋《我的母亲》原文阅读及赏析
邹韬奋《我的母亲》原文阅读及赏析我的母亲邹韬奋说起我的母亲，我只知道她是“浙江海宁查氏”，至今不知道她有什么名字～这件小事也可表示今昔时代的不同。
现在的女子未出嫁的固然很“勇敢”地公开着她的名字，就是出嫁了的，也一样地公开着她的名字。
不久以前，出嫁后的女子还大多数要在自己的姓上面加上丈夫的姓;通常人们的姓名只有三个字，嫁后女子的姓名往往有四个字。
在我年幼的时候，知道担任商务印书馆出版的《妇女杂志》笔政的朱胡彬夏，在当时算是有革命性的“前进的”女子了，她反抗了家里替她订的旧式婚姻，以致她的顽固的叔父宣言要用手枪打死她，但是她却仍在“胡”字上面加着一个“朱”字～近来的女子就有很多在嫁后仍只由自己的姓名，不加不减。
这意义表示女子渐渐地有着她们自己的独立的地位，不是属于任何人所有的了。
但是在我的母亲的时代，不但不能学“朱胡彬夏”的用法，简直根本就好像没有名字～我说“好像”，因为那时的女子也未尝没有名字，但在实际上似乎就用不着。
像我的母亲，我听见她的娘家的人们叫她做“十六小姐”，男家大家族里的人们叫她做“十四少奶”，后来我的父亲做官，人们便叫做“太太”始终没有用她自己名字的机会～我觉得这种情形也可以暗示妇女在封建社会里所处的地位。
我的母亲在我十三岁的时候就去世了。
我生的那一年是在九月里生的，她死的那一年是在五月里死的，所以我们母子两人在实践上相聚的时候只有十一年零九个月。
我在这篇文里关于母亲的零星追忆，只是这十一年里的前尘影事。
我目前所能记得的最后关于母亲的印象，约莫在两三岁的时候。
我记得有一天夜里，我单独一人睡在床上，由梦里醒来，模糊中睁开眼睛，模糊中看见由垂着的帐门射进来的微微的灯光。
在这微微的灯光里瞥见一个青年妇人拉开帐门，笑容着把我抱起来。
她嘴里叫我什么，并对我说了什么，目前都记不清了，只记得她把我负在她的背上，跑到一个灯光辉煌人影憧憧来往的大客厅里，走来走去“巡阅”着。
大概是元宵吧，这大客厅里除有不少成人谈笑着外，有二三十个孩童提着各色各样的纸灯，内里燃着蜡烛，成群结队地跑着玩。
《我的母亲》(邹韬奋)
祝愿天下所有的母 亲都能健康幸福平安的度 过每一个春夏秋冬！
用心聆听——
妈妈我想对您说，话到嘴边又咽下，
妈妈我想对您笑，眼里却点点泪花。 噢妈妈，烛光里的妈妈，您的黑发泛起了霜花， 噢妈妈，烛光里的妈妈，您的脸颊印着这多牵挂。 噢妈妈，烛光里的妈妈，您的腰身倦得不再挺拔，
噢妈妈，烛光里的妈妈，您的眼睛为何失去了光华，
妈妈呀，女儿已长大，不愿意牵着您的衣襟走过春秋冬夏， 噢妈妈相信我，女儿自有女儿的报答。
人世间最美丽的情景是出现在 当我们怀念到母亲的时候。 ——（ 法）莫泊桑
整体感知——
作者回忆了关于母亲的四件事，你能分 别给它们拟上小标题吗？
深情回忆母亲四件事
元宵夜的“巡游” 涌流的泪珠
丰富文中间四段，找出 最让你感动的话语或细节，说 说你动情的理由。
词句鉴赏
下面各句中加点的词能不能去掉？为什么？ 1、我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺 忪所见着她的容态，还感觉到她的活泼的、 欢悦的、柔和的、青春的美。
2、母亲死的时候才二十九岁，留下了三男 三女。 3、如果母亲生在现在，有机会把自己造成 一个教员，必可成为一个循循善诱的良师。
学会感恩——
我们的母亲是这样深深地爱 着我们，沐浴着母爱的阳光雨露 的我们又应该这样对待我们的母 亲呢？
我的母亲邹韬奋的文章《我的母亲》阅读理解
《我的母亲邹韬奋的文章<我的母亲>阅读理解》小朋友们，今天咱们来一起读一读邹韬奋写的《我的母亲》，看看里面都讲了些啥。
在这篇文章里呀，邹韬奋先生讲了好多他妈妈的事情。
他妈妈可厉害了，每天都要做很多很多的活儿。
比如说，要照顾一家人的生活，洗衣做饭，忙个不停。
有一次，邹韬奋先生生病了，他妈妈着急得不得了。
整夜整夜地守在他身边，一会儿给他喂药，一会儿给他擦汗，眼睛都不敢闭一下。
就因为妈妈的细心照顾，邹韬奋先生的病很快就好了。
还有啊，家里经济不太好的时候，妈妈总是省吃俭用，把好的东西都留给孩子们。
自己却穿着旧衣服，吃着简单的饭菜。
小朋友们，从这些事情里，咱们能感觉到邹韬奋先生的妈妈特别爱他，对不对？《我的母亲邹韬奋的文章<我的母亲>阅读理解》小朋友们，咱们接着来聊聊《我的母亲》。
邹韬奋先生的妈妈真的很不容易。
有一回，家里来了客人，妈妈为了招待客人，忙前忙后的。
做了好多好吃的，自己却一口都舍不得吃。
还有一次，邹韬奋先生在外面受了委屈，回到家就哭了。
妈妈没有责怪他，而是轻轻地把他抱在怀里，安慰他，给他讲道理。
妈妈还很重视孩子们的学习。
就算再忙再累，也会关心邹韬奋先生的功课，鼓励他好好学习。
小朋友们，你们说，这样的妈妈是不是很棒呀？《我的母亲邹韬奋的文章<我的母亲>阅读理解》小朋友们，我再给你们讲讲《我的母亲》。
邹韬奋先生的妈妈总是默默地为家庭付出。
记得有一年冬天，天气特别冷，妈妈为了给孩子们做新衣服，手上都生了冻疮。
当邹韬奋先生取得好成绩的时候，妈妈会笑得特别开心，还会给他奖励。
妈妈对家里的长辈也很孝顺。
经常去看望爷爷奶奶，给他们买好吃的，陪他们聊天。
小朋友们，读了这篇文章，咱们要知道妈妈的爱是无私的，我们也要爱自己的妈妈哟！。
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感悟写作特点：
作者是运用了哪些写作技巧来表达这 些情感的呢？
1 .截取人物最典型的经历来写 2 .语言细腻 、真挚、 深沉 3 . 穿插必要的议论深化思想 内容
拓展延伸
《背影》《我的母亲》都表达“至 爱亲情”的主题，都是回忆性的叙 事纪实散文 ,试比较二者有何异同?
《背影》《我的母亲》都表达“至爱亲情”的 主题，都是回忆性的叙事纪实散文。《背影》 是截取人物状态中最鲜明、最动人的瞬间—— 背影来构建文章的；而《我的母亲》是截取人 物表现中最典型的经历——四个片段，来表现 人物的。
3、抒发了作者怎样的感情？ 抒发了对母亲的感念、理解、 歉疚、感恩，痛惜之情
导练致用 ： 理解语句的含义
文章开头说，“不知道她有什么名字”说明了什么？ 说明母亲没有丝毫的社会地位，这是母亲的悲剧， 更是旧中国广大妇女的悲剧。饱含对旧社会的深深 谴责 “我的母亲在我十三岁的时候就去世了”中“就” 字表现了作者怎样的感情？ （表现了对母亲不幸早逝的痛悼，暗含着对旧社会 吞没女性的揭露。） 怎样理解母亲“蹑手蹑脚”地到我的床前看了我好 几次？（细节） （既希望自己的孩子和其他孩子一样享受到元宵节 乐趣，又不愿惊醒自己的孩子，爱子之切之细，令 人感动。）
看着母亲深夜还在为我做鞋，我觉得很对 不起母亲，但为什么不敢说出来？ （怕说出来后，母亲不允许我再陪下去， 愈是不敢说出，就愈是显得真诚执著。） 文章结尾写道“母亲死的时候才二十九岁” 中“才”字呼应开头哪一句？表现作者怎 样的感情？ （与开头的“我的母亲在我十三岁的时候 就去世了”中“就”字相呼应。表现出我 对母亲不幸早逝的无限的痛惜之情。）
世界上的一 切光荣和骄 傲，都来自 母亲。
（高尔基）
导入
我 的 母 亲
— 邹 韬 奋
邹韬奋（1895—1944）：新闻记者、政论家和出 版家。名恩润，祖籍江西余江，生于福建永安。 1931年“九一八”事变后，反对国民党政府的不 抵抗政策；在抗日战争期间，先后主编了《抗 战》、《全民抗战》等刊物，积极宣传团结抗战， 反对妥协投降。1944年7月24日病逝。中共中央接 受他遗书的申请，追认他为中共正式党员。著作 编有《韬奋全集》、《韬奋文集》，并著有《萍 踪寄语》、《萍踪忆语》等散文作品。
一位法国作家曾经说： “人世间最美丽的情景是出现在 当我们怀念母亲的时候。” 请大家谈谈你生活中感受到 的母爱。
大声说出爱：
古语言：树欲静而风不止，子欲养而 亲不待。有爱就要勇敢说出来，让母 亲知道我们懂，懂得她们的付出，懂 得珍惜，懂得感恩。 11月25日就是感恩节了，大家不要忘 记也给父母送上一份温暖啊！
第三个片段中最感人的细节是：“我自己呜咽着， 同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地 泪如泉涌地哭着。”这个细节描写表现母亲对子 女无限怜惜和疼爱之情。
Байду номын сангаас
第四个片段中最感人的地方是：“我眼巴巴地望 着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布 鞋——做给我穿的。这时万籁俱寂，只听得嘀嗒 的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。”这段文 字有人物的外貌、动作描写，也有环境描写，以 寂静的环境衬托母亲的劳苦。这段文字是从我的 视觉、听觉、感觉中写出来的，颇为真挚动人。
第一段（1—2）： 交代母亲的姓氏和早逝。 第二段（3—6）： 回忆关于母亲的四个片段，表现母亲 的慈爱、善良、能干和奉献精神。 （文章主体） 第三段（7—8） 以无限痛惜的心情交代母亲去世时的 年轻，概括母亲良好的品质。
初读课文 整体感知——
1 .作者选取了母亲生前的几个闪光 片段来塑造母亲的形象？请同学们 用简洁的语言概括。 2 .读了这些片段你看到了怎样的母 亲？ 3 .抒发了作者怎样的感情？
学习目标：
1.反复朗读,体会文中母亲真挚、 深沉的爱. 2.整体感知课文, 学会用截取人物 经历中最典型事例法来表现人物. 3.学会用细节描写的方法刻画人物 性格的写法.
查氏（ zhā ）
n） 瞥见（ piē ） 巡阅（xú
呜咽（ yè ）
惺忪（ xīng sōng ）
女红（ gōng ） 辗转反侧（ zhǎn 歉疚（ jiù ）
zhuǎn ）
）
i 万籁俱寂（ là
读一读：
人影憧憧chōng 蹑手蹑脚niâ 脸颊jiá 惺忪xīng sōng 仔zǎi 元宵xiāo 娓娓动听wěi 葬送zàng 唏唏嘘嘘xū 蒙胧mãnglóng 邹韬奋tāo
积累成语
• 蹑手蹑脚 • 人影憧憧 • 娓娓动听 • 循循善诱 • 唏唏嘘嘘
• 饮泣吞声 • 万籁俱寂 • 热泪盈眶 • 莫名其妙 • 辗转反侧
• 过关检测
• 学习小组讨论：作者深情 地回忆了关于母亲的四个 片段,你认为课文中哪些 话语、那些事例、哪些细 节最让你动情？跟同学们 分享一下你的看法！
第一个片段中最感人的话语是：“我由现在追想 当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态，还 感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。 “这是从幼儿的感觉中写出母亲可爱的形象，笔 墨不多，但母亲的形象栩栩如生。 第二个片段中最感人的细节是：“往往讲到孤女 患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热 泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。”这个细节真实 而传神，表现了母亲感情丰富，对患难女性有着 深切的同情心。
自古以来民间的俗语：
儿行千里母担忧。 养儿方知父母恩。
养男不知娘辛苦，
养女点点报娘恩。
母亲讲文学故事时候，常常会热泪盈眶， 这又说明了什么？ （表现出母亲的感情丰富，对苦难的女性 有深切的同情） 怎么理解父亲的“清算”？怎么理解母亲 说的“打得好！” （“清算”表现了父亲对子女学习上要求 的严格和态度的严厉。 母亲哭着说“打 得好”，说明她既疼爱儿子，又希望儿子 上进，内心是矛盾痛苦的，话语是违心的， 又是出于对儿子的期待，进一步表现了对 儿子的爱。
1、作者选取母亲生前的几个闪光片断 来塑造母亲的形象？请同学们试着用 简洁的语言概括。
元宵母亲背我赏灯 读小说热泪涌流
儿子受罚母亲流泪
灯下熬夜为儿做鞋
1、元宵母亲背我赏灯 2、读小说热泪涌流
慈爱 善良 心疼孩子
3、儿子受罚母亲落泪 4、灯下熬夜为儿做鞋
勤劳能干
2 读了这些片段，你看到了母亲的什么品质？ （请试着填空） 我读了_________看到了一位_________的母亲 读了 母亲背我元宵赏灯，我看到了一位 慈爱、美丽…… 的母亲。 读了 讲述小说热泪涌流，我看到了一位 善良多情有文化 …… 的母亲。 读了儿子受罚母亲流泪，我看到了一位 怜 惜、疼爱子女…… 的母亲。 读了 灯下熬夜为儿做鞋，我看到了一位 辛苦、勤劳能干…… 的母亲。