心理诊断技能习题讲解课件
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心理诊断技能2课件带习题
（八）与求助者进行协商，确定使用哪种咨询方式
三、初诊接待的相关知识
（一）社会交往中第一印象的重要性 初诊接待时留给求助者的第一印象，对确立咨询关系起关键作用
心理咨询师在 关键 初诊接待时留 作用 给求助者的第
一印象
心理咨询师与 求助者之间良
重要 影响
临床资料的收 集以及后续的
好咨询关系
咨询效果
三、初诊接待的相关知识
（二）危机的处理 在心理咨询过程中，一旦发现求助者有危害自身或他人的情况， 必须立即采取必要措施，防止意外事件发生 （必要时应通知有关部门或家属，但应将有关保密信息的暴露程度控制在 最小范围内）。 心理咨询师在接受卫生、司法或公安机关询问时，不得做虚假的陈述或报告 。
三、初诊接待的相关知识 （三）心理问题的表现形式分类
随堂练习
1、（单选）初诊接待中，心理咨询师的工作主要在于（ ）。
A. 解决求助者的困扰 B. 为求助者提供释放压抑的空间
C.正确进行心理诊断
D. 双方共同制定合适的咨询目标
2、（单选）对确立咨询关系起关键作用的因素是（ ）。
A. 第一印象 B. 声明权利 C. 承诺保密 D. 心理测验
随堂练习
1、（单选）初诊接待中，心理咨询师的工作主要在于（ B ）。
二、初诊接待的工作程序
（六）向求助者说明心理咨询的性质 什么是心理咨询，心理咨询如何进行 心理咨询主要解决什么问题；心理咨询不能解决什么问题 心理咨询是心理咨询师协助求助者解决心理问题的过程 心理咨询是一个过程，有些问题不是一次两次的交谈就能解决的， 有时会反复
二、初诊接待的工作程序
表现形式
恋爱婚 姻家庭
问题严重程度 （轻、中、重）
问题的一般原因（生物原因、 认知原因、社会原因）
三、初诊接待的相关知识
（一）社会交往中第一印象的重要性 初诊接待时留给求助者的第一印象，对确立咨询关系起关键作用
心理咨询师在 关键 初诊接待时留 作用 给求助者的第
一印象
心理咨询师与 求助者之间良
重要 影响
临床资料的收 集以及后续的
好咨询关系
咨询效果
三、初诊接待的相关知识
（二）危机的处理 在心理咨询过程中，一旦发现求助者有危害自身或他人的情况， 必须立即采取必要措施，防止意外事件发生 （必要时应通知有关部门或家属，但应将有关保密信息的暴露程度控制在 最小范围内）。 心理咨询师在接受卫生、司法或公安机关询问时，不得做虚假的陈述或报告 。
三、初诊接待的相关知识 （三）心理问题的表现形式分类
随堂练习
1、（单选）初诊接待中，心理咨询师的工作主要在于（ ）。
A. 解决求助者的困扰 B. 为求助者提供释放压抑的空间
C.正确进行心理诊断
D. 双方共同制定合适的咨询目标
2、（单选）对确立咨询关系起关键作用的因素是（ ）。
A. 第一印象 B. 声明权利 C. 承诺保密 D. 心理测验
随堂练习
1、（单选）初诊接待中，心理咨询师的工作主要在于（ B ）。
二、初诊接待的工作程序
（六）向求助者说明心理咨询的性质 什么是心理咨询，心理咨询如何进行 心理咨询主要解决什么问题；心理咨询不能解决什么问题 心理咨询是心理咨询师协助求助者解决心理问题的过程 心理咨询是一个过程，有些问题不是一次两次的交谈就能解决的， 有时会反复
二、初诊接待的工作程序
表现形式
恋爱婚 姻家庭
问题严重程度 （轻、中、重）
问题的一般原因（生物原因、 认知原因、社会原因）
《心理诊断技能》ppt课件
29
【参考】关于神经症的几个描述性定义
神经症由英国医生William Cullen 在1769年首先提出，是神经疾病的简称 或别名。当时涵盖了除发热、局部疾病和恶病质之外的几乎所有疾病。 ★ICD-9： “神经症是没有任何可证实的器质性基础的精神障碍，病人对病有 相当的自知力，并且现实检验能力没有损害，这表现在病人通常不把病态 主观体验和幻想跟外在现实混淆起来。行为可大受影响，但通常仍保持在 社会所能接受的限度之内，人格也没有瓦解。主要表现有过分焦虑，歇斯 底里症状，恐怖症，强迫症状和抑郁。”
★ DSM-IV： 美国精神病学会（APA）《诊断与统计手册：精神障碍》 第四版（1987）。是一个多轴向的评估系统——第一轴 向： 临床疾患；第二轴向：人格：第三轴向 ：生理；第 四轴向： 心理、社会及环境问题（支持系统、经济、教 育、法律、职业或犯罪等问题）；第五轴向： 功能整体 评估（在自我、生活等方面的整体功能）
2021/5/9
36
焦虑症
★两条标准：焦虑的情绪体验；焦虑的身体表现（运动性 不安和植物神经功能障碍）
★分类： 1.惊恐障碍（急性焦虑发作）—1月不少于3次 【典型案例】二级P14例6、7 2.广泛性焦虑障碍（慢性焦虑症）—时间不少于6个月 【典型案例】二级P14例5
2021/5/9
37
恐怖症
★三条标准（许又新)：害怕与处境不相称； 痛苦，伴有显著的植物神经功能障碍；回 避，直接造成社会功能受损。
2021/5/9
3
可能出现考试题型
❖ （一）基础知识题目
❖ 举例：咨询师在初诊时为了获得良好的第 一印象，应注意避免（）。
❖ （A）良好的仪态
❖ （B）礼貌的接待方式 ❖ （C）礼貌语言
答案：D
【参考】关于神经症的几个描述性定义
神经症由英国医生William Cullen 在1769年首先提出，是神经疾病的简称 或别名。当时涵盖了除发热、局部疾病和恶病质之外的几乎所有疾病。 ★ICD-9： “神经症是没有任何可证实的器质性基础的精神障碍，病人对病有 相当的自知力，并且现实检验能力没有损害，这表现在病人通常不把病态 主观体验和幻想跟外在现实混淆起来。行为可大受影响，但通常仍保持在 社会所能接受的限度之内，人格也没有瓦解。主要表现有过分焦虑，歇斯 底里症状，恐怖症，强迫症状和抑郁。”
★ DSM-IV： 美国精神病学会（APA）《诊断与统计手册：精神障碍》 第四版（1987）。是一个多轴向的评估系统——第一轴 向： 临床疾患；第二轴向：人格：第三轴向 ：生理；第 四轴向： 心理、社会及环境问题（支持系统、经济、教 育、法律、职业或犯罪等问题）；第五轴向： 功能整体 评估（在自我、生活等方面的整体功能）
2021/5/9
36
焦虑症
★两条标准：焦虑的情绪体验；焦虑的身体表现（运动性 不安和植物神经功能障碍）
★分类： 1.惊恐障碍（急性焦虑发作）—1月不少于3次 【典型案例】二级P14例6、7 2.广泛性焦虑障碍（慢性焦虑症）—时间不少于6个月 【典型案例】二级P14例5
2021/5/9
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恐怖症
★三条标准（许又新)：害怕与处境不相称； 痛苦，伴有显著的植物神经功能障碍；回 避，直接造成社会功能受损。
2021/5/9
3
可能出现考试题型
❖ （一）基础知识题目
❖ 举例：咨询师在初诊时为了获得良好的第 一印象，应注意避免（）。
❖ （A）良好的仪态
❖ （B）礼貌的接待方式 ❖ （C）礼貌语言
答案：D
心理诊断技能ppt课件
29
【参考】关于神经症的几个描述性定义
神经症由英国医生William Cullen 在1769年首先提出，是神经疾病的 简称或别名。当时涵盖了除发热、局部疾病和恶病质之外的几乎所有疾病。 ★ICD-9： “神经症是没有任何可证实的器质性基础的精神障碍，病人对病有 相当的自知力，并且现实检验能力没有损害，这表现在病人通常不把病态主 观体验和幻想跟外在现实混淆起来。行为可大受影响，但通常仍保持在社会 所能接受的限度之内，人格也没有瓦解。主要表现有过分焦虑，歇斯底里症 状，恐怖症，强迫症状和抑郁。”
转诊
识别 病因
是否为咨询范围 正常
初步诊断与鉴别诊断 诊断
•三原则 •典型症状 •求医行为 •自知力
2020/6/12
十项指标 评估
.
诊断标准:
•三原则
•症状
•测验 •结合标准
2
初诊接待与资料的搜集、整理
❖ 如何进行初诊接待 ❖ 摄入性谈话 ❖ 正确使用心理测验 ❖ 一般临床资料的整理与评估 ❖ 了解求助者的既往史，寻找有价值的资料
❖ 一般心理问题的诊断
❖ 严重心理问题的诊断
2❖020提/6/12出心理评估报. 告
17
鉴别诊断
❖ 神经症与精神病的鉴别诊断 ❖ 识别重性精神病 ❖ 常见人格障碍的特点
2020/6/12
.
24
神经症与精神病的鉴别诊断
神经症
精神病
轻
重
❖ 轻重衡量标准:
▪ 症状自知力
• • •
• (
•
•
▪
对客观现实的歪曲程度
相称，但患者对存在的症状感到痛苦和无能为力。自知力完整或基本完整，
病程多迁延。”分为六个亚型：1）恐惧症；2）焦虑症； 3）强迫症；4）
【参考】关于神经症的几个描述性定义
神经症由英国医生William Cullen 在1769年首先提出，是神经疾病的 简称或别名。当时涵盖了除发热、局部疾病和恶病质之外的几乎所有疾病。 ★ICD-9： “神经症是没有任何可证实的器质性基础的精神障碍，病人对病有 相当的自知力，并且现实检验能力没有损害，这表现在病人通常不把病态主 观体验和幻想跟外在现实混淆起来。行为可大受影响，但通常仍保持在社会 所能接受的限度之内，人格也没有瓦解。主要表现有过分焦虑，歇斯底里症 状，恐怖症，强迫症状和抑郁。”
转诊
识别 病因
是否为咨询范围 正常
初步诊断与鉴别诊断 诊断
•三原则 •典型症状 •求医行为 •自知力
2020/6/12
十项指标 评估
.
诊断标准:
•三原则
•症状
•测验 •结合标准
2
初诊接待与资料的搜集、整理
❖ 如何进行初诊接待 ❖ 摄入性谈话 ❖ 正确使用心理测验 ❖ 一般临床资料的整理与评估 ❖ 了解求助者的既往史，寻找有价值的资料
❖ 一般心理问题的诊断
❖ 严重心理问题的诊断
2❖020提/6/12出心理评估报. 告
17
鉴别诊断
❖ 神经症与精神病的鉴别诊断 ❖ 识别重性精神病 ❖ 常见人格障碍的特点
2020/6/12
.
24
神经症与精神病的鉴别诊断
神经症
精神病
轻
重
❖ 轻重衡量标准:
▪ 症状自知力
• • •
• (
•
•
▪
对客观现实的歪曲程度
相称，但患者对存在的症状感到痛苦和无能为力。自知力完整或基本完整，
病程多迁延。”分为六个亚型：1）恐惧症；2）焦虑症； 3）强迫症；4）
心理咨询师考试心理诊断技能课件
心理诊断应基于科学理论和实证 研究，使用标准化、客观的评估 工具和方法。
02
03
个体差异性原则
系统性原则
心理诊断应关注个体差异，针对 不同个体的独特性进行评估和判 断。
心理诊断应从多个维度系统地评 估个体心理状况，综合考虑生理、 心理、社会等多方面因素。
心理诊断的步骤
收集信息
通过访谈、观察、问卷等方法收集来 访者的基本信息、症状表现、生活经 历等。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMARY
心理咨询师考试心理 诊断技能课件
目录
CONTENTS
• 心理诊断基础 • 心理诊断技能 • 常见心理障碍的诊断 • 心理诊断实务与案例分析
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
01
心理诊断基础
心理诊断的定义与重要性
3
心理诊断的方法
包括观察法、访谈法、测验法、评估法等。
案例分析一：焦虑症的诊断与治疗
焦虑症概述
01
焦虑症是一种常见的情绪障碍，表现为持续的紧张不安、担心
害怕，有时伴有自主神经功能紊乱等症状。
诊断要点
02
焦虑症的诊断主要依据患者的症状表现、病程、严重程度及排
除其他疾病的可能性。
治疗建议
03
认知行为疗法、放松训练、药物治疗等。
详细描述
进食障碍的诊断主要依据患者的临床 表现，包括暴饮暴食、催吐、过度运 动等症状。医生会考虑患者的体重变 化、身体健康状况和心理状态等因素。
睡眠障碍的诊断
总结词
睡眠障碍是指睡眠质量或数量不足或睡眠中出现异常行为等症状，包括失眠、嗜睡等。
02
03
个体差异性原则
系统性原则
心理诊断应关注个体差异，针对 不同个体的独特性进行评估和判 断。
心理诊断应从多个维度系统地评 估个体心理状况，综合考虑生理、 心理、社会等多方面因素。
心理诊断的步骤
收集信息
通过访谈、观察、问卷等方法收集来 访者的基本信息、症状表现、生活经 历等。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMARY
心理咨询师考试心理 诊断技能课件
目录
CONTENTS
• 心理诊断基础 • 心理诊断技能 • 常见心理障碍的诊断 • 心理诊断实务与案例分析
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
01
心理诊断基础
心理诊断的定义与重要性
3
心理诊断的方法
包括观察法、访谈法、测验法、评估法等。
案例分析一：焦虑症的诊断与治疗
焦虑症概述
01
焦虑症是一种常见的情绪障碍，表现为持续的紧张不安、担心
害怕，有时伴有自主神经功能紊乱等症状。
诊断要点
02
焦虑症的诊断主要依据患者的症状表现、病程、严重程度及排
除其他疾病的可能性。
治疗建议
03
认知行为疗法、放松训练、药物治疗等。
详细描述
进食障碍的诊断主要依据患者的临床 表现，包括暴饮暴食、催吐、过度运 动等症状。医生会考虑患者的体重变 化、身体健康状况和心理状态等因素。
睡眠障碍的诊断
总结词
睡眠障碍是指睡眠质量或数量不足或睡眠中出现异常行为等症状，包括失眠、嗜睡等。
心理诊断技能3课件带习题
2 意识水平 注意力能否集中，自我控制能力（专注工作、专注思 考问题）
3 暗示性 易受周围环境影响，意志力薄弱，精神活动不稳定 （抵抗诱惑的能力）
4 心理活动强 能否抵抗精神刺激（应急能力） 度
5 心理活动耐 人的心理对于能否抵抗慢性长期的刺激（适应能力） 受力
6 心理康复能 力
精神创伤后恢复的快慢水平
四、形成初步印象及分析的注意事项
（一）心理诊断中，应避免“ 贴标签” 。要以现实的临床表现为依 据。 （二对难以确定诊断的案例，力争通过会诊解决问题。
随堂练习
1、（多选）对求助者形成初步印象的内容包括（ ）。
A. 对心理问题严重程度形成大致判断 施的初步设计
B. 对可能采取的干预措
C. 对引发问题的深层原因的初步分析 D. 对心理问题的类型形 成大致的诊断 2、（单选）心理咨询师在心理诊断中避免“ 贴标签” 应该以（）
7 心理自控力 能否恰当的表达自己（情绪、情感和思维）
8 自信心 恰当的自信心，不会过度的自负和自卑（对生活事 件或工作的应付能力）
9 社会交往
是否有充分的社会交往
10 环境适应能 对生存环境的适应和主动改造环境（工作和生活环
力
境、人际关系）
二、形成初步印象及分析的工作程序
三、形成初步印象及分析的相关知识
一、一般临床资料的整理与评估的工作程序
（三）整理求助者目前精神、身体和社会工作与社会交往状态 1、精神状态
感知觉、注意品质、记忆、思维状态 情绪、情感表现 意志行为 人格完整性、相对稳定性
2、身体状态 有无躯体异常感觉 求助者近期体检报告
3、社会活动状态 社会交往状况 工作动机和考勤状态 家庭生活
第二节 对求助者形成初步印象、对一般心理健康水平进行分析
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❖ 心理咨询：心理咨询师协助求助者解决各类心理问题的过程。
❖ 能解决什么问题
❖ 不能解决什么问题
学习交流PPT
9
七、说明求助者的权利与义务＊——题4、95 • 权利： 选择咨询师、确认执业资格、知道收费标准、有权终止咨询等 • 义务： 说明和提供真实信息、按照预约咨询、按时完成作业、不试图
与咨询师建立咨询以外的关系、按规定缴费等
学习交流PPT
12
摄入性谈话
学习交流PPT
13
（一）确定谈话的目标、内容与范围——题8（不正确的是）、65 • 从以下几个方面确定谈话目标 1.求助者主动提出的求助内容：如小孩学习问题 2.接待过程中观察到的疑点：如情绪问题 3.心理测量结果的初步分析中发现问题：MMPI的测评结果中抑郁分很高，
• 说明：一旦由咨询者泄密，求助者有诉诸法律的权利。特别 是对心理测量资料严加保密。
• （四）说明心理测量功能的有限性
• 心理测量、心理咨询功能勿随意夸大，咨询者勿在咨询范围 以外向求助者提供帮助或作任何承诺。——题7
• （五）咨询时的仪态
• 勿吸烟、勿做多余的“下意识”动作。接来访者之前，绝对不 许饮酒或服用兴奋、镇静药物。交谈中不能东张西望，注意 力集中，认真倾听或发问。
3、该案例咨询过程中，求助者出现了较为强烈的阻 抗，请简述阻抗的表现形式(25分)
3、对该求助者的遭遇，心理咨询师在表 达共情时应当注意些什么?(25分)
学习交流PP4T、心理咨询各种方法有效的共同因素有哪些?(25分)
2
2010年5月份 1、本案例最可能的诊断是什么？诊断的依据是？30 2、咨询师怎样与求助者商量咨询方案，内容包括哪些？30 3、在咨询时怎么样和求助者建立良好的咨询关系？20 4、本案例运用了合理情绪疗法，请叙述修通阶段的常用技术。20
学习交流PPT
8
四、询问结束后，明确表明态度：
• 是否能向求助者提供帮助 五、 ☆向求助者说明保密的原则＊——题5、题43、63 • 职业道德的要求 • 心理咨询本身性质所决定的（涉法） 六、在向求助者表明可以对他提供心理学帮助之后，应立即简
约地向求助者说明心理咨询的性质。——题3、62 ❖ 让求助者了解有关心理咨询的性质、程序
询方案的主要内容（20分） 三、 针对求助者的心理问题，心理咨询师在咨询中怎
样把握共情技术？（20分） 四、 为鼓励求助者建立积极的行为，心理咨询师在咨
询中使用了阳性强化法，请写出该疗法的治疗过程和注意 事项（30分）
2009年5月份 1．与该求助者进行摄入性谈话时应注意哪些内容?
（20分） 2．对该求助者的初步诊断及依据是什么?（30分） 3．请简要介绍合理情绪疗法的主要原理和过程（30
分） 4．心理咨询师若缺乏咨询该类案例的经验，需转介
时应注意什么?（20分）
2008年5月份 1、请对该求助者目前的精神状态、身体
和社会功能状态进行整理(20分)
2009年11月份 1、该求助者产生心理问题的原因是什么?(25分) 2、对该求助者的初步诊断及依据是什么?(25分)
2、对本案例的诊断及诊断程序是什么?(30 分)
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10
注意事项——64
• （一）避免紧张情绪 • 1.初诊缺乏经验
紧张情绪
扰乱思路 破坏工作程序
❖2.进行初诊接待操作步骤练习。
❖ （二）语言表达——题6、题44 语速适中，吐字清楚，避免用方言，使求助者听懂、理解。 如用专业术语，必说明内涵和外延。
学习交流PPT
11
• （三）反复说明心理咨询中的保密原则——题49
心理诊断技能习题讲解
学习交流PPT
1ห้องสมุดไป่ตู้
2007年5月份 一、对求助者的初步诊断是?请说明诊断依
据? (30分) 二、如果使用合理情绪疗法，请说出原理
及其本案例中ABC分别是什么? (30分) 三、简述合理情绪疗法的过程.(20分) 四、请说出面质技术的注意事项(20分)
2007年11月份 1、分析案例，对该求助者做出诊断并说
2010年11月份 1、本案例初步诊断是什么？理由是什么？25 2、本案例恰当的近期和远期咨询目标是什么？25 3、如果采用合理情绪疗法，请按照ABC理论，分析一下该求助者的ABC各
是什么。25 4、如果采用合理情绪疗法，请说出修通阶段可以使用的两种技术是什么？
25
学习交流PPT
3
学习交流PPT
4
明诊断依据(30分) 2、在咨询中应避免出现的不恰当的提问
方式是什么?(20分) 3、心理咨询师怎样就咨询目标的有效特
征与求助者商定咨询目标?(30分) 4、在本案例中心理咨询师使用了阳性强
化法帮助求助者改变行为，请写出阳性强化法 的原理及工作程序(20分)
2008年11月份 一、 对求助者的诊断及依据是什么？（30分） 二、 心理咨询师怎样与求助者商定咨询方案，写出咨
2.简单合适的言语
三、☆☆用间接的询问方式询问 求助者希望得到哪方面的帮助， 不可直接逼问—题2、61
❖ 间接询问： “您希望在哪方面得到我们的 帮助？” “您能把您的情况跟我说说 吗？”
“希望能够给您提供帮助” ❖ 直接逼问：
“如果同意的话，请您填写 “您找我们有什么事，说吧！”
这张表格”等
“出什么事啦，说吧！”
2. 肢体语言：
• 坐姿——表现出平等、对来访者很感兴趣
• 表情——平和：不可板面孔，不可喜笑颜开
• 距离——保持正常咨询位置，社交距离（1.5米左右）
• 目光的接触：很少中断的、自然的、直接的目光接触，不时
点头
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7
二、礼貌接待方式和礼貌语 言
1.起立迎接来访者，以手示 意定坐，平和地说： “请进”、“请坐” 注意：避免“small talk”
• 广义心理诊断：以正常成人和儿童为对象的心理测 量工作。
• 狭义心理诊断：在临床心理学中作为精神病辅助诊 断手段和对各种心理障碍进行确认的测量工作。是 专门为临床心理咨询和治疗而进行的心理测评工作。
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6
一、做好咨询前的准
备工作,表现出咨询人 员应有的仪态——题1、 60
1.衣着：整齐，得体
• 重点：摄入性会谈、一般临床资料的整理、确定造 成心理问题的关键点、确定求助者的问题是否属于 工作范围、对求助者形成初步印象
• 次重点：如何进行初诊接待、正确使用心理测验
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5
心理诊断：鉴定和区别各种情绪障碍的手段。 ——题39、92
临床心理学中专门用于咨询和治疗的测量方法 应是严格意义上的心理诊断。
❖ 能解决什么问题
❖ 不能解决什么问题
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七、说明求助者的权利与义务＊——题4、95 • 权利： 选择咨询师、确认执业资格、知道收费标准、有权终止咨询等 • 义务： 说明和提供真实信息、按照预约咨询、按时完成作业、不试图
与咨询师建立咨询以外的关系、按规定缴费等
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摄入性谈话
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（一）确定谈话的目标、内容与范围——题8（不正确的是）、65 • 从以下几个方面确定谈话目标 1.求助者主动提出的求助内容：如小孩学习问题 2.接待过程中观察到的疑点：如情绪问题 3.心理测量结果的初步分析中发现问题：MMPI的测评结果中抑郁分很高，
• 说明：一旦由咨询者泄密，求助者有诉诸法律的权利。特别 是对心理测量资料严加保密。
• （四）说明心理测量功能的有限性
• 心理测量、心理咨询功能勿随意夸大，咨询者勿在咨询范围 以外向求助者提供帮助或作任何承诺。——题7
• （五）咨询时的仪态
• 勿吸烟、勿做多余的“下意识”动作。接来访者之前，绝对不 许饮酒或服用兴奋、镇静药物。交谈中不能东张西望，注意 力集中，认真倾听或发问。
3、该案例咨询过程中，求助者出现了较为强烈的阻 抗，请简述阻抗的表现形式(25分)
3、对该求助者的遭遇，心理咨询师在表 达共情时应当注意些什么?(25分)
学习交流PP4T、心理咨询各种方法有效的共同因素有哪些?(25分)
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2010年5月份 1、本案例最可能的诊断是什么？诊断的依据是？30 2、咨询师怎样与求助者商量咨询方案，内容包括哪些？30 3、在咨询时怎么样和求助者建立良好的咨询关系？20 4、本案例运用了合理情绪疗法，请叙述修通阶段的常用技术。20
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四、询问结束后，明确表明态度：
• 是否能向求助者提供帮助 五、 ☆向求助者说明保密的原则＊——题5、题43、63 • 职业道德的要求 • 心理咨询本身性质所决定的（涉法） 六、在向求助者表明可以对他提供心理学帮助之后，应立即简
约地向求助者说明心理咨询的性质。——题3、62 ❖ 让求助者了解有关心理咨询的性质、程序
询方案的主要内容（20分） 三、 针对求助者的心理问题，心理咨询师在咨询中怎
样把握共情技术？（20分） 四、 为鼓励求助者建立积极的行为，心理咨询师在咨
询中使用了阳性强化法，请写出该疗法的治疗过程和注意 事项（30分）
2009年5月份 1．与该求助者进行摄入性谈话时应注意哪些内容?
（20分） 2．对该求助者的初步诊断及依据是什么?（30分） 3．请简要介绍合理情绪疗法的主要原理和过程（30
分） 4．心理咨询师若缺乏咨询该类案例的经验，需转介
时应注意什么?（20分）
2008年5月份 1、请对该求助者目前的精神状态、身体
和社会功能状态进行整理(20分)
2009年11月份 1、该求助者产生心理问题的原因是什么?(25分) 2、对该求助者的初步诊断及依据是什么?(25分)
2、对本案例的诊断及诊断程序是什么?(30 分)
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注意事项——64
• （一）避免紧张情绪 • 1.初诊缺乏经验
紧张情绪
扰乱思路 破坏工作程序
❖2.进行初诊接待操作步骤练习。
❖ （二）语言表达——题6、题44 语速适中，吐字清楚，避免用方言，使求助者听懂、理解。 如用专业术语，必说明内涵和外延。
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• （三）反复说明心理咨询中的保密原则——题49
心理诊断技能习题讲解
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1ห้องสมุดไป่ตู้
2007年5月份 一、对求助者的初步诊断是?请说明诊断依
据? (30分) 二、如果使用合理情绪疗法，请说出原理
及其本案例中ABC分别是什么? (30分) 三、简述合理情绪疗法的过程.(20分) 四、请说出面质技术的注意事项(20分)
2007年11月份 1、分析案例，对该求助者做出诊断并说
2010年11月份 1、本案例初步诊断是什么？理由是什么？25 2、本案例恰当的近期和远期咨询目标是什么？25 3、如果采用合理情绪疗法，请按照ABC理论，分析一下该求助者的ABC各
是什么。25 4、如果采用合理情绪疗法，请说出修通阶段可以使用的两种技术是什么？
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明诊断依据(30分) 2、在咨询中应避免出现的不恰当的提问
方式是什么?(20分) 3、心理咨询师怎样就咨询目标的有效特
征与求助者商定咨询目标?(30分) 4、在本案例中心理咨询师使用了阳性强
化法帮助求助者改变行为，请写出阳性强化法 的原理及工作程序(20分)
2008年11月份 一、 对求助者的诊断及依据是什么？（30分） 二、 心理咨询师怎样与求助者商定咨询方案，写出咨
2.简单合适的言语
三、☆☆用间接的询问方式询问 求助者希望得到哪方面的帮助， 不可直接逼问—题2、61
❖ 间接询问： “您希望在哪方面得到我们的 帮助？” “您能把您的情况跟我说说 吗？”
“希望能够给您提供帮助” ❖ 直接逼问：
“如果同意的话，请您填写 “您找我们有什么事，说吧！”
这张表格”等
“出什么事啦，说吧！”
2. 肢体语言：
• 坐姿——表现出平等、对来访者很感兴趣
• 表情——平和：不可板面孔，不可喜笑颜开
• 距离——保持正常咨询位置，社交距离（1.5米左右）
• 目光的接触：很少中断的、自然的、直接的目光接触，不时
点头
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二、礼貌接待方式和礼貌语 言
1.起立迎接来访者，以手示 意定坐，平和地说： “请进”、“请坐” 注意：避免“small talk”
• 广义心理诊断：以正常成人和儿童为对象的心理测 量工作。
• 狭义心理诊断：在临床心理学中作为精神病辅助诊 断手段和对各种心理障碍进行确认的测量工作。是 专门为临床心理咨询和治疗而进行的心理测评工作。
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一、做好咨询前的准
备工作,表现出咨询人 员应有的仪态——题1、 60
1.衣着：整齐，得体
• 重点：摄入性会谈、一般临床资料的整理、确定造 成心理问题的关键点、确定求助者的问题是否属于 工作范围、对求助者形成初步印象
• 次重点：如何进行初诊接待、正确使用心理测验
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心理诊断：鉴定和区别各种情绪障碍的手段。 ——题39、92
临床心理学中专门用于咨询和治疗的测量方法 应是严格意义上的心理诊断。