语文四年级下册第三单元教材分析

❖ 有板有眼，读出节奏 朗读《繁星》(七一)
❖ 1.发现特点:发现无韵诗，句式相同，节奏相仿的特点。 2.读出节奏:指导朗读“母亲的膝-上--”读出节奏，引发思考。
❖ 朗读《繁星》(一三一) 1.比较思考:现代诗与古诗之间的异同，发现诗“韵”。 2.读出节奏:感知“光”“香”“响”ɑnɡ的韵脚，了解同音 成韵，关注问号的语气，读出节奏。 3.情境朗读:师生合作，接读“哪一……?”排比句式，理解 “思潮”。
绿（艾青）
写眼前铺满绿色
好像绿色的墨水瓶倒翻了 到处是绿的……
写绿色的丰富， 深浅浓淡
到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿……
四年级下册第三单元教材分析
走进诗歌，体会诗歌的情感
单元内容总述 本单元主题： 本单元课文主要是围绕“走进诗歌，体会诗歌的
情感”这个专题进行编排的。主要由《短诗三首》 《绿》《白桦》和《在天晴了的时候》4首诗歌组成。
本单元以生动优美的语言，描绘了不同的意境，目
的是引导学生感受诗歌的魅力，初步了解现代诗歌的 特点，学会用诗歌表达自己的感受和情感。
本文介绍了各种各样的绿，重点是感受作者对“绿”
色的赞美，对春天的讴歌。
有感情地朗读诗歌，背诵
诗歌。2.理解诗人的
感觉，想象诗人描写
的意境。
本文主要写白桦，重点是感悟白桦的美和品质。
1.有感情地朗读诗歌。 2.抓住关键词语，理解白
桦的品质特点。
12 在天晴了的时候
综合性学习：轻叩诗歌 大门
语文园地
本文描写了作者看到雨过天晴的景象，重点是有感 情地朗读体会作者的情感。
❖绿 ❖ 课型讲读课文 ❖ 教学目标 ❖ 1.认识本课“挤、叉”2个生字，会写“瓶、挤”等
4个生字，掌握“墨水瓶、交叉、舞蹈、教练、指 挥、按着”等词语。 ❖ 2.有感情地朗读课文，背诵课文，体会为何所有的 绿会按节拍飘动。 ❖ 3.感受作者对“绿”色的赞美，对春天的讴歌。 ❖ 4.根据需要收集资料，初步学会整理资料的方法。 ❖ 教学重点 ❖ 1.通过课文的学习，感受作者对“绿”色的赞美， 对春天的讴歌。2.了解作者所描绘的“绿”。
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本单元教学建议
❖ 教学本单元诗歌，应该指导学生反复诵读、 品味，激发美感，感受语言的魅力。对于精 彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句。
内容 9短诗三首 10绿
11白桦
教学要点
教学建议
本课介绍了三首冰心《繁星》诗集中的小诗，重点 是体会诗歌的韵味和表达的情感。
1.引导学生反复朗读，背 诵诗歌。2.合作交流 感受。
❖ 朗读《繁星》(一五九) ❖ 1.发现韵脚:发现“了”“里”，了解同字成韵。
2.读出节奏:指导分句朗读，读出分句间的强弱对比，感受现 代诗高低起伏的节奏。
发现现代诗押韵的特点。 发现现代诗字数不要求相同的特点。
❖ 【与文章相关的资料介绍】
❖ 永不漫灭的回忆
❖ “永不漫灭的回忆”的中心词是“回忆”，在此可 理解为“往事”；题目关键词是表修饰的“永不漫 灭”，在此可理解为“难以忘记、铭刻在心”等。 因此，可转换为“铭刻在心的往事”，“这些事” 的指代内容：一是“月明的园中”，即自然之趣； 二是“藤萝的叶下”，即童心童趣；三是“母亲的 膝上”，即母爱及亲情．
本次综合性学习是学会合编小诗集，举办朗诵会， 重点是学会用恰当的语气读出诗歌的表达的情 感。
园地主要内容是交流了解现代诗歌的特点，认识了 几个古代文人，学习了生字。了解描写颜色的 短语，学会仿写新诗，积累理解几句名言。重 点是练习写诗歌片段，理解并积累名言
有感情地朗读并背诵课文， 解决不理解的词语， 交流读后的感受。
❖ 教学难点展开想象，体悟情感，了解现代诗的特点。 根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。
❖ 《繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》 的影响下写成的，用她自己的话说，是将一 些"零碎的思想"收集在一个集子里。总的说来， 它们大致包括三个方面的内容。一是对母爱 与童真的歌颂。二是对大自然的崇拜和赞颂。 将母爱、童真、自然融为一体。三是对人生 的思考和感悟。
束缚为主要标志的新体诗。“现代诗”名称，开 始使用于1953年—纪弦创立“现代诗社”时确 立。
❖ 本单元重点： ❖ （1）初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。4篇诗
歌中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文，体会 作者表达的感情。比如，《短诗三首》中的提到的“心中的 风雨来了，我只躲到你的怀里”写出了对母亲的依恋；《绿》 中的“所有的绿集中起来，挤在一起”写出了对绿的感受和 热爱；《白桦》中通过对白桦的描写，表达了作者对具有白 桦精神的守林人的赞美。《在天晴了的时候》描写了作者看 到的雨过天晴的景象，表达作者对雨后景物的喜爱和赞美之 情。教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学 会积累，学会体会。 （2）根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。本单元 课后题安排了收集诗歌资料，制作摘抄本的作业。如《短诗 三首》课后“收集喜欢的现代诗，准备一个摘抄本，抄写下 来，写明作者及出处。《白桦》一文中，收集诗歌，交流自 己的摘抄本。 ❖ （3）合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。本单元有一个“综 合性学习”要求合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。
1.合作编小诗集。 2.举办诗歌朗诵会。
1.学会积累好词好句。 2.小组合作探究法完成练
习。
❖ 短诗三首 ❖ 课型讲读课文 ❖ 教学目标 ❖ 1.认识“漫、涛”2个生字，读准“啊”“膝”等音
变和易误读字音，会写“繁、漫”等8个 生字，理 解“漫灭”“思潮”等词语。 ❖ 2.通过反复朗读课文，体会诗歌韵味，熟读成诵。 ❖ 3.初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。 ❖ 4.根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。 ❖ 教学重点 体会诗歌的韵味。
❖ 现代诗歌特点有：
1、形式自由。 2、内涵开放。 3、意象经营重于修辞。 4、有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈 的抒情性以及和谐的音乐性，形式上分行排列。
现代诗歌是指“五四运动”至中华人民共和
国成立以来的诗歌。中国近现代诗歌的主体新诗，
诞生于“五四”新文化运动。它是适应时代的要
求，以接近群众的白话语言反映现实生活，表现 科学民主的革命内容，以打破旧体诗 格律形式