26 天窗

26 《天窗》教学设计

曲靖市第一小学

教材分析：

《天窗》这篇课文是我国现代著名作家茅盾写的一篇抒情散文。文章生动地描写了夏天阵雨来了时和晚上上床休息时，天窗使孩子们产生了无限的遐想，给了孩子们唯一的慰藉。文章结构清晰，语言生动，充满童趣。本文被安排在五年级上册“名著之旅”这个专题的第一篇。本单元的训练重点是“欣赏名家笔下的艺术形象，体验和阅读名著的乐趣”。因此，文章的教学重点就落在阅读体验和阅读感悟上，让学生与文本深层对话，唤起学生对生活经验的独特感受，产生表达的欲望。学生分析：

学生读茅盾的文章，刚开始可能有些语句读起来不顺当，也不好理解，因此，让学生反复朗读，做到能正确、流利地朗读课文。

文章充满童趣，比较贴近学生生活实际，学生在感悟、理解课文的基础上能结合生活实际展开想象。

设计理念：

1、这是一篇充满童趣的，抒情性极强的散文，要通过引导，让生活透过文字去感受文字背后更为广阔的天地，走进作者的内心世界、生活实际，让学生感悟作者的表达方法，并学着表达。

2、本文语言生动，充满情趣，不适宜支离破碎的讲解，教师通过

恰当的情景描述和多种形式的引读，让生走进文本，理解文本，并产生遐想。

教学目标：

1、识记“藉、霸”两个生字，会写“藉、蝙蝠、霸、宙”五个字。

2、理解课文内容，了解天窗给乡下孩子带来的无尽遐想和无穷快乐。

3、学习作者的样子进行表达。

教学重难点：

1、理解课文内容，了解了天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。

2、学作者的样子进行表达。

教师活动：

1、语言描述，创设文本情景。

2、调动学生生活积累，展现文本情景。

3、透过文本，结合生活，激发学生想象。

学生活动：

1、在教师的情景描述下，感悟文本。

2、带着生活体验，朗读再现文本。

3、在教师引导和文本示范之下，展开丰富的想象，加深对文本的感悟。

流程：

描述入景→感悟朗读→展开想象→朗读再现

课前谈话：孩子们，你们最喜欢到大自然中去玩耍，快乐吗？哪些事让你感到特别快乐？这节课，我们一齐欣赏茅盾先生的一篇散文：天窗（板书）

茅盾先生小时候住在乡下，乡下可美了，有清澈见底的小河，绿油油的麦田，金灿灿的菜花，蓝湛湛的天，还有林中喳喳叫的鸟儿……不过，最有特点的还是那一排排瓦房，乡下的房子只有前面____________。（生接）

透过木板窗，吸一口混合着花香，草香，泥土香的新鲜空气，和煦的阳光随意地在脸上，身上铺洒开来，这时你忍不住想要大声赞叹（）（指名说）。此时的你早已等不及了，约上几个好伙伴在旷野里狂奔，跳进小河里捞鱼，在草地上斗蟋蟀，在沙滩上垒城堡……真开心啊！不过，碰着大风大雨，或者____________（引读2自然段）。

屋子里可真黑呀，你蜷缩在一角，感到：（）。读出你的感受。

屋子里可真静呀，你蜷缩在一角，感到：（）。读出你的感受。

屋子里可真静哪，你蜷缩在狭小的一角，感到：（）。读出你的感受。

老师想听听你们把你的紧张、害怕、烦闷、无奈表达出来。（指名读，齐读）

怎样才能打破这黑得可怕，静得出奇，地洞似的屋子的笼罩呢？怎

样才能从这无边的黑暗里透口气呢？人们可有办法了，于是_______。（引读3自然段）

这小小的一块玻璃，透出微弱的亮光，却使我们的心温暖起来，让我们的快乐得到延续。

这不，夏天又如期而至，刚才还晴空万里，不想轰隆隆、轰隆隆一阵闷雷，大雨倾盆而下，整个世界笼罩在一片雨雾之中，孩子们顶喜欢______（引读4自然段）。孩子们在噼噼啪啪的雨声中放开喉咙地喊啊，叫啊，卷起裤脚蹚着积水追啊、笑啊，争着让闪电给自己拍照。然面大人们偏就不许，他们大声喊到：________；孩子们没听见似的，继续踩雨，他们拍着手，大声喊道：_____________。是啊，那么大的雨，孩子们淋病了怎么办呢？于是，他命令道：______。

多可怜的孩子们哪，多无奈的孩子们哪，跟着________________(引读)

地洞似的屋子是又黑又闷，孩子们多想再尝尝雨水的味道，多想用雨水给自己好好冲个澡。我还想到水沟去捞小鱼；我还想继续捡蘑菇。你还想（）。

可是，这有什么办法呢？你已被关在地洞似的屋里了，哦，有了，快跑到天窗下，这时候_____________________。

从那小小的玻璃________________。（引读5自然段）

在风、雨、雷、电猛厉地扫荡下，外面的世界可能发生了翻天覆地的变化。我想，我栽的那棵小树可能已被连根拔起；林中的鸟儿可能已

四散纷飞……

闭上眼想象，在风、雨、雷、电威力大了十倍百倍的洗刷下，外面发生了发生了怎样的变化（让生凝神细想）

睁开眼吧，描绘一下你刚才想到的。

是啊，在风、雨、雷、电的扫荡下，外面的世界早已变了样，带着你的感受读5自然段吧。（①自由读；②指名读；③齐读。）从那小小的玻璃，我看见雨点落在玻璃上，溅成一朵朵小花，慢慢扩散开来，我想到小河一定涨水了吧，鱼儿是否找到了妈妈。你会看见一片树叶飘落在小玻璃上，你会想到______，你还会看见______，你还会想到______。

北风呼呼的冬天到了，大雪纷纷扬扬，你会看见______，你会想到______。

只是一方小小的天窗，只是一块小小的玻璃，会使你的想象异常活跃起来，让你把那舍不得丢弃的快乐延续。

孩子们，可远远不止这些，摸鱼捞虾，打水漂，玩小虫，过家家，哪一样不是欢乐无边，在风和日丽的日子里，当你还沉浸在无尽的乐趣中时，夜幕悄悄地降临了，晚上，当你被逼着___________________ 。（引读６自然段）

当你被逼着上床去休息的时候，也许你忘不了__________,你忘不了________，你忘不了……。这时候你偷偷地从帐子中伸出头来，你仰起了脸，在天窗上仔细搜寻着，这时候，小小的天窗又是你___________。