谈我校高中英语集体备课中的经验与体会——分工合作,资源共享,高效备课-模板
英语集体备课活动总结
英语集体备课活动总结英语集体备课活动总结（精选13篇）不知不觉中一个精彩的活动结束了，这次活动让你有什么启发呢？可以把这些感想记录在活动总结。
你所见过的活动总结应该是什么样的？下面是小编收集整理的英语集体备课活动总结（精选13篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
英语集体备课活动总结篇1本学期初，我们高一英语备课组根据学校的工作安排，制定了本学期的备课组工作计划，现在一个学期即将过去，我把我们组所开展的各项工作总结如下：一、所开展的工作及成效1、我们充分利用每周一次的备课组会，认真研讨，认真备好每一堂课，精心编写理想课堂教案。
2、我们除了积极参加学校组织的每一次的信息技术培训外，还请组内擅长信息技术的老师进行二次培训，确保每一位老师能够熟练使用如教学助手，优教，班班通等信息技术，提高课堂容量，提高课堂实效性。
3、本学期我们根据学生实际情况，编写了校本练习及周末训练，并取得了良好的效果。
4、切实开展了培优扶短工作，做到有计划、有过程、有总结，并根据学生实际编写培优扶短练习，同时对这些学生加强跟踪指导，经过一学期的努力，学生有较大的进步，成效不错。
5、本学期我们共进行了三次的月考及一次期中考，试卷的难度也在一次次增加，但学生的成绩也在一次次的往前进，这也给我们带来很大的信心。
6、积极开展第二课堂活动，如组织英语手抄报评比、征文比赛，并配合学校出好第一期的英语校报。
7、认真开展组间的听评课，及时反思，推广好的教育教学方法，共享好的教学资源，及时调整自己教学中的不足，并积极参加校片段教学比赛。
二、存在的不足与反思1、没有完全完成本学期的教学任务，本学期我们只上到模块2 Unit5，因此下学期初可适当减少训练量，加快教学进度，把缺的教学进度拉平。
2、虽然一学期来学生的成绩在一次次的往前进，但在学生的基础知识及综合能力方面还要下大力气去夯实、去训练，同时要坚持不懈地进行培优辅差工作，努力提高优生数，减少差生面。
2024年高三英语备课组总结
2024年高三英语备课组总结
在2024年的备课工作中，我们备课组取得了一些积极的成果和经验，总结如下：
1. 团队合作：备课组成员之间的团队合作非常良好，大家能够积极交流和分享自己的教学经验，互相帮助和支持。
团队协作的力量使得备课工作更加高效和有针对性。
2. 知识更新：备课组成员通过不断学习和研究最新的教学理论和教育政策，保持了自己的专业知识和能力的更新。
我们会定期进行教学研讨会和培训，使得自己始终站在教育前沿。
3. 教材选择：我们在备课过程中认真筛选和选择适合高三学生的教材，确保教学内容的科学性和有效性。
我们通过分析课程标准和学生需求，进行教材的调整和优化，使得学生能够有效地掌握知识。
4. 教学设计：我们注重教学设计的合理性和实用性。
我们结合高考的要求和考点，设计出更加针对性的教学活动和教学方法，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
5. 学生辅导：我们不仅关注学生的学习成绩，也注重学生的心理健康和全面发展。
我们积极开展学生辅导工作，帮助学生解决学习和生活中的问题，激励他们克服困难和挑战。
通过以上的总结，我们认为在2024年的备课工作中，我们备课组的教学水平和能力有了明显的提高，有效地提高了学生的学习效果和综合素养。
我们也意识到仍然需要不断地提升自己，适应教育改革的要求，为学生的未来发展做好准备。
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英语集体备课心得体会(共3篇)
英语集体备课心得体会〔共3篇〕第1篇：英语集体备课心得体会英语集体备课心得体会英语教学具有独特的教学个性和团结一致的合作精神，是心灵与心灵的交流，是思想与思想的共鸣。
因为深知这一点，本学期我们英语组三名老师坚持每周进展英语集备工作，全组老师互相勉励，你追我赶，互相帮助，共同创立了一个温馨、和睦、协作的集体。
在集体备课时，做到有主讲，有讨论，有研讨，有创新，有实效。
围绕相应的研究主题，畅所欲言，各抒己见，群策群力，使全组老师共同进步，人人受益。
根据集备的结果，在英语教学中，积极探究教学改革，研究讨论成功的英语教学方法与形式，获得了一定的成绩，但也有缺乏，下面谈谈自己的感悟。
一、获得的成绩1、集体备课是建立在个人备课的根底上的。
每位老师在参加集体备课前，都做好了充分的准备：熟悉集体备课的内容、钻研教材、设计教学方案、做好发言准备等，以便在集体备课时与其他老师讨论。
假如不在集体备课之前进展个体备课，集体备课的程度就无法进步。
2、集体备课是对个体备课的提升和完善。
在集体备课的过程中，老师们自我矫正、反思提升、不断完善进步自己。
集体备课促使了老师们在沟通、交流、研究、讨论中对备课方案进展再设计、再补充、再创造，进而实现智慧的碰撞和资的共享，实现老师间的传帮带和整体业务程度的进步，培养了老师的合作意识和探究才能。
同时还克制了个人备课的片面性和随意性，进步了老师教学的科学性。
二、存在的缺乏1、在集体备课中，假如只让主讲人去对该堂课的教学作深化的构思，其它老师不去深化研究教材、搜集资料、选择教法，就不能形成自己的观点、见解和看法，充其量只能是一个“看客”和“听众”。
在本教研组的集备中偶然也会出现这种情况，这就违犯了集备的主要目的，今后应该立即改正。
2、在集体交流后，往往会形成较为完善的导学稿，但是教学设计还需要老师在集体备课的根底上归纳、提升和再创造。
老师只有把集体备课与个人备课有机的进展结合，根据自己的教情、学情，批判地采纳集体生成的智慧来解决个人备课中出现的问题，对原先的教学思路进展二次修改设计，并撰写属于自己的导学稿，表达个性特色。
英语集体备课活动总结
英语集体备课活动总结前言英语集体备课活动是提高教学质量的有效方式之一。
本文旨在总结英语集体备课活动的经验和效果，并分享一些可行的实施方法。
活动目标通过集体备课活动，我们的目标是： - 提高教师之间的合作和沟通能力； - 分享教学资源，丰富课堂内容； - 提高教学质量，增加学生的学习效果。
活动形式我们的英语集体备课活动采取以下形式进行： 1. 确定备课主题：根据学期计划和教学需要，确定每次备课的主题，例如教学目标、教材内容、教学方法等。
2. 分工合作：根据备课主题，将教师分为小组，每个小组负责研究相关领域的资源和资料，各自发挥所长。
3. 集体讨论：小组成员分享自己的研究成果，讨论教学过程中可能遇到的问题，并提出解决方案。
4. 教学设计：各小组根据讨论结果，设计出符合教学目标和教学特点的教案，并确定教学环节、活动安排等细节。
5. 教学实施：教师按照共同确定的教案进行教学实施，并在实施过程中记录关键点和反思。
6. 教学反思：教师们根据实施情况进行反思，总结教学上的得失并提出改进意见或建议。
活动经验1.有效利用资源：集体备课活动的核心是资源共享，教师们应主动分享自己的教学资源，如课件、教案、教学游戏等。
通过共享，可以大大提高活动效率和教学质量。
2.充分讨论：在集体备课活动中，教师应积极参与讨论，提出自己的观点和建议。
充分讨论可以激发创新思维，帮助教师们发现教学中的问题并共同寻求解决方案。
3.注重实践：教师们在教学实施过程中应密切关注学生的反应和表现，并及时调整教学策略。
通过不断实践和反思，教师们可以提高自己的教学水平和教学效果。
活动效果我们的英语集体备课活动取得了以下明显的效果： 1. 增加了教师之间的交流和合作，激发了教师们的教学热情和创造力。
2. 丰富了教学资源和教学内容，提高了课堂的生动性和趣味性。
3. 提高了学生的学习兴趣和参与度，促进了学生的主动学习和思考能力。
4. 不断优化和改进教学方式，提高了教师的教学水平和教学效果。
英语集体备课心得体会
英语集体备课心得体会在我参与英语课堂集体备课的过程中，我经历了无数次的辅导与指导，不仅使我收获了许多知识和经验，也提高了我的团队协作能力和创新思维能力。
下面是我在备课过程中的体会与心得。
首先，团队合作的重要性。
在参与英语课堂集体备课时，团队协作是必不可少的。
每个组员都要各司其职，互相之间要有良好的沟通与合作。
通过互相帮助、相互学习，能够更好地解决问题和完成任务。
当遇到困难时，团队成员之间互相鼓励，共同努力克服困难。
只有团队紧密合作，才能够形成高效的备课流程，为整个教学活动提供优质的资源和支持。
其次，创新思维的重要性。
在备课过程中，我们要关注学生的兴趣和需求，注重开发独特而创新的教学方法和教材。
在研究课外资料和参考文献的过程中，要多做比较和思考，积极尝试与探索新的教学方式。
只有不断地学习和尝试，才能不断进步，给学生带来更好的学习体验。
另外，注重实践和反思。
在备课过程中，我们不仅要有理论的支持，更要注重实践和反思。
在备课过程中，我们要充分考虑学生的实际情况，研讨如何更好地调动学生的学习积极性，从而提高课堂效果。
备课后要进行回顾和总结，分析自己备课的不足之处，及时调整和改进。
只有通过实践和反思，才能不断地提高教学水平。
最后，建立良好的沟通与合作机制。
在备课过程中，要建立良好的沟通与合作机制，加强团队的凝聚力和协作能力。
要定期召开会议，分享备课经验和教学心得，提出和讨论各种问题和困惑。
在沟通中，要互相尊重和理解，积极参与讨论和决策，形成共识和一致的意见。
只有通过良好的沟通与合作机制，才能建立一个良好的备课氛围，提高备课效率和质量。
通过参与英语课堂集体备课，我不仅学到了许多备课的技巧和方法，更深刻地认识到团队合作和创新思维的重要性。
我会继续在备课中保持积极的态度和创新的思维，不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的学习体验。
同时，我也会不断学习和参与集体备课，与他人共同成长和进步。
英语备课组高三工作总结和反思5篇范文
英语备课组高三工作总结和反思5篇范文第一篇：英语备课组高三工作总结和反思思茅一中高三工作总结和反思——英语备课组（范朝艳）2016年高考英语已经结束，接下来就谈一下我们整个备课组在备考期间的一些思路和感悟。
一、试卷分析在高考前我们一直比较熟悉的高考试卷类型是全国一卷和全国二卷，云南省一般都采用的是全国二卷。
直到考高那天，学生走出考场我们才知道今年全国卷分出了三类，全国甲卷，全国乙卷，全国丙卷，云南省考的是丙卷（广西、贵州、云南）。
这是2016年才开始的新的分类方式，所以我觉得新高三的老师可以多关注一下这方面的信息。
甲乙丙三卷的话是乙卷更难（广东，湖南考的），甲卷和丙卷的话难度其实差别不大，题型都一样。
只不过甲卷和乙卷一来是一个听力，我们丙卷没有听力，听力之前就考了。
然后是阅读理解，阅读理解又包括两个部分，一个是传统阅读（4篇），还有一个是七选五，下一个完形填空、语法填空，还有篇章改错，还有写作。
今年我们考的试卷难度不算太大，没有怪题偏题。
阅读理解部分把握高考的语速，（真题的试卷还有音频上学期末我全部移交给了贺庆施）考前还进行几次实战演练，让学生单人单坐，每个教室有一个老师监考，这些工作的话年级组还好都是比较支持。
九月份的听力结束后我们差不多就进入一轮复习，主要用的是新坐标还有高考一本通，新坐标是对基础知识进行梳理巩固，对生词、短语、句型、语法进行系统排查；一本通的话是对学生能力进行提升，上面有很多比较好的完型，阅读还有作文方面的练习。
到了三月份差不多才进入二轮复习。
觉得时间相当紧，因为我们考试比较多，相当的密集，差不多半个月就进行单人单座的统一测试，师大附中卷，临沧卷，还有每个周的周测，考试和讲评试卷占用了太多的时间。
尤其像临沧卷，试题难度大，题量大，讲评一份试卷基本要三、四节课的时间，所以导致我们后期明显感觉复习时间不够，虽然说讲评试卷的过程也可以穿插复习，但是总感觉很没有系统性，学生也感觉比较凌乱；其次因为难度大，临沧卷还有师大附中试卷的难度，对于我们这边的大部分学生来说都是很有挑战性的，每次考试下来平均分都是五十多分，所以学生备受打击，好些学生考去考来都有点麻木了，感觉左考一次这点分右考一次这点分，每次我们花好多心思去安抚学生，帮他们重拾信心。
(完整)高中英语备课组经验交流
(完整)高中英语备课组经验交流背景介绍备课组是由教师组成的团队，旨在为教师提供合作和分享经验的平台。
本文档将分享一些高中英语备课组成员之间的经验交流，包括组织方式、内容安排以及有效的沟通方式等。
组织方式1. 定期会议：备课组成员每周或每两周召开一次会议，讨论备课进展、教学思路和教材选择等议题。
会议时间和地点提前安排，并通知所有成员以便安排自己的时间。
2. 分工合作：备课组成员根据各自的专长和教学经验，分工合作进行备课工作。
如有需要，可以根据个人意愿或教学需求进行小组分组。
3. 信息共享：备课组成员可以通过线上平台（如电子邮件、社交媒体或云盘等）共享备课相关资料，包括教案、试卷、课件等。
同时，成员间也可以互相提供反馈和建议。
内容安排1. 教学目标：备课组会围绕教学目标进行讨论，明确学生需要达到的能力和知识点。
根据教学目标，组织教案和教学活动，提供学生所需的研究资源。
2. 教材选择：备课组成员可以根据各自的经验和教学需求，共同选择合适的教材和参考书。
对于不同的教材，可以进行评估和比较，选择最适合学生的教材。
3. 教学策略：备课组成员可以分享和交流各种教学策略，包括授课方法、评估方式和研究活动设计等。
通过互相借鉴和研究，提高教学质量，使学生能够更好地掌握知识和技能。
有效沟通方式1. 尊重和倾听：备课组成员应相互尊重，倾听彼此的意见和建议。
在会议或线上讨论中，避免中断他人发言，积极倾听并作出回应。
2. 清晰表达：备课组成员在交流中应尽量清晰明确地表达自己的观点和意见。
可以使用实例、示意图等方式，帮助其他成员更好地理解自己的观点。
3. 及时反馈：备课组成员在接受他人意见或提供反馈时，应及时给出回复。
对于争议或疑问，可以进行进一步讨论，以达成共识。
结论高中英语备课组经验交流对提高教学质量，促进备课效率具有重要意义。
通过合理的组织方式、内容安排和有效的沟通方式，备课组成员可以相互学习、互相促进，共同提高教学水平。
高三英语备课组教学工作总结
高三英语备课组教学工作总结•相关推荐高三英语备课组教学工作总结（精选8篇）光阴如水，忙碌而又充实的工作又将告一段落了，回顾这段时间的教学，收获的不仅岁月，还有成长，让我们一起来写一份教学总结吧。
但是教学总结的思路你学会了吗？下面是小编帮大家整理的高三英语备课组教学工作总结，希望对大家有所帮助。
高三英语备课组教学工作总结篇120xx届高三英语备课组全体老师团结协作、务实创新、目标坚定，圆满完成本学期学校、年段所交付的各项工作任务。
下面粗略谈谈高中三年的教学过程。
一、注意高一年与初中的衔接过渡高一新学期伊始，可以通过摸底了解学生大致水平，及时给学生弥补初中的缺漏知识。
利用两周左右的时间从语言、词汇、语法、句型等方面进行系统地复习，使学生尽快地适应了高中英语教学。
具体做法是：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯；坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题；坚持定时定量进行每周不少于三次听力训练并根据大学要求，从高一年开始就需要培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯；全组教师都做到积极主动地与学生接触，尽快和学生熟悉。
二、培养学生的自学能力只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。
具体包括：培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。
另外，自学能力的提高还得益于大量的独立的阅读，各班在新学期开始就要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，让学生勤查字典。
三、狠抓高三总复习1.高考英语复习不只是知识的复习，课文、词汇和语法的单纯复现，而要从语言学习的整体角度出发，复习基础知识，精练，巧练，练中点拨，仍然坚持听说读写的基本技能训练，重视语言能力的培养。
2.重视备课组活动，取长补短，互相进步。
体教师团结协作，断提高课堂教学质量，达到既发挥集体智慧，又具有个性化特点。
3.教学相互协调，在资料选用上能高度一致。
高中英语组工作总结范文5篇
高中英语组工作总结范文5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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谈我校高中英语集体备课中的经验与体会——分工合作,资源共享,高效备课-模板
谈我校高中英语集体备课中的经验与体会——分工合作，资源共享，高效备课谈我校高中英语集体备课中的经验与体会骆幼丁成都树德中学外国语校区论文摘要：集体备课以教师团队为纽带，既有分工，又有合作，设计出既凸显教学共性与个性特色，又达到资源共享的生态教育理念的文案。
分工合作和资源共享是最重要的两个手段，而高效备课则是最终目的。
做好分工合作，资源共享的集体备课，能准确把握教学的重难点，提高整体教学水平。
有利于发挥集体智慧，展现个人能力，促进教研活动开展。
提高工作效率，减轻不必要的负担。
关键词：分工合作；资源共享；高效；英语备课集体备课如今已经成为各个学校的教学常态，而且也作为各校教务处常抓不懈的工作对待。
我校英语组每周固定在星期一上午统一听课，课后统一评课然后集体备课。
一学期下来，我个人还是有不少经验体会与大家交流分享。
关于集体备课，百度百科的解释是：教师集体备课是以教研组为单位，组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动。
而上另有理解是指教师以教师团队为纽带，既有分工，又有合作，设计出既凸显教学共性与个性特色，又达到资源共享的生态教育理念的文案。
我个人更认同后者。
在这个概念中，分工合作和资源共享是我所理解的最重要的两个手段，而高效备课则是我们最终希望达到的目的。
我校英语组算是比较大的教研组，人多势众，干起事情效率很高。
虽然在本学期实际工作中我们遇到了很多难题，但是我们都通过分工合作，资源共享的方式在集体备课中得以解决。
个人认为高效率的集体备课，其作用主要体现在以下三点：首先，集体备课准确把握住教学的重难点，提高了整体教学水平。
新学期我们面临的第一个难题，就是教材的选择和兼顾问题。
新课程改革的新教材的使用在省内各校如火如荼的开展着。
然而我们为了保持我们的特色依然是以《展望未来》（LH）为主，外研社教材（NCE）为辅。
这里就凸显时间安排上的矛盾。
英语小组合作学习心得体会（通用5篇）
英语小组合作学习心得体会（通用5篇）英语小组合作学习心得体会（通用5篇）我们从一些事情上得到感悟后，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样可以不断更新自己的想法。
是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编精心整理的英语小组合作学习心得体会（通用5篇），希望能够帮助到大家。
英语小组合作学习心得体会篇1作为一个学了这么多年英语的中国学生，我的感想还是很多的。
记忆中最早接触英语这门课是从小学三年级开始的。
那时我们的小学刚刚从三年级普及英语教学。
和大多数孩子一样，当时的我对英语可以说是一窍不通，只记得小学的课本上有很多的图片，老师布置作业就是把图片画出来，然后写上它的英文单词。
例如：床（bed）、伞（umbrella）、鞋（shoots）、铅笔（pencil）之类，都是一些很基础的单词。
那时的我对这些不感兴趣，倒是每次老师用录音机放磁带的时候，我很喜欢，也不知道为什么。
就是喜欢读，喜欢模仿磁带里的发音。
可以说，小学的我除了读，我什么都不会。
上了初中，英语被当做三大主课之一。
恰好的我的班主任也是英语老师。
无形之中，英语变得重要起来。
虽说也是从abc教起，但我刚开始的英语成绩却也平平。
为了改变这一状况，我在初一下学期开始努力，每天往老师办公室跑，向她请教。
课上我也积极主动发言，为此还得到了她的表扬。
也就是从这时开始，我觉得我找到了英语的“门”，觉得豁然开朗了。
这也成为我学习英语过程中的一个重要转折点。
随之而来的，是成绩的一天天提高。
在成绩的刺激下，渐渐地，我也喜欢上了这门课。
当然，付出是有回报的，我收获了接近满分的中考英语成绩。
这种对英语的喜爱也一直延续到了高中。
刚进高中时的第一堂英语课令我印象极深。
英语老师讲完课文之后，让我们retell（复述）课文的大概内容。
随后一片沉默。
当时觉得英语成绩还不错的我积极地举起了手，向老师讲述了这个故事。
我们用英语对着话，好像全班只有我们两个在交谈。
随后，老师和全班同学为我鼓了掌。
高三英语备课组交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能站在这里，与大家分享我们高三英语备课组的一些教学经验和心得。
在过去的一年里，我们备课组在教育教学工作中取得了一定的成绩，也遇到了一些挑战。
在此，我想就以下几个方面进行交流：一、备课组工作概述1. 集体备课备课组是我们教学工作的核心，我们始终坚持集体备课制度。
在备课过程中，我们充分发挥集体智慧，共同研究教材、分析学情、制定教学计划。
通过集体备课，我们提高了教学质量，为学生的全面发展奠定了基础。
2. 教学研究我们备课组定期开展教学研究活动，针对教学中的难点、重点问题进行深入探讨。
同时，我们还关注国内外英语教学动态，借鉴先进的教学理念和方法，不断提高自身的教学水平。
3. 教学反思教学反思是提高教学质量的重要途径。
我们备课组鼓励教师积极参与教学反思，通过反思总结经验教训，不断改进教学方法。
二、教学策略与方法1. 重视基础知识教学高三英语教学要以基础知识教学为基石，关注学生英语知识的积累。
在教学中，我们要注重词汇、语法、阅读、写作等基础知识的传授，帮助学生构建完整的英语知识体系。
2. 强化阅读训练阅读是英语学习的重要环节。
我们备课组在教学中，注重培养学生的阅读能力，通过阅读训练提高学生的阅读速度、理解和分析能力。
同时，我们还鼓励学生广泛阅读，拓宽视野，提高英语素养。
3. 注重写作指导写作是英语教学的重点。
我们备课组在教学中，注重培养学生的写作能力，通过写作训练提高学生的写作水平。
在写作指导过程中，我们关注学生的写作思路、结构、语言表达等方面，帮助学生养成良好的写作习惯。
4. 激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师。
我们备课组在教学中，注重激发学生的学习兴趣，通过创设生动、有趣的教学情境，提高学生的学习积极性。
同时，我们还关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在英语学习中找到自己的位置。
三、教学成果与反思1. 学生成绩稳步提升在过去的一年里，我们备课组所任教学科的成绩稳步提升，学生的英语水平得到了显著提高。
综合整理,高二英语集体备课总结(6篇)
综合整理，高二英语集体备课总结(6篇)从开学到期末完毕的时间里，高二英语备课组做实了以下几个方面的工作：一、依据本学期的教学时间安排和规划要完成的教学任务，结合本年级各班英语教学实际，备课组成员共同制定了详实的备课组活动规划，并按规划仔细务实开展每周的备课组活动。
二、备课组活动提前指定的心发言人及发言专题任务根本能保质保量完成。
活动中全组成员积极主动参加，仔细做好活动的内容记录，形成了肯定的研讨、学习、沟通、合作气氛。
三、备课组活动的重点内容是对教材教学进展分析，就每一单元教学目的、力量目标、课时规划安排、教学重点、难点、教法、学法、教材内容的删减重新组合、课本相关练习题、配套练习册的试题、综合训练套题的选择性处理，写作素材的选择性使用等方面进展仔细分析，讨论和沟通，教学始终依据学生学情和高考要求。
四、开展各项活动促进学生学习的积极性11月份，本组进展了高二年级的英语阅读竞赛，然后进展集中阅卷，评出了三个等次的奖项。
12月份，为预备期末考试，由组命题各班统一利用第八节课进展了英语单词竞赛，取得了肯定的效果。
五、胜利的完成了每次校测试的阅卷、试题和成绩分析，存在的问题的分析、应对策略的提出和实施。
同时对期中考试试题成绩也进展了准时的分析总结。
六、本组四位年轻教师的听评课活动，备课、上课、说课、自评、整理材料等方面来讲，表达了青年教师良好的工作态度。
规划下学期开展的工作：1、连续开展词汇、阅读等竞赛以使学生高度重视高考对词汇量的要求，调动学生冲刺英语学科高分的积极性。
2、连续本组教师的集体备课及中心发言人的制度。
3、连续课堂讨论的开展和结题相关资料的收集、整理、汇总分析和存档。
4、加强学生的英语阅读力量训练，加大训练量。
5、在网络教研方面要投入肯定的精力。
总之，前半学期的备课组活动，由于各教师的积极主动参加协作研讨教学，各项工作根本按规划顺当有效实施。
良好的开端为后半学期的工作开展奠定了夯实的根底，我们坚信在学校的领导和支持及大家的共同努力下，后半学期的工作肯定会做得更实。
高三英语备课组长经验交流发言稿
高三英语备课组长经验交流发言稿尊敬的各位老师们：大家好！我是XX学校的英语备课组长，今天我很荣幸能在这里与大家交流，分享一下我在高三英语备课组长工作中的经验和心得。
首先，作为备课组长，我觉得我们需要充分发挥团队合作的力量。
英语备课组是一个紧密合作的团队，我们必须互相协作，共同解决备课过程中的问题。
通过与组员的密切配合，我发现每个人都有自己独特的长处和专长，因此我会充分发掘每个组员的优势，鼓励大家相互学习，互帮互助。
只有在一个团结合作的团队中，我们才能够更好地完成备课工作，提高教学效果。
其次，备课过程中，我注重与其他学科的交流与合作。
高三是学生人生中非常重要的一个阶段，他们需要全方位的发展，所以我们在备课过程中要与其他学科进行沟通与合作。
例如，在英语与文学、历史等学科的结合中，我会引导学生通过阅读英文文学作品，了解作品背后的历史背景，提高他们的文学素养和人文素养。
这种跨学科的合作能够培养学生的综合能力，提高他们的学习兴趣。
另外，备课组长还要善于总结与反思，进一步提高备课质量。
在备课过程中，我会主动收集学生的反馈意见，并与组员一起反思备课的不足之处。
通过集思广益，不断反思和改进，我们不断完善备课方案，提高教学效果。
此外，我常常利用课余时间参加教育研讨会、培训班等，学习先进的教学理念和方法，不断提升自己的教学水平。
只有不断学习和总结，备课组长才能够更好地指导和帮助组员们提高备课水平。
最后，作为备课组长，我认为我们必须要关注学生的综合素质提升，而不仅仅是教学内容的传授。
在备课过程中，我注重培养学生的学习能力、综合素质和创新能力。
我们要注重学生的思维训练，培养他们的批判性思维和问题解决能力；要注重学生的实践能力，通过实际操作和实践活动，培养他们的创新能力和团队合作精神。
只有注重培养学生的综合素质，我们才能培养出具有创新意识和实践能力的高素质人才。
以上，是我作为高三英语备课组长的一些经验和心得分享。
我相信，在我们备课组的共同努力下，我们一定能够为学生提供优质的教育资源，帮助他们全面发展。
高中英语教师经验交流分享发言稿范文
高中英语教师经验交流分享发言稿范文全文共5篇示例，供读者参考高中英语教师经验交流分享发言稿范文1各位同仁们：首先感谢学校领导和老师们给了我这样一次机会，让我能够在这里和大家共同交流教学工作中的一些得失。
非常荣幸，但介绍经验谈不上，只是在英语教学实践中的一些做法和感悟，有不当之处，请各位多批评指正。
回顾自己将近20年来在英语教学中的点点滴滴，感觉并没有什么特别绝对行之有效的“锦囊妙计”，有的只是严谨的工作态度，灵活的教学方法。
总之一句话，有付出就有收获，成绩和平时心血的付出成正比。
其实我一直感觉教师与教师之间的知识水平并没有太大的差距，重点是在教学过程中怎样去表现自己，鼓动学生，对上好一节课有没有去想办法，有没有时刻给自己提要求，有没有经常反思自己的教学方法，下面是我在教学中会经常注意的一些地方。
一、师生关系良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件，要做一名学生喜欢的英语老师。
学生亲其师，方能信其道，乐其道，才能积极的接受教师传授的知识，提高学习兴趣。
每个老师都是为了学生好，可是有时学生真的是不领情，那么为什么学生就不明白我们的良苦用心呢？所以建立良好的师生关系显得尤为重要，要想方设法让学生对老师佩服，信服，并且乐于和你交流，愿意听你的话。
这就要求我们在各个方面都要加以注意，比如：知识丰富全面，教学敬业，关爱关注学生，风趣幽默，了解孩子的心理，懂得他们的爱好兴趣，尊重信任学生。
二、热情教师要有饱满的热情，满怀激情地走进教室，要感染学生，激发学生的情感，使课堂气氛活跃，目标一致，焕发英语课堂活力，以达到事半功倍的.效果。
想象学生从早到晚，坐在教室里，一节课接着一节课，很容易产生视觉疲劳，听觉疲劳。
如果老师总是板着面孔，传授知识，那很难激发学生的学习兴趣。
因此，在教学中教师要注意情感的释放，教师走进课堂就应该象演员走进摄影棚，立刻进入角色，动作神态逼真传神，富于激情，用自己的教学热情去激发起学生的相应情感体验，以富有表现力的面部表情，恰当自然的形态动作给学生深刻的感染，加速激活认知能力。
高中英语集体备课的探索及体会
高中英语集体备课的探索及体会随着新课程改革的深化和英语教学理念的更新，高中英语集体备课活动带来的教学效果日益受到人们的重视。
新课程改革倡导学生合作学习，英语教师理应进行合作探究教学，发挥集体的优势和体现团队精神。
通过集体备课，教师集思广益，取长补短，优化团队，能全面提高学科教学质量和科研竞争力。
集体备课模式已在全国各级各类学校得到重视，并且成为教科研和行政部门推动教学工作的主要抓手。
一、高中英语集体备课活动的含义集体备课活动是以学科组、教研组或备课组为单位而组织教师统一开展的研读教学文件、教学理论和教材，制定教学目标和计划，分解课时计划，研讨课型和教学重难点，探讨各个教学环节包括说课、评课和反馈教学效果等活动的一系列教学工作。
从备课性质来看，集体备课可分为宏观备课和微观备课。
两种备课活动相辅相成，相互影响。
没有宏观备课活动就不能知道教学方向；没有微观备课活动就无法构建高效课堂教学和贯彻教学理念。
高中英语集体备课活动主要是由各高中学校英语教师和英语教学主管领导以及教研人员共同参与开展的备课活动。
二、高中英语集体备课活动的实施原则高中英语教学内容繁杂，学生基础差异性大，教学内容时代性强，教学资源丰富，教师经验和年龄结构差异大，以及教学方法多样化等诸多因素构成了英语教师团队的工作挑战。
集体备课活动的复杂性和挑战性就决定着高中英语教师开展集体备课活动要遵循一定的原则。
1.合作性集体备课的目的就是发挥集体智慧的优势。
合作是进行集体备课的前提条件，因此要充分发挥每个备课组成员的特长，通力合作，集思广益，取长补短。
教师之间既要虚心学习，又要充分展示自我，从而在分工的基础上合作，共同完成集体备课之前的准备工作。
2.统一性英语教师集体备课时要有整体意识。
在学期第一次开展宏观备课活动的时候要全员参与，纵览全局，制定整个学期或整个学年的教学计划。
同时，要统一研究教材各章节之间的内在联系和前后知识点的联系等。
3.前瞻性英语教师要超前集体备课。
高三英语备课组工作总结和反思
高三英语备课组工作总结和反思一、工作总结在这一学年的备课组工作中，我们团结协作，共同努力，取得了一定的成绩和经验。
通过统筹规划、课程设计和资源开发等方面的工作，我们为高三英语教学提供了充分的保障和支持。
1.统筹规划在备课组的组织下，我们对高三英语教学进行了全面的统筹规划。
我们制定了详细的年度工作计划，明确了各个环节和时间节点，确保了教学工作的有序进行。
通过组织备课组的例会和交流，我们及时调整和完善了教学计划，并根据学生的实际情况做出了相应的调整和优化。
2.课程设计我们注重课程设计的质量和创新，力求为学生提供高质量的教育资源。
我们在教学大纲和标准要求的基础上，结合学校的实际情况和教学目标，设计了一系列贴近学生生活、富有挑战和启发性的课程。
通过引入课外阅读、多媒体教学和情景模拟等教学方法，我们提高了学生的学习兴趣和参与度，并培养了他们的综合素养和语言能力。
3.资源开发为了支持高三英语教学，我们积极开发和收集了丰富的教学资源。
我们利用互联网平台和电子教学工具，收集了大量的英语学习资料，包括课件、教案、练习题等。
同时，我们也在备课组内积极分享和交流资源，以提高教学效果和节约教师的备课时间。
二、工作反思在高三英语备课组的工作中，我们也存在一些不足和问题，需要进行反思和改进。
1.时间管理在备课过程中，我们有时候会出现时间不够、进度紧张的情况。
这主要是由于我们对教学内容和教学活动的设计不够合理和详细导致的。
为了改进这一问题，我们需要提前预估备课所需的时间，并合理分配各个环节的时间。
同时，在备课过程中，也要注意把握好时间的节奏，避免拖延和浪费。
2.资源管理尽管我们在资源开发方面做了一些努力，但仍然存在资源不够齐全和不够全面的问题。
这可能是由于我们没有充分利用和开发学校的教学资源，以及对外部资源的调查和利用不足导致的。
为了解决这一问题，我们需要更加积极主动地与学校和教育机构合作，争取更多的资源支持和帮助。
3.教师培训教师的素质和能力是决定备课组工作效果的重要因素。
高三英语备课组经验交流会发言稿
高三英语备课组经验交流会发言稿尊敬的各位老师们，大家好！我很荣幸能够站在这里，与大家一起分享我的高三英语备课组经验。
经过这一段时间的工作，我深深体会到备课组的重要性和价值，也深刻感受到合作与分享的力量。
下面，我将从三个方面与大家分享我在备课组中的经验和体会。
首先，我想谈一谈高三备课组的组织和管理。
一个高效的备课组，需要有有效的组织和管理，以确保工作的顺利进行。
在我们的备课组中，我们每个人都有明确的工作责任，根据自己的经验和专长制定出合理的备课计划。
我们定期召开会议，讨论进度和问题，并及时调整计划。
另外，我们还利用各种在线工具和平台，方便成员之间的交流和共享资源。
“每个人出一份力，才能做好备课组”的团队精神贯穿于我们的工作中。
其次，我想强调备课组的协作和互助。
备课组是一个集体，每个成员都负有合作共享的责任。
在我所在的备课组中，我们互相帮助和支持，共同解决问题。
当我在备课过程中遇到困难时，我会向组内的老师请教和讨论，大家会积极提供建议和帮助。
这样的协作和互助，不仅提高了备课效率，也促进了我们共同成长。
最后，我想说说备课组的资源共享和创新。
备课组的重要作用之一，就是为教师提供各种资源和教学策略。
在我们的备课组中，我们经常进行资源共享和创新。
我们利用网络和社交平台，收集和整理了大量的教学资料和案例，供大家参考和借鉴。
同时，我们还积极探索和尝试新的教学方法和技术，以提升教学效果。
通过资源共享和创新，我们的备课组成员们都受益匪浅，也为学生提供了更好的教学体验。
在总结发言之前，我想强调备课组的几个关键词：组织、协作、互助、资源共享和创新。
这些是我在高三备课组中的经验和体会，也是我们备课组成功的重要原因。
最后，我想感谢大家给予我这个机会来分享我的经验。
备课组是教师成长的舞台，希望我们每个人都能在这里学习和进步。
祝愿我们的备课组越来越好，为学生成长贡献更多的力量！谢谢大家！。
高三英语备课组工作总结和反思范文
高三英语备课组工作总结和反思范文引言高三是学生们备战高考的关键一年，在这一年里，备课组的工作显得尤为重要。
本文将对我们高三英语备课组的工作进行总结和反思，从中汲取经验教训，为今后的备课工作提供指导和借鉴。
工作总结在过去的一年中，备课组在全体成员的共同努力下，取得了一系列令人骄傲的成绩。
主要体现在以下几个方面：1. 组织备课备课组认真组织每周例会，明确每周的备课目标和分工，确保备课工作高效有序进行。
我们充分利用各种教学资源，包括教科书、试卷、教辅材料等，为学生提供充足的学习资料。
2. 打造高质量教案备课组成员根据教学大纲和考试要求，精心设计教案，确保教学内容的科学性和有效性。
我们注重思维导图、多媒体资源的运用，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 分析试卷和考试动态备课组密切关注各类英语考试的动态和趋势，及时分析试卷，总结经验教训。
我们注重对试题的解析，帮助学生深入理解题目要求和解题技巧，提高他们的答题能力和应试水平。
4. 相互交流与共享备课组成员之间相互交流、共享备课心得和教学资源，形成了良好的合作氛围。
我们倡导互帮互助，在备课的过程中互相提供意见和建议，为教学工作注入新的活力和创新思维。
5. 学生辅导和答疑备课组成员积极参与学生的辅导工作，主动解答学生在学习中遇到的问题。
我们开设了每周的答疑时间，帮助学生梳理知识脉络，解决学习上的困惑。
在此基础上，提供个性化的学习建议和指导，提高学生的学习效果。
反思与改进虽然备课组在工作中取得了一定的成绩，但也存在一些问题和不足之处，需要我们进行反思和改进：1.分工不明确：在备课过程中，有时分工不够明确，导致重复劳动和资源浪费。
在新的学年中，我们将明确每位成员的任务分工，减少冗余，提高工作效率。
2.缺乏教学研讨机会：备课组教师之间缺乏定期的教学研讨机会，无法深入交流教学经验和问题。
我们将推行定期小组讨论活动，鼓励成员分享教学思路和方法，互相借鉴和学习。
3.缺乏有效的学生评估机制：备课组需要建立有效的学生评估机制，及时了解学生学习情况和需求，以便更好地开展辅导工作。
高一英语备课组工作总结和反思
高一英语备课组工作总结和反思1. 工作总结在过去的一年里，高一英语备课组经过密集的工作，取得了一定的成绩和进展。
以下是我们的工作总结：1.1 学习目标的制定在备课组初期，我们明确了高一英语的学习目标，并根据学生的实际情况进行了调整和优化。
我们制定了具体的学习目标和能力要求，以引导学生全面提升英语听、说、读、写的能力。
通过学习目标的明确，我们更好地组织了备课工作并为学生的学习提供了清晰的指导。
1.2 教材选择和优化我们审查了教材，并根据学生的实际情况选择了适合的教材和教辅资源。
我们注重教材的多样性和实用性，提供了丰富的学习资料，以满足学生不同层次的需求。
同时，我们对教材进行了优化，删减了一些内容，更好地适应学生的学习进度和水平。
1.3 制定备课计划我们制定了详细的备课计划，确保备课工作的有序进行。
我们安排了每周的备课时间，明确了每次备课的内容和重点，以确保备课的高效性和有效性。
备课计划的制定帮助我们更好地组织备课工作，提高了备课效率。
1.4 分工合作在备课组中，我们进行了合理的分工，通过互相合作和协调，提高了备课效果。
我们根据不同教材章节的内容，按照组员的专业特长和兴趣，合理分配备课任务。
这样不仅提高了备课效率，还使每位组员都能发挥自己的优势，为学生提供优质的教学资源。
1.5 教学资源共享我们建立了资源共享的平台，将备课过程中的优质教学资源进行整理和归档，方便组内成员共享和使用。
这样做有助于避免重复劳动，提高备课效率。
同时，通过资源共享，我们互相借鉴经验和教学方法，共同提高教学质量。
1.6 学习评估和反馈在备课过程中，我们注重学生的学习评估和反馈。
我们制定了合理的评估方法和评价体系，并对学生的学习情况进行定期评估和反馈。
通过评估和反馈，我们能够及时发现问题并采取措施进行调整和改进，保证学生的学习效果。
2. 工作反思在过去的一年中，我们的备课组工作取得了一定的成绩，但同时也存在一些问题和不足之处，需要进行反思和改进。
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谈我校高中英语集体备课中的经验与体会——分工合作，资源共享，高效备课谈我校高中英语集体备课中的经验与体会骆幼丁成都树德中学外国语校区论文摘要：集体备课以教师团队为纽带，既有分工，又有合作，设计出既凸显教学共性与个性特色，又达到资源共享的生态教育理念的文案。
分工合作和资源共享是最重要的两个手段，而高效备课则是最终目的。
做好分工合作，资源共享的集体备课，能准确把握教学的重难点，提高整体教学水平。
有利于发挥集体智慧，展现个人能力，促进教研活动开展。
提高工作效率，减轻不必要的负担。
关键词：分工合作；资源共享；高效；英语备课集体备课如今已经成为各个学校的教学常态，而且也作为各校教务处常抓不懈的工作对待。
我校英语组每周固定在星期一上午统一听课，课后统一评课然后集体备课。
一学期下来，我个人还是有不少经验体会与大家交流分享。
关于集体备课，百度百科的解释是：教师集体备课是以教研组为单位，组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动。
而上另有理解是指教师以教师团队为纽带，既有分工，又有合作，设计出既凸显教学共性与个性特色，又达到资源共享的生态教育理念的文案。
我个人更认同后者。
在这个概念中，分工合作和资源共享是我所理解的最重要的两个手段，而高效备课则是我们最终希望达到的目的。
我校英语组算是比较大的教研组，人多势众，干起事情效率很高。
虽然在本学期实际工作中我们遇到了很多难题，但是我们都通过分工合作，资源共享的方式在集体备课中得以解决。
个人认为高效率的集体备课，其作用主要体现在以下三点：首先，集体备课准确把握住教学的重难点，提高了整体教学水平。
新学期我们面临的第一个难题，就是教材的选择和兼顾问题。
新课程改革的新教材的使用在省内各校如火如荼的开展着。
然而我们为了保持我们的特色依然是以《展望未来》（LH）为主，外研社教材（NCE）为辅。
这里就凸显时间安排上的矛盾。
备课时得二者兼顾。
LH一个单元有三章，我们的进度是三周讲完两个单元。
NCE一本教材七个模块，我们每个模块一周就得讲完。
这个速度让兄弟学校的同行望尘莫及。
看起来任务繁重内容多，其实操作起来并不复杂。
在集体备课中，我们固定了各次备课内容。
为了减少盲目性，开学初，备课组长就组织一次总体性集体备课，主要讨论本学期的教学方向、重点研讨内容、教学时间的调配等宏观性的问题，再根据教材编排体系，制定好全组本学期集体备课计划。
根据计划，安排好每次集体备课的备课内容和中心发言人，每位教师都有一张打印好的备课任务人头表，做到心中有数。
这样，基本上每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。
每周的教案和每月的测试都“包干到户”，分工很明确。
对于LH教材，有专人负责打印听力材料印发给学生，有专人负责每周单词表。
对于NCE教材，则统一采用多媒体教学光盘，集体讨论中布置好重难点，略去不必要的内容。
当然，在实际操作中，要、随时根据现实调整计划，比如由于国庆大假的时间耽误，又或者是参加统一调研考试的影响，我们都灵活做了调整。
其次，集体备课有利于发挥集体智慧，展现个人能力，促进教研活动开展。
我们的第二个难题，是选修课和大型课外活动的安排问题。
不少兄弟学校的教师在交流过程中也谈到担心有些选修课形同虚设，或是没有较高的专业水平开不好选修课，还可能会分散教师的精力。
但是新课程改革的要求又不能等闲视之。
选修课如何开设成为难题。
我们经过集体备课讨论，认为目前从初中过渡到高中的有些学生可能不能很快适应高中丰富的内容，尤其是语法基础很差。
可以尝试开设与基础学习有关的选修课。
于是连我们分管教务的主任也被我们拉下水，亲自开设了一门“无敌英语语法”，好评如潮。
另外开设的选修课程用于培养学生对于语言的兴趣，让学生在耳濡目染中认识外语的实用性，几位第二外语还没有丢的女教师勇敢的担纲德语和日语的小语种的选修课。
我本人则利用以前积累的素材资料开设了英语影视欣赏课，虽然开课时间不长，但是还是取得了一定的效果。
在新课标要求中，为了让学生积极的参与教学，也需要教师在课堂外展开各种各样的活动形式引起学生的兴趣和注意。
但是每位教师平时教学任务繁重，要临时安排课外活动实在力不从心。
我们备课组计划了本学期的唯一大型活动：英语电影配音模仿大赛。
在集体备课中，我们提前三个月就布置好了工作目标和人员安排。
十几位教师被依照各自特点能力，分门别类的安排了具体的任务。
有负责处理编辑需要的原版视频，有负责各班座位，评分细则，奖项设置等，甚至连邀请嘉宾评委也是落实到人头。
且每周的集体备课都不忘检查进度，组长亲自监督过问，最终保证了活动的顺利举行。
最后，集体备课能提高工作效率，减轻了不必要的负担。
我校使用的进口教材《展望未来》中含有大量的超出我国高中学生能力水平的词汇，在实际教学中成为一块难啃的骨头。
这些词汇不讲吧，严重影响阅读理解；讲解吧，又涉及讲到什么程度的问题。
一篇文章几十个这样的单词，如果一个个都要详细讲解，课堂时间又捉襟见肘了。
当然我们有条件可以采用多媒体投影，满屏幕的内容省去我们用粉笔板书的时间。
但是这里又涉及到了多媒体课件的设计问题。
若每位教师都各自为战的去查字典，做课件，势必良莠不齐且事倍功半。
比如一个Power Point幻灯，熟悉课件制作的也许半小时搞定，而不熟悉的可能会浪费大量时间在设计一个动作上。
这就必然在分工的基础上还要进行资源共享。
首先是部分教师以前上过的教材内容都有电子教案留存，集体备课的时候我们就直接把词汇表和教案大纲发给同事们。
学校的规定，是要提前三周安排好集体备课的主讲人，提前一周将教案付印并送教务处存档。
这在客观上保证了每周集体备课都言之有物。
然后就是我们整个备课组建立了一个群，在群里上传电子文档供大家下载。
每位教师上了公开课都会将课件和教案上传，需要的时候会根据评课记录进行适当的修改完善。
我们组上每位教师的电脑里的资料都逐渐丰富了起来。
群对我们来说不仅仅是平时联络感情沟通的手段，也是一个资源共享的平台。
其临时空间足以满足我们的日常需要。
以上最后一点，也往往是大家最容易看到的一点。
正所谓“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。
所以有许多教师经常把集体备课当成是找教案。
有人担心，教师并不是不愿自己备课而是觉得没有必要。
集体备课似乎容易产生“一人备课，多人享用”的偷懒式备课或者是“集体研究，统一内容，统一教案，统一作业”的机械式备课。
这样的情况相信在各个学校都或多或少的存在着。
我校在开学之初，各项工作未走上正轨的时候更是常见。
其实每位教师都是参与者、合作者，而不只是成果的享受者。
因为课堂教学中总是蕴含着许多带有实践性的教学情景（比如怎样使用多媒体），无法预见的教学情况（比如学生的特别反应）甚至从未见过的教学条件（比如易班上公开课）等等。
遇到这些教学情境，对不少教师包括老教师都是一种激励和挑战。
资源共享，也就不能仅仅是共享教案和课件，也要共享思维和经验。
关于这一点，我们组尝试的解决方案就是“上课，评课，备课，聚餐一条龙”。
我校每位教师每学期都要上一节公开课，听课范围为全校。
外语组的公开课往往定在周一上午第二三节，课后立刻在全教研组范围内评课，最后才是本年级备课组内备课。
在评课中，放下面子观念，畅所欲言，基本上很少有不切实际的批判。
当然刚开始好好先生也是有的，但是这样的评课多了，慢慢大家的发言就会趋向一致，那就是尽量多做纵向比较，即找出本次教学较之以往教学更合理、更科学的亮点所在；指出执教者在哪些方面有所创新（哪怕只是点滴），鼓励执教者尝试使用多种教学方法，并帮助其逐渐完善富有个性的教学方法。
在交流发言中，在思维碰撞中产生出更多的火花，拓宽教学思路。
一般上午评完课也就差不多到午饭时间了，这个时候全组教师往往一起到食堂吃饭，在饭桌上继续未完成的话题。
因为是在工作之余，非正式的场合往往大家更能放得开，一些难以在正襟危坐的场合里出现的观念和点子经常浮现。
所以集体备课被延伸到了工作时间之外，也能有利于增进老师之间的相互了解，培植一种交流、合作、研究的学术气氛，当然人际关系的改善反过来也是能保证集体备课的质量的。
目前我校集体备课中还是有一些不够和谐的现象，也提出一些自己的看法和解决思路。
首先就是集体备课有“一言堂”的趋势。
制度规定了主讲人，但是却不强调其他教师对其发言的反馈。
这当中存在着好好先生不愿得罪人的可能，也有其他教师参与不够，个别人留一手，或者是坐享其成的情况。
其次是就算定时定点，人也到位了，但各干各的事或东拉西扯闲聊一通，白白浪费时间。
大家对于集体备课的时间意识，效率观念还不够浓厚。
最后就是尽管研讨比较充分，形成了共识。
但到了自己课上仍然用自己的一套。
到了下一周集体备课时一核对教学进度，发现之前的计划成了空话。
教学习惯中的惯性和个人固定的思维方式值得改变。
其实每位教师都应该有当家作主的思想，都应该对全组的工作担负起自己应尽的义务。
能者多劳，懂电脑的可以多负责一些技术层面的工作，有资源的可以多分享一些题库建设试卷整合的任务等。
但不是说其他人就袖手旁观，至少可以帮忙分担一些也是好的。
在适应新课程的教学过程中，我们会遇到很多的问题。
不同的教师对这些问题的认识角度、认识水平和解决方式是不尽相同的。
老教师经验丰富，能站在一定的理论高度来看待新课程改革，而年轻教师适应新事物的能力比较强，勇于实践，所以交流沟通，分享经验，相互借鉴是很有必要的。
总之，集体备课要避免流于形式，主要目的在于提高教师的专业水平，把“教科研为提高教学质量服务”的工作落到实处。
分工合作，资源共享若能不仅仅停留在口号层面，则集体备课必然有效，高效。
以上一家之言，还请各位同行斧正，以求共同进步。
参考文献：百度百科，《集体备课的概念》宋慧，《新课程下集体备课的几点尝试》广州教研福建连城一中教育《关于英语新课程实验的几点想法》张惠敏，段志军。
《谈新课程目标下的集体备课》20XX-05-31 人教:s:///gzsw/jshzhx/jxyj/kchjc/20XX09/t20XX0913_。