UML课程设计-源代码
uml教务管理系统的课程设计
UML教务管理系统的课程设计一、引言在现代教育环境中，高效的教务管理系统是学校管理和教学工作的重要组成部分。
教务管理系统能够帮助学校管理课程、学生、教师等信息，提供学生选课、成绩查询、教师排课等功能，提高管理效率和教学质量。
本文针对这一问题，设计了一种基于UML的教务管理系统。
二、需求分析2.1 功能需求教务管理系统需要实现以下功能： 1. 学生管理：包括学生信息管理、学生选课、学生成绩查询等功能。
2. 教师管理：包括教师信息管理、课程安排、成绩录入等功能。
3. 课程管理：包括课程信息管理、课程安排、课程评价等功能。
4. 系统管理：包括用户权限管理、系统配置、日志管理等功能。
2.2 非功能需求教务管理系统还需要满足以下非功能需求： 1. 可靠性：系统应具有高可靠性，保证数据的完整性和一致性。
2. 安全性：系统应提供安全的用户认证和授权机制，保证数据的安全性。
3. 可扩展性：系统应具有良好的可扩展性，能够方便地扩展新的功能和模块。
4. 用户友好性：系统应具有良好的用户交互界面，易于使用。
三、系统设计3.1 概要设计教务管理系统的概要设计主要包括系统的整体架构和模块划分。
在整体架构上，可以采用三层架构，即表现层、业务逻辑层和数据访问层。
在模块划分上，可以包括学生管理模块、教师管理模块、课程管理模块和系统管理模块。
3.2 详细设计3.2.1 学生管理模块学生管理模块主要包括以下功能： - 学生信息管理：包括学生基本信息的录入、修改和查询等功能。
- 学生选课：包括学生选课的操作和选课结果的查询功能。
- 学生成绩查询：包括学生查询已修课程成绩的功能。
3.2.2 教师管理模块教师管理模块主要包括以下功能： - 教师信息管理：包括教师基本信息的录入、修改和查询等功能。
- 课程安排：包括教师课程的安排和修改等功能。
- 成绩录入：包括教师录入学生成绩等功能。
3.2.3 课程管理模块课程管理模块主要包括以下功能： - 课程信息管理：包括课程基本信息的录入、修改和查询等功能。
uml软件工程课程设计
uml软件工程课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握UML（统一建模语言）的基本概念、图示及其在软件工程中的应用。
2. 学会使用UML图（如用例图、类图、序列图等）来表达软件系统的结构和行为。
3. 了解软件工程的基本原则，理解UML在软件开发生命周期中的作用。
技能目标：1. 能够运用UML图进行软件需求分析，构建系统的逻辑模型。
2. 能够利用UML图进行软件设计，提高代码的可维护性和可读性。
3. 能够运用UML图进行团队协作，提高沟通与交流效果。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对软件工程的兴趣，激发他们探究新技术的热情。
2. 培养学生严谨、细致的工作态度，提高他们解决实际问题的能力。
3. 培养学生团队协作精神，使他们认识到团队合作的重要性。
本课程针对高中年级学生，结合学科特点，注重理论与实践相结合，培养学生运用UML进行软件设计和分析的能力。
课程目标旨在让学生掌握UML的基本知识，提高他们在实际项目中的应用能力，同时培养他们的团队协作和沟通能力，为未来从事软件开发工作打下坚实基础。
通过本课程的学习，学生将能够更好地理解软件工程的概念，提高自身编程素养，形成积极的情感态度价值观。
二、教学内容1. UML基本概念与图示：包括UML的发展历程、基本组成元素、图示类型及用途。
- 教材章节：第一章 绪论- 内容列举：UML的定义、UML图分类、UML的基本元素（类、对象、关系、行为等）2. UML图的应用与实践：- 用例图：描述系统的功能需求，分析用户与系统的交互。
- 类图：表示系统中类的结构及类之间的关系。
- 序列图：描述对象之间的交互过程，展示动态行为。
- 状态图、活动图等其他UML图：分别描述对象的状态变化和活动流程。
- 教材章节：第二章至第五章- 内容列举：用例图、类图、序列图、状态图、活动图等UML图的基本概念、绘制方法及应用实例。
3. 软件工程原则与UML实践：- 教材章节：第六章 软件工程原则- 内容列举：软件工程的基本原则、UML在软件开发生命周期中的应用、UML与敏捷开发等。
uml仓库管理系统课程设计
uml仓库管理系统课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解UML基本概念，掌握UML图（用例图、类图、序列图等）的绘制方法；2. 学会运用UML图分析和设计仓库管理系统，理解系统各部分的相互关系；3. 掌握仓库管理系统的主要功能模块及其业务流程。
技能目标：1. 能够运用UML图工具进行系统分析和设计，提高解决实际问题的能力；2. 通过小组合作，培养团队协作能力和沟通技巧；3. 学会使用相关软件（如Visio、Rational Rose等）进行UML图的绘制。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对软件工程和UML建模的兴趣，激发学习积极性；2. 增强学生的系统思维和逻辑思维能力，提高分析问题和解决问题的能力；3. 培养学生认真负责、严谨细致的工作态度，为将来从事软件工程相关工作奠定基础。
课程性质：本课程为计算机科学与技术专业或相关专业的选修课程，侧重于UML在仓库管理系统中的应用。
学生特点：学生具备一定的编程基础和软件工程知识，但可能对UML建模方法掌握不足。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，采用案例教学法和任务驱动法，引导学生主动参与课堂讨论和实践活动。
通过课程学习，使学生能够达到上述课程目标，为实际工作中的应用打下坚实基础。
二、教学内容1. UML基本概念及图示方法：介绍UML的发展历程、基本组成元素，重点讲解用例图、类图、序列图等常用UML图的绘制方法及其在实际项目中的应用。
关联教材章节：第1章 UML基础2. 仓库管理系统需求分析：分析仓库管理系统的业务需求，运用UML用例图描述系统功能模块。
关联教材章节：第2章 系统分析与设计3. 仓库管理系统类图设计：基于需求分析，利用UML类图描述系统中的类及其关系，包括属性、方法和继承、关联、聚合等关系。
关联教材章节：第3章 类图与对象图4. 仓库管理系统序列图设计：通过UML序列图展示系统业务流程中各个对象之间的交互过程。
关联教材章节：第4章 序列图与时序图5. UML图绘制工具的使用：介绍Visio、Rational Rose等UML图绘制工具的基本操作，指导学生完成仓库管理系统UML图的绘制。
数据库课程设计源码
好的，我可以为你提供一个简单的数据库课程设计源码的示例。
请注意，以下代码只是一个简单的示例，仅供参考。
你可以根据具体的需求和实际情况进行修改和扩展。
数据库设计目的：创建一个简单的课程管理系统，包括学生、教师、课程和成绩等数据。
数据库结构1. 学生表（students）：* student_id（学生ID）：主键* name（学生姓名）* age（学生年龄）* major（所学专业）2. 教师表（teachers）：* teacher_id（教师ID）：主键* name（教师姓名）* department（所属部门）3. 课程表（courses）：* course_id（课程ID）：主键* course_name（课程名称）* teacher_id（教师ID，外键，关联教师表）* course_desc（课程描述）4. 成绩表（grades）：* grade_id（成绩ID）：主键* student_id（学生ID，外键，关联学生表）* course_id（课程ID，外键，关联课程表）* grade（成绩）数据库操作函数实现：1. 学生添加、修改和删除操作：需要先通过学号对学生信息进行查询，然后更新数据库中的数据。
函数示例如下：```pythondef add_student(name, age, major):# 插入学生数据到students表中pass```2. 教师添加、修改和删除操作：需要先通过姓名对教师信息进行查询，然后更新数据库中的数据。
函数示例如下：```pythondef add_teacher(name, department):# 插入教师数据到teachers表中pass```3. 课程添加、修改和删除操作：需要先通过课程名称对课程信息进行查询，然后更新数据库中的数据。
函数示例如下：```pythondef add_course(course_name, teacher_id, course_desc):# 插入课程数据到courses表中，关联教师数据和课程描述信息需要调用关联表的添加方法来实现。
课程设计源代码
课程设计源代码一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握Python编程的基础知识，包括数据类型、控制结构、函数、列表等，能够运用Python编写简单的程序，培养学生的编程思维和解决问题的能力。
具体来说，知识目标包括：1.理解Python编程的基本概念和语法。
2.掌握基本数据类型（整数、浮点数、字符串、列表、元组、字典、集合）的使用方法。
3.掌握控制结构（if语句、for循环、while循环）的编写方法。
4.理解函数的定义和调用，能够编写简单的函数。
5.掌握文件的基本操作，包括打开、读取、写入和关闭。
技能目标包括：1.能够使用Python编写简单的程序，解决实际问题。
2.能够阅读和理解简单的Python代码。
3.能够对程序进行调试和优化。
情感态度价值观目标包括：1.培养学生对编程的兴趣和热情，提高学生的问题解决能力。
2.培养学生团队合作的精神，学会与他人交流和分享。
3.培养学生的好奇心和探索精神，勇于尝试和挑战。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括Python编程的基础知识和编程实践。
具体来说，教学大纲如下：1.引言：介绍Python编程的基本概念和环境搭建。
2.数据类型：讲解整数、浮点数、字符串、列表、元组、字典、集合等基本数据类型的使用方法。
3.控制结构：讲解if语句、for循环、while循环的编写方法。
4.函数：讲解函数的定义和调用，以及常用的内置函数。
5.文件操作：讲解文件的基本操作，包括打开、读取、写入和关闭。
6.编程实践：通过实际案例，让学生运用所学知识编写程序，解决实际问题。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1.讲授法：用于讲解Python编程的基本概念和语法。
2.讨论法：用于引导学生主动思考和解决问题，培养学生的编程思维。
3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生理解和掌握编程方法。
4.实验法：通过编写和运行代码，让学生实践和巩固所学知识。
UML学校管理系统课程设计
教务管理系统摘要：近年来，随着高校招生规模的不断扩大，学校教务管理的信息量也急剧增加，传统的管理方法以难以适应学校发展的需要。
介于此本文提出了教务管理系统的基本功能模块，并运用基于面向对象建模语言统一建模语言（UML）对其进行了静态、动态的模型设计，最终形成系统总体的分析模型架构，为教务管理系统的开发提供了参考模型。
关键词：UML；模块；教务管理系统一、引言UML（Unified Modeling Language），即统一建模语言，是一种面向对象的建模语言。
它的主要作用是帮助用户对软件系统进行面向对象的描述和建模（建模是通过将用户的业务需求映射为代码，保证代码满足这些需求，并能方便地追溯需求的过程），它可以描述这个软件开发过程从需求分析直至实现和测试的全过程。
UML 通过建立各种联系，如类与类之间的关系、类/ 对象怎样相互配合实现系统的行为状态等，来组建整个结构模型。
UML提供了各种图形，比如用例图、时序图、类图、协作图和状态图等，来把这些模型元素及其他关系可视化，让人们可以清楚容易地理解模型，并从多个视角来考察模型，从而更加全面地了解模型，这样同一个模型元素可能会出现在多个UML 图中，不过都保持相同意义和符号。
UML 有两套建模机制：静态建模机制和动态建模机制。
静态建模机制是用例图、类图、对象图、包、组件图、配置来实现系统的用例建模、结构建模、组件建模以及环境建模，描述系统的静态结构组成，建立静态系统模型的。
动态建模机制是通过消息、状态图、时序图、协作图、活动图，定义并描述系统静态结构元素的动态行为和交互通信，构建动态系统模型。
随着学校教育改革的不断深化，学校规模的不断扩大，原有的手工方式的教务管理不但工作量大而且效率也往往不能令人满意。
所以，传统的学籍管理方法已不能适应高校发展的需要。
随着教育改革的深入发展，将会要求教育管理部门提供更为丰富的信息。
这就需要用科学化的方法来管理教务信息。
而现代信息技术和网络技术的出现和不断发展给教育现代化管理引入了新的定义，用信息技术和网络技术来改变传统教育管理模式是教育发展的必然趋势。
uml学籍管理课程设计
uml学籍管理课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解UML（统一建模语言）的基本概念，掌握学籍管理系统的基本组成部分；2. 学习并掌握使用UML图（如用例图、类图、序列图等）来表达学籍管理系统的需求、设计与实现；3. 了解学籍管理系统在实际应用中的流程与规范，掌握相关数据库操作知识。
技能目标：1. 能够运用UML图表达学籍管理系统的功能需求，进行系统分析与设计；2. 能够根据UML模型编写简单的学籍管理系统代码，实现基本功能；3. 学会使用数据库管理系统，进行学籍数据的增、删、改、查等操作。
情感态度价值观目标：1. 培养学生积极探讨问题、主动思考的良好学习习惯，增强解决问题的信心与能力；2. 培养学生的团队协作精神，学会在项目中进行有效沟通与分工；3. 提高学生对信息技术的兴趣，认识到信息技术在现实生活中的应用价值。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在帮助学生在了解UML基本知识的基础上，通过实践操作，掌握学籍管理系统的设计与实现方法。
课程目标具体、可衡量，为教学设计和评估提供明确的方向，使学生能够在学习过程中取得实际成果。
二、教学内容1. UML基本概念与组成：介绍UML的发展背景、基本元素和图示方法，重点讲解用例图、类图、序列图等在系统分析与设计中的应用。
- 教材章节：第一章 UML基础- 内容列举：UML基本元素、UML图、用例图、类图、序列图等。
2. 学籍管理系统需求分析：讲解如何运用UML用例图表达学籍管理系统的功能需求，分析系统的主要模块和功能。
- 教材章节：第二章 系统分析与设计- 内容列举：需求分析、用例图、功能模块划分。
3. 学籍管理系统设计与实现：基于UML类图、序列图等，指导学生进行学籍管理系统的设计与实现，包括数据库设计、界面设计等。
- 教材章节：第三章 系统设计与实现- 内容列举：类图、序列图、数据库设计、界面设计。
4. 学籍管理系统数据库操作：介绍数据库基本概念，教授学生进行学籍数据的增、删、改、查等操作。
数据结构课程设计报告(附源代码)-学生管理系统
课程设计报告（一）一．报告题目：学生管理系统二．实验目的：1.熟悉线性链表，掌握线性链表的基本操作；2.练习求线性表中指定结点元素及修改指定结点的元素、求指定结点的前驱/后继元素、删除指定结点的元素、在指点节点位置插入元素等。
3.通过文件保存和读取文件来提升文件操作的能力；4.C语言编程能力的提升训练。
三．实验环境：C语言编程，VC++6.0编程工具实现。
四．软件系统结构1.总体架构/层次：2.各功能的实现流程图：函数6：文件装入功能实现流程图函数7：文件保存功能实现流程图函数8：退出菜单功能实现流程图五．软件功能设计：本软件是要编写一个学生管理系统，一个学生有很多相关数据，包括学号、姓名、性别、年龄、家庭住址、练习电话，因此我们利用线性链表的知识来编写程序，这是因为线性链表有很多优良的特点，因此该程序是对线性链表的应用练习。
本软件利用线性链表的特点，结合文件相关函数的运用，它能够实现以下功能：1.用结点的数据域存放学生的学号、姓名、性别、年龄、家庭住址、练习电话；2.利用结点的指针域访问某个结点的前驱或者后继；3.录入新学生信息并按非降序插入到链表中；4.查找给定学号的结点学生信息；5.删除给定学号的结点学生信息；6.修改给定学号的结点学生信息；7.显示全部结点的学生信息；8.将链表中的学生信息全部存入文件；9.将已存在的学生信息文件中的学生信息按学号非降序插入到当前链表中；六.源程序代码：#include<stdio.h>#include<string.h>#include<stdlib.h>#include<windows.h>#define NAMELEN 15#define ADDRLEN 10#define TELLEN 15#define OVERFLOW 0#define ERROR 0#define FALSE 0#define OK 1#define TRUE 1struct stud{ long num;char name[NAMELEN+1];char sex;int age;char Addr[ADDRLEN+1];long rxsj;char lxfs[TELLEN+1];};typedef stud ElemType;//链表结点元素为结构体FILE *fp;typedef struct LNode{ElemType data;LNode *next;} *LinkList;//typedef LNode *；int InitList(LinkList &L){ //操作结果：构造一个空的线性表LL=(LinkList )malloc(sizeof(LinkList));//产生头结点，并使L指向头结点if(!L)//存储分配失败exit(OVERFLOW);L->next=NULL;// 指针域为空return OK;}int ListTraverse(LinkList L,void(*vi)(ElemType)){//条件：线性表已存在//操作结果：一次对L的每个数据元素调用函数vi（）。
大学开放课程uml课程设计
大学开放课程uml课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握UML（统一建模语言）的基本概念、特点和应用，能够运用UML进行软件系统的分析和设计。
具体分为以下三个层面：1.知识目标：学生需要了解UML的发展历程、基本元素及其含义、各种图表的绘制方法等。
2.技能目标：学生能够熟练使用UML工具进行模型的绘制，掌握不同类型系统的UML建模方法，并能够分析评价所绘制的模型。
3.情感态度价值观目标：培养学生对软件工程学科的兴趣，提高其分析和解决问题的能力，使其认识到UML在软件开发过程中的重要作用。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括UML的基本概念、特点和应用，以及UML工具的使用。
具体安排如下：1.第一章：UML概述。
介绍UML的发展历程、基本元素及其含义、各种图表的绘制方法等。
2.第二章：UML工具的使用。
介绍常用的UML工具，如StarUML、Visio等，并演示如何使用这些工具进行模型的绘制。
3.第三章：用例驱动的UML建模。
讲解如何通过用例图来分析系统的功能需求，并以此为基础进行UML建模。
4.第四章：类驱动的UML建模。
讲解如何通过类图、对象图、序列图等来分析系统的结构和行为，并以此为基础进行UML建模。
5.第五章：状态机驱动的UML建模。
讲解如何通过状态图来分析系统的动态行为，并以此为基础进行UML建模。
三、教学方法本课程采用多种教学方法相结合的方式，以激发学生的学习兴趣和主动性。
具体方法如下：1.讲授法：讲解UML的基本概念、特点和应用，以及UML工具的使用。
2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生掌握不同类型系统的UML建模方法。
3.实验法：让学生亲自动手操作，使用UML工具进行模型的绘制，巩固所学知识。
4.讨论法：学生进行小组讨论，分享学习心得，提高分析和解决问题的能力。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
具体如下：1.教材：选用《统一建模语言（UML）教程》作为主教材，介绍UML的基本概念、特点和应用。
数据库课程设计源代码
数据库课程设计源代码一、课程目标知识目标：1. 理解数据库的基本概念，掌握数据库设计的基本原理。
2. 学习并运用数据库设计源代码的编写方法，能够独立完成小型项目的数据库设计。
3. 掌握数据库表、字段、索引、关系等基本元素的创建和使用。
技能目标：1. 培养学生运用数据库设计工具进行数据库设计的能力。
2. 培养学生编写结构化查询语言（SQL）进行数据操作的能力。
3. 提高学生分析问题、解决问题的能力，使其能够根据实际需求设计合适的数据库结构。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对数据库技术的兴趣，培养其主动学习的积极性。
2. 培养学生的团队协作意识，使其在项目实践中学会与他人合作、沟通。
3. 培养学生的创新意识，鼓励其在数据库设计过程中尝试新思路和方法。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，旨在培养学生的数据库设计能力，提高其在实际项目中的应用水平。
学生特点：学生具备一定的编程基础，对数据库有一定的了解，但缺乏实际设计经验。
教学要求：1. 结合课本知识，注重理论与实践相结合，使学生能够在实践中掌握数据库设计方法。
2. 强化编程实践，让学生通过编写源代码，巩固所学知识，提高动手能力。
3. 鼓励学生参与项目实践，培养其独立分析和解决问题的能力。
二、教学内容1. 数据库基本概念：数据库的定义、作用、分类。
2. 数据库设计原理：实体关系模型、关系数据库设计、范式理论。
3. 数据库设计工具：使用ER图、DFD图等工具进行数据库设计。
4. SQL语言：数据定义、数据操纵、数据查询、数据控制。
5. 数据库表、字段、索引、关系的创建和使用。
6. 数据库设计实例：结合实际项目，进行数据库设计案例分析。
7. 实践项目：设计并实现一个简易的数据库项目，包括以下环节：a. 需求分析b. 概念结构设计c. 逻辑结构设计d. 物理结构设计e. 数据库实施f. 数据库维护教学内容安排和进度：1. 第1周：数据库基本概念、设计原理。
2. 第2周：数据库设计工具、SQL语言基础。
uml商店管理系统课程设计
uml商店管理系统课程设计。
一、课程目标知识目标：1. 了解UML的基本概念，掌握UML的基本图示及其在软件开发中的应用；2. 学会使用UML图描述商店管理系统的功能需求、模块划分和业务流程；3. 掌握面向对象分析的基本方法，并能运用到商店管理系统的设计中。
技能目标：1. 能够运用UML工具绘制商店管理系统的用例图、类图、序列图等；2. 通过小组合作，提高沟通协作能力，共同完成一个商店管理系统的UML设计；3. 学会分析实际问题，运用所学知识解决商店管理中的具体问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对软件工程的兴趣，激发其学习主动性和探究精神；2. 增强学生的团队合作意识，培养其责任感和集体荣誉感；3. 引导学生关注信息技术在商业领域的应用，提高其社会适应能力。
课程性质：本课程为信息技术课程，旨在让学生通过学习UML相关知识，掌握面向对象的分析与设计方法，并能应用于实际项目。
学生特点：本课程面向高中年级学生，他们已经具备一定的编程基础和逻辑思维能力，但UML相关知识掌握程度不一。
教学要求：根据学生特点，课程设计应注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，培养其团队协作能力和实际问题解决能力。
通过本课程的学习，使学生能够将所学知识应用于商店管理系统的设计与开发。
二、教学内容1. UML基础知识：UML的定义、作用和基本组成元素，包括类图、用例图、序列图等；教材章节：第一章UML基础2. 面向对象分析与设计：面向对象的基本概念、原则和方法，以及如何将UML应用于面向对象分析与设计；教材章节：第二章面向对象分析与设计3. 商店管理系统需求分析：学习如何分析商店管理系统的功能需求、业务流程和模块划分；教材章节：第三章系统需求分析4. UML图绘制与应用：掌握UML工具的使用，绘制商店管理系统的用例图、类图、序列图等；教材章节：第四章UML图绘制与应用5. 案例分析与实战：分析实际商店管理案例，小组合作完成一个简单的商店管理系统的UML设计；教材章节：第五章案例分析与实战6. 课程总结与拓展：总结本课程所学内容，探讨UML在软件工程领域的应用前景；教材章节：第六章课程总结与拓展教学内容安排与进度：第1周：UML基础知识学习；第2周：面向对象分析与设计；第3周：商店管理系统需求分析；第4周：UML图绘制与应用；第5-6周：案例分析与实战；第7周：课程总结与拓展。
教务管理系统uml课程设计
教务管理系统uml课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解教务管理系统的基本功能与需求，掌握UML的基本概念及其在系统设计中的应用。
2. 学生能运用UML图（用例图、类图、序列图等）描述教务管理系统的功能模块和业务流程。
3. 学生了解软件工程中的系统分析与设计过程，理解教务管理系统开发的实际应用场景。
技能目标：1. 学生能够运用UML工具进行教务管理系统的需求分析与设计，具备初步的系统建模能力。
2. 学生通过小组合作，学会分工协作、沟通协调，提高团队项目开发的实践能力。
3. 学生能够运用已学知识解决实际教务管理问题，具备一定的创新能力和问题解决能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中，培养对计算机科学与软件工程的兴趣，激发主动学习的热情。
2. 学生通过课程学习，认识到团队协作的重要性，树立合作共赢的观念。
3. 学生了解我国教育信息化的发展趋势，增强对国家教育事业的认同感和责任感。
课程性质：本课程为高年级计算机科学与技术相关专业的实践性课程，旨在让学生将所学的理论知识与实际项目相结合，提高学生的实际操作能力和项目开发经验。
学生特点：学生具备一定的编程基础和软件工程理论知识，具有较强的逻辑思维能力和学习主动性。
教学要求：结合学生特点和课程性质，注重实践操作，强调团队协作，提高学生在实际项目中的分析、设计、开发能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 教务管理系统概述：介绍教务管理系统的发展背景、功能模块及其在教育行业中的应用。
- 教材章节：第1章 教务管理系统简介2. UML基本概念与图示方法：讲解UML的基本元素、符号及其在系统设计中的应用。
- 教材章节：第2章 UML基本概念与图示方法3. 教务管理系统需求分析：分析教务管理系统的功能需求，运用UML用例图进行描述。
- 教材章节：第3章 教务管理系统需求分析4. 教务管理系统UML类图设计：基于需求分析，设计教务管理系统的类图，描述系统中的类及其关系。
23种设计模式_UML_类图及对应示例代码c#
23种设计模式UML 类图及对应示例代码(一)1.DoFactory.GangOfFour.Abstract.StructuralAbstract Factory：提供一个创建一系列相关或相互依赖对象的接口，而无需指定它们具体的类。
工厂模式：客户类和工厂类分开。
消费者任何时候需要某种产品，只需向工厂请求即可。
消费者无须修改就可以接纳新产品。
缺点是当产品修改时，工厂类也要做相应的修改。
如：如何创建及如何向客户端提供。
using System;namespace DoFactory.GangOfFour.Abstract.Structural{///<summary>/// MainApp startup class for Structural/// Abstract Factory Design Pattern.///</summary>class MainApp{///<summary>/// Entry point into console application.///</summary>public static void Main(){// Abstract factory #1AbstractFactory factory1 = new ConcreteFactory1(); Client client1 = new Client(factory1);client1.Run();// Abstract factory #2AbstractFactory factory2 = new ConcreteFactory2(); Client client2 = new Client(factory2);client2.Run();// Wait for user inputConsole.Read();}}// "AbstractFactory"abstract class AbstractFactory{public abstract AbstractProductA CreateProductA();public abstract AbstractProductB CreateProductB();}// "ConcreteFactory1"class ConcreteFactory1 : AbstractFactory{public override AbstractProductA CreateProductA(){return new ProductA1();}public override AbstractProductB CreateProductB(){return new ProductB1();}}// "ConcreteFactory2"class ConcreteFactory2 : AbstractFactory{public override AbstractProductA CreateProductA() {return new ProductA2();}public override AbstractProductB CreateProductB() {return new ProductB2();}}// "AbstractProductA"abstract class AbstractProductA{}// "AbstractProductB"abstract class AbstractProductB{public abstract void Interact(AbstractProductA a); }// "ProductA1"class ProductA1 : AbstractProductA{}// "ProductB1"class ProductB1 : AbstractProductB{public override void Interact(AbstractProductA a) {Console.WriteLine(this.GetType().Name +" interacts with " + a.GetType().Name);}}// "ProductA2"class ProductA2 : AbstractProductA{}// "ProductB2"class ProductB2 : AbstractProductB{public override void Interact(AbstractProductA a){Console.WriteLine(this.GetType().Name +" interacts with " + a.GetType().Name);}}// "Client" - the interaction environment of the productsclass Client{private AbstractProductA AbstractProductA;private AbstractProductB AbstractProductB;// Constructorpublic Client(AbstractFactory factory){AbstractProductB = factory.CreateProductB();AbstractProductA = factory.CreateProductA();}public void Run(){AbstractProductB.Interact(AbstractProductA);}}}2.DoFactory.GangOfFour.Adapter.StructuralAdapter：将一个类的接口转换成客户希望的另一个接口，使得原来由于接口不兼容而不能一起工作的那些类可以一起工作。
UML建模课程设计(史上最全)
UML建模课程设计目录1 引言 (4)2 UML概述 (4)2.1 UML简介 (4)2.2 UML模型图的构成 (4)2.3UML事物 (4)2.3.1构件事物 (5)2.3.2行为事物 (5)2.3.3分组事物 (5)2.3.4注释事物 (6)2.4 UML图及特征 (6)2.4.1 用例图 (6)2.4.2 类图 (6)2.4.3 对象图 (6)2.4.4 时序图 (6)2.4.5 协作图 (7)2.4.6状态图 (7)2.4.7活动图 (7)2.4.8组件图 (7)2.4.9配置图 (8)3 UML结合实例分析 (8)3.1 需求分析 (8)3.1.1系统开发需求 (8)3.1.2系统功能需求 (8)3.2 UML建模分析 (9)3.2.2类图 (10)3.2.3 活动图 (11)3.2.4 顺序图 (12)3.2.5 协作图 (13)3.2.6 状态图 (14)3.2.7 组件图 (15)3.2.8 部署图 (15)4 总结 (16)1 引言建模是开发优秀软件所有活动的核心部分。
在开发中利用UML来编制系统蓝图,并与仓库管理系统开发的特色相结合,提出了自己的一套UML的建模过程。
基于这个过程来进行系统的分析,设计,实现与测试。
运用UML建模思想与各种模型对仓库管理系统进行详细的描述。
2 UML概述2.1 UML简介UML (Unified Modeling Language)为面向对象软件设计提供统一的、标准的、可视化的建模语言。
适用于描述以用例为驱动，以体系结构为中心的软件设计的全过程。
UML的定义包括UML语义和UML表示法两个部分。
UML语义：UML对语义的描述使开发者能在语义上取得一致认识，消除了因人而异的表达方法所造成的影响。
UML表示法：UML表示法定义UML符号的表示法，为开发者或开发工具使用这些图形符号和文本语法为系统建模提供了标准。
2.2 UML模型图的构成事物(Things)：UML模型中最基本的构成元素，是具有代表性的成分的抽象关系(Relationships)：关系把事物紧密联系在一起图(Diagrams )：图是事物和关系的可视化表示2.3UML事物UML语言的事物,包括四类:结构事物:语言的静态构成要素，有7种：类和对象、接口、主动类、用例、协作、构件、节点。
教务管理系统uml课程设计
教务管理系统 uml课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解教务管理系统的基础概念，掌握UML的基本元素及其应用。
2. 学生能运用UML图表描述教务管理系统的功能模块和业务流程。
3. 学生了解教务管理系统中的数据关系，掌握数据库设计的基本原则。
技能目标：1. 学生具备运用UML工具进行系统分析与设计的能力，能独立完成教务管理系统的部分模块UML图绘制。
2. 学生能够通过小组合作，利用UML图表进行有效沟通与协作，共同完成教务管理系统的分析、设计与优化。
3. 学生掌握基本的数据库操作，能够运用所学知识解决实际问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生主动探索、积极创新的精神，提高对系统分析与设计工作的兴趣。
2. 培养学生团队合作意识，学会倾听、尊重他人意见，形成良好的沟通习惯。
3. 培养学生具备较强的责任感，认识到教务管理系统在教育教学中的重要作用，关注教育信息化发展。
本课程结合教务管理系统实际案例，针对高年级学生特点，注重理论与实践相结合，旨在提高学生运用UML进行系统分析与设计的能力。
课程目标明确，分解为具体可衡量的学习成果，为教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 教务管理系统概述：介绍教务管理系统的发展背景、功能模块及在实际教育教学中的应用。
- 教材章节：第一章 教务管理系统简介- 内容列举：教务管理系统的定义、发展历程、主要功能模块。
2. UML基本概念与元素：讲解UML的基本概念、图形表示方法及其在系统分析与设计中的应用。
- 教材章节：第二章 UML基本知识与图形表示- 内容列举：UML的起源、基本元素（类、对象、关系、操作、状态等）、UML图（用例图、类图、序列图等）。
3. 教务管理系统UML图绘制：结合实际案例，指导学生绘制教务管理系统的UML图。
- 教材章节：第三章 教务管理系统UML分析与设计- 内容列举：教务管理系统模块划分、用例分析、类图设计、序列图设计等。
4. 数据库设计原则与操作：介绍数据库设计的基本原则，结合教务管理系统进行数据库设计与操作。
UML面向对象建模与设计第二版课程设计
UML面向对象建模与设计第二版课程设计1. 课程概述UML是面向对象建模与设计的重要工具，本课程旨在介绍UML的基本概念、语法和应用，以及面向对象的分析和设计方法。
本课程将从UML的基本架构开始讲解，解释UML的不同类型和模型元素，然后介绍UML用例模型、类图、时序图、状态图和活动图等基本建模技术，并结合设计案例进行实际操作。
2. 课程目标1.了解UML的基础理论和概念，掌握UML的语法和应用方法；2.掌握面向对象的分析和设计方法，并能用UML建立模型；3.能够运用UML分析和设计方法解决实际问题，编写高质量的面向对象软件设计文档；4.了解UML的发展历程，掌握UML的最新发展动态。
3. 课程大纲3.1 UML概述3.1.1 UML简介3.1.2 UML的起源和发展历程3.1.3 UML的基础概念3.1.4 UML的体系结构3.1.5 UML的建模目标和方法3.2 UML用例建模3.2.1 用例的概念和分类3.2.2 用例建模的过程和方法3.2.3 用例描述文档的编写3.2.4 用例图的概念和建模3.3 UML类图建模3.3.1 类与对象的概念和关系3.3.2 类图的概念和建模3.3.3 类和对象的属性和方法3.3.4 类和对象的关联、聚合、继承和实现3.4 UML时序图建模3.4.1 时序图的概念和建模方法3.4.2 时序图中的对象、操作和消息3.4.3 时序图中的组件、顺序和并发3.5 UML状态图建模3.5.1 状态图的概念和语法3.5.2 UML中的状态和事件3.5.3 状态图中的状态转换和动作3.6 UML活动图建模3.6.1 活动图的概念和语法3.6.2 活动图中的活动、分支和合并3.6.3 活动图中的数据流和控制流3.7 UML工具和应用3.7.1 UML工具和开发环境3.7.2 UML的应用和实例3.7.3 UML的扩展和发展趋势4. 课程评估4.1 作业和考试课程要求学生根据所学内容，完成相关的建模作业和练习，同时进行期末考试。
idea uml 源码 查看方法
idea uml 源码查看方法
要查看 IDEA 中的 UML 源码，首先需要确保你已经安装了适当
的插件。
在 IDEA 中，你可以使用插件来生成 UML 图并查看源代码。
以下是一些常见的方法：
1. 安装插件，在 IDEA 的插件市场中搜索并安装适合你项目的UML 插件，比如 PlantUML 或者其他 UML 相关的插件。
2. 生成 UML 图，一旦安装了相应的插件，你可以使用该插件
来生成 UML 图。
通常情况下，你可以右键点击项目或者特定的类文件，然后选择“Generate UML Diagram”来生成 UML 图。
3. 查看源代码，生成 UML 图之后，你可以点击相应的类或者
方法来查看源代码。
在 UML 图中，类和方法通常会被链接到实际的
源代码文件，你可以通过点击链接来查看源代码。
4. 使用快捷键，有些 UML 插件还提供了快捷键来快速生成和
查看 UML 图，你可以在 IDEA 的快捷键设置中查找相关的快捷键。
总的来说，要查看 IDEA 中的 UML 源码，你需要安装适当的插
件并学会如何使用该插件来生成和查看 UML 图。
希望这些信息能够帮助到你。
idea课程设计源码
idea课程设计源码一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握第二章“代数与方程”的核心概念，能运用所学的知识解决实际问题。
具体目标如下：1.理解并掌握整数、分数、小数的基本概念及其运算规律。
2.掌握一元一次方程的定义、解法及其应用。
3.理解方程的解、解集、解的范围的概念。
4.能熟练进行整数、分数、小数的四则运算。
5.能运用一元一次方程解决实际问题，求解未知数的值。
6.能判断一个方程的解的范围。
情感态度价值观目标：1.培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
2.培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。
3.培养学生对数学学科的兴趣，激发学生学习的内在动机。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括第二章“代数与方程”中的以下几个部分：1.整数、分数、小数的基本概念及其运算规律。
2.一元一次方程的定义、解法及其应用。
3.方程的解、解集、解的范围的概念及其判定方法。
教学过程中，将结合具体例题和练习题，使学生能熟练掌握相关概念和运算规律，提高解决实际问题的能力。
三、教学方法本课程将采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：讲解基本概念、运算规律和解题方法。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作交流能力。
3.案例分析法：分析实际问题，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4.实验法：通过实验操作，让学生加深对概念的理解和运用。
四、教学资源为实现教学目标，将选择和准备以下教学资源：1.教材：《数学》教材，第二章“代数与方程”相关内容。
2.参考书：《数学学习指导》，提供丰富的习题和案例分析。
3.多媒体资料：制作课件、动画等，辅助讲解和展示。
4.实验设备：提供计算器、纸张等，方便学生进行运算和实验操作。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本课程将采用以下评估方式：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估学生的学习态度和理解程度。
2.作业：布置适量的作业，要求学生独立完成，通过作业的完成质量评估学生的掌握程度。
代码生成_UML系统分析与设计教程（第2版）_[共3页]
![代码生成_UML系统分析与设计教程（第2版）_[共3页]](https://img.taocdn.com/s3/m/871223e110661ed9ac51f311.png)
（5）单击“OK”按钮或“Overwrite”按钮，输出到Rational Rose中。
步骤8：更新Rational Rose模型。
一旦.red文件被分析器创建，可将这个文件用于更新Rational Rose模型。
用从源代码中抽取的元素代替Rational Rose模型中的元素，另外，对于那些从源代码中抽出但不存在于模型中的元素，将之添加到模型中。
更新Rational Rose模型的步骤如下。
（1）打开要更新的Rational Rose模型。
（2）选择File : Update菜单项。
（3）遍历目录结构，找到.red文件。
（4）单击选择.red文件。
（5）单击“OK”按钮，从窗口中关闭更新的模型。
17.2Visual C++或Visual Basic的代码生成与逆向工程本部分为使用Visual C++和Visual Basic的代码生成（前向工程）和逆向工程提供了指导。
使用Visual C++ 或Visual Basic的代码生成步骤如下。
1．为组件指定Visual C++或Visual Basic语言。
2．将类分配给组件。
3．使用Model Assistant（模型辅助）工具设置生成代码的属性。
4．选择组件，使用Code Update Tool（代码更新工具）生成代码。
5．评价代码生成的错误。
使用Visual C++ 或Visual Basic的逆向过程步骤如下。
1．使用Model Update Tool（模型更新工具）对Visual C++或Visual Basic代码进行逆向工程。
2．评价错误。
下面对上述前向工程和逆向工程的步骤进行详解。
17.2.1 代码生成代码生成过程如下。
步骤1：为组件指定Visual C++ 或Visual Basic语言。
必须为组件指定语言，组件的语言是为属于该组件的所有类设置的。
具体步骤如下。
（1）在浏览器或图中的组件上点击鼠标右键，快捷菜单弹出。
（2）选择Open Specification菜单项，Component Specification窗口弹出。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
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