基于问题解决的教学模式

界定问题、分析问题、组织分工
探究、解决问题: 将任务分解为收集新信息，资源 整理分析，信息整合等。教师指 导学生查找收集信息，对获取的 信息进行筛选，课题组集体探讨， 然后将信息整合，创建方案。
基于问题解决的教学模式步骤
• 基于问题解决的教学模式的一般步骤 创第设8情讲境:、提基出于问问题题解决的教学模式
基于问题解决的教学模式案例
• 案例二：高二化学课“盐类的水解”教
学设计 创第设8问讲题:情基境 于问题解决的教学模式
提出问题 解决问题
学生小组合作，相互 评价、整理得出结构
学生重点理解盐破坏 了水的电离平衡，而
显酸碱性
基于问题解决的教学模式案例
创设问题情境
提出问题
第8讲: 基于问题解决的教学模式
第8讲: 基于问题解决的教学模式
基于问题解决的教学模式步骤
• 关键因素 （1）问第题8设讲计：: 从基基于本问问题题到解单决元问的题教。学模式
（2）学习目标的设计。 （3）信息技术与基于问题的教学模式的整合设计。
基于问题解决的教学模式案例
• 案例一 绘图下软面件第以绘8“制讲月“:有月基阴牙晴形于圆”问缺图题”形为的解主问决题题的展。示教如学何模用电式脑
• （5）学习过程 交流提学升习第和过8创程讲作分: 表为基现四。个于阶问段题：发解现决问的题、教探学究模问题式、
基于问题解决的教学模式案例
• 案例二：高二化学课“盐类的水解”教学 教设学内计容第分8析讲：: 基于问题解决的教学模式
本节教材是本章教材的教学重点和难点，是学生 已学习过的弱电解质的电离、水的电离平衡以及化 学平衡移动原理等知识的综合应用。本节课的教学 目标是指导学生建立盐类的水解的概念，初步了解 盐类水解的规律。
界定问题、分析问题、组织分工 探究、解决问题
展示成果、成果汇总： 班级交流会、网上答辩
等。
基于问题解决的教学模式步骤
• 基于问题解决的教学模式的一般步骤 创设第情8境讲、:提出基问于题问题解决的教学模式
界定问题、分析问题、组织分工 探究、解决问题
展示成果、成果汇总 评价、反馈:自我评价、互相评 价或由教师进行点评。
• 乔纳森提出结构不良问题的教学过程
第8讲: 基利于用问社会题交解互决作用的教学模式
五 个
在有意义的情景中呈现问题
方 面
提供发现问题的练习
入
为问题解决新手提供支架
手
教一般问题解决策略
基于问题解决的教学模式步骤
• 基于问题解决的教学模式的一般步骤 （1）创第设8情讲境:、提基出于问问题 题解决的教学模式
解决问题
获得知识、 培养能力
在对问题的分析和解决 过程中获得知识
学生能分析盐溶液酸碱 性问题，并体会到知识
的获得过程
基于问题解决的教学模式案例
• 练习与思考 1、在基第于8问讲题的: 教基学于模问式中题我解们决要注的意教哪学些问模题式？
2、广泛查阅相关资料，了解基于问题的教学模式在 英语等课堂中的应用。 3、根据基于问题的教学模式，为你熟悉的一门课程 内容做一个教学设计。
学生开展活动的内容所在，从而确定本次活动的学 习目标。
基于问题解决的教学模式案例
• （3）协作研究
手段引和第导策学略8生讲，以逐: 学步基习为于小学问组生的提题形供解式有决价，值形的的成教提解学示决模信问息题式或的
帮助，以确保学生能够顺利完成任务。在协作过程 中，教师要引导学生求同存异，组织学生进行有针 对性的适时总结和提高，使学生在学习方面做到拓 宽思路，开发思维，掌握更多的解决问题的方法和 技能。
基于问题解决的教学模式案例
• 案例二：高二化学课“盐类的水解”教学 学设生情计况第分8析讲：: 基于问题解决的教学模式
本节内容知识理论性过强，学生学习积极性不是 很高。同时，学生已有的经验认为盐溶液应该是显 中性，学生已有的前概念很难通过教师的简单讲解 来改变。
基于问题解决的教学模式案例
• 案例二：高二化学课“盐类的水解”教学 设计 创第设问8题讲情: 境基于问题引活入和解：实决展验的示中生两教学模式
• 基于问题解决的教学模式的特征 （1）第以8问讲题:为出基发于点问；题解决的教学模式
（2）解决问题的过程中要有合作性； （3）以学生为中心； （4）教师的作用是促进者或指导者； （5）对于学习的评价，重过程甚于结果。
基于问题解决的教学模式的特征
• 基于问题解决的教学模式的特征 （1）以第问8题讲为出: 发基点于问题解决的教学模式
基于问题解决的教学模式案例
• （1）创设情境 要学让习第学的生内8观讲容看有: 一一基些个于有生问关活月经题牙验解形上决的的图感的片性教认，学识使模，其从对式而将
把学生带入一个真实的学习情境。
基于问题解决的教学模式案例
• （2）确定问题 帮助在学第观生察选8完讲择图并: 片确基后定于，核问学心生问题会题解产，决生并很使的多这教问些学题问模题，成教式为师
基于问题解决的相关概念的概述
• 问题的涵义 • 大第多8数讲心理: 学基家于都问认为题一解个决问题的含教有学三个模基式本
成分： 第一、已知条件； 第二、目标； 第三、障碍。
基于问题解决的相关概念的概述
问题的分类
第8讲结:构基性 于问题解解决问决题的的教认识学方模式式
结
结
构
构
良
不
好
良
问
问
题
题
常
非
规
个问题
情景1：焊接过 程中用 （NH4)2SO4溶 液清洗
活动2：镁 条分别放入 蒸馏水和 ALCL3溶液
中wk.baidu.com
基于问题解决的教学模式案例
• 案例二：高二化学课“盐类的水解”教
学设计
创第设问8题讲情: 境基于学问生发题现解不决同种的类教的学盐模式
溶液显示不同的酸碱性，
提出问题
提出为什么盐溶液会显
酸性
学生通过实验得出结论， 希望能探究其原因
基于问题解决的教学模式案例
• （4）教学目标 掌握通绘第过图探软8讨讲件绘的: 制使基月用于牙方问形法图和题案技解的术决操，作培的过养教程学学生，模的使问学式题生
意识，拓展学生的思路，发展创造性思维能力。激 发学生的创作热情，感受到技术创作带来的乐趣， 掌握运用技术手段来表现意愿的方法。
基于问题解决的教学模式案例
教师利用多媒体软件、网络资源等创设情境，学 生感受情境、确定问题。
基于问题解决的教学模式步骤
• 基于问题解决的教学模式的一般步骤 第创8设讲情:境基、提于出问问题题 解决的教学模式
界定问题、分析问题、组织分工
基于问题解决的教学模式步骤
• 基于问题解决的教学模式的一般步骤 第创设8情讲境: 、基提于出问问题题解决的教学模式
问题式学习都是以问题来启动的，学习的焦点是 疑难和困惑。
基于问题解决的教学模式的特征
• 基于问题解决的教学模式的特征 （2）解第决8问讲题的: 过基程于中问要有题合解作决性 的教学模式
在基于问题的学习中，由于问题具有复杂性，学 生需要以小组为单位进行合作学习，在小组中共享 专业知识，共同处理学习议题的复杂性。
基于问题解决的教学模式的特征
• 基于问题解决的教学模式的特征 （3）以第学8生讲为中: 心基于问题解决的教学模式
在问题式学习中，学习者是问题的解决者和意义 的建构者，学习者必须自己负担起学习的责任。
基于问题解决的教学模式的特征
• 基于问题解决的教学模式的特征 （4）教第师8的讲作用: 是基促于进问者或题指解导决者 的教学模式
教师在问题解决中的责任是提供学习材料，引导 学生进行学习，监控整个学习过程，使计划顺利地 进行。 （5）对学习的评价，重过程甚于结果
基于问题解决的教学模式步骤
• 巴罗斯把问题解决教学过程分为五个
环节 组织第小8组讲: 基于问提出题问解题决、解的决教问学题模式
解题后的反思
活动汇报
小组交流
基于问题解决的教学模式步骤
常
性
规
问
性
题
问
题
基于问题解决的相关概念的概述
• 问题解决的涵义 程序受就目第是标应8指讲用引一: 的定基认的于知操问性作操使题作问解序题决列从，初的即始教问状学题态模解经决过式的一
步步的中间状态，最后达到目标状态的过程。问题 解决有三个基本特征：
• （1）目的性；（2）操作序列；（3）认知操作 。
基于问题解决的相关概念的概述
• 基于问题解决的教学模式定义 有意基义于的第情问8境题讲中的:，教基通学过于模让式问学是题生把以解教小学决组/学的合习作教置形学于式模复共杂同式的解、
决复杂的、实际的或真实的问题,来学习隐含于问题 背后的科学知识，发展解决问题能力的一种教学/学 习模式。
基于问题解决的教学模式的特征
第8讲: 基于问题解决的教学模式
模块内容
• 第5讲：模式与教学模式 • 第6第讲8：讲基: 于基资于源问环题境解的决主的题教教学学模模式
式 • 第7讲：基于任务驱动的教学模式 • 第8讲：基于问题解决的教学模式 • 第9讲：WebQuest教学模式 • 第10讲：基于网络的协作学习模式
主要内容
• 基于问题解决的相关概念的概述 • 基于第问8题讲解: 基决于的问教题学解模决式的教特学征模式 • 基于问题解决的教学模式步骤 • 基于问题解决的教学模式案例