中班绘本教案 谁藏起来了
绘本《谁藏起来了》教案及反思3篇
谁藏起来了目标：1、观察、记忆动物的位置和神情，发现画面中的不同之处，并清楚地表达。
2、体验和同伴一起阅读、游戏的乐趣。
准备：绘本PPT、人手一套动物操作图片、空底板过程：一、动物的家（明确房间号码的含义，找到一一对应的动物）导语：这是一本书，认识吗？来了几个动物朋友？提问：他们是谁？住在哪个房间？重点：用不同的提问方式，帮助幼儿找到每个动物的家，如：小狗住在哪个房间？303是谁？难点：如房间302中“3”代表什么？“2”代表什么？小结：9个动物都是好朋友，他们住在同一幢房子里，都有自己的房间号码。
二、动物玩捉迷藏（仔细记忆和发现动物的变化）导语：今天动物们玩起了捉迷藏。
你们玩过捉迷藏吗？是怎么玩的？（调动幼儿以往的生活经验）提问：动物们躲起来了，你们能找到他们吗？1、动物藏起来了——T：谁藏起来了？（根据底板颜色和动物身体的颜色来判断）2、动物转身——T：哪个朋友不一样了？怎么不一样了？（根据动物的外形特征判断）3、动物不见了——引导幼儿来提出问题“哪个动物不见了”4、关灯了——通过动物的眼睛来回忆动物的位置。
游戏：开火车小结：动物们藏得再好，也逃不过我们雪亮的眼睛。
因为我们看得仔细、记得牢、才能说得清楚。
三、动物找家（无任何提示记忆和摆放所有动物的位置）1、教师提供三层楼的空的底板，幼儿帮助9个动物找到正确的家。
2、互相检验。
（自检、他检）3、看动物表情变化活动目标：1.在找动物的过程中，初步让幼儿通过事物的局部特征来判断整体，初步培养幼儿的观察能力。
2.激发幼儿爱护小动物的情感。
活动准备：教师教具：1.《捉迷藏》大游戏图一张2.小猫和小狗的大卡片20张3.照相机4.手的道具5.小猫和小狗的房子幼儿材料：1.小猫和小狗卡片10张2.《谁藏起来了》游戏图1张活动重难点：通过事物特征判断整体。
活动流程：一.游戏引出兴趣——》二.出示动物卡片，引导观察其特征——》三.出示挂图捉迷藏——》四.找朋友——》五.结束活动过程：一.游戏引出兴趣师：问答歌：小朋友，告诉我！小猫小猫怎么叫？（小狗小狗怎么叫？）幼：王老师，告诉你！小猫小猫喵喵喵。
幼儿园中班教案《谁藏起来了》含反思-幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《谁藏起来了》含反思一、教学目标1.让幼儿通过游戏感受隐藏和寻找的快乐；2.培养幼儿的观察能力、语言表达能力，并提高幼儿的自信心；3.能够听、说、模仿、理解、运用各类语音、语调、语调、语言节奏；4.了解人与人之间的相互关系和相互依存关系；5.掌握一些日常交际用语。
二、教学准备1.游戏素材：一些小玩具、绕口令；2.安静、宽敞、明亮、卫生的教室；3.CD机。
三、教学过程3.1 导入召集幼儿，让他们坐在自己的位置上，交流自己昨晚做了什么，感受了什么，让他们逐渐进入教学状态。
3.2 游戏活动3.2.1 游戏一：小玩具躲猫猫1.让全部幼儿都找一个小玩具，但不要让其他人看到；2.回到自己的座位，把小玩具藏到身上，任意隐藏，只要别人看不到；3.有一个孩子问：“同学们，谁藏起来了？”，其他孩子都需要用自己的语音与节奏回答“我不知道”；4.提醒孩子小心不要让别人看到藏起来的小玩具，游戏时间可以根据情况适当调整。
3.2.2 游戏二：绕口令1.一位幼儿举起手来，说：“老师，我会绕口令，你也绕一个吧。
”；2.老师绕一个课本上的绕口令，“菜刀葱烧鸡，吃这道菜的人真幸福”；3.提醒幼儿，当绕口不过时，就说：“我让老师输了！”；4.全班同学轮流绕口令，并带动其他幼儿跟一起念。
3.3 教学反思1.教学重点：通过游戏活动和绕口令的形式，让幼儿在游戏中感受到语言的魅力，在语言表达方面建立信心；2.教学难点：孩子们的反应和注意力难以控制，需要灵活运用游戏时间；3.教学方法：通过设置游戏环节，增加孩子们在学习中的兴趣，从而塑造孩子们优秀的表达能力。
四、教学总结通过这堂活动，幼儿们在游戏中感受到了隐藏和寻找的乐趣，同时端正了语言表达能力，建立了信心，获得了成长，有益于孩子们在日常生活中的应用。
同时，老师也应该注意在接下来的教学中掌握好孩子们的反应和注意力，从而做到教学和引导的最佳状态。
幼儿园中班教案《谁藏起来了》含反思-幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《谁藏起来了》含反思-幼儿园语言教案教学目标1.培养幼儿园中班学生的观察能力和判断能力。
2.提高幼儿园中班学生的语言表达能力和思维逻辑能力。
3.培养幼儿园中班学生的合作和交流能力。
4.了解幼儿园中班学生的思维和表达能力的发展情况。
教学准备1.教学材料：教师准备《谁藏起来了》故事卡片和相关练习。
2.教具：故事卡片、黑板、粉笔、课件。
教学过程导入（5分钟）1.与幼儿互动，通过一些热身活动，如问候、打招呼等，建立良好的教师幼儿关系。
2.引入故事背景，引起幼儿学习兴趣，激发他们的好奇心和探索欲望。
呈现故事（15分钟）1.教师展示故事卡片，并讲述故事情节。
重点介绍故事的主角、地点、时间和事件。
2.聆听幼儿的发言，并帮助幼儿理解故事情节的核心内容。
学生思维活动（20分钟）1.教师要求幼儿观察卡片上的图片，然后根据故事情节，对图片进行排序。
2.幼儿完成排序后，交流各自的答案，从而激发幼儿们进一步思考故事情节的细节和发展的过程。
小组合作（15分钟）1.教师组织幼儿分组，成为两个小组。
2.告诉幼儿们，他们的任务是要根据故事情节和卡片上的提示，在小组内一起发言，合力猜测故事里的“谁藏起来了”。
时间为10分钟。
3.10分钟后，两个小组在课程目标的参照下，进行小组比较，看看哪个小组最快地找到了故事里的“谁藏起来了”，并进行一些反思。
情景模拟——课堂反思（15分钟）1.教师向幼儿提问：“在小组协作过程中，你们都发生了哪些合作和交流行为？有哪些好的、需要改进的经验和教训？”2.通过教师和幼儿的交流，引导幼儿在学习行为中发现自己不足的地方，并提出改进建议和看法。
反思与评估1.本课程旨在为幼儿园中班学生提供一个运用故事探索和思考的机会，培养幼儿园中班学生的观察能力和判断能力、思维逻辑能力、语言表达能力、合作和交流能力等。
2.通过教师和幼儿的交流，评估幼儿在学习上和合作交流方面的表现，了解幼儿的思维和表达能力的发展情况。
中班语言教案《谁藏起来了》
中班语言教案《谁藏起来了》活动目标：1、观察、记忆动物的位置和神情，发现画面中的不同之处，并清楚地表达。
2、体验和同伴一起阅读、游戏的乐趣。
活动准备：PPT课件、动物小图片、房子图纸。
活动过程：一、开始部分谈话引入主题。
师：今天，小动物要和小朋友玩游戏（有哪个小朋友认识上面的字），“谁藏起来了”是什么游戏？幼儿：捉迷藏的游戏。
师：捉迷藏的游戏怎么玩？幼儿：有一个人躲起来，再请一个人去找。
二、基本部分1、师：今天，就和小动物玩捉迷藏的游戏，让幼儿数一数大屏幕中有几个小动物来做捉迷藏？幼儿：9个。
2、师：这9个小动物是住在一幢房子里的，这幢房子一共有几楼？幼儿：3楼。
师、幼儿：最底下的是一楼，最高的是三楼师：你认识几楼第几个房间住的是谁？幼儿：（1）二楼的第一个房间（201）住的是袋鼠（2）三楼的第一个房间（301）住的是小狗（3）一楼的第一个房间（101）住的是犀牛师：你怎么知道它是犀牛？幼儿：因为它的鼻子上有角（4）师：一楼102住的是谁？幼儿：小猪。
（5）师：三楼302住的是谁？幼儿：老虎（6）师：河马住在几零几？幼儿：303。
（7）师：河马的楼下是谁？幼儿：小兔——203。
（8）师：兔子的楼下是谁？幼儿：小羊——103。
（9）师：最中间的是谁？幼儿：狮子——202。
三、找一找1、师：如果这些动物朋友躲起来，小朋友你能找到它吗？（1）让幼儿把眼睛闭起来321，睁开眼睛，让幼儿观察哪个动物朋友藏起来了？幼儿：303的河马躲起来了。
（2）把眼睛闭起来，321睁开，让幼儿观察201的袋鼠、302的老虎、103的小羊躲起来了2、（1）师：这次是让我们找谁呢？让幼儿观察大屏幕。
幼儿：小猪——102。
师：小猪不是在吗？为什么要找小猪呢？幼儿：因为小猪转了一个面。
师：刚才看到的是小猪的脸，现在看到的是小猪的背，原来这次是让我们找一找谁转过身了？（2）师：这次转过身的小动物有几个呢？幼儿：3个动物转过身了，有302的老虎、201的袋鼠、202的狮子转过身了。
《谁藏起来了》教案
《谁藏起来了》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、比较和推理，提高观察力和思维能力。
2. 培养幼儿的口语表达能力和想象力。
3. 增进幼儿对动物的认知和兴趣。
二、教学内容：1. 认识五种动物：猫、兔子、猴子、大象、恐龙。
2. 学会观察和描述动物的特征。
3. 学会猜测和推理动物的藏身之处。
三、教学准备：1. 准备五种动物的图片或玩具。
2. 准备一首关于动物的歌曲。
3. 准备一个藏动物的游戏场景。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、转圈等，让幼儿放松身心。
2. 引入主题（10分钟）：教师向幼儿介绍五种动物，让幼儿观察和描述动物的特征。
3. 游戏活动（10分钟）：教师设置一个游戏场景，让幼儿猜测和推理动物的藏身之处。
教师可以先给出一些提示，如“有一个动物是白色的”，“有一个动物有长长的耳朵”等。
4. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿总结今天学到的动物特征和藏身技巧，让幼儿分享自己的心得体会。
五、作业布置：1. 让幼儿回家后，向家长介绍今天学习的五种动物和它们的特征。
2. 家长可以帮助幼儿画一画这些动物，并创作一个藏动物的游戏场景，让幼儿和家长一起玩。
注意：教师在教学过程中要关注每个幼儿的参与情况，鼓励他们积极表达自己的想法，培养他们的观察力和思维能力。
要注重教学活动的趣味性，让幼儿在愉快的氛围中学习。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的兴趣和参与度。
2. 情境教学：创设有趣的游戏场景，让幼儿在情境中观察、推理和表达。
3. 直观教学：使用图片、玩具等直观教具，帮助幼儿更好地认识和理解动物特征。
七、教学评价：1. 观察幼儿在游戏活动中的表现，评价他们的观察力、思维能力和口语表达能力。
2. 收集幼儿的作业作品，评价他们的创作能力和对动物特征的理解。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现和对教学内容的兴趣。
八、教学拓展：1. 邀请家长参与教学活动，如进行亲子游戏、动物角色扮演等。
幼儿园中班教案《谁藏起来了》含反思
幼儿园中班教案《谁藏起来了》含反思背景《谁藏起来了》是一款适合5-6岁幼儿园中班的教学游戏。
该游戏主要目的是帮助幼儿们学会合作、分享和规则。
游戏规则游戏的开始，每个幼儿都会从教室里拿一件自己的玩具，然后轮流成为“宝藏寻找者”。
其他幼儿则是“宝藏标记者”。
找到宝藏的宝藏寻找者会在班级里找一个隐蔽的地方藏起来，然后其他的宝藏标记者就需要找出宝藏寻找者和他或她藏的玩具。
如果宝藏标记者找到了宝藏寻找者并成功找到了他或她藏的玩具，那么他们就可以获得点数，获得最多点数的幼儿就会成为游戏的优胜者。
目标•帮助幼儿学会合作：学习如何和其他幼儿共同解决问题。
例如，当幼儿在找寻宝藏寻找者时，他们需要相互帮助和沟通以确保他们可以尽快地找到宝藏。
•学习分享：幼儿需要向其他幼儿展示他们拥有的玩具，同时，他们需要接受其他幼儿在游戏中捡起的玩具。
•了解规则：幼儿需要理解游戏规则和如何玩这个游戏。
这些规则包括如何寻找宝藏寻找者、如何寻找他们藏的玩具、每个人的轮流顺序等。
游戏流程1.将每个幼儿的名字写在宝藏寻找者和宝藏标记者名单上。
2.让第一个宝藏寻找者拿着自己的玩具，然后隐藏在教室里。
3.宝藏标记者则利用指定的时间在教室里寻找宝藏寻找者。
4.当宝藏标记者找到宝藏寻找者时，寻找者应该拿起自己的玩具向其他幼儿展示它，然后开始标记下一个寻找者。
如果没有被找到，那么他们必须展示自己的玩具，并重新藏好。
5.游戏会继续这样进行下去，直到有的幼儿获得足够多的点数为止，获得最多点数的幼儿成为游戏的优胜者。
6.在游戏结束后，教师可以引导幼儿们思考和讨论游戏的过程，分享他们在游戏中发生的事情以及他们对游戏的感受。
同时，教师可以与幼儿们一起总结教学目标，并提醒他们在日常生活中遵守课堂规则和学习共同生活的道理。
反思《谁藏起来了》是一种简单的教学游戏，旨在鼓励幼儿们学会合作，分享和遵守规则。
但是，在教学实践中，教师应该适当地变通教学方式，根据班级实际情况随时调整游戏规则。
中班绘本教案《谁藏起来了》
中班绘本教案《谁藏起来了》一、教学目标：1. 认识绘本中的动物角色，了解它们的外形特征。
2. 培养幼儿观察、比较和推理的能力。
3. 提高幼儿的口语表达和人际交往能力。
4. 培养幼儿热爱阅读的习惯。
二、教学内容：1. 绘本《谁藏起来了》的故事情节。
2. 绘本中的动物角色及其特征。
3. 简单的提问和回答。
三、教学准备：1. 准备绘本《谁藏起来了》。
2. 准备动物卡片若干。
3. 准备画笔、画纸等绘画材料。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看绘本封面，引发幼儿好奇心，激发阅读兴趣。
2. 讲述故事：教师生动讲解绘本故事，引导幼儿关注故事中的动物角色及其特征。
3. 观察比较：教师展示动物卡片，让幼儿观察并说出动物的名字和特征。
4. 推理游戏：教师藏起一张动物卡片，让幼儿猜猜哪张卡片被藏起来了。
5. 绘画活动：邀请幼儿用画笔和画纸绘制自己喜欢的动物角色。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对绘本故事和动物角色的兴趣。
2. 评估幼儿在观察比较和推理游戏中的表现，了解他们的观察力和思维能力。
3. 关注幼儿在绘画活动中的表现，了解他们的创造力和绘画技巧。
六、教学拓展：1. 邀请幼儿分享自己喜欢的动物，并简要介绍动物的特征。
2. 组织幼儿进行小组讨论，让他们说出隐藏在其他物品或场景中的动物。
3. 引导幼儿观察生活中的隐藏现象，培养他们的观察力。
七、家园共育：1. 建议家长陪伴幼儿阅读绘本，引导幼儿关注动物角色及其特征。
2. 鼓励家长带领幼儿进行户外活动，观察周围的动物，增进对动物的了解。
3. 邀请家长参与幼儿的绘画活动，共同创作有趣的动物画作。
八、教学反思：1. 反思教学过程中的互动环节，是否充分调动了幼儿的积极性。
2. 思考如何调整教学方法，以适应不同幼儿的需求和兴趣。
3. 考虑如何在教学中更好地培养幼儿的观察力、思维能力和创造力。
九、教学延伸：1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的动物角色。
中班绘本教案《谁藏起来了》
中班绘本教案《谁藏起来了》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解绘本故事的内容，知道小动物们藏起来的规律。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和表达能力，能够描述出小动物们藏起来的位置。
3. 情感目标：培养幼儿的耐心和好奇心，激发他们对绘本阅读的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解绘本故事的内容，能够描述出小动物们藏起来的位置。
难点：培养幼儿的观察能力和表达能力，能够用语言描述出小动物们藏起来的规律。
三、教学准备：1. 物质准备：绘本《谁藏起来了》、小动物卡片、隐藏物品。
2. 经验准备：幼儿有阅读绘本的经验，对小动物有一定的认知。
四、教学过程：1. 导入：教师展示绘本封面，引导幼儿观察并提问：“这本书的名字是什么？封面上有哪些小动物？”2. 讲述故事：教师有感情地讲述绘本故事，引导幼儿关注小动物们藏起来的位置。
3. 互动提问：教师根据故事内容提问：“小动物们藏到哪里去了？它们是怎么藏起来的？你能找到它们吗？”4. 游戏环节：教师分发小动物卡片，让幼儿找出隐藏起来的小动物，并说出它们藏起来的位置。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找家中的隐藏物品，并用语言描述出它们的位置。
2. 延伸活动：组织幼儿进行角色扮演，模仿绘本中的小动物藏起来的样子，培养幼儿的观察力和表达能力。
注意：教师在教学过程中要注重与幼儿的互动，引导他们积极参与课堂活动，培养他们的观察能力和表达能力。
要关注幼儿的情感体验，激发他们对绘本阅读的兴趣。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，是否积极回答问题、参与游戏。
2. 观察能力：评估幼儿在寻找隐藏物品和角色扮演环节中展现的观察力。
3. 表达能力：评价幼儿在描述小动物藏起来位置时的语言表达清晰度和准确性。
4. 情感态度：了解幼儿对绘本阅读的兴趣以及对小动物们的喜爱程度。
七、教学反思：1. 教学内容：反思教学内容是否适合幼儿的认知水平，是否能够激发他们的兴趣。
幼儿园中班教案《谁藏起来了》含反思
幼儿园中班教案《谁藏起来了》含反思中班教案《谁藏起来了》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿愿意大胆表述自己的理解，感受游戏的快乐，在猜猜、说说动物特征的过程中，发展观察记忆能力，懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣，快来看看幼儿园中班《谁藏起来了》含反思教案吧。
活动目标：1．在猜猜、说说动物特征的过程中，发展观察记忆能力。
2．愿意大胆表述自己的理解，感受游戏的快乐。
3．懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。
4．幼儿可以用完整的普通话进行交流。
活动准备：1．教具准备：PPT课件2．学具准备：小动物图片、房子底板3．经验准备：初步了解动物的外形特征活动过程：一、认识动物，引出话题——今天老师请来了一群动物朋友来和我们做游戏。
为了表示欢迎等会儿见到他们要拍拍手哦。
看，他们来了。
——数一数一共来了几位朋友？——你们看到了谁？它长什么样？小结：今天可真是开心，牛，河马，兔子，大象，猫还有袋鼠妈妈带着她的宝宝要和我们一起玩游戏！二、观察操作，大胆表述1．猜猜是谁（从不同的表现及特征熟悉不同动物）——现在动物朋友要和我们来玩“猜猜它是谁”的游戏！它们可是要发生一些小变化的哦，看看你们谁的小眼睛最厉害！预设问题：——谁变得不一样了？他怎么了？你是从哪儿看出来的？——谁生气了？你怎么知道的？你能学学他的样子吗？——谁转过身背对我们了？你怎么知道是它？小结：不同的动物它的特征及表现是不一样的呢！2．谁藏起来了（关注身体颜色了解不同动物）——你们玩过“捉迷藏”的游戏吗？是怎么玩的呢？把小眼睛遮起来准备游戏了。
我们来到了一片绿色的地方，可能是哪儿呢？——是谁藏起来了？你是怎么看出来的？——这回是谁藏起来了？为什么到了橘黄色的地方牛和袋鼠的身体就会看不见了？小结：因为牛和袋鼠的身体是橘黄色的，所以到了橘黄色的背景前面它的身体就会看不见了！——小兔和大象急了，“我们也要躲起来，我们也要躲起来”欸，它们可以躲在什么地方呢？小结：不同颜色的背景能让不同颜色的动物藏起来哦！3．谁回家了（从局部特征判断不同的动物）（1）猜测——玩累了，动物朋友要回家休息了，这儿有6间房，看看谁最先回家了？你怎么知道是它？谁还有不一样的办法？——又有动物回家了，这回是哪两个？分别是谁和谁？你是怎么看出来的？（2）操作——看，动物朋友们现在都回家了，你能从他们的眼睛里看出他们住在哪个房间吗？——这里有一些楼房和小动物的图片，你去按照顺序摆一摆，一会我们来说一说，看看谁最会观察，记得最牢？（幼儿操作）（3）验证——把你的房子拿过来，我们一起来看一看是不是都摆对了呢？——开灯喽，你摆对了吗？小结：从眼睛的不同我们也能判断出它是什么动物。
绘本教案 谁藏起来了
绘本教案谁藏起来了教案标题：绘本教案《谁藏起来了》教学目标：1. 帮助学生通过阅读和讨论绘本《谁藏起来了》，培养他们对于合作、友谊和团队合作的意识和理解。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养他们对绘本故事的分析和解释能力。
3. 培养学生的创造思维和表达能力，通过绘本故事激发他们的想象力和创造力。
教材准备：1. 绘本《谁藏起来了》2. PPT或投影仪3. 绘本故事中角色的图片或卡片4. 学生绘本阅读记录表教学步骤：引入：1. 使用PPT或投影仪展示绘本《谁藏起来了》的封面，激发学生的兴趣，并引发他们对绘本故事的猜测和预测。
阅读与讨论：2. 分发绘本给学生，让他们自主阅读故事。
鼓励学生在阅读过程中标记重要细节和关键词。
3. 分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个角色，讨论该角色在故事中的行为和动机。
鼓励学生就角色的行为和决策进行解释和辩论。
4. 全班讨论：邀请每个小组分享他们的讨论结果，并引导学生思考合作和团队合作在故事中的重要性。
角色扮演与创造：5. 分发绘本故事中角色的图片或卡片给学生，让他们选择一个角色进行角色扮演。
鼓励学生通过角色扮演来理解和体验故事中的情节和冲突。
6. 学生小组合作：将学生分成小组，让他们合作创作一个类似于绘本故事的情节，并选择一个角色进行表演。
鼓励学生展示他们的创造力和想象力。
总结与评价：7. 引导学生总结绘本故事中的重要教训和价值观，例如合作、友谊和团队合作的重要性。
8. 分发学生绘本阅读记录表，让学生记录他们在阅读过程中的感受和理解。
鼓励学生写下他们对绘本故事的评价和建议。
拓展活动：9. 绘本分享：鼓励学生选择自己喜欢的绘本，并在课堂上与同学分享。
让学生通过分享绘本来培养他们的口头表达能力和阅读推荐能力。
10. 制作绘本：让学生分组制作自己的绘本故事，鼓励他们运用想象力和创造力来创作故事情节和角色。
评估方式：1. 观察学生在小组讨论和角色扮演中的参与程度和表现。
2. 收集学生的绘本阅读记录表，评估他们对绘本故事的理解和分析能力。
中班公开课谁藏起来了教案
篇一：幼儿园优质公开课中班阅读课件教案《谁藏起来了》中班《谁藏起来了》（本教案有配套视频，教学ppt）活动目标：1、观察、记忆动物的位置和神情，发现画面中的不同之处，并清楚地表达。
?2、体验和同伴一起阅读、游戏的乐趣。
活动准备：ppt课件动物小图片房子图纸活动过程：一：开始部分师：今天，小动物要和小朋友玩游戏（有哪个小朋友认识上面的字），“谁藏起来了”是什么游戏？幼儿：捉迷藏的游戏师：捉迷藏的游戏怎么玩？幼儿：有一个人躲起来，再请一个人去找引入主题二：基本部分1、师：今天，就和小动物玩捉迷藏的游戏，让幼儿数一数大屏幕中有几个小动物来做捉迷藏？幼儿：9个2、师：这9个小动物是住在一幢房子里的，这幢房子一共有几楼？幼儿：3楼师、幼儿：最底下的是一楼，最高的是三楼师：你认识几楼第几个房间住的是谁？幼儿：（1）二楼的第一个房间（201）住的是袋鼠（2）三楼的第一个房间（301）住的是小狗（3）一楼的第一个房间（101）住的是犀牛师：你怎么知道它是犀牛？幼儿：因为它的鼻子上有角（4）师：一楼102住的是谁？幼儿：小猪（5）师：三楼302住的是谁？幼儿：老虎（6）师：河马住在几零几？幼儿：303（7）师：河马的楼下是谁？幼儿：小兔——203（8）师：兔子的楼下是谁？幼儿：小羊——103（9）师：最中间的是谁？幼儿：狮子——202三：找一找1、师：如果这些动物朋友躲起来，小朋友你能找到它吗？（1）让幼儿把眼睛闭起来321，睁开眼睛，让幼儿观察哪个动物朋友藏起来了？幼儿：303的河马躲起来了（2）把眼睛闭起来，321睁开，让幼儿观察201的袋鼠、302的老虎、103的小羊躲起来了2、（1）师：这次是让我们找谁呢？让幼儿观察大屏幕幼儿：小猪——102师：小猪不是在吗？为什么要找小猪呢？幼儿：因为小猪转了一个面师：刚才看到的是小猪的脸，现在看到的是小猪的背，原来这次是让我们找一找谁转过身了？（2）师：这次转过身的小动物有几个呢？幼儿：3个动物转过身了，有302的老虎、201的袋鼠、202的狮子转过身了四：（1）提问：你觉得自己最多能找到几个？幼儿：3个、4个、5个??（2）给动物朋友们一点时间，让它们躲起来，幼儿闭上眼睛几秒钟，睁开眼睛，让幼儿观察大屏幕师：躲了几个动物朋友？幼儿：9个师：你们还能找得到吗？幼儿：101的犀牛、303的河马、202的狮子、五：动手操作师：桌子上也有一幢房子（出示图纸），有一楼、二楼和三楼，还有9个动物朋友，一会，请两个小朋友一起拿一幢房子，把9个动物朋友按它原来的位置让它们住回去。
《谁藏起来了》教案
《谁藏起来了》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和比较，发展观察能力和思维能力。
2. 培养学生大胆猜测和表述的能力。
3. 培养学生合作交流的习惯。
二、教学内容：1. 学习故事《谁藏起来了》。
2. 通过观察和比较，找出藏起来的动物。
3. 培养学生猜测和表述的能力。
三、教学重点与难点：重点：学习故事内容，发展观察能力和思维能力。
难点：能够大胆猜测和表述藏起来的动物。
四、教学准备：1. 准备故事《谁藏起来了》的图片或图书。
2. 准备与故事相关的动物玩具或图片。
五、教学过程：1. 导入：教师向学生介绍故事《谁藏起来了》，激发学生的兴趣。
2. 故事阅读：教师引导学生观察图片，讲故事内容。
3. 观察与比较：教师出示动物玩具或图片，让学生观察并比较，找出藏起来的动物。
4. 猜测与表述：教师引导学生大胆猜测和表述藏起来的动物。
6. 作业布置：教师布置相关作业，让学生巩固所学内容。
7. 教学反思：六、教学评价：1. 观察学生在一节课中的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 通过学生的表述和猜测，评估他们的观察能力、思维能力和表达能力。
3. 搜集学生作业，评估他们对课堂内容的掌握和应用能力。
七、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与和表达。
2. 使用直观的教学手段，如图片和实物，帮助学生更好地理解和记忆。
3. 采用分组合作的方式，促进学生之间的交流和合作。
八、教学延伸：1. 开展角色扮演活动，让学生模仿故事中的动物，增强故事体验。
2. 引导学生创作自己的藏匿游戏，提高创造力和观察能力。
3. 组织家长参与的教学活动，让家长了解学生在学校的表现，并共同促进学生的学习兴趣。
九、课程计划：1. 第一周：学习故事《谁藏起来了》，了解基本情节和角色。
2. 第二周：观察和比较，找出故事中藏起来的动物。
3. 第三周：猜测和表述，培养学生的观察力和表达能力。
十、教学资源：1. 故事《谁藏起来了》的图书或电子资源。
中班绘本数学谁藏起来了教案
中班绘本数学谁藏起来了教案教案：中班绘本数学《谁藏起来了》一、教学目标：1.让幼儿学会使用数学语言和概念，加深对数学的理解；2.培养幼儿观察问题、分析问题和解决问题的能力；3.通过绘本教学，激发幼儿学习数学的兴趣。
二、教学准备：1.绘本《谁藏起来了》；2.数学卡片：1-10的数字卡片；3.数学相关游戏素材：如数字盖板、数独棋盘等。
三、教学过程：1.引入：先引出故事中的问题，例如：“今天我们要讲一个故事，关于一只小猫去哪里？为什么它会藏起来？它是怎么躲藏起来的呢？”引导幼儿提出猜想和问题，激发他们的思考兴趣。
3.数学学习：利用故事中的情节，进行数学学习，例如：（1）数数字：教师出示数字卡片1-10，让幼儿根据故事内容和卡片上的数字，找到对应的数字卡片，展示给大家看，并一起称一遍。
（2）观察问题：教师把数字卡片藏在教室不同的地方，让幼儿分组一起寻找，并观察数字卡片藏在何处。
找到之后，让幼儿描述一下数字卡片藏在哪个地方，例如：“数字2藏在椅子下面”、“数字5藏在书架上面”等。
（3）数数数量：教师为每个幼儿发放一些数字卡片，例如3张2，5张4，让幼儿用相应数量的数字卡片呈现故事中的数字，如小猫躲藏的地方有2个，小朋友找到了4个等。
4.数学游戏：根据幼儿的年龄和兴趣，开展一些数学游戏，例如：（1）数字盖板：利用数字盖板，让幼儿根据指导师范围内的数字完成盖板，如1-5范围内的数字盖板。
（2）数独游戏：利用数独棋盘和数字卡片，让幼儿按照规则填充数独棋盘，培养幼儿观察规律和解决问题的能力。
5.结束：结束教学活动时，可以一起复述故事的内容，回顾学习的数学知识和技能，让幼儿对今天的学习活动进行总结。
四、教学延伸：可以通过与绘本相关的手工活动来延伸数学学习，如自制数学拼图、玩具模型等，进一步加深对数学概念和运算的理解。
五、教学反思：通过绘本教学，激发幼儿的学习兴趣和主动参与的积极性，同时培养幼儿观察问题、分析问题和解决问题的能力。
绘本谁藏起来了教案
绘本谁藏起来了教案教学目标：1. 通过绘本《谁藏起来了》的阅读，培养幼儿对情节的理解能力。
2. 培养幼儿观察、思考和推理的能力，培养幼儿的逻辑思维能力。
3. 提高幼儿的表达能力，培养幼儿的口语表达和听说能力。
4. 通过游戏活动，促进幼儿的合作意识和团队精神。
教学内容：绘本《谁藏起来了》教学准备：1. 绘本《谁藏起来了》2. 大纸张、颜色笔、明信片3. 盲人眼镜、遮住眼睛的布教学过程：Step 1：导入活动（5分钟）1. 引导幼儿回顾上一次的课堂，快速复习绘本《谁藏起来了》中的内容和情节。
2. 引导幼儿思考一个问题：“你们觉得这本书的标题是什么？”请幼儿表达自己的想法。
Step 2：阅读绘本（10分钟）1. 准备好绘本《谁藏起来了》，请全班幼儿坐成阅读小组。
2. 教师开始讲述绘本的故事情节，适当鼓励幼儿参与到讲述当中，引导幼儿思考和推理谁把明信片藏起来了。
3. 读完绘本后，教师可以再次提问幼儿：“根据故事情节，你们觉得明信片最终是谁藏起来的？为什么？”鼓励幼儿表达自己的观点。
Step 3：游戏活动（15分钟）1. 教师将幼儿分成小组，每个小组4-5人。
每个小组分配一张大纸和颜色笔。
2. 每个小组选出一位幼儿充当“隐藏者”，其他幼儿扮演“找明信片小侦探”。
3. “隐藏者”在大纸上画一张明信片，然后将明信片在场景中藏好，其他幼儿遮住眼睛，等待“隐藏者”给出提示。
4. “隐藏者”通过语言描述或用手指引导的方式，将明信片藏在房间的某个角落，其他幼儿同时解锁眼睛开始寻找。
5. 找到明信片的幼儿可以大声喊出“我找到了！”然后继续参与游戏。
6. 游戏结束后，全班一起回顾游戏过程，讨论谁最终找到了明信片，为什么找到了。
Step 4：总结讨论（10分钟）1. 教师引导幼儿回顾绘本故事和游戏活动的过程。
2. 提问幼儿：“你们在寻找明信片的过程中有哪些策略和方法？”鼓励幼儿分享自己的经验。
3. 引导幼儿讨论，谁在游戏中发挥了团队合作和沟通的重要性。
幼儿园中班游戏教案《谁藏起来了》三篇
【导语】让幼⼉在看看、玩玩、猜猜中寻找躲起来的动物，培养孩⼦的观察⼒、记忆⼒！⼩编整理了幼⼉园中班游戏教案《谁藏起来了》三篇，希望对你有帮助! 谁藏起来了1 活动⽬标： 1．在猜猜、说说动物特征的过程中，发展观察记忆能⼒。
2．愿意⼤胆表述⾃⼰的理解，感受游戏的快乐。
活动准备： 1．教具准备：PPT课件 2．学具准备：⼩动物图⽚、房⼦底板 3．经验准备：初步了解动物的外形特征 活动过程： ⼀、认识动物，引出话题 ——今天⽼师请来了⼀群动物朋友来和我们做游戏。
为了表⽰欢迎等会⼉见到他们要拍拍⼿哦。
看，他们来了。
——数⼀数⼀共来了⼏位朋友？ ——你们看到了谁？它长什么样？ ⼩结：今天可真是开⼼，⽜，河马，兔⼦，⼤象，猫还有袋⿏妈妈带着她的宝宝要和我们⼀起玩游戏！ ⼆、观察操作，⼤胆表述 1．猜猜是谁（从不同的表现及特征熟悉不同动物） ——现在动物朋友要和我们来玩“猜猜它是谁”的游戏！它们可是要发⽣⼀些⼩变化的哦，看看你们谁的⼩眼睛最厉害！ 预设问题： ——谁变得不⼀样了？他怎么了？你是从哪⼉看出来的？ ——谁⽣⽓了？你怎么知道的？你能学学他的样⼦吗？ ——谁转过⾝背对我们了？你怎么知道是它？ ⼩结：不同的动物它的特征及表现是不⼀样的呢！ 2．谁藏起来了（关注⾝体颜⾊了解不同动物） ——你们玩过“捉迷藏”的游戏吗？是怎么玩的呢？ 把⼩眼睛遮起来准备游戏了。
我们来到了⼀⽚绿⾊的地⽅，可能是哪⼉呢？ ——是谁藏起来了？你是怎么看出来的？ ——这回是谁藏起来了？为什么到了橘黄⾊的地⽅⽜和袋⿏的⾝体就会看不见了？ ⼩结：因为⽜和袋⿏的⾝体是橘黄⾊的，所以到了橘黄⾊的背景前⾯它的⾝体就会看不见了！ ——⼩兔和⼤象急了，“我们也要躲起来，我们也要躲起来”欸，它们可以躲在什么地⽅呢？ ⼩结：不同颜⾊的背景能让不同颜⾊的动物藏起来哦！ 3．谁回家了（从局部特征判断不同的动物） （1）猜测 ——玩累了，动物朋友要回家休息了，这⼉有6间房，看看谁最先回家了？你怎么知道是它？谁还有不⼀样的办法？ ——⼜有动物回家了，这回是哪两个？分别是谁和谁？你是怎么看出来的？ （2）操作 ——看，动物朋友们现在都回家了，你能从他们的眼睛⾥看出他们住在哪个房间吗？ ——这⾥有⼀些楼房和⼩动物的图⽚，你去按照顺序摆⼀摆，⼀会我们来说⼀说，看看谁最会观察，记得最牢？（幼⼉操作） （3）验证 ——把你的房⼦拿过来，我们⼀起来看⼀看是不是都摆对了呢？ ——开灯喽，你摆对了吗？ ⼩结：从眼睛的不同我们也能判断出它是什么动物。
幼儿园中班教案《谁藏起来了》含反思
幼儿园中班教案《谁藏起来了》含反思一、教学目标1.了解感官的发觉和使用。
2.进一步进展孩子的语言表达本领，提高孩子的交流沟通本领。
3.启发孩子思维，帮忙孩子培育古怪心和察看力。
二、教学准备A、老师准备1.《谁藏起来了》的故事PPT2.物品一些日常物品或小动物，如：彩球、小金鱼等。
3.音乐CD。
4.教学板书。
B、幼儿准备1.带好心情、准备聚精会神听故事。
2.能够听答、认真思考。
三、教学过程Step 1 导入1. 闲暇时让孩子们看一看四周的环境，假如有颜色不同的彩泡球等物品，那就更好了。
哪个孩子可以告知老师这些是什么物品呢？板书：“感官的发觉和使用。
”2. 给孩子们分组环节，然后播放音乐让孩子们跳舞。
并且音乐中会有叮当声，孩子可以想一想那是什么声音？Step 2 情境教学1.讲故事《谁藏起来了》在一个阳光明媚的日子里，小动物们一起去玩耍。
小熊提议大家来玩“躲猫猫”，于是大家开始玩呀！丢手绢的时候，小老鼠藏起来了，小熊发觉了“失踪”的小老鼠，于是大家一起来找小老鼠，结果他们都找不到。
原来，小老鼠在看到了“什么东西”的时候，一下子不见了，大家帮忙小老鼠找了好久，最后大家发觉，小猫藏起了小老鼠。
大家一起谴责小猫，但小猫说，他只是玩，没有想到让大家找了那么久。
最后，大家谅解了小猫，大家一起玩的很高兴。
2.老师出示物品（小金鱼）并让孩子们看一下，然后问孩子们小金鱼在哪里？对小金鱼的察看力，是否能够发觉全部的细节？3.让孩子们尝试告知老师关于小金鱼的一些细节，如：颜色、大小等等。
Step 3 拓展1.老师出示一些物品并由孩子们来找出来。
2.让孩子们去找东西，可以在班级的一些隐匿角落里制造一个情景。
如教室的窗边、角落等等。
四、反思本节课采纳情境教学法设计，采纳“谁藏起来了”故事通过儿童爱好的游戏“躲猫猫”这个情境引导幼儿打开思考和察看。
也通过各种制造情境的方法激发了幼儿对新事物与小物品的探究与讨论，在互动合作中磨练了幼儿的社交沟通本领，体现了“以同学为中心”的教学思想。
幼儿园中班教案《谁藏起来了》含反思
幼儿园中班教案《谁藏起来了》含反思幼儿园中班教学计划《谁藏起来了》带反思中班教学计划《谁藏起来了》反映了适用于中班的以语言为主题的教学活动，使孩子们愿意大胆地表达他们的理解并感受到游戏的乐趣。
在猜测和谈论动物特征的过程中，发展观察和记忆的能力，并理解观察的规则。
游戏规则，感受到参加小组活动的乐趣，前来参观幼儿园中班《谁藏起来了》课程计划。
活动目标：1.在猜测和谈论动物特征的过程中，发展观察和记忆的能力。
2.愿意大胆表达您的理解并感受到游戏的乐趣。
3.了解游戏规则，并感到参加小组活动的乐趣。
4.幼儿可以用普通话交流。
活动准备：1.教具准备：PPT课件2.学习工具：小动物图片，房屋地板3.经验准备：对动物形状特征的初步了解活动程序：一，认识动物，引领话题-今天，老师邀请了一群动物朋友与我们一起玩游戏。
为了表示欢迎，我将看到他们鼓掌。
看，他们来了。
-您算了几个朋友？-你看见了谁？它是什么样子的？简介：今天真的很开心，母牛，河马，兔子，大象，猫和袋鼠的母亲带着婴儿与我们一起玩游戏！二，观察操作，大胆声明1.猜猜谁（熟悉不同表现和特点的不同动物）-现在动物朋友想和我们一起玩“猜猜是谁”游戏！他们将进行一些小的更改，看看谁的小眼睛是最好的！默认问题：-谁变得与众不同？他怎么了你在哪里看到的？-谁生气？你怎么知道？你能了解他的容貌吗？-谁回头给我们？您怎么知道呢？摘要：不同的动物具有不同的特征和表现！2.谁藏起来（专注于肤色以了解不同的动物）-您玩过《捉迷藏》游戏吗？怎么玩？遮住眼睛，为比赛做准备。
我们来到一个绿色的地方，可能在哪里？-谁藏着？你怎么看的？-这次谁藏着？为什么橙色中看不见牛和袋鼠的身体？简介：由于母牛和袋鼠的身体是橙色的，因此在橙色背景前将看不见它的身体！-兔子和大象很着急，“我们必须躲藏起来，我们必须躲藏起来'G，他们可以藏在哪里？摘要：背景的不同颜色可以隐藏不同颜色的动物！3.谁回家（判断当地特色的不同动物）（1）猜猜-厌倦了玩耍，动物朋友不得不回家休息，这里有6个房间，看看谁是第一个回家的人？您怎么知道呢？还有谁有不同的方法？-另一只动物回到家。
教案 谁藏起来了
科学活动：谁藏起来了
一．活动目标
1.了解动物的保护色及与其生存环境的关系。
2.通过观察、探究，知道动物保护色对动物的作用。
3.激发幼儿探究动物奥秘的兴趣。
二．活动重难点
（一）重点：了解动物保护色与生存环境的关系及对动物的作用。
（二）难点：理解动物保护色的运用。
三．活动准备:
1.课件
2.绘本《谁藏起来了》
四．活动过程
（一）了解动物保护色与生存环境的关系。
1.故事导入，引发幼儿思考。
2.帮助幼儿理解动物因为与背景色相同或相近而不容易被看出来。
（二）了解动物保护色的特征和作用。
1.通过观察去发现动物保护色的特征。
2.了解变色龙的特殊的保护色。
3.认识动物保护色对动物的作用。
（三）人类对保护色的运用。
1.通过解放军的迷彩服感受保护色的应用。
2.启发幼儿思考保护色的更多应用场景。
《谁藏起来了》教案
《谁藏起来了》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、比较和推理，发展观察力和思维能力。
2. 培养幼儿的细致观察能力和敏锐的洞察力。
3. 培养幼儿的口语表达能力和交流能力。
4. 培养幼儿的团队协作和竞争意识。
二、教学内容：1. 认识动物，学习动物的名词和特征。
2. 学习简单的提问和回答句型：“谁藏起来了？”“在哪里？”“是谁？”3. 学习通过观察和推理找出隐藏的动物。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：认识动物，学习动物的名词和特征；学习简单的提问和回答句型。
2. 教学难点：通过观察和推理找出隐藏的动物。
四、教学准备：1. 教具：动物图片、隐藏卡片、挂图、多媒体课件等。
2. 学具：每位幼儿准备一张动物图片，一张隐藏卡片。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等。
b. 教师与幼儿互动，询问幼儿的身体部位，如：“你的头在哪里？”“你的脚在哪里？”等。
2. 引入主题（10分钟）：a. 教师向幼儿介绍动物图片，让幼儿认识动物，学习动物的名词和特征。
b. 教师展示隐藏卡片，引导幼儿观察和发现卡片中的隐藏动物。
3. 主体活动（15分钟）：a. 教师讲述故事《谁藏起来了》，引导幼儿观察画面，找出隐藏的动物。
b. 教师组织幼儿进行小组游戏，让幼儿互相提问，通过观察和推理找出隐藏的动物。
c. 教师邀请幼儿上台演示，其他幼儿观察和提问，找出隐藏的动物。
4. 巩固活动（10分钟）：a. 教师发放挂图，让幼儿独立观察，找出隐藏的动物。
b. 教师组织幼儿进行竞赛，看谁找出的隐藏动物最多。
5. 总结与反思（5分钟）：a. 教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
b. 教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和指导。
注意：教师在教学过程中要关注每位幼儿的学习情况，对有困难的幼儿给予个别指导和支持。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂活动中的参与程度和表现，评估其观察力、思维能力和口语表达能力的发展情况。
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中班绘本教案:谁藏起来了
活动目标：
1．在猜猜、说说动物特征的过程中，发展观察记忆能力。
2．愿意大胆表述自己的理解，感受游戏的快乐。
活动准备：
1．教具准备：PPT课件
2．学具准备：小动物图片、房子底板
3．经验准备：初步了解动物的外形特征
活动过程：
一、认识动物，引出话题
——今天老师请来了一群动物朋友来和我们做游戏。
为了表示欢迎等会儿见到他们要拍拍手哦。
看，他们来了。
——数一数一共来了几位朋友？
——你们看到了谁？它长什么样？
小结：今天可真是开心，牛，河马，兔子，大象，猫还有袋鼠妈妈带着她的宝宝要和我们一起玩游戏！
二、观察操作，大胆表述
1．猜猜是谁（从不同的表现及特征熟悉不同动物）
——现在动物朋友要和我们来玩“猜猜它是谁”的游戏！它们可是要发生一些小变化的哦，看看你们谁的小眼睛最厉害！
预设问题：
——谁变得不一样了？他怎么了？你是从哪儿看出来的？
——谁生气了？你怎么知道的？你能学学他的样子吗？
——谁转过身背对我们了？你怎么知道是它？
小结：不同的动物它的特征及表现是不一样的呢！
2．谁藏起来了（关注身体颜色了解不同动物）
——你们玩过“捉迷藏”的游戏吗？是怎么玩的呢？
把小眼睛遮起来准备游戏了。
我们来到了一片绿色的地方，可能是哪儿呢？
——是谁藏起来了？你是怎么看出来的？
——这回是谁藏起来了？为什么到了橘黄色的地方牛和袋鼠的身体就会看不见了？
小结：因为牛和袋鼠的身体是橘黄色的，所以到了橘黄色的背景前面它的身体就会看不见了！
——小兔和大象急了，“我们也要躲起来，我们也要躲起来”欸，它们可以躲在什么地方呢？
小结：不同颜色的背景能让不同颜色的动物藏起来哦！
3．谁回家了（从局部特征判断不同的动物）
（1）猜测
——玩累了，动物朋友要回家休息了，这儿有6间房，看看谁最先回家了？你怎么知道是它？谁还有不一样的办法？
——又有动物回家了，这回是哪两个？分别是谁和谁？你是怎么看出来的？
（2）操作
——看，动物朋友们现在都回家了，你能从他们的眼睛里看出他们住在哪个房间吗？
——这里有一些楼房和小动物的图片，你去按照顺序摆一摆，一会我们来说一说，看看谁最会观察，记得最牢？（幼儿操作）（3）验证
——把你的房子拿过来，我们一起来看一看是不是都摆对了呢？
——开灯喽，你摆对了吗？
小结：从眼睛的不同我们也能判断出它是什么动物。
活动延伸：
——动物朋友要和我们说再见了，和它们玩游戏可真开心啊！
——这些动物朋友就来自于这本书，名字叫《谁藏起来了》，里面有更多的小动物能和你们做游戏哦，想和他们玩儿的朋友一会可以去看一看哦！
活动反思：
这是一本关于动物的绘本，巧妙的艺术构思和精致的画面非常形象，动物们轮流藏起来，孩了们非常乐意去寻找这些躲起来的小动物。
利用画而中不同的动物形象，让幼儿在看看、玩玩、猜猜中寻找躲起来的动物，培养孩子的观察力、记忆力。
活动中，我为幼儿提供了多张小动物的图片，让幼儿根据一定的线索来找出每一只小动物。
每张图中小动物隐藏的位置以及露出部位的多少都是不同的，难度逐渐增加。
通过多次游戏，既加深了幼儿对动物外形特征的理解，尤其是对一些细节特征的认知，还发展了幼儿通过局部来判断整体的能力。